第5讲 语言文字运用2：13种修辞手法的构成与鉴赏主观题- 2024-2025学年高一上学期统编版必修上高中高考语文专题知识讲义（统编版）

第五讲 语言文字运用（二） 13种修辞格（手法构成与鉴赏） 【教师版】 一、修辞手法及其表达效果 （一）比喻 比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，因彼此在形状、颜色、状态、形式、内涵等方面有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 1.比喻的结构 比喻的结构一般由三部分构成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻；②甲、乙之间必须有相似点。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词。有些句子虽有“喻词”，但不是比喻： a.同类相比。例如：她的性格很像她母亲。 b.表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 c.表示想象。例如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 d.表示举例的引词。例如：新时代的中国涌现出了许多卓越楷模，像张桂梅、屠呦呦、王亚平、申纪兰、黄文秀等。 e.词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时的运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。例如“包袱”：你带着这么重的包袱上课，注意力能集中吗？又例如“机械”：这种想法太机械了。前者指思想上的负担，后者指拘泥死板的方式。 2.比喻的分类 （1）明喻 句子结构拥有本体、喻体、比喻词。比喻词常用好像、仿佛、犹如、宛如、似、像……一样、仿佛……似的、犹如……一般等。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（《荷塘月色》朱自清） （2）暗喻 句子结构拥有本体、喻体。比喻词常用是、成了、变成，也可不用比喻词。 例如：①那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（《再别康桥》徐志摩） ②我们的理想在希望的田野上。 （3）借喻 不出现本体和比喻词，而是直接叙述喻体。 虎豹熊罴 pí喻指敌人 例如：独有伟人驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（毛泽东《七律·冬云》） （4）博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。 例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（《荷塘月色》朱自清） 3.比喻的作用 ①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。 （二）比拟 把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 1.比拟的分类 （1）拟人：把物当作人来写。 例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（孙犁《荷花淀》） （2）拟物：把人当作物来写，把此物当作彼物来写。他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高。 例如：①她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（孙犁《荷花淀》） ②我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 （鲁迅《故乡》） ③还有一问，是“公理”，几块钱一斤？（鲁迅《“公理” 之所在》） 2.比拟的作用： 增强语言的生动性和形象性，使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，具有鲜明的感情色彩（感受到作者对事物的强烈感情）。 3.比拟和比喻的区别 （1）比拟是仿照拟体（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在“拟”：比喻是用喻体比作本体，重点在“喻”。 （2）比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现：比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。 例如：①岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。（比喻） ②岸边的垂柳醉了似的摇晃着。（比拟） （三）借代 不直接说出要说的人或事物，用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。 1.借代的分类 （1）部分代整体 ①孤帆远影碧空尽 ②吟罢低眉无写处 ③不拿群众一针一线 “帆”=船 低眉指代低头 一针一线指代群众的所有财物 （2）具体代抽象 ①他高烧三天，一点食物都没沾牙 ②南国烽烟正十年 没沾牙=没有进食 烽烟指代战争 （3）特征代本体 ①花白胡子便取消了自己的话 ②黄发垂髫，并怡然自乐 花白胡子指代长着花白胡子的人 黄发指代老人，垂髫指代小孩 （4）专有名词代泛指 ①迁客骚人，多会于此 ②三个臭皮匠，顶个诸葛亮 泛指有才华但仕途不顺、被贬官或者失意的文人墨客 诸葛亮是专有名词，代表智慧超群的人 （5）材料代本体 ①五十年间万事空，懒将白发对青铜 ②人生自古谁无死，留取丹心照汗青 “青铜” 指代镜子 在竹简上记事，先以火烤青竹，使水分如汗渗出，便于书写，指代史册 （6）作者、产地代本体 ①我建议大家多读点鲁迅 ②何以解忧？唯有杜康 “鲁迅” 指代鲁迅的作品 “杜康” 是传说中酒的发明者，这里用 “杜康” 指代酒。 2.借代的作用 以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 3.借代与借喻的区别 （1）借喻重在打比方，可换成明喻；借代重在指称，不能换成明喻。 （2）借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。 判断下面的例句是什么修辞手法？ 1.我们去找那个歪嘴巴算账。 （ ） 借代 2.我们去找那个寄生虫算账。 （ ） 借喻 3.把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。 （ ） 借代 4.有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。 （ ） 借喻 5.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （ ） 借代 6.百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。 （ ） 借代 7.离开这个阎王殿！就是饿死也比在这里强。 （ ） 借喻 8.她希望长大后当白衣天使。 （ ） 借代 （四）夸张 为了达到某种需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。 1.夸张的类型 （1）扩大夸张：故意把事物说得“大、高、强、深……” 例如：蜀道之难，难于上青天。 （2）缩小夸张：故意把事物说得“小、低、弱、浅……” 例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 （3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步。 例如：①他酒没沾唇，脸就红了。 ②看见这样绿的苗，就嗅出了白面包的香味来了。 2.夸张的作用 揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境：表明态度，语言生动。 （五）对偶 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子。 1.对偶的分类 （1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬 例如：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 （2）反对：上下句意思上相反或相对 例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （3）串对：也叫“流水对”，上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系，也叫串对。 例如：欲穷千里目，更上一层楼。 2.对偶的作用 句式整齐，结构对称。词句凝练，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明。节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。 （六）排比 由三个或以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。 例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。（成分排比） 1.排比的作用 ①内容集中，增强气势；②叙事透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。 （七）反复 为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 1.反复的分类 （1）连续反复 例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》） （2）间隔反复 例如：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。（《白杨礼赞》） 2.反复的作用 多次强调，给人留下深刻印象；抒情强烈，增强文章的气势，富有感染力；让文章的脉络层次更清晰。 （八）反问 用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。 例如：敢于这样做的人，难道不是一个伟人吗？可以肯定地说是一个伟人，一个大大的伟人。（问而有答的反问） 1.反问的作用 ①加强语气以利论辩。②加强语气，抒发强烈的感情。③引起思考以求共鸣。 （九）设问 “无疑而问”，往往明知故问、自问自答或只问不答。 例如：①白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。(自问自答) ②亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候……朋友，你是否意识到你生活在幸福之中呢？(问而不答) 1.设问的作用 ①引人注意，发人思考；②承上启下，过渡衔接；③波澜起伏，避免呆滞。 （十）通感 又称“移觉”。它是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，将人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通，互相转化。 例如：①塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （朱自清《荷塘月色》） ②微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （《荷塘月色》） 1.通感的作用 增强语言形象性和感染力。让读者从多感官的角度去感受事物，给人留下深刻印象。 （十一）双关 利用词语同音（谐音双关）或多义（语义双关）等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义。 例如：①东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词》）“晴”与“情”谐音 ②夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。（鲁迅《为了忘却的记念》） 1.双关的作用夜”表面指自然黑夜，实指反动统治黑暗时期；路”表面指行走的路，实指革命的道路。 含蓄委婉地表达情感。增强语言的趣味性和幽默感。使语言更加精炼和富有内涵。 （十二）呼告 在行文中直呼文中的人（呼人）或物（呼物）。也就是对着本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他（它）说起话来，以增强抒情效果或加强感染力。 例如：①周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，—— 你的人民想念你！ （柯岩《周总理，你在哪里》）(呼人) ②海燕！高傲的海燕！你勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔！ （高尔基《海燕》）(呼物) 1.呼告的作用 增强抒情效果。引起读者注意。使描写对象形象鲜明。 （十三）反语 运用跟本意相反的词语来表达此意，正话反说或反话正说，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈的感情色彩的修辞手法。 例如：①总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 （鲁迅《拿来主义》） ②几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。 （孙犁《荷花淀》） 1.反语的作用 比直白的表达更有力，语气更强烈，讽刺更辛辣，情感更充沛，给人的印象更鲜明。 二、修辞手法的构成与赏析（主观大题） 1.常考题型 （1）分析手法型：已给出修辞，分析该修辞并指出表达效果。（4-5分）。 （2）指出修辞分析（赏析）型：找出画线句子使用的修辞手法，简要赏析。（5分）。 （3）分析构成、表达效果型：已给出修辞，分析要分析其构成和表达效果。（5-6分） 2.答题思路 ①点出手法 ②结合文本，解释手法（结构） ③话术效果（如：生动形象） ④写出了……的特点/表达了……情感主旨（内容） 1.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） ……传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席____的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 ①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。 ②形式整齐，节奏感强，朗朗上口。有助于烘托节日的欢快气氛。【】2021新高考1卷 2.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分） 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近…… ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性； ②路和河的形状相似，车流和水流相似； ③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。[2020新高考1卷 基础选择题（修辞格的判断）B A.比喻，“朝露”喻人生。 B.借代，“杜康”代酒； C.比喻，“东流水”喻古来万事； D.比喻，“樊笼”喻官场。 1.下列诗句中，所用修辞与其它三项不同的一项是（ ） A.譬如朝露，去日苦多。 B.何以解忧？唯有杜康。 C.世间行乐亦如此，古来万事东流水。 D.久在樊笼里，复得返自然。 2.下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（ ）A A.“道路好像忽然加宽了许多”没有本体和喻体，没有使用比喻的修辞手法。 B.把说话者与对方之间存在着深厚的隔阂和难以逾越的障碍比喻为“厚障壁”。 C.把“小兴安岭”比喻为“大花园”和“宝库”。 D.把“电梯试验塔”比喻为“高耸的桅杆”。 选A.文中句子的引号，是为了强调他的牛仔裤是极其便宜的，表强调。 A.“泥土”种子”是为了强调海伦学会的单词，表强调。 B.“每逢佳节倍思亲”是引用诗词来表达思念亲人之意，表引用。 C.“傻子”在此处并不是真的“傻子”，而是有特殊含义，表特殊含义。 D.“自由”语含讽刺，指通过出卖国家或组织向敌人妥协而获得的所谓自由的软弱行为. B."把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！"运用的是反复、拟人的修辞手法，把没有生命的"东西"拟人化，让其拥有了人的行为"沉睡"；"黑暗"拟人化后也有了“怀里”。没有运用排比的修辞。 D A.借代，用“杜康”借代酒。 B.借代，用“樯橹”来借代曹操的战船。句意：从容潇洒地在说笑闲谈之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。 C.借代，用“朱门”借代富贵人家。D.比喻，用“羁鸟”池鱼”来比喻“处于官场的自己”。句意：笼子中的鸟儿依恋往日的山林，池塘中的鱼儿思念着以前的深渊。 A.街上没有什么行人，道路好像忽然加宽了许多，空旷却没有一点生气。 B.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。 C.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 D.全球最高最先进的电梯试验塔犹如巨轮上高耸的桅杆，屹立在珠江边。 3.阅读下面的文字，完成下面小题。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，①穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险与惊喜并存。” “那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，②钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。 大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。 （1）下列各句中的引号，和文中第①处画线句子的引号作用相同的一项是（ ） A.海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。 B.中秋节到了，我却不能回家，想想家里的父母，真是“每逢佳节倍思亲”啊。 C.人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。 D.人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 （2）下列有关修辞的表述，不正确的一项是（ ） A.比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。 B.“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。 C.“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。 D.文中“如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运”运用了拟人的修辞手法。 4.下列诗句不是借代修辞的一句是（ ） A.何以解忧？唯有杜康。 B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭 C.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 D.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 修辞的构成与赏析主观题 1. 阅读下面的文字，完成下面小题。 “以前从来没想到刮腻子还能刮出个世界冠军！一下就对这行 ① 了。”在很多人看来，再普通不过的“刮腻子”居然也能登上世界舞台，着实意外。杭州小伙子马宏达凭借在第46届世界技能大赛。上的出色发挥夺得了抹灰与隔墙系统项目的金牌。 世界技能大赛又被誉为“世界技能奥林匹克”。马宏达此次夺金，通过考验的不只是他的技艺，还有文化、身体、心理等综合素质。这一项目的比赛对操作的要求可谓 ② ，操作误差不能超过1毫米；在为期4天的比赛中，选手不仅需要读懂英文图纸，还要在短时间内施工完成；创意模块作品中的羽毛和鸽群是最大的难点——它们不是平面、而是3D的，需要靠镊子一点点抠出细节，半点不能马虎，否则就会与冠军失之交臂。 长期以来，世俗眼光是对职业技能价值存在偏见的一个现实注脚。倘若不能呵护好工匠精神的“里子”，通过制度创新来提升技能人才的收入水平、社会地位，维护好工匠职业的“面子”，就很难夯实建设技能型社会的基础，实现未来经济高质量与高效益发展目标。 （1）请在文中横线处填入恰当的成语。 ①刮目相看 ②精益求精 （2）画横线的句子使用了比喻修辞，请简析其构成和表达效果。（4分） 构成：本体是工匠精神的内涵，喻将由工匠精神内涵体现的职业技能价值，比喻成"里子”。 效果：生动形象地写出了打破世俗偏见、坚守工匠精神本质内涵的重要性。 ______________________________________________________________________________ 2. 阅读下面的文字，完成小题。 麦子的成熟就像一场      ① 的庆典，在一系列的铺垫中开始频频亮相。饥饿之中的期盼和高温之下的煎熬，把农人们关于夏收的心情调动到了极点。“夜来南风起，小麦覆垅黄”！无数次急切地观望抚摸之后，开镰割麦的日子终于到了，装载着镰刀 、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走出来，车子后面是浑身憋足了劲的男人和女人。好钢要使在刀刃上，好镰要使在割麦上，好汉得走在麦趟上。麦地是庄稼人的战场，男人们      ②       ，妇女们不让须眉。弯腰伸臂，刀光过处，一片齐刷刷的麦子顺势倒下。澄黄的麦地就像毁于蚁穴的长堤，在片刻之间开始出现残缺，一行、一块、一片，大有      ③      的架势和撼天动地的气概。能割的割，不能割的捆，捆好后就往场里搬运。麦收地里无闲人， 那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子，不是端着水满地找人，就是在收过的麦地里捡拾那些被遗漏的麦穗。麦秆刺啦的声音，车子咯吱的声音，老人训斥晚辈、孩子哭闹和年轻人打情骂俏的声音，交响乐一样，在高温的天空里喧嚣起来。 （1）在句中画横线处填上合适的成语。 ①声势浩大②当仁不让③风卷残云 （2）文中画线的句子使用了什么修辞方法？请结合材料简要分析其表达效果。（5分）______________________________________________________________________________ 运用了排比的修辞手法，三个句子结构一致，构成排比；效果上：排比属于整句，句子整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感，表达更有气势；内容方面，前面的"好钢"好镰"引出后面的"好汉"，"刀刃"割麦""麦趟"点明人们割麦的行动，表达了人们丰收时的喜悦之情。 3. 阅读下面的文字，完成下面小题。 南运河的秋，让人①______。在一个秋天的傍晚，我在运河边的村庄停留，梦里都是洪水的涛声。走在南运河的堤岸，满脑子都是回忆。水，断断续续地在深秋的梦里来临，澈澈地流向远方。 秋天的夜空，月光如水。那么多的星星在姥姥的絮叨中让我们记住，牛郎和织女的传说，那条长长的天河，带来无尽的遐想。到了深秋，运河仿佛停止了流动，岸边的杨柳纷纷在水面留个影子，一切都明亮起来，太阳也亮亮的，照着两岸的运河村庄。扳罾的老人缓缓提起浸入河底的渔网，顽童拿着抄网网鱼，运河水如羞涩的少妇，一片涟漪向河边荡漾。 河水终于在霜色中瘦下来，渐流渐缓。两岸的冬小麦为这个秋天奉献了最后的新绿，成片地包围着运河边的村庄。一只鹞鹰稳稳地在空中飞翔，偶尔有土黄的野兔跑出来，②_____地躲开它的眼睛。这是秋天留给运河的最后色彩。 （1）请在文中横线处填入恰当的成语。 1魂牵梦萦（念念不忘、朝思暮想）②慌慌张张（栖栖遑遑、惊慌失措） （2）文中画波浪线的语句都运用了比喻的修辞，“月光如水”，而“水如羞涩的少妇”，能否直接表达成“月光如羞涩的少妇”呢？请谈谈你的看法。（4分） 不能。①“月光如水”突出了月光温柔皎洁、澄澈明净、静静倾泻于大地的特点，“水如羞涩的少妇”突出了运河水缓缓流淌、产生涟漪的景象。②二者描写的主体及特点不同，不可混用。 （3）“瘦”字之运用，意蕴丰厚，有说不尽的精妙之处。请简要分析“河水终于在霜色中瘦下来”的“瘦”字的妙处。（4分） “瘦”字多形容人婀娜的身姿、细劲的神韵；句中“瘦”则是指南运河在秋季水逐渐变少、河道变窄的情况。 运用比拟使河水有了人的婀娜灵秀之气，流露出作者对南运河的喜爱之情。 ______________________________________________________________________________ 4.阅读下面的文字，完成后面题目题。 我曾思考过生命 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么，生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，（1）向下奔注，激起一川白雪，一路向前。有时候他遇到暴风雨，a疾风卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量……直到有一天，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里，消融了，归化了！可是，也许有那么一天，他会再从海上淅沥的雨点中升起，b蓬蓬勃勃，潇潇洒洒，又形成一道江流吧？ 生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在早春润湿的泥土中破壳而出。他遇着“骄奢”的春天，便开出满树繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹。c他长到最茂盛的中年，结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。（2）直到冬天的朔风把他的枯黄卷落吹走……终于有一天，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里，消融了，归化了！可是，也许有那么一天，他会再从地下微小的果仁中破裂出来，饮几滴雨露，沐几缕春阳，d又长成一棵小树吧？ 所以，生命中快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要预见痛苦，感谢生命；在痛苦中我们也要守望快乐，感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ （1）阅读以上文段，下列各项中表述正确的一项是（ ） D A疾风”应换成急风”错。“疾风”是指急剧而猛烈的风，“急风”指强烈而突然的风。此处语境猛烈，此处没有“突然”的意思，所以“疾风”不应该换成“急风”。 B.“逗号应换成顿号”错.“蓬蓬勃勃，潇潇洒洒”是单独强调，应用逗号，不用顿号。 C.“长到中年”运用了比喻的修辞手法”错误。“长到中年”运用的是“拟人”的手法，不是“比喻”。 A.a处“疾风”应该换成“急风”，这样能更好地体现暴风的猛烈。 B.b处“蓬蓬勃勃，潇潇洒洒”的逗号应该换成顿号，表示并列。 C.c处“长到中年”运用了比喻的修辞手法，写出了生命的蓬勃。 D.d处的问号包含了不确定的语气，表现对新生的期许和赞美。 （2）请从修辞的角度分别赏析文中（1）（2）处画波浪线的两句话。（6分） （1）句是借喻，用白雪比喻洪涛，生动形象地写出了水花的洁白以及水势浩大。 （2）句是借代，用“枯黄”代指落叶，以特征代本体，生动形象地突出了落叶的特征，充满画面感。______________________________________________________________________________ 5. 阅读下面文字，完成下列小题。 近年来，文学界对网络文学的关注 ① ，接受通过网络文学参与重要评奖，吸纳网络文学作家进入作协等，明确地表达了引导并接纳网络文学发展的意愿。 然而，网络文学的特殊性，恰恰也在这里。从过去的星星之火到如今的燎原之势，网络文学表面上以某种“自在”而“自为”的状态在发展，实则其内在逻辑不无矛盾。 一方面，网络文学以 ② 的气度，容纳广阔的题材、丰富的类型和多样的风格，简直称得上是“网罗文学”。随便点开一个网络文学网站，题材类型应有尽有，作品分类混乱芜杂。有人或许会认为，分类标准的杂乱反映出兼容并包的心态，这正是网络文学生长壮大的根基。但从另一方面来看，网络文学又始终表现出 ③ 的强烈冲动，以使自己区别于其他文学。他们发明了“传统网文”的概念，形成了一套迥异于“传统文学”的评价方法。 （1）请在文中横线处填入恰当的成语。 ①与日俱增；②海纳百川；③标新立异 （2）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，可少量增删词语，不得改变原意。 通过接受网络文学参与重要评奖、吸纳网络文学作家进入作协等，明确地表达了接纳并引导网络文学发展的意愿。 【①语序不当，“通过”是介词，“接受网络文学参与重要评奖”是其宾语，“通过”应放在句首；②“引导并接纳”不合逻辑，应先“接纳”再“引导”。】 （3）请指出划线句的修辞，并简要分析其构成和表达效果。（5分） 修辞：拟人。2构成："冲动”是人的心理状态，文段中把网络文学的表现当作感情特别强烈，理性控制很薄弱的人来写。②表达效果：拟人修辞的运用，生动形象地表现了网络文学强烈地要迥异于“传统文学”的一面，令人耳目一新，印象深刻。 ______________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五讲 语言文字运用（二） 13种修辞格（手法构成与鉴赏） 【学生版】 一、修辞手法及其表达效果 （一）比喻 比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，因彼此在形状、颜色、状态、形式、内涵等方面有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 1.比喻的结构 比喻的结构一般由三部分构成，即________（被比喻的事物）、________（作比喻的事物）和________（比喻关系的标志性词语）组成。 构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必须是______________的事物，否则不能构成比喻；②甲、乙之间必须有__________。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词。有些句子虽有“喻词”，但不是比喻： a. ________________。例如：她的性格很像她母亲。 b. ________________。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 c. ________________。例如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 d. ________________。例如：新时代的中国涌现出了许多卓越楷模，像张桂梅、屠呦呦、王亚平、申纪兰、黄文秀等。 e. ________________不是比喻。修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时的运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。例如“包袱”：你带着这么重的包袱上课，注意力能集中吗？又例如“机械”：这种想法太机械了。前者指思想上的负担，后者指拘泥死板的方式。 2.比喻的分类 （1）________ 句子结构拥有________________________________。比喻词常用好像、仿佛、犹如、宛如、似、像……一样、仿佛……似的、犹如……一般等。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（《荷塘月色》朱自清） （2）________ 句子结构拥有________________。比喻词常用是、成了、变成，也可不用比喻词。 例如：①那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（《再别康桥》徐志摩） ②我们的理想在希望的田野上。 （3）________ 不出现本体和比喻词，而是直接叙述喻体。 例如：独有伟人驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（毛泽东《七律·冬云》） （4）________ 连用几个比喻共同说明一个本体。 例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（《荷塘月色》朱自清） 3.比喻的作用 ______________________________________________________________________________ （二）比拟 把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 1.比拟的分类 （1）拟人：把物当作人来写。 例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（孙犁《荷花淀》） （2）拟物：把人当作物来写，把此物当作彼物来写。 例如：①她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（孙犁《荷花淀》） ②我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 （鲁迅《故乡》） ③还有一问，是“公理”，几块钱一斤？（鲁迅《“公理” 之所在》） 2.比拟的作用： ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.比拟和比喻的区别 （1）比拟是仿照拟体（被模拟的事物）的特征________________，重点在“拟”：比喻是用喻体________________，重点在“喻”。 （2）比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，________必须出现，________一般不出现：比喻的本体和喻体一主一从，________或出现或不出现，而________必须出现。 例如：①岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。（________） ②岸边的垂柳醉了似的摇晃着。（________） （三）借代 不直接说出要说的人或事物，用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。 1.借代的分类 （1）部分代整体 ①孤帆远影碧空尽 ②吟罢低眉无写处 ③不拿群众一针一线 （2）具体代抽象 ①他高烧三天，一点食物都没沾牙 ②南国烽烟正十年 （3）特征代本体 ①花白胡子便取消了自己的话 ②黄发垂髫，并怡然自乐 （4）专有名词代泛指 ①迁客骚人，多会于此 ②三个臭皮匠，顶个诸葛亮 （5）材料代本体 ①五十年间万事空，懒将白发对青铜 ②人生自古谁无死，留取丹心照汗青 （6）作者、产地代本体 ①我建议大家多读点鲁迅 ②何以解忧？唯有杜康 2.借代的作用 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.借代与借喻的区别 （1）借喻重在打比方，可换成明喻；借代重在指称，________________。 （2）借喻的本体和喻体之间具有________，借代的本体和借体之间具有________。 判断下面的例句是什么修辞手法？ 1.我们去找那个歪嘴巴算账。 （ ） 2.我们去找那个寄生虫算账。 （ ） 3.把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。 （ ） 4.有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。 （ ） 5.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （ ） 6.百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。 （ ） 7.离开这个阎王殿！就是饿死也比在这里强。 （ ） 8.她希望长大后当白衣天使。 （ ） （四）夸张 为了达到某种需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。 1.夸张的类型 （1）________________：故意把事物说得“大、高、强、深……” 例如：蜀道之难，难于上青天。 （2）________________：故意把事物说得“小、低、弱、浅……” 例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 （3）________________：在时间上把后出现的事物提前一步。 例如：①他酒没沾唇，脸就红了。 ②看见这样绿的苗，就嗅出了白面包的香味来了。 2.夸张的作用 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （五）对偶 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子。 1.对偶的分类 （1）________：上下句意思上相似、相近、相补、相衬 例如：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 （2）________：上下句意思上相反或相对 例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （3）________：也叫“流水对”，上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系，也叫串对。 例如：欲穷千里目，更上一层楼。 2.对偶的作用 ________________，结构对称。________________，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明。节奏鲜明，音韵和谐，读来________________，便于传诵记忆。 （六）排比 由______个或以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。 例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 1.排比的作用 ______________________________________________________________________________ （七）反复 为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 1.反复的分类 （1）________________ 例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》） （2）________________ 例如：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。（《白杨礼赞》） 2.反复的作用 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （八）反问 用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。 例如：敢于这样做的人，难道不是一个伟人吗？可以肯定地说是一个伟人，一个大大的伟人。 1.反问的作用 ①加强语气以利论辩。②加强语气，抒发强烈的感情。③引起思考以求共鸣。 （九）设问 “无疑而问”，往往明知故问、自问自答或只问不答。 例如：①白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 ②亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候……朋友，你是否意识到你生活在幸福之中呢？ 1.设问的作用 ______________________________________________________________________________ （十）通感 又称“移觉”。它是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，将人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通，互相转化。 例如：①塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （朱自清《荷塘月色》） ②微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （《荷塘月色》） 1.通感的作用 增强语言形象性和感染力。让读者从多感官的角度去感受事物，给人留下深刻印象。 （十一）双关 利用词语同音（________________）或多义（________________）等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义。 例如：①东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词》） ②夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。（鲁迅《为了忘却的记念》） 1.双关的作用 含蓄委婉地表达情感。增强语言的趣味性和幽默感。使语言更加精炼和富有内涵。 （十二）呼告 在行文中直呼文中的人（________）或物（________）。也就是对着本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他（它）说起话来，以增强抒情效果或加强感染力。 例如：①周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，—— 你的人民想念你！ （柯岩《周总理，你在哪里》） ②海燕！高傲的海燕！你勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔！ （高尔基《海燕》） 1.呼告的作用 增强抒情效果。引起读者注意。使描写对象形象鲜明。 （十三）反语 运用跟本意相反的词语来表达此意，________________或________________，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈的感情色彩的修辞手法。 例如：①总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 （鲁迅《拿来主义》） ②几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。 （孙犁《荷花淀》） 1.反语的作用 比直白的表达更有力，语气更强烈，讽刺更辛辣，情感更充沛，给人的印象更鲜明。 二、修辞手法的构成与赏析（主观大题） 1.常考题型 （1）分析手法型：已给出修辞，分析该修辞并指出表达效果。（4-5分）。 （2）指出修辞分析（赏析）型：找出画线句子使用的修辞手法，简要赏析。（5分）。 （3）分析构成、表达效果型：已给出修辞，分析要分析其构成和表达效果。（5-6分） 2.答题思路 ①点出手法 ②结合文本，解释手法（结构） ③话术效果（如：生动形象） ④写出了……的特点/表达了……情感主旨（内容） 1.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） ……传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席____的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分） 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近…… ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 基础选择题（修辞格的判断） 1.下列诗句中，所用修辞与其它三项不同的一项是（ ） A.譬如朝露，去日苦多。 B.何以解忧？唯有杜康。 C.世间行乐亦如此，古来万事东流水。 D.久在樊笼里，复得返自然。 2.下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（ ） A.街上没有什么行人，道路好像忽然加宽了许多，空旷却没有一点生气。 B.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。 C.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 D.全球最高最先进的电梯试验塔犹如巨轮上高耸的桅杆，屹立在珠江边。 3.阅读下面的文字，完成下面小题。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，①穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险与惊喜并存。” “那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，②钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。 大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。 （1）下列各句中的引号，和文中第①处画线句子的引号作用相同的一项是（ ） A.海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。 B.中秋节到了，我却不能回家，想想家里的父母，真是“每逢佳节倍思亲”啊。 C.人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。 D.人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 （2）下列有关修辞的表述，不正确的一项是（ ） A.比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。 B.“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。 C.“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。 D.文中“如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运”运用了拟人的修辞手法。 4.下列诗句不是借代修辞的一句是（ ） A.何以解忧？唯有杜康。 B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭 C.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 D.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 修辞的构成与赏析（主观大题） 1. 阅读下面的文字，完成下面小题。 “以前从来没想到刮腻子还能刮出个世界冠军！一下就对这行 ① 了。”在很多人看来，再普通不过的“刮腻子”居然也能登上世界舞台，着实意外。杭州小伙子马宏达凭借在第46届世界技能大赛。上的出色发挥夺得了抹灰与隔墙系统项目的金牌。 世界技能大赛又被誉为“世界技能奥林匹克”。马宏达此次夺金，通过考验的不只是他的技艺，还有文化、身体、心理等综合素质。这一项目的比赛对操作的要求可谓 ② ，操作误差不能超过1毫米；在为期4天的比赛中，选手不仅需要读懂英文图纸，还要在短时间内施工完成；创意模块作品中的羽毛和鸽群是最大的难点——它们不是平面、而是3D的，需要靠镊子一点点抠出细节，半点不能马虎，否则就会与冠军失之交臂。 长期以来，世俗眼光是对职业技能价值存在偏见的一个现实注脚。倘若不能呵护好工匠精神的“里子”，通过制度创新来提升技能人才的收入水平、社会地位，维护好工匠职业的“面子”，就很难夯实建设技能型社会的基础，实现未来经济高质量与高效益发展目标。 （1）请在文中横线处填入恰当的成语。 ①________________________________ ②_________________________________ （2）画横线的句子使用了比喻修辞，请简析其构成和表达效果。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. 阅读下面的文字，完成小题。 麦子的成熟就像一场      ① 的庆典，在一系列的铺垫中开始频频亮相。饥饿之中的期盼和高温之下的煎熬，把农人们关于夏收的心情调动到了极点。“夜来南风起，小麦覆垅黄”！无数次急切地观望抚摸之后，开镰割麦的日子终于到了，装载着镰刀 、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走出来，车子后面是浑身憋足了劲的男人和女人。好钢要使在刀刃上，好镰要使在割麦上，好汉得走在麦趟上。麦地是庄稼人的战场，男人们      ②       ，妇女们不让须眉。弯腰伸臂，刀光过处，一片齐刷刷的麦子顺势倒下。澄黄的麦地就像毁于蚁穴的长堤，在片刻之间开始出现残缺，一行、一块、一片，大有      ③      的架势和撼天动地的气概。能割的割，不能割的捆，捆好后就往场里搬运。麦收地里无闲人， 那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子，不是端着水满地找人，就是在收过的麦地里捡拾那些被遗漏的麦穗。麦秆刺啦的声音，车子咯吱的声音，老人训斥晚辈、孩子哭闹和年轻人打情骂俏的声音，交响乐一样，在高温的天空里喧嚣起来。 （1）在句中画横线处填上合适的成语。 ①_____________________ ②_____________________ ③______________________ （2）文中画线的句子使用了什么修辞方法？请结合材料简要分析其表达效果。（5分）______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 阅读下面的文字，完成下面小题。 南运河的秋，让人①______。在一个秋天的傍晚，我在运河边的村庄停留，梦里都是洪水的涛声。走在南运河的堤岸，满脑子都是回忆。水，断断续续地在深秋的梦里来临，澈澈地流向远方。 秋天的夜空，月光如水。那么多的星星在姥姥的絮叨中让我们记住，牛郎和织女的传说，那条长长的天河，带来无尽的遐想。到了深秋，运河仿佛停止了流动，岸边的杨柳纷纷在水面留个影子，一切都明亮起来，太阳也亮亮的，照着两岸的运河村庄。扳罾的老人缓缓提起浸入河底的渔网，顽童拿着抄网网鱼，运河水如羞涩的少妇，一片涟漪向河边荡漾。 河水终于在霜色中瘦下来，渐流渐缓。两岸的冬小麦为这个秋天奉献了最后的新绿，成片地包围着运河边的村庄。一只鹞鹰稳稳地在空中飞翔，偶尔有土黄的野兔跑出来，②_____地躲开它的眼睛。这是秋天留给运河的最后色彩。 （1）请在文中横线处填入恰当的成语。 ①_________________________________ ②_______________________________ （2）文中画波浪线的语句都运用了比喻的修辞，“月光如水”，而“水如羞涩的少妇”，能否直接表达成“月光如羞涩的少妇”呢？请谈谈你的看法。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （3）“瘦”字之运用，意蕴丰厚，有说不尽的精妙之处。请简要分析“河水终于在霜色中瘦下来”的“瘦”字的妙处。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4.阅读下面的文字，完成后面题目题。 我曾思考过生命 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么，生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，（1）向下奔注，激起一川白雪，一路向前。有时候他遇到暴风雨，a疾风卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量……直到有一天，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里，消融了，归化了！可是，也许有那么一天，他会再从海上淅沥的雨点中升起，b蓬蓬勃勃，潇潇洒洒，又形成一道江流吧？ 生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在早春润湿的泥土中破壳而出。他遇着“骄奢”的春天，便开出满树繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹。c他长到最茂盛的中年，结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。（2）直到冬天的朔风把他的枯黄卷落吹走……终于有一天，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里，消融了，归化了！可是，也许有那么一天，他会再从地下微小的果仁中破裂出来，饮几滴雨露，沐几缕春阳，d又长成一棵小树吧？ 所以，生命中快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要预见痛苦，感谢生命；在痛苦中我们也要守望快乐，感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ （1）阅读以上文段，下列各项中表述正确的一项是（ ） A.a处“疾风”应该换成“急风”，这样能更好地体现暴风的猛烈。 B.b处“蓬蓬勃勃，潇潇洒洒”的逗号应该换成顿号，表示并列。 C.c处“长到中年”运用了比喻的修辞手法，写出了生命的蓬勃。 D.d处的问号包含了不确定的语气，表现对新生的期许和赞美。 （2）请从修辞的角度分别赏析文中（1）（2）处画波浪线的两句话。（6分） ______________________________________________________________________________ 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