《5 噪声控制》学习任务单-2024-2025学年科学四年级上册湘科版

《5 噪声控制》学习任务单 一、学习指南 （一）课题名称 小学四年级上册科学（湘科版2017）第一单元“声音”中的“噪声控制” （二）达成目标 1、 能够准确说出噪声的定义，并且可以列举出生活中至少5种常见的噪声来源。 2、 了解噪声对人、动物和环境的危害，能用自己的话描述至少3种危害的具体表现。 3、 通过探究活动，找出至少3种有效控制噪声的方法，并能解释每种方法背后的科学原理。 4、 能够自己动手设计一个简单的控制噪声的小装置（可以是草图或者简单模型），并且向小伙伴们清楚地介绍它的工作原理。 （三）学习方法建议 1、 观察生活中的声音现象，像小区里的汽车喇叭声、装修房子的电钻声、市场里的嘈杂声等，思考哪些是噪声，这有助于我们理解噪声的定义和来源。 2、 可以和家人、朋友讨论噪声的危害，听听他们的亲身经历，比如因为噪声睡不着觉之类的，这样能加深对危害的认识。 3、 利用身边的材料，如纸盒、棉花、泡沫等，尝试制作控制噪声的小物件，在实践中探索控制噪声的方法。 （四）课堂学习形式预告 1、 趣味导入——噪声猜猜猜 播放一些声音片段，有悦耳的音乐声，也有嘈杂的噪声，让同学们猜猜哪些是噪声，并且说说为什么。 分享自己生活中遇到的最让自己觉得难受的噪声经历。 2、 知识大揭秘——噪声的那些事儿 小组讨论噪声的定义，然后每个小组派代表发言，最后老师总结。 一起列举生活中的噪声来源，看哪个小组列举得又多又准确。 观看关于噪声危害的视频，然后大家一起讨论并记录噪声对人、动物和环境的危害。 3、 探究乐园——噪声控制大作战 老师展示一些控制噪声的实例，比如隔音墙、消声器等，同学们分组讨论这些方法是如何控制噪声的。 每个小组领取一些简单的材料，如纸盒、棉花、塑料薄膜等，尝试制作一个控制噪声的小装置，然后向全班展示并解释原理。 开展小组竞赛，互相评价其他小组制作的装置，说说优点和可以改进的地方。 4、 总结升华——我是噪声小专家 每个同学总结自己学到的关于噪声控制的知识，然后和同桌互相分享。 老师提问一些关于噪声控制的问题，让同学们抢答，巩固所学知识。 二、学习任务 （一）预习任务 1、 寻找噪声 在你家周围或者上学的路上，仔细听一听各种声音，找出你认为是噪声的声音，并用一个小本子记录下来，至少记录5种哦。比如汽车突然按喇叭的声音、工地施工的声音等。 对于你记录的每一种噪声，试着简单描述一下它的特点，像声音很大、很刺耳之类的。 2、 噪声的危害初体验 问一问家里的长辈或者邻居，有没有因为噪声而感到不舒服或者不方便的时候，把他们的故事记下来。 自己想象一下，如果每天都处在很吵闹的环境中，你觉得会对你的生活有哪些影响呢？可以写下来或者画出来。 （二）课堂学习任务 1、 噪声定义大讨论 同学们先自己思考噪声是什么，然后小组内交流自己的想法。 小组代表发言，分享小组讨论的结果。例如，有的小组可能会说噪声就是让人听了不舒服的声音。 老师总结大家的发言，给出噪声的科学定义：噪声是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。 2、 噪声来源大集合 以小组为单位，比赛列举生活中的噪声来源。可以从家里、学校、户外等不同场景去想。 每个小组派一名代表把小组讨论出来的噪声来源写在黑板上。比如家庭中的洗衣机运行时的声音、学校里同学们课间打闹的吵闹声、户外马路上汽车的发动机声等。 全班一起检查每个小组列举的内容，看是否准确合理，然后评选出列举最多最准确的小组。 3、 噪声危害深探究 观看一段关于噪声危害的视频，视频里可能会展示噪声对人的听力、睡眠、情绪等方面的影响，还有对动物的生活习性以及环境的破坏等内容。 看完视频后，小组内讨论噪声都有哪些危害，并且每个成员都要分享一个自己认为最严重的危害。 每个小组制作一个简单的海报，把噪声的危害用图画和简单的文字表示出来。例如，画一个人捂着耳朵表现出难受的样子，旁边写上噪声会损害听力。 各小组轮流展示自己制作的海报，并向全班讲解海报内容。 4、 噪声控制方法探究 老师展示一些控制噪声的图片或者实物，如耳塞、隔音门窗、消声器等。 同学们分组讨论这些控制噪声的方法是基于什么原理的。比如耳塞是通过阻挡声音传入耳朵来降低噪声影响；隔音门窗是利用材料的隔音性能，阻止声音传播等。 每个小组根据讨论结果，总结出至少3种控制噪声的方法，并写在小卡片上。 小组之间交换小卡片，互相学习和补充噪声控制的方法。 5、 制作噪声控制小装置 每个小组领取一套材料，包括纸盒、棉花、塑料薄膜、剪刀、胶水等。 小组内成员共同商量设计一个控制噪声的小装置，可以是给一个小盒子做隔音，也可以是制作一个简单的消声器模型。 在制作过程中，要思考如何运用所学的知识让这个小装置更好地控制噪声。 制作完成后，每个小组派一名代表向全班介绍自己小组制作的小装置，包括它的设计思路、工作原理以及可能存在的不足之处。 （三）课后任务 1、 噪声控制小调查 在自己居住的小区或者学校里，找一找有哪些地方采取了噪声控制措施，比如小区里的隔音墙、学校机房的隔音设备等，用手机或者相机拍下来（如果有条件的话）。 针对这些噪声控制措施，采访一下相关的工作人员或者管理人员，了解这些措施的效果如何，把采访内容记录下来。 2、 我为家庭降噪 观察自己家里有没有噪声比较大的地方或者设备，比如冰箱、空调外机等。 根据自己所学的知识，尝试提出一些简单的降噪建议或者制作一个小的降噪装置给家里使用。然后和家人分享你的成果，看看他们的反应。 （四）习题 1、 下列哪种声音属于噪声（ ） A. 悠扬的钢琴声 B. 小鸟的鸣叫声 C. 建筑工地上机器的轰鸣声 D. 教室里同学们朗朗的读书声 2、 噪声对人的危害不包括以下哪一项（ ） A. 损害听力 B. 使人心情愉悦 C. 影响睡眠 D. 导致高血压 3、 以下哪种方法不能有效控制噪声（ ） A. 在噪声源处安装消声器 B. 紧闭门窗 C. 提高噪声源的音量 D. 使用耳塞 4、 请简单描述一种你在生活中遇到的噪声，并说明它对你产生了什么影响。 ＿___________________ 5、 如果你要给你的卧室设计一个降噪方案，你会怎么做？请简要说明。 ＿___________________ 三、困惑与建议（学生填写） 在这里，同学们可以写下自己在学习过程中遇到的困惑，比如某个概念不太理解，或者对某个任务有疑问。同时，也可以给老师提出一些建议，比如希望增加更多有趣的实验或者多一些小组讨论的时间等。 四、学生思学 在完成了这一系列的学习任务后，同学们要思考自己从这个学习过程中学到了什么，不仅仅是关于噪声控制的知识，还包括学习方法、团队合作等方面的收获。可以写一篇简短的学习心得，说说自己的体会。 五、知识巩固与拓展 1、 查阅资料，了解世界上哪些地方因为噪声污染而面临着严重的生态问题，制作一个简单的手抄报介绍这些地方的情况。 2、 设计一个关于噪声控制的科学小实验，写出实验目的、实验材料、实验步骤以及预期结果。 习题答案： 1、 C。建筑工地上机器的轰鸣声属于噪声，因为它音量过强且会让人感到烦躁。 2、 B。噪声不会使人心情愉悦，而是会给人带来烦躁等不良情绪。 3、 C。提高噪声源的音量不能有效控制噪声，反而会使噪声问题更严重。 4、 例如：马路上汽车的刹车声。它很突然而且很刺耳，每次听到都会吓我一跳，有时候还会让我正在做的事情被打断，比如写作业的时候突然听到刹车声就会分心。 5、 我会在窗户上安装双层隔音玻璃，这样可以阻挡外面马路上传来的大部分噪声。在卧室门的四周贴上隔音条，防止声音从门缝传入。还可以在床的周围挂上厚窗帘，也能起到一定的降噪作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$