专题07 现代文阅读-2024-2025学年九年级语文上学期期中考试专项复习（统编版全国通用）

专题07 现代文阅读（原卷版） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 考纲要求： 现代文阅读考查是语文试卷上的重头戏，占的分值比例较大。新课标明确指出：“能借助词典，阅读理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断”。 命题焦点： 主旨把握：要求考生能够准确把握文章的主题或中心思想，理解作者的思想感情。 标题理解：考查考生对标题的深入理解，包括标题的作用和意义，以及对文章内容的把握。 多角度分析：要求考生从多个方面去理解和分析文章，包括作者描述事物或评价形象的方式。 品味语言：能根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。 比较阅读：通过比较不同文章的内容和形式，要求考生分析它们的异同点，考查其阅读理解能力。 结合文化素养：要求结合文化背景和相关知识来理解文章，考查其文化素养和背景知识的积累。 备课策略： “现代文阅读知识与能力”的检测，是语文考试中占试题比重较大的一部分，也是知识与能力检测的必考题，它几乎包含了课文的所有知识与能力。题型有词语的理解、句的理解、段的理解、篇的理解，中心的把握几类。近年来，课外阅读内容的考察越来越丰富，知识点包罗万象，除了常见的文学常识及课本讲到的内容外，它还涉及了其他学科的许多知识与能力，例如阅读能力、写作能力。这就要求同学们不仅要抓好课内知识的复习与能力的提高，更要在平时的学习中，博览群书、留心生活、全面发展。 考点分析： 一、记叙六要素：时间、地点、人物，以及事件的起因经过结果。 二、记叙顺序： 顺叙、倒叙、插叙（追叙）  顺叙：指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来记叙（时间先后），如《皇帝的新装》。  作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。 作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。 插叙（追叙）：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。如《羚羊木雕》。   作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件）,丰富了情节，深化了主题。把……起因或过程交代得更清楚。   三、表达方式：记叙、描写抒情、议论、说明。  A、记叙：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。  B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。 C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。  D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价 E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。   四、描写的种类及作用： 1、人物描写  外貌描写作用：交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历、……思想性格等。  神态描写作用：交代了人物的……心理状态、……思想性格等。  动作描写作用：形象生动地表现出人物的……心理（心情）；反映了人物的……性格特征或……精神品质。  语言描写作用：反映了人物的……性格特征或……精神品质。 心理描写作用：形象生动地反映出人物的……思想；揭示了人物的……性格或者……品质。 2、环境描写  自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物作用：一切景语皆情语，写景就是为了抒情 烘托人物的……心情、预示人物的……命运、渲染……环境气氛、推动故事情节的发展。 社会环境：描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设。 作用：交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染……环境气氛。衬托人物性格，推动情节发展。 3、细节描写： 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 4、正面描写与侧面描写 正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。又称“直接描写”。文章的描写手法之一，它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写 ，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写（也叫实写）。 侧面描写：侧面描写也叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 5、描写的角度：听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉。 五、修辞方法： 比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比、反问。 1、常用修辞方法 （1）比喻：形象生动地写出了事物的…特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 （2）拟人：使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。其作用是使所写\"物\"色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。 （3）夸张：揭示事物的…本质，烘托…气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。 （4）排比：有气势，加强语气，一气呵成；强调了＋对象＋特性。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 （5）对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美； 内容上凝练集中，概括力强。 （6）引用：说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣 味盎然。 在议论文中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。 （7）设问：作用：引起人们注意，启发人们思考，吸引读者。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还可以有承上启下（过渡）的作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 （8）反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。 （9）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 （10）对比：突出强调其中某一对象的…特点。 （11）反复：强调了…情感；强调了…内容 例：\"盼望着，盼望着，……\"强调了盼望的急切。 （12）反语：加强表达效果。有的讽刺、揭露…；有的表示亲密友好的感情。 例：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 六、概括文章内容： 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。C、抒发了作者的……的感情。 七、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）： 　　通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。 一般地说，答案由三部分组成： 　　A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。 　　B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。 八、问阅读后的体会、体验、启示、见解： 要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。 按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样。 九、其它考点及答题方式： 1、提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式：结构上从以下几点分析：（1）文首：开篇点题；照应题目；总领全文；引出下文、渲染气氛，埋下伏笔、为下文作辅垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 （2）文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文；呼应前文、埋下伏笔、为下文作辅垫、推动了情节的发展 （3）文末：总结全文，深化中心；点明中心，深化主题；照应开头，首尾呼应；令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。 2、提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 3、提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……。 题型及分值： 考点 题型 分值 现代文阅读 内容的理解与概括 2分/3分 词句的理解与赏析 2分/3分/4分 人物形象分析 2分/3分 作用类题型 3分/4分 主旨情感探究与分析 3分/4分 一、（23-24九年级上·河南周口·期中）阅读下文，完成下面小题。 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”，那么，父亲身高一米八，我应该长到一米八五甚至一米九，才对得起达尔文的进化论。遗憾啊遗憾，我最终仅蹿到一米七三。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，顶部呈三角形凹陷，底部系以黑色缎带，帽檐宽大而略微翘起。听母亲讲是父亲早先闯荡上海时置办的，上海人讲究“行头”，外出会客必须穿戴入时。我懂事后，偶见父亲戴过一次，是去兴化出席二哥婚礼时。其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。说不清从哪一天起，我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我。 ③将来是什么时候？喏，就是等我长得和父亲一样高时。小学期间，我曾无数次偷偷试戴，那礼帽拿在手里，温如玉，软如绒，阔绰而又帅气。唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛，让人禁不往想起成语“沐猴而冠”。没关系，我还小，有的是长高长壮的机会。 ④到了高三，悲哉，我的身高早已在不知不觉中定格，我再次试戴，仍然嫌大。散场敲锣——没戏了。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑，是的，它属于魁梧，属于伟岸。 ⑤小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的近似于圆；五官也不像，父亲的五官线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ⑥父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍时，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼地回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。 ⑦是出尔反尔、自食其言吗？非也。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼闭一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他晓得四弟只是顽童意气、争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹——父亲有句挂在嘴边的话，“牛大自耕田。”因此，父亲一直认为对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑧为人处世，父亲常讲，“宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。” ⑨竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的人腿会发抖，一不小心就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。胆量非常重要，搁在地上的跳板，谁都不怕；抬高三尺，有人发慌；抬高一丈，多数人头晕。杂技演员能在空中走钢丝，这都是练出来的。 ⑩后来，我去北京念大学，上学时因说话直率而惹祸，陷入困境。我惶惑不安，写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能屈能伸，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑪“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙挺过。 ⑫晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈像。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时的我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今的我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑬偶尔玄想，岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （选自《光明日报》2023年5月5日，有删改） 1．父亲的扁担带给了“我”哪些宝贵的人生启示？请从“我”的角度简要概括。 一端：父亲的言行 一端：对“我”的影响 ① 看重邻里关系；明白为人处世要宽容 在家，从不发脾气；对待四弟的顽劣，不惩罚责打 ② 用曾祖父留下的扁担在码头上装货卸货，苦练经验、胆量 ③ ④ 父亲的话给了“我”力量，使“我”后来遇到更大的苦境、逆境，也都能咬牙挺过 2．第③段画波浪线句子“将来是什么时候？喏，就是等我长得和父亲一样高时”在结构上有什么作用？ 3．有同学觉得文章的第②~④中的“我”一直想得到父亲的礼帽，与文题不吻合，可以删除。请说说你的看法。 4．在朗读文章第⑩段画横线的“人都有七灾八难……天无绝人之路”这几句话时，我们应采用怎样的语调？请你联系文章内容、情感和人物形象简要分析。 二、（23-24九年级上·山东德州·期中）阅读下文，完成下面小题。 赔偿 余显斌 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆的离开了。 ②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头上不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 ③突然，身后传来急促的脚步声。我停止歌唱，加快了脚步。身后又传来喊声：“先生，请停一下。” 我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 ④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？” 我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！” ⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有啥问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ ⑥老人举起泥塑，“噗”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！” ⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑会鼓包，甚至鼓裂。 ⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来，一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，有一种流畅自然之感。关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我结结巴巴道：“我……只买一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。” ⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，我在店里给的是假钞。   （选自《嘉应文学》2019年7期，有删改） 1．读完本文，请用简洁的话概括本文的内容及主题。 2．文章结尾可以说出人意料，又在情理之中，在前文有多处伏笔。你能找出两处，并简要分析吗？ 3．文中两处对“泥人曾”泥塑的描写，都细致生动，试问这样写有何好处？ 4．请从人物描写的角度，分析“我”的心理活动。 我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。 5．读完本文，你觉得题目“赔偿”有几层含义？请简要说明。 三、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《“坏小孩”》，回答各题。 “坏小孩” 荣双政 ①教室里一片安静，只有签字笔勾画时短促的声音和试卷翻动时的沙沙声——全区期末统一阅卷，小学三年级数学评卷工作正在紧张地进行。突然，阅卷的年轻女教师惊呼：天哪，这熊孩子太坏了吧，竟然这样咒老师！ ②大家闻声围过去，原来在一份卷子六道大题的“得分”栏方框内，该生分别填着“祝愿老师活到”六个大字，其后是空缺的“总分”栏，栏外写着“岁”字。 ③教室里顿时炸了锅，大家纷纷责骂这个学生小小年纪就如此恶作剧。一些老师纷纷拿出手机拍照，要把这个作为反面教材，那年轻教师则小声嘟囔：这张卷子我可不愿评分、拆封，瘆得慌，要是我的学生，再遇上个差生，得个二三十分……天哪，我都不敢想，我还想长命百岁呢！ ④阅卷结束时，那份试卷果然没有算总分、写总分。已经鬓丝染雪的苏老师就笑呵呵地说，我来吧，我已经55岁了，8月份就要退休了，我不怕！ ⑤学生的总分却赫然为96分，试题有难度，实属高分。但大家还是说，不管多少分，都属于缺少教养的恶作剧，不能纵容！ ⑥卷子拆封时，大家看到“学校”栏里的名称，看到“姓名”栏里的“牛鹏欣”，先是鸦雀无声，然后迅速地瞟一眼苏老师，无声地散去。苏老师感到两颊滚烫，她没想到在教育生涯结束前出这么一档子事，没想到这个学生就在自己的学校，就在自己的班级，更没想到竟然是牛鹏欣！ ⑦苏老师去年带完一届毕业班后主动要求到三年级任教。这个班的学生多是进城务工人员的子女。她接手时，班上有十几名学生期末考试数学不及格，苏老师当时就挨个走访了一圈，了解一下这些学生的家庭情况。牛鹏欣正是其中之一，而且居于榜尾。学校确立党员和建档立卡户孩子“手拉手”帮扶时，苏老师选了牛鹏欣。 ⑧牛鹏欣家的出租屋离苏老师家不远，第二次家访苏老师就给孩子买了一些文具和图书。通过观察和了解，苏老师发现牛鹏欣的数学思维相当不错，以前只是家长忙于打工，疏于管理。于是苏老师就给了牛鹏欣更多的关注：平时多鼓励，发现问题也及时纠正。慢慢地，牛鹏欣从躲避她的目光，变为敢于迎接，最后变为当她抛出问题时，目光总是跃跃欲试……成绩的提升是预料之中的。这样的孩子怎么会诅咒阅卷老师呢？ ⑨百思不得其解之时，那份“诅咒”的照片还是不可遏止地在朋友圈流传开。班主任小马也气炸了肺，觉得班上出了这么一个“害群之牛”（她没有说“马”），实在是给班级抹黑，给学校抹黑。“我要发布到班级家长群，让大家看看这是什么样的孩子！” ⑩苏老师坚决地阻止了小马。 ⑪一个小时后，苏老师收到了牛鹏欣妈妈的微信：苏老师，太对不起了，牛鹏欣惹您生气了，我和孩子他爸已经把他痛打了一顿，明天我领着他到学校给您道歉，太对不起苏老师了！ ⑫苏老师很诧异，不是不让小马发吗？“你不让发家长群，我给他爸他妈发去了，不能惯他这个毛病，我替你打抱不平！”小马愤愤地说。 ⑬苏老师有些哭笑不得，但她还是拿起手机打给了牛鹏欣妈妈，刚一拔通，牛鹏欣妈妈就一边道歉，一边责骂牛鹏欣。末了，牛鹏欣妈妈停顿了片刻，低下声音，说：“苏老师，娃娃没有恶意，知道您要退休了，娃娃舍不得您，他想他这次肯定考100分，就想祝您长命百岁，没想到错了一个计算题，扣了4分，他也不知道全区阅卷，只想是您阅卷，就您一个人能看到，没想到把祸闯大了，太对不起您了，苏老师……” ⑭苏老师猛地想起第二次家访，她说到就要退休了，孩子的帮扶老师也会换人时，牛鹏欣眼里的确飘过一缕惊诧。不过，她没想到，孩子是用这种方式表达对她的祝福！苏老师决定，她要第三次家访，今晚就去！她要给牛鹏欣家长讲点教育之道，她还要说一声“孩子，谢谢你，送给我这么一份大礼！” 1．结合全文内容考虑，苏老师对牛鹏欣进行三次家访的目的分别是什么？ 2．从选文内容来看，牛鹏欣为什么会在试卷上写上那么一行字？ 3．在选文第④段，阅卷结束之后，为什么牛鹏欣的那份试卷没有算总分、写总分？ 4．在选文第⑨段中，班主任小马老师为什么会认为牛鹏欣是“害群之牛”？ 5．选文第⑬段中，苏老师为什么会“哭笑不得”？ 四、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《盛开的君子兰》，完成下面小题。 盛开的君子兰 刘建春 ①今年的春天来得早。刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 ②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，酣然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。 ③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。 ④5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意。一友人曾赞之曰“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。 ⑤我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。” ⑥几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 ⑦去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子焉黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。 ⑧今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？”我疑惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。” ⑨我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。因为他听说山里的支教老师离开了，他要把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！ ⑩我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。 （选自《人民日报（海外版）》，有删改） 1．第③段中的加点词语，表达出“我”怎样的心理？ 2．第⑧段中为什么“我”看见只剩一盆君子兰时疑惑地问询，但张老师却能淡然回答？（淡然：毫不在意的样子。） 3．联系上下文，为什么“我”冒昧地向张老师索要君子兰，而张老师略一沉吟后欣然答应？” 4．文中说，张老师2月底就回贵州大山老家去了。请你猜测张老师回贵州大山老家的原因有哪些？ 5．文题“盛开的君子兰”的含义有哪些？ 五、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《新年礼物》，回答各题。 ①进入腊月，年的味道便越来越浓了。一街两行都挂上了火红的灯笼，大的，小的，圆的，长的，各种形状的都有。超市、商场门口的大海报，你方唱罢我登场，打折、降价的信息扑面而来。街口巷角的空地也全被小商小贩们占领了。过年了，城管也睁一眼闭一眼的，他们也知道弱势群体的不容易。卖衣服的，卖年货的，还有现杀活羊的……都来了。有商家门口的音响放着“新年好啊新年好”，不时炸响的鞭炮，更是把年味送到了城市的各个角落。 ②李娟走进商场，打算给母亲买件礼物。迎宾小姐穿着大红的旗袍，脸似乎比平时笑得还灿烂：“欢迎光临!” ③每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的。李娟是一个家政服务员，说白了，就是保姆。李娟在电话里给母亲说，睡前泡泡脚，胜似吃补药。这话也是雇主给李娟说的。李娟又问了雇主一次，才记住。先前在老家，晚上睡觉前谁洗过脚？即使偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩的洗脚盆？第二年，给母亲买了一个袖珍音响，里面装了个卡，录满了家乡戏，豫剧、曲剧，还有大鼓戏。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。这玩意也是李娟在公园里见到的，不少城里老人都有，腰里挎着，手里拿着，口袋里装着，想听谁的就听谁的，比收音机方便多了。 ④第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这也是刘娟看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的…… ⑤李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢？衣服？平时没少给她寄，弟媳也给她买，到老也穿不完。用的？电视机，家里有，冰箱，家里也有，除了过年派上用场外，其他时间都罢着工。洗衣机，在弟弟的屋里锁着。李娟想再给母亲买一个，母亲不要，说村里不少人家都有，使用的却很少，都当成柜子塞满衣服了，说洗衣机老费电。即便是给母亲买了，会不会用还得一说。吃的？母亲饭量不大，也不吃肉，说老了，吃啥都不香甜了。开心果、核桃之类的坚果，她的牙也退化了，咬不动。 ⑥李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物好。她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么。 ⑦听到是她的声音，母亲在电话那端显得挺激动：“娟，是你吗？你五天都没打电话了。家里啥都不缺……你啥时间回来？”家里装的是座机，母亲却不会拨号，不能主动打电话，只能接收电话。 ⑧又是这句话。每次打电话，母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道：“娘，我最近工作忙，回不去。”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个人说说话，晚上陪她睡觉。老太太的儿子给的价钱也诱人，李娟就答应了。 ⑨母亲在电话那端不说话。 ⑩母亲似乎不高兴，李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回去了吧？我们几天前通过电话。我有时间就回去。”弟弟他们回去了，这个年也就热闹一点，家里也不至于太冷清。 ⑪“娟，给你寄的礼物你收到了吗?”母亲在电话那端怯怯地说道。 ⑫给我寄礼物？李娟感到新奇：“娘，您老人家给我寄啥子礼物，真是的。”母亲又说：“我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。你弟弟他们今个儿去镇上赶集了……” ⑬电话挂断后，李娟就给弟弟拨通了手机，闲聊了一会儿，就问到正题：“娘说给我寄的礼物，啥礼物?” ⑭“姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去……我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票。姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗？你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅一次也没用……姐，你真的很忙吗？娘想让你回来陪她睡一晚上……” ⑮弟弟的话音没落，李娟眼里的泪已悄然滑落下来。 1．“每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物”的原因是什么？ 2．小说第⑥段在结构上承上启下，既承接上文 ，又引出下面 ，从而提示出文章的主旨。 3．联系上下文，说说第⑪段中“怯怯”一词表现了母亲怎样的心理？ 4．结合文章内容，分析李娟这个人物的性格特征。 5．弟弟的话音没落，李娟为什么“眼里的泪已悄然滑落下来”？ 六、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《花盆里的风信子》完成下面小题。 花盆里的风信子 ①他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。 ②新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己花钱买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。 ③那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼睛。女老师手上托着一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？” ④他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点儿花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。” ⑤他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。 ⑥他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。 ⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。 ⑧他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗？”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，使可同享丰盛人生。”他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。 ⑨他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。 ⑩后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花朵，其中，有各种各样的风信子。 1．新来的女老师把一个花盆交给张星管理，他为什么“一时竟愣住了”？ 2．张星在学校的表现前后发生了怎样的变化？ 3．请从修辞的角度，赏析下面句子的表达效果。 桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。 4．结合上下文，理解第⑨段中画线句子的含义。 坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。 5．（1）文中的女老师是一个什么样的人？ （2）多年后的教师节，张星要寄给那位女老师一张贺卡，你能帮他拟写一句祝词吗？ 七、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《别把我当陌生人》，完成下面小题。 别把我当陌生人 ①“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！” ②去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。 ③刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了很多。 ④晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个激灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？” ⑤“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李托了进来。原来真是上车的。虚惊一场！ ⑥早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。 ⑦包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。 ⑧“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。 ⑨我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。 ⑩孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。 ⑪于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。 ⑫第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从车身里漫出，我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了，我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。 ⑬手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中…… 1．请根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的括号里。 刚进包厢时——（忐忑）深夜包厢门被打开时——（紧张） 想给孩子零食时——( )快到终点站时——( )与小姑娘分手时——( ) 2．文中第⑨自然段写“我”的手有些颤抖，还有些僵硬，原因是什么？ 3．品味第⑩段划线句，分析句子含义及其表达效果。 成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。 4．文章的题目“别把我当陌生人”你是怎样理解的？读完文章你有何感想？ 5．文章结尾段“我笑了笑，走进人海中”结合全文内容，展开合理想象，补写出此时“我”的心理活动。（50字左右） 八、（23-24九年级上·广西贵港·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一船冻梨逆水行 徐徐 ①天刚亮，我便跟父亲划着船，驶向下洼村了。 ②我们要去收冻梨，下洼村满山都是梨树，盛产甜梨。他们把秋天未销完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来作冻梨卖。那些冻梨，在腊月里尤其好卖，因此父亲想趁着冬闲去收些回来零售，赚些差价补贴我们那穷困致窘的家。 ③下洼村在山上，划一上午船才能到。中间还要翻越一次圩埂，把船从内河里拖上岸，再放到外河里继续走。去时顺风顺水，空船行似箭，无需费力气。中午时分，我们就到达了距下洼村最近的一个码头。靠岸泊船，父亲挑起两个空竹筐，带着我走向下洼村。 ④约20分钟后我们来到了村口，先吃了些干粮，又在一处向阳暖地眯睡了半个时辰，便开始收梨了。一番讨价还价之后，一担担冻梨被父亲挑上了船。 ⑤路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些；直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一只桨，不停地划，河水却好似凝结一样，每一桨都让我们费尽了力气。即便如此，船还是行进得很慢——逆水行舟，阻力太大了。冬日的河面寒风阵阵，我们都脱了外衣，还是热汗津津。 ⑥更麻烦的，是中途我们还要将满载冻梨的船从外河拖进内河。而这次拖船比来时困难得多，一船冻梨无法翻越圩埂，只能先卸下一些，把船拖上岸，推进内河，再把冻梨重新搬回船舱。为了避免伤到冻梨，卸时动作要特别小心，以致占用了我们不少时间。 ⑦到内河里没行多远，天便暗了，寒意也袭上来。虽然很冷，但想着离家越来越近了，心里还是高兴起来。但我们高兴早了，一个小时后，船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。 ⑧父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前。 ⑨天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。而水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候，他背不动船了，我也划不动桨了。我们都恨不得弃船而走，但又深知是不可能的，花了大本钱收来的一船梨，可是一家人的希望啊！ ⑩回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹到他的膝盖处。 ⑪父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红。就这样，一条落满星辉的银河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船。 ⑫河水彻骨的寒，我的四肢很快冻得麻木了。 ⑬月亮不知何时出来了，冷冷地挂在空中，将无边的清辉倾泻而下。天地间一片寂静，伴着船体破冰之声的，只有我和父亲一脚一脚起起落落搅动河水的声音。月光之下看一船冰梨，竟发现它们也在熠熠闪光。 ⑭夜里23时许，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打颤的我们到了家。 ⑮接下来的一周内，那船冻梨被父亲卖出了好价钱，让我们开开心心地过了一个新年。 ⑯谁的生活中没有艰难呢？看清后，依然用力去解决，或许就是父亲想告诉我的人生道理。 选自《思维与智慧·上半月》2023年第1期，有删改。 1．阅读全文，请用简洁的语言梳理故事的情节。 故事的开端：①“我”跟父亲去收冻梨→发展：② →高潮：③ →结局：④ 2．根据提示，说说下面句子的妙处。 ①由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。（请从修辞的角度赏析） ②天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。（请从描写的角度赏析） 3．作者笔下的父亲是一个怎样的人？请结合文章简要分析作答。 4．好的文章洗涤了我们的心灵，熏陶了我们的思想。请结合选文具体内容，从两个角度说说你读后得到了什么启示。 九、（23-24九年级上·广西北海·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的推子 单国伟 ①说父亲是一名理发师，一点儿也不为过。 ②他从小出身于农民家庭，为了谋生，给人赶过大轱辘皮车，在水库大坝上拉过石头，在粮站上扛过两百斤重的麻袋，跟城里的施工队学会了泥瓦匠技术，还跟四川来的木工师傅学会了木匠活儿。至于他是跟谁学的理发手艺，一直是一个谜。 ③小时候，家里的日子过得难。从我记事起，我们几个孩子的头发长了，都是父亲亲手帮我们打理的。那时候小，不懂什么发型不发型，也不管好看不好看，反正父亲一出手，回回都是清一色的小平头。每次理完发，父亲总会笑眯眯地看着我们，啧啧称赞：“这娃头圆的！”“这娃精神的很呐！” ④记忆里，父亲手里有一把银色的呈倒V字形的手动推子，不大不小，握在父亲手里刚刚好。我很好奇，对这样一个奇形怪状的家伙，父亲是如何驯服它，使它在手里乖巧听话，创作出一个又一个人生“杰作”的?父亲让它往东，它绝不敢往西。父亲让它勤快而麻利，它绝不敢有一丝一毫的偷奸耍滑。 ⑤印象中，父亲特别珍爱那把银色的手推子。每次理发前，他总要做一番认真的准备工作。先拿起推子在阳光下看看它是否完好无损，再把推子放到耳边聆听它咬合时发出的声音是否清脆悦耳。接着，在推子的部件衔接处滴上几滴缝纫机油，待到悉心调试无误后，这才换上一件早已褪色的白色围裙，开始他的理发工作。每次理完发，他都要用刷子把推子上的头发渣认真清扫干净，还要再次检查推子的各个部件是否牢固，性能是否良好。当发现推子有卡顿现象或斑驳的锈迹时，他会马上拆开推子的零部件，逐一检查、擦拭和上油，做好深度润滑和保养，待一切完好如初，才悉心擦拭干净，用毛巾认真包好，小心翼翼地放进壁橱顶层的拐角里。并一再叮嘱我们小孩子不要乱动，以免不小心摔坏。 ⑥而一旦拿起推子，父亲便像个卓越的指挥家，和推子浑然一体，密切配合。一会儿上下翻飞、精耕细作，犹如一位勇敢的攀登者。一会儿左右逢源、翩翩起舞，仿佛一只辛勤的蜜蜂，表现得无比忠实而欢快。或者，他就是一个优秀的音乐家，时而节奏欢快、一路高歌，发出咯咯的欢笑。时而婉转悠扬、抑扬顿挫，发出嗒嗒的低鸣，宛若一首首优美的乐曲，伴随着我们度过无数难忘的少年时光。 ⑦父亲除了给我们几个孩子理发，也经常给外公、舅爷和几个叔叔、舅舅理发，还给村里一些贫困家庭的老人和孩子们免费理发。只要他有时间，不管谁来上门找他理发，他都不会推辞。可父亲是个倔脾气，他往往根据来人的年龄和长相设计发型，他想怎样理就怎样理，不喜欢被人指指点点、说三道四。左邻右舍或村里的熟客们知道父亲的脾气，每次都乐意来找他聊天，顺便请他理个发，也不提任何要求，每每都是乘兴而来，满意而归。 ⑧在我脑海里，记得最清的就是父亲给外公理发的情景。 ⑨外公脾气大、要求高、好面子，想啥时候理就啥时候理，想理啥样的发型就理啥样的发型，父亲从不敢有半点马虎。而且外公有特殊待遇，每次理发都要坐沙发、晒太阳、听秦腔，在阳光下享受剪发、剃须、洗头和听戏的一条龙服务。 ⑩后来，外公去世后，父亲用收音机放上外公平时最爱听的秦腔选段《三娘教子》，亲自为他理发、剃须、修眉、洗头、洗脚，为他换上崭新的寿衣…… ⑪到后来我才知道，父亲幼年丧父，寄人篱下，幸有外公将他视为己出，并将年轻貌美的母亲嫁给他，使他终于有了一个自己的家。在他心里，他一直敬爱着外公，每次伺候外公理发，就像孝敬自己的亲生父亲一样啊！ ⑫而他的理发手艺，是他在年轻时修水库大坝时，跟临时到大坝上来给工人理发的一位老师傅学的。那把银色的推子，则是当年来村里的一位朋友在临别时赠送给他的礼物。在水库劳动的两年时光里，他曾帮这位朋友完成了繁重的劳动任务，朋友则帮他学文识字，两人又一起学习理发技艺，从此结下了深厚的友谊。作为友谊的见证，父亲将这把银色的推子视作宝贝一般，伴随他走完生命的最后时刻…… （选自《参花》2023年05期中） 1．请梳理文章内容，填写下面表格。 父亲理发服务对象 理发标准或服务态度 ① 回回都是清一色的小平头 村里的其他人 ② 外公 ③ 2．父亲具有哪些优秀品质？请简要概括。 3．从描写的角度赏析第⑤段划线的句子。 他会马上拆开推子的零部件，逐一检查、擦拭和上油，做好深度润滑和保养，待一切完好如初，才悉心擦拭干净，用毛巾认真包好，小心翼翼地放进壁橱顶层的拐角里。 4．结合全文，说说最后一段的作用。 十、（23-24九年级上·广西梧州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 敬畏一粒米 林文钦 ①一粒米能有多重？我一直以为，它重如一座山。 ②小时候家里穷，母亲在深秋的时候总是出去“捡地”，就是去大地里捡拾农人秋收后遗落在地里的粮食。每次母亲都要走上好几十里的地，背回来半麻袋瘦瘦的稻秆儿，脱了皮，最后能收获一海碗的大米。母亲一点点地积攒着，然后用它们给我们当口粮，那是儿时我们所有的营养来源。粒米之恩，能与皓月争辉！ ③米吃多了，就有了想法。诗人说“米是漫山遍野的精灵，是生长绿色的种子，是陆地结的珍珠”，我也有这个感觉。有时我看到掉在桌上的一粒米，会产生一番联想：这粒米，不知道是哪粒种子被种在土里，经过了多少风霜雨雪，又被哪个农民精心养育，浇水、施肥、捉虫、打药，顶着酷暑烈日收割了来，再冒着酷暑高温脱了粒。脱一遍还不算，再脱一层皮，再脱一层皮，成为白白亮亮的精米，大有缘法落到我的饭碗里，结果不等它入口，就被轻轻抛弃，假如这米有灵，不知道会不会伤心？ ④对米，汪曾祺先生有过经典描述。其笔下有一个叫作八千岁的人物，开着一个米行，他店里一溜排开几个大米园，从“头糙”“二糙”“三糙”到“高尖”应有尽有。挑箩把担卖力气的吃头糙米，一老碗紫红的糙米饭，上面堆上岗尖岗尖的腌小鱼和小青菜，大口大口吞食；住家铺户吃二糙三糙米，比头糙精致，米色亮白一些；所谓高尖，精致透亮，只有高门大户才吃，普通百姓不是吃不起，只是总觉得有些糟蹋。中国人自古惜福心理就十分强烈，字纸尚且不肯浪费，更何况养身的米？ ⑤此外还有糯米和晚稻香粳。糯米不用说，常用来蒸八宝饭、包粽子；香粳米煮出粥来米长半寸，颜色浅碧如碧螺春茶，香味浓厚。《西厢记》里有一个章回专门说到崔莺莺吃的一顿便饭：一碗酒酿清蒸鸭子，一碗虾丸鱼皮汤，一碟腌的胭脂鹅脯，还有一大碗热腾腾碧莹莹蒸的绿畦香稻粳米饭。《红楼梦》中也提到了红米、绿米。红的，颜色嫩红，味腴粒长，香气扑鼻，叫作“御田胭脂米”；那绿米，就是芳官吃过的“绿畦香稻粳米”。 ⑥关于米，还有不少传奇典故。据说远古时期，上帝虽说把亚当夏娃逐出伊甸园，命令他们流汗才有饭吃，但到底对自己的造物心怀恩慈，命令地下的麦子长得如同一棵树一般，分出七股八杈，每一个枝头都有一个麦穗，于是天下万民不缺粮食。有一日上帝到人间巡行，发现麦子烂倒在泥里，上帝一怒之下改了规矩，下令麦株从今以后只结一穗，且不时有风雹雷灾、水患火欺，以此惩罚不知惜福的凡间生灵。 ⑦真正有品德、有修养的人不肯怠慢了世间万物，尤其是珍珠一样的米。在弘一大师的眼里，世间竟没有不好的东西，白菜好，咸苦的蔬菜好，倘跋山涉水之际能有一碗白米饭，更是好上加好。 ⑧我在闽东太姥山的摩宵庵吃过一次素斋。那些不起眼的素菜素饭，盛在清素的餐盘里，竟是那样温润有致，不由心生一丝感恩，细细把一碗米饭装进胃里，生怕丢弃一粒米。 ⑨对生命的敬畏，源自一粒粒米。 （选自《意林》，有删改） 1．联系上下文，揣摩文中第②段画线词语的含义。 粒米之恩： 2．从引用的角度品味文中第③段画横线句子的表达效果。 诗人说“米是漫山遍野的精灵，是生长绿色的种子，是陆地结的珍珠”，我也有这个感觉。 3．作者为什么认为“一粒米”重如一座山，结合文本作简要分析。 4．作者对生命的敬畏源自一粒粒米，生活中有什么是你敬畏的，请结合自己的生活体验谈谈。 十一、（23-24九年级上·四川绵阳·期中）阅读下面的文字，回答问题。 幸福的篮子 ①有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。 ②那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。 ③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。 ④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗？”她说。 ⑤“您，有什么可以聊得呢？”我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。 ⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多见。” ⑦“什么不多见？” ⑧“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里。” ⑨“什么？幸福篮子？” ⑩“这是个秘密！不过我还是想告诉你，你希望自己幸福吗？” ⑪“当然希望，可是，我没有幸福……” ⑫“孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧，算是对你的奖赏。孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。你这么年轻，也许会认为爱就是幸福，其实不全是这样。” ⑬老太太脸上始终洋溢着微笑：“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的。每当我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻。想到它，那种美好的情景便会立即重现。我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑底下，一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在您的衣裙上；你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上；你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚，脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……” ⑭在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖色。 ⑮“太奇妙了！”我惊呼起来。“一只装满幸福时刻的篮子！您一生都在收集幸福吗？” ⑯“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。” ⑰我谢了这位老太大，朝家走去。回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光，我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！ ⑱我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠！ 1．初读全文，请从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下来。 地点 情节 心情 公园小路上 散步 ① 金黄色的小亭子下 ② 变得平静 ③ 回忆童年以来的幸福时光 快乐 2．第③段中说“我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来”，“我”为什么要将我的生活“缝”起来？“缝”字在表达上有何妙处？ 3．文章第⑰自然段画线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！ 4．纵观全文，概括文中老太太形象的特点。 十二、（23-24九年级上·安徽安庆·期中）阅读下面文章，完成问题。 一桌人生 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”[甲]爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④[乙]桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。[丙]不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。[丁]“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 1．下面句子是从原文抽出来的，请将它放回原来位置（    ） 梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 2．结合文章内容，说说第②段有什么作用。 3．品味语言，回答下面问题。 ①结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ②从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。 春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。 4．结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”的理解。 5．文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。 十四、（23-24九年级上·四川宜宾·期中）读下面的文学类文章，完成小题。 午休的父亲 ①八月的北京处于近年少有的高温时节。月末那几天，气温很高，特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的。人置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，感到缺氧似的。 ②我住的小区从六月份就开始进行老旧小区的楼房改造了，过程挺复杂，一幢楼改造结束，差不多十几道工序。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连头道门也开着，那样会使空气最大程度地对流，感觉能稍微凉快点儿。 ③“嗨，吃了没？我也吃过了！大中午的还能干啥？歇着呗！好好好，小声点……住户屋里开着电视呢，我不是怕我说话小声你听不清嘛……” ④一天中午，我在家边吃饭边看电视。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看了一次——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角处，身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他躺着的地方原本是有窗的，窗扇已被连框拆去，窗口赫然。在那日，在那个中午，那儿的确是稍微凉快点儿的地方。而他周围，遍地碎墙渣子。 ⑤我缩回头，关了电视，继续吃饭。 ⑥“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。别啰唆了！我也想家行了吧！多大人了，我又不是第一次外出打工！女儿在吗？快让女儿跟我通话！……” ⑦走廊拢音，那男人的说话声，我听得更清楚了。 ⑧“乖女儿，每次听到你的声音，老爸的心情都是美美的！要把书念好。学习这事儿，不是为老师学的；也不是为我和你妈学的。我们反正就这样了，可你刚上高一，人生还长呢，学历高点儿将来找工作不是容易些吗？知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿上。我这儿一切都好。热！北京也热。老爸这会儿在午休。铺的新凉席，每人都有睡的地方，还有大风扇，凉快得很，特解乏……” ⑨我想我再听下去似乎是一个偷听者了，顿觉害臊，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上姗姗她妈正与她上楼：姗姗才小学二年级，她妈需每天中午将她接回家。她看着那男人的样子吃惊不小，呆立在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子恓惶极了。 ⑩我关上门正漱口，听到有人敲门。开门一看，见姗姗拎着塑料袋在门外看我。我刚要开口，那女孩儿将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说：“那你送过去呀。”她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷过会儿替我送给他吧。”我扭头着去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，蜷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，被他弄成一团抱在了怀里。想必，起初是盖在身上的。 ⑪我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点儿关门。”姗姗说完此话，踮起脚尖，悄没声地往楼上迈。在楼梯上她往下看了一眼，竟又连退两段台阶，蹑手蹑脚走到“午休的叔叔”身前--原来他装饮水的大可乐瓶子倒了，她替他扶了起来，放在他碰不到的地方。她再次踮起脚尖上楼时，冲我一脸烂漫地笑。 ⑫有好邻居是种造化。 （有删改） 1．请读一读下面对本文的梳理导图，其中描述不正确的一处是（    ） A．A B．B C．C D．D 2．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章采用顺叙的叙述方式，以“我”的视角，叙述了发生在小区改建过程中的温馨故事。 B．第①段的环境描写交代了天气的炎热，为下文写男人在楼梯拐角处午休作了铺垫。 C．从“嗨”到“老婆”再到“别啰唆了”的语言变化，表现出男人在与妻女对话时脾气逐渐暴躁。 D．文章第⑨段画横线句子运用动作描写和语言描写，表现了男人当时的慌乱、无措。 3．文章第④段细致描写了男人午休时的环境，这样写有什么好处？ 4．文章题目为“午休的父亲”，作者在行文中却对姗姗母女多加着墨。请结合文章内容，分析这样写的作用。 十五、（23-24九年级上·云南昆明·期中）阅读下面文章，完成各小题。 哑娘，请好好等我长大 花崖 ①同学们从食堂吃完饭回宿舍时，说操场上站了个女人，已经站了一个多小时。我到走廊向操场看了看，便神色冷冷地朝楼下跑去。 ②也没什么大事，上周末回家时我有点低烧，嗓子干哑，她用保温桶给我送来了自己用土方子调的生鸡蛋茶。我闻见那味儿就反胃，皱着鼻子说：“这玩意儿要有用，你自己怎么不喝？” ③她是个哑女，是我的母亲。 ④再过一个月就是我的16岁生日了，她用手语问我想怎么过，我说：“跟以前一样呗，你炒两个菜，买个蛋糕。”她小心翼翼地问：要不要请同学？我生硬地说：“不用！” ⑤她僵了一会儿，解释说：不来家里，你们出去上饭店吃，我知道你最爱热闹。我问：“你去吗？”她摇头。我便赞成了。 ⑥我不是毫不顾及她的感受，只是太想与好友分享生日的快乐。她从里屋出来递钱给我，脸上挂着笑，眼圈却是红的。 ⑦因为她，“爸爸”这两个字在我这里，就是禁忌。 ⑧在我很小的时候，我一想起来就问她：“为什么别人有爸爸而我没有？”她每次都解释说：我生下你没多久就离婚了。久而久之我明白了，我的爸爸，因为不要她，所以也不要我。 ⑨后来一个周末，我回家时，看见她有些不对劲，眼神比平时生动活泼，笑容时不时挂在唇边，原来，有人给她介绍了一个小职员相亲。 ⑩我扭头对她说：“我不喜欢他。”她脸上有为难的甚至哀求的神色，手上比画着：他保证会对你好。 ⑪我和她冷战数月，她却没有妥协，一副铁了心要寻找幸福的模样。后来我逃课，被她从网吧里找到，我红了眼，瞬间声泪俱下地说：“这个家，有他没我。我已经没有爸爸，不想再没有家，我求你，不要把我往家外头赶。”于是，她拒绝了小职员的追求。 ⑫一次例行体检，她检查出呼吸道癌变。她孤零零地躺在医院的病床上时，还记得把工资卡托人转交给在学校的我，托人告诉我，让我别亏待自己。 ⑬而我直到三周后才得到消息。她瞒了这么久，到底是因为她的谎话太高明，还是我疏忽到压根没把她放在心上？ ⑭邻居阿姨教我煲汤给她喝，去医院的路上我遇到以前的邻居大胖。 ⑮大胖说：“是你啊，真巧。你妈不容易，好不容易把你拉扯大，自己又进了医院。我妈说你们娘俩的命都不好，一个装聋，一个真哑，凑在一块儿也瞧着不大亲近。本来不是亲生的，可以该打就打，该教训就教训，可你妈对你始终下不去手。”我的汤掉在地上，泪水模糊了双眼。 ⑯原来，她因为收养了我，生生错过了好几桩姻缘。后来总想着再等等，前怕后怕，怕对方要把我送走，怕对方待我不好，怕我变成乖戾叛逆的孩子，她最后选择了对我负责到底。 ⑰后来我16岁了，她认识的小职员老实忠厚，是可以托付的人。却因为我的执拗，生生散了。她的一辈子，都是在围着我转的。而我，屡屡地嫌弃她，排斥她，甚至羞于和旁人提及她。 ⑱我在病床边一勺一勺地喂她喝粥，回想起过往的一幕幕，终于忍不住大哭。 ⑲两个月后，她出了院。 ⑳她是我的哑娘，是我唯一的，愿意此生用性命去维护的亲人。 ㉑请您，好好地等我长大。 ——（选自《意林·少年版》2022年第8期，有删改） 1．阅读文章，根据提示填空，梳理小说的情节。 →讨论生日，“我”不顾及她的感受→ →她生病住院，“我”得知真相痛哭 2．阅读全文，按要求回答括号内的问题。 （1）她僵了一会儿，解释说：不来家里，你们出去上饭店吃，我知道你最爱热闹。（第⑤段中加点词的含义是什么？） （2）她脸上有为难的甚至哀求的神色，手上比画着：他保证会对你好。（从描写方法的角度赏析第⑩段划线的句子） 3．得知真相后，“我回想起过往的一幕幕，终于忍不住大哭”。假如你是文中的“我”，得知真相后你会对母亲说些什么？（根据情境补充人物的语言，字数在50字以内）。 4．阅读文章后，有同学建议将本文题目改成“可敬的哑娘”，你认为哪个标题更好？请阐述理由。 十六、（23-24九年级上·吉林长春·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 慢慢绽放 简平 ①前阵子，朋友问我，他送我的那盆红梅有否开花，他说他家的开花了，他还发来照片让我看，那真称得上是怒放，美丽至极。那是红梅的老品种，叫骨里红，开重瓣花，花朵很大，颜色恰如其名，红到骨子里头。 ②可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰湫湫的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结，于是，我还是去浇水，让盆里的土始终持有水分。回想去年，朋友给我拿来这盆花的时候，枝条上挂满了苞蕾，因而保证我看到了红梅花开。 ③红梅之所以让人喜欢，是因为它盛放在万物凋敝的冬季，其时许许多多的花草无力抵抗肆虐的北风和严寒的低温，萧瑟枯萎，只能期待来年的春天。冬日里的阳光并不那么灿烂，因此天气常常显得阴沉沉的，而盛开的红艳艳的梅花就像点燃了光亮。当然，也不是没有别的在冬季里开放的花卉，只是大多都搁在屋子里，可红梅不是养在温室里的，真就是直接承冰雪，经风霜，挨凛冽。正因这样，红梅才显出不畏天寒地冻的傲然和坚韧，俨然成为一种稀缺的精神的象征。 ④当时正月都快过了，我觉得不会再有希望了。可那天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开。果然，这些天，花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致，五瓣叶子的花托上围了一圈由浅入深的红色花瓣，我细细数了一下，共有十八瓣，摸上去如丝绸般光滑，中间是细细的灰白色蕊丝，顶端还有个小点点，里面储藏着花粉，而梅花特殊的清香味就是从这几散发开来的。 ⑤这是一盆迟开的红梅。虽说花开总有先后，可我家的这盆红梅的确开得太晚了，但不管怎样，还是慢慢绽放了。或许这是天意，花开得晚，谢得也晚，这未尝不是一件美事。当别人家的红梅已经凋落，这一季的红梅却因我家这一盆的迟放而延长了花事，从而变得像期待和向往中的那样漫长，让人得以从容地享受赏花时光。 ⑥慢慢绽放的是红梅，其实也是生活。我想起一个人来，他叫德里克·贾曼，是英国著名的电影导演、作家、画家，还是享有盛名的园艺家。他在生命最后的几年里，坚持每天都记日记，他要求自己慢慢微笑，如同他家院子里各种各样的花卉慢慢绽放，他认为这是生活应有的态度。也是在灰暗而寒冷的冬天，他发着离烧，外面则是零下四摄氏度的低温，看着院子里正在抽苗的海甘蓝、亮紫色的藜芦、冒出深绿色新芽的桂竹香、有些颤抖但依然怒放的雪花莲，还有摇曳的金雀花和缬草丛中的三株牡丹，花团锦簇，他觉得自己被番红花裹了起来，渐渐地恢复了元气，创作灵感又现，用他自己的话说，唤起了久远的青春。 ⑦确实是这样，生活是丰富多样的，需要像花儿一样，依着自身的节奏去感受、去认识，不必慌慌张张，匆匆忙忙，这样，许多的东西反倒可以看得更深更透更明白，不然的话，长此以往，我们很难避免浅薄而轻浮地诠释生活，动辄煞有介事地指点江山。我家那盆红梅因为刚开，朋友判断说，至少会比他家的晚谢一个月。我很满意。我想，不急不躁，不忮不求，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处。 （选自《新民晚报》，有删节） [注]不忮（zhì）不求：不妒忌，不贪求。 1．根据提示，补全下面表格中的内容 红梅开花的过程 “我”情感变化的过程 ① 失落、担心 正月快过还没开 ② ③ 惊喜 红梅慢慢绽放 ④ 2．文章开篇为什么从朋友家的红梅怒放写起？ 3．联系上下文分析“慢慢绽放的是红梅，其实也是生活”一句在文中的作用。 4．本文采用了欲扬先抑的表现手法，请结合文章内容分析这种写法的好处。 十七、（23-24九年级上·湖南张家界·期中）阅读下面的文章，完成小题。 数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的美慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃点响了，很快就到了教学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望教学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不遗漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 1．通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1） （2） 忐忑 老师奖励“四件套” （3） “他”保存“四件套” 感恩 2．赏析文中划波浪线的句子。 数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”（从用词角度） 3．第④段中划横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明理由。 透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 4．假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你给他写一段颁奖词。（颁奖词要求高度概括人物事迹、语言凝练、有表现力、恰当运用修辞。50字左右） 十八、（23-24九年级上·江苏徐州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 离不开炊烟的人 张玉鸽 ①作家草白在《带灯的人》中这样写道：“祖母的一生致力于制造炊烟，即使在年老体衰、摇摇晃晃的暮年，还习惯像先人们那样生火做饭。”我的姥姥也是这样，她是一个离不开灶台，也离不开炊烟的人。 ②在我为数不多的记忆里，姥姥把老屋大整过两次，其他地方不见得比之前美观多少，但灶台切切实实地发生着变化：原先由暗红砖瓦搭建的简陋土灶披上水泥的外衣，像在打满补丁的衣服外罩了一层披风，掩盖掉里面的破败；后来水泥外又被贴了一层锃光瓦亮的白瓷，披风由灰黑变得明亮起来。(A)一进门，白得发光的灶台是最显眼的物件。姥姥每天都会把灶台擦得亮锃锃的，让它保持舒爽。她常说，灶台支撑着一家人的口粮，把灶台伺候好，日子也会越过越好。 ③灶台也确实不辜负姥姥的期望，配合着姥姥，将我的母亲、姨妈和小舅养大。即便在困难时期，姥姥也总能想法子让灶台不闲着。地瓜糊、蒸野菜、玉米饼子……灶台如变魔术般，产出充饥的食物。虽日子清贫，但一家人被这灶台养得健康快乐，安适满足。 ④后来，姥姥也靠这一方灶台，将我和几个兄弟姐妹照看好，又目送我们一个个离开她，回到城里生活。 ⑤灶台养活了家人，姥姥也把灶台喂养得饱饱的。夏天，麦子熟了，她从田里拾回麦秸，细细摊在小院里，让水分充分地蒸发，晒成灶台最喜欢的干松柴火；秋天，她收集来成堆的花生秧和打掉玉米粒的棒子，为灶台储存好冬天的口粮。 ⑥一年四季，到了饭点，姥姥家的烟囱里总是连续地冒出一股又一股炊烟，仿佛灶台在舒坦地抽着旱烟，一日三餐，不曾间断。童年时代，无论我在村子里任何角落和伙伴玩耍，只要往家的方向一瞥，看到烟囱里缓缓吐出灰色的雾，向上边喷涌边消逝着，我就知道，那是姥姥在呼唤我回家。 ⑦灶台升起的炊烟离不开姥姥，姥姥更离不开灶台。某个冬天，姥姥曾在城里随我们住过一段时间。那时候，她除了念叨家里的小鸡小鸭，就是挂念着灶台。她放不下冷冰冰的灶，也看不得一天不烧火——在她看来，没有炊烟的家是没有人气的。晚上做饭，她常常会嫌城里的锅灶太小，做出来的饭也不如大灶的香。她深深地想念着家里的灶。 ⑧之后，她回到家的第一件事，永远是搬来柴火，让冷却的灶台重新热乎起来。待火烧稳，她再踱到门外抬头看着烟雾慢慢升腾，眼里流出踏实满意的光。(B)一锅水烧开，灶膛里依然亮着火红的星，姥姥开始不紧不慢地擦拭着灶台，并轻声埋怨姥爷没有把灶伺候得舒服。旁边的邻居看到炊烟升起，知道是姥姥回来了，接连推门进来。几个人在热乎的土炕上围坐，兴奋地唠着家常。 ⑨姥姥一生没有离开过灶台，即便在中风后，她依然拖着半边僵硬的身子，颤巍巍走向灶台，倔强地让炊烟升起。长大后的我觉得土灶味道太大，一直想要给姥姥换掉，可她从未同意过。她常说：“只要我还能动，你们回来，就能吃上咱家灶上的饭。” ⑩在我写下这篇文章的时候，夜色吞噬了书桌台灯浅浅的光亮，房间变得很暗很暗；窗外灯火绵延，车流如往日般喧嚣着。光影斑驳间，我仿佛看到姥姥家烟囱里缓慢升腾的炊烟，细密绵长飘上天空，直到永远消失不见。 (选自《中国城市报》2023年10月9日) 1．根据文章内容概括姥姥离不开炊烟的表现。 2．仔细阅读文章，说说姥姥为什么离不开炊烟。 3．赏析句子。 (1)从修辞的角度，对画线(A)句进行赏析。 (2)从人物描写方法的角度，对画线(B)句进行赏析。 4．文章最后一句话充满诗意，请说说你的理解。 5．社区举办“最美奶奶(姥姥)”评选活动，拟推荐文中的姥姥参加评选，请你为她写一段推荐语。 十九、（23-24九年级上·辽宁朝阳·期中）阅读选文，完成下面小题。 父亲的字 包利民 ①看过父亲的字的人都很惊叹，无论是硬笔还是毛笔，父亲都写得极好，特别是行书，自成一家。在乡下生活的时候，每到快过年了，村里许多人家都会拿着裁好的红纸，来求父亲写对联。 ②我曾问过父亲，是不是专门练过字。父亲说没有。少年时代叛逆，总是和父亲对着干，哪怕被父亲训斥也不悔改。 ③那时候我并不以父亲的字为荣，别人夸奖父亲的字时，我会有轻微的嫉妒。不服气，却又知道自己的字不好，便自己琢磨着练，也不向谁学，更不参照字帖。只是后来我才发现，自己练得杂乱了，所以每种字体都没有下深功夫，不像父亲只写行书，专攻一体。便也不再和父亲比了，我也长大了，书法也扔了，有时偶尔看到父亲的字，心底就会掠过一种异样的情绪。 ④父亲是很外向的人，口才极好，办事能力也强。那些年他在一个工厂当厂长，每天忙忙碌碌，回来后便滔滔不绝地给我们讲一些厂里的事。我很不愿意听，并把那份不情愿写在脸上。渐渐地，父亲回来就很少说话，父亲有时会写一些字，我也曾偷看过几次，那些字透着一种灵动。可我从来没有称赞过父亲，还往往装作毫不在意。 ⑤有一次，父亲下班回来，拿了一些大纸，我以为他又要写什么书法作品。没想到父亲竟然问我：“我看你这几年隶书写得不错，帮我写几个大字！”我一时有些受宠若惊，便很认真地写，父亲很满意。也不知父亲用这些字干什么，当时心里小小地得意了一下，想着父亲也有不能的时候。只是没过几天，父亲再次让我帮着写大字的时候，我竟是感到无由地烦躁，便很没好气地说自己没时间。父亲听了默然，转身走了。我忽然就很内疚，可是依然没有叫住父亲。想着父亲一定是生气了，或者是伤心了，可是第二天晚上，父亲却很高兴地对我说：“昨天我自己试着写了一下，也写出来了，看着还不错！” ⑥过了好多好多年，回想起这件事，我的负疚之情却一点儿也没有减少，虽然我知道父亲早已忘了此事，父亲当年也并没有生气，可是，我知道，在当初我没好气地拒绝父亲的时候，父亲心里一定是伤心的。 ⑦而好多好多年以后，父亲老了，每天都会去公园里，和一些老伙伴们闲谈几句。父亲基本上是主讲，为此，每天出门前，他都要做足功课。每次回来，父亲都很高兴，和母亲讲着外面聊天的事。我在时，一般不说那些。我很难过，父亲记得我少年时的态度，想想少年时的种种，真是悔恨交集。有时我会凑过去听听，父亲也脸上笑着不停止讲，我心里也就会好受许多。 ⑧没过几年，父亲便得了脑梗，行动不方便，也不能出去和老伙伴们聊天了。父亲沉默了，在家里也不怎么讲话了，只是偶尔和母亲回忆一下以前的岁月。可能是回忆得多了，便想写出来，于是父亲开始写回忆录。我看过父亲写的，从儿童时期写起，那么多的情节，那么多的细节，都记得极其清楚，读来，很是感慨。 ⑨二舅去世时，母亲回老家参加葬礼。那几天，每天夜里我都陪着父亲睡，照顾他夜里喝水上厕所，躺在父亲身边，便觉得像是回到了童年，却又瞬间想到父亲的病老，心里就无边无际地疼痛。父亲起得早，天还没怎么亮，就醒了。我便起来，伺候着父亲穿衣、洗漱，然后扶着父亲坐在大椅子上。父亲就开始给我讲许多的往事，讲我所不知道的那些事情，我坐在他对面，很专注地听。想来，这么多年的时间里，只有那短短的几天，我听父亲讲得最多。也只有那么短短的几天，我才略微伺候了一下为儿女操劳了一辈子的父亲。真的是很遗憾，很遗憾。 ⑩不到半年的时间，父亲就走了，走得很匆忙。可留给我的思念和疼痛却是那么漫长。自己在家的时候，我会翻出父亲以前写的日记和回忆录看看，就像那些时光从未走远，可是放下回忆录，又会觉得离那些时光，离父亲，更远了，比回忆还远，比梦还远。 ⑪有一天，我在翻看一本旧书的时候，从里面飘落一张折叠着的纸。打开来，是父亲的字迹，便记起来。这是那一年我们打算买房子时,父亲给我写下的一些注意事项，面对父亲熟悉的字体，看着，看着，一直看到眼中只剩下了泪，心中只剩下了爱。 1．阅读选文第①-⑦段，根据提示，完成下面表格。 情节 我的心理 别人夸奖父亲的字 ①( ) ②( ) 装作毫不在意 父亲第一次让“我”帮忙写大字 ③( ) 拒绝再次帮父亲写大字，父亲转身走了 十分内疚 ④( ) 悔恨交集 2．请结合选文内容分析第⑧段中加点词语“异样的情绪”的含义。 便也不再和父亲比了、我也长大了，书法也扔了，有时偶尔看到父亲的字，心底会掠过一种异样的情绪。 3．请从修辞的角度赏析第⑨段画线的句子。 也只有那么短短的几天，我才略微伺候了一下为我们操劳了一辈子的父亲，真的是很遗，很遗憾。 4．结合选文内容说说第⑪段有什么作用。 5．结合选文内容说说父亲是一个怎样的人。 二十、（23-24九年级上·河北承德·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲 ①父亲是三天前的一个下午到家的，当时无人在家，他搁下背篼蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅着说：“下次，我一定要穿周正一点。” ②家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声，开门一看，见儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去！”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁。这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。 ③次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交待：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动煤气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一下关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。 ④下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。 ⑤父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。” ⑥父亲说：“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。” ⑦父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！”说完了父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交待，又揣了回去。 ⑧父亲执意要走，怎么留也不行。我决定叫辆出租车送他回去。 ⑨一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我，我刹时百感交集。 ⑩活在世上，活在城里，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度，但我们有今天全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲的乞谅和深情致敬！ 1．本文围绕父亲进城刻画了几个细节，请把主要事件补充完整。 遭张婆呵斥→ →儿媳交待→ →“我”送父坐车 2．品味下列句子中加点的词语，说说其表达效果。 ①这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。 ②父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋。 3．第④段中划线部分运用了什么描写手法？在内容和结构上有什么作用？ 4．请对文中的“父亲”“我”“妻子”“儿子”的形象、行为或心理发表你的看法。（任选2人即可） 二十一、（23-24九年级上·安徽滁州·期中）阅读下面的文字，回答问题。 父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四作多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了，父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （选自《光明日报》，有删改） 1．下列对文章内容的理解与分析有误的一项是（   ） A．父亲砍苹果树的原因是：这些树老了，结不了多少果子了。 B．老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，体现了生命的生生不息和生命的交替。 C．文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文，揭示父亲砍掉苹果树、破坏生态的痛苦和悔恨的主旨。 D．“抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式”可知，父亲对苹果树的不舍之情。 2．请赏析下面句子。 ①父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。（从人物描写的角度） ②带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。（从修辞的角度） 3．结合本文内容说说父亲是个什么样的人？ 4．小说标题“父亲和树”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 二十二、（23-24九年级上·辽宁抚顺·期中）阅读选文，完成各题。 父爱无声 冯唐 ①老爸，您最近在天堂还好吗？ ②我的读者常常评论：“冯老师，您总是调侃您的妈妈，但很少说您的爸爸，似乎是‘妈宝男’，似乎没爸爸。”我有爸爸，我也不是“妈宝男”，但是我确实很少说起爸爸。这是为什么呢？ ③我认真思考之后，似乎明白了。您太安静了，静如处子。您和老妈是两个极端，老妈能把她的一具肉身活成一百头黑熊，她坐在屋子一角的沙发上，我还是感觉屋子里同时有十个老妈在空中飞。可您进屋待了大半天，我却常常感觉不到屋里多了任何活物。我会想起安静的您，想想您用您的安静教会我的人生道理，惊奇地意识到，您在无声无息中教会我的人间美好，一点儿不比老妈用成千上万吨的话教会我的少。 ④您让我喜欢上喝茶。从我记事儿起，一直到您离世，您从来没拥抱过我，我们俩之间似乎没有过任何亲密的身体接触。您从来没和我说过“爱你”“想你”之类的话，我也没和您说过。但是，每次我回家，我叫您一声“爸”，您都会给我泡一杯茶，往我面前一放，一句话不说，便转身忙着做饭菜去了。这杯茶，您没忘记过一次。 ⑤茶不是什么好茶，通常是茉莉花茶，而且泡得很浓，可以续很多次水。知茶近乎禅。一杯茶解决口渴，一顿饭解决饥饿，您完全不挑茶叶，不挑茶具，不挑水和火。喝了太久您给我泡的茶，我自然爱上了喝茶。到现在，每当端起一杯茶，我就会非常想念您。 ⑥您也让我爱上自然。我小时候，没有别的娱乐活动，为了打发时间，只能看书。为了看书，我可以忍受一切，甚至忘记一切。您担心我把眼睛看坏了，但什么都不说。一到星期天，您就骑车带着我，去天坛，去龙潭湖，去东南护城河，看蜻蜓，看花花草草，看鱼虫鼠蚁，钓鱼，钓青蛙。您会耐心地跟我说，这个花叫什么，那条鱼叫什么，就是不和我说要注意保护眼睛。那时候的龙潭湖公园不收门票，还有鱼市、鸟市、花市，卖各种各样的东西，您认识所有的花、所有的鸟、所有的鱼。我们家当时没钱，接近赤贫，我也从来不要您买任何东西给我。但是，我如果在某种鱼、某种鸟、某种花前面一直站着不愿意走，您总会买给我。后来，我发现了您这个习惯，我就不在我喜欢的任何东西前面久站了。 ⑦您离开之后，我爱上了跑步。我最常跑的路线还是您曾经常常带我去玩的东南护城河河畔，从京杭大运河的一段沿着护城河跑到天坛。每次跑步时，我都能想起您，不是想起，是“遇见”您，听见咱俩在一起时的声音，甚至闻到那些时候的味道。比如，夏天，忽然下大雨，雨点砸向河岸，激起浮土，鼻子里有重重的土味，仿佛那种土腥味儿很重的鲤鱼在周围飞翔。 ⑧您还让我学会自在。您似乎有种神奇的能力，那就是十分淡定。无论外面的世界如何变化，您都能保持内心的安宁。我奶奶去世的时候，您没哭。我妈咆哮一世，您也没脑梗。无论人间有怎样的不平，无论您自己遭遇了怎样的不幸，您还是照常喝茶、做饭、看武侠小说。 ⑨后来，金庸封笔了。我问您：“怎么办？”您说：“再看一遍旧的。我看到结尾，早就忘了开头。”我偷偷观察过很多次，您待着看武侠小说的时候从不说话，但那个地方一定是那个空间里最舒服的地方，通风最好，阳光最好。您似乎有种小动物的本能，感受自在、美好事物的本能。您坐在某个地方，我在您旁边坐下，总能感到不一样的自在和美好。 ⑩喝茶、自然、自在，谢谢您用不言之教，教会我这三件事。我想念您。 1．阅读选文，用简洁的语言分别概括出表现“父爱无声”的三件事。 ① ② ③ 2．请从修辞和表现手法角度品析选文第③段画线句子的表达效果。 3．选文第④段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？ 4．请结合语境，品析下面句子中加点词“不一样”的含义。 我在您旁边坐下，总能感到不一样的自在和美好。 5．《诗经》中说“哀哀父母，生我劬（qú）劳”，作为子女应该懂得体谅和感恩父母。选文第⑥段中的“我”是怎么做的？简述你人生中一次体谅和感恩父母的经历。（运用两种表达方式，50字左右） 二十三、（23-24九年级上·辽宁锦州·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 背书包的清洁工 ①临近春节时，发现小区里那个五十来岁的女清洁工不来了，换成了一个十八九岁的小伙子。我租住的房子在一楼，每当我起床掀开窗帘，就发现他已经在寒风中清扫路面了。他每次看到我，总是腼腆地一笑。令我好奇的是，他橙色的马甲内总是鼓鼓囊囊的。 ②我家是这个老旧小区的中心位置，窗前建有一个直径十余米的花坛，花坛旁摆着一张石桌和几个石墩。春节后的一个周六，我吃完早饭看向窗外。清洁工走了过来，放下扫帚，坐在了石凳上。拉开马甲上的拉锁，从怀里掏出了一个布书包，取出一本厚厚的书。他拿着书时而沉思，时而露出顿悟地微笑，时不时把手凑到嘴边，用嘴里的热气哈哈手，让手温暖一些。看到这里，我的心不由一颤，穿上厚厚的羽绒服，出门远远打量着这个年轻的清洁工。 ③住在我对门的老安，带着女儿从家里走了出来，看到我，停住脚步说：“我家安翠入选了省奥数代表队，我送她过去集训。”此时，他注意到了看书的清洁工，回头对女儿说：“你看，人家那么忙还这么爱学习，你如果有这个刻苦劲儿，一定能拿全国奥数比赛金牌！”安翠鄙夷地看了清洁工一眼，说：“我去年拿了全省奥数银牌，已经取得保送咱们省最好大学的资格，您却把我和一个清洁工比！”说完裹紧了身上的羽绒服。羽绒服上的“大鹅”商标格外刺眼。 ④看着老安父女远去，我不禁摇了摇头。 ⑤清洁工看我来到身旁，放下书，冲我微笑。我这才看清，他看的是一本厚厚的数学方面的学习笔记。经聊天得知，他每天早上六点钟就来到小区，在八点钟以前把小区打扫干净，然后每半小时围着小区打扫一遍，如此循环，直到晚上六点下班。每天走三万多步，每天都荣登“微信运动”的封面。正聊着，他起身拿起扫帚，说：“我该去转转了！” ⑥刚要回屋，一群小学生来到了花坛前。率领他们的男子来到我面前：“您好，我是一个小学班主任，班里有个同学住这个小区，马上要转学回老家了。我今天带同学们来看望这位同学，想请您帮忙，给我们拍一段视频留念！”看我接过他的手机，接着说：“我们先演练一下。” ⑦这位老师说完，退回到同学中间，带领学生们围着花坛慢跑。不知什么时候，清洁工回来了，他站我身边盯着一位女生，若有所思。我这才发现这个女生的腿有些跛，两腿一高一低地尽量跟上同学的节奏，坚毅的小脸上有些委屈。 ⑧突然，清洁工向前紧走几步，挥手把老师喊住，凑近他耳边小声说着什么，老师频频点头。老师回头看向学生们：“我们围着花坛双腿一起跳，留下我们最美、最活泼的身影！”我拍摄视频时，看到那位跛脚女生的脸上灿若云霞。这时才知道清洁工给老师的提议，是老师带领同学们双腿蹦可以掩盖跛脚女生的残疾。拍完视频，这名老师走到清洁工面前，深深地鞠了一躬。 ⑨回到屋内。不知什么时候，窗外下起了雨，雨中夹着雪花。傍晚，出门买菜，发现清洁工在楼道里拖地。见我过来，他微笑着说：“雨雪天气，楼道里很湿滑，我拿拖布拖一下。”就在这时，楼道口传来“噗通”一声。是安翠，可能走得太急，雨伞挡住了视线，不小心摔倒了。老安从后面过来，赶忙把女儿拉起。清洁工则捡起了掉在地上的学习笔记，递给了她。她接过一看，发现笔记本已经被水浸湿，粘连在一起，于是带着哭腔说：“爸， 明天上午王剑涛学长就来给我们集训队讲课了， 他曾经获得三枚国际奥数金牌，去年夏天被保送清华大学。这个学习笔记就是老师复印的王剑涛的，现在却被我弄湿了，怎么办啊？” ⑩清洁工把拖把倚墙放下，拉开马甲的拉锁，从怀里的书包中抽出一本学习笔记，递到安翠的手中：“不用着急，我刚好带着一份奥数的学习笔记，你先用着吧！”安翠犹豫了一下，接过了笔记，一愣，吃惊地问道：“你怎么有王剑涛的学习笔记，你和他什么关系？”“我和王剑涛什么关系不重要，不影响你学习就好！”清洁工淡淡地说。 ⑪老安父女满脸狐疑地接过笔记，道谢后离去。清洁工收起拖把说：“叔叔，我快开学了，以后还是我母亲来打扫，她身体不是太好，有什么事情，大家多担待！” ⑫这时，安翠急急火火跑了出来：“原来您就是王剑涛学长，我回家找了您获金牌的视频才确定！” ⑬清洁工回头笑了笑，拉上了马甲的拉锁，撑起伞，拿着拖把走进了雨雪中…… 1．梳理故事情节，把下面的表格补充完整。 故事情节 “我”对他的态度 发现清洁工换人，马甲内鼓鼓囊囊的 ① ② 欣赏 发现清洁工能细心的呵护残疾小女孩的自尊 感动 发现清洁工就是学霸王剑涛 敬佩不舍 2．第①段在文章中有什么作用？请简要分析。 3．品味下列句中加点的词语，分析其表达效果。 看到这里，我的心一颤，穿上厚厚的羽绒服，出门远远打量着这个年轻的清洁工。 4．选文第⑨段中加下划线的句子在文中有什么作用？ 5．选文以“背书包的清洁工”为题有什么作用？ 二十四、（23-24九年级上·海南省直辖县级单位·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 1．阅读选文第②～④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 （1） → 妈妈拆开包裹并对因此恼火的“我”表示歉意。 → （2） 2．结合语境，品析下面句子加点词语的表达效果。 我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 3．请从下面两个句子中任选一句，从描写方法或修辞的角度进行赏析。 （1）她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 （2）他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋。 4．结合文章内容，分析文中父亲的人物形象。 5．联系全文，说说文题“时间不等人”的含义。 二十五、（23-24九年级上·陕西渭南·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲 陈江平 ①母亲生在农家，所以朴实。她比所有普通人更普通、更平凡、更像一滴雨、一片雪、一粒灰尘，渗进泥土里，飘在空气中，看不见，不会引人注意。人啊，总是容易把眼睛盯在别处，而忽视眼前的、身边的。于是，便容易失去弥足珍贵的，希望我的觉醒不会太晚。 ②母亲家姊妹多，所以她没机会读书。正因为母亲没有文化，所以把许多牺牲都当成“理所当然”。有时，“理所当然”得让人心疼，甚至母亲根本就没意识到这是一种“牺牲”。 ③我们家除了母亲，谁都出去旅游过。每次全家出游，母亲都会一个人留在家里，有时我随口说：“妈，一起去吧！”母亲就会说：“我不去。我走了猪怎么办？没人看家……去吧！你们快去！”听母亲这么说，我们就心安理得地扔下母亲，出去观光，更令人难以置信的是，我们居然把这当成了习惯。 ④1998年夏天，长江发洪水，我们家门外就是长江支流——岷江，由于我们居住在岷江的冲积平原上，四面环水，很容易遭水灾。那几天，天总是阴沉沉的，有种“山雨欲来风满楼”的压抑，电视台每天都在报道新淹没的城市，我们平原上人心惶惶，许多人开始转移贵重物品。我们家也不例外，父亲把家里值钱的东西几乎都搬到了河对岸么叔家，并且每晚都带我们去么叔家过夜。当然，除了母亲。 ⑤那天，我们又去了么叔家。我站在么叔六楼的阳台上，俯视整个平原，温柔的岷江异常平静的流淌着，很慈祥，就像母亲。突然，天上乌云滚滚，好像天空随时会垮下来，风从四面八方横冲过来，打在雨棚上哗哗地响。父亲说，今晚可能有大雨，远远的，我看着我们家，那河与家之间有几百米距离，现在看去只有几厘米，多么脆弱和不堪一击的几厘米啊！而我母亲此刻就在那里。不知为什么，我心里很害怕，我怕岷江失去温柔，怕明天起来家会成为一片汪洋，更怕再也看不见母亲。凭什么我们怕死，母亲就该不怕，是我们的命比母亲的金贵吗？ ⑥我的心怎么也静不下来，像是被吹得急邃旋转的风车。风越来越大，我便越发不安心。我拗着要回去。父亲不可理解地说，天快黑了，也快下雨了，叫我明天和他们一起回去。我不听，硬是冲下了楼，让一屋子的人莫名其妙。 ⑦河边的渡船已经下班了，天乌得厉害，风里夹着几滴水珠打在脸上，更像打在心里。我觉得前所未有的冷，冷进骨髓，冷进血液，冷进每一个细胞，以至我的身体像筛糠一样颤抖起来。我慌得厉害，迫不及待地花高价跳上了一艘小船。 ⑧过了河，雨已经绵绵不断地打将下来，我抱着头一路飞快朝家中奔去。当我敲响房门时，听见母亲叫了声：“谁啊？”我应道：“是我”。屋里没开灯，只听见拖鞋着地的声音，然后看见母亲掀开窗帘的一角，露出惊疑惶恐的脸，仔细瞧瞧外面，认准确实是我，才慌忙将门打开。这时，我发现门被一根粗大的木头死死顶着，这一刻，我终于没忍住，眼泪和头发上滴下来的雨水混合在一起。与其说这根粗大木头顶在门上，还不如说顶在我心里，这一顶就再也无法抹去。我知道，她怕。人最怕的是什么？不是吃，不是穿，不是钱，不是失去生命……是孤独，是无依无靠的恐惧。而这样的孤独与恐惧，母亲不知道独自面对了多少次，面对母亲，我充满了内疚与惭愧。 ⑨爸爸再叫我一起去么叔家过夜时，我怎么也不去，叫急了．我就说：“那我妈呢？”只要有母亲在，小屋就会充满温暖、充满祥和，任那雨横风狂我也不怕。有好几次，我听见母亲无比骄傲地对邻居说：“我家江平最心疼我了，这孩子有心哩！”母亲就是这样容易满足。 ⑩上了大学，离家更远了，远得母亲连想都不敢想。母亲打电话来说，想我了，想听听我的声音。我问：“爸呢”？母亲说：“你么叔请客，都去吃饭了。”我鼻子有些发酸，说：“你怎么不去？”母亲理所当然地说：“我走了，没人看家……”母亲察觉出我的异样，尽量使语气显得无所谓：“也没什么好吃的，那些东西我都吃过……”我冲进卫生间，看见镜子里自己泪流满面，索性用脚把卫生间的门抵住，小声地哭起来。我不想惊动同学，我要独自表达我无限的伤心、委屈，和儿童一样的软弱。 ⑪我心里不住发誓：我一定要让母亲出去旅游，直到她游得再也不想游了为止、我一定要让母亲过上一个幸福的晚年！ 1．请结合文章内容，完成下面表格。 事件 “我”的心理 全家出游 母亲一个人留在家里 （1） 长江发水 （2） 内疚惭愧 上大学后 “我”含泪给母亲打电话 （3） 2．文章第⑤段中画横线的句子有什么作用？ 3．结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）她比所有普通人更普通、更平凡，就像一滴雨、一片雪、一粒灰尘，渗进泥土里，飘在空气中，看不见，不会引人注意。（你觉得这个句子好在哪里？） （2）我觉得前所未有的冷，冷进骨髓，冷进血液，冷进每一个细胞，以至我的身体像筛糠一样颤抖起来。（赏析加点词语的表达效果。） 4．你从文章中读出了一位怎样的母亲？ 5．文章中写“我”两次流泪，这两次“泪”一样吗？为什么？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 现代文阅读（解析版） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 考纲要求： 现代文阅读考查是语文试卷上的重头戏，占的分值比例较大。新课标明确指出：“能借助词典，阅读理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断”。 命题焦点： 主旨把握：要求考生能够准确把握文章的主题或中心思想，理解作者的思想感情。 标题理解：考查考生对标题的深入理解，包括标题的作用和意义，以及对文章内容的把握。 多角度分析：要求考生从多个方面去理解和分析文章，包括作者描述事物或评价形象的方式。 品味语言：能根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。 比较阅读：通过比较不同文章的内容和形式，要求考生分析它们的异同点，考查其阅读理解能力。 结合文化素养：要求结合文化背景和相关知识来理解文章，考查其文化素养和背景知识的积累。 备课策略： “现代文阅读知识与能力”的检测，是语文考试中占试题比重较大的一部分，也是知识与能力检测的必考题，它几乎包含了课文的所有知识与能力。题型有词语的理解、句的理解、段的理解、篇的理解，中心的把握几类。近年来，课外阅读内容的考察越来越丰富，知识点包罗万象，除了常见的文学常识及课本讲到的内容外，它还涉及了其他学科的许多知识与能力，例如阅读能力、写作能力。这就要求同学们不仅要抓好课内知识的复习与能力的提高，更要在平时的学习中，博览群书、留心生活、全面发展。 考点分析： 一、记叙六要素：时间、地点、人物，以及事件的起因经过结果。 二、记叙顺序： 顺叙、倒叙、插叙（追叙）  顺叙：指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来记叙（时间先后），如《皇帝的新装》。  作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。 作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。 插叙（追叙）：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。如《羚羊木雕》。   作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件）,丰富了情节，深化了主题。把……起因或过程交代得更清楚。   三、表达方式：记叙、描写抒情、议论、说明。  A、记叙：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。  B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。 C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。  D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价 E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。   四、描写的种类及作用： 1、人物描写  外貌描写作用：交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历、……思想性格等。  神态描写作用：交代了人物的……心理状态、……思想性格等。  动作描写作用：形象生动地表现出人物的……心理（心情）；反映了人物的……性格特征或……精神品质。  语言描写作用：反映了人物的……性格特征或……精神品质。 心理描写作用：形象生动地反映出人物的……思想；揭示了人物的……性格或者……品质。 2、环境描写  自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物作用：一切景语皆情语，写景就是为了抒情 烘托人物的……心情、预示人物的……命运、渲染……环境气氛、推动故事情节的发展。 社会环境：描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设。 作用：交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染……环境气氛。衬托人物性格，推动情节发展。 3、细节描写： 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 4、正面描写与侧面描写 正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。又称“直接描写”。文章的描写手法之一，它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写 ，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写（也叫实写）。 侧面描写：侧面描写也叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 5、描写的角度：听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉。 五、修辞方法： 比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比、反问。 1、常用修辞方法 （1）比喻：形象生动地写出了事物的…特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 （2）拟人：使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。其作用是使所写\"物\"色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。 （3）夸张：揭示事物的…本质，烘托…气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。 （4）排比：有气势，加强语气，一气呵成；强调了＋对象＋特性。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 （5）对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美； 内容上凝练集中，概括力强。 （6）引用：说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣 味盎然。 在议论文中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。 （7）设问：作用：引起人们注意，启发人们思考，吸引读者。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还可以有承上启下（过渡）的作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 （8）反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。 （9）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 （10）对比：突出强调其中某一对象的…特点。 （11）反复：强调了…情感；强调了…内容 例：\"盼望着，盼望着，……\"强调了盼望的急切。 （12）反语：加强表达效果。有的讽刺、揭露…；有的表示亲密友好的感情。 例：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 六、概括文章内容： 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。C、抒发了作者的……的感情。 七、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）： 　　通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。 一般地说，答案由三部分组成： 　　A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。 　　B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。 八、问阅读后的体会、体验、启示、见解： 要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。 按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样。 九、其它考点及答题方式： 1、提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式：结构上从以下几点分析：（1）文首：开篇点题；照应题目；总领全文；引出下文、渲染气氛，埋下伏笔、为下文作辅垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 （2）文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文；呼应前文、埋下伏笔、为下文作辅垫、推动了情节的发展 （3）文末：总结全文，深化中心；点明中心，深化主题；照应开头，首尾呼应；令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。 2、提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 3、提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……。 题型及分值： 考点 题型 分值 现代文阅读 内容的理解与概括 2分/3分 词句的理解与赏析 2分/3分/4分 人物形象分析 2分/3分 作用类题型 3分/4分 主旨情感探究与分析 3分/4分 一、（23-24九年级上·河南周口·期中）阅读下文，完成下面小题。 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”，那么，父亲身高一米八，我应该长到一米八五甚至一米九，才对得起达尔文的进化论。遗憾啊遗憾，我最终仅蹿到一米七三。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，顶部呈三角形凹陷，底部系以黑色缎带，帽檐宽大而略微翘起。听母亲讲是父亲早先闯荡上海时置办的，上海人讲究“行头”，外出会客必须穿戴入时。我懂事后，偶见父亲戴过一次，是去兴化出席二哥婚礼时。其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。说不清从哪一天起，我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我。 ③将来是什么时候？喏，就是等我长得和父亲一样高时。小学期间，我曾无数次偷偷试戴，那礼帽拿在手里，温如玉，软如绒，阔绰而又帅气。唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛，让人禁不往想起成语“沐猴而冠”。没关系，我还小，有的是长高长壮的机会。 ④到了高三，悲哉，我的身高早已在不知不觉中定格，我再次试戴，仍然嫌大。散场敲锣——没戏了。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑，是的，它属于魁梧，属于伟岸。 ⑤小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的近似于圆；五官也不像，父亲的五官线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ⑥父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍时，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼地回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。 ⑦是出尔反尔、自食其言吗？非也。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼闭一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他晓得四弟只是顽童意气、争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹——父亲有句挂在嘴边的话，“牛大自耕田。”因此，父亲一直认为对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑧为人处世，父亲常讲，“宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。” ⑨竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的人腿会发抖，一不小心就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。胆量非常重要，搁在地上的跳板，谁都不怕；抬高三尺，有人发慌；抬高一丈，多数人头晕。杂技演员能在空中走钢丝，这都是练出来的。 ⑩后来，我去北京念大学，上学时因说话直率而惹祸，陷入困境。我惶惑不安，写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能屈能伸，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑪“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙挺过。 ⑫晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈像。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时的我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今的我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑬偶尔玄想，岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （选自《光明日报》2023年5月5日，有删改） 1．父亲的扁担带给了“我”哪些宝贵的人生启示？请从“我”的角度简要概括。 一端：父亲的言行 一端：对“我”的影响 ① 看重邻里关系；明白为人处世要宽容 在家，从不发脾气；对待四弟的顽劣，不惩罚责打 ② 用曾祖父留下的扁担在码头上装货卸货，苦练经验、胆量 ③ ④ 父亲的话给了“我”力量，使“我”后来遇到更大的苦境、逆境，也都能咬牙挺过 2．第③段画波浪线句子“将来是什么时候？喏，就是等我长得和父亲一样高时”在结构上有什么作用？ 3．有同学觉得文章的第②~④中的“我”一直想得到父亲的礼帽，与文题不吻合，可以删除。请说说你的看法。 4．在朗读文章第⑩段画横线的“人都有七灾八难……天无绝人之路”这几句话时，我们应采用怎样的语调？请你联系文章内容、情感和人物形象简要分析。 【答案】1．对外人，笑颜相对：面对邻居的告状赔礼道歉，抚慰受欺负的孩子 明白教育孩子重在以身作则、言传身教 吃苦耐劳、坚韧勤奋 “我”陷入困境写信给父亲说不想念书，父亲回信安慰鼓励 2．过渡，以设问的形式出现，既引起了读者的阅读兴趣，又起到了承上启下的作用。 3．示例：我认为不可以删除。父亲的礼帽不仅仅是一顶帽子，它也代表着“我”时刻都想成为像父亲一样高大、魁梧、伟岸的人，与后文相照应，幼时崇拜的是父亲高大的外形，长大后是敬仰父亲的人品。体现了从小到大父亲对“我”的深刻影响和“我”对父亲的敬仰、崇拜之情。 4．示例：可以用低沉和缓、有力的语调。父亲说的这几句话，表现出一位父亲对儿子的安慰与期望，体现了父亲高超的教育智慧和高尚的人品，因此，朗读时语调不宜高，语气和缓，语调低沉、有力。 【解析】1．本题考查内容的概括。 第一空：根据第⑥段“那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼地回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生”可知，父亲注重邻里关系，面对他人的指责都是笑脸相迎，而对于惹了祸的孩子也不加责骂，是个“和事佬”，概括为：对外人，笑颜相对；面对邻居的告状赔礼道歉，抚慰受欺负的孩子。 第二空：根据第⑦段“父亲一直认为对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优”可知，父亲不鼓励批评教育，不愿责打孩子，注重对孩子真正的教育，这教育了四弟，也教育了我。概括为：明白教育孩子重在以身作则、言传身教。 第三空：根据第⑨段“父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的人腿会发抖，一不小心就会栽下河。经验从哪里来？练呀”可知，父亲面对生活的困难并没有选择退缩，而是用大毅力磨练自己，强化自己的能力，让自己可以战胜困难，概括为：吃苦耐劳、坚韧勤奋。 第四空：根据第⑩段“后来，我去北京念大学，上学时因说话直率而惹祸，陷入困境。我惶惑不安，写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。”可知，“我”在北京念书时遇到了困难，想要退缩时向父亲求助，父亲面对困难持乐观态度，回信鼓励“我”，这种乐观精神也激励“我”砥砺前行 。概括为：“我”陷入困境写信给父亲说不想念书，父亲回信安慰鼓励。 2．本题考查结构的作用。 “将来是什么时候”紧接着便作出回答“等我长到和父亲一样高时”，有问有答，运用了设问。 “将来是什么时候”中的“将来”承接了上文的“说不清从哪一天起，我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我”。 而“等我长到和父亲一样高时”令读者好奇——“我”何时能长得和父亲一样高呢？引出下文第④段“到了高三，悲哉，我的身高早已在不知不觉中定格，我再次试戴，仍然嫌大。散场敲锣——没戏了”，“我”最终的身高与儿时的愿景形成鲜明的对比。 3．本题考查内容的理解。 根据第④段“那顶礼帽或许在竹棚上窃笑，是的，它属于魁梧，属于伟岸”可知，父亲的礼帽象征着父亲高大、魁梧、伟岸的特质，“我”对礼帽的渴望正代表着“我”想成为父亲这样高大魁梧的人。父亲的礼帽不仅仅是一顶帽子，它也代表着“我”时刻都想成为像父亲一样高大、魁梧、伟岸的人，与后文相照应。 根据第⑩段“这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙挺过”可知，等“我”长大后，父亲高尚伟岸的人品深深影响了“我”，鼓励“我”直面困境，最终战胜困难。“我”幼时崇拜的是父亲高大的外形，长大后则敬仰父亲的人品。从小到大父亲对“我”都有深刻的影响，“我”对父亲的敬仰、崇拜之情溢于言表。 4．本题考查人物的理解。 根据第⑥段“父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对”可知，父亲温文尔雅，不是一个严厉的人，语气应相对和缓，不应过于强硬。 根据第⑩段“后来，我去北京念大学，上学时因说话直率而惹祸，陷入困境。我惶惑不安，写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田”可知，当时我深陷困境向父亲求助，父亲应该是以安慰的目的回信，语调应低沉有力。 总的来说，可以用低沉和缓、有力的语调。父亲说的这几句话，表现出一位父亲对儿子的安慰与期望，体现了父亲高超的教育智慧和高尚的人品，因此，朗读时语调不宜高，语气和缓，语调低沉、有力。 二、（23-24九年级上·山东德州·期中）阅读下文，完成下面小题。 赔偿 余显斌 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆的离开了。 ②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头上不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 ③突然，身后传来急促的脚步声。我停止歌唱，加快了脚步。身后又传来喊声：“先生，请停一下。” 我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 ④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？” 我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！” ⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有啥问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ ⑥老人举起泥塑，“噗”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！” ⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑会鼓包，甚至鼓裂。 ⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来，一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，有一种流畅自然之感。关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我结结巴巴道：“我……只买一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。” ⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，我在店里给的是假钞。   （选自《嘉应文学》2019年7期，有删改） 1．读完本文，请用简洁的话概括本文的内容及主题。 2．文章结尾可以说出人意料，又在情理之中，在前文有多处伏笔。你能找出两处，并简要分析吗？ 3．文中两处对“泥人曾”泥塑的描写，都细致生动，试问这样写有何好处？ 4．请从人物描写的角度，分析“我”的心理活动。 我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。 5．读完本文，你觉得题目“赔偿”有几层含义？请简要说明。 【答案】1．本文通过写“我”用假钞买了店主给的次品泥塑，店主父亲（“泥人曾”）知道后赶来用真品赔偿，而“我”也悔悟，用真钞以作赔偿的故事，揭露欺骗行为，宣扬诚信待人。 2．示例：开头“大方的一笑”是因为花的假币所以“大方”，“急匆匆地离开了”是怕人家看出破绽，所以才赶忙离开。 第三段当听到身后有急促脚步声时，“我停止歌唱，加快了脚步”，是心虚，怕店主找来。当老人询问时，“我赶忙摇头”还是心虚害怕。 “我鼻尖上冒出了汗珠”“红着脸，接过纸盒”等处，则是内心羞愧。 “我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里。”我被老人的行为所感动，内心羞愧，为此作出补偿。 3．通过描写泥塑，可以看出“泥人曾”手艺精湛，也可看出“泥人曾”对待泥塑的严谨认真的态度，与他诚信为本、追求货真价实的思想相得益彰。 4．运用神态、动作等描写，写出“我”内心的羞愧、挣扎，以及决定对老人做出赔偿的心理过程。而“鞠躬”则表现对老人深深的敬意。5．一是“老人”对他儿子给我次品做的赔偿，二是“我”对老人给他儿子假币做的赔偿，三是文章揭示的诚信给欺骗做的赔偿。 【解析】1．本题考查文章内容理解概括和主旨把握。概括内容需要按照事件发展的先后顺序，找出关键人物和主要事件进行概括。提炼主题则通过分析人物的行为和事件的结果，总结文章所传达的核心思想。 2．本题考查伏笔。伏笔是在文章的前面部分为后文将要出现的人物、情节、事件等预先作出某种暗示或提示，当后文与之相关的内容出现时，读者会有恍然大悟之感。 回顾文章内容，寻找可能为结尾埋下伏笔的细节描写，同时分析这些细节描写如何为结尾的情节发展做铺垫，体现出人意料又在情理之中的特点。开放性试题，找出两处进行分析，言之有理即可。 3．本题考查文章内容的理解和概括。 先找出文中两处对泥塑的描写内容。分析这些描写对塑造人物形象、表达主题等方面的作用。 从塑造人物形象方面来看：这些细致生动的描写展现出“泥人曾”的泥塑作品栩栩如生、工艺精湛。如对 “关公”和“林冲”的细致刻画，让读者仿佛能看到这些泥塑人物活灵活现地呈现在眼前。这体现了 “泥人曾”高超的手艺，暗示他是一位技艺精湛的泥塑艺人。同时，从他对泥塑作品的精心创作可以看出他对待泥塑的严谨认真态度。他对每一个细节都力求完美，不允许有次品出现。当发现儿子卖出次品后，他急忙追来赔偿，这也反映出他对自己作品的负责和对顾客的尊重。 从表达主题方面来看：这样的描写与文章的主题“诚信待人”相得益彰。“泥人曾”的泥塑作品如此精美，他对自己的作品有严格的要求，绝不允许次品流入市场。这种对品质的追求和对顾客的诚信，正是文章所要宣扬的价值观。当 “我” 看到这些精美的泥塑作品以及老人的诚信行为后，内心受到触动，从而用真钞进行赔偿，也体现了诚信的力量。 4．本题考查描写方法和文章内容的理解和分析。题目要求从人物描写的角度分析“我”的心理活动。 明确人物描写的角度有哪些，这里主要涉及神态描写（“红着脸”）、动作描写（“接过纸盒”“迟疑片刻”“拿出钱”“塞在老人手里”“鞠了一躬”）。结合具体描写分析 “我” 的心理活动。 “我红着脸”，神态描写。“红着脸”表明“我”此时内心的羞愧。因为“我”用假钞买了泥塑，而老人却以诚信为本，追来解释泥塑的问题并进行赔偿。这种对比让“我”感到羞愧，意识到自己的错误行为。 “接过纸盒，没有说话”，动作描写。“接过纸盒”表明“我”在接受老人的赔偿，但“没有说话”则体现出“我”内心的复杂情绪。此时“我”可能不知道该说什么，一方面因为羞愧而难以启齿，另一方面也在思考自己的行为。 “迟疑片刻”，动作描写。“迟疑”表现出“我”内心的挣扎。“我”在犹豫是否要拿出真钞进行赔偿，一方面知道自己应该为错误行为负责，另一方面可能又有一些顾虑。但这个迟疑的过程也反映出“我”内心的良知在与错误行为作斗争。 “我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里”动作描写。这个举动表明“我”最终决定对老人做出赔偿。经过内心的挣扎，“我”的良知战胜了错误的行为，决定用真钞来弥补自己的过错。这体现了“我”对老人诚信行为的认可和尊重，也表明“我”有改正错误的决心。 “对他深深地鞠了一躬”动作描写。“鞠躬”表现出“我”对老人深深的敬意。老人的诚信和负责让 “我”深受触动，这个鞠躬既是对老人的尊重，也是“我”对自己错误行为的一种忏悔。据此概括回答即可。 5．本题考查标题含义。分别分析题目中“赔偿”在文中不同情境下的具体表现。总结归纳出不同层面的含义。 从整个文章的主题来看，“赔偿”具有更深层次的含义。老人的诚信与“我”的欺骗形成鲜明对比，老人的行为实际上是诚信对欺骗的一种“赔偿”。这种赔偿不是物质上的给予，而是一种价值观的碰撞和纠正。文章通过老人的诚信行为，揭示了诚信的力量，呼吁人们摒弃欺骗，坚守诚信。这种“赔偿”是一种精神层面的补偿，它让读者看到了诚信的价值和欺骗的后果，引导人们追求诚信的品质。可见第三层含义是文章揭示的诚信给欺骗做的赔偿。 三、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《“坏小孩”》，回答各题。 “坏小孩” 荣双政 ①教室里一片安静，只有签字笔勾画时短促的声音和试卷翻动时的沙沙声——全区期末统一阅卷，小学三年级数学评卷工作正在紧张地进行。突然，阅卷的年轻女教师惊呼：天哪，这熊孩子太坏了吧，竟然这样咒老师！ ②大家闻声围过去，原来在一份卷子六道大题的“得分”栏方框内，该生分别填着“祝愿老师活到”六个大字，其后是空缺的“总分”栏，栏外写着“岁”字。 ③教室里顿时炸了锅，大家纷纷责骂这个学生小小年纪就如此恶作剧。一些老师纷纷拿出手机拍照，要把这个作为反面教材，那年轻教师则小声嘟囔：这张卷子我可不愿评分、拆封，瘆得慌，要是我的学生，再遇上个差生，得个二三十分……天哪，我都不敢想，我还想长命百岁呢！ ④阅卷结束时，那份试卷果然没有算总分、写总分。已经鬓丝染雪的苏老师就笑呵呵地说，我来吧，我已经55岁了，8月份就要退休了，我不怕！ ⑤学生的总分却赫然为96分，试题有难度，实属高分。但大家还是说，不管多少分，都属于缺少教养的恶作剧，不能纵容！ ⑥卷子拆封时，大家看到“学校”栏里的名称，看到“姓名”栏里的“牛鹏欣”，先是鸦雀无声，然后迅速地瞟一眼苏老师，无声地散去。苏老师感到两颊滚烫，她没想到在教育生涯结束前出这么一档子事，没想到这个学生就在自己的学校，就在自己的班级，更没想到竟然是牛鹏欣！ ⑦苏老师去年带完一届毕业班后主动要求到三年级任教。这个班的学生多是进城务工人员的子女。她接手时，班上有十几名学生期末考试数学不及格，苏老师当时就挨个走访了一圈，了解一下这些学生的家庭情况。牛鹏欣正是其中之一，而且居于榜尾。学校确立党员和建档立卡户孩子“手拉手”帮扶时，苏老师选了牛鹏欣。 ⑧牛鹏欣家的出租屋离苏老师家不远，第二次家访苏老师就给孩子买了一些文具和图书。通过观察和了解，苏老师发现牛鹏欣的数学思维相当不错，以前只是家长忙于打工，疏于管理。于是苏老师就给了牛鹏欣更多的关注：平时多鼓励，发现问题也及时纠正。慢慢地，牛鹏欣从躲避她的目光，变为敢于迎接，最后变为当她抛出问题时，目光总是跃跃欲试……成绩的提升是预料之中的。这样的孩子怎么会诅咒阅卷老师呢？ ⑨百思不得其解之时，那份“诅咒”的照片还是不可遏止地在朋友圈流传开。班主任小马也气炸了肺，觉得班上出了这么一个“害群之牛”（她没有说“马”），实在是给班级抹黑，给学校抹黑。“我要发布到班级家长群，让大家看看这是什么样的孩子！” ⑩苏老师坚决地阻止了小马。 ⑪一个小时后，苏老师收到了牛鹏欣妈妈的微信：苏老师，太对不起了，牛鹏欣惹您生气了，我和孩子他爸已经把他痛打了一顿，明天我领着他到学校给您道歉，太对不起苏老师了！ ⑫苏老师很诧异，不是不让小马发吗？“你不让发家长群，我给他爸他妈发去了，不能惯他这个毛病，我替你打抱不平！”小马愤愤地说。 ⑬苏老师有些哭笑不得，但她还是拿起手机打给了牛鹏欣妈妈，刚一拔通，牛鹏欣妈妈就一边道歉，一边责骂牛鹏欣。末了，牛鹏欣妈妈停顿了片刻，低下声音，说：“苏老师，娃娃没有恶意，知道您要退休了，娃娃舍不得您，他想他这次肯定考100分，就想祝您长命百岁，没想到错了一个计算题，扣了4分，他也不知道全区阅卷，只想是您阅卷，就您一个人能看到，没想到把祸闯大了，太对不起您了，苏老师……” ⑭苏老师猛地想起第二次家访，她说到就要退休了，孩子的帮扶老师也会换人时，牛鹏欣眼里的确飘过一缕惊诧。不过，她没想到，孩子是用这种方式表达对她的祝福！苏老师决定，她要第三次家访，今晚就去！她要给牛鹏欣家长讲点教育之道，她还要说一声“孩子，谢谢你，送给我这么一份大礼！” 1．结合全文内容考虑，苏老师对牛鹏欣进行三次家访的目的分别是什么？ 2．从选文内容来看，牛鹏欣为什么会在试卷上写上那么一行字？ 3．在选文第④段，阅卷结束之后，为什么牛鹏欣的那份试卷没有算总分、写总分？ 4．在选文第⑨段中，班主任小马老师为什么会认为牛鹏欣是“害群之牛”？ 5．选文第⑬段中，苏老师为什么会“哭笑不得”？ 【答案】1．第一次：了解一下牛鹏欣的家庭情况；第二次：对牛鹏欣进行帮扶，给他买了一些文具和图书；第三次：要给牛鹏欣家长讲点教育之道，还要对牛鹏欣说一声“谢谢”。 2．他想这次他肯定能考100分，想祝老师长命百岁；苏老师给了牛鹏欣更多的关心和鼓励，他心中很感激老师；他不知道全区阅卷，以为是苏老师阅卷，只有苏老师一个人能看到。 3．老师们担心这个“熊孩子”是自己的学生；担心学生是差生，分数很低；对自己形成诅咒。所以老师们都不愿意分评分、拆封。 4．牛鹏欣做了诅咒老师的坏事；给班级抹黑，给学校抹黑；他本人姓牛。所以被称为“害群之牛”。 5．小马老师发信息给牛鹏欣的爸妈，替苏老师打抱不平，让苏老师感动；苏老师不让小马老师发信息，小马还是发了，这让苏老师担心牛鹏欣。 【解析】1．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑦段“苏老师当时就挨个走访了一圈，了解一下这些学生的家庭情况。牛鹏欣正是其中之一，而且居于榜尾”可知，第一次家访的目的是了解牛鹏欣的家庭情况，因为苏老师接手的班级中有很多学生期末考试数学不及格，她想通过家访了解学生的家庭背景，以便更好地帮助他们提高成绩； 根据第⑧段“第二次家访苏老师就给孩子买了一些文具和图书。通过观察和了解，苏老师发现牛鹏欣的数学思维相当不错，以前只是家长忙于打工，疏于管理。于是苏老师就给了牛鹏欣更多的关注”可知，第二次家访的目的是对牛鹏欣进行帮扶。苏老师看到牛鹏欣的潜力，给他买文具和图书，给予他更多的关注和鼓励，希望他能在学习上取得进步； 根据第⑭段“苏老师决定，她要第三次家访，今晚就去！她要给牛鹏欣家长讲点教育之道，她还要说一声‘孩子，谢谢你，送给我这么一份大礼’”可知，第三次家访的目的是给牛鹏欣家长讲教育之道，并向牛鹏欣表达感谢。 2．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑧段“平时多鼓励，发现问题也及时纠正。慢慢地，牛鹏欣从躲避她的目光，变为敢于迎接，最后变为当她抛出问题时，目光总是跃跃欲试……成绩的提升是预料之中的”可知，苏老师给了牛鹏欣更多的关心和鼓励，让他在学习和心理上都有了很大的进步，所以他心中很感激老师，才会用这样的方式来表达对老师的祝福。 根据第⑬段“苏老师，娃娃没有恶意，知道您要退休了，娃娃舍不得您，他想他这次肯定考100 分，就想祝您长命百岁，没想到错了一个计算题，扣了4分，他也不知道全区阅卷，只想是您阅卷，就您一个人能看到”可知，牛鹏欣在试卷上写那行字是因为他知道苏老师要退休了，心中十分不舍，想通过考100分然后用特殊的方式祝老师长命百岁来表达自己对老师的感情。同时，因为他不知道是全区阅卷，以为只有苏老师一个人能看到，所以才大胆地写下了那行字。 3．本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“一些老师纷纷拿出手机拍照，要把这个作为反面教材，那年轻教师则小声嘟囔：这张卷子我可不愿评分、拆封，瘆得慌，要是我的学生，再遇上个差生，得个二三十分……天哪，我都不敢想，我还想长命百岁呢”可知，老师们看到牛鹏欣试卷上的那行字后，担心这个“熊孩子”是自己的学生，尤其是担心如果学生是差生，分数很低的话，会让自己心里不舒服，而且感觉自己被学生“诅咒”了，所以都不愿意给这份试卷评分、拆封； 根据第④段“阅卷结束时，那份试卷果然没有算总分、写总分。已经鬓丝染雪的苏老师就笑呵呵地说，我来吧，我已经55岁了，8月份就要退休了，我不怕”也能进一步印证其他老师因为担心对自己形成诅咒原因而不愿给试卷算总分、写总分。 4．本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“原来在一份卷子六道大题的‘得分’栏方框内，该生分别填着‘祝愿老师活到’六个大字，其后是空缺的‘总分’栏，栏外写着‘岁’字”可知，牛鹏欣在试卷上写的内容被老师们认为是诅咒老师的行为； 根据第⑨段“班主任小马也气炸了肺，觉得班上出了这么一个‘害群之牛’（她没有说‘马’），实在是给班级抹黑，给学校抹黑”可知，小马老师认为牛鹏欣的行为给班级和学校带来了不良影响，再加上牛鹏欣本人姓牛，这个称呼带有一定的调侃和责备意味。所以称他为“害群之牛”。 5．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑫段“‘你不让发家长群，我给他爸他妈发去了，不能惯他这个毛病，我替你打抱不平！’小马愤愤地说”可知，小马老师出于对苏老师的维护，擅自将事情告知牛鹏欣的爸妈，这种为自己打抱不平的行为让苏老师感动，所以有“笑”的一面； 根据第⑬段“苏老师很诧异，不是不让小马发吗？……末了，牛鹏欣妈妈停顿了片刻，低下声音，说：‘苏老师，娃娃没有恶意，知道您要退休了，娃娃舍不得您……把祸闯大了，太对不起您了，苏老师……’”可知，苏老师原本不想把事情扩大，不让小马老师发信息，但小马还是发了，这让苏老师担心牛鹏欣会因此受到家长更严厉的惩罚，所以又有“哭”（担心）的一面。 四、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《盛开的君子兰》，完成下面小题。 盛开的君子兰 刘建春 ①今年的春天来得早。刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 ②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，酣然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。 ③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。 ④5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意。一友人曾赞之曰“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。 ⑤我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。” ⑥几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 ⑦去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子焉黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。 ⑧今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？”我疑惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。” ⑨我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。因为他听说山里的支教老师离开了，他要把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！ ⑩我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。 （选自《人民日报（海外版）》，有删改） 1．第③段中的加点词语，表达出“我”怎样的心理？ 2．第⑧段中为什么“我”看见只剩一盆君子兰时疑惑地问询，但张老师却能淡然回答？（淡然：毫不在意的样子。） 3．联系上下文，为什么“我”冒昧地向张老师索要君子兰，而张老师略一沉吟后欣然答应？” 4．文中说，张老师2月底就回贵州大山老家去了。请你猜测张老师回贵州大山老家的原因有哪些？ 5．文题“盛开的君子兰”的含义有哪些？ 【答案】1．①天数的变化显示出我对花开的期盼；②12个花骨朵，多年辛勤培育要有结果的兴奋；③12朵花开放令我欣喜不已。 2．①为那些其他的君子兰都不见了而感到疑惑。 ②张老师认为将精心照顾的君子兰送给邻居，既避免了出去可能被感染，又能居家修身养性。张老师将花送给有需要的人而不在意，不心疼（并不遗憾、可惜、吝啬） 3．①因为我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意；②张老师担心我不会照料君子兰，所以略一沉吟；③因为我同为爱花之人而乐于将花赠与我。 4．①他要把盛开的君子兰带到年轻时支教学校让山村的孩子们开心快乐；②他想回去看看年轻时支教的学校；③他对山村教育的牵挂，他想留在那里继续从事支教事业。 5．①在早春绽放的张老师送给我的养了5年的君子兰；②张老师展现的如君子兰般坚韧和高洁的品格；③张老师的美好品德给我、给疫情中的邻居们、山区里的孩子们带来的积极影响。 【解析】1．本题考查词句赏析。 根据第③段“5 天后……8 天后……9 天后……12 天后”内容可知，这些具体的天数变化，清晰地展现了“我”对君子兰开花过程的密切关注，从一开始等待花骨朵的变化，到一个个花苞逐渐绽放，每一天的等待都体现了“我”对花开的强烈期盼； 根据第③段“5 天后，6 个花骨朵脱颖而出”到最后所有花苞全部开放可知，这个过程就像一个精心培育的成果逐渐呈现，让“我”想到自己多年来对君子兰的辛勤培育，“多年的辛勤培育终于要有结果了”，这种心情在看着花骨朵一天天变化、一朵朵花依次绽放的过程中愈发强烈，充满了兴奋与期待； 根据第③段“12 朵花全都灿然开放，12 片绿叶簇拥着 12 朵花”可知，这个圆满的景象让“我”内心满是欢喜，“怎不令人欣喜不已！”，12 这个数字的特殊寓意也进一步加深了“我”的欣喜之情。 2．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑧段“我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。‘那些君子兰怎么都不见了’”可知，“我”疑惑是因为那些其他的君子兰都不见了； 根据第⑧段“张老师淡然道：‘都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性’”可知，张老师之所以能淡然回答，是因为他觉得在疫情期间把君子兰送给邻居是一件很有意义的事情，既能让邻居们在家中有花可赏，避免出去被感染的风险，又能让他们通过养花修身养性。张老师是出于对大家的关心和为他人着想，所以对于自己精心照顾的君子兰送出去并不感到心疼或不舍，而是毫不在意地认为这是一件好事。 3．本题考查对内容的理解与概括。 根据第④段“我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意。一友人曾赞之曰‘不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度’”可知，“我”对君子兰的喜爱之情溢于言表，这种喜爱让“我”冒昧地向张老师索要君子兰； 根据第⑤段“张老师略一沉吟”可以推测，张老师可能担心“我”不会照料君子兰，毕竟养花需要一定的经验和耐心。就像文中提到“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药”，说明张老师对君子兰的照料很用心，他可能在考虑“我”是否能像他一样精心呵护君子兰； 根据第⑤段“欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我”以及前面提到的“我很喜欢君子兰”，可以看出因为“我”同为爱花之人，张老师感受到了“我”对君子兰的真诚喜爱，所以乐于将花赠与“我”。 4．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑨段“张老师 2 月底就回贵州大山老家去了。因为他听说山里的支教老师离开了，他要把 5 年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐”可知，张老师心系山村的孩子们，希望用盛开的君子兰给孩子们带来快乐，这是他回贵州大山老家的一个重要原因； 根据第⑨段“他要把 5 年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校”以及从张老师对年轻时支教的小学校有着特殊的感情可以推断出，他可能一直牵挂着那里的教育情况和孩子们的成长，就像他对君子兰的精心培育一样，他对山村教育也有着深厚的感情，所以想要回去看看那里的变化，关心孩子们的学习和生活； 根据第④段“偶见家住5楼的从中学退休的张老师”可知，张老师曾是老师，对教育有着一份难以割舍的责任，当听说支教老师离开后，他很可能想要回到那里继续从事支教事业，为山村的教育贡献自己的力量。 5．本题考查标题含义分析。 根据第②段“当 12 个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5 年后，君子兰突然冒出好几个花骨朵”可知，文题中的“盛开的君子兰”首先指的是在早春绽放的张老师送给“我”的养了 5 年的君子兰，它经过漫长时间的生长，终于在特定的时节美丽绽放； 根据第⑩段“我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经 5 年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性”可知，这里将张老师与君子兰联系起来，暗示张老师展现出如君子兰般坚韧和高洁的品格。张老师在生活中精心培育君子兰并无私地送给他人，在听说支教老师离开后毅然决定回到大山深处的小学校，这些行为都体现了他的坚韧与高洁； 根据第⑧段“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性”以及第⑨段“他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐”可知，张老师的美好品德给“我”、给疫情中的邻居们、山区里的孩子们带来了积极影响。他送花的行为让邻居们在疫情期间有了一份美好的寄托，让孩子们能在盛开的君子兰前感受快乐，如同君子兰的美好品质在人们心中绽放出温暖和希望。 五、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《新年礼物》，回答各题。 ①进入腊月，年的味道便越来越浓了。一街两行都挂上了火红的灯笼，大的，小的，圆的，长的，各种形状的都有。超市、商场门口的大海报，你方唱罢我登场，打折、降价的信息扑面而来。街口巷角的空地也全被小商小贩们占领了。过年了，城管也睁一眼闭一眼的，他们也知道弱势群体的不容易。卖衣服的，卖年货的，还有现杀活羊的……都来了。有商家门口的音响放着“新年好啊新年好”，不时炸响的鞭炮，更是把年味送到了城市的各个角落。 ②李娟走进商场，打算给母亲买件礼物。迎宾小姐穿着大红的旗袍，脸似乎比平时笑得还灿烂：“欢迎光临!” ③每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的。李娟是一个家政服务员，说白了，就是保姆。李娟在电话里给母亲说，睡前泡泡脚，胜似吃补药。这话也是雇主给李娟说的。李娟又问了雇主一次，才记住。先前在老家，晚上睡觉前谁洗过脚？即使偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩的洗脚盆？第二年，给母亲买了一个袖珍音响，里面装了个卡，录满了家乡戏，豫剧、曲剧，还有大鼓戏。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。这玩意也是李娟在公园里见到的，不少城里老人都有，腰里挎着，手里拿着，口袋里装着，想听谁的就听谁的，比收音机方便多了。 ④第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这也是刘娟看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的…… ⑤李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢？衣服？平时没少给她寄，弟媳也给她买，到老也穿不完。用的？电视机，家里有，冰箱，家里也有，除了过年派上用场外，其他时间都罢着工。洗衣机，在弟弟的屋里锁着。李娟想再给母亲买一个，母亲不要，说村里不少人家都有，使用的却很少，都当成柜子塞满衣服了，说洗衣机老费电。即便是给母亲买了，会不会用还得一说。吃的？母亲饭量不大，也不吃肉，说老了，吃啥都不香甜了。开心果、核桃之类的坚果，她的牙也退化了，咬不动。 ⑥李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物好。她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么。 ⑦听到是她的声音，母亲在电话那端显得挺激动：“娟，是你吗？你五天都没打电话了。家里啥都不缺……你啥时间回来？”家里装的是座机，母亲却不会拨号，不能主动打电话，只能接收电话。 ⑧又是这句话。每次打电话，母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道：“娘，我最近工作忙，回不去。”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个人说说话，晚上陪她睡觉。老太太的儿子给的价钱也诱人，李娟就答应了。 ⑨母亲在电话那端不说话。 ⑩母亲似乎不高兴，李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回去了吧？我们几天前通过电话。我有时间就回去。”弟弟他们回去了，这个年也就热闹一点，家里也不至于太冷清。 ⑪“娟，给你寄的礼物你收到了吗?”母亲在电话那端怯怯地说道。 ⑫给我寄礼物？李娟感到新奇：“娘，您老人家给我寄啥子礼物，真是的。”母亲又说：“我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。你弟弟他们今个儿去镇上赶集了……” ⑬电话挂断后，李娟就给弟弟拨通了手机，闲聊了一会儿，就问到正题：“娘说给我寄的礼物，啥礼物?” ⑭“姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去……我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票。姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗？你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅一次也没用……姐，你真的很忙吗？娘想让你回来陪她睡一晚上……” ⑮弟弟的话音没落，李娟眼里的泪已悄然滑落下来。 1．“每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物”的原因是什么？ 2．小说第⑥段在结构上承上启下，既承接上文 ，又引出下面 ，从而提示出文章的主旨。 3．联系上下文，说说第⑪段中“怯怯”一词表现了母亲怎样的心理？ 4．结合文章内容，分析李娟这个人物的性格特征。 5．弟弟的话音没落，李娟为什么“眼里的泪已悄然滑落下来”？ 【答案】1．李娟自小没了父亲，母亲独自抚养她和弟弟非常辛苦，她想用新年礼物表达自己对母亲的孝心。 2．李娟想给母亲买新年礼物； 母亲给李娟送了新年礼物。 3．①母亲从来没出过远门，她担心李娟没有收到火车票；②没有跟女儿商量就擅自做主给女儿订了回家的火车票，母亲心里不安；③女儿工作忙，几年都没有回家过年了，母亲担心这次自己的要求会被拒绝。 4．①吃苦耐劳，勤奋苦干。她常看在外打工当保姆，连过年都不愿意放下工作。 ②孝敬长辈，疼爱母亲。她总是给母亲买各种生活用品，希望母亲能够享福。③心思细密，耐心体贴。当她意识到母亲对于自己不能回家过年的决定似乎有些不高兴了，就马上换了欢快的语气又安慰母亲。 5．为自己忙碌于工作，没有真正理解母亲内心的需求而感到自责；得知母亲对她的思念和期盼，内心非常感动，想早日和母亲团聚。 【解析】1．本题考查内容理解。 结合第③段“每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易”可知李娟从小没有父亲，是母亲辛苦拉扯她长大；结合第③段“记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆”“第二年，给母亲买了一个袖珍音响，里面装了个卡，录满了家乡戏，豫剧、曲剧，还有大鼓戏”，第④段“第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这也是刘娟看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的……”可知李娟因为工作的原因不能经常回家，于是她就买礼物慰问母亲，表达孝心。据此可作答。 2．本题考查句段的作用。 第⑥段“李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物好”这句话承接上文，上文第②段“李娟走进商场，打算给母亲买件礼物”可知因为过年，李娟去商场给母亲挑礼物，第③段“记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆”“第二年，给母亲买了一个袖珍音响，里面装了个卡，录满了家乡戏，豫剧、曲剧，还有大鼓戏”，第④段“第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这也是刘娟看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的……”可知李娟每年会变换着花样挑礼物，结合第⑤段“李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢？衣服？平时没少给她寄，弟媳也给她买，到老也穿不完。用的？电视机，家里有，冰箱，家里也有，除了过年派上用场外，其他时间都罢着工”可知此时李娟正发愁不知道选什么好。 第⑥段“她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么”这句话引出下文李娟打电话询问母亲缺什么这件事，才发现母亲给她寄了礼物。结合第⑪段“‘娟，给你寄的礼物你收到了吗？’母亲在电话那端怯怯地说道”，第⑭段“‘姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去……我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票。姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗？你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅一次也没用……姐，你真的很忙吗？娘想让你回来陪她睡一晚上……’”可知母亲非常渴望女儿回家，于是让儿子给她寄去了车票，这让她很愧疚。 据此可作答。 3．本题考查人物心理分析。 “怯怯”是胆怯、害怕的意思。结合第⑦段“听到是她的声音，母亲在电话那端显得挺激动：‘娟，是你吗？你五天都没打电话了。家里啥都不缺……你啥时间回来’”可知女儿已经很多年没回家了，母亲非常渴望她回家，但又担心她不回家。结合第⑫段“母亲又说：‘我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。你弟弟他们今个儿去镇上赶集了……’”可知母亲为了让女儿回家，擅作主张让儿子给她寄去了车票，怕女儿责怪；结合第⑭段“姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去……我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票。姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗?你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅一次也没用……姐，你真的很忙吗?娘想让你回来陪她睡一晚上……”可知李娟给母亲买的东西她一样都没用，她只希望女儿回家看看她，让儿子寄去车票，但又担心她拒绝。据此可作答。 4．本题考查人物形象分析。 结合第③段“每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的”可知李娟虽然不能经常回家，但她惦记着拉扯她长大的母亲，过年过节都会给她买礼物，可见她孝顺、懂事、知恩图报； 结合第③段“李娟是一个家政服务员，说白了，就是保姆”，第⑧段“前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个人说说话，晚上陪她睡觉。老太太的儿子给的价钱也诱人，李娟就答应了”可知李娟作为保姆她能让主顾满意，且多年一直在外打拼连过年都没时间回去，可见她勤劳能干、吃苦耐劳； 结合第⑩段“母亲似乎不高兴，李娟忙换了欢快的语气：‘娘，我弟弟他们回去了吧?我们几天前通过电话。我有时间就回去’”可知当李娟听出母亲语气不高兴时，她赶忙换了语气，可见她善于观察，心思缜密； 据此可概括作答。 5．本题考查词句理解。 结合第⑦段“娟，是你吗?你五天都没打电话了。家里啥都不缺……你啥时间回来”，第⑭段“姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去……我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票。姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗?你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅一次也没用……姐，你真的很忙吗?娘想让你回来陪她睡一晚上……”可知这些年李娟给母亲买的礼物她一点也没用，母亲想要的并不是这些礼物，而是她能回家陪陪她，于是就让儿子给她寄去了车票，母亲这种渴望的心让李娟非常惭愧和自责，她能照顾别的老人却没有时间陪伴自己的母亲，于是就“落泪了”； 结合第③段“每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的”，第⑧段“母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道：‘娘，我最近工作忙，回不去’”可知李娟心里也是惦记着母亲的，每年过节都给她买礼物，她也希望能回去陪陪母亲，但工作原因身不由己，故在这眼泪中也隐含着她渴望回家陪伴母亲的心愿。据此可作答。 六、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《花盆里的风信子》完成下面小题。 花盆里的风信子 ①他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。 ②新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己花钱买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。 ③那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼睛。女老师手上托着一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？” ④他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点儿花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。” ⑤他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。 ⑥他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。 ⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。 ⑧他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗？”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，使可同享丰盛人生。”他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。 ⑨他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。 ⑩后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花朵，其中，有各种各样的风信子。 1．新来的女老师把一个花盆交给张星管理，他为什么“一时竟愣住了”？ 2．张星在学校的表现前后发生了怎样的变化？ 3．请从修辞的角度，赏析下面句子的表达效果。 桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。 4．结合上下文，理解第⑨段中画线句子的含义。 坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。 5．（1）文中的女老师是一个什么样的人？ （2）多年后的教师节，张星要寄给那位女老师一张贺卡，你能帮他拟写一句祝词吗？ 【答案】1．平时老师们看见他就摇头，同学们也不待见他，新来的老师却这样信任他，这让他感到意外，甚至受宠若惊。 2．遇到女老师之前：惹事生非，自由散漫，不学无术； 受到女老师感化之后：认真学习，成绩很快就上去了。 3．这句话运用了比喻的手法，将桃红色的花朵比作燃烧的灯笼，形象生动地展现了花朵鲜艳欲滴的情状，巧妙指出了风信子改变了张星的人生，给予了他希望。 4．老师的信任和关爱，打开了张星紧闭的心门，他固执的心一点点被老师感化，由自暴自弃变得积极进取。5．（1）温柔 慈祥   教育有方（2）从对老师的感激和祝福两个角度，表达得体语言得体，语句通顺即可。 答案示例：敬爱的老师，您当年的信任和关爱感化了我、挽救了我、改变了我，使我能成为二个对社会有用的人。在这里送上我最真诚的谢意、敬意和祝福，祝您节日快乐，幸福安康。 【解析】1．本题考查内容理解和概括。 结合①段中“他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：‘张星，这次考试，你可以不参加。’‘张星，星期天补课，你可以不来。’那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉”可知，“他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。”这样的描述说明他在学校中的表现极差，以至于“老师们看到他就摇头，同学们也不待见他”。这种长期的负面待遇让他形成了自我认知的固化，认为自己是不被重视和信任的。 结合②段中“新来的女老师，有双美丽的大眼睛”，③段中“却遇见女老师一双微笑的眼睛。女老师手上托着一个小花盆，对他说：‘张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？’”可知，新老师的出现打破了他以往的认知，尤其是她不仅没有像其他老师那样疏远他，反而主动给予他信任和责任，这对他来说是前所未有的体验。 结合上述两点，张星“一时竟愣住了”的原因在于，他从未想过自己会得到老师的信任和重视。女老师的这一举动，让他感到意外，甚至受宠若惊。这种突如其来的信任感，像一股暖流涌入他冰冷的心田，让他感到前所未有的温暖和激励。女老师的这一行为不仅让他感到意外，更在无形中触动了他内心深处的柔软部分。他开始意识到，自己也可以被信任，也可以承担起责任。这种转变为他后续的改变和成长奠定了基础。 2．本题考查内容理解和概括。 遇到女老师之前： 结合①段中“他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：‘张星，这次考试，你可以不参加。’‘张星，星期天补课，你可以不来。’那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉”可知，张星的行为常常给学校和班级带来麻烦，他的不良行为让老师们头疼不已。他没有纪律性，经常不遵守学校的规章制度，自由散漫，缺乏自我约束。他对学习毫无兴趣，成绩糟糕，甚至对课堂也毫不在意，常常在课堂上睡觉。 受到女老师感化之后： 结合⑥段中“他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待”可知，张星开始减少游荡，更多地呆在教室里，并且不再伏在桌上睡觉，而是积极为那盆风信子松土、浇水，这表明他开始对生活和学习有了新的态度和责任感。 结合⑨段中“他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：‘张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。’他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜”可知，女老师的信任和鼓励激发了张星的学习动力。他摊开课本，认真学习，并且由于他本不是个笨孩子，成绩很快就有了显著的提升。 综上所述，张星在遇到女老师之前是一个典型的“问题学生”，但女老师的信任和关爱像一束光照亮了他的世界，让他从一个惹事生非、自由散漫、不学无术的学生转变为一个认真学习、积极向上的少年。 3．本题考查句子赏析。 结合“桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳”的内容可知，这句话巧妙地运用了比喻的修辞手法，将桃红色的花朵比作正在燃烧的小灯笼，这一形象生动的比喻，不仅生动地描绘了花朵鲜艳欲滴、充满活力的美丽情状，更深刻地传达了花朵所蕴含的象征意义。“燃烧着的小灯笼”这一喻体，既展现了花朵色彩的鲜艳与生命的热烈，又巧妙地隐喻了风信子对张星人生的积极影响。它如同一盏明灯，照亮了张星原本黯淡无光的人生道路，给予了他希望与方向，使他的世界变得色彩明艳、充满可能。通过这样的比喻，作者不仅赞美了风信子的美丽与生命力，更深刻地揭示了教育的力量与人性中蕴含的积极向上的潜能。风信子不仅是自然界中的一朵花，更成为了张星人生转折点的象征，激发了他对生活的热爱与追求，引领他走向了一个更加光明和美好的未来。 4．本题考查理解句子含义。 第⑨段中的画线句子“坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。”深刻地表达了张星内心的转变与成长。 首先，这里的“坚硬的心”指的是张星过去因不良行为和态度而形成的封闭、固执且难以触动的心理状态。他自由散漫，不学无术，对周围人的建议和帮助都持排斥态度，内心像是一块坚冰，难以融化。 然而，随着女老师给予他的信任和关爱，特别是通过让他负责照顾风信子这一举动，张星的心开始慢慢发生变化。就像窗台上的那盆风信子，从一颗不起眼的种子开始，逐渐发芽、生长，最终绽放出美丽的花朵。张星的心也在老师的引导下，逐渐“盛开”，意味着他封闭的心灵开始打开，接受了外界的美好与善意。 “有些疼痛”指的是张星在转变过程中所经历的挣扎与痛苦。他可能需要克服自己长期形成的坏习惯和消极态度，这需要付出努力和决心，过程中难免会感到痛苦和不适。 “有些欢喜”则表达了他转变后的喜悦和成就感。当他看到自己的努力得到回报，学习成绩提升，人生态度变得积极向上时，他感受到了前所未有的喜悦和满足。这种欢喜不仅来自于外在的认可，更来自于内心的成长和蜕变。 据此可知，这句话的含义是：在老师的信任和关爱下，张星固执、封闭的心逐渐被感化，他开始积极面对生活和学习，努力改变自己。这个过程中虽然伴随着痛苦和挑战，但当他看到自己的成长和进步时，内心充满了欢喜和成就感。 5．（1）本题考查人物形象分析。 文章第③段中，女老师微笑着对张星说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？”这句话展现了女老师的温柔态度，她没有直接批评或指责张星，而是用柔和的语气和信任的眼神来引导他。可见她很温柔； 文章第④段中，女老师笑吟吟地解释花盆里只有泥土的原因，并鼓励张星好好照料它，这种笑容和话语都透露出女老师的慈祥与关怀。她不仅关注学生的学习，还关心他们的心灵成长。可见她很慈祥； 文章通过多个段落展现了女老师的教育智慧。第③段她巧妙地通过交给张星一盆花来激发他的责任感和自信心；第⑧段她通过询问风信子的花语，并解释其含义来激励张星改变自己的生活态度；第⑨段则描述了张星在女老师的引导下逐渐改变并努力学习的情况。这些都体现了女老师善于用独特的方法引导学生自我改变和成长的教育智慧。可见她教育有方。 （2）本题考查内容理解和语言表达。解答时，从张星与老师之间的情感联系出发，表达对老师的感激之情。答案不唯一。 示例：亲爱的老师，感谢您的温柔启迪与悉心栽培，让荒芜的心田绽放出风信子般绚烂的花朵。教师节快乐，愿您的人生永远如花儿般绚烂多彩！ 七、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《别把我当陌生人》，完成下面小题。 别把我当陌生人 ①“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！” ②去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。 ③刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了很多。 ④晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个激灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？” ⑤“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李托了进来。原来真是上车的。虚惊一场！ ⑥早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。 ⑦包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。 ⑧“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。 ⑨我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。 ⑩孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。 ⑪于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。 ⑫第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从车身里漫出，我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了，我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。 ⑬手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中…… 1．请根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的括号里。 刚进包厢时——（忐忑）深夜包厢门被打开时——（紧张） 想给孩子零食时——( )快到终点站时——( )与小姑娘分手时——( ) 2．文中第⑨自然段写“我”的手有些颤抖，还有些僵硬，原因是什么？ 3．品味第⑩段划线句，分析句子含义及其表达效果。 成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。 4．文章的题目“别把我当陌生人”你是怎样理解的？读完文章你有何感想？ 5．文章结尾段“我笑了笑，走进人海中”结合全文内容，展开合理想象，补写出此时“我”的心理活动。（50字左右） 【答案】1．担心 惆怅 难受 2．“颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情；“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁，自己有羞愧之情。 3．该句采用比喻的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的点。或把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。（或该句还用了对比，用孩子的诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天真可爱。） 4．一方面仿佛是孩子的声音，告诉成人的世界，不要让“陌生”成为人们交往的壁垒；另一方面也是“我”对社会人与人之间应该相互信任不设防的深情呼唤。（结合现实生活，切文意，句通顺即可）5．能够体现出作者不再对别人处处有防备之心，内心对人与人之间的信任有所唤醒，或者体现出被人与人之间的真情所感动等，观点明确，言之成理即可。 【解析】1．本题考查对人物情感的概括。要求将选文中表现“我”心情的词语填写出来。 第一空，结合第⑦段“我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了”可知，想给孩子零食时，心情是“担心”的； 第二空，结合第⑫段“第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘”可知，快到终点站时，心情是“惆怅”的； 第三空，结合第⑫段“就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊‘阿姨’！我心里好难受，背过身去”可知，与小姑娘分手时，心情是“难受”的。 2．本题考查内容分析。 结合第①段“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”和第⑨段“‘阿姨，吃荔枝吧！’小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝”可知，以“我”为代表的成年人，面对世界和其他人都非常的谨慎，甚至防备心极重；而孩子却相反，他们对周围人都充满信任，并且充满善意。面对孩子的善意、信任、纯洁，“我”内心非常不平静，有了“颤抖”和“僵硬”两种表现。 “颤抖”一般指情绪的不平静，或者愤怒、或者喜悦，结合第⑨段“我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢”可知，面对孩子给的荔枝，“我”内心应该是比较喜悦的，故“颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情；“僵硬”是内心受到震动后的表现，结合第⑨段“我愣了一下”可知，面对孩子送荔枝这个行为，“我”刚开始时是感觉出乎意料，后来则是羞愧，因为自己的防备、不信任，因为孩子的纯洁和天真。故“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁，自己有羞愧之情。 3．本题考查句子赏析。 这一句结合两个“如”可知，这里把成人的内心世界比作“荔枝皮”，把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，故可知这句运用了比喻修辞。 “荔枝皮”这个喻体的特点是粉饰，坚硬，粗糙，成年人的内心世界是粉饰、坚硬、粗糙的，是和外界有隔膜的，这意味着成年人的内心世界对外界存在防备，这个喻体生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点。 “荔枝瓤”这个喻体的特点是莹白、晶透、柔软，孩子的内心世界是莹白、晶透、柔软的，孩子的内心世界如此柔软、透明，看出孩子对外界是不设防的，是充满信任的，是纯洁、率真的。 荔枝皮粉饰，坚硬，粗糙，荔枝瓤莹白、晶透、柔软，二者形成对比，实际上是用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天真可爱。所以在比喻和对比中，作者对孩子的纯洁、天真充满了赞美之情。 4．本题考查题目理解和语言表达。 第一问，结合第①段“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”和第⑨段“‘阿姨，吃荔枝吧！’小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝”等句子可知，孩子对世界充满善意和信任，内心纯洁而天真，成年人对世界充满防备和不信任，内心坚硬而粗糙。“别把我当陌生人”这句话体现的是对周围世界的信任和善意，这正是孩子的表现，故这句话仿佛是孩子的声音，告诉成人的世界，不要让“陌生”成为人们交往的壁垒。 结合第⑩段“孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了”和第⑫段“我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊‘阿姨’！我心里好难受，背过身去”等句子可知，在孩子的感染下，“我”打开了心扉，开始信任世界，而文章结尾，朋友的短信则说明周围的其他成年人依然不信任世界，所以“别把我当陌生人”这句话是“我”内心的独白，也是“我”对社会的深情呼唤。 第二问，文章感想。答题思路：结合文章的主题谈感想，所以要围绕“对周围世界的信任、防备，人内心的纯洁和天真”等内容来谈。 示例：读了这篇文章，我觉得我们对周围的人与事要多一些信任和善意，少一些防备和戒心，这样不仅能够创造和谐的社会，也会为自己带来美好的体验。 5．本题考查对文章内容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章内容的基础上，结合上下文内容揣摩在当时的环境下人物的心理作答。答案可能是多元的，但要注意写心理活动要用第一人称。本题作答可从“人与人之间关系”“彼此要相互信任”等角度来拟写。 示例：现在看来，孩童的纯真才是最美好的，人长大了，内心世界却变得复杂不可测。自己真是可笑，陌生人都是自己假想出来的，以后不要把别人当作陌生人。 八、（23-24九年级上·广西贵港·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一船冻梨逆水行 徐徐 ①天刚亮，我便跟父亲划着船，驶向下洼村了。 ②我们要去收冻梨，下洼村满山都是梨树，盛产甜梨。他们把秋天未销完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来作冻梨卖。那些冻梨，在腊月里尤其好卖，因此父亲想趁着冬闲去收些回来零售，赚些差价补贴我们那穷困致窘的家。 ③下洼村在山上，划一上午船才能到。中间还要翻越一次圩埂，把船从内河里拖上岸，再放到外河里继续走。去时顺风顺水，空船行似箭，无需费力气。中午时分，我们就到达了距下洼村最近的一个码头。靠岸泊船，父亲挑起两个空竹筐，带着我走向下洼村。 ④约20分钟后我们来到了村口，先吃了些干粮，又在一处向阳暖地眯睡了半个时辰，便开始收梨了。一番讨价还价之后，一担担冻梨被父亲挑上了船。 ⑤路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些；直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一只桨，不停地划，河水却好似凝结一样，每一桨都让我们费尽了力气。即便如此，船还是行进得很慢——逆水行舟，阻力太大了。冬日的河面寒风阵阵，我们都脱了外衣，还是热汗津津。 ⑥更麻烦的，是中途我们还要将满载冻梨的船从外河拖进内河。而这次拖船比来时困难得多，一船冻梨无法翻越圩埂，只能先卸下一些，把船拖上岸，推进内河，再把冻梨重新搬回船舱。为了避免伤到冻梨，卸时动作要特别小心，以致占用了我们不少时间。 ⑦到内河里没行多远，天便暗了，寒意也袭上来。虽然很冷，但想着离家越来越近了，心里还是高兴起来。但我们高兴早了，一个小时后，船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。 ⑧父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前。 ⑨天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。而水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候，他背不动船了，我也划不动桨了。我们都恨不得弃船而走，但又深知是不可能的，花了大本钱收来的一船梨，可是一家人的希望啊！ ⑩回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹到他的膝盖处。 ⑪父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红。就这样，一条落满星辉的银河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船。 ⑫河水彻骨的寒，我的四肢很快冻得麻木了。 ⑬月亮不知何时出来了，冷冷地挂在空中，将无边的清辉倾泻而下。天地间一片寂静，伴着船体破冰之声的，只有我和父亲一脚一脚起起落落搅动河水的声音。月光之下看一船冰梨，竟发现它们也在熠熠闪光。 ⑭夜里23时许，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打颤的我们到了家。 ⑮接下来的一周内，那船冻梨被父亲卖出了好价钱，让我们开开心心地过了一个新年。 ⑯谁的生活中没有艰难呢？看清后，依然用力去解决，或许就是父亲想告诉我的人生道理。 选自《思维与智慧·上半月》2023年第1期，有删改。 1．阅读全文，请用简洁的语言梳理故事的情节。 故事的开端：①“我”跟父亲去收冻梨→发展：② →高潮：③ →结局：④ 2．根据提示，说说下面句子的妙处。 ①由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。（请从修辞的角度赏析） ②天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。（请从描写的角度赏析） 3．作者笔下的父亲是一个怎样的人？请结合文章简要分析作答。 4．好的文章洗涤了我们的心灵，熏陶了我们的思想。请结合选文具体内容，从两个角度说说你读后得到了什么启示。 【答案】1．归途困难，父亲拖船 我和父亲一起推船 冻梨顺利运到家，并卖出了好价钱 2．①运用了比喻的修辞，把船行喻为蜗牛散步，形象写出船行速度的缓慢和我们划船的吃力。 ②答案示例一：运用了环境描写，写出了夜晚的寒冷和父亲拖船、推船的艰难，衬托了父亲的坚强形象。答案示例二：运用环境描写，写出了夜晚的寒冷，渲染了半夜清冷的氛围，烘托出父亲和“我”运梨的时间之长和推船的不易。 3．①勤劳，有担当：趁冬闲零售冻梨补贴家用；②无畏困难：船碰滩底，下河拖船、推船；③疼爱孩子：让“我”在船上，自己下河拖船、推船。 4．①从当船碰滩底，父亲拖船、推船，明白了生活遇到困难时，我们要直面困难，积极乐观，努力奋斗，战胜困难，让生命有价值。②从“我”看到父亲推船腿受伤，跳入水中帮推，明白了我们要尽力为父母分担家庭和生活的担子，体贴他们，关爱他们。 【解析】1．本题考查内容理解及概括。 第一空：第⑤段中“一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一只桨，不停地划，河水却好似凝结一样，每一桨都让我们费尽了力气”，表明归途开始就因为逆风逆水，划船非常困难。第⑥段“更麻烦的，是中途我们还要将满载冻梨的船从外河拖进内河。而这次拖船比来时困难得多，一船冻梨无法翻越圩埂，只能先卸下一些，把船拖上岸，推进内河，再把冻梨重新搬回船舱”，详细描述了拖船过程的困难，这是故事发展过程中的重要情节，进一步展现了归途中的阻碍。据此可概括为：归途困难，父亲拖船。 第二空：第⑧段“父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前”，父亲开始背船前行，但随后父亲背不动了。 第⑩段“回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹到他的膝盖处”以及⑪段“父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红。就这样，一条落满星辉的银河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船”，这里我和父亲一起推船，是整个故事矛盾冲突最激烈的部分，也是情节的高潮部分，展现了父子二人克服重重困难的艰难过程。据此可概括为：我和父亲一起推船。 第三空：第⑭段“夜里23时许，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打颤的我们到了家”，明确表示冻梨运到家了。   第⑮段“接下来的一周内，那船冻梨被父亲卖出了好价钱，让我们开开心心地过了一个新年”，交代了冻梨到家后的结果，即卖出好价钱，一家人过了个好年，这是故事的结局部分。据此可概括为：冻梨顺利运到家，并卖出了好价钱。 2．本题考查句子赏析。 ①第⑦段“由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步”，“船却如蜗牛散步”中，将船的行进速度比作蜗牛散步，运用比喻修辞，生动而形象地描绘出船在浅水区行进时的极度缓慢状态。同时，结合前文“我们使尽全力去划”，可以看出我们虽然付出了很大的努力，但是船仍然移动得很慢，这也侧面反映出我们划船的吃力程度。 ②第⑨段“天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉”，“天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉”是对当时的自然环境进行描写。这样寒冷的环境，河面都结冰了，而父亲却要在这样的环境下拖船、推船。在如此恶劣的条件下，父亲依然坚持努力把船运回家，通过描写寒冷的环境，更加凸显出父亲坚韧不拔、为了家庭不畏艰难的坚强形象。     从“天完全黑沉下来”“河面上生出一层白亮亮的薄冰”这些描写营造出一种寒冷、清冷的氛围。“满河生辉”在这种清冷氛围中更显孤寂。这种环境描写烘托出父亲和“我”运梨的时间之长，因为天色已经很晚了，同时也体现出我们推船过程的不容易，在这样寒冷又黑暗的环境下，还要克服重重困难把梨运回家。 3．本题考查人物形象。 在文章第②段提到“他们把秋天未销完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来作冻梨卖。因此父亲想趁着冬闲去收些回来零售，赚些差价补贴我们那穷困致窘的家”，父亲在冬闲的时候也不休息，而是想到去收冻梨零售来补贴家用，这充分体现了他的勤劳。并且他为了改善家庭贫困的状况，主动承担起赚钱的责任，展现出他有担当的一面。 第⑤段中“一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一只桨，不停地划，河水却好似凝结一样，每一桨都让我们费尽了力气，”尽管归途中逆风逆水，划船困难重重，但父亲没有放弃。第⑥段提到“更麻烦的，是中途我们还要将满载冻梨的船从外河拖进内河。而这次拖船比来时困难得多，一船冻梨无法翻越圩埂，只能先卸下一些，把船拖上岸，推进内河，再把冻梨重新搬回船舱”，父亲面对拖船的重重困难，依然努力克服。第⑧段“父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上”，当船进入浅水区，船身触碰到滩底时，父亲主动去岸上背船，以拉动船前行。第⑩段“回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹到他的膝盖处”以及⑪段“父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红”，当背不动船时，父亲又下河推船，即使冰碴子划伤双腿也没有退缩，这些都体现了父亲无畏困难的品质。 第⑧段“父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧”，在船行进困难时，父亲让“我”留在船上控制方向，自己去承担更艰苦的岸上背船的任务。第⑩段当父亲决定下河推船时，也是自己先下河尝试，这一系列行为都体现出父亲对孩子的疼爱，他总是把更艰难、更危险的工作揽到自己身上，想尽量保护孩子。 4．本题考查内容理解及启示。 本题要求从选文中得到启示，并且要结合具体内容，从两个角度进行阐述。启示是指读完文章后所感悟到的道理或者得到的思想收获。 角度一：面对生活困难的态度（从父亲的行为得出）：文中父亲在运冻梨的过程中遇到了重重困难，如⑤段逆风逆水划船、⑥段拖船困难、⑦段船触滩底等，但他始终没有放弃。例如，当船在浅水区触底时，父亲先是背船（⑧段），⑩ - ⑪段背不动了就下河推船，尽管冰碴子划伤双腿也坚持到底。这启示我们在生活中也会遇到各种各样的困难，但是不能轻易被困难吓倒，要像父亲一样勇敢面对，积极想办法去克服困难。     角度二：家庭责任与担当（从父亲赚钱补贴家用得出）：②段父亲为了补贴穷困的家，趁着冬闲去收冻梨零售。他不辞辛劳地去做这件事，承担起改善家庭经济状况的责任。这告诉我们，作为家庭的一员，要有家庭责任感，要为家庭的幸福和发展尽自己的一份力量，主动承担起自己应负的责任，不能只考虑自己的安逸。据此回答即可 九、（23-24九年级上·广西北海·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的推子 单国伟 ①说父亲是一名理发师，一点儿也不为过。 ②他从小出身于农民家庭，为了谋生，给人赶过大轱辘皮车，在水库大坝上拉过石头，在粮站上扛过两百斤重的麻袋，跟城里的施工队学会了泥瓦匠技术，还跟四川来的木工师傅学会了木匠活儿。至于他是跟谁学的理发手艺，一直是一个谜。 ③小时候，家里的日子过得难。从我记事起，我们几个孩子的头发长了，都是父亲亲手帮我们打理的。那时候小，不懂什么发型不发型，也不管好看不好看，反正父亲一出手，回回都是清一色的小平头。每次理完发，父亲总会笑眯眯地看着我们，啧啧称赞：“这娃头圆的！”“这娃精神的很呐！” ④记忆里，父亲手里有一把银色的呈倒V字形的手动推子，不大不小，握在父亲手里刚刚好。我很好奇，对这样一个奇形怪状的家伙，父亲是如何驯服它，使它在手里乖巧听话，创作出一个又一个人生“杰作”的?父亲让它往东，它绝不敢往西。父亲让它勤快而麻利，它绝不敢有一丝一毫的偷奸耍滑。 ⑤印象中，父亲特别珍爱那把银色的手推子。每次理发前，他总要做一番认真的准备工作。先拿起推子在阳光下看看它是否完好无损，再把推子放到耳边聆听它咬合时发出的声音是否清脆悦耳。接着，在推子的部件衔接处滴上几滴缝纫机油，待到悉心调试无误后，这才换上一件早已褪色的白色围裙，开始他的理发工作。每次理完发，他都要用刷子把推子上的头发渣认真清扫干净，还要再次检查推子的各个部件是否牢固，性能是否良好。当发现推子有卡顿现象或斑驳的锈迹时，他会马上拆开推子的零部件，逐一检查、擦拭和上油，做好深度润滑和保养，待一切完好如初，才悉心擦拭干净，用毛巾认真包好，小心翼翼地放进壁橱顶层的拐角里。并一再叮嘱我们小孩子不要乱动，以免不小心摔坏。 ⑥而一旦拿起推子，父亲便像个卓越的指挥家，和推子浑然一体，密切配合。一会儿上下翻飞、精耕细作，犹如一位勇敢的攀登者。一会儿左右逢源、翩翩起舞，仿佛一只辛勤的蜜蜂，表现得无比忠实而欢快。或者，他就是一个优秀的音乐家，时而节奏欢快、一路高歌，发出咯咯的欢笑。时而婉转悠扬、抑扬顿挫，发出嗒嗒的低鸣，宛若一首首优美的乐曲，伴随着我们度过无数难忘的少年时光。 ⑦父亲除了给我们几个孩子理发，也经常给外公、舅爷和几个叔叔、舅舅理发，还给村里一些贫困家庭的老人和孩子们免费理发。只要他有时间，不管谁来上门找他理发，他都不会推辞。可父亲是个倔脾气，他往往根据来人的年龄和长相设计发型，他想怎样理就怎样理，不喜欢被人指指点点、说三道四。左邻右舍或村里的熟客们知道父亲的脾气，每次都乐意来找他聊天，顺便请他理个发，也不提任何要求，每每都是乘兴而来，满意而归。 ⑧在我脑海里，记得最清的就是父亲给外公理发的情景。 ⑨外公脾气大、要求高、好面子，想啥时候理就啥时候理，想理啥样的发型就理啥样的发型，父亲从不敢有半点马虎。而且外公有特殊待遇，每次理发都要坐沙发、晒太阳、听秦腔，在阳光下享受剪发、剃须、洗头和听戏的一条龙服务。 ⑩后来，外公去世后，父亲用收音机放上外公平时最爱听的秦腔选段《三娘教子》，亲自为他理发、剃须、修眉、洗头、洗脚，为他换上崭新的寿衣…… ⑪到后来我才知道，父亲幼年丧父，寄人篱下，幸有外公将他视为己出，并将年轻貌美的母亲嫁给他，使他终于有了一个自己的家。在他心里，他一直敬爱着外公，每次伺候外公理发，就像孝敬自己的亲生父亲一样啊！ ⑫而他的理发手艺，是他在年轻时修水库大坝时，跟临时到大坝上来给工人理发的一位老师傅学的。那把银色的推子，则是当年来村里的一位朋友在临别时赠送给他的礼物。在水库劳动的两年时光里，他曾帮这位朋友完成了繁重的劳动任务，朋友则帮他学文识字，两人又一起学习理发技艺，从此结下了深厚的友谊。作为友谊的见证，父亲将这把银色的推子视作宝贝一般，伴随他走完生命的最后时刻…… （选自《参花》2023年05期中） 1．请梳理文章内容，填写下面表格。 父亲理发服务对象 理发标准或服务态度 ① 回回都是清一色的小平头 村里的其他人 ② 外公 ③ 2．父亲具有哪些优秀品质？请简要概括。 3．从描写的角度赏析第⑤段划线的句子。 他会马上拆开推子的零部件，逐一检查、擦拭和上油，做好深度润滑和保养，待一切完好如初，才悉心擦拭干净，用毛巾认真包好，小心翼翼地放进壁橱顶层的拐角里。 4．结合全文，说说最后一段的作用。 【答案】1．我们几个孩子 想怎样理就怎样理，不喜欢被人指指点点、说三道四 从不敢有半点马虎，而且外公有特殊待遇 2．父亲勤劳；理发的技术很好；父亲热情，待人真诚；父亲懂得感恩，知恩图报；父亲善良，乐于助人。（答其中三点便可） 3．划线句子是对父亲的动作描写，通过描写父亲解决推子卡顿现象或斑驳的锈迹时的动作，表现了父亲对推子的珍爱和对理发工作的一丝不苟。 4．最后一段交代了父亲的推子的来历，和前文呼应，补充叙述，使故事更加完整，同时呼应了文题。补充叙述父亲的理发技术的由来，说明父亲的理发技术很好，也得益于父亲的朋友，由此表现了父亲的美好品质，突出主旨。 【解析】1．本题考查内容的梳理和概括。 结合第③段中“从我记事起，我们几个孩子的头发长了，都是父亲亲手帮我们打理的。那时候小，不懂什么发型不发型，也不管好看不好看，反正父亲一出手，回回都是清一色的小平头”可知，父亲亲手打理我们几个孩子的头发，他对我们几个孩子的理发标准是清一色小平头。故第①空应填：我们几个孩子； 结合第⑦段“他往往根据来人的年龄和长相设计发型，他想怎样理就怎样理，不喜欢被人指指点点、说三道四。左邻右舍或村里的熟客们知道父亲的脾气，每次都乐意来找他聊天，顺便请他理个发，也不提任何要求，每每都是乘兴而来，满意而归”可知，父亲也给村里人理发，而且是根据来人的年龄和长相设计发型，他给村里人理发的标准是想怎样理就怎样理，不喜欢被人指指点点、说三道四。故第②空应填：想怎样理就怎样理，不喜欢被人指指点点、说三道四； 结合第⑨段“父亲从不敢有半点马虎。而且外公有特殊待遇，每次理发都要坐沙发、晒太阳、听秦腔，在阳光下享受剪发、剃须、洗头和听戏的一条龙服务”可知，父亲给外公理发时态度端正，不敢有半点马虎，而且外公有特殊待遇，要坐沙发、晒太阳、听秦腔，在阳光下享受剪发、剃须、洗头和听戏的一条龙服务。故第③空应填：从不敢有半点马虎，而且外公有特殊待遇。 2．本题考查人物形象分析。 根据第②段“他从小出身于农民家庭，为了谋生，给人赶过大轱辘皮车，在水库大坝上拉过石头，在粮站上扛过两百斤重的麻袋，跟城里的施工队学会了泥瓦匠技术，还跟四川来的木工师傅学会了木匠活儿。至于他是跟谁学的理发手艺，一直是一个谜”，以及第④段“父亲让它往东，它绝不敢往西。父亲让它勤快而麻利，它绝不敢有一丝一毫的偷奸耍滑”可知，父亲出身农家，是非常勤劳的，为了谋生，他赶过大轱辘皮车，拉过石头，扛过麻袋，学会了泥瓦匠，学会了木匠活儿，还学会了理发。父亲是一个勤劳的人； 根据第⑥段“一旦拿起推子，父亲便像一个卓越的指挥家，和推子浑然一体，密切配合。一会儿上下翻飞、精耕细作，犹如一位勇敢的攀登者。一会儿左右逢源、翩翩起舞，仿佛一只辛勤的蜜蜂，表现得无比忠实而欢快。或者，他就是一个优秀的音乐家，时而节奏欢快、一路高歌，发出格格的欢笑。时而婉转悠扬、抑扬顿挫，发出哒哒的低鸣，宛若一首首优美的乐曲，伴随着我们度过无数难忘的少年时光”可知，在拿起推子给人理发时，父亲就像指挥家，像攀登者，像优秀的音乐家，他的理发技术很好； 根据第⑦段“只要他有时间，不管谁来上门找他理发，他都不会推辞。每次都乐意来找他聊天，顺便请他理个发，也不提任何要求，每每都是乘兴而来，满意而归”可知，父亲对找他理发的人，从不推辞，父亲是热情的，待人真诚的； 根据第⑪段“父亲幼年丧父，寄人篱下，幸有外公将他视为己出，并将年轻貌美的母亲嫁给他，使他终于有了一个自己的家。在他心里，他一直敬爱着外公，每次伺候外公理发，就像孝敬自己的亲生父亲一样啊”可知，外公虽然脾气大、要求高、好面子，但由于外公给了父亲一个家，父亲便一直敬爱着外公。父亲懂得感恩，知恩图报； 根据第⑫段“那把银色的推子，则是当年来村里的一位朋友在临别时赠送给他的礼物。在水库劳动的两年时光里，他曾帮这位朋友完成了繁重的劳动任务，朋友则帮他学文识字，两人又一起学习理发技艺，从此结下了深厚的友谊。作为友谊的见证，父亲将这把银色的推子视作宝贝一般，伴随他走完生命的最后时刻”可知，在两年的时光里，他帮助朋友完成繁重的劳动任务，父亲善良，乐于助人。 3．本题考查语句赏析。 第⑤段中画线句，写父亲对推子的爱护。句中“拆开”“检查、擦拭和上油，做好深度润滑和保养”“擦拭干净，用毛巾认真包好，小心翼翼地放进橱壁顶层的拐角里”等词语是对父亲的一系列的动作描写，写出了父亲解决推子卡顿现象或斑驳的锈迹时的认真细致；结合本段开头的“印象中，父亲特别珍爱那把银色的手推子。每次理完发，他都要用刷子把推子上的头发渣认真清扫干净，还要再次检查推子的各个部件是否牢固，性能是否良好。并一再叮嘱我们小孩子不要乱动，以免不小心摔坏”可知，表现了父亲对推子的珍爱和对理发工作的认真、一丝不苟。 4．本题考查段落的作用。 最后一段“而他的理发手艺，是他在年轻时修水库大坝时，跟临时到大坝上来给工人理发的一位老师傅学的”一句交代了父亲的推子的来历，和第②段“至于他是跟谁学的理发手艺，一直是一个谜”句呼应，补充叙述，使故事更加完整，同时呼应了文题“父亲的推子”。最后一段“那把银色的推子，则是当年来村里的一位朋友在临别时赠送给他的礼物。在水库劳动的两年时光里，他曾帮这位朋友完成了繁重的劳动任务，朋友则帮他学文识字，两人又一起学习理发技艺，从此结下了深厚的友谊。作为友谊的见证，父亲将这把银色的推子视作宝贝一般，伴随他走完生命的最后时刻……”一句是补充叙述父亲的理发技术的由来，因为父亲的热心帮助，父亲与他的朋友成为至交，再结合第⑥段父亲理发时的“父亲便像一个卓越的指挥家，和推子浑然一体，密切配合。一会儿上下翻飞、精耕细作，犹如一位勇敢的攀登者；一会儿左右逢源、翩翩起舞，仿佛一只辛勤的蜜蜂，表现得无比忠实而欢快。或者，他就是一个优秀的音乐家，时而节奏欢快、一路高歌，发出格格的欢笑；时而婉转悠扬、抑扬顿挫，发出哒哒的低鸣，宛若一首首优美的乐曲，伴随着我们度过无数难忘的少年时光”句子来看，父亲的理发技术很好，也得益于父亲的这位朋友，由此也表现了父亲的美好品质，突出了文章的主旨。 十、（23-24九年级上·广西梧州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 敬畏一粒米 林文钦 ①一粒米能有多重？我一直以为，它重如一座山。 ②小时候家里穷，母亲在深秋的时候总是出去“捡地”，就是去大地里捡拾农人秋收后遗落在地里的粮食。每次母亲都要走上好几十里的地，背回来半麻袋瘦瘦的稻秆儿，脱了皮，最后能收获一海碗的大米。母亲一点点地积攒着，然后用它们给我们当口粮，那是儿时我们所有的营养来源。粒米之恩，能与皓月争辉！ ③米吃多了，就有了想法。诗人说“米是漫山遍野的精灵，是生长绿色的种子，是陆地结的珍珠”，我也有这个感觉。有时我看到掉在桌上的一粒米，会产生一番联想：这粒米，不知道是哪粒种子被种在土里，经过了多少风霜雨雪，又被哪个农民精心养育，浇水、施肥、捉虫、打药，顶着酷暑烈日收割了来，再冒着酷暑高温脱了粒。脱一遍还不算，再脱一层皮，再脱一层皮，成为白白亮亮的精米，大有缘法落到我的饭碗里，结果不等它入口，就被轻轻抛弃，假如这米有灵，不知道会不会伤心？ ④对米，汪曾祺先生有过经典描述。其笔下有一个叫作八千岁的人物，开着一个米行，他店里一溜排开几个大米园，从“头糙”“二糙”“三糙”到“高尖”应有尽有。挑箩把担卖力气的吃头糙米，一老碗紫红的糙米饭，上面堆上岗尖岗尖的腌小鱼和小青菜，大口大口吞食；住家铺户吃二糙三糙米，比头糙精致，米色亮白一些；所谓高尖，精致透亮，只有高门大户才吃，普通百姓不是吃不起，只是总觉得有些糟蹋。中国人自古惜福心理就十分强烈，字纸尚且不肯浪费，更何况养身的米？ ⑤此外还有糯米和晚稻香粳。糯米不用说，常用来蒸八宝饭、包粽子；香粳米煮出粥来米长半寸，颜色浅碧如碧螺春茶，香味浓厚。《西厢记》里有一个章回专门说到崔莺莺吃的一顿便饭：一碗酒酿清蒸鸭子，一碗虾丸鱼皮汤，一碟腌的胭脂鹅脯，还有一大碗热腾腾碧莹莹蒸的绿畦香稻粳米饭。《红楼梦》中也提到了红米、绿米。红的，颜色嫩红，味腴粒长，香气扑鼻，叫作“御田胭脂米”；那绿米，就是芳官吃过的“绿畦香稻粳米”。 ⑥关于米，还有不少传奇典故。据说远古时期，上帝虽说把亚当夏娃逐出伊甸园，命令他们流汗才有饭吃，但到底对自己的造物心怀恩慈，命令地下的麦子长得如同一棵树一般，分出七股八杈，每一个枝头都有一个麦穗，于是天下万民不缺粮食。有一日上帝到人间巡行，发现麦子烂倒在泥里，上帝一怒之下改了规矩，下令麦株从今以后只结一穗，且不时有风雹雷灾、水患火欺，以此惩罚不知惜福的凡间生灵。 ⑦真正有品德、有修养的人不肯怠慢了世间万物，尤其是珍珠一样的米。在弘一大师的眼里，世间竟没有不好的东西，白菜好，咸苦的蔬菜好，倘跋山涉水之际能有一碗白米饭，更是好上加好。 ⑧我在闽东太姥山的摩宵庵吃过一次素斋。那些不起眼的素菜素饭，盛在清素的餐盘里，竟是那样温润有致，不由心生一丝感恩，细细把一碗米饭装进胃里，生怕丢弃一粒米。 ⑨对生命的敬畏，源自一粒粒米。 （选自《意林》，有删改） 1．联系上下文，揣摩文中第②段画线词语的含义。 粒米之恩： 2．从引用的角度品味文中第③段画横线句子的表达效果。 诗人说“米是漫山遍野的精灵，是生长绿色的种子，是陆地结的珍珠”，我也有这个感觉。 3．作者为什么认为“一粒米”重如一座山，结合文本作简要分析。 4．作者对生命的敬畏源自一粒粒米，生活中有什么是你敬畏的，请结合自己的生活体验谈谈。 【答案】1．粒米之恩既指“粒米”是身体的营养来源之恩，又指母亲的辛苦养育之恩。（意思相近即可） 2．引用诗句，既用诗意的语言凝练地赞美了米的来之不易、珍贵，又巧妙地表明了作者对米的敬畏之情和高度赞誉，丰富了文章的文化底蕴。（意思相近即可）3．作者母亲捡米养育子女（米是儿时的我们所有的营养来源），“一粒米”包含了深深母爱和养育之恩；种子经过农民精心培育、收割、脱粒、脱壳才能成为米，“一粒米”来之不易是农民的血汗，是时间的结晶；汪曾祺描述不同人吃不同的米，“一粒米”体现了中华民族的惜福、珍惜粮食的传统美德；《红楼梦》《西厢记》中关于米的故事，“一粒米”有了文化底蕴和浓浓的诗意；西方关于不珍惜粮食受到上帝惩罚的传奇典故，告诉我们要懂得惜福，存感恩之心；弘一大师眼里没有不好的东西，跋山涉水之际能有一碗米饭便觉得是好上加好，不息慢“一粒米”是有品德、有修养的人的体现；一次我吃素斋的经过，表明对“一粒米”的珍惜是对世间万物都应有的敬畏之心。 4．示例：生活中，最让我敬畏的是那些默默无闻的小草。小草，没有兰花那种淡雅的芬芳，没有柳树那婀娜的身姿，也没有梨花带雨的脸庞，然而，它却有坚韧的品格，顽强的精神。在每一个孤独的角落里，都可以看到小草的身影，在峭壁上，在石缝中，在沙漠里，都可见小草坚毅的身影。在荒无人迹的原野，一棵棵小草孤独的守望着，春去冬来，一岁一枯荣；坚忍不拔，春风吹又生。（能结合生活体验，谈到具体敬畏之物，言之有理即可。） 【解析】1．本题考查内容理解和词语赏析。 第②段中“粒米之恩，能与皓月争辉！”运用了夸张的修辞方法，把“粒米之恩”与“皓月之辉”的价值相提并论，表现出粒米对人的恩情之大，之重要。 联系“每次母亲都要走上好几十里的地，背回来半麻袋瘦瘦的稻秆儿，脱了皮，最后能收获一海碗的大米。母亲一点点地积攒着，然后用它们给我们当口粮，那是儿时我们所有的营养来源”可知，这里的粒米提供给我的身体营养之恩其实来自母亲，里面蕴含着深厚的母亲的养育之恩，这份恩情能与皓月争辉，可见这样的恩情在作者心中无比伟大，不难看出，这句话表现了作者对米的感激、敬重之情，进而表达了对母爱、母恩的深切感受和赞美。 据此概括作答即可。 2．本题考查理解分析能力。 引用“米是漫山遍野的精灵，是生长绿色的种子，是陆地结的珍珠”这美妙的语言一下就增强了文章的诗情画意，同时把“米”比作精灵、种子、珍珠，也表明作者对米心情崇高的敬畏之情，对米对人的价值和作用进行了高度的赞美，用“我也有这个感觉”强调了诗中的情感就是作者表达之意，强调要珍惜每一粒米的含义，同时，让文章更具文化韵味，增加文章的文化底蕴。 3．本题考查理解分析能力。 从第②段“每次母亲都要走上好几十里的地，背回来半麻袋瘦瘦的稻秆儿，脱了皮，最后能收获一海碗的大米。母亲一点点地积攒着，然后用它们给我们当口粮，那是儿时我们所有的营养来源”可知，米是儿时的我们所有的营养来源，而作者母亲却是靠着捡米养育子女，“一粒米”包含了深深母爱和养育之恩； 从第③段“……这粒米，不知道是哪粒种子被种在土里，经过了多少风霜雨雪，又被哪个农民精心养育，浇水、施肥、捉虫、打药，顶着酷暑烈日收割了来，再冒着酷暑高温脱了粒。脱一遍还不算，再脱一层皮，再脱一层皮，成为白白亮亮的精米，大有缘法落到我的饭碗里，结果不等它入口，就被轻轻抛弃，假如这米有灵，不知道会不会伤心”可知，种子经过农民精心培育、收割、脱粒、脱壳才能成为米，“一粒米”来之不易是农民的血汗，是时间的结晶； 从第④段“对米，汪曾祺先生有过经典描述……中国人自古惜福心理就十分强烈，字纸尚且不肯浪费，更何况养身的米？”可知，汪曾祺描述不同人吃不同的米，“一粒米”体现了中华民族的惜福、珍惜粮食的传统美德； 从第⑤段“此外还有糯米和晚稻香粳……《西厢记》里有一个章回专门说到崔莺莺吃的一顿便饭……《红楼梦》中也提到了红米、绿米……”可知，《红楼梦》《西厢记》中关于米的故事，“一粒米”有了文化底蕴和浓浓的诗意； 从第⑥段“关于米，还有不少传奇典故。据说远古时期，上帝虽说把亚当夏娃逐出伊甸园……”西方关于不珍惜粮食受到上帝惩罚的传奇典故，告诉我们要懂得惜福，存感恩之心； 从第⑦段“……在弘一大师的眼里，世间竟没有不好的东西，白菜好，咸苦的蔬菜好，倘跋山涉水之际能有一碗白米饭，更是好上加好”可知，弘一大师眼里没有不好的东西，跋山涉水之际能有一碗米饭便觉得是好上加好，不息慢“一粒米”是有品德、有修养的人的体现； 从第⑧段“我在闽东太姥山的摩宵庵吃过一次素斋……不由心生一丝感恩，细细把一碗米饭装进胃里，生怕丢弃一粒米”可得，一次我吃素斋的经过，表明对“一粒米”的珍惜是对世间万物都应有的敬畏之心。 4．本题考查理解运用能力。本文主要内容通过描述作者对一粒粒米的敬畏与感恩之情，引出了对生命价值的深刻思考。作者回忆起童年时母亲捡拾米粒以度日的艰辛，以及自己对于每一粒米背后农民辛勤劳动的感悟，表达了对粮食的珍视。进而，通过引用汪曾祺等人的文学作品和对米的多种用途及典故的描述，深化了对米所承载的文化和情感价值的认识。最终，作者将敬畏之情从米粒扩展到生命本身，强调了对时间的珍惜和对生命的敬畏，认为生活中有许多值得尊重和珍视的事物，这些都构成了我们对生命价值的深刻理解。可参照本文，结合自己的生活体验说一说生活中自己敬畏的东西即可。 示例：我对生命的敬畏源自大自然中的一棵棵古树。每当我漫步在古木参天的森林中，凝视着那些历经千年风霜仍屹立不倒的老树，心中便充满敬畏。它们见证了无数季节的更迭，承载了岁月的痕迹，却依然枝繁叶茂，生机勃勃。这些古树不仅是自然界的奇迹，更是生命的象征，提醒着我生命的坚韧与不屈。在生活中，每当我遇到困难或挫折，总会想起那些古树，它们仿佛在告诉我，只要拥有坚韧不拔的意志，就没有什么能够阻挡生命的成长与绽放。因此，我敬畏古树，更敬畏生命本身。 十一、（23-24九年级上·四川绵阳·期中）阅读下面的文字，回答问题。 幸福的篮子 ①有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。 ②那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。 ③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。 ④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗？”她说。 ⑤“您，有什么可以聊得呢？”我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。 ⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多见。” ⑦“什么不多见？” ⑧“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里。” ⑨“什么？幸福篮子？” ⑩“这是个秘密！不过我还是想告诉你，你希望自己幸福吗？” ⑪“当然希望，可是，我没有幸福……” ⑫“孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧，算是对你的奖赏。孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。你这么年轻，也许会认为爱就是幸福，其实不全是这样。” ⑬老太太脸上始终洋溢着微笑：“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的。每当我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻。想到它，那种美好的情景便会立即重现。我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑底下，一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在您的衣裙上；你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上；你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚，脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……” ⑭在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖色。 ⑮“太奇妙了！”我惊呼起来。“一只装满幸福时刻的篮子！您一生都在收集幸福吗？” ⑯“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。” ⑰我谢了这位老太大，朝家走去。回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光，我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！ ⑱我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠！ 1．初读全文，请从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下来。 地点 情节 心情 公园小路上 散步 ① 金黄色的小亭子下 ② 变得平静 ③ 回忆童年以来的幸福时光 快乐 2．第③段中说“我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来”，“我”为什么要将我的生活“缝”起来？“缝”字在表达上有何妙处？ 3．文章第⑰自然段画线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！ 4．纵观全文，概括文中老太太形象的特点。 【答案】1．忧郁；老太教我领悟幸福的篮子 回家路上 2．因为作者认为自己的生活支离破碎，拒绝与外界交流，想把自己的生活包裹起来。/“缝”是动词，原意指把损坏的衣物缝补起来，在文中指把自己的生活包裹，不愿让别人看到。/在这里“缝”字把情感由虚化实，生动形象地写出自己对生活的失望。 3．比喻的修辞，/把美好的回忆比喻为珍珠，化抽象为具体，生动形象地写出了对美好回忆的珍贵，充满光亮，/体现了作者重新对生活充满信心和希望。 4．老太太形象特点：慈祥；温柔善良；积极乐观；学会发现美，并把美珍藏。 【解析】1．本题考查情节梳理与概括。解答时，通读全文，基本掌握文章行文脉络，结合关于地点、情节、心情的关键词回答。 第①段“公园小路上”可以定位到文章第②段，从“忧郁和悲伤主宰了我整个的情绪”“想借助大自然的力量，疏散一下内心的忧郁”等句子可知此时“我”的心情是忧郁、悲伤的。 第②段“金黄色的小亭子下”定位到第③-⑯段，第③段中“我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路”，第⑭段“在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖色”，第⑯段“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子”等可知“我”承受不住窒息般的忧郁，逃离到亭子下刺绣桌布，但是“我”的心情并没有平静下来，后来在与老奶奶的谈话中，我的内心渐渐出现了一抹暖色，开始学会去理智地调控自己的情绪，因此第二个空应填“与老奶奶谈话，她教我领悟幸福的秘密”。 第③段“回忆童年以来的幸福时光”定位在第⑰段，根据“回家路上我开始回忆童年以来的幸福时光”可知，地点为“回家路上”。综合上述分析，整理得出答案。 2．本题的考点是词语的含义。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。 “缝”是动词，原意指用针线连缀。“能将我的生活缝起来”指的是把自己的生活缝补起来，不愿与别人接触。“缝”字把看不到的情感转化为可以缝补的实物，化抽象为具体，结合第①段“有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有‘幸福’这个词语”，第②段“那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪”等可知当时“我”的心情并不好，内心极度抑郁，故这个“缝”字生动形象地表现了作者的自闭倾向和对本身生活的失望之情。也为引出下文老奶奶给“我”讲故事疏导“我”做铺垫。 3．本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用手法，然后结合具体语境分析其在表情达意上的效果即可。 结合“回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光，我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠”可知，这句话把回忆比作珍珠，这是比喻的修辞。结合“这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽”可知，生活中有很多美好的东西，只不过“我”一直将它们尘封起来了，这个生动的比喻表现了回忆的珍贵，结合“现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐”可知经过老奶奶的指点，“我”也明白了生活中还有着希望，重新有了信心。 4．本题考查人物形象分析。 结合第④段“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗”，第⑥段“她在我身边坐下，面带微笑地望着我说”，第⑬段“老太太脸上始终洋溢着微笑”可知老奶奶主动过来开导“我”，且一直面带微笑，可见她热心、善良、和蔼；结合④-⑭段可知，老奶奶一步一步循循善诱地提点“我”，让“我”内心豁然开朗，可见她耐心、教育有方；结合第⑬段“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了…”可知老奶奶给“我”讲了“白衣姑娘在刺绣”的故事，引发“我”对美好事物的想象，告诉我们要自己去发现美，享受美，可见她是一个热爱生活的人；结合第⑯段 “是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子”可知幸福的篮子一直在心中，要保持积极乐观的心态，故老奶奶是一个乐观豁达的人。据此可概括作答。 十二、（23-24九年级上·安徽安庆·期中）阅读下面文章，完成问题。 一桌人生 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”[甲]爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④[乙]桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。[丙]不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。[丁]“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 1．下面句子是从原文抽出来的，请将它放回原来位置（    ） 梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 2．结合文章内容，说说第②段有什么作用。 3．品味语言，回答下面问题。 ①结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ②从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。 春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。 4．结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”的理解。 5．文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。 【答案】1．B 2．（1）第②段描写了“我”第一天上学的愉悦以及父亲劳作的艰辛，用板凳引出后文的桌子，为下文写父亲对“我”学习态度的反复变化作铺垫。3．①“碎”句中指爹的话对“我”心灵冲击之大，生动地写出“我”对不能继续读书的担忧。②倒装句，将“暖暖的”后置，突出了春风的温暖和煦，烘托了“我”看到新桌子时的喜悦。5．爹听到“我”的话，看似没有反应，实则内心有波动。形象地写出此时爹内心选择的艰难，表现了爹沉默的性格和父爱的深沉。 6．桌子是“我”人生的见证，“我”最终从乡村走进大城市，是读书改变了“我”的人生；桌子见证了父亲对“我”读书态度的转变，表现了父亲对“我”的爱和“我”对父亲的感激；桌子见证了村里人对教育态度的转变，众多的孩子回归读书，他们的人生将因知识而改变。 【解析】1．本题考查材料回归。 句子中明确提到了“梳妆桌”，根据第④段“桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌”可知，原文中在乙处描述了梳妆桌的状态和父亲将其收拾出一半作为书桌的情景，所以该句子放在乙处最为合适，能够直接解释为何梳妆桌会成为书桌的原因。 故选B。 2．本题考查句段作用。 结合第②段“我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家”“傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的”可知，写“我”第一天上学时的喜悦以及父亲田间劳作的艰辛，二者形成鲜明对比，进一步突出“我“家境的贫寒。 结合“一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃”和③段“我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事”“爹抬起头扫了我一眼，只‘唔’了一声，起身进了光线暗淡的里屋”，⑤段“我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我”，⑦段“不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛”，⑧段“爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多”等内容可知，以板凳引出后文的桌子，同时为下文写父亲对我学习态度的反复变化等内容做铺垫。 3．本题考查语句赏析。 （1）“碎”可理解为“破碎”，“我的心碎成一地畏惧”一句，将自己的“心”形容为“碎成一地畏惧”，结合⑤段“他会冲着黑屋子吼：‘柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的’”可知，“碎”字形象写出作者担心父亲会不让自己读书的恐惧。 （2）结合⑨段“夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆”可知，画线句“春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的”为环境描写且为倒装句，“暖暖的”不仅形容春风，也暗指作者的心情。这句话烘托出“我”看到新桌子后内心的喜悦兴奋之情。 4．本题考查句子含义理解。 结合⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”可知，这句话运用拟人的修辞手法，将汗珠子赋予人的情思，形象写出父亲听到“我”要辍学后的反应，“汗珠子出卖了他”写出父亲纠结矛盾的心情；结合后文“他清楚我的命运掌握在他的手里。‘你得读书。’爹半晌才说，转身牵着牛出了门”可知，这句话表现出父亲沉默寡言的性格以及对“我”深沉的爱。 5．本题考查文章内容理解。 结合⑭段“就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在”等内容可知，桌子是作者坚持不懈读书经历的见证，它见证着作者从小学中学直到大学的的历程，是作者人生之路的亲历者； 结合⑬段“后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”等内容可知，桌子也传达出父亲对教育态度由漠不关心到反对再到支持的转变，父亲为作者做新桌、擦拭桌子的行为体现出父爱的深沉和伟大； 结合⑭段“后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌”等内容可知，桌子的增多，暗指乡村百姓对教育的重视程度逐渐加深。桌子也见证着众多村民对教育态度的变化，许多农村孩子因知识而改变了命运。 十四、（23-24九年级上·四川宜宾·期中）读下面的文学类文章，完成小题。 午休的父亲 ①八月的北京处于近年少有的高温时节。月末那几天，气温很高，特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的。人置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，感到缺氧似的。 ②我住的小区从六月份就开始进行老旧小区的楼房改造了，过程挺复杂，一幢楼改造结束，差不多十几道工序。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连头道门也开着，那样会使空气最大程度地对流，感觉能稍微凉快点儿。 ③“嗨，吃了没？我也吃过了！大中午的还能干啥？歇着呗！好好好，小声点……住户屋里开着电视呢，我不是怕我说话小声你听不清嘛……” ④一天中午，我在家边吃饭边看电视。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看了一次——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角处，身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他躺着的地方原本是有窗的，窗扇已被连框拆去，窗口赫然。在那日，在那个中午，那儿的确是稍微凉快点儿的地方。而他周围，遍地碎墙渣子。 ⑤我缩回头，关了电视，继续吃饭。 ⑥“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。别啰唆了！我也想家行了吧！多大人了，我又不是第一次外出打工！女儿在吗？快让女儿跟我通话！……” ⑦走廊拢音，那男人的说话声，我听得更清楚了。 ⑧“乖女儿，每次听到你的声音，老爸的心情都是美美的！要把书念好。学习这事儿，不是为老师学的；也不是为我和你妈学的。我们反正就这样了，可你刚上高一，人生还长呢，学历高点儿将来找工作不是容易些吗？知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿上。我这儿一切都好。热！北京也热。老爸这会儿在午休。铺的新凉席，每人都有睡的地方，还有大风扇，凉快得很，特解乏……” ⑨我想我再听下去似乎是一个偷听者了，顿觉害臊，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上姗姗她妈正与她上楼：姗姗才小学二年级，她妈需每天中午将她接回家。她看着那男人的样子吃惊不小，呆立在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子恓惶极了。 ⑩我关上门正漱口，听到有人敲门。开门一看，见姗姗拎着塑料袋在门外看我。我刚要开口，那女孩儿将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说：“那你送过去呀。”她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷过会儿替我送给他吧。”我扭头着去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，蜷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，被他弄成一团抱在了怀里。想必，起初是盖在身上的。 ⑪我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点儿关门。”姗姗说完此话，踮起脚尖，悄没声地往楼上迈。在楼梯上她往下看了一眼，竟又连退两段台阶，蹑手蹑脚走到“午休的叔叔”身前--原来他装饮水的大可乐瓶子倒了，她替他扶了起来，放在他碰不到的地方。她再次踮起脚尖上楼时，冲我一脸烂漫地笑。 ⑫有好邻居是种造化。 （有删改） 1．请读一读下面对本文的梳理导图，其中描述不正确的一处是（    ） A．A B．B C．C D．D 2．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章采用顺叙的叙述方式，以“我”的视角，叙述了发生在小区改建过程中的温馨故事。 B．第①段的环境描写交代了天气的炎热，为下文写男人在楼梯拐角处午休作了铺垫。 C．从“嗨”到“老婆”再到“别啰唆了”的语言变化，表现出男人在与妻女对话时脾气逐渐暴躁。 D．文章第⑨段画横线句子运用动作描写和语言描写，表现了男人当时的慌乱、无措。 3．文章第④段细致描写了男人午休时的环境，这样写有什么好处？ 4．文章题目为“午休的父亲”，作者在行文中却对姗姗母女多加着墨。请结合文章内容，分析这样写的作用。 【答案】1．B 2．C 3．呼应题目；体现了男人午休环境的恶劣，农民工生活的艰辛不易：与下文他与女儿通话时提到的休息环境相对照，表现了一个父亲的温暖与坚忍；表现了作者对农民工群体生存状况的关注。4．姗姗母女的出现让情节富有波澜，增强文章的可读性（推动了故事情节的发展）。姗姗母女的出现使在妻女面前爽朗、健谈的男人变得俩惶无措，凸显男人淳朴老实的性格特点，折射出农民工在城市生活中没有归属感的境况。姗姗母女充满善意的言行，展现了陌生人之间的友善与关爱。表达了作者对她们友善举动的赞美，使文章主旨更加丰富。 【解析】1．本题考查内容理解和概括。 B.有误，结合⑨段中“我想我再听下去似乎是一个偷听者了，顿觉害臊，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上姗姗她妈正与她上楼：姗姗才小学二年级，她妈需每天中午将她接回家。她看着那男人的样子吃惊不小，呆立在一级台阶上。姗姗妈也不由得‘呀’了一声，却立刻对女儿说：‘上楼啊，叔叔是热的。’那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：‘见笑见笑。’姗姗妈说：‘理解，有什么可见笑的呀。’她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子恓惶极了”可知，应为：“我”看见姗姗母女回家，男人因赤着上身躺在楼道吓到母女俩而恓惶不已； 故选B。 2．本题考查理解分析文章内容。 C.从“嗨”到“老婆”再到“多大人了”，通话内容包含对妻子的关心、叮嘱、想念，反映出他对妻女的爱。再根据第⑥段“我也想家行了吧！多大人了，我又不是第一次外出打工！女儿在吗？快让女儿跟我通话”可知，在面对老婆亲密的询问时，还有点害羞，因为不好意思直接表达自己的思念，所以只得尽快将话题转到女儿身上。此项“在与妻子的对话中脾气逐渐暴躁”理解有误； 故选C。 3．本题考查分析环境描写的作用。 根据“身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服”“窗扇已被连框拆去，窗口赫然”“而他周围，遍地碎墙渣子”可知，午休的男人垫着废纸板在水泥地上午休，且在炎热的夏季，只能躺在“二楼和三楼之间的拐角那儿”一块可以稍微凉快点的地方，突出了午休条件的恶劣；简陋的条件，拐角处的恶劣的环境凸显了男子吃苦耐劳的特征，体现出农民工生活的艰辛不易；同时还呼应了本文题目“午休的父亲”； 再根据第⑧段“老爸这会儿在午休。铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏……”可知，与下文他与女儿通话时提到的休息环境相对照，“父亲”在与女儿通话时隐瞒了自己真实的午休条件，对自身境况的描述反映出他怕妻女担心自己真实处境的心理，将所有的累和苦扛在自己肩上，尽量为女儿创造条件，表现了一个父亲的温暖与坚忍，丰富了男人的形象。文章以描写午休农民工的特写镜头，表现出作者对这类吃苦耐劳的农工的赞美，也引发人们对他们生存状况的关注。据此作答即可。 4．本题考查次要人物的作用。通读全文可知，本文的主要人物是午休的男人，姗姗母女是文中的次要人物。作答时，可结合文章内容，具体分析次要人物对主要人物形象的塑造、文章情节的发展、文章主题的表达有哪些作用。 根据第⑨段“她看着那男人的样子吃惊不小，呆立在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声”“那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：‘见笑见笑。’”可知，姗姗母女的出现，让正在与家人打电话的男子为自己赤着上身，挡了楼道感到尴尬、恓惶，推动了故事情节的发展，让情节富有波澜，增强文章的可读性。 其次，通过记叙姗姗母女和午休的男人的碰面，从男人的话语、动作凸显男人淳朴老实的性格特点，丰富了人物形象。根据第⑧段“乖女儿，每次听到你的声音……”和第⑨段“而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子牺惶极了”可知，另外，在姗姗母女的出现前，男人在妻女面前爽朗、健谈，但突然出现的母女让男人变得恓惶无措，这也折射出农民工在城市生活中没有归属感的境况。 根据第⑨段“姗姗妈说：‘理解，有什么可见笑的呀。’她边说边牵着姗姗的手上楼去了”，第⑩段“里边的东西本是她妈让她送给‘午休的叔叔’的”和第⑪段“我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子”可知，同时，姗姗母女善意解除尴尬，还贴心送上水和水果，这充满善意的言行反映了陌生人之间的友善与关爱，她们的出现使文章主题更加丰富，意蕴更悠长。据此作答即可。 十五、（23-24九年级上·云南昆明·期中）阅读下面文章，完成各小题。 哑娘，请好好等我长大 花崖 ①同学们从食堂吃完饭回宿舍时，说操场上站了个女人，已经站了一个多小时。我到走廊向操场看了看，便神色冷冷地朝楼下跑去。 ②也没什么大事，上周末回家时我有点低烧，嗓子干哑，她用保温桶给我送来了自己用土方子调的生鸡蛋茶。我闻见那味儿就反胃，皱着鼻子说：“这玩意儿要有用，你自己怎么不喝？” ③她是个哑女，是我的母亲。 ④再过一个月就是我的16岁生日了，她用手语问我想怎么过，我说：“跟以前一样呗，你炒两个菜，买个蛋糕。”她小心翼翼地问：要不要请同学？我生硬地说：“不用！” ⑤她僵了一会儿，解释说：不来家里，你们出去上饭店吃，我知道你最爱热闹。我问：“你去吗？”她摇头。我便赞成了。 ⑥我不是毫不顾及她的感受，只是太想与好友分享生日的快乐。她从里屋出来递钱给我，脸上挂着笑，眼圈却是红的。 ⑦因为她，“爸爸”这两个字在我这里，就是禁忌。 ⑧在我很小的时候，我一想起来就问她：“为什么别人有爸爸而我没有？”她每次都解释说：我生下你没多久就离婚了。久而久之我明白了，我的爸爸，因为不要她，所以也不要我。 ⑨后来一个周末，我回家时，看见她有些不对劲，眼神比平时生动活泼，笑容时不时挂在唇边，原来，有人给她介绍了一个小职员相亲。 ⑩我扭头对她说：“我不喜欢他。”她脸上有为难的甚至哀求的神色，手上比画着：他保证会对你好。 ⑪我和她冷战数月，她却没有妥协，一副铁了心要寻找幸福的模样。后来我逃课，被她从网吧里找到，我红了眼，瞬间声泪俱下地说：“这个家，有他没我。我已经没有爸爸，不想再没有家，我求你，不要把我往家外头赶。”于是，她拒绝了小职员的追求。 ⑫一次例行体检，她检查出呼吸道癌变。她孤零零地躺在医院的病床上时，还记得把工资卡托人转交给在学校的我，托人告诉我，让我别亏待自己。 ⑬而我直到三周后才得到消息。她瞒了这么久，到底是因为她的谎话太高明，还是我疏忽到压根没把她放在心上？ ⑭邻居阿姨教我煲汤给她喝，去医院的路上我遇到以前的邻居大胖。 ⑮大胖说：“是你啊，真巧。你妈不容易，好不容易把你拉扯大，自己又进了医院。我妈说你们娘俩的命都不好，一个装聋，一个真哑，凑在一块儿也瞧着不大亲近。本来不是亲生的，可以该打就打，该教训就教训，可你妈对你始终下不去手。”我的汤掉在地上，泪水模糊了双眼。 ⑯原来，她因为收养了我，生生错过了好几桩姻缘。后来总想着再等等，前怕后怕，怕对方要把我送走，怕对方待我不好，怕我变成乖戾叛逆的孩子，她最后选择了对我负责到底。 ⑰后来我16岁了，她认识的小职员老实忠厚，是可以托付的人。却因为我的执拗，生生散了。她的一辈子，都是在围着我转的。而我，屡屡地嫌弃她，排斥她，甚至羞于和旁人提及她。 ⑱我在病床边一勺一勺地喂她喝粥，回想起过往的一幕幕，终于忍不住大哭。 ⑲两个月后，她出了院。 ⑳她是我的哑娘，是我唯一的，愿意此生用性命去维护的亲人。 ㉑请您，好好地等我长大。 ——（选自《意林·少年版》2022年第8期，有删改） 1．阅读文章，根据提示填空，梳理小说的情节。 →讨论生日，“我”不顾及她的感受→ →她生病住院，“我”得知真相痛哭 2．阅读全文，按要求回答括号内的问题。 （1）她僵了一会儿，解释说：不来家里，你们出去上饭店吃，我知道你最爱热闹。（第⑤段中加点词的含义是什么？） （2）她脸上有为难的甚至哀求的神色，手上比画着：他保证会对你好。（从描写方法的角度赏析第⑩段划线的句子） 3．得知真相后，“我回想起过往的一幕幕，终于忍不住大哭”。假如你是文中的“我”，得知真相后你会对母亲说些什么？（根据情境补充人物的语言，字数在50字以内）。 4．阅读文章后，有同学建议将本文题目改成“可敬的哑娘”，你认为哪个标题更好？请阐述理由。 【答案】1．她送土方药，“我”对她冷漠以待 冷战数月，“我”逼她妥协拒婚 2．（1）“僵”在这里是表示哑娘因为我的生硬回答身体和表情都愣住了，透露出她内心的尴尬和难过，“我”嫌弃和生硬的态度让她很受伤。（2）这句话运用神态、动作描写，写出母亲对追求自己幸福的期望，和希望得到“我”支持的恳求。3．示例：妈妈，对不起。以前的我太不懂事了，请相信我，以后我再也不会让您伤心了，我一定会努力回报您的恩情！4．示例一：我认为原标题更好。原标题与文章结尾呼应，情感真挚地点出“我”内心的忏悔及回报母亲恩情的决心，更加凸显出母亲牺牲自我的奉献精神。原标题更能引起读者的阅读兴趣，“可敬的哑娘”这一标题过于普通，不能很好地展现文章的中心。 示例二：我认为“可敬的哑娘”好。这个标题直接点明人物形象，简洁明了，表达作者对哑娘的敬爱之情。 【解析】1．本题考查梳理和概括文章内容。 ①空：结合第②段“上周末回家时我有点低烧，嗓子干哑，她用保温桶给我送来了自己用土方子调的生鸡蛋茶。我闻见那味儿就反胃，皱着鼻子说：‘这玩意儿要有用，你自己怎么不喝’”可知，“我”因为有点低烧，嗓子干哑，她给“我”送土方药，“我”对她毫无感激之情，反而对她冷漠以待，可概括为：她送土方药，“我”对她冷漠以待； ②空：结合第⑪段“我和她冷战数月，她却没有妥协，一副铁了心要寻找幸福的模样。后来我逃课，被她从网吧里找到，我红了眼，瞬间声泪俱下地说：‘这个家，有他没我。我已经没有爸爸，不想再没有家，我求你，不要把我往家外头赶。’于是，她拒绝了小职员的追求”可知，“我”不能接受她的相亲对象小职员，和她冷战数月，最终她为了“我”拒绝了小职员的追求，可概括为：冷战数月，“我”逼她妥协拒婚。 2．（1）本题考查理解加点字词的含义。“僵”的本意有僵硬、不灵活等意思。 结合句子“她僵了一会儿，解释说：不来家里，你们出去上饭店吃，我知道你最爱热闹”可知，母亲听到“我”的拒绝后，瞬间的反应是愣住了，她的身体和表情都表现出一种不自然的停顿状态，反映出她内心的意外和失落。她原本满心期待能为“我”好好庆祝生日，却没想到“我”如此嫌弃她并果断地拒绝了她的提议，这个“僵”字生动地表现出母亲此时的心理受到了伤害。 （2）本题考查从描写方法的角度赏析句子。 “脸上有为难的甚至哀求的神色”运用了神态描写，通过对母亲面部表情的描写，展现出她在面对“我”的反对和自己对幸福的渴望之间的矛盾心理，她既不想让“我”不开心，又希望“我”能接受那个小职员；“手上比画着”运用了动作描写，这是母亲作为哑女特有的交流方式，她通过手语表达小职员会对“我”好，进一步强调了她为“我”着想的心情，这里的神态描写和动作描写充分体现了她对“我”深深的爱和关心和希望得到“我”支持的恳求。 3．本题考查阅读拓展。 “我”得知了母亲为“我”所做的一切，包括收养“我”后错过姻缘、生病瞒着“我”、始终为“我”考虑等真相，“我”此时内心充满愧疚、感动和对母亲的爱。因此说话内容应是：表达愧疚之情：为自己之前的不懂事、嫌弃母亲等行为道歉；表达感恩之意：感谢母亲为自己的付出和牺牲。表达承诺：向母亲承诺以后会好好对待她，让她放心等自己长大。作答时还应注意字数要求。 例如：“妈，对不起，以前是我不懂事。以后我一定好好孝顺您，等我长大让您享福。” 4．本题考查标题的作用。作答时任意选取一个标题，结合文章的内容和主旨来分析即可。 如：我认为原标题更好。“哑娘，请好好等我长大”这个标题语言较为抒情，带有一种请求和期盼的语气。直接表达了“我”对哑娘的情感态度以及内心的愿望，强调了“我”希望哑娘能等待自己成长，以便好好回报她。这个标题更侧重于表现“我”与哑娘之间的情感互动和成长变化。通过这个标题，能深刻地感受到“我”在经历一系列事情后对哑娘的爱与愧疚，以及渴望成长起来回报哑娘的决心，更好地体现了亲情的主题和成长的主题。标题中的“等我长大”也暗示了时间的维度，强调了哑娘在“我”成长过程中的重要性和“我”对未来的期待。    又如：我认为“可敬的哑娘”好。这个标题简洁明了，突出了“可敬”这个关键词，强调了哑娘的品质值得敬重。给人一种崇敬感，能让读者直接感受到哑娘的伟大之处。这个标题更侧重于突出哑娘的高尚品质，如善良、无私、坚强等，比较直接地传达出对哑娘的赞美之情，能让读者直接感受到哑娘的伟大。 十六、（23-24九年级上·吉林长春·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 慢慢绽放 简平 ①前阵子，朋友问我，他送我的那盆红梅有否开花，他说他家的开花了，他还发来照片让我看，那真称得上是怒放，美丽至极。那是红梅的老品种，叫骨里红，开重瓣花，花朵很大，颜色恰如其名，红到骨子里头。 ②可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰湫湫的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结，于是，我还是去浇水，让盆里的土始终持有水分。回想去年，朋友给我拿来这盆花的时候，枝条上挂满了苞蕾，因而保证我看到了红梅花开。 ③红梅之所以让人喜欢，是因为它盛放在万物凋敝的冬季，其时许许多多的花草无力抵抗肆虐的北风和严寒的低温，萧瑟枯萎，只能期待来年的春天。冬日里的阳光并不那么灿烂，因此天气常常显得阴沉沉的，而盛开的红艳艳的梅花就像点燃了光亮。当然，也不是没有别的在冬季里开放的花卉，只是大多都搁在屋子里，可红梅不是养在温室里的，真就是直接承冰雪，经风霜，挨凛冽。正因这样，红梅才显出不畏天寒地冻的傲然和坚韧，俨然成为一种稀缺的精神的象征。 ④当时正月都快过了，我觉得不会再有希望了。可那天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开。果然，这些天，花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致，五瓣叶子的花托上围了一圈由浅入深的红色花瓣，我细细数了一下，共有十八瓣，摸上去如丝绸般光滑，中间是细细的灰白色蕊丝，顶端还有个小点点，里面储藏着花粉，而梅花特殊的清香味就是从这几散发开来的。 ⑤这是一盆迟开的红梅。虽说花开总有先后，可我家的这盆红梅的确开得太晚了，但不管怎样，还是慢慢绽放了。或许这是天意，花开得晚，谢得也晚，这未尝不是一件美事。当别人家的红梅已经凋落，这一季的红梅却因我家这一盆的迟放而延长了花事，从而变得像期待和向往中的那样漫长，让人得以从容地享受赏花时光。 ⑥慢慢绽放的是红梅，其实也是生活。我想起一个人来，他叫德里克·贾曼，是英国著名的电影导演、作家、画家，还是享有盛名的园艺家。他在生命最后的几年里，坚持每天都记日记，他要求自己慢慢微笑，如同他家院子里各种各样的花卉慢慢绽放，他认为这是生活应有的态度。也是在灰暗而寒冷的冬天，他发着离烧，外面则是零下四摄氏度的低温，看着院子里正在抽苗的海甘蓝、亮紫色的藜芦、冒出深绿色新芽的桂竹香、有些颤抖但依然怒放的雪花莲，还有摇曳的金雀花和缬草丛中的三株牡丹，花团锦簇，他觉得自己被番红花裹了起来，渐渐地恢复了元气，创作灵感又现，用他自己的话说，唤起了久远的青春。 ⑦确实是这样，生活是丰富多样的，需要像花儿一样，依着自身的节奏去感受、去认识，不必慌慌张张，匆匆忙忙，这样，许多的东西反倒可以看得更深更透更明白，不然的话，长此以往，我们很难避免浅薄而轻浮地诠释生活，动辄煞有介事地指点江山。我家那盆红梅因为刚开，朋友判断说，至少会比他家的晚谢一个月。我很满意。我想，不急不躁，不忮不求，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处。 （选自《新民晚报》，有删节） [注]不忮（zhì）不求：不妒忌，不贪求。 1．根据提示，补全下面表格中的内容 红梅开花的过程 “我”情感变化的过程 ① 失落、担心 正月快过还没开 ② ③ 惊喜 红梅慢慢绽放 ④ 2．文章开篇为什么从朋友家的红梅怒放写起？ 3．联系上下文分析“慢慢绽放的是红梅，其实也是生活”一句在文中的作用。 4．本文采用了欲扬先抑的表现手法，请结合文章内容分析这种写法的好处。 【答案】1．①红梅要干枯②不抱希望③枝条冒出花蕾④欣慰、满足 2．写朋友家的红梅怒放，引出下文对“我”家那盆红梅的叙写；将朋友家怒放的红梅与“我”家无声无息、没有开花希望的红梅进行对比，突出“我”家红梅的与众不同，为后文表达花儿需要慢慢绽放，人也需要慢慢用心生活的主旨作铺垫。 3．承上启下（过渡）。由上文写红梅精神，以及“我”家红梅因迟放而延长了花事，转为对生活态度的讨论，引起下文德里克·贾曼在生命最后几年里受植物启迪恢复生活勇气的故事，表达作者对生活的感悟。4．作者先写自家的红梅无声无息，枝条看上去都要干枯了，根本没有开花的希望，这是“抑”；接下来写“忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾”“花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致”，这是“扬”。欲扬先抑，使文章波澜起伏，富于变化，突出了“我”家红梅的与众不同，表达了花儿需要慢慢绽放，人也需要慢慢用心生活的主旨。 【解析】1．本题考查内容理解概括。 根据②段“可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰湫湫的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙”可概括为：红梅要干枯； 根据④段“当时正月都快过了，我觉得不会再有希望了”可概括为：不抱希望； 根据第④段“可那天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是等来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开”可概括为：枝条冒出花蕾； 根据第⑤段“这是一盆迟开的红梅。虽说花开总有先后，可我家的这盆红梅的确开得太晚了，但不管怎样，还是慢慢绽放了。或许这是天意，花开得晚，谢得也晚，这未尝不是一件美事。当别人家的红梅已经凋落，这一季的红梅却因我家这一盆的迟放而延长了花事，从而变得像期待和向往中的那样漫长，让人得以从容地享受赏花时光”可概括为：欣慰、满足。 2．本题考查句段作用。 联系第②段中的“可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰湫湫的枝条看上去都要干枯了”可知，写朋友的红梅怒放，引出下文对“我”家那盆红梅的叙写； 联系首段中的“那真称得上是怒放，美丽至极。那是红梅的老品种，叫骨里红，开重瓣花，花朵很大，颜色恰如其名，红到骨子里头”，结合第②段中的“可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰湫湫的枝条看上去都要干枯了”可知，通过将朋友家怒放的红梅与“我”家的无声无息、没有开花迹象的红梅进行对比，给人留下深刻印象； 结合第②段中的“可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰湫湫的枝条看上去都要干枯了”可知，突出了我家红梅的与众不同； 结合末段中的“我家那盆红梅因为刚开，朋友判断说，至少会比他家的晚谢一个月。我很满意。我想，不急不躁，不忮不求，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处”可知，为后文表达花需要慢慢绽放，人生需要不急不躁慢慢生活的主旨做了铺垫。 3．本题考查句子作用。 第①段到第⑤段记叙的是朋友送“我”的红梅，正月快过了才开放，描写的是红梅。从第⑥段“我想起一个人来，他叫德里克·贾曼，是英国著名的电影导演、作家、画家……他觉得自己被番红花裹了起来，渐渐地恢复了元气，创作灵感又现，用他自己的话说，唤起了久远的青春”可知，此段开始转入到对德里克·贾曼在生命最后的几年里人生经历的记叙。 结合第⑦段“确实是这样，生活是丰富多样的，需要像花儿一样，依着自身的节奏去感受、去认识，不必慌慌张张，匆匆忙忙，这样，许多的东西反倒可以看得更深更透更明白……我想，不急不躁，不忮不求，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处。”进而再由人引入作者对生活的理解与感悟。由此可见“慢慢绽放的是红梅，其实也是生活。”这句话起到了承上启下的过渡作用； 同时结合第⑦段“不急不躁，不忮不求，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处。”可知，此句“其实也是生活”也点明了作者的观点，表达出对人生的一种态度，应当依着自己的节奏，不慌不忙，不急不躁地去体验，去感悟。 4．本题考查表现手法的作用。 由第①段“前阵子，朋友问我，他送我的那盆红梅有否开花。他说他家的开花了”第②段“可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰湫湫的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结”可知，此处属于花开前的“抑”； 由第④段“可那天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开。果然，这些天，花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致”可知，此处属于花开的“扬”； 用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，留下比较深刻的印象，且通过我家红梅花开前和花开后的对比，再结合第⑦段“确实是这样，生活是丰富多样的，需要像花儿一样，依着自身的节奏去感受、去认识，不必慌慌张张，匆匆忙忙”“我想，不急不躁，不忮不求，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处”可知，欲扬先抑能够表达出花开不必匆匆忙忙，人也要不急不躁，慢慢用心生活，不妒忌，不贪求的文章主旨。 十七、（23-24九年级上·湖南张家界·期中）阅读下面的文章，完成小题。 数学课堂里的作文竞赛 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的美慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃点响了，很快就到了教学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望教学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不遗漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 1．通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1） （2） 忐忑 老师奖励“四件套” （3） “他”保存“四件套” 感恩 2．赏析文中划波浪线的句子。 数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”（从用词角度） 3．第④段中划横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明理由。 透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 4．假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你给他写一段颁奖词。（颁奖词要求高度概括人物事迹、语言凝练、有表现力、恰当运用修辞。50字左右） 【答案】1．（1）渴望（羡慕）（2）老师检查“四件套”（3）高兴（激动） 2．“弯腰”“附”的动词，“轻轻”的副词运用，细致地写出了老师询问学生时的情态，表达出对学生自尊的呵护。 3．不能删掉。理由：这句话写黄叶飘落，通过环境描写，渲染凄冷的氛围，烘托出他的无奈、孤寂。 4．示例：你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的竞赛放飞了学生的梦想，你巧妙给予的关爱温暖了学生的一生。你是光，你是热，你是智慧的化身。 示例：你用竞赛维护了学生的自尊，你的四件套为学生种下了梦想的种子，你如火炉般照亮了孩子前行的路，你是传道者，更是领路人。 【解析】1．本题考查内容理解与概括。 第（1）空。根据故事情节“老师布置购买‘四件套’”和第⑤段“他很想拥有自己的‘四件套’，他渴望用‘四件套’绘出自己心中美丽的图案”可知，“他”的情感是：渴望（或：羡慕）。 第（2）空。根据“他”的情感“忐忑”可定位到第⑥至⑩段，结合第⑥段“上课的铃点响了，很快就到了数学老师检查同学们‘四件套’的时间”、第⑦段“但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏”，故事情节可概括为：老师检查“四件套”。 第（3）空。根据故事情节“老师奖励‘四件套’”和第⑭段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品”可知，“他”的情感是：激动（或：高兴、兴奋等）。 2．本题考查句子赏析。 这个句子在第⑦段，是数学询问他的情景。数学老师“弯下腰来”和“附在他耳旁”这两个动作，细腻地描绘出了老师对学生的关心和尊重，使得询问方式显得更加贴心和细心；“轻轻地询问”则体现了老师对学生的温柔和体贴，避免了直接询问可能带来的尴尬或伤害；“你，忘了买吗？”这句话中的“你”和“吗”字，使得语气更加亲切和委婉，既传达了老师对学生的理解，又避免了直接指责或批评。因此，这句话通过用词的选择，充分展示了数学老师的关心、细心和尊重，同时也体现了对学生情感的细心呵护。 3．本题考查分析句子作用。回答此类题，要先明确态度：不能删掉，再具体分析效果。 第④段中划横线的句子，“透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿”一句描写黄叶飘落的情景，是环境描写。“淡黄的树叶”“悄然飘落”渲染了凄凉的氛围；根据上文“看到一些同学们用‘四件套’绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去”可知，他当时的情感应是无奈、孤寂的，环境描写也起到了烘托人物心情的作用。 4．本题考查拟写颁奖词。 围绕着老师对学生的关爱，对学生自尊心的呵护，对学生成长的积极作用拟写即可。可以运用第二人称，更有利于感情的抒发。 示例：你是寒冷冬日里的炉火，不仅给学生带来温暖，也给学生带来未来的希望。“四件套”虽小，却是学生的美好回忆，更是你胸前夺目的勋章！ 十八、（23-24九年级上·江苏徐州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 离不开炊烟的人 张玉鸽 ①作家草白在《带灯的人》中这样写道：“祖母的一生致力于制造炊烟，即使在年老体衰、摇摇晃晃的暮年，还习惯像先人们那样生火做饭。”我的姥姥也是这样，她是一个离不开灶台，也离不开炊烟的人。 ②在我为数不多的记忆里，姥姥把老屋大整过两次，其他地方不见得比之前美观多少，但灶台切切实实地发生着变化：原先由暗红砖瓦搭建的简陋土灶披上水泥的外衣，像在打满补丁的衣服外罩了一层披风，掩盖掉里面的破败；后来水泥外又被贴了一层锃光瓦亮的白瓷，披风由灰黑变得明亮起来。(A)一进门，白得发光的灶台是最显眼的物件。姥姥每天都会把灶台擦得亮锃锃的，让它保持舒爽。她常说，灶台支撑着一家人的口粮，把灶台伺候好，日子也会越过越好。 ③灶台也确实不辜负姥姥的期望，配合着姥姥，将我的母亲、姨妈和小舅养大。即便在困难时期，姥姥也总能想法子让灶台不闲着。地瓜糊、蒸野菜、玉米饼子……灶台如变魔术般，产出充饥的食物。虽日子清贫，但一家人被这灶台养得健康快乐，安适满足。 ④后来，姥姥也靠这一方灶台，将我和几个兄弟姐妹照看好，又目送我们一个个离开她，回到城里生活。 ⑤灶台养活了家人，姥姥也把灶台喂养得饱饱的。夏天，麦子熟了，她从田里拾回麦秸，细细摊在小院里，让水分充分地蒸发，晒成灶台最喜欢的干松柴火；秋天，她收集来成堆的花生秧和打掉玉米粒的棒子，为灶台储存好冬天的口粮。 ⑥一年四季，到了饭点，姥姥家的烟囱里总是连续地冒出一股又一股炊烟，仿佛灶台在舒坦地抽着旱烟，一日三餐，不曾间断。童年时代，无论我在村子里任何角落和伙伴玩耍，只要往家的方向一瞥，看到烟囱里缓缓吐出灰色的雾，向上边喷涌边消逝着，我就知道，那是姥姥在呼唤我回家。 ⑦灶台升起的炊烟离不开姥姥，姥姥更离不开灶台。某个冬天，姥姥曾在城里随我们住过一段时间。那时候，她除了念叨家里的小鸡小鸭，就是挂念着灶台。她放不下冷冰冰的灶，也看不得一天不烧火——在她看来，没有炊烟的家是没有人气的。晚上做饭，她常常会嫌城里的锅灶太小，做出来的饭也不如大灶的香。她深深地想念着家里的灶。 ⑧之后，她回到家的第一件事，永远是搬来柴火，让冷却的灶台重新热乎起来。待火烧稳，她再踱到门外抬头看着烟雾慢慢升腾，眼里流出踏实满意的光。(B)一锅水烧开，灶膛里依然亮着火红的星，姥姥开始不紧不慢地擦拭着灶台，并轻声埋怨姥爷没有把灶伺候得舒服。旁边的邻居看到炊烟升起，知道是姥姥回来了，接连推门进来。几个人在热乎的土炕上围坐，兴奋地唠着家常。 ⑨姥姥一生没有离开过灶台，即便在中风后，她依然拖着半边僵硬的身子，颤巍巍走向灶台，倔强地让炊烟升起。长大后的我觉得土灶味道太大，一直想要给姥姥换掉，可她从未同意过。她常说：“只要我还能动，你们回来，就能吃上咱家灶上的饭。” ⑩在我写下这篇文章的时候，夜色吞噬了书桌台灯浅浅的光亮，房间变得很暗很暗；窗外灯火绵延，车流如往日般喧嚣着。光影斑驳间，我仿佛看到姥姥家烟囱里缓慢升腾的炊烟，细密绵长飘上天空，直到永远消失不见。 (选自《中国城市报》2023年10月9日) 1．根据文章内容概括姥姥离不开炊烟的表现。 2．仔细阅读文章，说说姥姥为什么离不开炊烟。 3．赏析句子。 (1)从修辞的角度，对画线(A)句进行赏析。 (2)从人物描写方法的角度，对画线(B)句进行赏析。 4．文章最后一句话充满诗意，请说说你的理解。 5．社区举办“最美奶奶(姥姥)”评选活动，拟推荐文中的姥姥参加评选，请你为她写一段推荐语。 【答案】1．两次整修灶台；每天都会把灶台擦得锃亮；想法子不让灶台闲着；把灶台喂得饱饱的；在城里小住，挂念灶台；看不得一天不烧火；嫌城里的锅灶太小；回家第一件事，永远是先让冷却的灶台重新热乎起来；中风后，依然拖着半边僵硬的身子，颤巍巍走向灶台，倔强地让炊烟升起；长大后我想要给姥姥换掉灶台，可她从未同意过。2．表层是姥姥想把灶台伺侯好，让家里人吃上灶上的饭；深层是姥姥对全家人的关爱，她想照顾好家里的人，不让家里人饿着，让日子越过越好 3．（1）这句话运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地从颜色、材料质地等方面写出灶台被整修后的变化，突出表现姥姥对灶台的重视。（2）这句话运用动作描写和神态描写，生动形象地表现姥姥让灶台重新热乎起来后看烟雾升起的情形，表现姥姥让冷却的灶台重新热乎起来后的踏实满意，突出姥姥离不开灶台。 4．想象(虚实结合)，融情于景，看到炊烟，想起姥姥，表达对姥姥的怀念，使文章余味悠长、充满诗意 5．示例：姥姥美在寻常，美在真情。姥姥用一生的时间来打理灶台，对于她来说，没有什么比那一股炊烟更令人心安了。有灶台的地方就有炊烟，有炊烟的地方就有亲情。寻常烟火，最暖人心，浸润在平常日子中的亲情，常常是我们人生中最温暖的记忆。特推荐姥姥参加“最美姥姥”评选。 【分析】1．本题考查内容的梳理和概括。 结合第②段“在我为数不多的记忆里，姥姥把老屋大整过两次，其他地方不见得比之前美观多少，但灶台切切实实地发生着变化”和“姥姥每天都会把灶台擦得亮锃锃的，让它保持舒爽”可知姥姥两次整修灶台，且每天都会把灶台擦得锃亮，可见她对灶台的重视，体现出她离不开炊烟； 结合第③段“即便在困难时期，姥姥也总能想法子让灶台不闲着”“地瓜糊、蒸野菜、玉米饼子……灶台如变魔术般，产出充饥的食物”可知姥姥想法子不让灶台闲着，可见她经常围绕灶台给一家人做饭，体现出她离不开炊烟； 结合第⑤段“灶台养活了家人，姥姥也把灶台喂养得饱饱的”“夏天，麦子熟了，……为灶台储存好冬天的口粮”可知，姥姥把灶台喂得饱饱的，可见姥姥常常为做饭准备着各种柴火，体现出她离不开炊烟； 结合第⑦段“某个冬天，姥姥曾在城里随我们住过一段时间。那时候，她除了念叨家里的小鸡小鸭，就是挂念着灶台。她放不下冷冰冰的灶，也看不得一天不烧火——在她看来，没有炊烟的家是没有人气的。晚上做饭，她常常会嫌城里的锅灶太小，做出来的饭也不如大灶的香。她深深地想念着家里的灶”可知，姥姥在城里小住，挂念灶台；看不得一天不烧火；嫌城里的锅灶太小，可见姥姥深深地想念着家里的灶台，体现出她离不开炊烟； 结合第⑧段“之后，她回到家的第一件事，永远是搬来柴火，让冷却的灶台重新热乎起来”可知姥姥回家第一件事，永远是先让冷却的灶台重新热乎起来，体现出她离不开炊烟； 结合第⑨段“即便在中风后，她依然拖着半边僵硬的身子，颤巍巍走向灶台，倔强地让炊烟升起”和“长大后的我觉得土灶味道太大，一直想要给姥姥换掉，可她从未同意过”可知，姥姥中风后，依然拖着半边僵硬的身子走向灶台，倔强地让炊烟升起，而当我长大后想要给姥姥换掉灶台，她从未同意过，可见姥姥对灶台的执念，体现出她离不开炊烟； 2．本题考查对内容的理解。 结合第③段“即便在困难时期，姥姥也总能想法子让灶台不闲着。地瓜糊、蒸野菜、玉米饼子……灶台如变魔术般，产出充饥的食物。虽日子清贫，但一家人被这灶台养得健康快乐，安适满足”，第④段“后来，姥姥也靠这一方灶台，将我和几个兄弟姐妹照看好，又目送我们一个个离开她，回到城里生活”，可知：离不开炊烟的姥姥，其实是离不开灶台的姥姥，体现了姥姥依靠灶台为家人做上美味的饭菜，让我们健康成长。 结合第⑨段“只要我还能动，你们回来，就能吃上咱家灶上的饭”可知，姥姥离不开灶台，是想用这灶台做出充饥的食物，让家人无论什么时候都能吃上饭，吃饱饭；结合第②段“她常说，灶台支撑着一家人的口粮，把灶台伺候好，日子也会越过越好”可知，灶台里蕴藏着姥姥对家人的一份责任感和关爱，她希望能尽自己所能将家人照顾好，让一家人的日子越过越好。 3．本题考查句子的赏析。 （1）结合题干可知，需要从修辞的角度赏析，根据A句“原先由暗红砖瓦搭建的简陋土灶披上水泥的外衣”中的“披上”一词可判断，此句使用了拟人的修辞手法，将简陋土灶赋予人的动作，根据A句“像在打满补丁的衣服外罩了一层披风”可知，此句还使用了比喻的修辞手法，结合“ 暗红砖瓦搭建的简陋土灶”和“水泥的外衣”，“打满补丁的衣服”和“披风”，“由灰黑变得明亮”可知，此句以比喻和拟人的修辞手法，从材料、色彩和形象等方面写出了土灶被姥姥整修前后的变化，前后形成鲜明的对比，由此可见姥姥对灶台的重视。 （2）结合题干可知，需要从人物描写的角度赏析，根据B句“踱”“抬头”“看着”可知，此句使用了动作描写，根据“眼里流出踏实满意的光”可知，这句话还使用了神态描写，描绘出姥姥让灶台重新热乎起来后踱到门外抬头看着烟雾升腾后踏实满足的样子，言语之间尽显姥姥对灶台和炊烟的依恋之情。 4．本题考查句子的理解。 结合“我仿佛看到姥姥家烟囱里缓慢升腾的炊烟”可知，此句使用了想象的手法，结合第⑩段“ 在我写下这篇文章的时候……窗外灯火绵延，车流如往日般喧嚣着”可见对于姥姥的炊烟的想象与现实的灯火绵延相互交错融合，因此此句又采用了虚实结合的手法； 结合第①段“我的姥姥也是这样，她是一个离不开灶台，也离不开炊烟的人”，第⑥段“看到烟囱里缓缓吐出灰色的雾，向上边喷涌边消逝着，我就知道，那是姥姥在呼唤我回家”可知姥姥离不开炊烟，看到炊烟我就会想起姥姥，因此此处的“我仿佛看到姥姥家烟囱里缓慢升腾的炊烟”其实是作者看到炊烟而想起姥姥，生发出对姥姥的思念之情，而“细密绵长飘上天空”既是对炊烟的描绘，也是对思念的描摹，写出对姥姥的思念的绵长悠远，景与情在此刻融合，使得文章诗意绵绵，余韵无穷。 5．本题考查人物形象。 结合题干“最美奶奶(姥姥)”可知，推荐语应当围绕姥姥美在何处而拟写。 结合第②段“姥姥每天都会把灶台擦得亮锃锃的，让它保持舒爽。她常说，灶台支撑着一家人的口粮，把灶台伺候好，日子也会越过越好”可知姥姥不仅爱干净，更是爱生活，爱家人，对未来的日子永远充满期盼； 结合第③段“即便在困难时期，姥姥也总能想法子让灶台不闲着。地瓜糊、蒸野菜、玉米饼子……灶台如变魔术般，产出充饥的食物。虽日子清贫，但一家人被这灶台养得健康快乐，安适满足”可知姥姥心灵手巧又贤惠，即便在艰难的岁月，也能变着花样给一家人做出可口的饭菜； 结合第⑤段“夏天，麦子熟了，她从田里拾回麦秸，细细摊在小院里，让水分充分地蒸发，晒成灶台最喜欢的干松柴火；秋天，她收集来成堆的花生秧和打掉玉米粒的棒子，为灶台储存好冬天的口粮”可见姥姥勤劳能干，将一家人的吃饭问题料理地井井有条； 结合第⑨段“只要我还能动，你们回来，就能吃上咱家灶上的饭”可见姥姥对家人无私的爱和奉献精神； 结合以上姥姥的美好品质，拟写评语即可。 示例：姥姥美在平凡而又伟大，她用尽一生来打理她的灶台，烧柴，做饭，打扫，整修，是那样平凡，却又是那样的执着，因为那一方灶台是她对子女的责任，是她对一家人的守护，是她对未来日子的美好期盼。一生离不开灶台和炊烟的姥姥，是一生为女子奉献的姥姥，平凡却伟大的姥姥，最美的姥姥。特推荐姥姥参加“最美姥姥”的评选。 十九、（23-24九年级上·辽宁朝阳·期中）阅读选文，完成下面小题。 父亲的字 包利民 ①看过父亲的字的人都很惊叹，无论是硬笔还是毛笔，父亲都写得极好，特别是行书，自成一家。在乡下生活的时候，每到快过年了，村里许多人家都会拿着裁好的红纸，来求父亲写对联。 ②我曾问过父亲，是不是专门练过字。父亲说没有。少年时代叛逆，总是和父亲对着干，哪怕被父亲训斥也不悔改。 ③那时候我并不以父亲的字为荣，别人夸奖父亲的字时，我会有轻微的嫉妒。不服气，却又知道自己的字不好，便自己琢磨着练，也不向谁学，更不参照字帖。只是后来我才发现，自己练得杂乱了，所以每种字体都没有下深功夫，不像父亲只写行书，专攻一体。便也不再和父亲比了，我也长大了，书法也扔了，有时偶尔看到父亲的字，心底就会掠过一种异样的情绪。 ④父亲是很外向的人，口才极好，办事能力也强。那些年他在一个工厂当厂长，每天忙忙碌碌，回来后便滔滔不绝地给我们讲一些厂里的事。我很不愿意听，并把那份不情愿写在脸上。渐渐地，父亲回来就很少说话，父亲有时会写一些字，我也曾偷看过几次，那些字透着一种灵动。可我从来没有称赞过父亲，还往往装作毫不在意。 ⑤有一次，父亲下班回来，拿了一些大纸，我以为他又要写什么书法作品。没想到父亲竟然问我：“我看你这几年隶书写得不错，帮我写几个大字！”我一时有些受宠若惊，便很认真地写，父亲很满意。也不知父亲用这些字干什么，当时心里小小地得意了一下，想着父亲也有不能的时候。只是没过几天，父亲再次让我帮着写大字的时候，我竟是感到无由地烦躁，便很没好气地说自己没时间。父亲听了默然，转身走了。我忽然就很内疚，可是依然没有叫住父亲。想着父亲一定是生气了，或者是伤心了，可是第二天晚上，父亲却很高兴地对我说：“昨天我自己试着写了一下，也写出来了，看着还不错！” ⑥过了好多好多年，回想起这件事，我的负疚之情却一点儿也没有减少，虽然我知道父亲早已忘了此事，父亲当年也并没有生气，可是，我知道，在当初我没好气地拒绝父亲的时候，父亲心里一定是伤心的。 ⑦而好多好多年以后，父亲老了，每天都会去公园里，和一些老伙伴们闲谈几句。父亲基本上是主讲，为此，每天出门前，他都要做足功课。每次回来，父亲都很高兴，和母亲讲着外面聊天的事。我在时，一般不说那些。我很难过，父亲记得我少年时的态度，想想少年时的种种，真是悔恨交集。有时我会凑过去听听，父亲也脸上笑着不停止讲，我心里也就会好受许多。 ⑧没过几年，父亲便得了脑梗，行动不方便，也不能出去和老伙伴们聊天了。父亲沉默了，在家里也不怎么讲话了，只是偶尔和母亲回忆一下以前的岁月。可能是回忆得多了，便想写出来，于是父亲开始写回忆录。我看过父亲写的，从儿童时期写起，那么多的情节，那么多的细节，都记得极其清楚，读来，很是感慨。 ⑨二舅去世时，母亲回老家参加葬礼。那几天，每天夜里我都陪着父亲睡，照顾他夜里喝水上厕所，躺在父亲身边，便觉得像是回到了童年，却又瞬间想到父亲的病老，心里就无边无际地疼痛。父亲起得早，天还没怎么亮，就醒了。我便起来，伺候着父亲穿衣、洗漱，然后扶着父亲坐在大椅子上。父亲就开始给我讲许多的往事，讲我所不知道的那些事情，我坐在他对面，很专注地听。想来，这么多年的时间里，只有那短短的几天，我听父亲讲得最多。也只有那么短短的几天，我才略微伺候了一下为儿女操劳了一辈子的父亲。真的是很遗憾，很遗憾。 ⑩不到半年的时间，父亲就走了，走得很匆忙。可留给我的思念和疼痛却是那么漫长。自己在家的时候，我会翻出父亲以前写的日记和回忆录看看，就像那些时光从未走远，可是放下回忆录，又会觉得离那些时光，离父亲，更远了，比回忆还远，比梦还远。 ⑪有一天，我在翻看一本旧书的时候，从里面飘落一张折叠着的纸。打开来，是父亲的字迹，便记起来。这是那一年我们打算买房子时,父亲给我写下的一些注意事项，面对父亲熟悉的字体，看着，看着，一直看到眼中只剩下了泪，心中只剩下了爱。 1．阅读选文第①-⑦段，根据提示，完成下面表格。 情节 我的心理 别人夸奖父亲的字 ①( ) ②( ) 装作毫不在意 父亲第一次让“我”帮忙写大字 ③( ) 拒绝再次帮父亲写大字，父亲转身走了 十分内疚 ④( ) 悔恨交集 2．请结合选文内容分析第⑧段中加点词语“异样的情绪”的含义。 便也不再和父亲比了、我也长大了，书法也扔了，有时偶尔看到父亲的字，心底会掠过一种异样的情绪。 3．请从修辞的角度赏析第⑨段画线的句子。 也只有那么短短的几天，我才略微伺候了一下为我们操劳了一辈子的父亲，真的是很遗，很遗憾。 4．结合选文内容说说第⑪段有什么作用。 5．结合选文内容说说父亲是一个怎样的人。 【答案】1．轻微的嫉妒 偷看父亲灵动的字 受宠若惊，得意 多年之后，父亲老了，“我”在时不再讲他在外面所听闻的事情 2．“异样的情绪”中包含着“我”对自己没有练成一手好字的惋惜；对父亲的一手好字和父亲习字之专心的羡慕、敬佩；对自己少年时对待父亲的态度的懊悔、愧疚。 3．运用反复的修辞手法，连用两个“很遗憾”，使抒情更加强烈；突出表达了“我”对父亲为我们操劳了一辈子的感激及未能长期照顾父亲的遗憾。 4．内容上：写父亲去世后，“我”再次看到父亲的字迹时对父亲的深切怀念和哀痛；深化了文章中心。结构上：照应开头与标题，使文章结构更严谨。 5．①擅长书法，专心钻研。过年时村里许多人家都会拿着裁好的红纸来求父亲写对联，且父亲只写行书，专攻一体；②性格外向、健谈、办事能力强。父亲当厂长时，每天回家后都会滔滔不绝地给全家讲一些事，父亲晚年每天到公园和老伙伴们闲谈且为主讲；③乐观、宽容。“我”拒绝帮父亲写大字后他自己动手写了，且没生“我”的气；④热爱生活、怀旧。父亲热爱书法且在晚年写了回忆录，将一些情节和细节都记得很清楚。 【解析】1．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“那时候我并不以父亲的字为荣，别人夸奖父亲的字时，我会有轻微的嫉妒”可概括为：轻微嫉妒； 第二空，结合④段中“父亲是很外向的人，口才极好，办事能力也强。那些年他在一个工厂当厂长，每天忙忙碌碌，回来后便滔滔不绝地给我们讲一些厂里的事。我很不愿意听，并把那份不情愿写在脸上。渐渐地，父亲回来就很少说话，父亲有时会写一些字，我也曾偷看过几次，那些字透着一种灵动。可我从来没有称赞过父亲，还往往装作毫不在意”可概括为：偷看父亲灵动的字； 第三空，结合⑤段中“有一次，父亲下班回来，拿了一些大纸，我以为他又要写什么书法作品。没想到父亲竟然问我：‘我看你这几年隶书写得不错，帮我写几个大字！’我一时有些受宠若惊，便很认真地写，父亲很满意。也不知父亲用这些字干什么，当时心里小小地得意了一下，想着父亲也有不能的时候”可概括为：受宠若惊，略有得意； 第四空，结合⑥段中“而好多好多年以后，父亲老了，每天都会去公园里，和一些老伙伴们闲谈几句。父亲基本上是主讲，为此，每天出门前，他都要做足功课。每次回来，父亲都很高兴，和母亲讲着外面聊天的事。我在时，一般不说那些。我很难过，父亲记得我少年时的态度，想想少年时的种种，真是悔恨交集。有时我会凑过去听听，父亲也脸上笑着不停止讲，我心里也就会好受许多了”可概括为：多年之后，父亲老了和母亲讲在外面发生的事时看我在就闭口不言。 2．本题考查内容理解概括。 结合②段“我曾问父亲，是不是专门练过字，父亲说没有”，③段中“那时候我并不以父亲的字为荣，别人夸奖父亲的字时，我会有轻微的嫉妒。不服气，却又知道自己的字不好，便自己琢磨着练，也不向谁学，更不参照字帖。只是后来我才发现，自己练得杂乱了，所以每种字体都没有下深功夫，不像父亲只写行书，专攻一体”等内容可知，“异样的情绪”指“我”对父亲写的一首好字的羡慕与敬佩；以及对自己没有练成一手好字，嫉妒父亲却比不过他的挽惜和懊恼； 结合⑦段“而好多好多年以后，父亲老了，每天都会去公园里，和一些老伙伴们闲谈几句。父亲基本上是主讲，为此，每天出门前，他都要做足功课。每次回来，父亲都很高兴，和母亲讲着外面聊天的事。我在时，一般不说那些。我很难过，父亲记得我少年时的态度，想想少年时的种种，真是悔恨交集”、⑪段“ 有一天，我在翻看一本旧书的时候，从里面飘落一张折叠着的纸。打开来，是父亲的字迹，便记起来。这是那一年我们打算买房子时,父亲给我写下的一些注意事项，面对父亲熟悉的字体，看着，看着，一直看到眼中只剩下了泪，心中只剩下了爱”等内容概括可知，“异样的情绪”指长大后我对年少时的自己与父亲对着干的后悔以及“我”对父亲的思念。 3．本题考查句子赏析。 第⑨段画线的句子“也只有那么短短的几天，我才略微伺候了一下为我们操劳了一辈子的父亲，真的是很遗憾，很遗憾。”从修辞的角度来看，主要运用了反复的修辞手法。句子中“很遗憾”一词被重复使用，这种重复不仅增强了语言的表达力度，更深刻地抒发了作者内心的情感。通过“很遗憾”的反复，作者强烈地表达了自己对父亲多年来辛勤操劳的感激之情，以及未能长时间亲自照顾父亲的深深遗憾。这种情感的表达，使得整个句子充满了真挚和动人的力量。 4．本题考查句段作用。 结合“有一天，我在翻看一本旧书的时候，从里面飘落一张折叠着的纸。打开来，是父亲的字迹，便记起来。这是那一年我们打算买房子时,父亲给我写下的一些注意事项，面对父亲熟悉的字体，看着，看着，一直看到眼中只剩下了泪，心中只剩下了爱”的内容，从内容上看，这一段主要描述了作者在父亲去世后，偶然间翻看到父亲以前的字迹时所产生的深切怀念和哀痛之情。这种情感的表达，不仅体现了作者对父亲无尽的思念，也深化了文章的中心主题，即父子之间深厚的情感和作者对父亲深深的敬爱与怀念。从结构上看，首先照应了文章的开头部分，特别是关于父亲字迹的描写，使得文章在结构上形成了首尾呼应，更加严谨。其次，它也与文章的标题“父亲的字”相呼应，强调了父亲字迹在作者心中的重要地位，以及这种字迹所承载的深厚情感。通过这种照应和呼应，文章的结构显得更加完整和紧凑。综上所述，第⑪段在选文中不仅深化了文章的主题，也加强了文章的结构，使得整篇文章在内容和形式上都达到了高度的统一和和谐。 5．本题考查人物形象分析。 结合①段中“看过父亲的字的人都很惊叹，无论是硬笔还是毛笔，父亲都写得极好，特别是行书，自成一家。在乡下生活的时候，每到快过年了，村里许多人家都会拿着裁好的红纸，来求父亲写对联”，③段中“那时候我并不以父亲的字为荣，别人夸奖父亲的字时，我会有轻微的嫉妒。不服气，却又知道自己的字不好，便自己琢磨着练，也不向谁学，更不参照字帖。只是后来我才发现，自己练得杂乱了，所以每种字体都没有下深功夫，不像父亲只写行书，专攻一体”可知，过年时村里许多人家都会拿着裁好的红纸来求父亲写对联，而且父亲只写行书，专攻一体。据此可概括为：擅长书法，专心钻研。 结合④段中“父亲是很外向的人，口才极好，办事能力也强。那些年他在一个工厂当厂长，每天忙忙碌碌，回来后便滔滔不绝地给我们讲一些厂里的事”，⑦段中“而好多好多年以后，父亲老了，每天都会去公园里，和一些老伙伴们闲谈几句。父亲基本上是主讲，为此，每天出门前，他都要做足功课。每次回来，父亲都很高兴，和母亲讲着外面聊天的事”可知，父亲当厂长时，每天回家后都会滔滔不绝地给全家讲一些事，父亲晚年每天到公园和老伙伴们闲谈且为主讲。据此可概括为：性格外向、健谈、办事能力强。 结合⑤段中“有一次，父亲下班回来，拿了一些大纸，我以为他又要写什么书法作品。没想到父亲竟然问我：‘我看你这几年隶书写得不错，帮我写几个大字！’我一时有些受宠若惊，便很认真地写，父亲很满意。也不知父亲用这些字干什么，当时心里小小地得意了一下，想着父亲也有不能的时候。只是没过几天，父亲再次让我帮着写大字的时候，我竟是感到无由地烦躁，便很没好气地说自己没时间。父亲听了默然，转身走了。我忽然就很内疚，可是依然没有叫住父亲。想着父亲一定是生气了，或者是伤心了，可是第二天晚上，父亲却很高兴地对我说：‘昨天我自己试着写了一下，也写出来了，看着还不错！’”可知，“我”拒绝帮父亲写大字后他自己动手写了，且没生“我”的气。据此可概括为：宽容、乐观。 结合⑧段中“没过几年，父亲便得了脑梗，行动不方便，也不能出去和老伙伴们聊天了。父亲沉默了，在家里也不怎么讲话了，只是偶尔和母亲回忆一下以前的岁月。可能是回忆得多了，便想写出来，于是父亲开始写回忆录。我看过父亲写的，从儿童时期写起，那么多的情节，那么多的细节，都记得极其清楚，读来，很是感慨”可知，父亲热爱书法且在晚年写了回忆录，将一些情节和细节都记得很清楚。据此可概括为：怀旧、热爱生活。 二十、（23-24九年级上·河北承德·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲 ①父亲是三天前的一个下午到家的，当时无人在家，他搁下背篼蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅着说：“下次，我一定要穿周正一点。” ②家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声，开门一看，见儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去！”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁。这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。 ③次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交待：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动煤气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一下关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。 ④下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。 ⑤父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。” ⑥父亲说：“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。” ⑦父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！”说完了父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交待，又揣了回去。 ⑧父亲执意要走，怎么留也不行。我决定叫辆出租车送他回去。 ⑨一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我，我刹时百感交集。 ⑩活在世上，活在城里，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度，但我们有今天全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲的乞谅和深情致敬！ 1．本文围绕父亲进城刻画了几个细节，请把主要事件补充完整。 遭张婆呵斥→ →儿媳交待→ →“我”送父坐车 2．品味下列句子中加点的词语，说说其表达效果。 ①这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。 ②父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋。 3．第④段中划线部分运用了什么描写手法？在内容和结构上有什么作用？ 4．请对文中的“父亲”“我”“妻子”“儿子”的形象、行为或心理发表你的看法。（任选2人即可） 【答案】1．被孙子鄙弃 临别购物赠钱 2．（1）“转辗反侧”刻画了父亲因为自己对城里生活陌生而给儿子一家带来麻烦感到不安和在不在儿子这里住下去的反复思考。 （2）“贴身”表现了父亲对钱的爱护以及钱对父亲的意义，体现出父亲的钱来之不易，是通过他的辛勤 劳动积攒下来的。3．肖像（外貌）描写；暗示了父亲的操劳，刻画了父亲勤劳朴实的性格，同时为父亲要离开儿子家这一情节做了铺垫。 4．对“父亲”的评价：性格勤劳朴实，对儿子、儿媳、孙儿百般关爱，本想在儿子家长期住下去，但又为给儿子一家带来麻烦感到不安，最后无奈地选择离开儿子家，回去一个人孤独地生活，表现了父亲对儿孙无私博大的爱。 对“我”的评价：本想尽一份儿子对父亲的孝道，但又难尽孝道，内心充满无奈与愧疚。 对“妻子”的评价：对父亲充满了鄙弃和厌恶之情，违背了中国传统文化中关于孝道的起码的道德标准，其行为实在不应该。 对“儿子”的评价：孙儿对爷爷本应十分尊重，但文中的孙儿不但不尊重爷爷，而且居然将巴掌抡到爷爷的脸上，不仅违背了中国传统文化中关于孝道的起码的道德标准，而且连最起码的礼貌都没有，教养堪忧。 【解析】1．本题考查梳理和概括文章内容。划分层次，用“人+事”的形式概括。 ①段“楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开”，写遭张婆呵斥； 第①空：根据②段“父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的‘啪’声，开门一看，见儿子正大吵大闹：‘你脏，你脏，不准你亲我，滚出去！’”，写被孙子鄙弃； ③段“次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交待”，写儿媳交待； 第②空：结合⑥段“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃”，⑦段“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着”，写临别购物赠钱； ⑧段“父亲执意要走，怎么留也不行。我决定叫辆出租车送他回去”，⑨段“一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门”写“我”送父坐车。据此补充概括即可。 2．本题考查对重点语句的赏析。在理解本义的基础上理解其语境义。 （1）转辗反侧的意思是指心中有事，‌翻来覆去不能入睡。‌理解这一句话一是要联系前文，根据第①段“楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开”可知，父亲一到城里，就给我们带来了不变，被楼上的张婆误会，结合第②段“我对儿子动了武”可知，因为他儿子打了孙子，“妻子对我怒目而视”，由此可知，父亲“转辗反侧”是因为自己对城里生活陌生而给儿子一家带来麻烦感到不安；联系第④段“父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋”可知，第二天下午父亲给儿子一家买了东西，准备离开，说明昨晚已经想好，离开儿子家，说明昨晚的“辗转反侧”也是在反复思考在不在儿子这里住下去的问题。 “贴身”二字写出父亲放钱的位置，贴身放钱是因为珍惜，为什么珍惜，那是因为父亲的钱是用血汗换来的，来之不易，这些钱对父亲有特殊的意义。联系第⑦段“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着”可知，他最终却把这些钱给了儿子一家，这就印证了第⑩段的这句话“父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁”。 3．本题考查对重点语句的赏析。解答时，结合词语所在的段落，联系文章的主旨和人物的心情进行分析。 “湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋”运用了肖像描写，“湿漉漉”表明父亲冒雨去买东西，突出了父亲对儿孙无私的爱，“皱纹堆砌”“松树皮”表现了父亲辛苦操劳、饱经风霜。结构上，结合下文第⑤段“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些”可知，父亲给儿子一家买了东西，准备离开，可见，为父亲要离开儿子家这一情节做了铺垫。 4． 本题考查分析人物性格，作答时，应做到通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。 父亲：通过第⑥段“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃”，第⑦段“父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：‘这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒三年了’”看出父亲是一个勤劳朴实、省吃俭用、关心体贴儿子的老实庄稼人。通过第⑧段“父亲执意要走，怎么留也不行”可知，父亲本想在儿子家长期住下去，但又觉得给儿子一家带来麻烦感到不安，最后还是无奈地选择离开儿子家，由此可知父亲对儿子无私博大的爱。 “我”：结合第⑩段“父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度，但我们有今天全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬”“对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲的乞谅和深情致敬”可知，“我”本想尽一份儿子对父亲的孝道，但又难尽孝道，内心充满无奈与愧疚。 儿媳：结合第③段“次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交待”可知，妻用不友善的腔调向父亲说话，她违背了中国传统文化中晚辈应对长辈尽孝道的起码的道德标准。 孙儿：结合第②段“父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的‘啪’声，开门一看，见儿子正大吵大闹：‘你脏，你脏，不准你亲我，滚出去！’”可知，文中的孙儿将巴掌抡到爷爷的脸上，违背了中国传统文化中晚辈应对长辈尽孝道的起码的道德标准，可谓少教忤逆。 二十一、（23-24九年级上·安徽滁州·期中）阅读下面的文字，回答问题。 父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四作多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了，父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （选自《光明日报》，有删改） 1．下列对文章内容的理解与分析有误的一项是（   ） A．父亲砍苹果树的原因是：这些树老了，结不了多少果子了。 B．老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，体现了生命的生生不息和生命的交替。 C．文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文，揭示父亲砍掉苹果树、破坏生态的痛苦和悔恨的主旨。 D．“抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式”可知，父亲对苹果树的不舍之情。 2．请赏析下面句子。 ①父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。（从人物描写的角度） ②带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。（从修辞的角度） 3．结合本文内容说说父亲是个什么样的人？ 4．小说标题“父亲和树”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1．C 2．（1）运用动作，生动传神地写出来父亲砍树后坐在树上回忆留恋的情景，也写出来父亲与苹果树关系密切，表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。 （2）运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”；生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好；表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。3．（1）父亲是一个默默无闻、无私奉献的人。“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察”； （2）父亲是一个善良、懂得感恩的人。“父亲心里明白，苹果树为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”； （3）父亲是一个勤劳能干的人。“作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上”。 （4）父亲是一个率真、朴实无华的人。“他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”； （5）父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”…… 4．（1）苹果树给我们家做出巨大贡献，表达作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情；父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达作者对父亲的赞美、感激之情；这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠，体现了生命的生生不息和生命的交替。 【解析】1．本题考查文章内容的理解。 C.根据文章根据第①段“现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹”可知，父亲砍苹果树的原因是：这些树老了，结不了多少果子了；根据第⑬段“父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式”可知，文章揭示了父亲对苹果树的不舍之情；故题干“破坏生态的痛苦和悔恨”说法错误； 故选C。 2．本题考查对文章词句的赏析。 ①“坐”“抽”运用动作描写，写父亲坐在树上抽烟，生动传神地写出来父亲砍树后坐在树上回忆留恋的情景，“进行一次长时间的告别仪式”写出了父亲与苹果树关系密切，表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。 ②“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语”可知，这里运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”；生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好；根据第⑫段“这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上”可知，表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。 3．本题考查人物形象。 根据第③段“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察”可知，父亲是一个默默无闻、无私奉献的人； 根据第⑥段“这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”可知，父亲明白苹果树对我们的贡献，表现出父亲是一个善良、懂得感恩的人； 根据第⑦段“上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上”可知，父亲是一个勤劳能干的人； 根据第⑨段“果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”可知，父亲是一个率真、朴实无华的人； 根据第⑫段“这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲因砍到苹果树而难过，表现父亲与苹果树关系密切，表现父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。 4．本题考查文章标题。标题往往具有多层含义，除了表面上意义之外，还要挖掘其比喻义、象征义。结合文章内容分析。 结合第⑥段“它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”和第⑩段“尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉”可知，苹果树给我们家做出巨大贡献，表达作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情； 结合第③段“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生”和第⑩段“父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉”可知，父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达作者对父亲的赞美、感激之情； 结合第⑭段“砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠”可知，这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠，体现了生命的生生不息和生命的交替。 二十二、（23-24九年级上·辽宁抚顺·期中）阅读选文，完成各题。 父爱无声 冯唐 ①老爸，您最近在天堂还好吗？ ②我的读者常常评论：“冯老师，您总是调侃您的妈妈，但很少说您的爸爸，似乎是‘妈宝男’，似乎没爸爸。”我有爸爸，我也不是“妈宝男”，但是我确实很少说起爸爸。这是为什么呢？ ③我认真思考之后，似乎明白了。您太安静了，静如处子。您和老妈是两个极端，老妈能把她的一具肉身活成一百头黑熊，她坐在屋子一角的沙发上，我还是感觉屋子里同时有十个老妈在空中飞。可您进屋待了大半天，我却常常感觉不到屋里多了任何活物。我会想起安静的您，想想您用您的安静教会我的人生道理，惊奇地意识到，您在无声无息中教会我的人间美好，一点儿不比老妈用成千上万吨的话教会我的少。 ④您让我喜欢上喝茶。从我记事儿起，一直到您离世，您从来没拥抱过我，我们俩之间似乎没有过任何亲密的身体接触。您从来没和我说过“爱你”“想你”之类的话，我也没和您说过。但是，每次我回家，我叫您一声“爸”，您都会给我泡一杯茶，往我面前一放，一句话不说，便转身忙着做饭菜去了。这杯茶，您没忘记过一次。 ⑤茶不是什么好茶，通常是茉莉花茶，而且泡得很浓，可以续很多次水。知茶近乎禅。一杯茶解决口渴，一顿饭解决饥饿，您完全不挑茶叶，不挑茶具，不挑水和火。喝了太久您给我泡的茶，我自然爱上了喝茶。到现在，每当端起一杯茶，我就会非常想念您。 ⑥您也让我爱上自然。我小时候，没有别的娱乐活动，为了打发时间，只能看书。为了看书，我可以忍受一切，甚至忘记一切。您担心我把眼睛看坏了，但什么都不说。一到星期天，您就骑车带着我，去天坛，去龙潭湖，去东南护城河，看蜻蜓，看花花草草，看鱼虫鼠蚁，钓鱼，钓青蛙。您会耐心地跟我说，这个花叫什么，那条鱼叫什么，就是不和我说要注意保护眼睛。那时候的龙潭湖公园不收门票，还有鱼市、鸟市、花市，卖各种各样的东西，您认识所有的花、所有的鸟、所有的鱼。我们家当时没钱，接近赤贫，我也从来不要您买任何东西给我。但是，我如果在某种鱼、某种鸟、某种花前面一直站着不愿意走，您总会买给我。后来，我发现了您这个习惯，我就不在我喜欢的任何东西前面久站了。 ⑦您离开之后，我爱上了跑步。我最常跑的路线还是您曾经常常带我去玩的东南护城河河畔，从京杭大运河的一段沿着护城河跑到天坛。每次跑步时，我都能想起您，不是想起，是“遇见”您，听见咱俩在一起时的声音，甚至闻到那些时候的味道。比如，夏天，忽然下大雨，雨点砸向河岸，激起浮土，鼻子里有重重的土味，仿佛那种土腥味儿很重的鲤鱼在周围飞翔。 ⑧您还让我学会自在。您似乎有种神奇的能力，那就是十分淡定。无论外面的世界如何变化，您都能保持内心的安宁。我奶奶去世的时候，您没哭。我妈咆哮一世，您也没脑梗。无论人间有怎样的不平，无论您自己遭遇了怎样的不幸，您还是照常喝茶、做饭、看武侠小说。 ⑨后来，金庸封笔了。我问您：“怎么办？”您说：“再看一遍旧的。我看到结尾，早就忘了开头。”我偷偷观察过很多次，您待着看武侠小说的时候从不说话，但那个地方一定是那个空间里最舒服的地方，通风最好，阳光最好。您似乎有种小动物的本能，感受自在、美好事物的本能。您坐在某个地方，我在您旁边坐下，总能感到不一样的自在和美好。 ⑩喝茶、自然、自在，谢谢您用不言之教，教会我这三件事。我想念您。 1．阅读选文，用简洁的语言分别概括出表现“父爱无声”的三件事。 ① ② ③ 2．请从修辞和表现手法角度品析选文第③段画线句子的表达效果。 3．选文第④段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？ 4．请结合语境，品析下面句子中加点词“不一样”的含义。 我在您旁边坐下，总能感到不一样的自在和美好。 5．《诗经》中说“哀哀父母，生我劬（qú）劳”，作为子女应该懂得体谅和感恩父母。选文第⑥段中的“我”是怎么做的？简述你人生中一次体谅和感恩父母的经历。（运用两种表达方式，50字左右） 【答案】1．父亲从不会刻意表达爱，却会在我每次回家的时候，默默为我泡茶做饭； 担心我看坏眼睛，父亲从不说教，只会在每个星期天骑车带我去游玩，并为我买喜欢的东西； 父亲默默待着看武侠小说时呈现的状态，让我感受到了自在和美好。2．比喻、夸张、拟物；生动形象地强调了老妈每天操持家务的忙碌但又充满活力，爱说爱动的特点；将老妈与老爸形成鲜明对比，突出老爸的静如处子；两个人一动一静，相映成趣，洋溢着温馨的家庭气氛。 3．动作描写，准确形象地写出我在每次回家时，老爸为我泡茶做饭一系列连贯而又熟练的动作，表现了老爸对我无声的照顾、关怀和深沉的爱。 4．面对世事变化，老爸始终能保持内心的安宁；无论遭遇什么坎坷，老爸总能心无旁骛的做着自己喜欢的事；我与老爸同坐，被他读书时呈现的状态深深感染。 5．我如果在某种东西面前久站，您就会买给我。当我发现了您这个习惯，我就不在我喜欢的任何东西前面久站了。示例：那次父母工作受挫，心情低落，我默默陪伴他们耐心开导，用行动告诉他们：我永远是你们坚强的后盾。 【解析】1．本题考查文章内容的概括。 根据第④段“您让我喜欢上喝茶。从我记事儿起，一直到您离世，您从来没拥抱过我，我们俩之间似乎没有过任何亲密的身体接触。您从来没和我说过‘爱你’‘想你’之类的话，我也没和您说过。但是，每次我回家，我叫您一声‘爸’，您都会给我泡一杯茶，往我面前一放，一句话不说，便转身忙着做饭菜去了。这杯茶，您没忘记过一次”可知，第一件事可概括为：父亲从不会刻意表达爱，却会在我每次回家的时候，默默为我泡茶做饭； 根据第⑥段“您担心我把眼睛看坏了，但什么都不说。一到星期天，您就骑车带着我，去天坛，去龙潭湖，去东南护城河，看蜻蜓，看花花草草，看鱼虫鼠蚁，钓鱼，钓青蛙。您会耐心地跟我说，这个花叫什么，那条鱼叫什么，就是不和我说要注意保护眼睛。那时候的龙潭湖公园不收门票，还有鱼市、鸟市、花市，卖各种各样的东西，您认识所有的花、所有的鸟、所有的鱼。我们家当时没钱，接近赤贫，我也从来不要您买任何东西给我。但是，我如果在某种鱼、某种鸟、某种花前面一直站着不愿意走，您总会买给我。后来，我发现了您这个习惯，我就不在我喜欢的任何东西前面久站了”可知，第二件事可概括为：担心我看坏眼睛，父亲从不说教，只会在每个星期天骑车带我去游玩，并为我买喜欢的东西； 根据第⑨段“我偷偷观察过很多次，您待着看武侠小说的时候从不说话，但那个地方一定是那个空间里最舒服的地方，通风最好，阳光最好。您似乎有种小动物的本能，感受自在、美好事物的本能。您坐在某个地方，我在您旁边坐下，总能感到不一样的自在和美好”可知，第三件事可概括为：父亲默默待着看武侠小说时呈现的状态，让我感受到了自在和美好。 2．本题考查句子赏析。 根据第③段“老妈能把她的一具肉身活成一百头黑熊”将老妈比作“一百头黑熊”，运用了夸张和比喻的修辞手法，这种极度夸张的比喻，极其生动形象地展现出老妈精力充沛、动作繁多、充满活力的状态，强调了她操持家务时的忙碌和活跃，“她坐在屋子一角的沙发上，我还是感觉屋子里同时有十个老妈在空中飞”运用了夸张和拟物的手法“十个老妈在空中飞”这种极度夸张且拟物的描述，更加凸显出老妈的爱动、话多，给人一种强烈的视觉和心理冲击，通过将老妈的活跃与老爸的安静进行对比，“您和老妈是两个极端”，“可您进屋待了大半天，我却常常感觉不到屋里多了任何活物”，鲜明地突出了老爸“静如处子”的特点，老妈的动和老爸的静相互映衬，形成了有趣的对比，使家庭氛围显得既独特又温馨，让读者能够更深刻地感受到这个家庭中父母性格的差异以及家庭生活的丰富多彩。 3．本题考查描写方法和句段作用。 根据第④段“您都会给我泡一杯茶，往我面前一放，一句话不说，便转身忙着做饭菜去了”这一描写通过“泡”“放”“转身”“忙着”等一系列动词，细致入微地展现了父亲的动作，这些动作$$