6-2 五石之瓠-【重难点手册】2024-2025学年高中语文选择性必修上册（统编版）

第二单元 五石之瓠 ·考试标准· ·考情分析· 学习目标 核心素养 1.“贻”“拙”“也”“矣”等实词、虚 1.掌握文中的重点实词、虚词和特 语言建构与运用 殊句式等文言知识。 词,要重点掌握。 2. 高考对中国传统文化的考查 2.鉴赏《庄子》借助寓言增强说理 从未间断,庄子思想是先秦诸 趣味性的写作方法,理解文中表 思维发展与提升 子思想中的重要内容,在高考 达的观点及其现实意义。 命题中时有涉及。 3.诵读文本,感悟庄子淡泊名利、 文化传承与理解 顺应自然的思想 基础知识 积累 谈人生追求。惠子“五石之瓠”和庄子“不龟手 作家作品 之药”的辩论就是这一时代背景下的一个真实 庄子(约前369-前286). 写照。 名周,字子休(一说子沐),战国 词句积累 时期宋国蒙(今河南商丘东北) 通假字 人,中国古代伟大的思想家、哲 宋人有善为不龟手之药者(龟,同“皱”,皮 学家、文学家。他继承并发展了老子的思想, 肤冻裂) 是道家学派的重要代表人物 世世以迸避续为事(线,同“纹”,丝绵絮) 庄周的文章,想象奇特丰富,结构变化多 一词多义 端,善于运用寓言和比喻。主要作品有庄周和 不过数金(动词,超过) 他的门人以及后学所著的《庄子》。名篇有《道 过过故人庄(动词,拜访) 遥游》《齐物论》等。 寡人之过也(名词,过错) 背景资料 或以封(无定代词,这里指有的人) 或而或长烟一空(副词,有时) 庄子生活的年代,正是我国古代社会大变 或未易量(副词,或许) 革、大动荡、大战乱的时代,彼时周王朝名存实 夫子固拙于用大矣(副词,实在,确实 亡,各诸侯国之间的战争愈演愈烈。当时的社 固国不以山溪之险(动词,巩固 会生产力有了很大发展,社会的变动带来了人 固生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而 们思想的变动和活跃,各种思想派别应运而生 师之(副词,本来) 大批文人墨客议论社会局面,阐述政治理想,畅 君臣固守以窥周室(副词,牢固地 97 重难点册 高中语文 选择性必修 上册 J 词类活用 判断句 形容词的活用 则所用之异也(“......也”表判断) 夫子固拙于用大矣(形容词用作名词,大的 文化常识 东西) 《庄子》 名词的活用 《庄子》又名《南华经》,与《老子》《周易》合 我树之成而实五石(名词用作动词,种植) 称“三玄”。《庄子》共三十三篇,分内篇、外篇、 吴王使之将(名词用作动词,统率部队) 杂篇。一般认为内篇七篇是庄子所写,外篇士 句式积累 五篇是庄子的弟子所写,或者说是庄子与他的 省略句 弟子一起写成的,它反映的是庄子真实的思想 以说吴王(即“以之说吴王”) 杂篇十一篇的情形就要复杂些,应当是庄子学 与越人水战(即“吴军与越人水战”) 派或者后来的学者所写,如《盗蹈》《说剑》等就 倒装句 与《庄子》的主旨、文风不合,被认为是膺作。内 请买其方百金[状语后置句,正常语序为 篇最集中表现庄子哲学的是《齐物论》《道遥游 “请(以)百金买其方” 《大宗师》等。 课文全维 解 原文解读 名师点评 惠子谓庄子曰:“魏王胎我大瓠之种, 我 树之 惠子对庄子说:“魏惠王送我大葫芦的种子,我将它种植养成后, 实 而 五 石。惠子:宋国人,姓惠名施,做过梁惠 结出的果实能容得下五石的东西。.王的相。惠施是庄子的朋友,为先 秦名家代表。本篇所写惠施与庄子的故事为寓言性质,并未真正反映 惠施全部的思想。魏王:指魏惠王,因迁都大梁,又称“梁惠王”,战国时期 魏国的国君。贻(yí):赠送。瓠(hì):葫芦。以盛水浆,其坚不能自 用大葫芦去盛水,它的坚固程度承 树:种植。实五石:能容得下五石的东西。 D惠子讲述“五石之辄”的事例有 也。剖之以为瓢,则 瓠 落无所容 何用意? 受不了水的压力。把它剖开做成瓢,却因宽大而没有什么可盛受的东西 提 惠子用“五石之辄”的事例 非不喝然大也,吾为其无用而抬之。”· 讥讽庄子的学说大而无用 这个葫芦不是不够空、不够大,(但)我因为它没有什么用处而击破了它 “瓠(huò)落无所容:宽大而没有什么可盛受的东西。氛落,宽大空一 -廊的样子。喝(xiāo)然:内中空虚而宽大的样子。措(pu):击破。 庄子曰:“夫子固拙于用大矣。 一拙于用大:不善于使用 庄子说:“先生实在是不善于使用大的东西啊。大的东西,不善于发挥 ②这句话是庄子对惠子讲述的 “五石之瓠”这一事件的点评,也直截 事物“大”宋人有善为不龟手之药。 者,世世 了当地表明了庄子的观点。 的功用。 宋国有一个善于调制能使手不敬裂的药物的人家,世世 98 第二单元) 以并避统为事。[龟(jūn):同“”,皮肤冻裂。讲(ping)(pì) 代代以漂洗丝絮为业。缆(kuàng):漂洗丝絮。并游,漂洗。统,同 “纹”,客 闻 之,请 买 其 方 百 金。 丝棉絮。有个客人听说了这件事,就请求用百金的高价买下他的药方。 聚 族 而 谋 之曰:我世世为迸避统,不过数金 这全家人就聚集在一起商量说:我们世世代代漂洗丝絮,所得不过数金。 今一朝而&技百 金,请 与 之。”客得之, 如今一下子就可以将药方卖得百金,还是把药方卖给他吧。'客人得到药方, 庄子针对惠子所讲“五石之瓠” 说吴王。越有难,吴王使之将。(y心):卖。越 的故事,以“不龟手之药”的小事例加 用它来取悦吴王。越人发兵侵吴,吴王派他统率部队。有难(nàn):指 以回击,以小见大。这一事例中的宋 越人发兵侵吴。冬,与 越 人 水战,大败越人,裂 人没有长远的目光,不懂得“有用”与 将:统率部队。冬天,吴军与越军在水上交战,大败越军,吴王划出一块 “无用”之间的转化,就像惠子一样。 而封之*能不龟 手一也,或 封. 此处对比鲜明。同样是这个 土地来封赏他。能使手不毂裂的药方是一样的,有的人用它来获得封赏, “不龟手之药”,宋人世世代代只用它 或 不免于并游统,则所用之异也。 [一:同一, 有的人却免不了漂洗丝絮的辛劳,这是使用的方法不同。一样的。 来漂洗丝累,而客人却用它取悦吴王 因此得到封赏。由此可见,同样一个 今子有五石 之瓠,何不虑以为大樽而浮 事物,使用方法不同,其结果和收效也 如今你有五石容积的大葫芦,为什么不把它当作腰舟系在身上,从而浮游 会大不一样。 乎江湖,而忧其瓠落无所容?虑:用绳结缀。樽:盛酒 于江湖之上,却担忧葫芦太宽大无处可容呢?器。这是说大像大樽, 这句话照应开篇惠子的疑问, 反驳了惠子的观点。首尾呼应,结构 缚于身,可使则夫子 犹有 蓬之心也夫!”[蓬之心:比喻不通 人漂浮渡水。看来先生你还是见识不通达啊!”达的见识。蓬,一 严谨。 种草,弯 曲不直。 重难疑考 析 结构图解 石之瓠”的功用,庄子则超越了世俗经验的束 缚,指出“五石之瓠”的独特价值。本文运用寓 大而无用(明) 意深刻的故事告诉我们,同样的东西用在不同 ) 的地方,其效果大不一样。对待事物,要主动探 - 庄子的思想大而无用(暗) 寻规律,用善于发现的眼睛探索事物最大的价 所用之异也 术人世代漂洗丝累 值,从而更好地利用它。 答 同一物:不龟之药(对比 重点剖析 重点7 客受封土地 文章是怎样通过“大瓠”与“不龟手之 药”之用的对话阐述“无用”和“有用”的观点的? 课文主旨 解答 首先,惠子对庄子发起大瓠“无用而 文中惠子仅从日常使用的层面上考虑“五 [培之”的诘问,庄子回以“不龟手之药”的故事作 99 难 册高中语文 选择性必修 上册 2 为启发。然后,庄子告诉惠子怎样“巧用”这个“世世以拼避统为事”,最后以百金售药的宋人 “五石之瓠”,建议他可以把这个大葫芦当作腰 极为相似,他们只能看见世俗的小利,看不到背 舟系在身上,用来浮游于江湖之上,这正是一种 后的大用。事实上,惠子即惠施,他是和庄子同 自由自在的“道遥游”境界。由此可见,“无用” 时代的哲学家,也是《庄子》这本书里的常客。 是“大瓠”的外在价值,而“有用”是事物的内在 巧合的是,惠子也是宋国人,当着惠子讲宋人的 价值,“无用”很可能有大用。从“道遥游”的角 蠢事,带有明显的讥讽意味 度来说,人应该注重内在的生命价值和自我价 吴王之客凭借此药裂地受封,眼光和做法 值,巧用“无用之用”来实现自我价值。 超过宋人太多,而庄子以超凡的智慧说出大葫 点2 请简要分析惠子和庄子在文中的形象 芦的妙用,在境界上与吴王之客是相似的。 特点。 吴王之客眼光再高,也仅仅是功利的心机 解答 庄子在文中是放旷豁达、无欲无求 而庄子“浮乎江湖”的想象,则隐含精神的自由; 顺其自然、不凝滞于物的形象;惠子则是内心受 二者不是具体做法和价值取向上相似,只能说 到世俗经验的束缚,拘泥于成见,见识不够通达 在“宋人与客”和“惠子和庄子”这两组对比关系 的形象。 中体现出的境界高下相似 难点探司 写作特色 难点7 惠子和庄子不同态度的根源在哪里? 色借用寓言说理。 解答惠子:惠子是名家,名家近儒,他的 作者善于运用富有形象性的寓言,把自己 话也充满了功利色彩。“以盛水浆,其坚不能自 的思想隐含其中,使情感更加深逐,寓意更加深 举也。剖之以为瓢,则瓠落无所容。”在他眼里, 刻。本文运用“五石之瓠”和“不龟手之药”来证 “五石之瓠”本身没有价值,它的价值需要借助 明自己的观点,深入浅出,含义更加丰富。 对外物发挥的作用来体现,这与儒家齐家治国。 悔色2 感情色彩鲜明。 建功立业、名垂青史的价值观相似 文中庄子的态度非常鲜明。如当惠子讲了 庄子:道家认为人生命存在的本身是有价 “五石之瓠”的故事后,庄子说:“夫子固拙于用 值的,而且这是最大的价值,不能为外物做牺 大矣。”一个“拙”字鲜明地表达了自已的态度 牲。宋荣子“举世誉之而不加劝,举世非之而不 他极不赞成惠子的说法。而在文末庄子又说 加沮”,得到了庄子的肯定,正因为他“定乎内外 “则夫子犹有蓬之心也夫”,直接批判惠子,认为 之分,辩乎荣辱之境”。《五石之瓠》这则寓言对 他为尘世所牵绊,为世俗所累。 特色3 惠子的批评,同样延续了前文对儒家的批评。 1以小见大,思辨性强 "点2 庄子借用“不龟手之药”事例的目的是 本文借助“五石之瓠”和“不龟手之药”这两 什么? 则小故事,深刻地阐明了“有用”与“无用”可以 解答 惠子用“五石之瓠”盛水、做瓢,结果 相互转化的哲理,具有很强的思辨性,引发人们 都失败了,最后只能把葫芦打破。这种做法与 的思考。 100