知识清单21 常用标点符号的基本用法及误用辨析-【优化探究】2025年高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版）

知识清单21　常用标点符号的基本用法及误用辨析 常用标点符号的基本用法 一、点号 (一)句号(。)的用法 1．句号的定义和形式 句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。句号的形式是“。”。 2．句号的基本用法 (1)用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。例如： ①北京是中华人民共和国的首都。 ②(甲：咱们走着去吧？)乙：好。 (2)有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。例如： ①请您稍等一下。 ②我不由得感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 (3)图或表的说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。即使有时说明文字较长，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍不用句号。例如： ①行进中的学生方队 ②经过治理，本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景 (二)逗号(，)的用法 1．逗号的定义和形式 句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。形式是“，”。 2．逗号的基本用法 (1)复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。例如： ①不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。 ②学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。 ③要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那就不可能有科学。 (2)用于下列各种语法位置： a)较长的主语之后。例如： 苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。 b)句首的状语之后。例如： 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 c)较长的宾语之前。例如： 有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。 d)带句内语气词的主语(或其他成分)之后，或带句内语气词的并列成分之间。如： ①他呢，倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。 ②(那是个没有月亮的夜晚)可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。 e)较长的主语中间、谓语中间和宾语中间。如： ①母亲沉痛的诉说，以及我亲眼看到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。 ②那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。 ③必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。 f)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。例如： ①真美啊，这条蜿蜒的林间小路。 ②她吃力地站了起来，慢慢地。 ③我只是一个人，孤孤单单的。 (3)用于下列各种停顿处： a)复指成分或插说成分前后。例如： ①老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。 ②车，不用说，当然是头等。 b)语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语之后。例如： ①哎哟，这儿，快给我揉揉。 ②大娘，您到哪儿去啊？ ③喂，你是哪个单位的？ c)某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。例如： ①为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。 ②《玄秘塔碑》之所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。 ③下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。 (三)问号(？)的用法 1．问号的定义和形式 句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“？”。 2．问号的基本用法 (1)用于句子末尾，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。例如： ①你怎么还不回家去呢？ ②难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ ③(一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。)这是什么精神？这是国际主义的精神。 (2)选择问句(并列提出几个问题或并列正反两方面的情况，要求选择其中的一个问题或一个方面加以回答)中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。连续问句(几个问句独立成句)则应分别加上问号。有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。例如： ①诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ ②这是巧合还是有意安排？ ③要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？ ④(他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞我什么：是有几处画得好，还是什么都敢画，抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。 ⑤这一切都是由客观的条件造成的，还是由行为的惯性造成的？ (3)在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。例如： 这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你竟敢这样欺骗消费者？？？ (4)问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。如： ①马致远(1251？—1321？)，大都人，元代戏曲家、散曲家。 ②钟嵘(？—518)，颍川长社人，南朝梁代文学批评家。 ③出现这样的文字错误，说明作者(编者？校者？)很不认真。 (5)使用问号应以句子表示疑问语气为依据，并不以句子中包含疑问词为根据。当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。例如： ①记者走进售票处，马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助。 ②面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去。 ③我也不知道他究竟躲到什么地方去了。 (四)叹号(！)的用法 1．叹号的定义和形式 句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气。叹号的形式是“！”。 2．叹号的基本用法 (1)用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。例如： ①才一年不见，这孩子都长这么高啦！ ②你给我住嘴！ ③谁知道他今天是怎么搞的！ (2)用于拟声词后，表示声音短促或突然。例如： ①咔嚓！一道闪电划破了夜空。 ②咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。 (3)用于称呼语后的停顿。例如： 哟，雏儿！正是这小家伙！ (4)表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。但要注意，表达强烈的感情主要靠句子内容和词语，因此对叠用叹号的做法要加以节制。例如： ①轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。 ②我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！ (5)当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句)，可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。例如： ①这么点困难就能把我们吓倒吗？！ ②他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！ (6)叹号在引语里面时，不管是完整引用还是部分引用，一般都应保留。例如： 拉拉队的同学们喊着“加油！”“加油！”的号子。 (五)顿号(、)的用法 1．顿号的定义和形式 句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号的形式是“、”。 2．顿号的基本用法 (1)用于并列词语之间。例如： ①这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 ②计算机虚拟现实、多媒体技术、综合数据网络技术等将深刻地影响大学教育思想、教育方式和科学研究手段。 (2)用于需要停顿的重复词语之间。例如： 他几次三番、几次三番地辩解着。 (3)用于某些序次语(指不带括号的“汉字数字”或“天干地支”类序次语。如果用“首先”“其次”“最后”或“第几”表示次序，后面一般用逗号或不用点号)之后。例如： ①我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？ ②风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。 (4)相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。例如： ①飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九千米和前方一二十千米范围内的地面。 ②这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 ③农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。 (5)标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注)，宜用顿号。例如： ①“日”“月”构成“明”字。 ②《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。 ③李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。 ④办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。 (6)有的并列词语联系紧密又为人们所熟知，读时不停顿也不会产生歧义，中间就不必加顿号，如“男女老少”“中小学”“近现代”等。但是，一些省略的并列成分之间要用顿号。例如： 中小学生要德、智、体、美、劳全面发展。 (7)表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。下例解释“对于”一词的用法，“人”“事物”“行为”之间有顺序关系(即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等六种对待关系)，各项之间应用顿号。例如： [对于]表示人，事物，行为之间的相互对待关系。(误) [对于]表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正) (六)分号(；)的用法 1．分号的定义和形式 句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。分号的形式是“；”。 2．分号的基本用法 (1)表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。例如： ①语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。 ②内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。 (2)表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。例如： ①人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。 ②尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。 ③不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。 ④昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。 (3)用于分项列举的各项(不管是词、词组，还是单句、复句)之间。例如： 计量经济学的四条黄金定律：第一，大胆地思考；第二，不受限制地创造；第三，出奇地幸运；第四，做不到的话，就下决心当一位经济理论家。 (4)分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。例如： 本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。……；三是建立热作服务体系。……。(误) 本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。(正) (5)分项列举的句子中用了余指代词“等等”代表未说出的并列成分，在“等等”的前边也要用分号。例如： 中国谜语具有许许多多的特点：一是结构固定，形式活泼；二是趣味性浓，引人入胜；三是文学性强，形象生动；四是内容广泛，囊括巨细；等等。 (七)冒号(：)的用法 1．冒号的定义和形式 句内点号的一种，语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“：”。 2．冒号的基本用法 (1)用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”“相信”“透露”“以下”等)之后，表示提示下文。例如： ①北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 ②她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！” ③这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。 ④小王笑着点了点头：“我就是这么想的。” (2)用于提示性动词和直接引语之间。表面上类似但实际不是提示性动词的，其后用逗号。间接引语前也用逗号。例如： ①郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”(提示性动词，直接引语) ②据《苏州府志》载，苏州城内大小园林约有150座，可算名副其实的园林之城。(非提示性动词) ③邓小平同志曾说，只有实践才是检验真理的唯一标准。(间接引语) (3)用于总括性话语之前，表示总结上文。例如： 直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。 (4)用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。例如： ①这样我们就可以重新肯定哲学的含义：智慧的学问。 ②(本市将举办首届大型书市。)主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日—20日；地点：市体育馆观众休息厅。 ③(做阅读理解题有两个办法。)办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读原文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。 (5)用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后，表示提起下文。例如： ①广平先生：…… ②同志们、朋友们：…… (6)用于标题的前后两部分中间。例如： ①《保障知情权：世界前进美国后退》 ②《中国和印度：是对手还是伙伴？》 二、标号 (一)引号(“”)的用法 1．引号的定义和形式 标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。引号的形式有双引号““””和单引号“‘ ’”两种。左侧的为前引号，右侧的为后引号。 2．引号的基本用法 (1)标示语段中直接引用的内容，包括引用俗语、歇后语等。例如： ①李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。 ②我们有些同志喜欢写长文章，但没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚布——又长又臭”。 (2)标示需要着重论述或强调的内容。例如： 这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 (3)标示语段中有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、绰号、简称、反语等。例如： ①电视被称作“第九艺术”。 ②我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。 ③人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。 ④有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。 (4)标示文章中出现的新名词。例如： “给力”“土豪金”等网络新名词不断涌现。 (5)当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如： 他问：“老师，‘七月流火’是什么意思？” (6)独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。例如： 我曾在报纸上看到有人这样谈幸福： “幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。…… “幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。…… “幸福是在正确的时间做了正确的选择。……” (7)在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。例如： ①“5·12”汶川大地震 ②“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。 ③纪念“五四运动”90周年 (二)括号(( ))的用法 1．括号的定义和形式 标号的一种，标示语段中的注释性文字、补充说明或其他特定意义的语句。括号的主要形式是圆括号“(　)”，其他形式还有方括号“[　]”、六角括号“〔　〕”、方头括号“【　】”和花括号“{　}”等。 2．括号的基本用法 (1)标示下列各种情况，均用圆括号： a)标示注释内容或补充说明。例如： 辛弃疾的《青玉案》描写的是市民元夕(元宵节，农历正月十五)观灯的情景。 在通信史上唯一产生同等重要影响的另一个转折大约发生于公元1450年，那时德国梅因兹的金匠约翰·古登堡发明了活字，并且把印刷术第一次引入欧洲(中国和朝鲜那时已有了印刷术)。 我校拥有特级教师(含已退休的)17人。 b)标示订正或补加的文字。例如： 信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷(姨)，你好！” 在那一章里，(曾皙)曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” c)标示序次语，序数词后面就不能再用顿号了。例如： 语言有三个要素：(1)声音；(2)结构；(3)意义。 思想有三个条件：(一)事理；(二)心理；(三)伦理。 d)标示引语的出处。例如： 他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”(《板桥集·题画》) (2)括号可分为句内括号和句外括号。句内括号用于注释句子里的某些词语，即本身就是句子的一部分，应紧跟在被注释的词语之后。句外括号则用于注释句子、句群或段落，即本身结构独立，不属于前面的句子、句群或段落，应位于所注释语段的句末点号之后。例如： 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。(数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。) (三)破折号(——)的用法 1．破折号的定义和形式 标号的一种，标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。破折号的形式是“——”。 2．破折号的基本用法 (1)标示注释内容或补充说明(也可用括号)。例如： ①一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 ②我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。 (2)标示插入语(也可用逗号)，前后各用一个破折号。例如： 这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！ (3)标示总结上文或提示下文(与冒号相似，用破折号可使语气更强烈或使阅读更醒目)。例如： ①坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。 ②画家开始娓娓道来—— 数年前的一个寒冬，…… (4)标示意思的转换及转折。例如： ①这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他毕生的心血！ ②到河滩挖“浪柴”的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 (5)标示声音的延长。例如： “嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 (6)标示话语的中断或间隔。例如： ①“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。 ②“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。——还有你，我的孩子！” (四)省略号(……)的用法 1．省略号的定义和形式 标号的一种，标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。省略号的形式是“……”。 2．省略号的基本用法 (1)标示引文的省略。例如： 我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。” (2)标示列举或重复词语的省略。例如： ①对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这都是作家必须有的素质。 ②他气得连声说：“好，好……算我没说。” (3)标示语意未尽，用以引发思考。例如： ①在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，…… ②母亲潸然泪下：“好玉玉，妈难为你啦……” (4)标示说话时断断续续。例如： 她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” (5)标示对话中的沉默不语。例如： “还没结婚吧？” “……”他飞红了脸，更加忸怩起来。 (6)标示特定的成分虚缺。例如： 只要……就…… (7)表示删去某一段时间内发生的事。例如： 不料敌人的炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。 (8)不能用多于两个省略号(多于12点)连在一起表示省略。省略号须与多点连续的连珠号相区别(后者主要是用于表示目录中标题和页码对应和连接的专门符号)。例如： 从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声——床前明月光，疑是地上霜。 ………… (9)省略号和“等”“等等”“什么的”等词语不能同时使用。在需要读出来的地方用“等”“等等”“什么的”等词语，不用省略号。例如： 含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜……等。(误) 含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。(正) 标点符号常见误用辨析 一、顿号误用 (1)概数约数不确切，中间不用顿号。例如：这个小孩有四五岁，一副瘦骨伶仃的样子。 “四五岁”是约数，中间不用顿号。 (2)表示并列的连词(“以及、和、或、与”等)前面不用顿号。例如：参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。 此句顿号使用有误：表并列的连词“以及”与其前面的顿号使用重复，第二处顿号应删掉，保留连词“以及”。 (3)带有语气词的并列词语后面用逗号，不用顿号。例如：花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。 此句顿号使用有误：名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，所以句中两处顿号应改为逗号。 (4)集合词语之间不用顿号。例如“中、小学生”“大、中、专院校”“解放军、指战员”等词语中的顿号都要去掉。 (5)并列谓语中间不能用顿号。例如：他衣服新潮、头发齐耳根长、走起路来风风火火、说起话来大声大气。 句中的顿号应改为逗号。 (6)并列词语作补语时，中间不能用顿号。例如：这个故事讲得真实、动人。 “真实”“动人”都充当句子的补语，中间不能用顿号。 二、逗号误用 (1)并列词语之间误用逗号。例如：我校是跨省办起的三所外语培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。 此句逗号使用有误：句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，它们之间应用顿号。 (2)大并列短语套小并列短语，大并列短语后用逗号，小并列短语后用顿号。例如：原子弹，氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。 此句逗号使用有误：“原子弹”与“氢弹”之间的逗号和“发射”“回收”之间的逗号应改为顿号。 (3)动宾短语或主谓短语的分句之间用逗号，不用顿号。例如：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。 此句顿号使用有误：“任务重”“工程难”“规模大”是三个并列的主谓句，应将两个顿号改为逗号。 三、分号误用 分句中没有逗号不能直接使用分号。例如：一方面是旅游线路老化、接待能力不足；另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同。 此句分号使用有误：应把分号改为逗号。 四、冒号误用 使用冒号时要注意其提示范围：冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。 (1)完整独立的直接引文前用冒号，而不用逗号。例如：中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务——感受场馆，观察对手，摸清自身。” 句中“赛前表示”后面的逗号应改为冒号。 (2)所引用的话分别放在“说、说道、认为”等提示语的前后，提示语后应该用逗号，不用冒号。即“某某说”在引用的话中间，“某某说”后要用逗号。例如：“这个问题，”李明说：“让我好好考虑考虑。” 此句冒号使用有误：此句中冒号应改为逗号。 (3)总结语前面用冒号，不用逗号。例如：桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 句中“好一派……春光”是总结前三层意思，前面的逗号应改为冒号。 (4)在总说语或需要解释的词语后用了冒号，冒号之后就不再用“是、即、也就是、也就是说”等解说性词语。例如：艾滋病有三个传播途径：是血液传播、性传播和母婴传播。 此句冒号使用有误：冒号后又用了“是”，应删掉；或保留“是”字，将冒号改为逗号。 五、问号误用 (1)主谓倒装的问句，只能在句末用问号。例如：安排工作了吗？这些新来的同志？ 此句问号使用有误：第一处问号改为逗号。 (2)含有疑问词的陈述句充当了句子成分，句末不用问号。例如：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？ 此句问号使用有误：整个句子是陈述语气，应将句中第一个问号改为逗号，句末的问号改为句号。 六、引号误用 引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号；引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。 (1)引文是完整独立的，即前后都有停顿，引文句末标点在后引号里。例如：杜甫有一句很有名的诗：“语不惊人死不休”。道出了杜甫诗作的特色，反映了他认真严谨的写作态度。 此句引文后的句号应放在后引号里面。 (2)引文不独立，即前面没有停顿，后面有停顿，引文的句末标点在后引号外。例如：黑格尔曾指出，错误本身乃是“达到真理的一个必然的环节，”这是很有见解的。 此句引文后引号前面的逗号应放在后引号之外。 (3)引文作为作者自己话的一部分，引号内外一律不用点号(问号、叹号除外)。例如：我国历代作家常以“意则期多，字则唯少。”作为写文章的准则。 句中引号里面的句号应去掉。 七、括号误用 (1)句内括号是对某个词语的注释，括号必须紧挨着被注释词语。如果该词语处于句末，句末点号应该放在括号之后。括号内的文字末尾不用句末点号。例如：中国猿人在(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”。)我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。 此句括号使用有误：句内括号的文字末尾不用标点符号，所以应将括号中的句号删掉。括号内的文字是对“中国猿人”的解释，句内括号应紧跟着被解释的词语，所以应将括号移至“中国猿人”后面。 (2)句外括号一般来说是对全句的注释或补充说明。句外括号要放在句末点号的后面。例如：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎(《石钟山记》)? 此句括号使用有误：“(《石钟山记》)”是这句话的出处，是对全句的补充说明，需要放在句末点号的后面。 需要注意的还有括号内最后一个标点是否使用的问题。一般说来，问号、感叹号要保留，顿号、逗号需去掉，句号在句内括号中不能保留，但在句外括号中可以使用。 八、破折号误用 (1)破折号不能与“即”“就是”等词并用。例如：生长在人迹罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。 此句破折号使用有误：此处破折号表示解释说明，同“即”意思重复，只能保留其一。 (2)不能与句内括号混用。例如：有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。 此句破折号使用有误：括号里的内容是对上句的解说或作注，属句内括号，应紧挨着上句话；破折号也有解说作用，两者重复。去掉“——”。 九、省略号误用 (1)省略号不能与“等”“等等”同时使用。例如：第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。 此句省略号使用有误：句子中的省略号和“等”都可表示列举的省略，两者不能同时使用，可任意去掉一个。 (2)省略号的前面不是一个完整的句子，则省略号前的句中点号(顿号、逗号、分号)一般不应保留。例如：老汉抓起扁担，提起水桶，走上台阶，…… 此句应将省略号前的逗号去掉。 (3)省略号前后没有明显的语意停顿时不加点号。例如：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……，我不知道……，你一定是认错了。” 句中省略号的前后没有语意停顿，只表示说话人“磕磕巴巴”，而且是连着说，因此省略号后面的两个逗号属于误用，应删去。 十、书名号误用 电视节目、画展、主题、杂志社、考试名称等用引号，不能用书名号。例如：他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。 此句书名号使用有误：“中国文化与世界文化暑期讲习班”是机构名称，应将书名号改为引号。 $$