9的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

9的乘法口诀 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是9的乘法口诀。 从学生的视角看，这部分内容不仅涉及到了乘法口诀的记忆，还关联到乘法意义的理解和实际应用。 （2）本节课主要介绍了9的乘法口诀的推导过程，通过主题图的情境设置，引导学生观察、思考并合作探究乘法口诀的形成，同时涵盖了乘法口诀的记忆方法和运用口诀进行计算的能力培养。 （3）通过学习本节课，学生能够理解并记住9的乘法口诀，运用口诀熟练地完成计算任务，同时发展了迁移类推能力和分析、综合问题的能力，对乘法表内知识的掌握更加牢固。 教学目标： （1）学生能够理解并掌握9的乘法口诀的形成过程，并能运用乘法意义推导出9的乘法口诀。 （2）学生能够熟练记忆并运用9的乘法口诀进行计算，提升数学运算能力。 （3）通过探究9的乘法口诀，培养学生迁移类推能力和分析、综合问题的思维技巧，增强数学学习的兴趣。 教学重难点： （1）9的乘法口诀的推导与理解。 （2）运用9的乘法口诀进行熟练计算。 （3）培养学生对9的乘法口诀的记忆与迁移类推能力。 教学方法： 讲授法、小组合作法、实验法、记忆巩固法 教学过程： 一、铺垫孕伏 引入旧知，激活思维 复习1~8的乘法口诀 教师引导全班同学大声背诵1至8的乘法口诀，营造课堂活跃氛围，同时通过集体复习强化学生的记忆。 巩固练习，深化理解 利用口算卡片随机抽取题目，学生口答，如 三七二十一 对应的两个乘法算式是 3×7=21 和 7×3=21 。 此环节旨在检查学生对口诀的灵活应用能力。 出示空白口诀填空题，如 （ ）六二十四 ，鼓励学生迅速回忆并填补空白，确保每位学生都能参与到复习过程中，为新知识的学习做好铺垫。 二、自主探究9的乘法口诀 观察主题图，提出问题 情景引入 教师通过PPT展示教材中的划船比赛主题图，引导学生仔细观察画面： 在这热闹的划船比赛中，你们发现了哪些数学信息呢？ 小组合作，探究问题 分组讨论，鼓励学生从图中提取信息并提出相关数学问题，如每条船上有多少人、一共参赛的船只数等，然后选取典型问题班级分享。 具体问题分析 例如，针对 2条船上有几人？ 的问题，引导学生利用已学知识进行计算，并逐渐过渡到用乘法解决更复杂的情况，引出9的乘法。 编制口诀，深化理解 构建情境，直观体验 使用袋鼠跳格图，每跳一格代表增加一个人，以直观的方式展示从1乘以9到9乘以9的结果，学生根据图形填写数字，并尝试根据规律自编9的乘法口诀。 师生互动，口诀记忆 全班齐声朗读新编写的9的乘法口诀，随后采用师生对口令的游戏方式加强记忆，如教师说 五九 ，学生快速接 四十五 。 发现规律，提升认知 展示习题85页第3题，引导学生圈出9的倍数后，组织小组讨论发现的规律，如 积的十位数字加个位数字等于9 等，增强学生对数学规律的敏感度。 三、巩固练习 口头速算 教师快速说出 三九 、 六九 等口诀的前半部分，学生抢答后半部分，检验并巩固记忆效果。 独立作业 学生独立完成课本上的配套练习题，完成后同桌互查，错题讨论，最后由教师抽查几题进行全班讲解，确保每位学生都能掌握。 四、课堂总结 邀请学生回顾本课内容： 今天我们学习了什么？ 有哪些收获？ 鼓励学生自我评价学习表现，同时教师总结9的乘法口诀的推导过程和应用方法，强调规律发现的重要性。 五、随堂练习（可选） 设计简单的随堂小测验，如快速口算题或根据口诀写出乘法算式，确保学生能在轻松愉快的氛围中巩固新学知识。 课后作业： （1）请学生回家后，与家长一起利用9的乘法口诀完成一个家庭互动游戏，例如家长随机说出一个9的倍数，学生需要快速回答出对应的乘法算式。 （2）完成课本P85页的相关练习题，并观察9的倍数的积的特点，明天课堂上与同学分享你的发现。 学科网（北京）股份有限公司 $$