第三十二课 勤于动脑（教学设计）-2023-2024学年心理健康四年级下册北师大版

勤于动脑 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是勤于动脑的意义和习惯的培养，以及发散性思维的训练。 （2）本节课主要介绍了勤于动脑的重要性，发散性思维的概念和方法，并通过徐文长和文彦博的故事，引导学生理解勤于动脑、善于思考的学习习惯。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到勤于动脑的重要性，理解并掌握发散性思维的方法，培养面对问题时能从不同角度、不同层次思考的习惯，提高解决问题的能力。 教学目标： （1）理解并体会勤于动脑的重要性，培养学生在日常生活和学习中主动思考、积极解决问题的习惯。 （2）通过案例分析，掌握多角度、多方位的发散思维方法，并能够运用到实际问题的解决中。 （3）树立正确的学习观念，增强学生对知识探究的兴趣，促进情感态度与价值观的积极发展。 教学重难点： （1）培养学生勤于动脑的习惯，形成对问题多角度多方位的发散思维。 （2）将发散性思维应用于学科学习，解决学习上的问题。 教学方法： 讲授法、实验法、小组讨论法、问题解决法 教学过程： 一、激趣导入 1.猜谜语：（1）两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。 （2）司令部里住部长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现情况忙呈上。 通过这两个谜语引出我们每个人都拥有的两个宝——双手和大脑。 进一步说明 手越用越巧，脑越用越灵 的道理，并顺势引入今天的主题《勤于动脑》。 2.接下来播放一段视频：《聪明的徐文长》，让学生了解历史上一位以智慧著称的人物的故事。 观看完毕后，围绕故事提出几个思考题：（3）提水过河这件事中伯父出的题目难在哪里？ （4）别的孩子是怎么做的？ 徐文长又是怎么做的呢？ 你看到了一个怎样的徐文长？ （5）伯父给徐文长送礼物的时候又提出了什么要求？ （6）徐文长是怎样竿上取物的？ 他竿上取物的办法妙在哪里？ 作为徐文长的小伙伴，你想对他说些什么呢？ 经过讨论后小结：正是由于徐文长能够勤于动脑，善于思考，才能够巧妙地解决遇到的各种难题。 这不仅展示了个人的聪明才智，也证明了勤思的重要性。 二、心海导航 1.展示几幅连环画图片，要求学生们开动脑筋尝试将这些图片串联起来讲述一个小故事——《智取皮球》。 之后向大家介绍这个故事中的主角后来成为了北宋著名的政治家、书法家——文彦博。 2.提问：树洞里灌满水后为什么皮球能够浮上来？ 利用简单的实验来演示这一现象背后蕴含的科学原理。 3.紧接着通过一个关于猴子掉入树洞的情境案例来探讨不同情境下解决问题方法的选择差异。 引导学生认识到面对问题时应灵活变通，根据不同情况采取最合适的解决策略。 4.分享一些关于大脑使用的小知识，消除 脑子会越用越笨 等错误观念。 强调持续不断地锻炼大脑可以促进其发展，增强记忆能力与理解力，同时预防早衰现象的发生。 5.最后提出一个问题： 既然知道了勤于动脑如此重要，那么我们应该如何在日常生活中实践这一点呢？ 鼓励同学们积极发言分享自己的想法，并在此基础上给出几点建议：上课时跟随老师的讲解主动思考；写作业遇到难题先尝试自己解决而不是马上求助他人；对待书本上的内容保持批判性思维，形成独立见解。 三、活动在线 1.首先回顾刚才提到过的两位历史人物——徐文长与文彦博，他们都凭借出色的思维能力解决了不少困难。 然后引入一则反面教材《截竿进城》，让大家一起来分析其中的问题所在。 2.组织小组讨论，针对以下问题进行交流：（1）为什么农夫的毛竹最终变成了废品？ 他犯了哪些错误？ （2）从文彦博和这位农夫的故事对比中你能得到什么启示？ （3）假如你是那位农夫，在遇到同样情况时你会怎样处理？ 3.根据学生的回答进行总结点评，强调面对生活中的挑战时应当学会变通，避免固步自封导致失败的结果。 四、动动脑筋 1.安排一场快速反应竞赛，设计了几道旨在考验参与者发散思维及创造性解决问题能力的题目：（1）一口气说出尽可能多的不同种类树木名称；（2）迅速列举十种含有三角形状特征的日用品；（3）设法一笔连接下方九个点且过程中不能中断线条；● ● ●● ● ●● ● ●（4）最少需要切几刀才能把一个苹果分成十二份？ （5）能否用七颗黄豆摆放成六行每行都有三个豆子的形式？ （6）计算从1加到100（即1+2+3+…+99+100）等于多少，并思考有没有更快捷的方法得出答案。 2.比赛结束后统计每个人得分情况并公布结果，对于表现突出者给予表扬奖励。 五、成长加油站 1.重申大脑是我们身体中最宝贵的部分之一，必须充分利用起来才能发挥最大潜能。 平时除了认真学习外还要勇于接受挑战，培养良好的思考习惯。 2.结合陶行知先生的一段名言来强化本次课程的核心思想：*人有两个宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 用手又用脑，才能有创造。 *希望每一位同学都能成为既动手又动脑的新时代好少年！ 课后作业： （1）思考并记录下本周你在学习或生活中遇到的两个问题，尝试从不同角度提出至少三种解决方案。 （2）选择一个你感兴趣的物品，用 口 字加两笔创作一个新的汉字，并简单解释其含义。 学科网（北京）股份有限公司 $$