第二十课 学习很有趣（教学设计）-2023-2024学年心理健康四年级下册北师大版

学习很有趣 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是 学习很有趣 的主题体验活动，通过游戏让学生感受学习的乐趣和变化的重要性。 （2）本节课主要介绍了 变化与学习 的关系，包括显性变化与隐性变化的认识，以及如何积极应对生活中的变化等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解学习中的变化，培养积极应对变化的心态，并在变化中寻找学习的乐趣，从而提高学习效率和效果。 教学目标： （1）学生能够体验并认识到学习过程中的变化和乐趣，培养对学习的积极态度和兴趣。 （2）学生能够通过观察和游戏活动，提升发现变化、适应变化的能力，并在变化中完善自我。 （3）学生能够理解并实践积极面对变化、勇于挑战困难的学习理念，形成终身学习的价值观。 教学重难点： （1）引导学生体验 变 的快乐，感悟学习的乐趣。 （2）培养学生以积极的心态面对学习生活中的变化，并在变化中成长和完善自己。 （3）帮助学生理解学习过程中的隐性变化，提高观察力和适应能力。 教学方法： 实验法、观察法、小组合作法、游戏教学法 教学过程： 一、以 变 导入 （1）教师热情地欢迎学生： 同学们，你们好！ 坐在这里，你们高兴吗？ 因为我们要上的是——团体心理游戏课！ （2） 每次上这样的课，都是同学们玩得热火朝天，非常过瘾。 今天这节课，我想先玩一会儿，请大家看好了！ 音乐，起—— （3）教师开始变魔术，通过一些简单的道具变化来吸引学生的注意力。 （4）教师问： 同学们，你有什么想对我说的吗？ 鼓励学生分享他们对刚才表演的感受和看法。 （5）教师总结道： 谢谢夸奖！ 你们没看出我是怎么变的！ 你看出了我是如何变的，真善于发现！ 刚才是我在改变，你在发现，在这节课的游戏当中，改变与发现这两样你都能体验到，都会很有趣。 你们期待吗？ 二、初次游戏，初识变化，初步感知有趣 （1）组织学生按排次相对而坐，形成小组。 请第一、二排同学相对而坐，第三、四排同学相对而坐，相对而坐的同学在接下来的游戏就是一组。 一、三排同学是发现者，二、四排同学是改变者。 请发现者看好改变者原来的形象。 （2）播放《清晨》背景音乐，引导改变者轻轻走到后台进行三处外在形象的变化。 在《清晨》中，改变者轻轻走到后台，借助任意物品进行三处改变。 （3）当改变完成后，播放《欢迎进行曲》，并让台下所有发现者用有节奏的拍手声欢迎改变者回到座位，并观察并说出所对应的改变者的三处改变。 在《欢迎进行曲》中，台下所有发现者用有节奏的拍手声欢迎改变者上台，观察并说出你所对应的改变者的三处改变。 （4）采访几位改变者，询问他们在改变过程中的心情及感受。 师：刚才在改变的过程中，是什么心情？ 生：很开心！ …… （5）接着，讨论学习或生活中还有哪些事物是在不断变化的。 师：刚才大家都将自己的外在形象做了一个改变，那么你觉得在学习或生活中还有什么是变化的？ 生：我们每天学习的知识是在变化的。 …… （6）进一步探讨对于这些变化我们应该怎样应对。 师：是的，就在昨天研讨时，我们九班的毛老师说，就连我们脚下这块地方也是变化的。 那么，对于这些变化，我们应该怎样来应对呢？ 生：我们应该用变化的心态来看待周围的事情。 …… 三、再次游戏，深化变化，深入体验有趣 （1）这次轮换角色，让之前作为发现者的学生变为改变者，反之亦然。 师：刚才，我们第二、四排的同学借助外力对自己的形象进行了一番改变，可以是显性的变化，比较显而易见，其实，在我们学习生活中还有一些变化是相对来说比较隐性的，不易被察觉的。 请看大屏幕。 （出示要求） （2）重复步骤（2）、（3），但这一次改变者不得使用任何额外物品，仅能依靠自身进行三处变化。 （3）完成上述活动后，邀请几位发现者分享他们的经历与感受。 师：在刚才的过程中，你有什么体验？ 生：老师，他的三处改变虽然挺隐蔽，但是我还是找到了。 …… （4）强调面对挑战时坚持不放弃的重要性。 师：面对困难，积极应对。 ……这种探寻，这种应对的过程，本身就很有趣。 四、畅谈变化，积极改变，坚信学习很有趣 （1）引导学生思考未来自己希望如何改变。 同学们，我们刚才第一轮的游戏，变化是显而易见的，在第二轮的游戏中，变化变得相对隐性一些，然而，无论是显性的还是隐性的，这些变化都是外在，在我们学习生活中，更加重要的是我们内在的变化，例如内在的修养、能力等等。 那么，在接下来的学习生活中，你想怎样改变自己？ 可以概括说，也可以具体说，随你！ （2）听取每位学生的发言，并给予肯定与鼓励。 生：我想改变自己的学习成绩，让自己的成绩再提高一些。 师：有志者事竟成。 …… （3）最后，教师以一段激励的话语结束课程。 我期待着大家变得越来越优秀！ 最后送给大家一句话：‘积极改变！ 积极应对！ 在变化中学习！ 在改变中成长！ 让学习的过程在快乐中度过！ ’下课！ 课后作业： （1）请学生思考并记录下自己在学习或生活中遇到的一个变化，以及他们是如何适应这个变化的，体会学习过程中的乐趣。 （2）设计一个 变化游戏 ，要求学生通过改变自己的某个习惯或行为，持续一周，记录改变的过程和感受，与同学分享改变的有趣之处。 学科网（北京）股份有限公司 $$