第二十课 学习很有趣 教案-四年级下册小学心理健康同步精品课堂系列（北师大版）

北师大版《心理健康》四年级下 第二十课 学习很有趣 教案 一、学情分析 四年级学生的自主性在学习过程中日益显现，渴望通过探索和实践来获得知识。然而，这个年龄段的孩子们同时也需要适当的引导和激励，以维持和增强他们对学习的热情。教师在这一阶段的重要任务是识别和培养每个学生的兴趣点，同时提供充足的机会让他们在学习过程中体验成功和成就感。教学中还需注意个体差异，因材施教，帮助学生克服可能遇到的学习障碍，激发他们对各学科的好奇心和探索欲。 二、教学目标 1.知识与技能：学生将了解学习兴趣的重要性，了解不同学科的基础知识。 2.过程与方法：通过各种活动，学生将学会探索和发展自己的学习兴趣。 3.情感、态度与价值观：激发学生对学习的热爱，培养积极主动的学习态度。三、教学重难点 重点：认识学习兴趣的价值，探索各学科的乐趣。 难点：激发学生对不感兴趣学科的好奇心和兴趣。 四、教学准备 1.准备“学科探险家”游戏所需材料。 2.准备小组讨论和情境模拟的指导问题和道具。 五、教学过程 （一）引入活动（5分钟） 1. “学科探险家”游戏 活动步骤： （1）小组活动，每组10人，每组选出一个“学科探险队长”。 （2）队长负责抽取学科探险任务卡，上面写有不同学科的任务，如数学、语文、科学、艺术等，每组需完成5个任务。 （3）小组在规定的时间内完成一个任务后，可领取下一张任务卡。 （4）为最快完成5个任务的小组颁发奖励。 2.任务卡 任务卡1：数学的奇迹角 在教室内找到五个不同形状的物体，并记录下它们的名称。使用数学语言描述物体的边、角、面等属性。 任务卡2：语文的趣味谜团 找到教室中的一本书，随机翻到一页，选择一段文字并给小组成员讲述。其他小组成员猜测这段文字所表达的主题是什么。 任务卡3：科学的探索站 找到一种物质，并描述它的颜色、质地、气味等性质。小组内成员讨论这种物质可能是什么。 任务卡4：地理的发现之旅 在教室内找到三个来自不同地方的物品（如地图、照片等），并猜测它们可能来自哪些地方。 任务卡5：音乐与旋律之旅 在教室内找到一个有声音的物体（如音乐盒、铃铛等），小组内成员一起创作一个简短的旋律。 3.思考 （1）哪个学科的任务让你最感兴趣？为什么？ （2）在学科探险中，有没有一个时刻让你觉得学习是一件很有趣的事？ 学科探险游戏是为了激发同学们对学习的兴趣，让你们感受到学习的乐趣。学习兴趣是非常重要的，因为它会让我们更积极地投入学习，更享受学习的过程。在本节课中我们将进一步了解大家的学习兴趣，并探索培养学习兴趣的方法。 （二）心情话吧（5分钟） 故事一：小爱有一道题都想了很久，都没有放弃，一直皱着眉头冥思苦想。她一会儿试试这样，一会儿试试那样……,嘴里还不停嘟囔着：“我不信我解决不了你”“我非要解决出来不可”。由于她对学习有浓厚的兴趣，对任何难题都能锲而不舍，直到解决问题为止。 故事二：天天是天资聪颖的孩子，接受能力强。说起玩儿，他头头是道，而且打球、跳绳、跑步等样样在行。可是学习成绩很差，上课没精神，作业经常拖拉不做。问他为什么，他很苦恼地说对学习没兴趣。 1.同学们，在自己的学习中，你是更像小爱还是天天？ 2.学习兴趣对学习成绩有影响吗？请举例说明。 小爱的故事强调了学习兴趣对于克服困难和保持学习动力的重要性。天天的故事也说明学习兴趣的不足对学习成绩和学习态度的影响。尽管拥有多方面的才能，但缺乏对学习的兴趣使得天天在学习上也面临很多困难。 （三）心灵港湾（5分钟） 学习兴趣就是我们对学习感到有趣、感兴趣，觉得学习是一件好玩而且有趣的事情，如同我们喜欢玩的游戏或者看的电视节目一样。 学习兴趣让我们对知识和学科产生好奇心，即使遇到困难也能坚持下去。 （四）活动在线（15分钟） 1.我是小记者 小组活动，6人一组。选择其中一名同学扮演小记者，一名同学扮演记录员。小记者就下列问题采访自己组内成员。请记录员把组员回答小记者的问题答案记录下来。 2. 记者提问： （1）你最喜欢哪门功课？ （2）你喜欢的学科学习成绩好吗？ （3）你对哪门功课不感兴趣？ （4）为什么不感兴趣？ （5）你打算培养对这门功课的兴趣吗？ （6）请你谈谈培养这门功课兴趣的具体做法？ 3.分享 访结束后，小组同学选出组内最好的答案，分享给全班同学。全班同学再一起投票选出最好的答案，鼓掌表示祝贺。 （五）方法指南(10分钟) 兴趣决定学习效率。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”，请总结“我是小记者”活动中全班同学的回答，探索一些培养学习兴趣的方法吧。 作为小学生，我们可以这样培养学习兴趣： 1.主动学习 先完成作业再玩，比起先玩再学习，更有利于培养我们的学习兴趣。 2.制定小目标 给自己设定一些小目标，比如一天背几个