3.8 形状改变了（教学设计）-二年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

苏教版（2017年）科学二年级上册 《形状改变了》教学设计 课题 3.8 形状改变了 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道力可以使物体的形状发生改变 科学思维： 了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的基本方法。 探究实践： 1.通过探究实验，初步认识拉力的大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。 2.在具体的生活情境中对力进行分析，比较传统和现代用力改变物体形状的方法，感受科技进步对人类生活生产的积极意义。 态度责任： 在科学探究中，体验到科学探究的乐趣，乐于与他人合作，学会创造。 教学重难点 重点：知道力可以使物体的形状发生改变。 难点：通过观察物体形状的改变来感知力的存在，进一步认识力的作用。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、设计游戏，导入新课 以变脸游戏引入 师：同学们，在开始上课之前我们来做一个游戏，名字叫做变脸游戏，猜猜老师变的是什么？ 教师用手变猪八戒、孙悟空，提出问题：你们会玩吗？请同学们试一下，比一下，看谁做得最滑稽有趣。游戏要求：同桌两人为一组，一个人用手在脸部做动作，另一个人说出是怎么做的。 小组合作活动，教师巡视指导。 师：同学们，你们谁的变脸最滑稽？他是怎么做到的？请小朋友们想一想：什么使我们脸部的形状变了？请同学们思考：手轻轻触碰，脸部会有明显变化吗？那必须怎样才能使脸变形？ 预设：用力拉才会变形。 小结：力可以使脸的形状发生改变。今天我们就一起研究《形状改变了》 课 程 学 习 二、进入课堂，进行探究 探究一：力使物体变形 出示材料一根长铁丝，一根橡皮筋，一块海绵，一个带气的气球，提出问题：同学们，你们能使它们的形状发生改变吗？ 预设：可以 师：你们准备怎么使它们变形呢？ 学生自由回答 师：我听到了很多的方法哈，但是我们这里使它变形有一定的要求的，我们来看一下活动要求： ①两人为一组，一人两样物品； ②操作的同学一边做一边说：我用XX方法将铁丝（橡皮筋、海绵、气球）变成xx样子，另一个同学认真倾听； ③四样物品全部变形则活动结束，整理材料。 师：你们是怎样使铁丝的形状发生改变？ 预设：我用抓住铁丝两端再用力向中间弯的方法，将铁丝由直变弯。 师：怎样使橡皮筋的形状发生改变？ 预设：我用抓住两端再用力向外拉的方法，将橡皮筋由短变长、由粗变细。 师：怎样使海绵的形状发生改变？ 预设：我用手指向下按压的方法，将海绵中间一块瘪下去。板书： 师：怎样使气球的形状发生改变？ 预设：我用手抓气球两头再反方向扭动的方法，将气球从椭圆形变成8字型。 师：我们发现同一样物品可以有多种改变形状的方法，包括弯、拉、压、扭等。 （出示四种方法的图像符号）你知道图中的箭头是什么意思吗？ 师：拉伸、弯曲、压缩、扭转是让材料变形的基本方法。中间形象化的图形符号是认识和表达事物的一种方法。 物体向箭头方向发生形状上的变化，也是指往箭头方向用力。学到这里我们能发现：力是看不见的，但它可以使物体发生形状变化，我们就能知道它的存在了。 探究二：感知拉力大小与橡皮筋伸出长度的关系。 师：在刚才的活动中，老师发现了一个奇怪的现象（上传两张皮筋拉长不一样的照片）问：对比两张图片你发现了什么？为什么橡皮筋却变得不一样长呢？ 小组交流、讨论。 师：大家是觉得橡皮筋拉长的长度跟力的大小有关，力越大拉得越长？我们如何来证明呢？设计实验，进行证明，实验中，我们会用钩码代表力。 实验步骤： （1） 将4个一样的橡皮筋，分别挂在同样高度的挂钩上； （2） 分别在皮筋上挂上不同数量的钩码； （3） 观察皮筋拉长的位置，用笔在红纸条上划线做记号；取下皮筋和钩码，用剪刀沿线剪断。 小组实验，教师巡视。 小组汇报结果，教师进行小结。 小结：挂的钩码多，向下的力大，橡皮筋长；挂的钩码少，向下的力小，橡皮筋短。橡皮筋的长度变化和力的大小有关。 探究三：了解生活中用力改变物体形状的应用 师：在生活中人们通过用力来改变物体形状的东西有很多。像包子就是由面团捏成的，知道面团是怎么和的吗？ 出示视频，得出结论：传统的做法是用手揉。 提出问题：有没有更轻松的办法呢？ 师：现代的做法是用上一台机器来揉。 对比打铁、制作玻璃器皿的古今差异。 提出问题：同学们从刚才看到的这些现象中，你有什么发现吗？传统的方法和现代的方法有什么不同？ 学生讨论、交流。 师;造铁器,传统方法是将铁器烧至红热，再由人工用锤子锤打塑型，现代方法是高温煅烧铁器后,用机器塑型。 对比制造玻璃器具的古今差异，得出结论:制玻璃器皿,传统方法是人通过吹管向灼烧后的玻璃物品中吹气，现代方法是用机器吹制成型。 小结：随着科学技术的发展，制造业也在不断进步，给人类带来了便捷。 课堂 小结 本节课在学生初步认识推力和拉力是常见的力的基础上，带领学生通过丰富多彩的活动，感知力的一种作用效果：用力以后物体的形状改变了。 板书设计 形状改变了       用力       物体形状改变了         大       橡皮筋变长得多         小       橡皮筋变长得少 教学反思 儿童成长过程中不断地模仿大人或动物的行为动作，因此变脸游戏使他们迅速投入进课堂，并乐此不疲，从而引发浓厚的学习兴趣。他们经历一年的科学学习，完全能利用感官发现并感受物体。这一课通过“拉力大小对橡皮筋长度改变”的实验，引领学生从体验走向实验探究，从动手实验走向初步的归纳分析，在具体感性经验基础上逐步获得关于力的初步认识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$