第01课 戏剧的矛盾冲突（课件）-【上好课】2025年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考）

第01讲 戏剧的矛盾冲突 2025 戏剧阅读模块 2025高考语文一轮复习讲练测 目录 01 考情分析 备考策略 02 知识导图 思维引航 03 考点突破 考法探究 05 真题感悟 命题洞见 04 热考题型 解题策略 01 考情分析 备考策略 冲突离不开矛盾，但不等于矛盾。矛盾只有通过外部形式表现出来，发生了对立双方的摩擦、争执、撞击，才称之为“冲突”。戏剧要在两三个小时内，通过人物的语言和动作，塑造形象，反映社会生活，必须把矛盾集中起来，达到紧凑、尖锐、紧张、激烈的程度。所以，有人说，“戏剧就是冲突”“没有冲突就没有戏剧”。创作剧本必须展示冲突，阅读剧本必须把握冲突。把握了戏剧冲突，也就牵住了全剧的“牛鼻子”。 1.从了解戏剧情节角度,把握戏剧冲突。 (1)从场次入手。分析时,可把一场戏分解为若干小单位,进行微观探究,省去不重要、交代性的 细节,仔细研究主要事件、主要场次的描写,最后把各个场面合起来,进行综合分析。 (2)从情节的线索入手。一部戏的情节主线,就是贯串全剧的主要矛盾冲突。 例如:《窦娥冤》的情节主线很清楚,就是蔡婆婆、窦娥婆媳二人与赛卢医、张驴儿父子、桃 杌县令的矛盾。这条主线,经历了蔡婆婆与桃杌县令的矛盾等三个发展阶段,多侧面地揭露了 元代社会地痞流氓、贪官污吏等各种恶势力对两个弱小妇女的欺凌、侮辱和伤害,反映了元代 社会的黑暗腐朽和人民生活的悲惨痛苦。 2.从厘清人物关系角度,把握矛盾冲突。 戏剧中的矛盾冲突就是从生活的矛盾冲突中提炼出来的,但是它更集中、更尖 锐。要想把握戏剧的矛盾冲突,更深刻地认识作品的思想内涵,必须先厘清人物 关系。例如:《雷雨》中有周朴园与鲁侍萍的矛盾、周朴园与蘩漪的矛盾、周朴园与 鲁大海的矛盾、鲁大海与周萍的矛盾、蘩漪与周萍的矛盾、鲁侍萍与周萍的矛 盾等,这些矛盾冲突构成了复杂的戏剧冲突。在周、鲁两家几个人物之间存在 着夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的多种关系,这些 关系层次交叉,互相牵连,产生了他们之间的矛盾冲突和阶级对立。 戏剧冲突最容易忽视角度：戏剧冲突,我们要注意人与人的冲突(也称外部冲突)、人物内心冲突(也称内部冲突)、人物与环境的冲突。这种环境,既指自然环境,也指社会环境。 5 鲁贵 周公馆管家、侍萍丈夫，48岁。 周朴园 某煤矿公司董事长、侍萍前夫，55岁。 繁漪 周朴园妻，35岁。 周萍 周朴园、侍萍长子，28岁。 周冲 周朴园、繁漪之子，17岁。 侍萍 鲁贵妻、周萍和鲁大海生母，47岁。 鲁大海 周朴园、侍萍次子，工人，27岁。 四凤 鲁贵与侍萍之女，18岁。 人物关系 剧中人物关系及剧情简介 鲁贵 周朴园 繁漪 侍萍 周萍 鲁大海 周冲 四凤 夫妻 旧情人 夫妻 子女 子女 子女 亲兄弟 情敌 主仆 主仆情人 情人 四凤触电身亡； 周冲为救四凤也触电身亡； 周萍开枪自尽； 繁漪疯了； 侍萍呆痴； 血缘关系 性爱关系 阶级关系 人无力抗争命运的悲剧 命运是一种不可抗拒的超现实力量，神秘，令人畏惧，当代人不难在其中读出宿命论的色彩。——古希腊悲剧 《雷雨》所显示的，并不是因果，并不是报应，而是我觉得天地间的“残忍”。——《雷雨》自序 周、鲁两家的冲突。 第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突 第一层，周朴园认出鲁侍萍的经过 第二层，周朴园认出鲁侍萍后的态度 第二场：周朴园同鲁大海的冲突 重逢 斗争 相遇述旧怨 相认生新恨 周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突 矛盾焦点：爱恨情仇 第1层：相遇述旧怨 第2层：相认生新恨 周朴园和鲁大海的矛盾冲突 面对三十年未见的儿子，周朴园是什么样的态度呢？结合课文中周朴园和鲁大海的对话看一下。 面对多年前遗弃的亲生儿子，却没有一点父子顾念之情，而是将现实利益摆在第一位，始终以一种傲慢、一本正经的姿态对其进行打击，手段阴险老到，资本家面目毕露，足以体现他冷酷无情、狡猾的性格特点。 明知故问 用钱收买 开除大海 立场坚定 揭穿周的骗局 揭露、怒斥血腥发家史 父子相遇 阶级斗争 11 从剧本创作角度来说，舞台进程都是通过冲突的发展来推动的。如果没有尖锐的戏剧冲突，窦娥的誓愿抗争、哈姆莱特的徘徊苦闷、周朴园的冷酷无情就不能淋漓尽致地体现；如果没有激烈集中的戏剧冲突，鲁侍萍和周朴园的往事就无法被观众直观深刻地了解。也正是在这些主人公强烈意志的作用下，在角色间一次次的攻击反击中，戏剧冲突不断积累、叠加，最终为戏剧画上了震撼人心的句点。而从观众的角度来说，戏剧是有距离的生活，观众往往能在戏剧的矛盾冲突中触摸到真实的生活。 02 知识导图 思维引航 16 17 18 矛盾冲突的特点(1)尖锐激烈：在戏剧中，一些平淡的矛盾往往被组成有声有色的冲突，由于矛盾的双方都有足够的冲击力，冲突的最后爆发是格外强烈的。(2)高度集中：戏剧冲突是在既定的时间和空间里表现社会矛盾。(3)进展紧张：戏剧冲突必须是扣人心弦、波澜起伏的，使观众一直处于紧张和期待之中。(4)曲折多变：戏剧冲突往往是曲折复杂、变化多姿的。 如何把握戏剧冲突 1．了解戏剧情节，把握戏剧冲突社会矛盾往往有一个发生、发展、激化和解决的过程，戏剧冲突也是如此，通常包括开端、发展、高潮和结局，戏剧冲突都有一个完整的发展过程。因此，我们可以从情节的推进入手进行分析。 2．抓住主要事件，体察细微之处要把一场戏分解为若干小单位，进行微观把握，省去不重要、交代性的情节，仔细研究主要事件、主要场次的描写，最后把各个场面组合起来，作综合分析。 3．理清人物关系，把握矛盾冲突在戏剧冲突的过程中，可以看到人物的思想性格、人与人之间的矛盾纠葛，看到人与人之间的矛盾冲突是什么性质的、表达了什么样的主题。人们在现实生活中由于立场、观点、思想感情等的不同，本来就存在着矛盾冲突。戏剧中的矛盾冲突就是在诸如此类的矛盾冲突中提炼出来的，但是它更集中、更尖锐。要想把握戏剧的矛盾冲突，更深刻地认识作品的思想内涵，必须先理清人物关系。 4．分析冲突性质，把握戏剧主题戏剧冲突的实质是性格冲突，作者把人物放在尖锐的冲突中，特别是从人物性格(指人物的世界观、阶级立场、政治观点、道德品质、思想感情、心理素质、兴趣爱好等多种因素)的相互“抵触”来展开故事情节，塑造人物形象，表现主题思想。因此，要把握人物的思想性格特征，把握戏剧的主题，应从分析冲突入手。其方法是分析戏剧一共写了多少冲突，哪些是主要冲突，以及引起各种冲突的原因等。 03 考点突破 考法探究 “心怀悲悯，坚守良知” 戏剧演出与评价 通读文本，认识戏剧 研读剧本，探究悲剧意蕴 戏剧编排与演出 探究中国传统戏剧特色 了解戏剧知识 通读剧本，梳理剧情 把握戏剧冲突 品味戏剧语言 理解悲剧意蕴 单元任务 微专题1 微专题2 微专题3 微专题4 活动1 活动2 活动1 活动2 活动1 活动1 活动2 探究——创作演出台本 交流——演出与评价 中国传统戏剧欣赏与探究 活动3 探究戏剧人物 活动4 活动目标： 1.在了解《雷雨》、《窦娥冤》与《哈姆莱特》原剧剧情及节选部分内容的基础上，梳理三篇课文的戏剧冲突。 2.分析戏剧冲突在情节、刻画人物、主旨表现上的作用。 专题活动路径 任务一 明确戏剧冲突的概念 自由发言，说说你认识的“戏剧冲突”。 戏剧的灵魂是戏剧冲突。 没有冲突就没有戏剧。 伏尔泰认为：每一场戏必须表现一次争斗。 黑格尔把“各种目的和性格的冲突”看作是戏剧的“中心问题”。 法国戏剧理论家布伦退尔在《戏剧的规律》中，则明确把冲突作为戏剧艺术的本质特征。 交流点拨 戏剧冲突，主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突。 矛盾产生、发展、激化、解决 （开端、发展、高潮、结局） 由戏剧动作体现 戏剧冲突是社会矛盾的反映 活动过程 戏剧冲突的主要特征: 1.高度集中 在既定的时间和空间里表现社会矛盾。 2.尖锐激烈 有声有色，有足够的冲击力 3.进展紧张 4.曲折多变 扣人心弦，波澜起伏 曲折复杂 活动过程 任务二 回顾场景，分析戏剧冲突 活动过程 全班分为3/6组，每1/2组分别选择一篇课文进行讨论交流。 1.组内成员回顾戏剧场景，分析这些场景有哪些冲突。 2.结合创作背景，分析这些冲突的实质。 3.每组派代表进行展示和解说。 篇目 场景归纳 哪些冲突 冲突实质 窦娥冤（节选） 雷雨（节选） 哈姆莱特（节选） 1.《窦娥冤》节选部分戏剧冲突 活动过程 冲突双方 押赴刑场 指斥天地 鸣冤叫屈 窦娥 ——“天”“地” 临刑发誓 窦娥——山阳县官吏 怨气冲天 冤情昭然 婆媳诀别 后街相见 诉说冤情 窦娥、婆婆—— 恶霸张驴儿父子 黑暗官府 （观念不合） 评价点拨 场景 血溅白练——希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈。 六月飞雪——希望自己的冤屈会让上天得到反应。 亢旱三年——不仅希望个人的冤屈得到申张，同时希望上天能够惩治邪恶。 官吏滥施刑罚、草菅人命、贪赃枉法 ——人民蒙受奇冤而又呼告无门 活动过程 三桩誓愿 冲突实质 29 2.《雷雨》节选部分戏剧冲突 冷酷、虚伪、自私和善良、正直、自尊、坚忍的性格冲突 资本家与下层劳动人民之间的地位冲突 怀念 打听 认出 责问 收买 活动过程 三十年后周朴园和鲁侍萍相认 周朴园 —— 鲁侍萍 冲突实质 冲突双方 场景 30 鲁大海与周萍之间的兄弟冲突。 鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。 资本家与工人之间的阶级冲突 怒斥 嘲讽 打人 开除 周朴园与鲁大海之间的父子冲突。 周冲与父、兄之间的认识冲突。 平等意识与阶级地位意识的冲突 活动过程 鲁大海和 周朴园谈判 冲突实质 冲突双方 场景 31 探问二朝臣 3.《哈姆莱特》节选部分戏剧冲突 派奥菲莉亚试探 内心独白 恋人对白 哈姆莱特内心矛盾 奥菲利娅——哈姆莱特 （真相和谎言） （生与死） 活动过程 哈姆莱特——国王克劳狄斯 密谋送哈姆莱特出使 哈姆莱特——国王克劳狄斯 冲突实质 人文精神与黑暗时代 冲突双方 场景 分析戏剧冲突在情节、刻画人物、主旨方面的作用。 1.分组讨论，每组选择一篇课文，选择其中一个场景，阅读体会矛盾冲突，思考讨论其作用。 2.每组派代表进行分享，选择自己认为最典型的台词，朗读表演，并分析。 任务三 分析戏剧冲突的作用 活动过程 情节 刻画人物 主旨 要点提示 矛盾冲突 33 血溅白练 六月飞雪 亢旱三年 活动过程 三桩誓愿 刻画人物 三誓愿昭示着天地应验窦娥奇冤： 其一，是当时社会人民怨情投诉无门而又需诉告的唯一途径；充分揭露了当时社会官吏昏聩，法制腐败。 其二着力表现主人公至死不屈的斗争精神。 其三，吻合民众善恶有报心理，充分体现了人民伸张人间正义，杀尽贪官污吏，洗雪冤屈的良好意志与愿望。引起观众强烈共鸣。 表现主旨 表现主旨 戏剧高潮部分 评价点拨 《窦娥冤》 34 《雷雨》不仅反映了个人的情感悲剧，性格悲剧，还表达了对封建家庭的绝对权威的控诉，对旧中国社会罪恶的控诉。 周朴园：冷酷、自私、狠辣、老谋深算的资本家。 鲁侍萍：善良、自尊、刚强的下层劳动妇女。 鲁大海和周朴园谈判 周朴园明知道鲁大海是自己的儿子，还依然保持冷漠、傲慢、居高临下的口吻，例行公事般地问鲁大海是谁，胸有成竹，稳操胜券，一步步戏弄鲁大海，最后才“抖包袱”似的让鲁大海发现罢工早已被分化瓦解的事实，并且开除了鲁大海。 周朴园和鲁侍萍相认 周朴园走进客厅，侍萍的无锡口音引起了他的注意，经过盘问，他认出了侍萍，在此之前，他很怀念侍萍，家里的一切都按照侍萍在时的布置，可当活着的侍萍站在他面前时，他却厉声说：“你来干什么？”“是谁指使你来的？”侍萍愤怒地回答：“命，不公平的命指使我来的。”周朴园决定用钱来解决他们的恩怨，侍萍当面撕碎了5000元支票，她说只想见见他的萍儿。 活动过程 《雷雨》 探问二朝臣 派奥菲莉亚试探 密谋送哈姆莱特出使 内心独白 恋人对白 活动过程 揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。 哈姆莱特与奥菲利娅是一对恋人，作者描写他们之间的冲突，是为了表现哈姆莱特对人生的思索。作者通过这段对白塑造了哈姆莱特的形象——一个内向深沉、有着痛苦与彷徨等复杂情感的人文主义思想家。 从表面看来，冲突是在一对恋人之间展开，但表现的却是对人生的思索。通过冲突塑造了人物，一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想家的典型人物。通过人物，展示了当时波澜壮阔的历史图画，深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。 这些冲突实际上都是当时现实矛盾的真实反映。在当时来讲，这是正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新、旧两种社会力量的较量。 力量悬殊 密谋试探 《哈姆莱特》 这些冲突实际上都是当时现实矛盾的真实反映。在当时来讲，这是正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新、旧两种社会力量的较量。从表面看来，冲突是在一对恋人之间展开，但表现的却是对人生的思索。通过冲突塑造了人物，一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想家的典型人物。通过人物，展示了当时波澜壮阔的历史图画，深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。 36 戏剧冲突的作用： 活动小结 表现主旨 刻画人物 （性格、精神，塑造人物形象） 推动情节发展 37 04 热考题型 解题策略 阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 塞罕长歌(节选)　 第一幕 第一场 　　〔字幕:“塞罕坝,1963年12月18日,北风十级,大雪,零下40℃。”〕 　　〔雪花飘来。林场崎岖的山路上,佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李,艰难地行走着……〕 　　〔这时,几名林场职工走来。〕 二嫂　往哪走? 　　佟保中　下坝…… 　　二嫂　(惊疑地)下坝?保中,你们要离开林场? 　　韩大伯　怎么,……你们不在林场种树了? 　　高志　当逃兵? 　　秦海生　(无奈地)不是我们要当逃兵,是这塞罕坝长不出树来! 　　佟保中　(平静、失望地)种了两年树,成活率几乎是零…… 　　韩大伯　(劝说)你说得对,成活率几乎是零……可是,保中,当初你们从山东 来,还有从黑龙江、湖北、吉林,从全国各地的林业大学来,那工夫我们这个乐啊, 高兴啊,国家让这么多大学生来塞罕坝种树,眼下是失败了,可你们就这么忍心把 我们扔下走了? 　　二嫂　保中、海生,二嫂是当地人,真不想让你们走,二嫂知道,你们抛家舍业, 来这苦地方种树,都是为了我们,唉,这坝上也是,烂泥巴糊不上墙,连棵树也不 长……可没有树,年年是穷汉子碰闰月,如今,你们真要走了,我们这块云彩可就真 没雨了,你们都是大学生、技术员,要不再试试,再想想办法…… 　　张莉　二嫂,保中的爱人刚生完孩子,又犯了心脏病,正在住院。还有海生,母 亲也一直病着,昨天,姐姐来电报,说母亲病重……眼下,林场既然这样,还是让他 们回去吧! 　　〔众人沉默。〕 　　〔欲下坝的人们催促佟保中、秦海生。〕 　　群众甲　保中,走吧! 　　〔佟保中、秦海生,还有张莉等人背起行李。〕 　　佟保中　(走向二嫂,轻声感激地)二嫂!我佟保中永远记着,是二嫂救了我的 命…… 　　〔二嫂为佟保中整理行装。〕 　　〔突然,幕后传来汽车轰鸣声,停下。〕 　　〔村民甲跑上。〕 　　村民甲　李场长回来了!……杨总工程师也回来了!…… 　　〔总场场长李斌携妻子秀兰和孩子,总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨 娜手提行李风尘仆仆走来。〕 　　村民乙　场长,你们这…… 　　〔众人也疑惑地望着李斌和杨宁先。〕 　　李斌　同志们,我介绍一下,这是我的老伴,我的孩子,从今天起,举家搬迁,扎 根塞罕坝! 　　秀兰　 老李把城里的房子都退了,一个箱子、几个行李卷还有锅碗瓢盆都 随车运来了。他说,塞罕坝不长出树来,俺一家人一辈子不离开塞罕坝! 　　杨宁先　对,对,我们把北京的房子也退了,这是我爱人婉婷,来之前在北京林 科院,这是我的女儿。 　　婉婷　大家就叫我婉婷吧! 　　杨娜　我叫娜娜! 　　杨宁先　本来我一个人在塞罕坝,可这两年咱造林遇到了难处,我这个当总工程师的不甘心啊!咋办?回北京跟妻子商量,那就全家来塞罕坝扎寨安营! 　　〔众人热情鼓掌。〕 　　佟保中　李场长、杨总,你们真的要在这儿安家?! 　　李斌　在这儿安家! 　　佟保中　林场还能办下去? 　　李斌　一定办下去! 　　高志　保中哥、海生哥,你们别走了! 　　…… 第二幕 第二场 　　〔80年代中期的一个冬天。〕 　　〔林场山上,望火楼。〕 　　〔佟保中与佟刚走进树林。〕 　　佟保中　佟刚啊……(欲说又止) 　　佟刚　爹,您想说啥,儿子听着。 　　佟保中　佟刚,这么多年,爹一直想跟你掏掏心里话,就想问问儿子,这辈子,你都跟爹守在塞罕坝,你后悔不后悔? 　　佟刚　爹,我不后悔…… 　　佟保中　(摇摇头)这辈子,爹总觉得对不住你。孩子,你娘死了。不满一岁,爹就把你抱到塞罕坝,跟爹住窝棚、马架子,冷一口、热一口,吃苦受罪,打小没享过一天福。后来,爹又没供你继续升学,初中毕业,就留你在林场当了工人,还是个孩子,爹亲眼看见你上山一身汗,下山两腿泥……你结婚了,爹又打发你们夫妻俩上了望火楼,爹知道那里苦,常年下不了山……你们有了榛子,山上很少来人,常年封闭,跟外人没个交流,结果榛子怕见生人,都五岁了,只会叫爸叫妈……佟刚,这些年,你就没埋怨过你爹,你就没后悔过?……(流下眼泪) 　　佟刚　爹……当初您大学毕业了,离开城市,离开家,离开我娘,来到塞罕坝,您不后 悔吗?我娘没了,您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝,您不后悔吗……还有老场长、 杨总和那么多的叔叔、阿姨,在这里种了一辈子树,度过了终生,他们不后悔吗?爹,说心 里话,我一辈子也忘不了塞罕坝……小时候,在老场长家,秀兰阿姨为了让我吃饱,常常 饿着,有一天我亲眼看见她晕倒在院子里。还有,一个大雪天,晓君阿姨进城给我买奶粉, 半路上摔下山坡,浑身是伤……您还记着我七岁那年,从家里跑出来,在林子里迷了路。 三更半夜,全林场的叔叔阿姨,点着火把,整整找了一宿,才把我从沟塘子里抱出来…… 秀兰阿姨紧紧抱着我号啕大哭,全场职工都哭了……爹,我从小是塞罕坝人养大的,我的 命也是塞罕坝人救活的。别说在这儿待一辈子,就是两辈子、三辈子,我佟刚也不后悔! 　　佟保中　(激动地)儿子! 　　佟刚　爹! 第三幕 第一场 　　〔2013年春夏之间。〕 　　〔林场,佟小林办公室。〕 　　〔众人下场上只留下舒纹和佟小林。〕 　　佟小林　你回来啦! 　　舒纹　石质阳坡的试验还是失败了。 　　佟小林　失败是成功之母! 　　舒纹　小林,我急着从省城回来,是要告诉你一个好消息,我们省林科院要建立一个生态发展研究所。我的导师非常关心咱们夫妻,他让你明天就去林科院报到! 　　佟小林　(吃惊地)报到? 　　舒纹　对! 　　…… 　　杨娜　小林,咱塞罕坝可不仅仅是种树,也不仅仅是为北京、天津挡住风沙。五十年,我们能把满目疮痍的塞罕坝变回绿水青山,能把已经破坏的生存 环境进行人工修复,让人类和自然环境永远和谐相处!这是一场关乎生态文明的伟大试验,所以我要到第一线塞罕坝来,到老一辈曾经洒过汗水的地方,亲自参加这一场生态文明、绿色发展的伟大实践!小林,你们几次失败的数据,对于完成我们的新项目非常宝贵!(接过技术员甲递上的石质阳坡规划图)我已经和佟叔叔商量过了,决定在这个地方种樟子松! …… 尾声 　　〔当下。地点同开场,塞罕坝,马架子旁边。〕 　　〔塞罕坝林场场部,这里和当年比起来,已然焕然一新。〕 　　佟保中　二嫂,这是我孙子佟小林,如今是分场场长了! 　　佟小林　奶奶,我是榛子!…… 　　〔二桃、佟刚匆匆上。〕 　　二桃　小林!小林!你们快看看,谁来了! 　　〔舒纹背着包走来。〕 　　众人　舒纹?!…… 　　舒纹　小林!……爷爷奶奶,今天舒纹正式向塞罕坝林场报到! 　　〔众人热烈鼓掌欢迎。〕 　　舒纹　爷爷奶奶,我这次回来,是因为北京林科院的博士杨娜阿姨的实际行动感召 了我,教育了我!现在我终于懂了,塞罕坝三代务林人牢记使命,艰苦创业,种下的不仅仅 是一片林海,更是一种信念,一种精神。所以,我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭,就是 走进这座精神高地! 　　佟保中　舒纹说得好!今天正赶上老一代务林人也回到林场,那咱们就一起看看 “塞罕坝”的电影,看看我们塞罕坝人的今天! 　　〔放映电影《塞罕坝》。〕 　　〔影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖”的情景。〕 　　〔字幕:2017年12月5日,联合国环境规划宣布中国塞罕坝林场建设者获2017年联 合国环境最高荣誉——“地球卫士奖”。〕 1.下列对本剧相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　　) A.本剧讲述了塞罕坝三代务林人创造人间奇迹的故事,塑造出一群有血有肉的人物形 象,展现了塞罕坝人艰苦创业取得的举世瞩目的成果。 B.剧中二嫂的语言富有表现力,如“烂泥巴糊不上墙”“我们这块云彩可就真没雨了”,既 是她对环境的抱怨,也是对佟保中等人离去的失望。 C.第二幕中“流下眼泪”这一舞台说明表现了佟保中的复杂心情,其中饱含着对儿孙的 愧疚,以及对儿子成家后坚守坝上的感动。 D.本剧注重在社会背景中展示人物的性格发展,这包含着鲜明的时代信息,既讴歌了塞 罕坝人的精神品质,也增强了剧作的历史厚重感。 【解析】选B。B项,“对佟保中等人离去的失望”错。结合剧本内容理解,应是表现了二嫂对佟保中等人的挽留。 2.下列对本剧艺术特点的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　) A.第一幕开头的舞台说明交代了故事发生的时间和舞台氛围,写出了塞罕坝恶 劣的环境,也暗示了社会环境,为下文写佟保中等人下坝做了铺垫。 B.剧中佟保中等人由去到留的思想转化巧妙,顺理成章,没有枯燥的说教和刻意 的情节安排体现了他们在艰苦卓绝年代的满腔激情和青春热血。 C.本剧以时间为序,讲述了三代务林人五十多年的生命进程;运用生活中各种散 点式场景和典型细节增强表现力,整部戏充满感人的力量。 D.本剧地域色彩浓郁,如“望火楼”“窝棚”“马架子”等,既写出了务林人的生活场 景,也拓宽了读者的视野,显示出创作者丰厚的生活积累。 【解析】选A。本题考查对文本艺术特点的分析能力。A项,“暗示了社会环境”说法不当,当时的社会环境与本剧的故事没有关系。第一幕开头的舞台说明中的“1963年12月18日”交代了故事发生的时间,“雪花飘来”“林场崎岖的山路上”交代了舞台氛围,“北风十级,大雪,零下40℃”交代了塞罕坝恶劣的自然环境,这些舞台说明为下文写佟保中等人下坝做铺垫。 3.戏剧冲突是构成戏剧情境的基础,请从第一幕中找出三处戏剧冲突。(4分) 答:_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【解析】本题考查对戏剧冲突的分析能力。本题戏剧冲突首先表现为人与人之 间的冲突。这主要表现在:一是李场长、杨总工程师举家上坝安营扎寨坚持造 林,与佟保中和秦海生欲离场下坝放弃造林的矛盾冲突。二是佟保中、秦海生 的想离开塞罕坝与韩大伯、二嫂不愿意他们离开的冲突。 其次,戏剧冲突还表现在人与自然之间的冲突。该剧中自然环境的艰苦恶劣与杨总工程师等人一往无前、满腔激情形成戏剧冲突。 最后,戏剧冲突还表现在人物自身的冲突。如:佟保中等人自己内心的去与留的冲突。 参考答案:①李场长、杨总工程师举家上坝安营扎寨坚持造林,与佟保中和秦海生欲离场下坝放弃造林的矛盾冲突;②佟保中、秦海生的想离开塞罕坝与韩大伯、二嫂不愿意他们离开的冲突;③自然环境的艰苦恶劣与杨总工程师等人一往无前、满腔激情的冲突;④佟保中等人自己内心的去与留的冲突。 情境探究4.剧中说:“我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭,就是走进这座精神高地!”你认为“精神高地”有怎样的丰富内涵?请结合剧本简要分析。(6分) 答:_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【解析】本题考查从不同的角度和层面探究文本的丰富意蕴的能力。作答本题 时,要抓住“精神高地”所体现的精神面貌进行重点分析。塞罕坝是一个自然环境 极其艰苦、恶劣的地方,风沙漫天,种树非常困难,但是塞罕坝务林人响应党的号 召,与恶劣的自然环境做斗争,把不毛之地建设成美丽高岭,他们用不懈的努力、 奋斗创造塞罕坝的幸福生活,赞美了塞罕坝务林人肩负时代的使命,具有艰苦创 业、坚守一方、不懈奋斗、科学实践、追求幸福的远大坚定信念,以及无私奉 献、自我牺牲的博大情怀。比如三代人的坚守,比如李场长、杨总工程师放弃 优厚的条件,举家上坝安营扎寨坚持造林。他们把对生态的呵护当成自己生 命、情感与追求的全部,不求回报,只为绿色家园。 参考答案:①牢记使命、接续奋斗的坚定信念。塞罕坝务林人响应党的号召,三代坚守,用奋斗创造幸福。②艰苦创业、坚持不懈的崇高精神。塞罕坝务林人与恶劣的自然做斗争,把不毛之地建设成美丽高岭。③永不止步、科学实践的远大追求。年轻的塞罕坝务林人不满足于单纯的种树造林,而是以科学研究的态度,追求生态文明绿色发展,目标越来越高远。④无私奉献、自我牺牲的博大情怀。塞罕坝务林人放弃优厚的条件,扎根艰苦的环境,对生态的呵护,已成为他们生命、情感与追求的全部。他们不求回报,只为绿色家园。 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 05 真题感悟 命题洞见 √ √ 感谢观看 THANK YOU ☞落实关键能力 把握戏剧冲突“2角度” ☞掌握核心知识 没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突是戏剧的灵魂，是戏剧主题的基础和情节发展的动力，也是社会生活矛盾在戏剧艺术中的集中而概括的反映。牢牢把握戏剧冲突，是鉴赏戏剧的关键。 戏剧冲突决定戏剧的主题。从戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程，可以看出人物的性格与剧本的立意。 把握戏剧冲突的主要类型：(1)悲剧：主要是以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局，构成基本内容的作品。(2)喜剧：以夸张的手法、巧妙的结构、诙谐的台词及对人物喜剧性格的刻画，从而引起人们对丑的、滑稽的人和事的嘲笑，对正常的人生和美好的理想予以肯定。 思维提升 阅读下面的文字，完成后面的题目。 (夫人、长老上云)今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席；我和长老先行，不见张生、小姐来到。(旦、末、红同上)(旦云)今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。” 【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 …… (做到)(见夫人科)(夫人云)张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。(末云)小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。(洁云)夫人主见不差，张生不是落后的人。(把酒了，坐)(旦长吁科) …… (快活三)将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。 (朝天子)暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气。 (四边静)霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西，两意徘徊，落日山横翠。知他今宵宿在那里？在梦也难寻觅。 (旦云)张生，此一行得官不得官，疾便回来。(末云)小生这一去白夺一个状元，正是“青霄有路终须到，金榜无名誓不归”。(旦云)君行别无所谓，口占一绝，为君送行：“弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。”(末云)小姐之意差矣，张珙更敢怜谁？谨赓一绝，以剖寸心：“人生长远别，孰与最关亲？不遇知音者，谁怜长叹人？”(旦唱) (耍孩儿)淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 (五煞)到京师服水土，趁程途节饮食，顺时自保揣身体。荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟！鞍马秋风里，最难调护，最要扶持。 (四煞)这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。 (三煞)笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。归家若到罗帏里，昨宵个绣衾香暖留春住，今夜个翠被生寒有梦知。留恋你别无意，见据鞍上马，阁不住泪眼愁眉。 (二煞)你休忧“文齐福不齐”，我则怕你“停妻再娶妻”。休要“一春鱼雁无消息”！我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归”。此一节君须记，若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。 下列对选文内容的评析，不恰当的一项是(　　) A．突出刻画了莺莺的叛逆性格，在她心目中，金榜题名是“蜗角虚名，蝇头微利”。 B．“得官不得官，疾便回来”与老夫人的态度相同，反映了人物经过戏剧冲突之后性格的变化发展。 C．莺莺的离愁别恨，是她对不能掌握自己命运的悲哀和抗争，而不单单是“儿女情长”。 D．莺莺的离愁别绪中闪耀着重爱情轻功名、反抗封建礼教的思想光辉，具有典型的社会意义。 【思维“三步曲”】 第一步：析选项，圈重点。分析四个选项，圈画的重点分别是：A项“莺莺的叛逆性格”，B项“与老夫人的态度相同”，C项“对不能掌握自己命运的悲哀和抗争”，D项“闪耀着重爱情轻功名、反抗封建礼教的思想光辉”。 第二步：回文本，慎思考。“(夫人云)……到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者”表现了老夫人对张生的期望和对功名的重视。“蜗角虚名，蝇头微利”表现了莺莺对功名利禄的蔑视，“得官不得官，疾便回来”表现了莺莺对张生的关切胜过功名，“你却休‘金榜无名誓不归’”表现了莺莺对爱情的看重。 第三步：细比对，定答案。通过分析比对，得知在对待张生考取功名上，老夫人和莺莺的态度截然相反，由此可得出答案。 选择答案：B　解析：“得官不得官，疾便回来”说的是不管能不能考取功名，都要尽早回来，说明崔莺莺并不看重功名利禄，与老夫人不同。 解析：文中有常四爷喝茶吃花生米的叙述，所以“三个人老迈的状态”说法不准确。 解析： “想要以死做最后的抗争”没有依据。 $$