第01课 戏剧的矛盾冲突（讲义）-【上好课】2025年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考）

第01讲 戏剧的矛盾冲突 目 录 01 考情分析·备考策略 2 02 知识导图·思维引航 3 03 考点突破·考法探究 4 考点一 信息的筛选与整合 4 考点二 信息的辨析 4 04 热考题型·解题策略 4 05 真题感悟·命题洞见 5 就语文课程的学习来说，戏剧作为一种文学体裁，对全面提升学生的文学素养具有不可或缺的作用，必须设置相应的教学过程和评价体系；且戏剧可能出现在高考试卷中，学习戏剧的相关知识，掌握相关答题方法，也是有备无患。 《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》曾明确规定，戏剧是文学类文本阅读考查的一种文学体裁：“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。”由此可以看出，戏剧作为常见的文学体裁之一，也有可能出现在高考试题中。就高考命题的历史来看，至今没有考查过戏剧阅读。与之同坐“冷板凳”的现代诗歌考查过几次，虽然算不上大胆创新，但还是引起了不少一线教师的注意。总体来看，戏剧阅读仍然被大家忽略。但事实上，2008年山东省的官方高考样卷就考查了戏剧《玩偶之家》的选段；同样，在广东省采用粤教版教材并独立命制高考题的时候，也出过一份官方样卷考查戏剧《雷雨》，而且是连续节选了多个长片段。 按照高考命题的逻辑，出现戏剧考查可能只是时间问题。因为散文、小说经过多年的考查，其命题范围和特点已经为大家所熟悉，所以文学类文本阅读试题命制早晚会“穷”则思变。唯一的问题，就是对文体选择的考量，就像全国卷Ⅰ和2021年的全国乙卷至今没有考查过散文，创下100％考小说的“纪录”，也许是因为小说比散文更通俗，更为学生所熟悉，更适合广泛地考查，而学生对戏剧的熟悉程度还不如散文；或是因为散文在中考阶段已有充分考核，高考要突出与中考的不同。从这点来看，在中考虽然未进行过对戏剧的考查，但在高考命题中可能出现。另外，从命题演变来看其背后的逻辑。如文言文阅读题在坚持多年纪传体文本之后，于2021年改选成了纪事本末体史书文本作为素材，据此推测，编年体、国别体出现在高考卷中也只是时间问题。全国卷、新高考卷也可能像北京卷、天津卷一样，考查议论文、游记、散文。分析2021年全国卷、新高考卷我们可以看出，新高考Ⅱ卷《放猖》和全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》突出真实性，更倾向于散文，这样的转变不容忽视。因此，按照高考命题演变的逻辑，戏剧阅读也很有可能出现在高考试卷中。 透过这个官方样本，我们可以把握一些戏剧阅读的考查指向：虽然会围绕人物台词、舞台说明、戏剧冲突这三个戏剧的基本要素切入，但最终仍然指向“主题”。换言之，能否精准把握戏剧主题，决定了戏剧阅读题的答题质量，而准确把握戏剧主题又离不开对人物台词、舞台说明、戏剧冲突三者的全面分析。 对于戏剧文本阅读题的命制和解答，我们可以用一种特殊的创新方式，即利用命题实践丰富、体系已经相当成熟的小说阅读题进行一种“类比性的模仿”，将小说命题进行对应转译，以评估和测试戏剧命题的可能性，毕竟戏剧和小说天然就存在着极大的共性：同样是写人叙事、展现人物的情感和思想、表现对时代和境遇的思考。两者之间的不同主要在于戏剧主要依靠人物对白来展现情节，而小说展现情节的途径和方式相对更加自由丰富。不过，我们仍可将两者的要素直接对译：舞台说明与环境描写、人物描写，人物台词与人物形象、语言描写，戏剧冲突与故事情节，戏剧主题与小说主题。我们至少可以明确，以小说等写人叙事类文本阅读题命题的要点和形式来命制戏剧阅读题具有可操作性。而这不仅检验了戏剧和小说的相似性，而且可以看出小说的环境、人物、情节、主题类试题的命制，与戏剧舞台说明、人物台词、戏剧冲突、主题的“三元一核”的命制充分对应。小说考查环境描写，对应的戏剧就可以考查舞台说明；小说考查人物分析，对应的戏剧就可以考查台词分析；小说考查情节设计，对应的戏剧就可以考查戏剧冲突。不管如何考查，最终都归于“三元一核”，通过完整把握作品要素，最终实现对作品主题的理解。 当然，我们在考虑基本要素之外，还要充分考虑戏剧的独特性，包括其独特的理论和具体的创作要素。如戏剧由于受时间、空间的严格限制，所以有“三一律”的创作法则，即要求作品尽可能“一时一地一事”。虽然随着科技的发展，戏剧舞台的变换更加方便，但创作上遵守“三一律”仍然是戏剧的个性特征。因此，就像2020年全国卷Ⅰ小说《越野滑雪》考查“冰山理论”，戏剧也可以考查“三一律”。又如戏剧语言主要通过人物对白来展现，那么对潜台词和动作性语言的分析也可以作为具体的考查对象。 总之，戏剧阅读进入高考试卷的可能性很大，而且考查的要点和形式也接近于小说阅读。我们命制戏剧阅读题时可以参考小说阅读题命制的模式，结合戏剧“三元一核”的特点来展开。 解题技巧 文学上的戏剧，是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。剧本是一种以人物台词为手段，集中反映矛盾冲突的文学体裁，包含舞台说明、人物台词、戏剧冲突三个要素。舞台说明既是对舞台背景的描绘、社会背景的展示，也包含对人物动作的说明。人物台词包含由人物直接说出的台词和没有说出的潜台词，这些都是塑造人物形象的关键。戏剧冲突其实就是戏剧情节展开的过程，由矛盾的开端、发展、高潮和结局四个部分构成。而这三个要素，最终都服务于戏剧主题。简单地说，可以概括为“三元一核”。高考对戏剧文本的考查，离不开这“三元一核”，一般考查戏剧舞台的设置及作用、戏剧人物的特点与作用、戏剧语言的特点与效果、概括戏剧的矛盾冲突及作用，进而探究作品的主题（蕴含的民族心理和人文精神）。 解答这些题，要注意以下几个方面： 1.了解戏剧舞台说明 舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景，以及对人物表情、动作、上下场的提示语等。这些说明对刻画人物性格、推动戏剧情节发展有一定的作用。 2.抓住戏剧矛盾冲突 矛盾冲突是戏剧的核心要素之一，是推动戏剧发展的动力，也是戏剧吸引观众的关键。在一个戏剧中，矛盾冲突可以体现在多个方面，例如人物之间的矛盾、人物内心的矛盾、社会矛盾等。 矛盾冲突在戏剧中有以下作用： （1）促进情节发展。 矛盾冲突是戏剧情节发展的关键点，它可以推动情节向前发展，使得剧情更加紧凑、有张力。 （2）增强戏剧的吸引力。 矛盾冲突是戏剧的魅力所在，它可以让观众更加投入地参与到剧情中来，激发观众的情感共鸣，增加戏剧的吸引力。 （3）塑造人物形象。 矛盾冲突可以让人物更加立体、丰满，让观众更好地理解和认识人物的性格、态度和行为，从而更好地认同、共鸣和感情投入。 （4）反映社会现实。 戏剧中的矛盾冲突可以反映当时社会的矛盾冲突，让观众更好地认识社会现实、思考社会问题。 理清矛盾冲突的线索（如何产生矛盾冲突——产生了何种性质的矛盾冲突——矛盾冲突发展进程如何），就能掌握戏剧文学的主要情节。 3.鉴赏戏剧语言 戏剧语言是构建剧本的基础，主要包括人物语言和舞台说明。鉴赏戏剧语言，主要是品味人物语言。品味人物语言，应注意以下三点： （1）品味个性化的人物语言，因为个性化的语言能准确表达人物的思想感情。 （2）品味富有动作性的人物语言，即戏剧冲突中人物之间的动作冲突或人物内心活动。 （3）品味人物语言中蕴含的丰富的潜台词，也就是“言外之意”“话外之音”。 4.鉴赏戏剧人物 （1）关注人物的主要性格特征。 人物的性格是多面的，在分析人物形象时，首先要抓住其主要性格特征。 （2）仔细揣摩人物的语言。 戏剧中人物的语言是刻画人物形象的重要手段，是塑造人物形象最重要的载体。 （3）顺着线索，理清人物的心路历程。 顺着剧情发展的线索，理清人物性格发展变化的心路历程，才能对戏剧人物形象有比较全面的把握。 5.探究戏剧主题 戏剧往往通过个人的命运探求人类的命运，爱情、和平、爱国、生命、家庭伦理等都是其永恒的主题。高中阶段，戏剧考查最多的是探究民族心理和人文精神。 把握戏剧冲突 (一)戏剧冲突的主要特征 尖锐激烈：在戏剧中，一些平淡的矛盾往往被组成有声有色的冲突，由于矛盾的双方都有足够的冲击力，冲突在最后爆发时是格外强烈的。如《雷雨》中所有的人物都卷入了戏剧冲突，虽然未动刀枪，但人物之间的交锋却是惊心动魄的，最后矛盾达到一定程度终于爆发。 高度集中：戏剧要在既定的时间和空间里表现社会矛盾，必须巧妙地把事件和人物集中组织在一起，使戏剧冲突鲜明突出。如《雷雨》中30年来两代人的矛盾纠葛，集中在几个小时内展开，剧中场景集中在周家客厅和鲁家，犹如两军对垒。 进展紧张：戏剧冲突必须扣人心弦，波澜起伏，使观众一直处于紧张和期待之中。 曲折多变：戏剧冲突往往曲折复杂，变化多姿。 (二)戏剧冲突的表现形态 戏剧冲突主要表现为具有不同性格的人物在追求各自目标过程中所发生的斗争，它不能用抽象的意念去表现。这些形态主要有三种： 1．人与人的冲突：即表现为人与人之间意志和性格的冲突，这是戏剧冲突的本质。意志冲突，是指人物间对立的目的和动机出现，交织成错综复杂的戏剧冲突。如《雷雨》中董事长周朴园与工人代表鲁大海的不同动机，封建家长周朴园和蘩漪的不同动机，构成阶级、家庭的冲突。 性格冲突，是指人物间对待事物的态度，追求的理想，采取手段的不同所引起的冲突。人物性格越典型就越容易引起冲突。如《茶馆》，正是由精明善良的王利发、耿介正直的常四爷等许多性格各异的人物，在相互撞击中引起冲突，意志冲突和性格冲突往往是紧密地结合在一起的，在戏剧中，不能截然分开。 2．人物内心冲突：这种内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地。 在《雷雨》中，四凤和周萍都是侍萍的亲生骨肉，要侍萍答应他们的结合，她是既难同意，又无法道出真情的。儿女的要求使她处于进退两难的境地，在内心深处展开了激烈的斗争。 3．人物与环境的冲突：这种环境，既指自然环境，也指社会环境。 《茶馆》展示了维新运动失败后、北洋军阀混战之时和国民党统治时期这三个不同历史阶段中人与社会环境的冲突。 (三)戏剧冲突的不同类型 剧作情节结构不同，往往呈现出不同类型。 单一型：这类戏剧冲突的对立面自始至终基本不变，一贯到底，在一次次交锋中，冲突越来越激烈，最后爆发。如蘩漪与周萍的冲突贯穿《雷雨》全剧。 主次型：全剧有一主要冲突，但这一冲突并非每场都出现，有时出现的是次要冲突。如《西厢记》中的主要冲突是自由婚姻和封建婚姻的冲突。但实际上全剧中老夫人的戏并不多。 多样型：一些剧作由于没有贯穿到底的完整而集中的戏剧情节，各场多由一系列人物的生活片断组成，它在众多人物的生活场景中，展示一个个分散的冲突，这些冲突统一于共同的主题之下。如《茶馆》没有贯穿到底的情节，三幕表示了三个不同历史时期，这三部分中各有不同的冲突，但各种冲突又都统一于葬送旧时代这一主题之下。 戏剧冲突是构成戏剧的根本要素，“没有冲突就没有戏剧”。人们评论戏剧常说“有戏”“没戏”，指的就是有没有“戏剧冲突”。戏剧冲突越尖锐，戏剧性也就越强。 戏剧作品要在两三个小时的演出中达到揭示矛盾、表现生活的目的，就必须写出关键性情节，写出生活中最富戏剧性的矛盾，围绕一个中心，一步步将矛盾推向高潮，达到矛盾非解决不可的程度——这样才能使剧情强烈地吸引观众，具有扣人心弦的艺术力量。 理清戏剧冲突四入手 1.了解戏剧情节,把握戏剧冲突 为了吸引观众,剧本十分讲究情节性。读者只有了解了戏剧情节,才能把握戏剧冲突。因此,可从情节的推进入手,分析戏剧冲突的发展过程。 2.结合戏剧主题,分析冲突性质 戏剧冲突,包括人物与人物之间的冲突,人物自身的冲突,人物与环境的冲突几方面。戏剧冲突的实质是性格冲突,剧作者把人物放在尖锐的冲突中,特别是人物性格的相互“抵触”、相互“冲突”来展开故事情节,塑造人物形象,表现主题思想。因此,可从戏剧表现的主题,分析冲突的性质。 3.从人物自身的心理矛盾把握戏剧冲突 内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地,从此入手易抓住戏剧的主要矛盾。如在《雷雨》中,四凤和周萍都是侍萍的亲生骨肉,要侍萍答应他们的结合,侍萍是既难同意,又无法道出真相的,儿女的要求使她处于进退两难的境地,她在内心深处展开了激烈的斗争。 4.从人物与环境(自然环境和社会环境)的矛盾把握冲突 在《牡丹亭·惊梦》中,美好的自然景色,使杜丽娘惊喜万分,由此情思萌动,但在封建礼教所制约的现实环境中,这是不能被允许的,因此情与环境的不协调,构成了戏剧冲突。 篇目 场景归纳 哪些冲突 冲突实质 窦娥冤（节选） 雷雨（节选） 哈姆莱特（节选） 明确： （1）《窦娥冤》（节选）冲突分析 场景 冲突双方 指斥天地 押赴刑场 窦娥——“天”“地” 鸣冤叫屈 后街相见 婆媳诀别 窦娥、婆婆——张驴儿父子；黑暗官府 诉说冤情 怨气冲天 临刑发誓 窦娥——山阳县官吏 冤情昭然 三桩誓愿： 血溅白练——希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈。 六月飞雪——希望自己的冤屈会让上天得到反应。 亢旱三年——不仅希望个人的冤屈得到申张，同时希望上天能够惩治邪恶。 冲突实质：官吏滥施刑罚、草菅人命、贪赃枉法——人民蒙受奇冤而又呼告无门 （2）《雷雨》（节选）冲突分析 场景 冲突双方 怀念 打听 周朴园鲁侍萍三十年后的相认 认出 周朴园——鲁侍萍 责问 收买 冲突实质：冷酷、虚伪、自私和善良、正直、自尊、坚忍的性格冲突 资本家与下层劳动人民之间的地位冲突 场景 冲突双方 怒斥 周朴园与鲁大海之间的冲突 鲁大海与周朴园、 嘲讽 鲁侍萍与周萍之间的母子冲突 鲁侍萍和周萍的见面 打人 鲁大海与周萍之间的兄弟冲突 开除 周冲与父、兄之间的认识冲突 冲突实质：资本家与工人之间的阶级冲突；平等意识与阶级地位意识的冲突 （3）《哈姆莱特》（节选）冲突与情节分析 场景 冲突双方 探问二朝臣 哈姆莱特——国王克劳狄斯 内心独白 哈姆莱特内心矛盾（生与死） 派奥菲莉亚试探 恋人对白 奥菲莉亚——哈姆莱特（真相与谎言） 密谋送哈姆莱特出使 哈姆莱特——国王克劳狄斯 冲突实质：人文精神与黑暗时代 《雷雨》——戏剧冲突 文本1 （午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。） …… 鲁大海 （如梦初醒）他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西！他们把矿上的工人们卖了！哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。 周 萍 （怒）你混账！ 周朴园 不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 鲁大海 开除了？！ 周 冲 爸爸，这是不公平的。 周朴园 （向周冲）你少多嘴，出去！ 周冲愤然由中门下。 鲁大海 哦，好，好，（切齿）你的手段我早就领教过，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还—— 周朴园 你胡说！ 鲁侍萍 （至大海前）别说了，走吧。 鲁大海 哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，—— 周朴园 （厉声）下去！ 仆人们 （拉大海）走！走！ 鲁大海 （对仆人）你们这些混账东西，放开我。你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！娃周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还—— 周 萍 （忍不住气，走到大海面前，重重地打他两个嘴巴）你这种混账东西！ 大 海 立刻要还手，但是被周宅的仆人们拉住。 周 萍 打他！ 鲁大海 （向周萍高声）你，你！（正要骂，仆人一起打大海。大海头流血。侍萍哭喊着护大海） 周朴园 （厉声）不要打人！ 仆人们住手，仍拉住大海。 鲁大海 （挣扎）①放开我，你们这一群强盗！ 周 萍 （向仆人们）把他拉下去！ 鲁侍萍 （大哭起来）②哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 鲁大海 妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。 鲁侍萍 （呆呆地看着周萍的脸，忽而又大哭起来）大海，走吧，我们走吧。（抱着大海受伤的头哭） 大海为仆人们拥下，侍萍亦下。 （节选自曹禺《雷雨》） 文本2 我写《雷雨》是一种情感的迫切需要。我念起人类是可怜的动物，带着踌躇满志的心情，仿佛自己来主宰自己的命运，而时常不能自己来主宰。受着自己——情感的或者理解的——捉弄，一种不可知的力量的，——机遇的，或者环境的——捉弄。生活在狭小的笼里而洋洋地骄傲着，以为是徜徉在自由的天地里。称为万物之灵的人类，不是做着最愚蠢的事么？我用一种悲悯的心情，来写剧中人物的争执②。在这些人不知道自己的危机之前，蠢蠢地动着情感，劳着心，用着手。他们已彻头彻尾地熟悉这一群人的错综关系。我使他们征兆似地觉出这酝酿中的阴霾。预知这样不会引出好结果。我是个贫穷的主人，但我请了看戏的宾客升到上帝的座位，来怜悯地俯视着这一堆在下面蠕动的生物。他们怎样盲目地争执着，泥鳅似地在情感的火坑里打着昏迷的滚，用尽心力来拯救自己，而不知千万切的深渊在眼前张着巨大的口。他们正如一匹跌在泥沼里的羸马，愈挣扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。周萍悔改了“以往的罪恶”，他抓住四凤不放手，想由一个新的灵魂来洗涤自己。但这样不自知地犯了更可怕的罪恶，这条路引他到死亡。蘩漪是个最令人怜悯的女人，她不悔改，她如一匹执拗的马，毫不犹疑地踏着艰难的老道，地抓住周萍不放手，想重拾起一堆破碎的梦，救出自己，但这条路也引她到死亡。 （节选自曹禺《雷雨》序） 【注】①争执，此处的意思是挣扎、抗争。 问题 下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子”用了谐音双关的手法，潜台词内涵丰富，写出了母子相见却不能相认的痛苦与对大儿子周萍失望的复杂心理。 B. 戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突，鲁大海和周朴园的交锋过程，写出了两个人尖锐的矛盾冲突，冲突的实质是性格冲突。 C. 节选文段中鲁大海的台词多处运用破折号，如“你还——”“故意叫江堤出险，——”“你现在还——”等，表现了人物难以言说的痛楚。 D. 戏剧中的人物语言兼有口语化与动作化的特点，既利于表演，又能反映人物的心理与神态，如“哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了”让人感受到人物极度愤慨的神情与心理。 答案 D 解析 A.“双关的手法”错误，“萍，……凭——凭什么打我的儿子”是谐音，但并没有运用“双关”的手法。鲁侍萍已经叫出了儿子的名字，又赶紧改口，先用同音的“萍”，接着又用了“凭什么”来掩饰自己的失态。 B.“冲突的实质是性格冲突”错误，两人的冲突实质是以周朴园为代表的资本家与以鲁家母子为代表的底层劳动人民之间的矛盾，是阶级冲突。 C.“表现了人物难以言说的痛楚”错误，破折号表现的不是人物内心难以言说的痛楚，而是声音被阻断。 分析戏剧冲突的作用 分析戏剧冲突在情节、刻画人物、主旨方面的作用。 1.分组讨论，每组选择一篇课文，选择其中一个场景，阅读体会矛盾冲突，思考讨论其作用。 2.每组派代表进行分享，选择自己认为最典型的台词，朗读表演，并分析。 明确： 《窦娥冤》 三桩誓愿：血溅白练 六月飞雪 亢旱三年 三誓愿昭示着天地应验窦娥奇冤： 其一，是当时社会人民怨情投诉无门而又需诉告的唯一途径；充分揭露了当时社会官吏昏聩，法制腐败。（表现主旨） 其二着力表现主人公至死不屈的斗争精神。（刻画人物） 其三，吻合民众善恶有报心理，充分体现了人民伸张人间正义，杀尽贪官污吏，洗雪冤屈的良好意志与愿望。引起观众强烈共鸣。（表现主旨） 是全剧的高潮部分。 《哈姆莱特》 探问二朝臣——密谋探问 派奥菲莉亚试探——内心独白：揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。 恋人对白：哈姆莱特与奥菲利娅是一对恋人，作者描写他们之间的冲突，是为了表现哈姆莱特对人生的思索。作者通过这段对白塑造了哈姆莱特的形象——一个内向深沉、有着痛苦与彷徨等复杂情感的人文主义思想家。 密谋送哈姆莱特出使——力量悬殊 这些冲突实际上都是当时现实矛盾的真实反映。在当时来讲，这是正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新、旧两种社会力量的较量。从表面看来，冲突是在一对恋人之间展开，但表现的却是对人生的思索。通过冲突塑造了人物，一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想家的典型人物。通过人物，展示了当时波澜壮阔的历史图画，深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。 运用：《窦娥冤》《哈姆莱特》《雷雨》选段是如何通过设计攻击反击内容、强化主角意志、安排势均力敌的敌对双方等方式，让戏剧冲突不断发展的呢？结合选段的台词艺术、舞台说明来进行赏析。 示例： 选段 攻击反击 势均力敌 主角意志 《窦娥冤》 1. 州官错判窦娥是攻击， 窦娥指斥天地 “不分好歹何 为地？”“错勘 贤愚枉做天” 是通过反问来 进行反击。 2. 张驴儿诬陷 窦娥是攻击，窦娥通过三桩誓愿的独白来 反击。 3. 窦娥发誓是一种攻击，监 斩官说“打嘴， 哪有这等说 话”是反击。 发誓起愿、 托梦申冤的 窦娥和欺压 窦娥的贪官 恶民是一处 势均力敌。 1. 窦娥发誓愿后， 舞台说明设计的“内 做风科”是窦娥主 角意志的舞台表达， 展现了窦娥与社会 的冲突。 2. 三 桩 誓 愿 里“ 苌 弘 化 碧”“ 望 帝 啼 鹃”“东海孝妇”等 典故也体现了强烈 的主角意志。 《 雷 雨》 （课本 29 页“老爷， 没有事 了？” 至 31 页“ 我 的报应”。） “谁指使你来 的？”“命！不 公平的命指使 我来的。”通过 问答的错位在 攻击反击中加 剧冲突。 1. 周朴园的 现实权势和 鲁大海的道 德正义之间 是一处势均 力敌。 2. 在暗处的 鲁侍萍和在 明处的周朴 园是一处势 均力敌。 鲁侍萍“我要提”“不 是我要来的”等台 词反复出现，展现 出了强烈的主角意 志，情感宣泄加剧 了戏剧冲突。 《哈姆莱 特》（课本 38 页“ 生 存还是毁 灭”到 41 页“ 变 作 今朝的泥 土”。） “ 你 贞 洁 吗？ 你美丽吗？” 这样的反问是 攻击。“殿下， 难道美丽除了 贞洁以外，还 有什么更好的 伴 侣 吗？”这 样的以问代答 是回击。在攻 击反击中加剧 冲突。 哈姆莱特和 国王在斗争 中彼此试 探，是一处 势均力敌。 1.“生存还是毁灭” 一段通过独白形式 来刻画哈姆莱特犹 豫不决和执行复仇 这两种意志的斗争， 从而让人物内在冲 突进一步展现。 2. 哈姆莱特反复说 “出家去吧”，亦展 现了强烈的主角意 志，表明对丑恶、 虚伪的现实的愤怒。 讨论：剧作家为什么要安排尖锐激烈的戏剧冲突呢？ 明确：从剧本创作角度来说，舞台进程都是通过冲突的 发展来推动的。如果没有尖锐的戏剧冲突，窦娥的誓愿抗争、 哈姆莱特的徘徊苦闷、周朴园的冷酷无情就不能淋漓尽致地 体现；如果没有激烈集中的戏剧冲突，鲁侍萍和周朴园的往事 就无法被观众直观深刻地了解。也正是在这些主人公强烈意 志的作用下，在角色间一次次的攻击反击中，戏剧冲突不断积 累、叠加，最终为戏剧画上了震撼人心的句点。而从观众的角 度来说，戏剧是有距离的生活，观众往往能在戏剧的矛盾冲突 中触摸到真实的生活。 小结： 戏剧冲突的作用： 推动情节发展 刻画人物（性格、精神，塑造人物形象） 表现主旨 【专练训练】 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 《深海》第九场①（节选） 【核潜艇指挥舱。金属挤压声越来越大。 司令员　　极限深度就快到了，各个战位务必认真操作。 黄旭华　　最关键的是核反应堆与外面海水进行冷热交换的波纹管，只要波纹管能够扛得住三十个大气压的挤压，就没有问题。 【很快，扬声器传来报告声：“报告，海水冷热交换的波纹管工作正常。” 【黄旭华和司令员都松了口气。 黄旭华　　来，我们现在就向极限深度冲刺。目标——300米！ 【艇体急剧晃动。刺耳的金属挤压声中，黄旭华恍惚听到了昔日日本战机刺耳的轰鸣声。 【光渐暗。黄旭华（15岁）与母亲出现。 母亲　　绍强，日本人的飞机把我们的家炸毁了，从今天开始，咱们的家没有了……你要记住今天，你答应过妈！ 黄旭华　　（在炮火硝烟中高声呼喊）姆妈，我答应，我记住了。我要学航空，我要制造飞机，保卫我们国家的蓝天。我要制造军舰，抵御外敌的海上侵略。从今天起，我不叫黄绍强了，我叫黄旭华——旭日东升，荣耀中华！ 【暗转。深潜前夜，黄旭华家。 【黄旭华坐在写字台前，在桌上铺开信纸写着什么，因为心绪复杂，他停下笔，凝神思索。李世英轻步上。 李世英你在想什么？ 黄旭华　　这么晚了，还没睡啊？哦……我在想姆妈，五十年了，每一个细节都那么清晰……姆妈就站在逃难的人群里，离我那么近……我和姆妈相处的日子，真的太少了……哦，你快去休息吧。 李世英　　你有什么事要跟我说吗？ 【黄旭华不知道怎么开口，李世英看着他不说话。一阵囧默。 李世英　　我是你妻子，你最该信任的……最该说服的，是我！你可以选择去勇敢，甚至牺牲！可你有家，有妻子、有女儿！这么重大的决定，你在家人面前却只字不提…… 黄旭华　　世英… 李世英　　你到底在写什么？你要写什么？……是写给我和女儿的吗？或者是写给阿妈的……当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？ 黄旭华　　世英，你想得过于严重了，没那么大的风险，这么多年来技术在进步，经验在积累，从二十年前的401艇到现在的404艇，我们…… 李世英　　我说的是万一。 黄旭华　　没有万一。 李世英　　当然有！若是没有，你参加一个海试，为什么要中央军委批准？你可以勇敢，可以无畏，可以努力说服所有人不必担心，但你却剥夺了家人为你担心的权利……你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？你怕什么？怕我知道我会拦着你不让你去吗？（眼泪流了下来） 【黄旭华的眼睛也模糊了。 李世英　　我从来没有干涉过你，更谈不上阻拦，我只不过是一个普通的外语翻译，可我崇拜你，崇拜你的才华、你的事业，敬重你的人品，更欣赏你的情怀……如果没有这些，我为什么要跟你结婚？因为你的事业，要把有关于我们所有的一切都隐瞒起来……三十年了，你不能见父母，不能见兄弟姐妹，无法回答他们的质疑，我也一样！女儿们也一样！ 黄旭华　　（真诚地）世英，对不起，我该第一时间告诉你的……我是怕你担心，现在我明白了，我若一直瞒着，你会更担心……三百米，是我们的核潜艇第一次到达的极限深度，在那里，手掌大的面积，都要承受1.5吨的压力……美国当年最新型的“长尾鲨号”核潜艇，刚刚下潜到一百多米就出了事，一百多人无一生还，这件事你知道，我们以前还谈论过……所以，我就更不敢跟你说了。 李世英　　（露出了一丝微笑）旭华，我和你相濡以沫几十年，我难道不知道核潜艇就是你的命啊。你应该去，作为总设计师，在这么一个危险的过程中，你在，所有人心里都安稳。你是总设计师，你不仅要为这条艇的安全负责，也要为这艘艇上的所有人生命负责，所以你更应该去！我在家里等你回来，我的生命从遇见你的那一天起，就跟你连在一起的。 黄旭华　　（喃喃）无论是顺境还是逆境—— 李世英　　无论富有还是贫穷—— 黄旭华　　无论是健康还是疾病—— 李世英　　无论青春还是年老—— 黄旭华　　我们都风雨同舟。 【暗转。404核潜艇指挥舱。深度计红色指针不偏不倚指向300数字上。各舱水兵相继报告管道扭曲、器材变形、漏水跑水的情况。他们的声音紧张，甚至颤抖。指挥舱里安静得只能听到“怦怦”的心跳声。 【切光。黄旭华家，电话铃突然响起。李世英不敢接听电话，迟疑良久，终于拿起电话。 李世英　　喂……哦，（瞬间轻松下来，激动地频频点头）好、好……，祝贺，祝贺成功……嗯，嗯，我就在家等他回来。 【黄旭华上，与李世英对视。 黄旭华　　（沉浸在巨大的胜利与成功的喜悦之中，大声朗诵） 花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！ （摘编自《剧本》2021年第3期） [注]①《深海》讲述的是国家荣誉勋章获得者、“核潜艇之父”黄旭华为祖国核潜艇事业奋斗一生的故事。第九场展现的是他进行极限下潜实验的过程。 1．矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面的。本场主要揭示了哪些矛盾冲突？请从不同层面简要概括。 1．①人与人的冲突：黄旭华的隐瞒与妻子的嗔怒。 ②人物内心冲突：黄旭华欲告诉妻子而又不想告诉妻子。 ③人物与环境的冲突：黄旭华设计的核潜艇能否挑战极限深度成功。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 青鸟①（节选） [比利时]莫里斯·梅特林克② 一间樵夫小屋的内部，简陋，乡土气，但绝非惨不忍睹。壁炉里煨着火。厨房器皿，衣柜，大面包箱，挂钟，纺纱机，水龙头，等等。桌上点着一盏灯。衣柜角两边蜷伏着一狗一猫，鼻子藏在尾巴下沉睡着。它们中间放着一大块蓝白两色的大方糖。墙上挂着一个圆形鸟笼，关着一只斑鸠③。背景有两扇关闭的百叶窗。一扇窗下有张凳子。进口房门在左边，横着一根门闩。右边另有一扇门。有道扶梯通上阁楼。右边还有两张孩子睡的小床，床头放着两张椅子，搁着折叠整齐的衣服。 幕启时，蒂蒂尔和米蒂尔熟睡在小床上。蒂蒂尔的母亲走近他俩，俯下身来，端详了好一会儿，蒂蒂尔的父亲把头从半开的门探进来，她用手对他示意，一只手指放在嘴唇上，叫他不要作声，然后吹灭了灯，踮起脚从右边出去。台上有一会儿保持微暗，然后，一片光从百叶窗缝透入，愈来愈亮。桌上的灯复又自明，两个孩子看来已睡醒，翻身坐在床上。 [有人敲门。] 蒂蒂尔 （猛然住口、害怕起来）怎么回事？…… 米蒂尔 （惊惶失措）是爸爸！…… [正在犹豫不敢去开门的时候，只见门闩吱吱嘎嘎地自动举起；门稍稍打开一点，闪进一个身穿绿衣、头戴红帽的小老太婆。她是个驼背、瘸腿、独眼女人；鼻子和下颏凑得很近，扶着拐杖，佝偻而行。不消说，这是个仙女。] 仙女 你们这儿有没有会唱歌的青草和青鸟？…… 米蒂尔 蒂蒂尔有一只鸟。 蒂蒂尔 可是我不能送人。 仙女 （戴上眼镜看鸟）我不要这只；颜色不够青。我要的那种，你们一定得给我找来。 蒂蒂尔 可我不知道鸟儿在哪里呀…… 仙女 我也不知道在哪里。这是为了我的小姑娘，眼下她病得很厉害。 蒂蒂尔 她得了什么病？ 仙女 她想得到幸福……你们得马上出去找鸟。我这就给你们一顶有魔法的小帽。刚才我敲门的时候，你们在做什么？…… 蒂蒂尔 我们在玩吃点心。 仙女 你们有点心吗？……点心在哪儿？…… 蒂蒂尔 在有钱小孩子的家里……您来看看，多帅呀！…… [他把仙女拉到窗口。] 仙女 （在窗口）可吃点心的是别人呀！……你不埋怨他们吗？…… 蒂蒂尔 干吗要埋怨？…… 仙女 因为他们把什么都吃光了。我觉得他们实在不该不分给你们一点…… 蒂蒂尔 倒没有什么不该，因为他们家有钱嘛……对不对？……他们家真漂亮！…… 仙女 比不上你家漂亮。 蒂蒂尔 哪里的话！……我们家又黑又小，又没有点心…… 仙女 两边完全一样，你没有看清楚罢了…… 蒂蒂尔 不，我看得很清楚！…… 仙女 （突然恼火）我就要说你没有看清楚！让我来考考你是不是看得清……我长得漂亮还是长得丑呢？（蒂蒂尔愈来愈尴尬了，仍然一言不发）你不愿意回答吗？……我是年轻呢，还是很老很老呢？……我脸上是粉红色的呢，还是蜡黄的？……也许我是个驼背吧？…… 蒂蒂尔 （安慰）不，不，驼得不厉害…… 仙女 从你的神情来看，人家会相信我驼得厉害！……我是不是鹰钩鼻，左眼被挖掉了？…… 蒂蒂尔 不，不，我没有这么说……是谁挖掉了你的左眼？ 仙女 （愈加恼怒）左眼没有挖掉！……你这穷小子真是没有礼貌！……我左眼比右眼漂亮；显得大些，更加明亮，蓝得像天空一样……我的头发你看清了吗？……像麦子一样全黄……真像纯金一样！……因为太多了，压得我抬不起头来……我的金毛发到处长……你瞧我手上不是吗？ [她摊开两小绺灰发。] 蒂蒂尔 不错，我看到几根…… 仙女 （忿怒）几根？！……是一绺、一束、一把！像黄金的波浪！……我知道有的人视而不见；我想，你不至于是这种可恶的睁眼瞎吧？…… 蒂蒂尔 不是的，不是的，只要没有被遮住，我都看得清楚…… 仙女 可是被遮住的东西你也该照样大胆地设想看得见！人真是古怪……没有了仙女，人什么也看不清了……幸亏我身上总带着拨亮睁眼瞎的一切必需品……我从口袋里掏出什么来了？…… 蒂蒂尔 奥！多漂亮的小绿帽！……帽徽上这样亮闪闪的是什么？…… 仙女 是使人心明眼亮的大颗钻石…… 蒂蒂尔 当真？…… 仙女 当真。只要把这顶帽子戴在头上，稍稍转动一下钻石：就像这样从右到左拨弄一下，你照见了吗？……这时钻石便在别人看不到的额角突出的地方挤压一下，于是就能使人心明眼亮……你可以马上看到事物里面的东西；面包、酒、胡椒这些东西的灵魂……只要把它戴在头上，谁也看不见你……（她给蒂蒂尔戴上小绿帽）现在你转一下钻石……转一下就会…… [蒂蒂尔刚转了一下钻石，样样东西便起了奇异的突变。老仙姑顿时变成一个绝色的公主；垒墙的石块闪烁发光，像蓝宝石一样发出蓝幽幽的光芒，一忽儿又变得玲珑剔透，有如价值连城的宝石一样发出耀眼的光芒。寒伧的家具显得很有生气，熠熠放光；白木桌变得沉实、华贵，宛如大理石桌；立地大钟的玻璃钟面像眨着眼睛，露出和蔼的微笑。这时钟摆在其中来回摆动的那扇门打开一半，闪出了众时辰，他们手拉着手，纵声欢笑，在美妙的音乐声中翩翩起舞。] 蒂蒂尔 为什么墙壁这样明亮？……是糖做的还是宝石垒成的？…… 仙女 凡是石头都是一样发亮的，凡是石头都是宝石；而人只能分辨其中几种…… （有删改） [注]①青鸟：本文节选自六幕梦幻剧《青鸟》，全剧讲述了樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔，受仙女之托为邻家生病的女孩寻找青鸟的过程。在西方，青鸟象征着幸福和快乐。②莫里斯·梅特林克：（1862-1949年），比利时剧作家、诗人、散文家，1911年获得诺贝尔文学奖，是象征派戏剧的代表作家。③斑鸠：这只斑鸠正是剧中众人苦苦找寻的那只青鸟。 2．矛盾冲突是戏剧的生命，蒂蒂尔与仙女关于是否“看得清楚”的对话是比较典型的戏剧冲突，请简析其在文中的作用。 2．①揭示了作品的深刻主题：世人的眼睛被浮华的外表遮住，忽视内涵之美，不能发现幸福就在自己身边。②塑造了人物的鲜明形象：蒂蒂尔纯真善良，仙女虽丑陋却能透视事物灵魂之美，并帮助人们发现真正的美。③推动情节发展：既照应了上文的“比不上你家漂亮”，又引出下文使用魔法看到万物灵魂之美的情节。 三、阅读下面的文字，完成下列小题。 袁隆平（节选） 曹宪成 （地坪。一棵巨大的红枫树将秋天渲染得格外多情。袁隆平坐在红枫树下的一块巨石上，用小提琴演奏着《梦幻曲》。助手黎畀夫、任骅骑，还有众多男女农技员松散地围坐在四周安静地倾听。 （李成器拿着一沓材料无精打采地上。） 李成器 别拉了！ （袁隆平没有停下演奏，继续拉琴。） 李成器 别拉了！ （袁隆平仿佛没有听到，仍就静若止水地拉着琴。） 李成器（怒吼）别拉了！！ 众人 怎么了？出了什么事？ 黎畀夫 你这个省里干部，平时来了总是趾高气昂，今天怎么像只…… 众人 瘟鸡！（大笑） （袁隆平不受打扰地继续拉着琴。） 李成器 三次，三次啊！（在袁隆平面前蹲下来）您怎么……还在梦里？这是第三次呀！ 众人 什么第三次？ 李成器 第三次申报国家科学院院士，又没有通过啊！ 众人 啊？！ 黎畀夫 （唱）不公正！ 任骅骑 （唱）不公正！ 众人 （唱）不公正啦—— 黎畀夫 （唱）坎太高！ 众人 （唱）他登峰摘得星。 任骅骑 （唱）水太深！ 众人 （唱）他下海捕得鲸。 黎畀夫、任骅骑 （唱）走遍中国你去问—— 众人 （唱）谁人不识袁隆平！ （袁隆平仍旧无动于衷地拉着琴。） 众人 老师—— （有人将袁隆平的小提琴夺下来。） 袁隆平 俗累，俗累啊！来来来，都过来，我给你们讲个故事。 （众人走过去围坐在袁隆平周围。 袁隆平 佛家有个“八风”，“指的是利、衰、毁、誉、称、讥、苦、乐。四顺四逆，总是离不开绕不过的人生际遇！苏东坡你们知道吧？他以为他就能泰然自若，不为八风所动。有一次，他写了一首诗：“稽首天中天，毫光照大干。八风吹不动，端坐紫金莲。”看起来是在赞佛，实际上是在自我明志！他将诗抄在诗笺上，打发小童送到河对岸的归宗寺，交给他的高僧朋友佛印。他心想啊，佛印一定会大加赞赏，拍案惊奇。于是，就飘飘然静候佳评。他觉得佳评是肯定的、没有悬念的、十拿九稳的、百分之百的！可他怎么也想不到，佛印在诗笺上批了两个字：“放屁”。苏东坡气啊！忍无可忍，火冒三丈，暴跳如雷！立马就跑过河去理论。谁知佛印在门上贴了一张纸条，上面写了两句话：“八风吹不动，一屁过江来。”苏东坡看了醍醐灌顶，茅塞顿开！顿悟自己是修心不够，澄性无恒啦！于是，他就想通了，真正地想通了！争什么？抢什么？低三下四为什么？上蹿下跳干什么？他做了一辈子官，一辈子都在贬谪中度过，却不妨碍他爱国家、爱人民、爱生活、爱自由！他用他的辞赋奎章，为后人留下了浩瀚纯真的文化瑰宝！千百年来，他的肉体死了，精神却永存，像天上的星，像地上的河，历久弥新啦！ （自顾自地用昆腔吟唱起苏轼的《定风波》） “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。” （幕后响起一片梵音，伴随着虔诚的合唱： “天造化，地造化， 天地造化大中华。 国泰民丰有饭呷， 祭奉三牲香烛茶。” （梵唱声中，村支书鲍大饼带领一群男女老少村民，抬着一个汉白玉雕的米菩萨，捧三牲祭礼和香烛茶酒，三步一跪五步一拜地上。袁隆平及在场的众人皆惊愕。） 袁隆平 干什么？你们这是…… 鲍大饼 敬菩萨！ 袁隆平 （一时火起，喊）胡——（继而平和地）闹啊！ 鲍大饼 救命王菩萨呀！（唱）各路神仙封菩萨， 村民甲 （唱）蓐收是个金菩萨。 村民乙 （唱）句芒是个木菩萨， 村民丙 （唱）玄冥是个水菩萨。 村民丁 （唱）祝融是个火菩萨， 村民戊 （唱）土正是个土菩萨。 村民巳 （唱）孔夫子是个文菩萨， 村民庚 （唱）关老爷是个武菩萨。 鲍大饼 （唱）各行各业有菩萨， 众村民 （唱）只有呷饭有菩萨。 鲍大饼 （唱）万民同心塑菩萨， 众村民 （唱）磕头叩拜米菩萨。 （鲍大饼率众村民在袁隆平面前一齐跪拜。） 袁隆平 （急忙地）啊呀，快起来，快起来！（见众村民跪拜不动）你们，你们…… （情急中，袁隆平抱起米菩萨摔向幕里。哐的一声，幕内传来米菩萨摔碎的声音，众人皆惊愕。） 袁隆平 看看，你们再不起来，我就只好给你们……跪下了啊！ （袁隆平颤抖着在众村民面前跪下，黎畀夫、任骅骑急上前搀扶，众农技员亦扶众村民站起身。） 袁隆平 父老乡亲们啊——（唱）我是人，不是神！ 就是个凡胎肉身一农民。 怎经得一灶香火三牲敬， 折煞我老泪纵横哭出声。 （禁不住嚎啕痛哭，接唱）燕子来时星星梦， 梨花落后吊清明。 终遇麦熟摘黄杏， 满垄秋色告镰丰。 无意光环照本分， 只求好梦圆初心。 踏歌梳晓镜， 起舞妆黄昏。 前望倩倩十样锦， 回首辛辛五味锦。 禀父老，告乡亲， 身后总有袁隆平。 （音乐大哗，众人围向袁隆平，抱成一个大团。） 3．剧本中的主要矛盾冲突是什么？请简要分析。 3．①袁隆平和李成器等人的矛盾冲突。对于落选院士一事，李成器等农技员愤愤不平，袁隆平无动于衷并加以劝说。②袁隆平和鲍大饼等村民的矛盾冲突。村民们诚心跪拜袁隆平，袁隆平摔碎菩萨玉雕并给村民下跪。③袁隆平自己内心的矛盾冲突。他对院士落选内心平静，却为百姓的跪拜深深感动。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 关汉卿（节选） 田汉 元至元十九年（1282）三月末的大都狱中。 狱卒 提关汉卿！ 禁子下，不一时，闻铁链镣铐相击声。关汉卿上。 禁子 跪下！ 关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿。 狱吏 （制止）别难为他。（向关汉卿）关汉卿，你坐下吧。（向狱卒）给他一条小凳。 狱卒给凳，关汉卿坐下。 狱卒 怎么样？这些日子还好吗？ 关汉卿 唔，日月照肝胆，霜雪添须眉，可还死不了。 狱吏 是啊，真是不愿你死啊，你的文章我不懂，可是你的医道真高明，我娘吃了你的药好多了。她是多年的风湿，真没有想到好得那么快，已经能拄着拐杖自己走道儿了。 关汉卿 走走有好处，老年人可也不能太累。 狱吏 是是，真是谢谢你。可是，关汉卿，你的案情越扯越大了。说老实的，恐怕很难救你，怎么办呢？ 关汉卿 （诧异）“越扯越大”了？ 狱吏 对。大得够瞧的了。你有一位老朋友叫叶和甫的吗？ 关汉卿 唔，有那么一个人，不是什么老朋友。 狱吏 他要来跟你谈谈。 关汉卿 我跟他没有什么可谈的。 狱吏 谈谈吧，对你许有些好处。（向内）叶先生，请吧！ 叶和甫从里面走出来，对关汉卿很关切的口气。 叶和甫 哎呀，老朋友，真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话，我害怕总会有这么一天，所以我说，《窦娥冤》最好别写，要写必定是祸多福少。现在怎么样？不幸而言中了吧。 关汉卿 （鄙夷地）你要跟我谈什么，快说吧。 叶和甫 瞧你，还这么急性子，不是应该熬炼得火气小一点儿吗？ 关汉卿 （不耐）有话快说吧！ 叶和甫 （低声）好，汉卿，先告诉你一个极可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧同谋，上个月初十晚上，在上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了！ 关汉卿 唔，真的？ 叶和甫 千真万确的，现在大元朝上上下下都为这事件发抖。你看这是国家多么大的不幸！ 关汉卿 你还想告诉我什么呢？ 叶和甫 我就是想告诉你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子！逆臣王著就因为看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。 关汉卿 （怒）怎见得呢？ 叶和甫 许多人听见他在玉仙楼看《实娥冤》的时候，喊过“为万民除害”，后来他在上都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”，而且你的戏里居然还有“把滥官污吏都杀坏”的词儿—— 关汉卿 （按捺住怒火）你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢？我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说，我们褒岳飞，贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人，能说是写戏的人教唆的吗？ 叶和甫 汉卿，你这话何尝没有一些道理，可是于今正在风头上，皇上和大臣们怎么会听你的？再说，我今晚来看你，倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何，（又低声）我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是十分严重，可是只要你答应这件事，还是可以减等甚至释放你的。 关汉卿 我跟忽辛没有什么好商量的！ 叶和甫 别这么火气大，老朋友，这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了，没有对证。只要你在大臣问你的时候，供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣，联合各地愚民图谋不轨。只要你肯这样招供，不只你的案子可以减轻，忽辛大人为了酬劳你，还预备送你中统钞一百万。 关汉卿 （怒火难遏）你还有什么说的？ 叶和甫 你答应了吗？（过去） 关汉卿 我答应了。（他重重的一记耳光，竟把叶和甫打倒在地下） 叶和甫 汉卿，我好好跟你商量，你怎么动起粗来了？ 关汉卿 狗东西，你是有眼无珠，认错了人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响铛铛的铜豌豆。你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉！ 叶和甫 （狰狞无耻的面目毕露）你不答应，好，那你等着死吧。 关汉卿 死也不跟这无耻的禽兽说话了！狱官，让我回号子去。 狱吏 那么，（对叶和甫）叶先生，您回去吧！ 叶和甫溜下。 狱吏 关汉卿，你若真照他说的招供了，我们的人又该倒霉了。姓叶的回去，必然报告忽辛，忽辛必然追你的案子……（有删改） 4．“没有矛盾冲突就没有戏剧”，节选文段中有哪些矛盾冲突？ 参考答案 4．①关汉卿与叶和甫的正面矛盾冲突，②王著等人和阿合马的矛盾冲突，③还有主人公面对名利诱惑及生死抉择的内在矛盾冲突。 （一）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 锦衣（节选） 莫言 [秦兴邦上。] 秦兴邦：（唱）越重洋返故乡不畏艰难，举义旗杀狗官重任在肩，星官兄设巧计瞒天过海，但愿得大功告成天遂人愿。 [王婆、王豹上。] 秦兴邦：大哥大嫂借光了。 王婆：哎，骂人哪？（指王豹）这是我娘家亲侄子，我是他亲姑姑。 秦兴邦：（抱拳作揖）恕小人眼拙，得罪了。 [王豹警觉地打量着秦兴邦。] 王豹：我说这位先生，您风尘仆仆，一口外县口音，您到俺这穷乡僻壤，一定有重要的公干。 秦兴邦：小人是烟台人，受朋友之托，来高密东北乡找一家顺发盐铺。 王豹：敢问先生尊姓大名？ 秦兴邦：鄙姓秦、名兴邦。 王婆：我问你去那盐铺干什么？ 秦兴邦：（唱）贵乡的扑灰年画美名远扬，东北三省有市场。兴邦原本是贩画的客，进货结账常来往。 王豹：（唱）看您辫子粗又长，看您两眼放蓝光，看您唇红齿不黄，看您手指细又长，哪里像个画子客，分明是个读书郎。 秦兴邦：（唱）兴邦确是画子客。 王婆：你这人，的确也不像个画子客。他们当衙役的，都是鹰眼狗鼻子。 王豹：老姑，您少说几句吧。我说那秦什么邦，既然俺老姑点明了俺的身份，你就把那些偷梁换柱、弄奸耍鬼的小把戏儿，找块尿布儿，裹吧裹吧放起来吧!（往前一步，一把拽下了秦兴邦的假辫子）说！你是什么人？要到哪里去？ 秦兴邦：（惊慌地）大爷，小人黔驴小技，瞒不过您的火眼金睛。 王豹：说吧，到底叫什么名字？哪里人氏？ 秦兴邦：小人确实叫秦兴邦，烟台玉皇山人士。 王豹：（摇动着手中假辫子）是从日本潜回来的革命党吧？ 秦兴邦：小的没参加革命党。 王豹：这辫子是怎么回事？ 泰兴邦：这辫子是被革命党强剪了去的。刚一长长，又被他们剪了去。小的回乡心切，只好买了根假辫子戴上。 王豹：你到顺发盐铺干什么？那季星官是不是也潜回来了？ 秦兴邦：（唱）我与那季星官投缘对脾，在船上结成了异姓兄弟。 王豹：他参加了革命党？ 秦兴邦：（唱）我们是大清朝的忠顺子民，在日本也发誓要效忠皇帝。 王婆：日本国也有皇帝？ 秦兴邦：（唱）只可恨革命党不讲道理，强按脖子剪去俺头上辫子。原承想买假辫结伴回国，星官兄染急症一命归西。 王豹：死了？ 秦兴邦：死了。 王婆：我这还要给他去说媳妇呢！这不断我的财路吗？ 秦兴邦：（唱）忍悲痛将季兄烧化成灰，背骨殖回故里落叶归根。 [秦兴邦将肩上的包袱卸下来，捧给王豹。] 王婆：我还以为你背着一大包银子呢，没想到背着一盒子骨灰！呕！晦气！ 王豹：（从腰里抽出一根铁链子，往秦兴邦脖子上一搭）编得还挺圆话儿，走吧，跟我去县衙见太爷去。 秦兴邦：（作揖）大爷，您高抬贵手，放了我吧。 王豹：我放了你？我放了你容易，可太爷明儿问我，王豹，让你捉的革命党呢？我说，被我高抬贵手给放了。太爷会怎么着？赏我二两银子，还是赏我两耳刮子？ 秦兴邦：大哥，我真的不是革命党，我爷爷是大清朝的举人，我怎么能去当革命党呢？ 王婆：还是书香门第？ 王豹：我不管你是书香门第还是庄户人家，我一大早出来，茶没喝一碗，饭没吃一口，这会儿饿得前胸贴着后背，渴得嗓子眼里往外冒烟。我还跟你废话什么？（一扽铁链）走，跟我见太爷去。 秦兴邦：（摸出一块银子，递给王豹）大爷去喝杯茶吧。 王婆：我说大侄子，你可不敢徇私枉法，犯法株连九族，老姑我也要跟着你遭殃！ 秦兴邦：（又摸出一块银子递给王婆）老姑，您也喝杯茶去。 王婆：嗨，这孩子懂事儿。 秦兴邦：我真不是革命党。 王豹：（晃晃手中的辫子）革命党脸上又没贴个记号。 秦兴邦：（摘下怀表送给王豹）大爷高抬贵手。 [王豹欣赏着怀表。] 王婆：大侄子哎，老姑给你提个醒儿，私放革命党满门抄斩啊！ 秦兴邦：（摘下脖子上一个银锁）老姑，这是小侄的护身符，送给您表表小侄的孝心。 王豹：按理说呢，我得把你浑身上下这么细细地搜上两遍，可你到底也算个读书人，这点面子我还是给你留着吧。 秦兴邦：多谢大爷宽谅。 王豹：算你运气，要是你今天碰上我那些伙计，怎么着也得把你这件袍子剥下来。 秦兴邦：（脱下袍子，递给王豹）只要大爷不嫌脏…… 王豹：（接过袍子，把假辫子扔给秦兴邦）把辫子戴上，倒也不像革命党。 秦兴邦：小心将季兄的骨灰送到顺发盐铺，立即打道回乡。 王豹：把那季星官的骨灰交给我吧，大爷我替你代劳了。怎么，还信不过我？ 秦兴邦：多谢大爷，小的求之不得。 王豹：那就麻溜地走吧。大爷这会儿心软放了你，待会儿大爷心硬起来…… [秦兴邦将包袱交给王豹，深揖，匆匆下。] （有删改） 材料二： 莫言的戏曲文学剧本《锦衣》为我们呈现了清朝末期的这样一方图景：粗粝、质朴、封闭而又暗流涌动的古老土地上，人们容忍着愚昧、戕害，也在滋生着坚韧、抗争；承受着苦难、贫穷，也创造着希望、传奇；魑魅魍魉与蝇营狗苟当道，民间智慧与欲望情感张扬，恰似一幅拷问世道人心的世俗画卷。这幅画卷在莫言以往的小说创作中，熟悉而又真实，但对于其戏剧创作而言，却是陌生亦复新奇的。尽管中国的传统戏曲以民间为底色，然而真正从民间智趣、民间文化、民众接受的层面，回归文体本真、打捞民间记忆、雕琢人物性格的戏曲作品，却凤毛麟角。 “一朵芙蓉头上戴，锦衣不用剪刀裁。果然是个英雄汉，一唱千门万户开。”在民间传统里，“锦衣”往往成为公鸡的象征和隐喻，它的外表华彩艳丽，它的性格桀骜不驯，顽强、好斗，烈性十足。“锦衣”报晓，驱走邪恶，迎来光明，寄托着生命的光泽、吉祥的期盼。莫言用“锦衣”这一极富传统意义的民间符号和“人鸡幻化”的民间传说，为“晚清”的世态人情插上想象的翅膀，不仅“唤醒”了戏剧舞台上沉睡的民间，而且让生命回归大地，赋予民间以野性和真实，让这部历史传奇文本真正变成了观照当下的“警世文本”。 （徐健《锦衣——剧作家的“野心”与“匠心”》节选） 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．选文开头通过唱词介绍了秦兴邦和季星官回到高密的目的，以及他们回来要瞒天过海的原因，为下文剧情发展埋下伏笔。 B．王豹一眼识破秦兴邦的假身份和假辫子，正如王婆所说的“他们当衙役的，都是鹰眼狗鼻子”具有很高的职业敏感度，眼光毒辣。 C．王豹拿了秦兴邦的茶钱，还不满足，直到拿了秦兴邦的怀表，剥了秦兴邦的袍子，才勉强收手。对他来说如何为自己谋利才是大事。 D．当王豹正欣赏从秦兴邦身上敲诈来的怀表时，王婆害怕连累自己，适时提醒王豹，不要因为私放革命党而遭满门抄斩。 2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．剧中人物台词具有言外之意。王豹说“一大早出来，茶没唱一碗，饭没吃一口”实则暗示秦兴邦赶紧拿钱出来请他吃喝享乐。 B．选文舞台说明具有鲜明的戏剧特点，如王豹“往前一步，一把拽下了秦兴邦的假辫子”，表现了王豹的敏锐蛮横，同时展现了戏剧的矛盾冲突。 C．剧中人物形象通过身份设置形成对立。王豹和王婆都是封建官僚恶势力代表，秦兴邦和季星官则是不惧越洋之苦，报效祖国的知识分子。 D．剧本中唱词讲究押韵。如：“看您辫子粗又长，看您两眼放光，看您唇红齿不黄，看您手指细又长，哪里像个画子客，分明是个读书郎。”富于音乐节奏感，为精彩故事情节锦上添花。 3．高尔基说：“在有鲜明人物性格的那些地方，必定存在着戏剧冲突。”选文中主要的矛盾冲突有哪些？请结合这些矛盾冲突分析秦兴邦的人物形象。 4．请结合两则材料，说说你认为莫言所创作的剧本《锦衣》有哪些“唤醒”作用。 【答案】1．D 2．C 3．①秦兴邦与王豹的矛盾冲突，面对王豹穷追不舍的盘查，秦兴邦反复与他周旋，体现他的沉稳、勇敢、临危不乱；②秦兴邦与王婆的矛盾冲突，面对王婆明里暗里的煽风点火，秦兴邦随机应变、利用对方贪小便宜的弱点，从容应对；③革命党与社会环境的冲突，以秦兴邦为代表的革命党，举义旗杀狗官，剪辫子闹革命，却面临着敌人的疯狂抓捕、残酷迫害，表现他充满理想、敢担重任、不畏艰难、执着不悔的形象。 4．①唤醒大众看清晚清的黑暗。秦兴邦盘查、勒索，遭到百般刁难，可见社会环境的黑暗，穷苦民众的求生异常艰难。②唤醒大众对真实民间的认识。民间容忍着愚昧、戕害，也在滋生着坚韧、抗争；承受着苦难、贫穷，也创造着希望、传奇。③唤醒戏剧创作融历史、传奇、民间于一体的创作方向。将历史与传奇，融入民间土壤，成为观照当下的“警世文本”。④唤醒民族的斗争精神。民族存亡危难之际，只有顽强、善斗，不惧生死，才能驱除邪恶，迎接光明。 【解析】1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“王婆害怕连累自己，适时提醒王豹，不要因为私放革命党而遭满门抄斩”错误。由“按理说呢，我得把你浑身上下这么细细地搜上两遍，可你到底也算个读书人，这点面子我还是给你留着吧”等可知，王婆的提醒其实是姑侄联手敲诈勒索的伎俩，表现出她的阴险狡诈。 故选D。 2．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 C.“王豹和王婆都是封建官僚恶势力代表”错误。王婆的确是个可憎人物，但属于底层穷苦民众中的败类。 故选C。 3．本题考查学生分析戏剧冲突的能力。 秦兴邦与王豹的矛盾冲突：由“(唱)看您辫子粗又长，看您两眼放蓝光，看您唇红齿不黄，看您手指细又长，哪里像个画子客，分明是个读书郎”“(往前一步，一把拽下了秦兴邦的假辫子)说！你是什么人？要到哪里去？”“(惊慌地)大爷，小人黔驴小技，瞒不过您的火眼金睛”“这辫子是被革命党强剪了去的。刚一长长，又被他们剪了去。小的回乡心切，只好买了根假辫子戴上”等可知，面对王豹穷追不舍的盘查，秦兴邦反复与他周旋，体现他的沉稳、勇敢、临危不乱。 秦兴邦与王婆的矛盾冲突：由“大侄子哎，老姑给你提个醒儿，私放革命党满门抄斩啊!”“(摘下脖子上一个银锁)老姑，这是小侄的护身符，送给您表表小侄的孝心”等可知，面对王婆明里暗里的煽风点火，秦兴邦随机应变、利用对方贪小便宜的弱点，从容应对。 革命党与社会环境的冲突：由“越重洋返故乡不畏艰难，举义旗杀狗官重任在肩。星官兄设巧计瞒天过海，但愿得大功告成天遂人愿”“这辫子是被革命党强剪了去的。刚一长长，又被他们剪了去。小的回乡心切，只好买了根假辫子戴上”等可知，秦兴邦受到王豹、王婆的百般刁难，可见社会环境的恶劣。以秦兴邦为代表的革命党，举义旗杀狗官，剪辫子闹革命，却面临着敌人的疯狂抓捕、残酷迫害，表现他充满理想、敢于奋斗、殒身不恤、执着不悔的形象。 4．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。 ①唤醒大众看清晚清的黑暗。由“王婆我这还要给他去说媳妇呢！这不断我的财路吗？”“王豹我放了你？我放了你容易，可太爷明儿问我，王豹，让你捉的革命党呢？我说，被我高抬贵手给放了。太爷会怎么着？赏我二两银子，还是赏我两耳刮子？”可知，秦兴邦受到王豹、王婆的百般刁难，可见社会环境的恶劣。 ②唤醒大众对真实民间的认识。由“莫言的戏曲文学剧本《锦衣》为我们呈现了清朝末期的这样一方图景:粗砺、质朴、封闭而又暗流涌动的古老土地上，人们容忍着愚昧、戕害，也在滋生着坚韧、抗争；承受着苦难、贫穷，也创造着希望、传奇”可知，广大的民间容忍着愚昧、戕害，也在滋生着坚韧、抗争；承受着苦难、贫穷，也创造着希望、传奇。融历史、传奇、民间于一体的创作方向。 ③唤醒戏剧创作。由“莫言用‘锦衣’这一极富传统意义的民间符号和‘人鸡幻化’的民间传说，为‘晚清’的世态人情插上想象的翅膀，不仅唤醒了戏剧舞台上沉睡的民间，而且让生命回归大地，赋予民间以野性和真实，让这部历史传奇文本真正变成了观照当下的‘警世文本’”可知，剧本《锦衣》将历史与传奇，融入民间土壤，成为观照当下的“警世文本”。 ④唤醒民族的斗争精神。由“在民间传统里，‘锦衣’往往成为公鸡的象征和隐喻，它的外表华彩艳丽，它的性格桀骜不驯，顽强、好斗，烈性十足。‘锦衣’报晓，驱走邪恶，迎来光明，寄托着生命的光泽、吉祥的期盼”可知，民族存亡危难之际，只有顽强、善斗，不惧生死，才能驱除邪恶，迎接光明。就像秦兴邦说的那样“越重洋返故乡不畏艰难，举义旗杀狗官重任在肩”，他们学成归国，带来了先进的思想和平等的观念，怀抱救国救民的梦想，就如锦衣一样华美。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 《深海》第九场①（节选） 【核潜艇指挥舱。金属挤压声越来越大。】 司令员：极限深度就快到了，各个战位务必认真操作。 黄旭华：最关键的是核反应堆与外面海水进行冷热交换的波纹管，只要波纹管能够扛得住三十个大气压的挤压，就没有问题。 【很快，扬声器传来报告声：“报告，海水冷热交换的波纹管工作正常。”】 【黄旭华和司令员都松了口气。】 黄旭华：来，我们现在就向极限深度冲刺，目标——300米！ 【艇体急剧晃动。刺耳的金属挤压声中，黄旭华恍惚听到了昔日日本战机刺耳的轰鸣声。】 【光渐暗。黄旭华（15岁）与母亲出现。】 母亲：绍强，日本人的飞机把我们的家炸毁了，从今天开始，咱们的家没有了……你要记住今天，你答应妈！ 黄旭华：（在炮火硝烟中高声呼喊）姆妈，我答应，我记住了。我要学航空，我要制造飞机，保卫我们国家的蓝天。我要制造军舰，抵御外敌的海上侵略。从今天起，我不叫黄绍强了。我叫黄旭华——旭日东升，荣耀中华！ 【暗转。深潜前夜，黄旭华家。】 【黄旭华坐在写字台前，在桌上铺开信纸写着什么，因为心绪复杂。他停下笔，凝神思索。李世英轻步上。】 李世英：你在想什么？ 黄旭华：这么晚了，还没睡啊？哦……我在想妈妈，五十年了，每一个细节都那么清晰……姆妈就站在逃难的人群里，离我那么近……我和姆妈相处的日子，真的太少了……哦。你快去休息吧。 李世英：你有什么事要跟我说吗？ 【黄旭华不知道怎么开口。李世英看着他不说话。一阵囧默。】 李世英：我是你妻子，你最该信任的……最该说服的。是我！你可以选择去勇敢，甚至牺牲！可你有家，有妻子，有女儿！这么重大的决定，你在家人面前却只字不提…… 黄旭华：世英… 李世英：你到底在写什么？你要写什么？……是写给我和女儿的吗？或者是写给阿妈的……当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？ 黄旭华：世英，你想得过于严重了，没那么大的风险。这么多年来技术在进步，经验在积累，从二十年前的401艇到现在的404艇，我们…… 李世英：我说的是万一。 黄旭华：没有万一。 李世英：当然有！若是没有，你参加一个海试，为什么要中央军委批准？你可以勇敢，可以无畏，可以努力说服所有人不必担心，但你却剥夺了家人为你担心的权利……你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？你怕什么？怕我知道我会拦着你不让你去吗？（眼泪湿了下来） 【黄旭华的眼睛也模糊了。】 李世英：我从来没有干涉过你，更谈不上阻拦。我只不过是一个普通的外语翻译，可我崇拜你，崇拜你的才华、你的事业，敬重你的人品，更欣赏你的情怀……如果没有这些，我为什么要跟你结婚？因为你的事业，要把有关于我们所有的一切都隐瞒起来……三十年了。你不能见父母，不能见兄弟姐妹，无法回答他们的质疑。我也一样！女儿们也一样！ 黄旭华：（真诚地）世英，对不起，我该第一时间告诉你的……我是怕你担心，现在我明白了，我若一直瞒着，你会更担心……三百米，是我们的核潜艇第一次到达的极限深度，在那里，手掌大的面积，都要承受1.5吨的压力……美国当年最新型的“长尾鲨号”核潜艇，刚刚下潜到一百多米就出了事，一百多人无一生还，这件事你知道，我们以前还谈论过……所以，我就更不敢跟你说了。 李世英：（露出了一丝微笑）旭华，我和你相濡以沫几十年，我难道不知道核潜艇就是你的命啊。你应该去，作为总设计师，在这么一个危险的过程中，你在，所有人心里都安稳。你是总设计师，你不仅要为这艘艇的安全负责，也要为这艘艇上的所有人的生命负责，所以你更应该去！我在家里等你回来，我的生命从遇见你的那一天起，就跟你连在一起的。 黄旭华：（喃喃）无论是顺境还是逆境—— 李世英：无论富有还是贫穷—— 黄旭华：无论健康还是疾病—— 李世英：无论青春还是年老—— 黄旭华：我们都风雨同舟。 【暗转。404核潜艇指挥舱。深度计红色指针不偏不倚指向300数字上。各舱水兵相继报告管道扭曲、器材变形、漏水跑水的情况。他们的声音紧张，甚至颤抖。指挥舱里安静得只能听到“怦怦”的心跳声。】 【切光。黄旭华家，电话铃突然响起。李世英不敢接听电话，迟疑良久，终于拿起电话。】 李世英：喂……哦，（瞬间轻松下来，激动地频频点头）好、好……，祝贺，祝贺成功……嗯，嗯，我就在家等他回来。 【黄旭华上，与李世英对视。】 黄旭华：（沉浸在巨大的胜利与成功的喜悦之中，大声朗诵） 花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！ （摘编自《剧本》2021年第3期） 【注】①《深海》讲述的是国家荣誉勋章获得者、“核潜艇之父”黄旭华为祖国核潜艇事业奋斗一生的故事。第九场展现的是他进行极限下潜实验的过程。 5．下列对节选部分戏剧内容的理解，不正确的一项是（   ） A．金属的挤压声、各舱水兵相继的报告声、“怦怦”的心跳声，这些营造出令人揪心的紧张氛围。 B．母亲的叮嘱，三十年的隐瞒，忍常人不能忍，是黄旭华能够成功挑战极限下潜实验的关键因素。 C．随艇下潜，既充分体现了黄旭华作为科学家不惧危险的科研探索精神，又彰显了他的责任担当。 D．剧本中以“无论”为开头的四句台词强有力地展现出黄旭华与李世英之间相濡以沫的深厚感情。 6．下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本场中画横线的舞台说明，采用了虚实结合的方式，推动故事情节的发展。 B．本场以极限下潜实验过程为纵线，穿插了黄旭华对少年时的回忆，结构巧妙。 C．李世英的台词多用问句、排比句，如江涛奔涌而出，形成情感爆发式的独白。 D．本场结束时黄旭华吟诵的四言诗照应前文“我要制造军舰”，形成前呼后应。 7．戏剧中的人物语言常常含有“言外之意”，来展示人物丰富的心理活动，推动情节发展。你从文中画波浪线的句子里读出了哪些言外之意？ 8．戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格、揭示作品主题的重要手段。请结合文本，分析本场戏剧中存在哪些冲突。 【答案】5．B 6．C 7．①察觉到黄旭华有事情瞒着她，希望他能够坦诚相告，自己会支持和理解；②关心黄旭华的安危，担忧他即将面临的危险任务。 8．①人与人的冲突：黄旭华的隐瞒与妻子的嗔怒。②人物内心冲突：黄旭华欲告诉妻子而又不想告诉妻子。③人物与环境的冲突：黄旭华设计的核潜艇能否挑战极限深度成功。 【解析】5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“……关键因素”错误。母亲的叮嘱是黄旭华对少年时的回忆，三十年的隐瞒是为核潜艇事业作出的牺牲。成功挑战极限下潜实验是多方面因素的结果，包括技术进步、经验积累、个人勇气和责任感等。 故选B。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“形成情感爆发式的独白”错误。独白指人的自思、自语等内心活动，李世英的台词属于对白，嗔怒之中显出柔情，表现了她对丈夫的深爱和担心。 故选C。 7．本题考查学生理解文章中重要语句含意的能力。 根据“我是你妻子，你最该信任的……这么重大的决定，你在家人面前却只字不提……”“怕我知道我会拦着你不让你去吗”“我从来没有干涉过你，更谈不上阻拦”可知，李世英在问这话时，已经意识到黄旭华有些事情没有告诉她，她的提问是在暗示她感觉到了黄旭华的隐瞒，希望他能够坦诚相告。同时也是在无声地告诉黄旭华，无论他面临什么困难，她都愿意站在他这边，给予理解和支持。 根据“当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？”可知，李世英在问这句话时，显示出她对黄旭华的关心，她注意到了他的异常行为，比如深夜未眠、心绪复杂，察觉到他有心事或压力，她的语气中透露出对丈夫的关心和担忧。她担心黄旭华的安全，特别是考虑到他即将参与的极限下潜实验。 8．本题考查学生分析戏剧冲突的能力。 根据“可你有家，有妻子，有女儿！这么重大的决定，你在家人面前却只字不提”“当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？”“你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？你怕什么？怕我知道我会拦着你不让你去吗？”等可知，揭示了黄旭华与妻子之间的矛盾冲突，黄旭华隐瞒不说，妻子嗔怒。 根据“黄旭华不知道怎么开口”“对不起，我该第一时间告诉你的……我是怕你担心，现在我明白了，我若一直瞒着，你会更担心……这件事你知道，我们以前还谈论过……所以，我就更不敢跟你说了”可知，黄旭华欲告诉妻子而又不想告诉妻子，揭示了黄旭华内心的矛盾冲突。 根据“深度计红色指针不偏不倚指向300数字上。各舱水兵相继报告管道扭曲、器材变形、漏水跑水的情况。他们的声音紧张，甚至颤抖。指挥舱里安静得只能听到‘怦怦’的心跳声”可知，揭示了人物与环境的冲突：黄旭华设计的核潜艇能否挑战极限深度成功。 （三）阅读下面的文字，完成小题。 《家》（第三幕）节选 曹禺 鸣凤  （忽然热烈地）为什么非要想着将来呢？为什么非要想着将来您娶不娶，我嫁不嫁这些事呢？（委婉地安慰）三少爷，能像现在这样呆一天，就这样待一天多好呢？ 觉慧  不，鸣凤，这样待下去，太闷了，我不愿意瞒着。我要叫出来，我要喊，我要告诉人。 鸣凤  不，三少爷，千万别！那您就把我毁了，把我这场梦给毁了。 觉慧  这不是梦。 鸡凤  这是梦啊，三少爷！您喊不得呀！三少爷，我求您！求求您！您别喊，您一喊，梦醒了，人走了，就剩下鸣凤一个人，孤孤单单的，您再叫我怎么过呀！ 觉慧  （真挚地）鸣凤，我不会走，陪着你，我会永远陪着你的。 鸣凤  （凄笑）三少爷，这不是梦话吗？（忽又天真地）可是三少爷，我真爱听哪！（凝望觉慧）您想，我肯醒么？我肯叫您喊醒么？（欣悦地）我真愿意月亮老这样好，风老这样吹，我就听，听，听您这样说下去。 觉慧  鸣凤，我明白你，在黑屋子里住久了的，会忘记了天地有多大，多亮，多自由！ 鸣凤  我怎么不想？怎么不想？我难道尝不出苦是苦，甜是甜，我怎么不想一个自由的地方？ 觉慧  那你就该闯一下啊！ 鸣凤  （苦笑）您要我这么去闯呀！（惋惜地）要是您不是您，我不是我，我们就是一块儿长大的朋友，兄妹，多好啊！ 觉慧  那也许不相识呢，不认识呢。 鸣凤  就是说呀，常在一起，反倒会不认识了。都是主人就不稀奇了，都是奴婢就不稀奇了，就因为您是您，我是我，我们…… 觉慧  （耐不住）鸣凤，我跟你说过多少次。你为什么还是“您”哪“您”地称呼我呢？你不觉得…… 鸣凤  （温婉地）我说惯了，您就让我这样称呼吧，（不自觉地流露）我就是一个人在屋里，低低地叫您，喊您，跟您说话的时候，也还是这样叫呢。 觉慧  （惊讶）你一个人在屋里说话？ 鸣凤  （寂寞愁苦地）没有人跟我谈您啊！ 觉慧  （感动地）你，你说些什么呢？ 鸣凤  （又笑着）见着了，又说不出来了。（天真里透着凄凉之感）我真是有好些好些话，我一个人在屋里，真是说不完的话呀！说着说着，就觉得您对我笑了，说着说着，我又对您哭了，（眼泪流下来）我就说，说，一个人说到半夜…… 觉慧  （哀怜地）鸣凤，你就这样地爱！ 鸣凤  嗯。（凝视着月光，眼里闪着晶莹的泪） 觉慧（矜怜地）这样太苦啊，你！ 鸣凤  不。 觉慧  都是我，你才这样苦，是我害了你！不，鸣凤，我还是要告诉人，我要去跟母亲说。这样隐隐瞒瞒的，就等于是欺负你。我要跟太太说，我要，要娶你的。 鸣凤  不，不，您千万别去说呀，您不要觉得您害了我，您叫我苦，您欺负我，一样都不是。我是这样的脾气，只要是真好的，真正好的，不能再好的，我都甘心！不管将来悲惨不悲惨，苦痛不苦痛，我都不在乎。我在公馆这几年，慢慢我也学得能忍啦。 觉慧  一个人不该这样认命的。 鸣凤  我不是认命呀！譬如说太太要我嫁人，那我就要挣了。但我知道我们的身份离得多远，我情愿老远老远地守着您，望着您，一生一世不再多想。您别难过，您放心吧，我愿意就愿意定了，不，就不定了。就这样好不好？求您答应了吧，您不要告诉人，您谁也不要告诉。 觉慧  （沉思）也许，也许我想的太早了，不过早晚我要对太太讲，我要…… 鸣凤  （没奈何地）您为什么老想着那做不到的事情呢？现在不已经很快活么，为什么为老想将来，先把眼前这一点快乐就毁了呢？您不是说今天晚上要教我一段讲月亮的词么？（拉着觉慧）走吧，您给我讲吧，我们进去找书来讲吧，好不好？ 觉慧  （也快活起来）好，好。 鸣凤  （谛听甬道外有足步声，笑着）走，走，快进屋去，有人来了。 鸣凤和觉慧进了甬道右面的门。周氏、克明和王氏由甬道缓缓踱进。 周氏  （沉吟）三弟，你说怎么办呢？ 高克明  （不愉快）我没有什么意见，不过这是父亲的意思，他说…… 周氏  （急辩）三弟，我不是不送，不过…… 高克明  （烦躁）不要多听外面的闲言闲语，冯老太爷既然说明白了要她侍候太老太太，而且要叫她读书念佛，每天做些上等人的事，吃得好，穿得好，这，这…… 周氏  （强笑）就是有人讲，世上哪有这么便宜的事啊？ 高克明  所以就要多陪几年了，哪怕，哪怕…… 周氏  （缓缓地）到了老，也不许她嫁？ 高克明  那也没有什么呀，反正一进了冯家的门，就升了一级，从这以后，就叫“凤姑娘”了…… 王氏  （一直冷眼望着，忍不住插嘴）就是说呀，谁的姑娘啊？是太老太太的姑娘啊？还是冯老太爷的姑娘啊？ 高克明  （含含糊糊）这就不管她啦。譬若当姨太太呢？这总比半姨太太又高一层了。 王氏  （尖锐地）三哥。这话不是这么说，当姨太太也是姨太太，也有个名分哪。（对周氏）这样我倒没听说过。这叫什么呢？这样，明着是“风姑娘”为着尽孝，暗着是……（用劲地扇着） 高克明  大嫂，送在你，不送也在你，就有这三四天的期限。反正，四弟妹，你我方才都是老太爷叫去的，也听见老太爷亲口答应冯老伯的。 高克明由道下。 周氏  四弟妹，你说怎么办好呢？ 王氏  （气得半天说不出话）我，我不说，我妇人之见！ 周氏  按说呢，自己真想弄一个人侍候侍候，肯说出来倒也叫人放心。 王氏  可是他跟他的太太举案齐眉呀，他祖上世世代代都是道学君子。君子不二色呀，你没听见他方才说…… 周氏  （在石凳上坐下）怪不得冯老太太一提起他，就像敬神仙似的样子。 王氏  （扇子一挥）是啊，所以说这老东西本事大呀。（尖刻地）世上丈夫是个什么猴儿相，太太哪有不知道底细的。可是这位冯老太太就从早到晚，整年的都是天上文曲星降凡的样儿，仿佛刚出了佛堂就进了孔庙，你想…… 周氏  我找鸣凤去，也只好把她送去， 王氏  （有些气愤）听二哥，送给冯家？ 周氏  嗯。（老老实实地）不过我要对她说明白，冯老太爷是要她当姨太太的。 王氏随周氏由走廊小门下。 觉慧由卧室门轻步走出，后随鸣凤. 天空湛清如水，月亮静静地仿佛悬在古柳的巅上。风吹着竹叶与柔软的柳条摇摇不定。时而有一片乌云，迟缓地踱过，遮住了明月。 （有删改） 【注】话剧《家》是曹根据巴金同名小说改编而成。故事发生在五四运动前后，主要讲述了封建大家庭高公馆中年轻一代的苦磨难和成长——大少爷觉新和大少奶瑞珏的不幸遭遇，奴婢鸡风的死亡和三少党慧的出走等。形象描绘了一幅大家族生活的典型面真实记录了一个封建大家族衰落、溃败的历史过程。本文节选自《家》第三幕，剧中人物：觉慧——大房三子，三少爷；鸣凤——大房的侍婢；高克明——高老太爷的三子；周氏——高老太爷的大儿媳；王氏—高老太爷的四儿媳。 9．下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是（   ） A．觉慧对鸣凤说：“这不是梦。”从这句话可以看出觉慧对两人的爱情充满希望，这是觉慧对现实和理想做出的客观冷静的思考。 B．鸣凤阻止觉慧向太太说明要娶她，是因为她知道两人身份悬殊无法结合，而且太太也不会同意。 C．从王氏与周氏的话语中，可以看出冯老爷名义上是要鸣凤去侍候他母亲，实际上则是想让鸣凤成为他的小妾。 D．觉慧的出场，显示了他充满青春的活力和自由奔放的激情；而鸣凤的出场，则显示了她温柔、娴静的特点。 10．下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．剧本先写鸣凤和觉慧的出场，表现了其纯真而凄美的爱情；后写周氏、克明和王氏的出场，交代了爱情悲剧的原因，剧情设计紧凑。 B．剧本中有关人物神情的补充描写十分精当，如“天真里透着凄凉之感”，准确地表现了鸣凤深爱觉慧却又觉得无法与他结成眷属的复杂情绪。 C．作者将觉慧与鸣凤的对话置于月夜之下，既为他们的倾诉提供适合的环境，也为他们的爱情故事营造了凄清氛围，增添了唯美色彩。 D．剧本中人物台词极具个性化，如高克明的话语透出他急于完成“差事”的心理，而王氏的话语处处表现出她心有城府、善于逢迎的特点。 11．本文围绕鸣凤简写了哪些主要冲突？请简要梳理。 12．舞台说明是戏剧语言不可缺少的组成部分，课文《雷雨》（节选）中的舞台说明“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”，与本剧本中画横线处的舞台说明在作用上有何共同点？请结合文本内容简要分析。 【答案】9．A 10．D 11．①鸣凤与觉慧的真爱与他们地位不对等之间的冲突。②鸣凤明知自己与觉慧不可能有完美结局但又深深爱恋觉慧的内心冲突。③鸣凤一心想守在觉慧身边与高老太爷要将她送给冯老太爷之间的冲突。 12．①湛清如水的天空、静静的月亮，烘托了觉慧与鸣凤纯真的爱情。②“风吹着竹叶与柔软的柳条摇摇不定”，暗示了觉慧和鸣凤的爱情经不住风吹雨打，现实摧残。③乌云遮住了明月，预示着悲剧即将到来。 【解析】9．本题考查学生理解和概括剧本相关内容的能力。 A.“这是觉慧对现实和理想做出的客观冷静的思考”错，觉慧认为“这不是梦”，是因为他被爱情冲昏了头脑，忘了自己的阶级地位，不够冷静。 故选A。 10．本题考查学生鉴赏剧本艺术特色的能力。 D.“王氏的话语处处表现出她心有城府、善于逢迎的特点”错，根据“一直冷眼望着，忍不住插嘴”“气得半天说不出话”“尖锐地”等可以看出王氏情绪浮于表面，为人尖酸刻薄。 故选D。 11．本题考查学生分析和概括剧本内容的能力。 首先，鸣凤与觉慧真心相爱，但是地位不对等之间的冲突，觉慧认为自己与鸣凤是平等的，但鸣凤却认为，“但我知道我们的身分离得多远，我情愿老远老远地守着您，望着您，一生一世不再多想”； 其次，由“譬如说太太要我嫁人，那我就要挣了”“为什么为着想将来，先把眼前这一点快乐就毁了呢”可知，为什么为着想将来，先把眼前这一点快乐就毁了呢，但是又“我情愿老远老远地守着您，望着您，一生一世不再多想”，写出鸣凤明知自己与觉慧不可能有完美结局但又深深爱恋觉慧的内心冲突； 最后，“我情愿老远老远地守着您，望着您，一生一世不再多想”表明鸣凤想要一心守在觉慧身边，“不过我要对她说明白，冯老太爷是要她当姨太太的”却表明鸣凤将要被送给冯老太爷，写出鸣凤一心想守在觉慧身边与高老太爷要将她送给冯老太爷之间的冲突。 12．本题考查学生分析和概括舞台说明作用的能力。 画线的舞台说明位于文章结尾，“天空湛清如水，月亮静静地仿佛悬在古柳的巅上”是美好的景色，这样的环境描写烘托了觉慧和鸣凤纯真的爱情； “风吹着竹叶与柔软的柳条摇摇不定”表明环境动荡不安，暗示了两人之间的爱情将经受不住现实的摧残； “时而有一片乌云，迟缓地踱过，遮住了明月”，乌云遮住了明月，表明两人的爱情终将被“乌云”所替代，悲剧即将到来。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第01讲 戏剧的矛盾冲突 目 录 01 考情分析·备考策略 2 02 知识导图·思维引航 3 03 考点突破·考法探究 4 考点一 信息的筛选与整合 4 考点二 信息的辨析 4 04 热考题型·解题策略 4 05 真题感悟·命题洞见 5 就语文课程的学习来说，戏剧作为一种文学体裁，对全面提升学生的文学素养具有不可或缺的作用，必须设置相应的教学过程和评价体系；且戏剧可能出现在高考试卷中，学习戏剧的相关知识，掌握相关答题方法，也是有备无患。 《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》曾明确规定，戏剧是文学类文本阅读考查的一种文学体裁：“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。”由此可以看出，戏剧作为常见的文学体裁之一，也有可能出现在高考试题中。就高考命题的历史来看，至今没有考查过戏剧阅读。与之同坐“冷板凳”的现代诗歌考查过几次，虽然算不上大胆创新，但还是引起了不少一线教师的注意。总体来看，戏剧阅读仍然被大家忽略。但事实上，2008年山东省的官方高考样卷就考查了戏剧《玩偶之家》的选段；同样，在广东省采用粤教版教材并独立命制高考题的时候，也出过一份官方样卷考查戏剧《雷雨》，而且是连续节选了多个长片段。 按照高考命题的逻辑，出现戏剧考查可能只是时间问题。因为散文、小说经过多年的考查，其命题范围和特点已经为大家所熟悉，所以文学类文本阅读试题命制早晚会“穷”则思变。唯一的问题，就是对文体选择的考量，就像全国卷Ⅰ和2021年的全国乙卷至今没有考查过散文，创下100％考小说的“纪录”，也许是因为小说比散文更通俗，更为学生所熟悉，更适合广泛地考查，而学生对戏剧的熟悉程度还不如散文；或是因为散文在中考阶段已有充分考核，高考要突出与中考的不同。从这点来看，在中考虽然未进行过对戏剧的考查，但在高考命题中可能出现。另外，从命题演变来看其背后的逻辑。如文言文阅读题在坚持多年纪传体文本之后，于2021年改选成了纪事本末体史书文本作为素材，据此推测，编年体、国别体出现在高考卷中也只是时间问题。全国卷、新高考卷也可能像北京卷、天津卷一样，考查议论文、游记、散文。分析2021年全国卷、新高考卷我们可以看出，新高考Ⅱ卷《放猖》和全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》突出真实性，更倾向于散文，这样的转变不容忽视。因此，按照高考命题演变的逻辑，戏剧阅读也很有可能出现在高考试卷中。 透过这个官方样本，我们可以把握一些戏剧阅读的考查指向：虽然会围绕人物台词、舞台说明、戏剧冲突这三个戏剧的基本要素切入，但最终仍然指向“主题”。换言之，能否精准把握戏剧主题，决定了戏剧阅读题的答题质量，而准确把握戏剧主题又离不开对人物台词、舞台说明、戏剧冲突三者的全面分析。 对于戏剧文本阅读题的命制和解答，我们可以用一种特殊的创新方式，即利用命题实践丰富、体系已经相当成熟的小说阅读题进行一种“类比性的模仿”，将小说命题进行对应转译，以评估和测试戏剧命题的可能性，毕竟戏剧和小说天然就存在着极大的共性：同样是写人叙事、展现人物的情感和思想、表现对时代和境遇的思考。两者之间的不同主要在于戏剧主要依靠人物对白来展现情节，而小说展现情节的途径和方式相对更加自由丰富。不过，我们仍可将两者的要素直接对译：舞台说明与环境描写、人物描写，人物台词与人物形象、语言描写，戏剧冲突与故事情节，戏剧主题与小说主题。我们至少可以明确，以小说等写人叙事类文本阅读题命题的要点和形式来命制戏剧阅读题具有可操作性。而这不仅检验了戏剧和小说的相似性，而且可以看出小说的环境、人物、情节、主题类试题的命制，与戏剧舞台说明、人物台词、戏剧冲突、主题的“三元一核”的命制充分对应。小说考查环境描写，对应的戏剧就可以考查舞台说明；小说考查人物分析，对应的戏剧就可以考查台词分析；小说考查情节设计，对应的戏剧就可以考查戏剧冲突。不管如何考查，最终都归于“三元一核”，通过完整把握作品要素，最终实现对作品主题的理解。 当然，我们在考虑基本要素之外，还要充分考虑戏剧的独特性，包括其独特的理论和具体的创作要素。如戏剧由于受时间、空间的严格限制，所以有“三一律”的创作法则，即要求作品尽可能“一时一地一事”。虽然随着科技的发展，戏剧舞台的变换更加方便，但创作上遵守“三一律”仍然是戏剧的个性特征。因此，就像2020年全国卷Ⅰ小说《越野滑雪》考查“冰山理论”，戏剧也可以考查“三一律”。又如戏剧语言主要通过人物对白来展现，那么对潜台词和动作性语言的分析也可以作为具体的考查对象。 总之，戏剧阅读进入高考试卷的可能性很大，而且考查的要点和形式也接近于小说阅读。我们命制戏剧阅读题时可以参考小说阅读题命制的模式，结合戏剧“三元一核”的特点来展开。 解题技巧 文学上的戏剧，是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。剧本是一种以人物台词为手段，集中反映矛盾冲突的文学体裁，包含舞台说明、人物台词、戏剧冲突三个要素。舞台说明既是对舞台背景的描绘、社会背景的展示，也包含对人物动作的说明。人物台词包含由人物直接说出的台词和没有说出的潜台词，这些都是塑造人物形象的关键。戏剧冲突其实就是戏剧情节展开的过程，由矛盾的开端、发展、高潮和结局四个部分构成。而这三个要素，最终都服务于戏剧主题。简单地说，可以概括为“三元一核”。高考对戏剧文本的考查，离不开这“三元一核”，一般考查戏剧舞台的设置及作用、戏剧人物的特点与作用、戏剧语言的特点与效果、概括戏剧的矛盾冲突及作用，进而探究作品的主题（蕴含的民族心理和人文精神）。 解答这些题，要注意以下几个方面： 1.了解戏剧舞台说明 舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景，以及对人物表情、动作、上下场的提示语等。这些说明对刻画人物性格、推动戏剧情节发展有一定的作用。 2.抓住戏剧矛盾冲突 矛盾冲突是戏剧的核心要素之一，是推动戏剧发展的动力，也是戏剧吸引观众的关键。在一个戏剧中，矛盾冲突可以体现在多个方面，例如人物之间的矛盾、人物内心的矛盾、社会矛盾等。 矛盾冲突在戏剧中有以下作用： （1）促进情节发展。 矛盾冲突是戏剧情节发展的关键点，它可以推动情节向前发展，使得剧情更加紧凑、有张力。 （2）增强戏剧的吸引力。 矛盾冲突是戏剧的魅力所在，它可以让观众更加投入地参与到剧情中来，激发观众的情感共鸣，增加戏剧的吸引力。 （3）塑造人物形象。 矛盾冲突可以让人物更加立体、丰满，让观众更好地理解和认识人物的性格、态度和行为，从而更好地认同、共鸣和感情投入。 （4）反映社会现实。 戏剧中的矛盾冲突可以反映当时社会的矛盾冲突，让观众更好地认识社会现实、思考社会问题。 理清矛盾冲突的线索（如何产生矛盾冲突——产生了何种性质的矛盾冲突——矛盾冲突发展进程如何），就能掌握戏剧文学的主要情节。 3.鉴赏戏剧语言 戏剧语言是构建剧本的基础，主要包括人物语言和舞台说明。鉴赏戏剧语言，主要是品味人物语言。品味人物语言，应注意以下三点： （1）品味个性化的人物语言，因为个性化的语言能准确表达人物的思想感情。 （2）品味富有动作性的人物语言，即戏剧冲突中人物之间的动作冲突或人物内心活动。 （3）品味人物语言中蕴含的丰富的潜台词，也就是“言外之意”“话外之音”。 4.鉴赏戏剧人物 （1）关注人物的主要性格特征。 人物的性格是多面的，在分析人物形象时，首先要抓住其主要性格特征。 （2）仔细揣摩人物的语言。 戏剧中人物的语言是刻画人物形象的重要手段，是塑造人物形象最重要的载体。 （3）顺着线索，理清人物的心路历程。 顺着剧情发展的线索，理清人物性格发展变化的心路历程，才能对戏剧人物形象有比较全面的把握。 5.探究戏剧主题 戏剧往往通过个人的命运探求人类的命运，爱情、和平、爱国、生命、家庭伦理等都是其永恒的主题。高中阶段，戏剧考查最多的是探究民族心理和人文精神。 把握戏剧冲突 (一)戏剧冲突的主要特征 尖锐激烈：在戏剧中，一些平淡的矛盾往往被组成有声有色的冲突，由于矛盾的双方都有足够的冲击力，冲突在最后爆发时是格外强烈的。如《雷雨》中所有的人物都卷入了戏剧冲突，虽然未动刀枪，但人物之间的交锋却是惊心动魄的，最后矛盾达到一定程度终于爆发。 高度集中：戏剧要在既定的时间和空间里表现社会矛盾，必须巧妙地把事件和人物集中组织在一起，使戏剧冲突鲜明突出。如《雷雨》中30年来两代人的矛盾纠葛，集中在几个小时内展开，剧中场景集中在周家客厅和鲁家，犹如两军对垒。 进展紧张：戏剧冲突必须扣人心弦，波澜起伏，使观众一直处于紧张和期待之中。 曲折多变：戏剧冲突往往曲折复杂，变化多姿。 (二)戏剧冲突的表现形态 戏剧冲突主要表现为具有不同性格的人物在追求各自目标过程中所发生的斗争，它不能用抽象的意念去表现。这些形态主要有三种： 1．人与人的冲突：即表现为人与人之间意志和性格的冲突，这是戏剧冲突的本质。意志冲突，是指人物间对立的目的和动机出现，交织成错综复杂的戏剧冲突。如《雷雨》中董事长周朴园与工人代表鲁大海的不同动机，封建家长周朴园和蘩漪的不同动机，构成阶级、家庭的冲突。 性格冲突，是指人物间对待事物的态度，追求的理想，采取手段的不同所引起的冲突。人物性格越典型就越容易引起冲突。如《茶馆》，正是由精明善良的王利发、耿介正直的常四爷等许多性格各异的人物，在相互撞击中引起冲突，意志冲突和性格冲突往往是紧密地结合在一起的，在戏剧中，不能截然分开。 2．人物内心冲突：这种内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地。 在《雷雨》中，四凤和周萍都是侍萍的亲生骨肉，要侍萍答应他们的结合，她是既难同意，又无法道出真情的。儿女的要求使她处于进退两难的境地，在内心深处展开了激烈的斗争。 3．人物与环境的冲突：这种环境，既指自然环境，也指社会环境。 《茶馆》展示了维新运动失败后、北洋军阀混战之时和国民党统治时期这三个不同历史阶段中人与社会环境的冲突。 (三)戏剧冲突的不同类型 剧作情节结构不同，往往呈现出不同类型。 单一型：这类戏剧冲突的对立面自始至终基本不变，一贯到底，在一次次交锋中，冲突越来越激烈，最后爆发。如蘩漪与周萍的冲突贯穿《雷雨》全剧。 主次型：全剧有一主要冲突，但这一冲突并非每场都出现，有时出现的是次要冲突。如《西厢记》中的主要冲突是自由婚姻和封建婚姻的冲突。但实际上全剧中老夫人的戏并不多。 多样型：一些剧作由于没有贯穿到底的完整而集中的戏剧情节，各场多由一系列人物的生活片断组成，它在众多人物的生活场景中，展示一个个分散的冲突，这些冲突统一于共同的主题之下。如《茶馆》没有贯穿到底的情节，三幕表示了三个不同历史时期，这三部分中各有不同的冲突，但各种冲突又都统一于葬送旧时代这一主题之下。 戏剧冲突是构成戏剧的根本要素，“没有冲突就没有戏剧”。人们评论戏剧常说“有戏”“没戏”，指的就是有没有“戏剧冲突”。戏剧冲突越尖锐，戏剧性也就越强。 戏剧作品要在两三个小时的演出中达到揭示矛盾、表现生活的目的，就必须写出关键性情节，写出生活中最富戏剧性的矛盾，围绕一个中心，一步步将矛盾推向高潮，达到矛盾非解决不可的程度——这样才能使剧情强烈地吸引观众，具有扣人心弦的艺术力量。 理清戏剧冲突四入手 1.了解戏剧情节,把握戏剧冲突 为了吸引观众,剧本十分讲究情节性。读者只有了解了戏剧情节,才能把握戏剧冲突。因此,可从情节的推进入手,分析戏剧冲突的发展过程。 2.结合戏剧主题,分析冲突性质 戏剧冲突,包括人物与人物之间的冲突,人物自身的冲突,人物与环境的冲突几方面。戏剧冲突的实质是性格冲突,剧作者把人物放在尖锐的冲突中,特别是人物性格的相互“抵触”、相互“冲突”来展开故事情节,塑造人物形象,表现主题思想。因此,可从戏剧表现的主题,分析冲突的性质。 3.从人物自身的心理矛盾把握戏剧冲突 内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地,从此入手易抓住戏剧的主要矛盾。如在《雷雨》中,四凤和周萍都是侍萍的亲生骨肉,要侍萍答应他们的结合,侍萍是既难同意,又无法道出真相的,儿女的要求使她处于进退两难的境地,她在内心深处展开了激烈的斗争。 4.从人物与环境(自然环境和社会环境)的矛盾把握冲突 在《牡丹亭·惊梦》中,美好的自然景色,使杜丽娘惊喜万分,由此情思萌动,但在封建礼教所制约的现实环境中,这是不能被允许的,因此情与环境的不协调,构成了戏剧冲突。 篇目 场景归纳 哪些冲突 冲突实质 窦娥冤（节选） 雷雨（节选） 哈姆莱特（节选） 《雷雨》——戏剧冲突 文本1 （午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。） …… 鲁大海 （如梦初醒）他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西！他们把矿上的工人们卖了！哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。 周 萍 （怒）你混账！ 周朴园 不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 鲁大海 开除了？！ 周 冲 爸爸，这是不公平的。 周朴园 （向周冲）你少多嘴，出去！ 周冲愤然由中门下。 鲁大海 哦，好，好，（切齿）你的手段我早就领教过，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还—— 周朴园 你胡说！ 鲁侍萍 （至大海前）别说了，走吧。 鲁大海 哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，—— 周朴园 （厉声）下去！ 仆人们 （拉大海）走！走！ 鲁大海 （对仆人）你们这些混账东西，放开我。你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！娃周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还—— 周 萍 （忍不住气，走到大海面前，重重地打他两个嘴巴）你这种混账东西！ 大 海 立刻要还手，但是被周宅的仆人们拉住。 周 萍 打他！ 鲁大海 （向周萍高声）你，你！（正要骂，仆人一起打大海。大海头流血。侍萍哭喊着护大海） 周朴园 （厉声）不要打人！ 仆人们住手，仍拉住大海。 鲁大海 （挣扎）①放开我，你们这一群强盗！ 周 萍 （向仆人们）把他拉下去！ 鲁侍萍 （大哭起来）②哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 鲁大海 妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。 鲁侍萍 （呆呆地看着周萍的脸，忽而又大哭起来）大海，走吧，我们走吧。（抱着大海受伤的头哭） 大海为仆人们拥下，侍萍亦下。 （节选自曹禺《雷雨》） 文本2 我写《雷雨》是一种情感的迫切需要。我念起人类是可怜的动物，带着踌躇满志的心情，仿佛自己来主宰自己的命运，而时常不能自己来主宰。受着自己——情感的或者理解的——捉弄，一种不可知的力量的，——机遇的，或者环境的——捉弄。生活在狭小的笼里而洋洋地骄傲着，以为是徜徉在自由的天地里。称为万物之灵的人类，不是做着最愚蠢的事么？我用一种悲悯的心情，来写剧中人物的争执②。在这些人不知道自己的危机之前，蠢蠢地动着情感，劳着心，用着手。他们已彻头彻尾地熟悉这一群人的错综关系。我使他们征兆似地觉出这酝酿中的阴霾。预知这样不会引出好结果。我是个贫穷的主人，但我请了看戏的宾客升到上帝的座位，来怜悯地俯视着这一堆在下面蠕动的生物。他们怎样盲目地争执着，泥鳅似地在情感的火坑里打着昏迷的滚，用尽心力来拯救自己，而不知千万切的深渊在眼前张着巨大的口。他们正如一匹跌在泥沼里的羸马，愈挣扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。周萍悔改了“以往的罪恶”，他抓住四凤不放手，想由一个新的灵魂来洗涤自己。但这样不自知地犯了更可怕的罪恶，这条路引他到死亡。蘩漪是个最令人怜悯的女人，她不悔改，她如一匹执拗的马，毫不犹疑地踏着艰难的老道，地抓住周萍不放手，想重拾起一堆破碎的梦，救出自己，但这条路也引她到死亡。 （节选自曹禺《雷雨》序） 【注】①争执，此处的意思是挣扎、抗争。 问题 下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子”用了谐音双关的手法，潜台词内涵丰富，写出了母子相见却不能相认的痛苦与对大儿子周萍失望的复杂心理。 B. 戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突，鲁大海和周朴园的交锋过程，写出了两个人尖锐的矛盾冲突，冲突的实质是性格冲突。 C. 节选文段中鲁大海的台词多处运用破折号，如“你还——”“故意叫江堤出险，——”“你现在还——”等，表现了人物难以言说的痛楚。 D. 戏剧中的人物语言兼有口语化与动作化的特点，既利于表演，又能反映人物的心理与神态，如“哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了”让人感受到人物极度愤慨的神情与心理。 答案 解析 分析戏剧冲突的作用 分析戏剧冲突在情节、刻画人物、主旨方面的作用。 1.分组讨论，每组选择一篇课文，选择其中一个场景，阅读体会矛盾冲突，思考讨论其作用。 2.每组派代表进行分享，选择自己认为最典型的台词，朗读表演，并分析。 小结： 戏剧冲突的作用： 推动情节发展 刻画人物（性格、精神，塑造人物形象） 表现主旨 【专练训练】 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 《深海》第九场①（节选） 【核潜艇指挥舱。金属挤压声越来越大。 司令员　　极限深度就快到了，各个战位务必认真操作。 黄旭华　　最关键的是核反应堆与外面海水进行冷热交换的波纹管，只要波纹管能够扛得住三十个大气压的挤压，就没有问题。 【很快，扬声器传来报告声：“报告，海水冷热交换的波纹管工作正常。” 【黄旭华和司令员都松了口气。 黄旭华　　来，我们现在就向极限深度冲刺。目标——300米！ 【艇体急剧晃动。刺耳的金属挤压声中，黄旭华恍惚听到了昔日日本战机刺耳的轰鸣声。 【光渐暗。黄旭华（15岁）与母亲出现。 母亲　　绍强，日本人的飞机把我们的家炸毁了，从今天开始，咱们的家没有了……你要记住今天，你答应过妈！ 黄旭华　　（在炮火硝烟中高声呼喊）姆妈，我答应，我记住了。我要学航空，我要制造飞机，保卫我们国家的蓝天。我要制造军舰，抵御外敌的海上侵略。从今天起，我不叫黄绍强了，我叫黄旭华——旭日东升，荣耀中华！ 【暗转。深潜前夜，黄旭华家。 【黄旭华坐在写字台前，在桌上铺开信纸写着什么，因为心绪复杂，他停下笔，凝神思索。李世英轻步上。 李世英你在想什么？ 黄旭华　　这么晚了，还没睡啊？哦……我在想姆妈，五十年了，每一个细节都那么清晰……姆妈就站在逃难的人群里，离我那么近……我和姆妈相处的日子，真的太少了……哦，你快去休息吧。 李世英　　你有什么事要跟我说吗？ 【黄旭华不知道怎么开口，李世英看着他不说话。一阵囧默。 李世英　　我是你妻子，你最该信任的……最该说服的，是我！你可以选择去勇敢，甚至牺牲！可你有家，有妻子、有女儿！这么重大的决定，你在家人面前却只字不提…… 黄旭华　　世英… 李世英　　你到底在写什么？你要写什么？……是写给我和女儿的吗？或者是写给阿妈的……当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？ 黄旭华　　世英，你想得过于严重了，没那么大的风险，这么多年来技术在进步，经验在积累，从二十年前的401艇到现在的404艇，我们…… 李世英　　我说的是万一。 黄旭华　　没有万一。 李世英　　当然有！若是没有，你参加一个海试，为什么要中央军委批准？你可以勇敢，可以无畏，可以努力说服所有人不必担心，但你却剥夺了家人为你担心的权利……你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？你怕什么？怕我知道我会拦着你不让你去吗？（眼泪流了下来） 【黄旭华的眼睛也模糊了。 李世英　　我从来没有干涉过你，更谈不上阻拦，我只不过是一个普通的外语翻译，可我崇拜你，崇拜你的才华、你的事业，敬重你的人品，更欣赏你的情怀……如果没有这些，我为什么要跟你结婚？因为你的事业，要把有关于我们所有的一切都隐瞒起来……三十年了，你不能见父母，不能见兄弟姐妹，无法回答他们的质疑，我也一样！女儿们也一样！ 黄旭华　　（真诚地）世英，对不起，我该第一时间告诉你的……我是怕你担心，现在我明白了，我若一直瞒着，你会更担心……三百米，是我们的核潜艇第一次到达的极限深度，在那里，手掌大的面积，都要承受1.5吨的压力……美国当年最新型的“长尾鲨号”核潜艇，刚刚下潜到一百多米就出了事，一百多人无一生还，这件事你知道，我们以前还谈论过……所以，我就更不敢跟你说了。 李世英　　（露出了一丝微笑）旭华，我和你相濡以沫几十年，我难道不知道核潜艇就是你的命啊。你应该去，作为总设计师，在这么一个危险的过程中，你在，所有人心里都安稳。你是总设计师，你不仅要为这条艇的安全负责，也要为这艘艇上的所有人生命负责，所以你更应该去！我在家里等你回来，我的生命从遇见你的那一天起，就跟你连在一起的。 黄旭华　　（喃喃）无论是顺境还是逆境—— 李世英　　无论富有还是贫穷—— 黄旭华　　无论是健康还是疾病—— 李世英　　无论青春还是年老—— 黄旭华　　我们都风雨同舟。 【暗转。404核潜艇指挥舱。深度计红色指针不偏不倚指向300数字上。各舱水兵相继报告管道扭曲、器材变形、漏水跑水的情况。他们的声音紧张，甚至颤抖。指挥舱里安静得只能听到“怦怦”的心跳声。 【切光。黄旭华家，电话铃突然响起。李世英不敢接听电话，迟疑良久，终于拿起电话。 李世英　　喂……哦，（瞬间轻松下来，激动地频频点头）好、好……，祝贺，祝贺成功……嗯，嗯，我就在家等他回来。 【黄旭华上，与李世英对视。 黄旭华　　（沉浸在巨大的胜利与成功的喜悦之中，大声朗诵） 花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！ （摘编自《剧本》2021年第3期） [注]①《深海》讲述的是国家荣誉勋章获得者、“核潜艇之父”黄旭华为祖国核潜艇事业奋斗一生的故事。第九场展现的是他进行极限下潜实验的过程。 1．矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面的。本场主要揭示了哪些矛盾冲突？请从不同层面简要概括。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 青鸟①（节选） [比利时]莫里斯·梅特林克② 一间樵夫小屋的内部，简陋，乡土气，但绝非惨不忍睹。壁炉里煨着火。厨房器皿，衣柜，大面包箱，挂钟，纺纱机，水龙头，等等。桌上点着一盏灯。衣柜角两边蜷伏着一狗一猫，鼻子藏在尾巴下沉睡着。它们中间放着一大块蓝白两色的大方糖。墙上挂着一个圆形鸟笼，关着一只斑鸠③。背景有两扇关闭的百叶窗。一扇窗下有张凳子。进口房门在左边，横着一根门闩。右边另有一扇门。有道扶梯通上阁楼。右边还有两张孩子睡的小床，床头放着两张椅子，搁着折叠整齐的衣服。 幕启时，蒂蒂尔和米蒂尔熟睡在小床上。蒂蒂尔的母亲走近他俩，俯下身来，端详了好一会儿，蒂蒂尔的父亲把头从半开的门探进来，她用手对他示意，一只手指放在嘴唇上，叫他不要作声，然后吹灭了灯，踮起脚从右边出去。台上有一会儿保持微暗，然后，一片光从百叶窗缝透入，愈来愈亮。桌上的灯复又自明，两个孩子看来已睡醒，翻身坐在床上。 [有人敲门。] 蒂蒂尔 （猛然住口、害怕起来）怎么回事？…… 米蒂尔 （惊惶失措）是爸爸！…… [正在犹豫不敢去开门的时候，只见门闩吱吱嘎嘎地自动举起；门稍稍打开一点，闪进一个身穿绿衣、头戴红帽的小老太婆。她是个驼背、瘸腿、独眼女人；鼻子和下颏凑得很近，扶着拐杖，佝偻而行。不消说，这是个仙女。] 仙女 你们这儿有没有会唱歌的青草和青鸟？…… 米蒂尔 蒂蒂尔有一只鸟。 蒂蒂尔 可是我不能送人。 仙女 （戴上眼镜看鸟）我不要这只；颜色不够青。我要的那种，你们一定得给我找来。 蒂蒂尔 可我不知道鸟儿在哪里呀…… 仙女 我也不知道在哪里。这是为了我的小姑娘，眼下她病得很厉害。 蒂蒂尔 她得了什么病？ 仙女 她想得到幸福……你们得马上出去找鸟。我这就给你们一顶有魔法的小帽。刚才我敲门的时候，你们在做什么？…… 蒂蒂尔 我们在玩吃点心。 仙女 你们有点心吗？……点心在哪儿？…… 蒂蒂尔 在有钱小孩子的家里……您来看看，多帅呀！…… [他把仙女拉到窗口。] 仙女 （在窗口）可吃点心的是别人呀！……你不埋怨他们吗？…… 蒂蒂尔 干吗要埋怨？…… 仙女 因为他们把什么都吃光了。我觉得他们实在不该不分给你们一点…… 蒂蒂尔 倒没有什么不该，因为他们家有钱嘛……对不对？……他们家真漂亮！…… 仙女 比不上你家漂亮。 蒂蒂尔 哪里的话！……我们家又黑又小，又没有点心…… 仙女 两边完全一样，你没有看清楚罢了…… 蒂蒂尔 不，我看得很清楚！…… 仙女 （突然恼火）我就要说你没有看清楚！让我来考考你是不是看得清……我长得漂亮还是长得丑呢？（蒂蒂尔愈来愈尴尬了，仍然一言不发）你不愿意回答吗？……我是年轻呢，还是很老很老呢？……我脸上是粉红色的呢，还是蜡黄的？……也许我是个驼背吧？…… 蒂蒂尔 （安慰）不，不，驼得不厉害…… 仙女 从你的神情来看，人家会相信我驼得厉害！……我是不是鹰钩鼻，左眼被挖掉了？…… 蒂蒂尔 不，不，我没有这么说……是谁挖掉了你的左眼？ 仙女 （愈加恼怒）左眼没有挖掉！……你这穷小子真是没有礼貌！……我左眼比右眼漂亮；显得大些，更加明亮，蓝得像天空一样……我的头发你看清了吗？……像麦子一样全黄……真像纯金一样！……因为太多了，压得我抬不起头来……我的金毛发到处长……你瞧我手上不是吗？ [她摊开两小绺灰发。] 蒂蒂尔 不错，我看到几根…… 仙女 （忿怒）几根？！……是一绺、一束、一把！像黄金的波浪！……我知道有的人视而不见；我想，你不至于是这种可恶的睁眼瞎吧？…… 蒂蒂尔 不是的，不是的，只要没有被遮住，我都看得清楚…… 仙女 可是被遮住的东西你也该照样大胆地设想看得见！人真是古怪……没有了仙女，人什么也看不清了……幸亏我身上总带着拨亮睁眼瞎的一切必需品……我从口袋里掏出什么来了？…… 蒂蒂尔 奥！多漂亮的小绿帽！……帽徽上这样亮闪闪的是什么？…… 仙女 是使人心明眼亮的大颗钻石…… 蒂蒂尔 当真？…… 仙女 当真。只要把这顶帽子戴在头上，稍稍转动一下钻石：就像这样从右到左拨弄一下，你照见了吗？……这时钻石便在别人看不到的额角突出的地方挤压一下，于是就能使人心明眼亮……你可以马上看到事物里面的东西；面包、酒、胡椒这些东西的灵魂……只要把它戴在头上，谁也看不见你……（她给蒂蒂尔戴上小绿帽）现在你转一下钻石……转一下就会…… [蒂蒂尔刚转了一下钻石，样样东西便起了奇异的突变。老仙姑顿时变成一个绝色的公主；垒墙的石块闪烁发光，像蓝宝石一样发出蓝幽幽的光芒，一忽儿又变得玲珑剔透，有如价值连城的宝石一样发出耀眼的光芒。寒伧的家具显得很有生气，熠熠放光；白木桌变得沉实、华贵，宛如大理石桌；立地大钟的玻璃钟面像眨着眼睛，露出和蔼的微笑。这时钟摆在其中来回摆动的那扇门打开一半，闪出了众时辰，他们手拉着手，纵声欢笑，在美妙的音乐声中翩翩起舞。] 蒂蒂尔 为什么墙壁这样明亮？……是糖做的还是宝石垒成的？…… 仙女 凡是石头都是一样发亮的，凡是石头都是宝石；而人只能分辨其中几种…… （有删改） [注]①青鸟：本文节选自六幕梦幻剧《青鸟》，全剧讲述了樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔，受仙女之托为邻家生病的女孩寻找青鸟的过程。在西方，青鸟象征着幸福和快乐。②莫里斯·梅特林克：（1862-1949年），比利时剧作家、诗人、散文家，1911年获得诺贝尔文学奖，是象征派戏剧的代表作家。③斑鸠：这只斑鸠正是剧中众人苦苦找寻的那只青鸟。 2．矛盾冲突是戏剧的生命，蒂蒂尔与仙女关于是否“看得清楚”的对话是比较典型的戏剧冲突，请简析其在文中的作用。 三、阅读下面的文字，完成下列小题。 袁隆平（节选） 曹宪成 （地坪。一棵巨大的红枫树将秋天渲染得格外多情。袁隆平坐在红枫树下的一块巨石上，用小提琴演奏着《梦幻曲》。助手黎畀夫、任骅骑，还有众多男女农技员松散地围坐在四周安静地倾听。 （李成器拿着一沓材料无精打采地上。） 李成器 别拉了！ （袁隆平没有停下演奏，继续拉琴。） 李成器 别拉了！ （袁隆平仿佛没有听到，仍就静若止水地拉着琴。） 李成器（怒吼）别拉了！！ 众人 怎么了？出了什么事？ 黎畀夫 你这个省里干部，平时来了总是趾高气昂，今天怎么像只…… 众人 瘟鸡！（大笑） （袁隆平不受打扰地继续拉着琴。） 李成器 三次，三次啊！（在袁隆平面前蹲下来）您怎么……还在梦里？这是第三次呀！ 众人 什么第三次？ 李成器 第三次申报国家科学院院士，又没有通过啊！ 众人 啊？！ 黎畀夫 （唱）不公正！ 任骅骑 （唱）不公正！ 众人 （唱）不公正啦—— 黎畀夫 （唱）坎太高！ 众人 （唱）他登峰摘得星。 任骅骑 （唱）水太深！ 众人 （唱）他下海捕得鲸。 黎畀夫、任骅骑 （唱）走遍中国你去问—— 众人 （唱）谁人不识袁隆平！ （袁隆平仍旧无动于衷地拉着琴。） 众人 老师—— （有人将袁隆平的小提琴夺下来。） 袁隆平 俗累，俗累啊！来来来，都过来，我给你们讲个故事。 （众人走过去围坐在袁隆平周围。 袁隆平 佛家有个“八风”，“指的是利、衰、毁、誉、称、讥、苦、乐。四顺四逆，总是离不开绕不过的人生际遇！苏东坡你们知道吧？他以为他就能泰然自若，不为八风所动。有一次，他写了一首诗：“稽首天中天，毫光照大干。八风吹不动，端坐紫金莲。”看起来是在赞佛，实际上是在自我明志！他将诗抄在诗笺上，打发小童送到河对岸的归宗寺，交给他的高僧朋友佛印。他心想啊，佛印一定会大加赞赏，拍案惊奇。于是，就飘飘然静候佳评。他觉得佳评是肯定的、没有悬念的、十拿九稳的、百分之百的！可他怎么也想不到，佛印在诗笺上批了两个字：“放屁”。苏东坡气啊！忍无可忍，火冒三丈，暴跳如雷！立马就跑过河去理论。谁知佛印在门上贴了一张纸条，上面写了两句话：“八风吹不动，一屁过江来。”苏东坡看了醍醐灌顶，茅塞顿开！顿悟自己是修心不够，澄性无恒啦！于是，他就想通了，真正地想通了！争什么？抢什么？低三下四为什么？上蹿下跳干什么？他做了一辈子官，一辈子都在贬谪中度过，却不妨碍他爱国家、爱人民、爱生活、爱自由！他用他的辞赋奎章，为后人留下了浩瀚纯真的文化瑰宝！千百年来，他的肉体死了，精神却永存，像天上的星，像地上的河，历久弥新啦！ （自顾自地用昆腔吟唱起苏轼的《定风波》） “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。” （幕后响起一片梵音，伴随着虔诚的合唱： “天造化，地造化， 天地造化大中华。 国泰民丰有饭呷， 祭奉三牲香烛茶。” （梵唱声中，村支书鲍大饼带领一群男女老少村民，抬着一个汉白玉雕的米菩萨，捧三牲祭礼和香烛茶酒，三步一跪五步一拜地上。袁隆平及在场的众人皆惊愕。） 袁隆平 干什么？你们这是…… 鲍大饼 敬菩萨！ 袁隆平 （一时火起，喊）胡——（继而平和地）闹啊！ 鲍大饼 救命王菩萨呀！（唱）各路神仙封菩萨， 村民甲 （唱）蓐收是个金菩萨。 村民乙 （唱）句芒是个木菩萨， 村民丙 （唱）玄冥是个水菩萨。 村民丁 （唱）祝融是个火菩萨， 村民戊 （唱）土正是个土菩萨。 村民巳 （唱）孔夫子是个文菩萨， 村民庚 （唱）关老爷是个武菩萨。 鲍大饼 （唱）各行各业有菩萨， 众村民 （唱）只有呷饭有菩萨。 鲍大饼 （唱）万民同心塑菩萨， 众村民 （唱）磕头叩拜米菩萨。 （鲍大饼率众村民在袁隆平面前一齐跪拜。） 袁隆平 （急忙地）啊呀，快起来，快起来！（见众村民跪拜不动）你们，你们…… （情急中，袁隆平抱起米菩萨摔向幕里。哐的一声，幕内传来米菩萨摔碎的声音，众人皆惊愕。） 袁隆平 看看，你们再不起来，我就只好给你们……跪下了啊！ （袁隆平颤抖着在众村民面前跪下，黎畀夫、任骅骑急上前搀扶，众农技员亦扶众村民站起身。） 袁隆平 父老乡亲们啊——（唱）我是人，不是神！ 就是个凡胎肉身一农民。 怎经得一灶香火三牲敬， 折煞我老泪纵横哭出声。 （禁不住嚎啕痛哭，接唱）燕子来时星星梦， 梨花落后吊清明。 终遇麦熟摘黄杏， 满垄秋色告镰丰。 无意光环照本分， 只求好梦圆初心。 踏歌梳晓镜， 起舞妆黄昏。 前望倩倩十样锦， 回首辛辛五味锦。 禀父老，告乡亲， 身后总有袁隆平。 （音乐大哗，众人围向袁隆平，抱成一个大团。） 3．剧本中的主要矛盾冲突是什么？请简要分析。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 关汉卿（节选） 田汉 元至元十九年（1282）三月末的大都狱中。 狱卒 提关汉卿！ 禁子下，不一时，闻铁链镣铐相击声。关汉卿上。 禁子 跪下！ 关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿。 狱吏 （制止）别难为他。（向关汉卿）关汉卿，你坐下吧。（向狱卒）给他一条小凳。 狱卒给凳，关汉卿坐下。 狱卒 怎么样？这些日子还好吗？ 关汉卿 唔，日月照肝胆，霜雪添须眉，可还死不了。 狱吏 是啊，真是不愿你死啊，你的文章我不懂，可是你的医道真高明，我娘吃了你的药好多了。她是多年的风湿，真没有想到好得那么快，已经能拄着拐杖自己走道儿了。 关汉卿 走走有好处，老年人可也不能太累。 狱吏 是是，真是谢谢你。可是，关汉卿，你的案情越扯越大了。说老实的，恐怕很难救你，怎么办呢？ 关汉卿 （诧异）“越扯越大”了？ 狱吏 对。大得够瞧的了。你有一位老朋友叫叶和甫的吗？ 关汉卿 唔，有那么一个人，不是什么老朋友。 狱吏 他要来跟你谈谈。 关汉卿 我跟他没有什么可谈的。 狱吏 谈谈吧，对你许有些好处。（向内）叶先生，请吧！ 叶和甫从里面走出来，对关汉卿很关切的口气。 叶和甫 哎呀，老朋友，真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话，我害怕总会有这么一天，所以我说，《窦娥冤》最好别写，要写必定是祸多福少。现在怎么样？不幸而言中了吧。 关汉卿 （鄙夷地）你要跟我谈什么，快说吧。 叶和甫 瞧你，还这么急性子，不是应该熬炼得火气小一点儿吗？ 关汉卿 （不耐）有话快说吧！ 叶和甫 （低声）好，汉卿，先告诉你一个极可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧同谋，上个月初十晚上，在上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了！ 关汉卿 唔，真的？ 叶和甫 千真万确的，现在大元朝上上下下都为这事件发抖。你看这是国家多么大的不幸！ 关汉卿 你还想告诉我什么呢？ 叶和甫 我就是想告诉你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子！逆臣王著就因为看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。 关汉卿 （怒）怎见得呢？ 叶和甫 许多人听见他在玉仙楼看《实娥冤》的时候，喊过“为万民除害”，后来他在上都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”，而且你的戏里居然还有“把滥官污吏都杀坏”的词儿—— 关汉卿 （按捺住怒火）你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢？我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说，我们褒岳飞，贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人，能说是写戏的人教唆的吗？ 叶和甫 汉卿，你这话何尝没有一些道理，可是于今正在风头上，皇上和大臣们怎么会听你的？再说，我今晚来看你，倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何，（又低声）我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是十分严重，可是只要你答应这件事，还是可以减等甚至释放你的。 关汉卿 我跟忽辛没有什么好商量的！ 叶和甫 别这么火气大，老朋友，这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了，没有对证。只要你在大臣问你的时候，供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣，联合各地愚民图谋不轨。只要你肯这样招供，不只你的案子可以减轻，忽辛大人为了酬劳你，还预备送你中统钞一百万。 关汉卿 （怒火难遏）你还有什么说的？ 叶和甫 你答应了吗？（过去） 关汉卿 我答应了。（他重重的一记耳光，竟把叶和甫打倒在地下） 叶和甫 汉卿，我好好跟你商量，你怎么动起粗来了？ 关汉卿 狗东西，你是有眼无珠，认错了人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响铛铛的铜豌豆。你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉！ 叶和甫 （狰狞无耻的面目毕露）你不答应，好，那你等着死吧。 关汉卿 死也不跟这无耻的禽兽说话了！狱官，让我回号子去。 狱吏 那么，（对叶和甫）叶先生，您回去吧！ 叶和甫溜下。 狱吏 关汉卿，你若真照他说的招供了，我们的人又该倒霉了。姓叶的回去，必然报告忽辛，忽辛必然追你的案子……（有删改） 4．“没有矛盾冲突就没有戏剧”，节选文段中有哪些矛盾冲突？ （一）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 锦衣（节选） 莫言 [秦兴邦上。] 秦兴邦：（唱）越重洋返故乡不畏艰难，举义旗杀狗官重任在肩，星官兄设巧计瞒天过海，但愿得大功告成天遂人愿。 [王婆、王豹上。] 秦兴邦：大哥大嫂借光了。 王婆：哎，骂人哪？（指王豹）这是我娘家亲侄子，我是他亲姑姑。 秦兴邦：（抱拳作揖）恕小人眼拙，得罪了。 [王豹警觉地打量着秦兴邦。] 王豹：我说这位先生，您风尘仆仆，一口外县口音，您到俺这穷乡僻壤，一定有重要的公干。 秦兴邦：小人是烟台人，受朋友之托，来高密东北乡找一家顺发盐铺。 王豹：敢问先生尊姓大名？ 秦兴邦：鄙姓秦、名兴邦。 王婆：我问你去那盐铺干什么？ 秦兴邦：（唱）贵乡的扑灰年画美名远扬，东北三省有市场。兴邦原本是贩画的客，进货结账常来往。 王豹：（唱）看您辫子粗又长，看您两眼放蓝光，看您唇红齿不黄，看您手指细又长，哪里像个画子客，分明是个读书郎。 秦兴邦：（唱）兴邦确是画子客。 王婆：你这人，的确也不像个画子客。他们当衙役的，都是鹰眼狗鼻子。 王豹：老姑，您少说几句吧。我说那秦什么邦，既然俺老姑点明了俺的身份，你就把那些偷梁换柱、弄奸耍鬼的小把戏儿，找块尿布儿，裹吧裹吧放起来吧!（往前一步，一把拽下了秦兴邦的假辫子）说！你是什么人？要到哪里去？ 秦兴邦：（惊慌地）大爷，小人黔驴小技，瞒不过您的火眼金睛。 王豹：说吧，到底叫什么名字？哪里人氏？ 秦兴邦：小人确实叫秦兴邦，烟台玉皇山人士。 王豹：（摇动着手中假辫子）是从日本潜回来的革命党吧？ 秦兴邦：小的没参加革命党。 王豹：这辫子是怎么回事？ 泰兴邦：这辫子是被革命党强剪了去的。刚一长长，又被他们剪了去。小的回乡心切，只好买了根假辫子戴上。 王豹：你到顺发盐铺干什么？那季星官是不是也潜回来了？ 秦兴邦：（唱）我与那季星官投缘对脾，在船上结成了异姓兄弟。 王豹：他参加了革命党？ 秦兴邦：（唱）我们是大清朝的忠顺子民，在日本也发誓要效忠皇帝。 王婆：日本国也有皇帝？ 秦兴邦：（唱）只可恨革命党不讲道理，强按脖子剪去俺头上辫子。原承想买假辫结伴回国，星官兄染急症一命归西。 王豹：死了？ 秦兴邦：死了。 王婆：我这还要给他去说媳妇呢！这不断我的财路吗？ 秦兴邦：（唱）忍悲痛将季兄烧化成灰，背骨殖回故里落叶归根。 [秦兴邦将肩上的包袱卸下来，捧给王豹。] 王婆：我还以为你背着一大包银子呢，没想到背着一盒子骨灰！呕！晦气！ 王豹：（从腰里抽出一根铁链子，往秦兴邦脖子上一搭）编得还挺圆话儿，走吧，跟我去县衙见太爷去。 秦兴邦：（作揖）大爷，您高抬贵手，放了我吧。 王豹：我放了你？我放了你容易，可太爷明儿问我，王豹，让你捉的革命党呢？我说，被我高抬贵手给放了。太爷会怎么着？赏我二两银子，还是赏我两耳刮子？ 秦兴邦：大哥，我真的不是革命党，我爷爷是大清朝的举人，我怎么能去当革命党呢？ 王婆：还是书香门第？ 王豹：我不管你是书香门第还是庄户人家，我一大早出来，茶没喝一碗，饭没吃一口，这会儿饿得前胸贴着后背，渴得嗓子眼里往外冒烟。我还跟你废话什么？（一扽铁链）走，跟我见太爷去。 秦兴邦：（摸出一块银子，递给王豹）大爷去喝杯茶吧。 王婆：我说大侄子，你可不敢徇私枉法，犯法株连九族，老姑我也要跟着你遭殃！ 秦兴邦：（又摸出一块银子递给王婆）老姑，您也喝杯茶去。 王婆：嗨，这孩子懂事儿。 秦兴邦：我真不是革命党。 王豹：（晃晃手中的辫子）革命党脸上又没贴个记号。 秦兴邦：（摘下怀表送给王豹）大爷高抬贵手。 [王豹欣赏着怀表。] 王婆：大侄子哎，老姑给你提个醒儿，私放革命党满门抄斩啊！ 秦兴邦：（摘下脖子上一个银锁）老姑，这是小侄的护身符，送给您表表小侄的孝心。 王豹：按理说呢，我得把你浑身上下这么细细地搜上两遍，可你到底也算个读书人，这点面子我还是给你留着吧。 秦兴邦：多谢大爷宽谅。 王豹：算你运气，要是你今天碰上我那些伙计，怎么着也得把你这件袍子剥下来。 秦兴邦：（脱下袍子，递给王豹）只要大爷不嫌脏…… 王豹：（接过袍子，把假辫子扔给秦兴邦）把辫子戴上，倒也不像革命党。 秦兴邦：小心将季兄的骨灰送到顺发盐铺，立即打道回乡。 王豹：把那季星官的骨灰交给我吧，大爷我替你代劳了。怎么，还信不过我？ 秦兴邦：多谢大爷，小的求之不得。 王豹：那就麻溜地走吧。大爷这会儿心软放了你，待会儿大爷心硬起来…… [秦兴邦将包袱交给王豹，深揖，匆匆下。] （有删改） 材料二： 莫言的戏曲文学剧本《锦衣》为我们呈现了清朝末期的这样一方图景：粗粝、质朴、封闭而又暗流涌动的古老土地上，人们容忍着愚昧、戕害，也在滋生着坚韧、抗争；承受着苦难、贫穷，也创造着希望、传奇；魑魅魍魉与蝇营狗苟当道，民间智慧与欲望情感张扬，恰似一幅拷问世道人心的世俗画卷。这幅画卷在莫言以往的小说创作中，熟悉而又真实，但对于其戏剧创作而言，却是陌生亦复新奇的。尽管中国的传统戏曲以民间为底色，然而真正从民间智趣、民间文化、民众接受的层面，回归文体本真、打捞民间记忆、雕琢人物性格的戏曲作品，却凤毛麟角。 “一朵芙蓉头上戴，锦衣不用剪刀裁。果然是个英雄汉，一唱千门万户开。”在民间传统里，“锦衣”往往成为公鸡的象征和隐喻，它的外表华彩艳丽，它的性格桀骜不驯，顽强、好斗，烈性十足。“锦衣”报晓，驱走邪恶，迎来光明，寄托着生命的光泽、吉祥的期盼。莫言用“锦衣”这一极富传统意义的民间符号和“人鸡幻化”的民间传说，为“晚清”的世态人情插上想象的翅膀，不仅“唤醒”了戏剧舞台上沉睡的民间，而且让生命回归大地，赋予民间以野性和真实，让这部历史传奇文本真正变成了观照当下的“警世文本”。 （徐健《锦衣——剧作家的“野心”与“匠心”》节选） 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．选文开头通过唱词介绍了秦兴邦和季星官回到高密的目的，以及他们回来要瞒天过海的原因，为下文剧情发展埋下伏笔。 B．王豹一眼识破秦兴邦的假身份和假辫子，正如王婆所说的“他们当衙役的，都是鹰眼狗鼻子”具有很高的职业敏感度，眼光毒辣。 C．王豹拿了秦兴邦的茶钱，还不满足，直到拿了秦兴邦的怀表，剥了秦兴邦的袍子，才勉强收手。对他来说如何为自己谋利才是大事。 D．当王豹正欣赏从秦兴邦身上敲诈来的怀表时，王婆害怕连累自己，适时提醒王豹，不要因为私放革命党而遭满门抄斩。 2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．剧中人物台词具有言外之意。王豹说“一大早出来，茶没唱一碗，饭没吃一口”实则暗示秦兴邦赶紧拿钱出来请他吃喝享乐。 B．选文舞台说明具有鲜明的戏剧特点，如王豹“往前一步，一把拽下了秦兴邦的假辫子”，表现了王豹的敏锐蛮横，同时展现了戏剧的矛盾冲突。 C．剧中人物形象通过身份设置形成对立。王豹和王婆都是封建官僚恶势力代表，秦兴邦和季星官则是不惧越洋之苦，报效祖国的知识分子。 D．剧本中唱词讲究押韵。如：“看您辫子粗又长，看您两眼放光，看您唇红齿不黄，看您手指细又长，哪里像个画子客，分明是个读书郎。”富于音乐节奏感，为精彩故事情节锦上添花。 3．高尔基说：“在有鲜明人物性格的那些地方，必定存在着戏剧冲突。”选文中主要的矛盾冲突有哪些？请结合这些矛盾冲突分析秦兴邦的人物形象。 4．请结合两则材料，说说你认为莫言所创作的剧本《锦衣》有哪些“唤醒”作用。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 《深海》第九场①（节选） 【核潜艇指挥舱。金属挤压声越来越大。】 司令员：极限深度就快到了，各个战位务必认真操作。 黄旭华：最关键的是核反应堆与外面海水进行冷热交换的波纹管，只要波纹管能够扛得住三十个大气压的挤压，就没有问题。 【很快，扬声器传来报告声：“报告，海水冷热交换的波纹管工作正常。”】 【黄旭华和司令员都松了口气。】 黄旭华：来，我们现在就向极限深度冲刺，目标——300米！ 【艇体急剧晃动。刺耳的金属挤压声中，黄旭华恍惚听到了昔日日本战机刺耳的轰鸣声。】 【光渐暗。黄旭华（15岁）与母亲出现。】 母亲：绍强，日本人的飞机把我们的家炸毁了，从今天开始，咱们的家没有了……你要记住今天，你答应妈！ 黄旭华：（在炮火硝烟中高声呼喊）姆妈，我答应，我记住了。我要学航空，我要制造飞机，保卫我们国家的蓝天。我要制造军舰，抵御外敌的海上侵略。从今天起，我不叫黄绍强了。我叫黄旭华——旭日东升，荣耀中华！ 【暗转。深潜前夜，黄旭华家。】 【黄旭华坐在写字台前，在桌上铺开信纸写着什么，因为心绪复杂。他停下笔，凝神思索。李世英轻步上。】 李世英：你在想什么？ 黄旭华：这么晚了，还没睡啊？哦……我在想妈妈，五十年了，每一个细节都那么清晰……姆妈就站在逃难的人群里，离我那么近……我和姆妈相处的日子，真的太少了……哦。你快去休息吧。 李世英：你有什么事要跟我说吗？ 【黄旭华不知道怎么开口。李世英看着他不说话。一阵囧默。】 李世英：我是你妻子，你最该信任的……最该说服的。是我！你可以选择去勇敢，甚至牺牲！可你有家，有妻子，有女儿！这么重大的决定，你在家人面前却只字不提…… 黄旭华：世英… 李世英：你到底在写什么？你要写什么？……是写给我和女儿的吗？或者是写给阿妈的……当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？ 黄旭华：世英，你想得过于严重了，没那么大的风险。这么多年来技术在进步，经验在积累，从二十年前的401艇到现在的404艇，我们…… 李世英：我说的是万一。 黄旭华：没有万一。 李世英：当然有！若是没有，你参加一个海试，为什么要中央军委批准？你可以勇敢，可以无畏，可以努力说服所有人不必担心，但你却剥夺了家人为你担心的权利……你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？你怕什么？怕我知道我会拦着你不让你去吗？（眼泪湿了下来） 【黄旭华的眼睛也模糊了。】 李世英：我从来没有干涉过你，更谈不上阻拦。我只不过是一个普通的外语翻译，可我崇拜你，崇拜你的才华、你的事业，敬重你的人品，更欣赏你的情怀……如果没有这些，我为什么要跟你结婚？因为你的事业，要把有关于我们所有的一切都隐瞒起来……三十年了。你不能见父母，不能见兄弟姐妹，无法回答他们的质疑。我也一样！女儿们也一样！ 黄旭华：（真诚地）世英，对不起，我该第一时间告诉你的……我是怕你担心，现在我明白了，我若一直瞒着，你会更担心……三百米，是我们的核潜艇第一次到达的极限深度，在那里，手掌大的面积，都要承受1.5吨的压力……美国当年最新型的“长尾鲨号”核潜艇，刚刚下潜到一百多米就出了事，一百多人无一生还，这件事你知道，我们以前还谈论过……所以，我就更不敢跟你说了。 李世英：（露出了一丝微笑）旭华，我和你相濡以沫几十年，我难道不知道核潜艇就是你的命啊。你应该去，作为总设计师，在这么一个危险的过程中，你在，所有人心里都安稳。你是总设计师，你不仅要为这艘艇的安全负责，也要为这艘艇上的所有人的生命负责，所以你更应该去！我在家里等你回来，我的生命从遇见你的那一天起，就跟你连在一起的。 黄旭华：（喃喃）无论是顺境还是逆境—— 李世英：无论富有还是贫穷—— 黄旭华：无论健康还是疾病—— 李世英：无论青春还是年老—— 黄旭华：我们都风雨同舟。 【暗转。404核潜艇指挥舱。深度计红色指针不偏不倚指向300数字上。各舱水兵相继报告管道扭曲、器材变形、漏水跑水的情况。他们的声音紧张，甚至颤抖。指挥舱里安静得只能听到“怦怦”的心跳声。】 【切光。黄旭华家，电话铃突然响起。李世英不敢接听电话，迟疑良久，终于拿起电话。】 李世英：喂……哦，（瞬间轻松下来，激动地频频点头）好、好……，祝贺，祝贺成功……嗯，嗯，我就在家等他回来。 【黄旭华上，与李世英对视。】 黄旭华：（沉浸在巨大的胜利与成功的喜悦之中，大声朗诵） 花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！ （摘编自《剧本》2021年第3期） 【注】①《深海》讲述的是国家荣誉勋章获得者、“核潜艇之父”黄旭华为祖国核潜艇事业奋斗一生的故事。第九场展现的是他进行极限下潜实验的过程。 5．下列对节选部分戏剧内容的理解，不正确的一项是（   ） A．金属的挤压声、各舱水兵相继的报告声、“怦怦”的心跳声，这些营造出令人揪心的紧张氛围。 B．母亲的叮嘱，三十年的隐瞒，忍常人不能忍，是黄旭华能够成功挑战极限下潜实验的关键因素。 C．随艇下潜，既充分体现了黄旭华作为科学家不惧危险的科研探索精神，又彰显了他的责任担当。 D．剧本中以“无论”为开头的四句台词强有力地展现出黄旭华与李世英之间相濡以沫的深厚感情。 6．下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本场中画横线的舞台说明，采用了虚实结合的方式，推动故事情节的发展。 B．本场以极限下潜实验过程为纵线，穿插了黄旭华对少年时的回忆，结构巧妙。 C．李世英的台词多用问句、排比句，如江涛奔涌而出，形成情感爆发式的独白。 D．本场结束时黄旭华吟诵的四言诗照应前文“我要制造军舰”，形成前呼后应。 7．戏剧中的人物语言常常含有“言外之意”，来展示人物丰富的心理活动，推动情节发展。你从文中画波浪线的句子里读出了哪些言外之意？ 8．戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格、揭示作品主题的重要手段。请结合文本，分析本场戏剧中存在哪些冲突。 （三）阅读下面的文字，完成小题。 《家》（第三幕）节选 曹禺 鸣凤  （忽然热烈地）为什么非要想着将来呢？为什么非要想着将来您娶不娶，我嫁不嫁这些事呢？（委婉地安慰）三少爷，能像现在这样呆一天，就这样待一天多好呢？ 觉慧  不，鸣凤，这样待下去，太闷了，我不愿意瞒着。我要叫出来，我要喊，我要告诉人。 鸣凤  不，三少爷，千万别！那您就把我毁了，把我这场梦给毁了。 觉慧  这不是梦。 鸡凤  这是梦啊，三少爷！您喊不得呀！三少爷，我求您！求求您！您别喊，您一喊，梦醒了，人走了，就剩下鸣凤一个人，孤孤单单的，您再叫我怎么过呀！ 觉慧  （真挚地）鸣凤，我不会走，陪着你，我会永远陪着你的。 鸣凤  （凄笑）三少爷，这不是梦话吗？（忽又天真地）可是三少爷，我真爱听哪！（凝望觉慧）您想，我肯醒么？我肯叫您喊醒么？（欣悦地）我真愿意月亮老这样好，风老这样吹，我就听，听，听您这样说下去。 觉慧  鸣凤，我明白你，在黑屋子里住久了的，会忘记了天地有多大，多亮，多自由！ 鸣凤  我怎么不想？怎么不想？我难道尝不出苦是苦，甜是甜，我怎么不想一个自由的地方？ 觉慧  那你就该闯一下啊！ 鸣凤  （苦笑）您要我这么去闯呀！（惋惜地）要是您不是您，我不是我，我们就是一块儿长大的朋友，兄妹，多好啊！ 觉慧  那也许不相识呢，不认识呢。 鸣凤  就是说呀，常在一起，反倒会不认识了。都是主人就不稀奇了，都是奴婢就不稀奇了，就因为您是您，我是我，我们…… 觉慧  （耐不住）鸣凤，我跟你说过多少次。你为什么还是“您”哪“您”地称呼我呢？你不觉得…… 鸣凤  （温婉地）我说惯了，您就让我这样称呼吧，（不自觉地流露）我就是一个人在屋里，低低地叫您，喊您，跟您说话的时候，也还是这样叫呢。 觉慧  （惊讶）你一个人在屋里说话？ 鸣凤  （寂寞愁苦地）没有人跟我谈您啊！ 觉慧  （感动地）你，你说些什么呢？ 鸣凤  （又笑着）见着了，又说不出来了。（天真里透着凄凉之感）我真是有好些好些话，我一个人在屋里，真是说不完的话呀！说着说着，就觉得您对我笑了，说着说着，我又对您哭了，（眼泪流下来）我就说，说，一个人说到半夜…… 觉慧  （哀怜地）鸣凤，你就这样地爱！ 鸣凤  嗯。（凝视着月光，眼里闪着晶莹的泪） 觉慧（矜怜地）这样太苦啊，你！ 鸣凤  不。 觉慧  都是我，你才这样苦，是我害了你！不，鸣凤，我还是要告诉人，我要去跟母亲说。这样隐隐瞒瞒的，就等于是欺负你。我要跟太太说，我要，要娶你的。 鸣凤  不，不，您千万别去说呀，您不要觉得您害了我，您叫我苦，您欺负我，一样都不是。我是这样的脾气，只要是真好的，真正好的，不能再好的，我都甘心！不管将来悲惨不悲惨，苦痛不苦痛，我都不在乎。我在公馆这几年，慢慢我也学得能忍啦。 觉慧  一个人不该这样认命的。 鸣凤  我不是认命呀！譬如说太太要我嫁人，那我就要挣了。但我知道我们的身份离得多远，我情愿老远老远地守着您，望着您，一生一世不再多想。您别难过，您放心吧，我愿意就愿意定了，不，就不定了。就这样好不好？求您答应了吧，您不要告诉人，您谁也不要告诉。 觉慧  （沉思）也许，也许我想的太早了，不过早晚我要对太太讲，我要…… 鸣凤  （没奈何地）您为什么老想着那做不到的事情呢？现在不已经很快活么，为什么为老想将来，先把眼前这一点快乐就毁了呢？您不是说今天晚上要教我一段讲月亮的词么？（拉着觉慧）走吧，您给我讲吧，我们进去找书来讲吧，好不好？ 觉慧  （也快活起来）好，好。 鸣凤  （谛听甬道外有足步声，笑着）走，走，快进屋去，有人来了。 鸣凤和觉慧进了甬道右面的门。周氏、克明和王氏由甬道缓缓踱进。 周氏  （沉吟）三弟，你说怎么办呢？ 高克明  （不愉快）我没有什么意见，不过这是父亲的意思，他说…… 周氏  （急辩）三弟，我不是不送，不过…… 高克明  （烦躁）不要多听外面的闲言闲语，冯老太爷既然说明白了要她侍候太老太太，而且要叫她读书念佛，每天做些上等人的事，吃得好，穿得好，这，这…… 周氏  （强笑）就是有人讲，世上哪有这么便宜的事啊？ 高克明  所以就要多陪几年了，哪怕，哪怕…… 周氏  （缓缓地）到了老，也不许她嫁？ 高克明  那也没有什么呀，反正一进了冯家的门，就升了一级，从这以后，就叫“凤姑娘”了…… 王氏  （一直冷眼望着，忍不住插嘴）就是说呀，谁的姑娘啊？是太老太太的姑娘啊？还是冯老太爷的姑娘啊？ 高克明  （含含糊糊）这就不管她啦。譬若当姨太太呢？这总比半姨太太又高一层了。 王氏  （尖锐地）三哥。这话不是这么说，当姨太太也是姨太太，也有个名分哪。（对周氏）这样我倒没听说过。这叫什么呢？这样，明着是“风姑娘”为着尽孝，暗着是……（用劲地扇着） 高克明  大嫂，送在你，不送也在你，就有这三四天的期限。反正，四弟妹，你我方才都是老太爷叫去的，也听见老太爷亲口答应冯老伯的。 高克明由道下。 周氏  四弟妹，你说怎么办好呢？ 王氏  （气得半天说不出话）我，我不说，我妇人之见！ 周氏  按说呢，自己真想弄一个人侍候侍候，肯说出来倒也叫人放心。 王氏  可是他跟他的太太举案齐眉呀，他祖上世世代代都是道学君子。君子不二色呀，你没听见他方才说…… 周氏  （在石凳上坐下）怪不得冯老太太一提起他，就像敬神仙似的样子。 王氏  （扇子一挥）是啊，所以说这老东西本事大呀。（尖刻地）世上丈夫是个什么猴儿相，太太哪有不知道底细的。可是这位冯老太太就从早到晚，整年的都是天上文曲星降凡的样儿，仿佛刚出了佛堂就进了孔庙，你想…… 周氏  我找鸣凤去，也只好把她送去， 王氏  （有些气愤）听二哥，送给冯家？ 周氏  嗯。（老老实实地）不过我要对她说明白，冯老太爷是要她当姨太太的。 王氏随周氏由走廊小门下。 觉慧由卧室门轻步走出，后随鸣凤. 天空湛清如水，月亮静静地仿佛悬在古柳的巅上。风吹着竹叶与柔软的柳条摇摇不定。时而有一片乌云，迟缓地踱过，遮住了明月。 （有删改） 【注】话剧《家》是曹根据巴金同名小说改编而成。故事发生在五四运动前后，主要讲述了封建大家庭高公馆中年轻一代的苦磨难和成长——大少爷觉新和大少奶瑞珏的不幸遭遇，奴婢鸡风的死亡和三少党慧的出走等。形象描绘了一幅大家族生活的典型面真实记录了一个封建大家族衰落、溃败的历史过程。本文节选自《家》第三幕，剧中人物：觉慧——大房三子，三少爷；鸣凤——大房的侍婢；高克明——高老太爷的三子；周氏——高老太爷的大儿媳；王氏—高老太爷的四儿媳。 9．下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是（   ） A．觉慧对鸣凤说：“这不是梦。”从这句话可以看出觉慧对两人的爱情充满希望，这是觉慧对现实和理想做出的客观冷静的思考。 B．鸣凤阻止觉慧向太太说明要娶她，是因为她知道两人身份悬殊无法结合，而且太太也不会同意。 C．从王氏与周氏的话语中，可以看出冯老爷名义上是要鸣凤去侍候他母亲，实际上则是想让鸣凤成为他的小妾。 D．觉慧的出场，显示了他充满青春的活力和自由奔放的激情；而鸣凤的出场，则显示了她温柔、娴静的特点。 10．下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．剧本先写鸣凤和觉慧的出场，表现了其纯真而凄美的爱情；后写周氏、克明和王氏的出场，交代了爱情悲剧的原因，剧情设计紧凑。 B．剧本中有关人物神情的补充描写十分精当，如“天真里透着凄凉之感”，准确地表现了鸣凤深爱觉慧却又觉得无法与他结成眷属的复杂情绪。 C．作者将觉慧与鸣凤的对话置于月夜之下，既为他们的倾诉提供适合的环境，也为他们的爱情故事营造了凄清氛围，增添了唯美色彩。 D．剧本中人物台词极具个性化，如高克明的话语透出他急于完成“差事”的心理，而王氏的话语处处表现出她心有城府、善于逢迎的特点。 11．本文围绕鸣凤简写了哪些主要冲突？请简要梳理。 12．舞台说明是戏剧语言不可缺少的组成部分，课文《雷雨》（节选）中的舞台说明“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”，与本剧本中画横线处的舞台说明在作用上有何共同点？请结合文本内容简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$