精品解析：2023-2024学年湖北省孝感市孝南区多校统编版六年级上册期中考试语文试卷

六年级语文 一、积累与运用。 1. 结合语境和拼音，写词语。 一杯rè hū hū（ ）的奶茶，是蒙汉情深的表达；一缕yōu yǎ（ ）的甜香，是丁香般的chóu yuàn（ ）；一声zhǎn dīng jié tiě（ ）的命令，是英雄坚强不屈的写照……万物虽渺小，但美好永远照耀着人间。 2. 把词语补充完整，再选择合适词语填空（填序号）。 ①（ ）崖绝壁 ②心（ ）意足 ③热血沸（ ） ④大步（ ）星 ⑤技高一（ ） ⑥排山（ ）海 （1）勇者翻越__________，终触及天空之巅。 （2）形容力量强盛，声势浩大的成语是__________，我能写一个近义词：__________。 3. 下列各组词语中，读音、字形全部正确的一项是（ ） A. 窥视（kuī） 自做自受 B. 参差（cī） 别出心裁 C. 单薄（báo） 唉声叹气 D. 笨拙（zhuó） 忘乎所已 4. 下列人名、地名、路牌不符合拼写规则的一项是（ ） A. 汉丹路（HANDAN LU） B. 司马光（Sima Guang） C. 朱羿潼（Zhu Yitong） D. 太白湖（TAIBAIHU） 5. 下列各组句子中，加点字的读音、含义完全相同的一项是（ ） A. 明月别枝惊鹊 萋萋满别情 B. 还来就菊花 明月何时照我还 C. 路转溪桥忽见 风吹草低见牛羊 D. 日暮客愁新 客舍柳色新 6. 对照书法作品行款整齐、布局合理、书写正确的要求，下列作品符合要求的是（ ） A. B. C. D. 7. 小丰要制作一盏西瓜灯去参加凤凰湖露营基地灯盏，以下四则材料不需要重点阅读的是（ ） A. 西瓜灯的选材 B. 西瓜灯的艺术表现形式 C. 西瓜灯的布展形式 D. 西瓜灯的历史 8．按要求做题。 8. 在括号内填写表示“说”的词语。（不出现“说”字） “作业没做完，还敢玩游戏！”面对妈妈的（ ），弟弟只敢小声（ ）几句，怯怯地走开了。我看看妈妈的脸色，只好（ ）了伙伴外出游玩的邀请。 9. 在下列句子的“（ ）”中填入合适的标点符号 启明星把黑暗送走（ ）却从不与朝霞争辉（ ）红梅花把寒冬送走（ ）却从不与百花争春（ ） 10. 请从以下两个场景中选择一个，发挥想象，写出人物复杂的内心世界。 ①第一次上台表演 ②想和好朋友和好 _____________________ 11. 根据所学内容填空 （1）最美的风景在课本里。西湖绚丽多姿，“__________，白雨跳珠乱入船”；大草原满眼是绿，“就像只用__________，不用墨线勾勒的中国画那样，到处__________，轻轻流入云际”；夏夜闲适宁静，“稻花香里说丰年，__________”…… （2）最美的情怀是担当。从李纲“祖宗疆土，当以死守，__________”，到陆游“__________”，我们中国人从不缺家国情怀。 最美的姿态是阅读。 12. 借助以下三点提示，你可以判断这本书是（ ） A. 《爱的教育》 B. 《我的大学》 C. 《童年》 D. 《小英雄雨来》 13. 本学期“快乐读书吧”，我们在阅读中感受了“笑与泪，经历与成长”。这些故事中的主人公有的是和我们同龄的孩子。你最喜欢谁，为什么？ ________________________ 二、阅读与理解。 【课内阅读】 《狼牙山五壮士》（节选） ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 14. 请给选段拟一个小标题：__________ 15. 画横线的句子主要是对人物的__________和__________描写，从这些描写我感受到__________。 16. 选段既描写了人物群体，也描写了每一位战士，这种写法叫__________，其中第__________句描写的是“面”，是对五战士痛击敌人的整体描写，第__________句描写的是“点”，是对五战士痛击敌人的具体描写。这样写的好处是__________。 17. 选段第⑦⑧句能否去掉，为什么？ _____________________________ 【课外阅读】 守路人 ①疫情来得着急，村里要求严格守路，不让外人进来，因为谁也不知道外人身上有没有病毒，最好的办法就是拒绝入内，确保安全。 ②三叔这组先守。只见村口处，三张椅子、一张桌子一字排开，组成一道“密不透风”的关口，一块简易木板做成的牌子格外引人注目，上面写着“禁止外人进入”。三叔这组守到下午五点三十一分为止，没有一只苍蝇从路口飞进村里。 ③三叔得意，望着远处的路上，笑道：“一夫当关，万夫莫开！”突然，他眉头紧皱了一下，一辆车朝着关卡开来了。“各就各位！”组里的三人，齐刷刷站到了路中间。 ④“爸，是你啊！你知道我今天回来，特意来村口接我的吧！”车窗摇下来，原来是三叔的小儿子，副驾驶竟还坐着一个漂亮姑娘。 ⑤三叔的心里咯噔一下，一直在外面打工的儿子，竟然带回一位姑娘，说不定，这就是传说中的儿媳妇了。 ⑥三叔心里暗自叫苦，今天村里开会，一个都不能进！这几个字在三叔的脑袋里嗡嗡响个不停。“你不能进村！这是镇里的规定，也是村里的规定！现在是特殊时期，咱都得遵守！” ⑦“爸，我是你儿子，今天我带着女朋友回来了！”小儿子下车，和三叔理论起来。 ⑧“反正你们不能进村。” ⑨“爸，车上的姑娘发烧了，还咳嗽！得回家休息才好！”小儿子着急地说。 ⑩“你说什么？发烧？咳嗽？这还了得！” ⑪三叔马上拿出手机向村里报告：“我是马家村的，有情况，有情况！发现发烧咳嗽的可疑人，请快派人来，请快派人来！” ⑫小儿子那牙齿咬得咯咯响：“你这老头，太绝情了！今天我丢人丢到家了！好，我再也不回来了！”可他车还没发动呢，三叔几个就用砖头堵住了车轮。 ⑬“想走？没有那么容易！” ⑭大家就这么僵持着，不一会儿，卫生院的医生来了，他们要带三叔的小儿子和他的女朋友去镇上的医院检查，如有必要，还需要隔离！ ⑮和三叔一起守路的人都劝说：“队长，算了，你们都是一家人，这样搞，会僵的！” ⑯“你们懂什么！你们晓得这个病毒多么厉害吗？守不好这村口，全村人都得倒霉，倒大霉！” ⑰大家都沉默了，没有谁再反驳三叔。望着绝尘而去的车子，三叔的眼睛湿润了。 ⑱三叔在心里说：姑娘，你也别怪咱，咱这不是守路，这是守命啊！ 18. 根据小说内容，先梳理故事情节，再回答问题 ①因疫情而封村 （第①段） ②__________ （第②至⑧段） ③__________ （第⑨至⑯段 ④三叔落泪 （第⑰至⑱段） 19. 在上面的四个情节中，你觉得最出乎意料的是第__________个情节（填序号），因为_____________。 20. 关于第②段画横线句子的作用说法最恰当的一项是（ ） A. 这句话属于环境描写，突出了守路时布置简单，让人生气。 B. 这句话属于环境描写，旨在引出下文，推动情节发展。 C. 这句话属于环境描写，交代了故事发生的背景，渲染气氛，烘托紧张的心情。 21. 第⑤段中“三叔的心里咯噔一下”是因为__________。 22. 第⑮至⑯段是三叔与队员的对话描写。请认真阅读，完成下面的填空。 （1）队员口中的“这样搞”指的是__________；三叔口中的“倒大霉”指的是__________。 （2）联系上下文，我认为三叔会用__________的语气说出那句话。由此，我看到了一个____________的三叔。 三、表达与交流。 23. 口语交际。 小明想竞选班干部，可是妈妈却不同意，说当班干部耽误学习。请帮小明分条陈述理由（至少三条），说服妈妈。 ______________________________ 24. 书面表达。 题目： 美好的生活来之不易。上面故事里的“三叔”，《桥》一文中的“老支书”，生活中的快递员、环卫工、交警、医护人员……都是新时代里美好生活的守护者。请联系自己的生活经历，选择一件事情，把过程写具体，表达出你对某个“守护者”的真情实感。题目自拟，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六年级语文 一、积累与运用。 1. 结合语境和拼音，写词语。 一杯rè hū hū（ ）的奶茶，是蒙汉情深的表达；一缕yōu yǎ（ ）的甜香，是丁香般的chóu yuàn（ ）；一声zhǎn dīng jié tiě（ ）的命令，是英雄坚强不屈的写照……万物虽渺小，但美好永远照耀着人间。 【答案】 ①. 热乎乎 ②. 幽雅 ③. 愁怨 ④. 斩钉截铁 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“热”“幽”“雅”“愁”“截”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 把词语补充完整，再选择合适的词语填空（填序号）。 ①（ ）崖绝壁 ②心（ ）意足 ③热血沸（ ） ④大步（ ）星 ⑤技高一（ ） ⑥排山（ ）海 （1）勇者翻越__________，终触及天空之巅。 （2）形容力量强盛，声势浩大的成语是__________，我能写一个近义词：__________。 【答案】 ①. 悬 ②. 满 ③. 腾 ④. 流 ⑤. 筹 ⑥. 倒 ⑦. ① ⑧. ⑥ ⑨. 气势磅礴 【解析】 【详解】本题考查补全词语，选词填空。 ①悬崖绝壁：形容山势险峻。悬崖峭壁的边缘非常陡峭，几乎垂直，人很难攀登，就像断绝了通路一样。 ②心满意足：形容心中非常满意。一个人的内心期望得到了满足，完全符合自己的心意，没有什么其他的要求了。 ③热血沸腾：比喻情绪高涨、激动。人的血液像被加热一样快速流动，情绪就像开水一样翻滚，通常用来形容人在面对激励的场景、正义的行为或者激动人心的时刻时，内心的那种强烈的情感。 ④大步流星：形容步子跨得大，走得快。人走路的时候步伐很大，速度很快，就像流星划过天空一样迅速，体现出一种急切或者豪迈的状态。 ⑤技高一筹：形容双方比较，稍强一些，技术比别人高出一个档次。在技艺、能力等方面，某个人比其他人更加厉害，更有优势。 ⑥排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。力量如同能够推开高山、翻倒大海一样强大，这种力量可以是实际的力量，如军队的进攻，也可以是比喻抽象的力量，如舆论的力量等。 （1）勇者翻越，意味着需要翻越的障碍或者地形。故选①悬崖峭壁。 （2）这个句子需要我们找到一个形容力量强盛、声势浩大的成语，“排山倒海”非常贴切。故选：⑥排山倒海。 其近义词例如“翻江倒海、雷霆万钧、汹涌澎湃”等，也具有类似的意境。 3. 下列各组词语中，读音、字形全部正确的一项是（ ） A. 窥视（kuī） 自做自受 B. 参差（cī） 别出心裁 C. 单薄（báo） 唉声叹气 D. 笨拙（zhuó） 忘乎所已 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音和字形的辨析。 A．自做自受——自作自受； C．单薄（báo）——bó； D．笨拙（zhuó）——zhuō， 忘乎所已——忘乎所以。 故选B。 4. 下列人名、地名、路牌不符合拼写规则的一项是（ ） A. 汉丹路（HANDAN LU） B. 司马光（Sima Guang） C. 朱羿潼（Zhu Yitong） D. 太白湖（TAIBAIHU） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查人名、地名、路牌拼音拼写规则。 D．①所有字母都要大写。②不要标调。③遇到省市县街路等通用名词时，要隔开。 太白湖（TAIBAIHU）——（TAIBAI HU）； 故选D。 5. 下列各组句子中，加点字的读音、含义完全相同的一项是（ ） A. 明月别枝惊鹊 萋萋满别情 B. 还来就菊花 明月何时照我还 C. 路转溪桥忽见 风吹草低见牛羊 D. 日暮客愁新 客舍柳色新 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．都读“bié”，别：离开/分别； B．都读“huán”，还：回来/回家； C．都读 “xiàn”，都是“出现”的意思； D．都读“xīn”，新：增添/干净、清新； 故选C。 6. 对照书法作品行款整齐、布局合理、书写正确的要求，下列作品符合要求的是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字的书写。 要判断书法作品是否符合行款整齐、布局合理、书写正确的要求，需要查看具体的书法作品图片。行款整齐指的是书法作品的行列排列整齐，布局合理指的是作品的整体结构和空间分布协调，书写正确指的是字形规范、笔画准确。这四个选项当中只有B选项是排列整齐，布局合理，书写规范。 故选B。 7. 小丰要制作一盏西瓜灯去参加凤凰湖露营基地灯盏，以下四则材料不需要重点阅读的是（ ） A. 西瓜灯的选材 B. 西瓜灯的艺术表现形式 C. 西瓜灯的布展形式 D. 西瓜灯的历史 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 A．西瓜灯的选材：这是制作西瓜灯的基础，涉及到选择什么样的西瓜、如何挑选合适的西瓜等关键信息，对于制作一盏优质的西瓜灯至关重要。 B．西瓜灯的艺术表现形式：这涉及到西瓜灯的设计、雕刻技巧、灯光效果等方面，是展现西瓜灯美观性和创意性的重要环节，也是吸引观众目光的关键。 C．西瓜灯的布展形式：这涉及到的是西瓜灯在展览或活动中的摆放、展示方式等，与制作西瓜灯也很重要。 D．西瓜灯的历史：虽然了解西瓜灯的历史可以增添对西瓜灯文化的认识，但对于当前制作一盏西瓜灯去参加活动的任务来说，这并不是必要的信息。 因此小丰制作一盏西瓜灯，重点需要考虑的是选材、艺术表现形式和布展形式，以确保制作出合适且有创意的西瓜灯。西瓜灯的历史与实际制作和展示参与活动的关系不大，因此可以不需要重点阅读。 故选D。 8．按要求做题。 8. 在括号内填写表示“说”的词语。（不出现“说”字） “作业没做完，还敢玩游戏！”面对妈妈的（ ），弟弟只敢小声（ ）几句，怯怯地走开了。我看看妈妈的脸色，只好（ ）了伙伴外出游玩的邀请。 【答案】 ①. 责备 ②. 嘀咕 ③. 拒绝 【解析】 【详解】本题考查表达的丰富性。 第一处，妈妈看到弟弟作业没做完还玩游戏，肯定是生气地指责，“斥责” 一词体现了妈妈的愤怒和批评，很符合语境。 第二处，弟弟面对妈妈的斥责，不敢大声回应，只能小声地表达自己的想法，“嘟囔”“咕哝”都 表示小声说话，且带有不敢公开表达的意思，符合弟弟此时的状态。 第三处，“我” 看到妈妈脸色不好，不能接受伙伴外出游玩的邀请，需要用比较委婉的方式表达拒绝，“婉拒” 即委婉地拒绝，符合语境。 9. 在下列句子的“（ ）”中填入合适的标点符号 启明星把黑暗送走（ ）却从不与朝霞争辉（ ）红梅花把寒冬送走（ ）却从不与百花争春（ ） 【答案】 ①. ， ②. ； ③. ， ④. 。 【解析】 【详解】本题考查标点的正确运用。 “启明星把黑暗送走” 和 “却从不与朝霞争辉” 是句子内部的一般性停顿。启明星的两个行为 “送走黑暗” 和 “不与朝霞争辉” 之间是一种较为紧密的顺承关系，用逗号隔开可以使句子层次更清晰，语气也较为连贯。所以第一处用逗号。 启明星把黑暗送走，却从不与朝霞争辉” 和 “红梅花把寒冬送走，却从不与百花争春” 是两个结构相似、内容并列的句子。分号用于分隔这种并列的分句，表示它们之间的停顿比逗号长，且强调了这两个句子在语义上的并列关系，突出了启明星和红梅花相似的高尚品质。所以第二处用分号。 “红梅花把寒冬送走” 和 “却从不与百花争春” 是句子内部的一般性停顿。启明星的两个行为 “送走寒冬” 和 “不与百花争春” 之间是一种较为紧密的顺承关系，用逗号隔开可以使句子层次更清晰，语气也较为连贯。所以第三处用逗号。 第四处是句子的结束，所以用句号。 10. 请从以下两个场景中选择一个，发挥想象，写出人物复杂的内心世界。 ①第一次上台表演 ②想和好朋友和好 _____________________ 【答案】我真的很想和他和好，每次看到我们曾经一起的照片，那些快乐的回忆就涌上心头。可我又有点犹豫，不知道该怎么开口，怕他还在生我的气。我纠结了好久，终于鼓起勇气准备去和他说。我想着要说的话，心里七上八下的。当我走到他面前，说出 “我们和好吧” 的时候，我的心都提到了嗓子眼，无比期待他能笑着点头，那一刻，我才真正意识到他对我有多重要。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 ①对于“第一次上台表演”：首先分析可能存在的情绪，然后结合具体的情境细节，如舞台的布置、台下观众的数量和样子等，来丰富内心的感受。可以从表演前、表演中、表演后等不同阶段去描述内心的变化。 示例：上台前，我的心像小鹿乱撞般，紧张极了。脑海中不断浮现出可能忘词的画面，手心里全是汗。但又隐隐有些期待，渴望能在舞台上绽放光彩。表演开始了，聚光灯打在身上，我努力让自己镇定下来，随着表演的进行，渐渐沉浸其中。结束的那一刻，我长舒一口气，心中既有完成表演的轻松，又在期待着观众的反应，期待着那可能到来的掌声。 ②对于“想和好朋友和好”：先思考产生矛盾后的情绪，然后回忆与好朋友过去美好的时光，以及矛盾发生时的场景，对比现在的状况，来展现内心的复杂情感。可以设想自己在准备和好的过程中的心理斗争和行动上的犹豫。 示例：远远地看着对方，我的心中不禁涌起一阵复杂的情绪，既有期待又有忐忑。我慢慢向他走去，可是，走了几步，我又停下了脚步。我怕我先开口他不理我，那该有多难堪啊！可是，我们的友谊就这样结束了吗？不，我应该勇敢地向他承认错误，这样我们才能和好如初。 11. 根据所学内容填空。 （1）最美的风景在课本里。西湖绚丽多姿，“__________，白雨跳珠乱入船”；大草原满眼是绿，“就像只用__________，不用墨线勾勒的中国画那样，到处__________，轻轻流入云际”；夏夜闲适宁静，“稻花香里说丰年，__________”…… （2）最美的情怀是担当。从李纲“祖宗疆土，当以死守，__________”，到陆游“__________”，我们中国人从不缺家国情怀。 【答案】 ①. 黑云翻墨未遮山 ②. 绿色渲染 ③. 翠色欲流 ④. 听取蛙声一片 ⑤. 不可以尺寸与人 ⑥. 位卑未敢忘忧国 【解析】 【详解】本题考查诗句、名言的识记和理解。 （1）书写时注意“翻”“遮”“翠”“蛙”的正确写法。 （2）“位卑未敢忘忧国” 出自陆游的《病起书怀》，意思：即使自己地位低微，也不敢忘记为国事担忧。这句话体现了陆游虽然地位低微但仍心系国家的情怀。书写时注意“卑、敢”的正确写法。 最美的姿态是阅读。 12. 借助以下三点提示，你可以判断这本书是（ ） A. 《爱的教育》 B. 《我的大学》 C. 《童年》 D. 《小英雄雨来》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 A．《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。《爱的教育》是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。 B．《我的大学》的作者是前苏联作家马克西姆·高尔基。这部小说主要讲述了主人公阿廖沙抱着上大学的愿望来到喀山，但理想无法实现，于是在喀山的贫民窟、码头等地到处打工，在此过程中，他接触到了大、中学生、秘密团体的成员及西伯利亚流放回来的革命者，思想发生变化，开始阅读革命民主主义和马克思主义著作，最终参加了革命活动。 C．《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 D．《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全中国、小学语文课文，作者是管桦。本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。 “苏联作家高尔基”符合选项中《童年》的作者；“以孩子的视角讲述故事”与《童年》中的叙述方式吻合；“书中的外祖母让主人公保持了生活的勇气和信心”是《童年》中重要的情节。 故选C。 13. 本学期“快乐读书吧”，我们在阅读中感受了“笑与泪，经历与成长”。这些故事中的主人公有的是和我们同龄的孩子。你最喜欢谁，为什么？ ________________________ 【答案】我最喜欢小英雄雨来。因为他和敌人作斗争时非常坚强、勇敢、机智。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 本题中在回答“最喜欢的主人公”时，首先需要回忆并选出一个印象最深刻的角色。关键在于找到一个能够触动你的内心，并与你有所共鸣的主人公。接下来，结合书中的情节和人物特点，分析自己的感受。可以从主人公的性格特征、面临的挑战、克服困难的过程、最终的成就等方面进行阐述。最后，总结这种欣赏和喜爱对自己的影响，结合实际生活，引发思考即可。 如：我最喜欢阿廖沙。他是《童年》中的主人公，他出生于伏尔加河畔的一个木匠家中，幼年父母双亡，寄居在开小染坊的外祖父家里。后来外祖父破产，十岁的阿列克谢就在社会上流浪，当过各种杂工。尽管只上过两年小学，但他一直坚持勤奋自学，积累了丰富的素材，最终成为世界知名的大作家‌。 二、阅读与理解。 【课内阅读】 《狼牙山五壮士》（节选） ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 14. 请给选段拟一个小标题：__________ 15. 画横线的句子主要是对人物的__________和__________描写，从这些描写我感受到__________。 16. 选段既描写了人物群体，也描写了每一位战士，这种写法叫__________，其中第__________句描写的是“面”，是对五战士痛击敌人的整体描写，第__________句描写的是“点”，是对五战士痛击敌人的具体描写。这样写的好处是__________。 17. 选段的第⑦⑧句能否去掉，为什么？ _____________________________ 【答案】14. 痛歼敌人 15. ①. 动作 ②. 神态 ③. 战士们抵抗敌人时的英勇顽强和满腔怒火 16. ①. 点面结合 ②. ①② ③. ③④⑤⑥ ④. 既能展示出全体战士的英勇无畏，又能突出个体的鲜明形象，使情节更加生动具体。 17. 选段的第⑦⑧句不能去掉，因为这两句进一步展示了战士们战斗的艰辛和牺牲的严重性，强调了战斗的激烈，也反映出战士们最后的胜利成果，帮助读者更好地理解和感受他们英勇无畏的精神。 【解析】 【导语】该节选段体现了五壮士英勇无畏的精神和坚定不移的爱国情怀。通过描写班长沉着指挥、副班长和战士们充满激情的战斗动作，展现出他们在危急情况下英勇顽强的意志。细腻的动作描写和心理刻画使人物形象鲜活可信，使读者感受到他们宁死不屈的英雄气概。同时，结尾对敌人惨败的描写增强了文章的对比效果，使五壮士的壮举更加突出。这种细致入微的描写使得事件更加真实感人，充分彰显了英雄主义精神。 【14题详解】 本题考查拟写小标题。 从选段内容来看，主要描述了狼牙山五壮士在战斗中英勇抗敌的场景。他们利用险要的地形，有计划地将敌人引上狼牙山，并进行了顽强的抵抗。在战斗中，每位战士都展现出了非凡的勇气和决心，无论是班长的沉着指挥，还是其他战士的英勇表现，都让人深感敬佩。因此，可以拟写小标题为：五壮士英勇歼敌、英勇杀敌等。 15题详解】 本题考查人物描写。 “班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”这里的“指挥”是动作描写，“沉着”是神态描写，体现了他在战斗中的冷静和镇定。 “副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”这里的“吼”是动作描写，通过葛振林的动作表现了他内心的愤怒和战斗的热情。 “战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。”这里的“抡”是动作描写，突出了宋学义在投掷手榴弹时的力量和决心。 “胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”这里的“绷得紧紧的”和“全神贯注地瞄准”是神态描写和动作描写，表现了两位小战士在战斗中的专注和认真。 综上所述可知，画线句子是对人物的动作和神态描写，让人感受到五位战士的英勇、团结和对敌人的仇恨。 【16题详解】 本题考查写作方法。 阅读选段可知，本段运用了点面结合的写作手法。其中“面”是对五位壮士的群像描写，“点”是对场面中的重点人物进行详细描写。 第①句“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批人引上了狼牙山。”和第②“他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。”描写的是“面”，是对五战士痛击敌人的整体描写，概述了五壮士作为一个整体，在战斗中的行动和策略，展现了他们的团结和协作。 第③④⑤⑥句描写的是“点”，是对五战士痛击敌人的具体描写。这些句子分别通过动作和神态的刻画，详细描绘了每位战士在战斗中的具体表现，如班长的沉着指挥、副班长的愤怒射击、战士宋学义的全力投掷手榴弹，以及两位小战士的专注瞄准等。 这样写的好处是：既顾及全面、体现广度，让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢；又突出重点、体现深度，让我们感受到每一个战士的英勇顽强。 【17题详解】 本题考查分析句子含义。 第⑦句“敌人始终不能前进一步”是对前面五战士英勇抗敌行为的直接结果和成效的总结。它强调了五战士的英勇和坚韧，以及他们在保卫狼牙山、抵抗敌人进攻中的巨大作用。如果去掉这一句，读者无法直观地感受到五战士的英勇和敌人的无奈，从而影响对故事情节和人物形象的完整理解。 第⑧句“在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体”进一步补充和强化了第⑦句的内容，通过具体的场景描绘，让读者更加直观地看到了五战士的战斗成果和敌人的惨状。这一句不仅增强了文本的视觉冲击力，还通过敌人的失败和死亡，反衬出五战士的英勇和胜利。如果去掉这一句，读者无法充分感受到五战士的战斗精神和取得的胜利，从而影响对故事情节和主题的深入理解。 因此，第⑦⑧句在选段中起到了至关重要作用，它们不仅总结了五战士的英勇抗敌行为，还通过具体的场景描绘和敌人的失败，进一步突出了五战士的英雄形象和胜利意义。因此，这两句不能去掉。 【课外阅读】 守路人 ①疫情来得着急，村里要求严格守路，不让外人进来，因为谁也不知道外人身上有没有病毒，最好的办法就是拒绝入内，确保安全。 ②三叔这组先守。只见村口处，三张椅子、一张桌子一字排开，组成一道“密不透风”的关口，一块简易木板做成的牌子格外引人注目，上面写着“禁止外人进入”。三叔这组守到下午五点三十一分为止，没有一只苍蝇从路口飞进村里。 ③三叔得意，望着远处的路上，笑道：“一夫当关，万夫莫开！”突然，他眉头紧皱了一下，一辆车朝着关卡开来了。“各就各位！”组里的三人，齐刷刷站到了路中间。 ④“爸，是你啊！你知道我今天回来，特意来村口接我的吧！”车窗摇下来，原来是三叔的小儿子，副驾驶竟还坐着一个漂亮姑娘。 ⑤三叔的心里咯噔一下，一直在外面打工的儿子，竟然带回一位姑娘，说不定，这就是传说中的儿媳妇了。 ⑥三叔心里暗自叫苦，今天村里开会，一个都不能进！这几个字在三叔的脑袋里嗡嗡响个不停。“你不能进村！这是镇里的规定，也是村里的规定！现在是特殊时期，咱都得遵守！” ⑦“爸，我是你儿子，今天我带着女朋友回来了！”小儿子下车，和三叔理论起来。 ⑧“反正你们不能进村。” ⑨“爸，车上的姑娘发烧了，还咳嗽！得回家休息才好！”小儿子着急地说。 ⑩“你说什么？发烧？咳嗽？这还了得！” ⑪三叔马上拿出手机向村里报告：“我是马家村的，有情况，有情况！发现发烧咳嗽的可疑人，请快派人来，请快派人来！” ⑫小儿子那牙齿咬得咯咯响：“你这老头，太绝情了！今天我丢人丢到家了！好，我再也不回来了！”可他车还没发动呢，三叔几个就用砖头堵住了车轮。 ⑬“想走？没有那么容易！” ⑭大家就这么僵持着，不一会儿，卫生院的医生来了，他们要带三叔的小儿子和他的女朋友去镇上的医院检查，如有必要，还需要隔离！ ⑮和三叔一起守路的人都劝说：“队长，算了，你们都是一家人，这样搞，会僵的！” ⑯“你们懂什么！你们晓得这个病毒多么厉害吗？守不好这村口，全村人都得倒霉，倒大霉！” ⑰大家都沉默了，没有谁再反驳三叔。望着绝尘而去的车子，三叔的眼睛湿润了。 ⑱三叔在心里说：姑娘，你也别怪咱，咱这不是守路，这是守命啊！ 18. 根据小说内容，先梳理故事情节，再回答问题 ①因疫情而封村 （第①段） ②__________ （第②至⑧段） ③__________ （第⑨至⑯段 ④三叔落泪 （第⑰至⑱段） 19. 在上面的四个情节中，你觉得最出乎意料的是第__________个情节（填序号），因为_____________。 20. 关于第②段画横线的句子的作用说法最恰当的一项是（ ） A. 这句话属于环境描写，突出了守路时布置简单，让人生气。 B. 这句话属于环境描写，旨在引出下文，推动情节发展。 C. 这句话属于环境描写，交代了故事发生的背景，渲染气氛，烘托紧张的心情。 21. 第⑤段中“三叔的心里咯噔一下”是因为__________。 22. 第⑮至⑯段是三叔与队员的对话描写。请认真阅读，完成下面的填空。 （1）队员口中的“这样搞”指的是__________；三叔口中的“倒大霉”指的是__________。 （2）联系上下文，我认为三叔会用__________的语气说出那句话。由此，我看到了一个____________的三叔。 【答案】18. ①. 三叔坚守村口,拒绝儿子进入村庄。 ②. 小儿子因为女友发烧咳嗽而发生冲突，三叔坚持守路。 19. ①. ③ ②. 原本以为只是普通的守路，没想到儿子带着女友回来，而且女友还发烧咳嗽，这种情况完全出乎三叔的意料，使情节发生了重大转折。 20. C 21. 一直在外面打工的儿子竟然带回一位姑娘，说不定是传说中的儿媳妇，而此时村里规定不能让外人进村，这让三叔陷入了两难的境地，所以心里咯噔一下。 22. ①. 三叔阻拦儿子和他女朋友进村 ②. 如果守不好村口，让发烧咳嗽的人进村，全村人可能会被感染病毒 ③. 严肃、坚定 ④. 坚守原则、以大局为重、对村民负责 【解析】 【导语】小说通过疫情防控期间的一次守路冲突，展现了三叔在亲情与责任之间的艰难抉择。故事刻画出三叔固执守路、严格遵守规定的形象，突出了疫情防控的严峻性和人情上的复杂性，富有现实意义和情感张力。 【18题详解】 本题考查梳理小说情节。 首先要通读全文，了解故事的大致内容，明确故事是围绕疫情期间守村路展开的。 第①段直接表明因为疫情村里要求严格守路，这是故事的起因，所以第一个情节是 “因疫情而封村”。 接着看第②至⑧段，主要描述了三叔一组在村口守路的情况，包括他们的布置和拦住了一辆车，发现是自己儿子和一个姑娘，然后坚决不让进村，这部分情节可概括为 “三叔严格守路，无外人进村”。 再看第⑨至⑯段，情节重点是儿子说姑娘发烧咳嗽，三叔报告情况，儿子想走被阻拦，这部分主要是围绕儿子和女友被阻拦后的冲突展开的，概括为 “儿子带女友回村被三叔阻拦”。 最后第⑰至⑱段，三叔望着车子离开眼睛湿润，内心独白体现他的无奈和坚守，情节是 “三叔落泪”。 【19题详解】 本题考查情节的分析。 分析每个情节的特点：第一个情节 “因疫情而封村” 是故事背景的交代，比较常规。 第二个情节 “三叔严格守路，无外人进村” 是按照守路的任务正常进行的情节，没有太多意外。 第三个情节 “儿子带女友回村被三叔阻拦”，在前面三叔严格守路的情节铺垫下，儿子的出现是一个意外因素，而且还带有女友发烧咳嗽这种特殊情况，使情节产生巨大转折，打破了原有的状态。 第四个情节 “三叔落泪” 是在前面冲突后的情感反应，是情节发展的结果，不是最意外的。 确定答案并阐述理由： 基于以上分析，最出乎意料的是第三个情节。理由是它在情节发展中出现了新的人物关系（儿子和女友）和紧急情况（女友发烧咳嗽），使故事走向发生了很大的变化。 【20题详解】 本题考查体会环境描写的作用。 明确句子类型为环境描写：第②段画横线句子 “只见村口处，三张椅子、一张桌子一字排开，组成一道‘密不透风’的关口，一块简易木板做成的牌子格外引人注目，上面写着‘禁止外人进入’” 详细描述了村口的布置，属于环境描写。 A．文中并没有体现出生气的情感倾向，所以不符合； B．有一定道理，但比较笼统； C．画横线句子通过描述村口的布置，交代了守路这个背景，“密不透风”“禁止外人进入” 等词语渲染了严肃紧张的气氛，也为后文严格守路和可能出现的冲突等情节做了铺垫，是最全面准确的。 故选C。 【21题详解】 本题考查体会人物心理。 结合上下文理解人物心理：上文提到一直在外面打工的儿子回来了，还带着一个姑娘，这让三叔可能联想到这是未来的儿媳妇。下文是三叔面临的难题，即村里规定不能让外人进村。 确定心理活动的原因：所以三叔 “心里咯噔一下” 是因为儿子带女友回来这个情况让他陷入了村里规定（不能让外人进村）和亲情（儿子和可能的未来儿媳）的两难境地。 【22题详解】 本题考查体会人物形象，理解文章内容 （1）分析第⑮段队员话语：队员说 “队长，算了，你们都是一家人，这样搞，会僵的！” 结合上文可知，“这样搞” 指的是三叔对儿子和其女朋友的阻拦行为，即不让他们进村。 分析第⑯段三叔话语：三叔说 “你们懂什么！你们晓得这个病毒多么厉害吗？守不好这村口，全村人都得倒霉，倒大霉！”从整个故事背景来看，在疫情期间，三叔深知病毒的危害，所以 “倒大霉” 指的是如果放松警惕让可能携带病毒（如发烧咳嗽的人）进村，那么全村人都有被感染病毒的风险。 （2）从上下文找语气依据：从三叔前面坚决不让儿子和女友进村的态度，以及向村里报告情况、用砖头堵住车轮等行为，可以看出三叔在对待守路这件事情上非常严肃认真、毫不含糊。当队员劝说时，他的回应也体现出他的坚定立场，所以三叔会用严肃、坚决的语气说出那句话。 分析人物形象：通过三叔的这些行为和话语，可以看出他在疫情面前坚守原则，不因为是自己的儿子就放松要求，体现了他以大局为重，把全村人的生命安全放在首位，对村民负责的品质。 三、表达与交流。 23. 口语交际。 小明想竞选班干部，可是妈妈却不同意，说当班干部耽误学习。请帮小明分条陈述理由（至少三条），说服妈妈。 ______________________________ 【答案】妈妈，您先别着急反对我竞选班干部嘛，我想跟您好好说一说我的想法。您看啊，当班干部其实有很多好处的，并不会耽误学习呢。 第一，当班干部能锻炼我的能力呀。比如说组织班级活动的时候，我得思考怎么安排流程、怎么协调同学们的时间，这能让我的组织能力和协调能力变得更强。而且在和同学们交流沟通的过程中，我的表达能力也会提高呢。这些能力对我以后的学习和生活都特别重要，也能帮助我更好地处理学习中的各种问题呀。 第二，当班干部会让我更有责任感和上进心。我知道自己作为班干部要以身作则，所以我会更努力地学习，争取在成绩上也给同学们做个好榜样。这样一来，为了做好班干部工作，我会更合理地安排时间，提高学习效率，根本不会耽误学习，反而会让我学得更认真呢。 第三，当班干部还能让我拓展人际关系呢。我可以和更多的同学交朋友，大家一起学习、一起进步。而且老师也会给我更多的指导和帮助，我能从老师那里学到很多学习方法和经验。有了这么好的学习氛围和资源，我的学习肯定会更上一层楼的呀。 妈妈，您就相信我吧，我一定会好好平衡当班干部和学习之间的关系，让自己变得更优秀的。您就支持我竞选班干部吧，好不好呀？扩写“妈妈，您就相信我吧，我一定会好好平衡当班干部和学习之间的关系，让自己变得更优秀的。您就支持我竞选班干部吧，好不好呀？ 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力和逻辑思维能力。 题目要求能够站在小明的角度，针对妈妈认为 “当班干部耽误学习” 这一观点，有理有据地进行反驳并说服妈妈。 首先，分析妈妈的观点及反驳要点。妈妈的观点“当班干部耽误学习”，其核心担忧是班干部工作会占用时间，从而影响学习成绩。所以，需从多个方面阐述当班干部不仅不会耽误学习，还对学习和个人成长有积极作用，以消除妈妈的顾虑。理由可从“能力提升促进学习”“激发学习积极性”“培养品质助力成长”等方面出发。 示例：妈妈，我真的很想竞选班干部，您听我说一说理由好不好。首先呢，当班干部其实能锻炼我的时间管理能力。我得在处理班级事务和学习之间合理分配时间，这反而会让我更懂得珍惜时间，提高学习效率呢。比如说，我会提前规划好每天的任务，什么时候学习，什么时候处理班级的事，这样我就能把时间安排得妥妥当当，不会耽误学习的。 其次，当班干部能让我拓展人际关系呀。我会和老师、同学们有更多的交流互动，从老师那里能学到更多的学习方法和经验，同学们也能给我不同的启发。而且在和大家相处的过程中，我的沟通能力也会提升，这对我以后的学习和生活都有很大帮助呢。就像上次组织班级活动，我和好多同学一起讨论方案，大家都分享了自己的想法，我觉得特别有意思，还从中学到了不少知识呢。 还有哦，当班干部会让我有更强的学习动力。我会觉得自己要在各方面都做好榜样，这样就会更努力地学习，争取更好的成绩。每次想到我是班干部，要给大家带头，我学习就更有动力了。妈妈，您就相信我吧，我一定会把学习和当班干部都做好的。 24. 书面表达。 题目： 美好的生活来之不易。上面故事里的“三叔”，《桥》一文中的“老支书”，生活中的快递员、环卫工、交警、医护人员……都是新时代里美好生活的守护者。请联系自己的生活经历，选择一件事情，把过程写具体，表达出你对某个“守护者”的真情实感。题目自拟，不少于450字。 【答案】例文： 最美的守护者 在我们的生活中，有许多默默无闻的守护者，他们用自己的辛勤和汗水，为我们创造着美好的生活。在我心中，最美的守护者莫过于那些每天清晨就开始忙碌的环卫工人。 记得那是一个冬天的早晨，天空灰蒙蒙的，寒风凛冽，我走在上学的路上，不停地搓着手，试图抵挡刺骨的寒冷。突然，一个熟悉的身影映入眼帘，那是我们小区的环卫工人李大爷。他身穿一件单薄的工作服，手持一把大扫帚，正在认真地清扫着路面上的垃圾。 只见李大爷的手冻得通红，但他却没有丝毫的怨言，只是默默地干着自己的工作。我走近一看，发现他的脸上布满了岁月的痕迹，但眼神中却透露出一种坚定和执着。他告诉我，每天清晨是他最忙碌的时候，因为人们在这个时候开始出门活动，他必须赶在人们出门前把路面清扫干净。 听着李大爷的话，我不禁心生敬意。是啊，正是有了这些环卫工人的辛勤付出，我们的城市才能变得如此整洁美丽。他们用自己的双手，为我们创造了一个舒适的生活环境。 从那以后，每当我看到李大爷或者其他环卫工人时，我都会向他们投去敬佩的目光，并主动向他们问好。我觉得，他们是最美的守护者，是我们应该尊重和感激的人。 美好的生活来之不易，它离不开这些默默奉献的守护者。让我们向他们致以最崇高的敬意，感谢他们为我们创造的美好生活。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是自命题作文，要求写一篇关于新时代美好生活守护者的文章，需要从自己的生活经历中选择一件事情来写。 二、立意。 从自己的生活经历中，选择一个与守护者相关的具体事例。可以是快递员冒雨送件、环卫工清晨清扫街道、交警在烈日下指挥交通、医护人员救治病人等。文章需要围绕“美好生活的守护者”这一主题，展现这些人在新时代中的重要作用和无私奉献。通过具体事例，表达对守护者的感激和敬佩之情。 三、写作思路。 开头：简要介绍所选事例的背景和人物，引出主题。 中间：详细叙述事情的过程，包括守护者的行为、自己的感受等。 结尾：总结全文，表达对守护者的感激和敬佩之情，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$