海洋世界（教学设计）-2024-2025学年苏少版美术四年级上册

第六课 海洋世界 一、教材分析 本课属于造型、表现的学习领域，在本单元中处于引导的地位，为以后《鱼的纹样》《做做海洋生物》和《海洋怪兽》等课做好铺垫。本课围绕海洋中的各种生物对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解，通过观察和礼节学习海洋生物的绘画方法，表现奇异绚丽的海洋世界。本课使学生对大海的认识从单一走向丰富，也为学生认识大自然打开了另一扇窗户。本课的学习主要让学生通过观察生活，感受海底世界的奇异和瑰丽，让学生能够从生活中去发现美、感受美，并且更加热爱大自然，培养和保护自然生态环境的意识。 二、教学目标 认知目标∶ 认识和了解海洋中各种生物的特征，感受其外形与色彩美，启发学生对海底世界的思考和遐想。 技能目标：学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。 情感目标∶培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护自然生态环境的意识。 三、教学重点与难点 教学重点∶了解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种表现方法描绘各种不同的海洋生物。 教学难点∶画面生动有趣，色彩鲜艳亮丽，别具一格。 四、教学准备 教师准备∶ 搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领发面的文字、图片资料，并制成多媒体的课件。海洋等实物。 学生准备∶ 搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境方面的资料。 五、教学过程 （一）导入阶段，激发兴趣 师出示地球仪问：同学们，看看今天老师手里拿的是什么？ 生：地球仪。 师：对，大家再看看地球上主要包括哪两部分呢？ 生：陆地和海洋。 师：对，黄色部分是陆地，蓝色部分是海洋，那么看看老师手中的地球仪可以更直观的看出是海洋大还是陆地大？ 生:海洋。 师：地球表面的3/4被蔚蓝的海洋所覆盖，海洋是个巨大的宝库， 地球上近80%的生物资源在海洋中，其中动植物多达几十万种， 陆地上有的一切矿物资源，大海底下都有。 师：让我们一起去看看美丽的海洋世界吧。 （教师板书：海洋世界，同时出示ppt）。 （二）游戏闯关，育教于玩。 今天老师和大家一起做个闯关游戏。 第一关《比眼力》，教师出示播放关于海洋生物的视频并配乐《卡农》。 师：你们从视频里看到了哪些海洋生物呀？ 生：鲨鱼、锤头鲨、小丑鱼、海龟......。 师：哇，海洋生物繁复庞杂，充满了神秘，那么接下来老师就要考考你们了？（板书）第二关《考考你》 师：（出示海洋生物图片）,它的特征是什么？看图说话的形式 艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚、体态轻盈的水母......它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。（从海洋生物的形、颜色引导学生。） （珊瑚像树枝或者鹿角，颜色鲜艳，五彩缤纷。 海葵像菊花，靠水流的循环，来支持柔软的囊状身体，身躯上端是圆盘状口，周围长满了柔软的触手。 鲨鱼身体像橄榄球，鲨鱼凶猛但有一身的软骨。 海豚的身体像月亮或者香蕉形状，游泳迅捷是海洋游泳冠军，通常以鱼内和乌贼为食。 水母身体像伞或者香菇，颜色透明，状体直径有大有小，大的直径可达2米。从伞状体边缘长出一些须状条带，这种条带叫触手。并且水母有毒） 板书重点（形像什么的同时，用ppt对应展示出生物的具体特征） 师：除了介绍过的这几种海洋生物，你们还知道其他的吗？ 生：......。（学生小组交流，并由1-3位学生代表起来说一说。） 师：看看老师这里给大家带来的海洋生物（播放海洋生物图片，并选3幅讲解特点。例如：飞鱼的特征：看鱼鳍张开像飞机。狮子鱼：鱼鳍张开像狮子头。剑鱼：剑鱼嘴巴像一把剑） 师：接下来我们看看如何把这些生物画下来呢? （板书） 第三关：画画看 形的画法研究（先请1-2位同学回答） 出示图片讲解并板书示范 1、观察分析基本形。（仔细观察海洋生物的形体特征） 2、画出基本形。 （直线概括表现） 3、修整描绘轮廓曲线。 4、添画局部细节。 （四）拓展延伸 出示两组图片 师：你能发现花纹中美妙的点、线、面吗？ （通过图片逐步分析让学生了解到鱼的纹样是由点线面三个元素组成的） 师：你能感受到丰富的色彩吗？ （通过图片逐步分析让学生了解到海洋世界的色彩很美妙，五彩缤纷。） （五）欣赏作品 出示优秀作品（ppt） 同时分析每幅作品的优点和讲解海底世界主要的元素有哪些？（海洋生物、海底有石头、泥土、潜水的人、鱼吐出的水泡） （6） 创作 1、选择自己喜欢的海洋生物。 2、先画出大体外形（注意大小合适），再添画其他组成部分和细节；然后画上色彩和花纹。 强调构图要饱满，上色时色彩要鲜艳并且要先画主体物（海洋生物）、再适当添加背景。 还有海洋的海平面不要画一条直线，这样看上去很僵硬，画大波浪，海底的地平线也不是一条直的。（教师加以示范） （7） 评价 多元化评价 （八）拓展 我们虽然不住在海边，看起来与大海没有关系，但实际上和我们每一个人息息相关，每个人多做一点，世界就不一样。（播放视频） 总结：人类不能等到海洋美丽的蓝色消失后，再来拯救海洋，但愿海洋能改造得更加美好！让海水永远清澈，让鱼儿自由嬉戏，让珊瑚光彩依旧！ 教学反思： 本科属于设计基础课，是在认识《海洋世界》生物的基础上对鱼进行描绘，要通过收集资料交流，让学生尝试用概括、简化、夸张、变形等，手段重新塑造出更加丰富生动的鱼的形象，主要是让学生初步理解“装饰”概念以及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以及色彩的组合美和图案美，懂得运用点、线、面以及色彩等原素装饰鱼、表现鱼。 学科网（北京）股份有限公司 $$