精品解析：湖北省广水市2024-2025学年八年级上学期10月月考语文试题

2024—2025学年上学期八年级十月质量检测 语文试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 根据要求答题 字形 释义 字形 释义 青 甲骨文“青”字， 由“生”和“井”构成， 会意字。“井”， 表示矿井、田地之意；“生”， 草木生长意思。两者结合寓意：①____________。 春 甲骨文“春”字， 以二“木”一“日”表意， 以“屯”表音， 形声字。原义是②_________。后引申为一年四季的第一季名。 意图 ③ 1. 小雨准备做张书签，想以“青”“春”二字的早期字形作为装饰，请你探究字义。 ①： _________________________________ ②： _________________________________ 2. 请你帮小雯解读这张书签的设计意图。 ③： ______________________________ 3. 小雨和小雯收集到张之洞题黄鹤楼的一副名联， “对江楼阁参天立，全楚山河缩地来”，请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。 4. 小雨在“情景诗话”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 叠词的巧妙运用，令情景相生。 “ ①______，②______”（王绩《野望》），到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟；“③______，④______”（崔颢《黄鹤楼》），诗人游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。 细节的诗意雕琢，好融情入景。“⑤______，⑥______”（陶弘景《答谢中书书》），鱼的欢腾竞跃让傍晚显得格外静谧幽美；“⑦______，⑧______”（《庭中有奇树》） ，折下了最好看的一束花，以花寄情，表达对远行人的思念。 5. 小雯搜集的两个门店招牌名（见下图） 很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 6. 小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1） 容易读错的字： A. 翘首（qiào） B.锐不可当（dǎng） （2） 容易写错的词：A. 眼花潦乱 B.震聋发聩 （3） 容易说错的话：A. 谢谢你提醒，明天我一定准时莅临篮球场。 B.最后一天的研学是同学们最愉快、最有意义的一天。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（共4分） 阅读下面古诗，完成两则批注各小题。 阙 题① （唐） 刘昚虚 道由白云尽，春与青溪长。 时有落花至，远随流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。 幽映每②白日，清辉照衣裳。 【注释】①“阙”同“缺”，此诗原题在流传过程中遗失。②每：每当。 这首诗描绘的是通向一座深山别墅沿途的幽美环境。请结合提示，完成填空题。 7. 批注一：立象尽意。颔联、颈联借“_________”“_________” “山路” “深柳”等意象，烘托出在山中专心致志研究学问的别墅主人的形象。 8. 批注二：炼字传情。首联“尽”“长”字表达了 （二）（共15分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影（A）。何夜无月? 何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者（B） 。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 至暮夜月明，独与迈①乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺如猛兽奇鬼森然欲搏②人；而山上栖鹘③，闻人声亦惊起，磔磔⑥云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中（C），或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰⑩如钟鼓不绝。 （节选自苏轼《石钟山记》） 【注】①迈：指苏轼长子苏迈。②搏：捉，打。③鹘：鹰的一种。④磔磔（zhé）：鸟鸣声。⑤噌吰（chēng）（hóng） ：这里形容钟声洪亮。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）至暮夜月明 课内迁移 （遂至承天寺寻张怀民） （2）闻人声亦惊起 联系成语 （闻鸡起舞、久闻大名） （3）或曰此鹳鹤也 语境推断（联系上下句） （4）余方心动欲还 课内迁移（解衣欲睡） 10. 请将“者”“耳”“也”分别还原到文中括号处。 A（ ） B. （ ） C. （ ） 11. 请为【乙】文中画横线的句子断句。（限两处） 大石侧立千尺如猛兽奇鬼森然欲搏人 12. 请翻译【乙】文中画波浪线的句子。 而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝 13. 【甲】【乙】两文中，苏轼在写景时都运用了比喻的修辞手法，所描写的景物的特点有何不同? （三）（共7分） 阅读下面文章，完成各题。 科技创新让文物“活起来” 尹双红 ①前不久在国家博物馆亮相的“华彩万象——石窟艺术沉浸体验”展上，等比例高保真3D打印复制的云冈石窟第六窟“文殊问疾”屋形龛，让不少观众惊叹连连。展览上，艺术家们结合数字绘制、3D投影和AI技术等，展现克孜尔石窟、敦煌莫高窟、云冈石窟等的艺术风格与丰富内涵，为观众献上一场沉浸式的艺术盛宴。 ②沉睡的文物像是一扇上了锁的窗，推开这扇窗，让文物“活起来”，可以从中窥见历史的发展、文明的演变、文化的传承，而科技，就是开锁的一把关键钥匙。 ③很长时间内，我国考古领域存在科技手段运用不够、科技创新水平不高的情况。如今，这种状况有了很大改变，越来越多“黑科技”被引入考古“全链条”。比如，在四川彭山江口明末战场遗址考古发掘中，考古团队采用高精度磁法、电阻率成像技术等多种地球物理探测手段，为岷江河道做了“CT检查”，通过3D模型清晰呈现砂石下的河道情况，再通过水力学试验分析文物被冲刷产生位移的规律，确定了遗址范围和重点发掘区域。从“手铲释天书”到“慧眼览古幽”，前沿技术的引入，不仅 了文物发掘的条件， 了发掘效率，也有利于减少发掘工作对文物的影响，更好保持文物原貌。 ④文物不言，自有春秋。文物是凝固的时间，用好科技手段，可以让文物“说话”，讲述背后的故事，让沉淀的时光重新流淌。针对简牍出土后出现变色病害妨碍文字辨识问题，文物工作者采用特殊的光学成像技术，并辅以数字图像处理技术，获得良好的墨迹显影效果，成功识别简牍上的信息。碳十四测年、古DNA 分析、同位素分析……技术应用越来越广泛，极大地丰富了我们对古代历史的实证性认识，把我们对古代社会的研究不断推向深入。 ⑤传承是为了更好发展，发展才能更好传承。当下，“文博热”持续、“文创风”劲吹，走进博物馆日渐成为一种生活方式。热门展览一票难求，文创产品供不应求。足不出户就可以“云游故宫”；借助裸眼3D技术“走入”古画；“三维”数字文物可在指尖细细赏玩……科技的力量，为文博事业发展打开了新空间，让这些承载着历史风云的“宝物”得以走进日常生活，让人们能够亲近历史，近距离感受文化的魅力。 （选自《人民日报》2024年01月08 日， 有删改） 14. 下列对文章内容的理解分析不恰当的一项是（ ） A. 前沿技术的引入，有利于减少发掘工作对文物的影响，更好保持文物原貌。 B. 用好科技手段，可以让深埋在地下的文物发出声音。 C. 文物工作者采用特殊的光学成像技术，并辅以数字图像处理技术，成功解决简牍出土后出现变色病害妨碍文字辨识的问题。 D. 科技的力量，助推“文博热”“文创风”，让那些承载着历史风云的“宝物”走进日常生活，让人们近距离感受文化的魅力。 15. 小婷同学认为下面句子中加点的词语减弱了表达的语气，你怎么看? 请简要分析。 当下，“文博热”持续、“文创风”劲吹，走进博物馆日渐成为一种生活方式。 16. 请为下面语段横线处选择一组恰当的词语（ ） 前沿技术的引入，不仅 了文物发掘的条件， 了发掘效率，也有利于减少发掘工作对文物的影响，更好保持文物原貌。 A. 改进 提升 B. 改善 提高 C. 改善 提升 D. 改进 提高 （四）（共11分） 阅读下面文章，完成各题。 邱云安 ①记得小时候，在我老家菜地边的山坡上有十几株茶树。它们根系发达，树干粗壮，虬枝缠绕，绿叶茂盛。每年春天，在潇潇春雨的滋润下，茶树齐刷刷地抽出鲜嫩的新芽。一片片嫩芽支棱着，仿佛一个个张开的雀嘴，惹人喜爱。 ②谷雨时节，茶树上的叶子铆足了劲地生长。母亲赶忙放下其他农活，挎着菜篮采摘嫩芽。她说，别看这些茶树老，但是它们长出的茶叶味道浓郁，十分耐泡。在农人看来，茶叶耐泡、茶味浓就是好茶。 ③父亲把采摘来的茶叶放在簸箕里摊开晾晒，茶叶的香气便慢慢地散发出来，中途要均匀地翻动几次，达到去除水分的目的。 ④吃过晚饭后，父亲将大铁锅清洗干净，烧至发白后，倒入晾干的茶叶，随即用他那粗糙、布满硬茧的双手不停地翻动，使茶叶在铁锅里受热均匀，水分快速蒸发。片片青芽像是父亲手中翻飞的蝴蝶，飞旋起来，又轻轻抖落，让人心生欢喜。不一会儿，父亲的手掌已被茶青染黑。他还不时叮嘱灶边负责火候的母亲加柴，或是撤去一些柴火。待青翠的芽叶慢慢地变成暗绿色，父亲便将它们倒进簸箕里揉捻，就像揉面一般。之后是摊凉，再回锅炒干，这就算大功告成了。 ⑤父亲把这些自制的茶叶用淡黄色的、能防潮的土纸包着，藏在谷仓里。父亲说，新茶在制作过程中历经高温炒制，若是直接饮用，容易上火，所以要放一放再喝；放置一段时间也能减少茶对肠胃的刺激，让茶汤的口感变得更好。谷仓干燥、避光、防潮、防串味，是新茶最理想的藏身之地。新茶的香气很快就在谷仓里弥漫开来。 ⑥在农人眼中，茶叶还是一种好药材。遇上风寒、积食、咽喉肿痛等，用陈年茶叶加盐煮上一碗浓浓的茶汤，喝下去就舒坦多了。身上被虫咬了，或是长疮了，可用茶叶嚼烂后敷上。据说谷雨节气采制的茶叶有清火、明目等功效，甚至可以“辟邪”。所以到了那一天，无论天气晴好还是刮风下雨，村里人都会采制新茶。 ⑦我们常用“粗茶淡饭”来形容农村的伙食，我想，这种由农人简单炒制的茶叶也算得上是一种粗茶。在那个物资匮乏的年代，生存是根本，吃了上顿没下顿，一大家子的生计温饱还没解决呢，能喝上这种农家自制的茶叶已感到满足。 ⑧在我们村，上别人家串门，不管你渴不渴，主人总是先烧一壶开水，沏上一壶粗茶，一边喝茶，一边聊聊家长里短、轶闻趣事。干农活时，农人也会泡上一壶浓浓的茶汤，喝下去，提神醒脑，身上似乎又有了使不完的劲，连说话的声音都洪亮了些。 ⑨记得父亲每每从田里劳作归来，总要提起茶壶往茶碗里倒上一碗，一饮而尽，而后又倒上一碗，坐下来，细细品咂。他眯着眼，脸上露出惬意而满足的神情。那翠绿、浓酽的茶汤，或许让父亲听见了春天的鸟鸣，也回味起农家生活的苦与甜。 （《光明日报》2024年05 月 17日 15版） 17. 读一读和“粗茶”相关的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出“我”的喜爱之情，我这样读：“一片片嫩芽支棱着，仿佛一个个张开的雀嘴，惹人喜爱。” B. 要读出“父亲”的细致，我这样读：“他还不时叮嘱灶边负责火候的母亲加柴，或是撤去一些柴火。” C. 要读出温馨的生活气息，我这样读：“主人总是先烧一壶开水，沏上一壶粗茶，一边喝茶，一边聊聊家长里短、轶闻趣事。” D. 要读出无限回味，我这样读：“那翠绿、浓酽的茶汤，或许让父亲听见了春天的鸟鸣，也回味起农家生活的苦与甜。” 18. 老师选读这篇文章时，故意把题目隐去了，请你根据文章内容拟一个恰当的题目，并说明理由。 19. 请从修辞的角度赏析下面句子。 片片青芽像是父亲手中翻飞蝴蝶，飞旋起来，又轻轻抖落，让人心生欢喜。 20. 请分析最后一段在文中有什么作用。 （五）（共8分） 阅读下面名著， 完成各题。 【甲】 名著 人物 青年时期求学经历 《红星照耀中国》 毛泽东 16岁进湘乡县新式学堂学习——到长沙进入专为湘人办的中学学习半年——在公立高级商业学校学习一个月——在省立第一中学学习六个月——在湖南省立图书馆自修半年——19岁入湖南师范学校学习五年 《朝花夕拾》 鲁迅 先后在南京两所学堂求学——在日本东京弘文学院“清国留学生速成班”学习——在仙台的医学专门学校学医——弃医从文 【乙】 少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、秘书，甚至教员！ 我有一次看见一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。红一军团的剧社里两个少年先锋队队员，是我生平所看见的最优雅的舞童…… 他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“好呀！”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。 （节选自《红星照耀中国》） 21. 下列哪个人物不是出自《朝花夕拾》或《红星照耀中国》？ 请你选出恰当的一项（ ） A. 双喜 B. 毛泽东 C. 邓发 D. 范爱农 22. 参考资料【甲】，联系名著，请从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点。 23. 结合选文【乙】说说你对“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。 24. 讨论中有同学认为鲁迅和少年先锋队队员都是“觉醒者”，你觉得有道理，请发表你的看法。 三、表达与交流（55分） 25. 学校决定开展“礼赞祖国”活动，建议同学们在国庆节来临之际，从下列任务中选择一项来完成。 任务一：写一则短消息，报道今年国庆节的相关活动。（80字左右） 任务二：写一首小诗，或改编一首古诗，赞美祖国。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 请从下面两项任务中选择一项写一篇作文。 26. 请以“我喜爱的 ”为题，补充题目，完成一篇记叙文（可补充：一位老师、一本书、一位朋友、祖国等）。 27. 面对风景，只有拥有发现美的眼光和感受美的心情，才能真正领会到其中的美。欣赏自然之景，请你发挥联想和想象，写一篇作文。自拟题目，文体不限。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年上学期八年级十月质量检测 语文试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 根据要求答题。 字形 释义 字形 释义 青 甲骨文“青”字， 由“生”和“井”构成， 会意字。“井”， 表示矿井、田地之意；“生”， 草木生长的意思。两者结合寓意：①____________。 春 甲骨文“春”字， 以二“木”一“日”表意， 以“屯”表音， 形声字。原义是②_________。后引申为一年四季的第一季名。 意图 ③ 1. 小雨准备做张书签，想以“青”“春”二字的早期字形作为装饰，请你探究字义。 ①： _________________________________ ②： _________________________________ 2. 请你帮小雯解读这张书签的设计意图。 ③： ______________________________ 【答案】1. ①. 田地里草木生长的生机勃勃的状态 ②. 春阳抚照，万木滋荣 2. 突出青少年朝气蓬勃的旺盛生命力。   【解析】 【1题详解】 本题考查字义辨析。 第①空：根据释义“‘井’，表示矿井、田地之意；‘生’，草木生长的意思”可知，“青”由“生”派生，本指草木生长时的颜色——青色，表现了草木刚从田地中生长出来的样子，充满生命活力。后寓意：田地里草木生长的生机勃勃的状态。 第②空：根据甲骨文“春”字的构成：它是一个形声字，以二“木”一“日”表意。“日”通常代表太阳，有阳光的意思；“木”代表树木。这里有太阳照耀树木的意象，而且是“二木”，表示众多的树木。众多树木在太阳的抚照下，呈现出蓬勃生长的状态。据此推断出原义是春阳抚照，万木滋荣。 【2题详解】 本题考查寓意分析。 综合上述释义可知，“青”代表着旺盛的生命力，“春”代表着一年的伊始，在我们的人生阶段中，“青春”代表着最佳起始点，代表着朝气蓬勃，代表着希望和激情，以此做书签，可以彰显年轻一代奋力拼搏，追求理想和目标的热情和动力。 3. 小雨和小雯收集到张之洞题黄鹤楼的一副名联， “对江楼阁参天立，全楚山河缩地来”，请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。 【答案】上联（右）：对江楼阁参天立 下联（左）：全楚山河缩地来 【解析】 【详解】本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。通常情况下，在古代，书籍的书写是从右到左进行的，因此按照传统的阅读习惯，上联（通常是仄声结尾）被放在右边，下联（通常是平声结尾）放在左边。“立”读四声，是仄声，故“对江楼阁参天立”作为上联（右边），“来”读二声，是平声，故“全楚山河缩地来”作为下联（左边）。抄写时注意“阁”“缩”的写法。 4. 小雨在“情景诗话”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 叠词的巧妙运用，令情景相生。 “ ①______，②______”（王绩《野望》），到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟；“③______，④______”（崔颢《黄鹤楼》），诗人游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。 细节的诗意雕琢，好融情入景。“⑤______，⑥______”（陶弘景《答谢中书书》），鱼的欢腾竞跃让傍晚显得格外静谧幽美；“⑦______，⑧______”（《庭中有奇树》） ，折下了最好看的一束花，以花寄情，表达对远行人的思念。 【答案】 ①. 树树皆秋色 ②. 山山唯落晖 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 夕日欲颓 ⑥. 沉鳞竞跃 ⑦. 攀条折其荣 ⑧. 将以遗所思 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、萋、鹦鹉、竞”等字词容易写错。 5. 小雯搜集的两个门店招牌名（见下图） 很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 【答案】招牌一：“早点见面”，指店铺售卖的早餐有面食，也指期望顾客尽快光临。 招牌二：“三人行书吧”化用“三人行必有我师焉”，暗含这里有值得学习的人的意思（“到这里来能互相学习”或“好朋友相约一起来学习”）。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。首先，题目要求从给定的两个门店招牌名“早点见面”和“三人行书吧”中选择一个进行品析，并阐述其中的语文味。这要求我们在理解招牌名的字面意义的基础上，进一步挖掘其背后的文化内涵、语言特色和寓意。同时，可以结合招牌名适用的场合和语境，进一步阐述其在实际应用中的效果和意义。 示例1：我喜欢“早点见面”。“早点见面”意思是：尽早和顾客见面，表现关系很亲密，情感很真挚。同时“早点”一方面指的是门店的东西很好吃，顾客希望与门店见面；另一方面暗示该门店为早点店，这里卖的是早点，顾客在这里吃早点的时候不用排队很久就能吃上自己心仪的早餐，表现该店的工作效率很高，早点很美味；一语双关，富有新意。 示例2：我喜欢“三人行书吧”。“三人行书吧”中的“三人行”化用“三人行，必有我师焉”，“三人行”指的是几个爱好相同的人同行时，要不耻下问，虚心向别人学习。同时表现在这间书吧里有很多无声的老师——书本指导我们学习，我们应该要常来书吧，向“老师”学习；店名富有古典气息，体现书店的儒雅。 6. 小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1） 容易读错的字： A. 翘首（qiào） B.锐不可当（dǎng） （2） 容易写错的词：A. 眼花潦乱 B.震聋发聩 （3） 容易说错的话：A. 谢谢你提醒，明天我一定准时莅临篮球场。 B.最后一天的研学是同学们最愉快、最有意义的一天。 【答案】（1）A. 翘首（qiào） ——qiáo。B.锐不可当（dǎng）——dāng。 （2）A. 眼花潦乱——眼花缭乱。B.震聋发聩——振聋发聩。 （3）A.“莅临”可改为“到达”。B.“最后一天的研学”改为“研学的最后一天”。 【解析】 【详解】（1）本题考查字音辨析。 A. 翘首（qiào） ——qiáo。 B.锐不可当（dǎng）——dāng。 （2）本题考查字形辨析。 A. 眼花潦乱——眼花缭乱； B.震聋发聩——振聋发聩。 （3）本题考查病句修改。 A.“莅临”，敬辞，来临，多用于贵宾、领导。不能用于自己，可改为“到达”。 B.搭配不当，可改为“研学的最后一天是同学们最愉快、最有意义的一天”。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（共4分） 阅读下面古诗，完成两则批注各小题。 阙 题① （唐） 刘昚虚 道由白云尽，春与青溪长。 时有落花至，远随流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。 幽映每②白日，清辉照衣裳。 【注释】①“阙”同“缺”，此诗原题在流传过程中遗失。②每：每当。 这首诗描绘的是通向一座深山别墅沿途的幽美环境。请结合提示，完成填空题。 7. 批注一：立象尽意。颔联、颈联借“_________”“_________” “山路” “深柳”等意象，烘托出在山中专心致志研究学问的别墅主人的形象。 8. 批注二：炼字传情。首联“尽”“长”字表达了 【答案】7. ①. 落花 ②. 流水 8. 诗人对自然美景的赞美和对隐逸生活的向往。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘通向山中别墅的幽美景色，展现了一幅宁静致远的生活图景。颔联中的“落花”“流水”赋予自然景致香气与动感，象征着人生的流动与美丽。颈联的“山路”“深柳”意象描绘出幽静的环境，暗示着别墅主人的专注与内心的宁静，表现出生活的悠闲自在。首联中的“尽”和“长”体现了空间的无限延展与时间的永久持久，传达出诗人对山水田园的热爱与对时间静谧流逝的感受。整体而言，诗歌意境深远，语言清新，展现了诗人对隐逸生活的向往。 【7题详解】 本题考查诗歌意象。 颔联“时有落花至，远随流水香”的意思是：不时有落花飘零而至，远远地就可闻到流水中的芳香。因此可知，此联所借意象是“落花”“流水”； 颈联“闲门向山路，深柳读书堂”的意思是：闲静的荆门面对蜿蜒的山路，柳荫深处蕴藏着读书的斋堂。因此可知，此联所借意象是“山路”“深柳”。 【8题详解】 本题考查炼字。 “道由白云尽，春与青溪长”的意思是：山路被白云隔断在尘境之外，春光宛若清清溪流源远流长。这两句诗描绘了一幅蜿蜒的山路延伸到白云尽处，长长的溪水两边都是春天的美景的画面。“尽”是白云的尽头，写出了山路的绵长，描绘了山路延伸到白云尽处的景象，暗示了地势的高峻和通向隐居地的遥远路程；“长”写溪水之长，写蜿蜒的溪水与春天的美景共存。通过自然景象的描绘，展现了景色的幽静，春天的生机和自然的美丽，表达了诗人对自然美景的热爱和对隐逸生活的向往。 （二）（共15分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影（A）。何夜无月? 何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者（B） 。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 至暮夜月明，独与迈①乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺如猛兽奇鬼森然欲搏②人；而山上栖鹘③，闻人声亦惊起，磔磔⑥云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中（C），或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰⑩如钟鼓不绝。 （节选自苏轼《石钟山记》） 【注】①迈：指苏轼长子苏迈。②搏：捉，打。③鹘：鹰的一种。④磔磔（zhé）：鸟鸣声。⑤噌吰（chēng）（hóng） ：这里形容钟声洪亮。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）至暮夜月明 课内迁移 （遂至承天寺寻张怀民） （2）闻人声亦惊起 联系成语 （闻鸡起舞、久闻大名） （3）或曰此鹳鹤也 语境推断（联系上下句） （4）余方心动欲还 课内迁移（解衣欲睡） 10. 请将“者”“耳”“也”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B. （ ） C. （ ） 11. 请为【乙】文中画横线的句子断句。（限两处） 大石侧立千尺如猛兽奇鬼森然欲搏人 12. 请翻译【乙】文中画波浪线的句子。 而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。 13. 【甲】【乙】两文中，苏轼在写景时都运用了比喻的修辞手法，所描写的景物的特点有何不同? 【答案】9. （1）至：到。（2）闻：动词，听到。（3）或：有人。（4）欲：想要 10. ①. 也 ②. 耳 ③. 者 11. 大石侧立千尺/如猛兽奇鬼/森然欲搏人。 12. 忽然巨大的声音从水上发出，噌吰的声音像钟鼓的声音一样不停。 13. 【甲】文苏轼通过比喻，把月光比作积水，写出了月光的澄澈透明，营造出一幅宁静优雅的画面，表现出夜晚的宁静、空灵、清幽；【乙】文则将悬崖侧立的大石和山中隐约听到的声音比作猛兽和钟鼓声，烘托出山势险峻，表现出景物险峻、阴森、神秘。 【解析】 【导语】苏轼的《记承天寺夜游》和《石钟山记》都展现了他在自然景色中感受到的独特意境。在《记承天寺夜游》中，苏轼通过描绘月夜下的宁静庭院和竹柏影子的空灵美感，传达了闲适生活中难得的乐趣与共鸣，表现出对自然的欣赏和与友人相伴的温馨。在《石钟山记》中，他借助险峻的山势和震耳的回响，塑造出一种庄严而神秘的氛围，体现了他对大自然力量的敬畏与思考。苏轼通过比喻手法突出景物的特征，使描绘的景色更加生动、具体。 9题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）根据课内迁移法，遂至承天寺寻张怀民：于是到承天寺寻找张怀民。至：到。代入句中，至暮夜月明：到了晚上，月光明亮。句意通顺合理。至：到。 （2）联系成语，闻鸡起舞：半夜听到鸡鸣，立即起来舞剑。久闻大名：早就听到对方的盛名。闻：动词，听到。代入句中，闻人声亦惊起：听到人的声音也受惊飞起。句意通顺合理。闻：动词，听到。 （3）根据语境推断，上文提到 “又有若老人咳且笑于山谷中”，接着说 “或曰此鹳鹤也”，这里是在对山谷中奇怪的声音进行猜测和判断，所以 “或” 解释为 “有人” ，或曰此鹳鹤也：有人说这是鹳鹤。 （4）根据课内迁移法，解衣欲睡：（我）解开衣服准备睡觉。欲：想要。代入句中，余方心动欲还：我正心惊想要回去。句意通顺合理。欲：想要。 【10题详解】 本题考查文言虚词辨析。 A.“盖竹柏影”句意：原来是竹子和柏树的影子。此句为判断句，“也”在这里表判断语气，故填：也。 B.“但少闲人如吾两人者耳”，“耳”是罢了的意思，整句话意思是“只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了”。故填：耳。 C.“又有若老人咳且笑于山谷中者”，“者”在这里可理解为“……的声音”，句子意思是“又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音”。故填：者。 11题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：巨大的山石在旁边耸立着，有千尺之高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要攻击人。“如猛兽奇鬼”是将石头比作猛兽奇鬼，是一个比喻；“森然欲搏人”是进一步描述这些像猛兽奇鬼的石头给人的感觉，好像要攻击人。故断句为：大石侧立千尺/如猛兽奇鬼/森然欲搏人。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：发，发出；于，介词，从；如，好像；不绝，不停。 【13题详解】 本题考查比较阅读。 根据甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者将庭院中的月色比作积水，把竹柏的影子比作水中的藻、荇，生动形象地展现出月光的清澈透明。这种比喻营造出的宁静优雅画面，让读者仿佛置身于一个空灵清幽的夜晚环境中。在这样的画面里，没有喧嚣和嘈杂，只有如水的月光和静谧的氛围，充分体现出夜晚的宁静、空灵、清幽之美。 根据乙文“大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人”可知，这里把大石比作猛兽奇鬼，形象地表现出大石的高大险峻和给人的阴森恐怖之感。同时，“而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝”，将水上发出的大声比作钟鼓之声，进一步烘托出周围环境的神秘氛围。这里的山势险峻不仅体现在大石的形态上，还通过这种神秘的声音让人感受到一种潜在的危险和不安，从而突出了景物的险峻、阴森、神秘特点。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，月光照进门里，（我）高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡觉，（我们）一起在院子里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明，水中水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】到了晚上，月光明亮，（我）独自和苏迈坐着小船，来到陡峭的崖壁下面。巨大的山石在旁边耸立着，有千尺之高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要攻击人；山上栖息的鹘，听到人的声音也受惊飞起，在云霄间发出磔磔的叫声；又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，噌吰的声音像钟鼓的声音一样不停。 （三）（共7分） 阅读下面文章，完成各题。 科技创新让文物“活起来” 尹双红 ①前不久在国家博物馆亮相的“华彩万象——石窟艺术沉浸体验”展上，等比例高保真3D打印复制的云冈石窟第六窟“文殊问疾”屋形龛，让不少观众惊叹连连。展览上，艺术家们结合数字绘制、3D投影和AI技术等，展现克孜尔石窟、敦煌莫高窟、云冈石窟等的艺术风格与丰富内涵，为观众献上一场沉浸式的艺术盛宴。 ②沉睡的文物像是一扇上了锁的窗，推开这扇窗，让文物“活起来”，可以从中窥见历史的发展、文明的演变、文化的传承，而科技，就是开锁的一把关键钥匙。 ③很长时间内，我国考古领域存在科技手段运用不够、科技创新水平不高的情况。如今，这种状况有了很大改变，越来越多“黑科技”被引入考古“全链条”。比如，在四川彭山江口明末战场遗址考古发掘中，考古团队采用高精度磁法、电阻率成像技术等多种地球物理探测手段，为岷江河道做了“CT检查”，通过3D模型清晰呈现砂石下的河道情况，再通过水力学试验分析文物被冲刷产生位移的规律，确定了遗址范围和重点发掘区域。从“手铲释天书”到“慧眼览古幽”，前沿技术的引入，不仅 了文物发掘的条件， 了发掘效率，也有利于减少发掘工作对文物的影响，更好保持文物原貌。 ④文物不言，自有春秋。文物是凝固的时间，用好科技手段，可以让文物“说话”，讲述背后的故事，让沉淀的时光重新流淌。针对简牍出土后出现变色病害妨碍文字辨识问题，文物工作者采用特殊的光学成像技术，并辅以数字图像处理技术，获得良好的墨迹显影效果，成功识别简牍上的信息。碳十四测年、古DNA 分析、同位素分析……技术应用越来越广泛，极大地丰富了我们对古代历史的实证性认识，把我们对古代社会的研究不断推向深入。 ⑤传承是为了更好发展，发展才能更好传承。当下，“文博热”持续、“文创风”劲吹，走进博物馆日渐成为一种生活方式。热门展览一票难求，文创产品供不应求。足不出户就可以“云游故宫”；借助裸眼3D技术“走入”古画；“三维”数字文物可在指尖细细赏玩……科技的力量，为文博事业发展打开了新空间，让这些承载着历史风云的“宝物”得以走进日常生活，让人们能够亲近历史，近距离感受文化的魅力。 （选自《人民日报》2024年01月08 日， 有删改） 14. 下列对文章内容的理解分析不恰当的一项是（ ） A. 前沿技术的引入，有利于减少发掘工作对文物的影响，更好保持文物原貌。 B. 用好科技手段，可以让深埋在地下的文物发出声音。 C. 文物工作者采用特殊的光学成像技术，并辅以数字图像处理技术，成功解决简牍出土后出现变色病害妨碍文字辨识的问题。 D. 科技的力量，助推“文博热”“文创风”，让那些承载着历史风云的“宝物”走进日常生活，让人们近距离感受文化的魅力。 15. 小婷同学认为下面句子中加点的词语减弱了表达的语气，你怎么看? 请简要分析。 当下，“文博热”持续、“文创风”劲吹，走进博物馆日渐成为一种生活方式。 16. 请为下面语段横线处选择一组恰当的词语（ ） 前沿技术的引入，不仅 了文物发掘的条件， 了发掘效率，也有利于减少发掘工作对文物的影响，更好保持文物原貌。 A. 改进 提升 B. 改善 提高 C. 改善 提升 D. 改进 提高 【答案】14. B 15. 不认同。“持续”和“劲吹”体现势头很猛，“日渐”是逐渐形成的意思，符合渐进的趋势。这些词语体现语言的准确性。 16. B 【解析】 【导语】这篇文章探讨了科技创新对文物保护和展示的重要作用。通过展示如3D打印、光学成像和AI技术在考古和文物展览中的运用，文章指出科技不仅提高了考古的效率和精度，还增进了公众对文物的理解和欣赏。科技手段的引入，使得文物“活”起来，成为连接历史与现代生活的桥梁，促进了文化的传承和发展。文章强调科技为文博事业注入了新动力，丰富了人们的文化体验。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.文章第④段“文物不言，自有春秋。文物是凝固的时间，用好科技手段，可以让文物‘说话’”，这里的“说话”是指讲述背后的故事，并不是让文物发出声音，该选项理解错误。 故选B。 【15题详解】 本题考查词语赏析。 “持续”和“劲吹”体现了“文博热”和“文创风”的热度一直在延续并且势头很猛的状态。“日渐”表示逐渐，说明走进博物馆这种生活方式是逐渐形成的一种趋势。这些词语并没有减弱表达的语气，反而更准确地描述了一种动态的、渐进的过程。它们使语言表达更符合实际情况，让读者能感受到这种现象是在不断发展变化的，具有客观性和准确性。 【16题详解】 本题考查词语辨析。 第一空，“改善”侧重于使原来的状况变得更好，“改进”侧重于对旧有情况进行修改使之进步。这里说的是文物发掘的条件，用“改善”更合适，强调使发掘条件变好。 第二空，“提升”和“提高”都有使上升的意思，“提升”更侧重于层次、水平等的提高，“提高”侧重于在原有基础上数量、程度等的增加。“效率”与“提高”搭配，很好地体现了这种效率的向上增长。 故选B。 （四）（共11分） 阅读下面文章，完成各题 邱云安 ①记得小时候，在我老家菜地边的山坡上有十几株茶树。它们根系发达，树干粗壮，虬枝缠绕，绿叶茂盛。每年春天，在潇潇春雨的滋润下，茶树齐刷刷地抽出鲜嫩的新芽。一片片嫩芽支棱着，仿佛一个个张开的雀嘴，惹人喜爱。 ②谷雨时节，茶树上的叶子铆足了劲地生长。母亲赶忙放下其他农活，挎着菜篮采摘嫩芽。她说，别看这些茶树老，但是它们长出的茶叶味道浓郁，十分耐泡。在农人看来，茶叶耐泡、茶味浓就是好茶。 ③父亲把采摘来的茶叶放在簸箕里摊开晾晒，茶叶的香气便慢慢地散发出来，中途要均匀地翻动几次，达到去除水分的目的。 ④吃过晚饭后，父亲将大铁锅清洗干净，烧至发白后，倒入晾干的茶叶，随即用他那粗糙、布满硬茧的双手不停地翻动，使茶叶在铁锅里受热均匀，水分快速蒸发。片片青芽像是父亲手中翻飞的蝴蝶，飞旋起来，又轻轻抖落，让人心生欢喜。不一会儿，父亲的手掌已被茶青染黑。他还不时叮嘱灶边负责火候的母亲加柴，或是撤去一些柴火。待青翠的芽叶慢慢地变成暗绿色，父亲便将它们倒进簸箕里揉捻，就像揉面一般。之后是摊凉，再回锅炒干，这就算大功告成了。 ⑤父亲把这些自制的茶叶用淡黄色的、能防潮的土纸包着，藏在谷仓里。父亲说，新茶在制作过程中历经高温炒制，若是直接饮用，容易上火，所以要放一放再喝；放置一段时间也能减少茶对肠胃的刺激，让茶汤的口感变得更好。谷仓干燥、避光、防潮、防串味，是新茶最理想的藏身之地。新茶的香气很快就在谷仓里弥漫开来。 ⑥在农人眼中，茶叶还是一种好药材。遇上风寒、积食、咽喉肿痛等，用陈年茶叶加盐煮上一碗浓浓的茶汤，喝下去就舒坦多了。身上被虫咬了，或是长疮了，可用茶叶嚼烂后敷上。据说谷雨节气采制的茶叶有清火、明目等功效，甚至可以“辟邪”。所以到了那一天，无论天气晴好还是刮风下雨，村里人都会采制新茶。 ⑦我们常用“粗茶淡饭”来形容农村的伙食，我想，这种由农人简单炒制的茶叶也算得上是一种粗茶。在那个物资匮乏的年代，生存是根本，吃了上顿没下顿，一大家子的生计温饱还没解决呢，能喝上这种农家自制的茶叶已感到满足。 ⑧在我们村，上别人家串门，不管你渴不渴，主人总是先烧一壶开水，沏上一壶粗茶，一边喝茶，一边聊聊家长里短、轶闻趣事。干农活时，农人也会泡上一壶浓浓的茶汤，喝下去，提神醒脑，身上似乎又有了使不完的劲，连说话的声音都洪亮了些。 ⑨记得父亲每每从田里劳作归来，总要提起茶壶往茶碗里倒上一碗，一饮而尽，而后又倒上一碗，坐下来，细细品咂。他眯着眼，脸上露出惬意而满足的神情。那翠绿、浓酽的茶汤，或许让父亲听见了春天的鸟鸣，也回味起农家生活的苦与甜。 （《光明日报》2024年05 月 17日 15版） 17. 读一读和“粗茶”相关的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出“我”的喜爱之情，我这样读：“一片片嫩芽支棱着，仿佛一个个张开的雀嘴，惹人喜爱。” B. 要读出“父亲”的细致，我这样读：“他还不时叮嘱灶边负责火候的母亲加柴，或是撤去一些柴火。” C. 要读出温馨的生活气息，我这样读：“主人总是先烧一壶开水，沏上一壶粗茶，一边喝茶，一边聊聊家长里短、轶闻趣事。” D. 要读出无限回味，我这样读：“那翠绿、浓酽的茶汤，或许让父亲听见了春天的鸟鸣，也回味起农家生活的苦与甜。” 18. 老师选读这篇文章时，故意把题目隐去了，请你根据文章内容拟一个恰当的题目，并说明理由。 19. 请从修辞的角度赏析下面句子。 片片青芽像是父亲手中翻飞的蝴蝶，飞旋起来，又轻轻抖落，让人心生欢喜。 20. 请分析最后一段在文中有什么作用。 【答案】17. C 18. 示例：粗茶 理由：文章围绕 “粗茶” 展开，从茶树的生长、茶叶的采摘、制作到粗茶在农生活中的作用以及给人们带来的感受等方面进行叙述。“粗茶” 是文章的核心线索，贯穿全文。 19. 比喻，把 “片片青芽”比作“父亲手中翻飞的蝴蝶”，生动形象地写出了青芽在父亲炒制过程中的动态美。同时也表达了作者对这一景象的喜爱之情。 20. ①内容上，最后一段刻画了父亲劳作后饮茶情景，表现出父亲对茶的喜爱和享受。同时，茶对农人生活的意义，不仅是饮品，更是精神的慰藉。 ②结构上，总结全文，与前文对粗茶的描写和叙述相呼应，使文章结构更加完整。 【解析】 【导语】这篇文章通过回忆乡村制茶的过程，描绘了父亲与茶的情感连接，体现农村生活的淳朴和满足。写作中运用比喻、拟人等修辞，增强了画面的生动感。文章不仅仅叙述制茶技艺，更深层次地展示了粗茶是乡村生活的文化和精神寄托，表现了对质朴生活的怀念和热爱。 【17题详解】 本题考查内容理解与朗读重音辨析。 C.重音应落在 “总是”“粗茶”“家长里短”“轶闻趣事”等词语上，才能突出串门时温馨的生活气息，选项朗读重音处理不恰当。 故选C。 【18题详解】 本题考查题目拟写。 根据第②段“母亲赶忙放下其他农活，挎着菜篮采摘嫩芽。她说，别看这些茶树老，但是它们长出的茶叶味道浓郁，十分耐泡。在农人看来，茶叶耐泡、茶味浓就是好茶”，第③段“父亲把采摘来的茶叶放在簸箕里摊开晾晒”，第④段“吃过晚饭后，父亲将大铁锅清洗干净，烧至发白后，倒入晾干的茶叶……待青翠的芽叶慢慢地变成暗绿色，父亲便将它们倒进簸箕里揉捻，就像揉面一般。之后是摊凉，再回锅炒干”等内容可知，文章详细描述了从茶叶的采摘到制作的全过程，而这其中的茶叶就是“粗茶”，它贯穿了整个农事活动，是文章叙述的重要线索。 根据第⑧段“在我们村，上别人家串门，不管你渴不渴，主人总是先烧一壶开水，沏上一壶粗茶，一边喝茶，一边聊聊家长里短、轶闻趣事。干农活时，农人也会泡上一壶浓浓的茶汤，喝下去，提神醒脑，身上似乎又有了使不完的劲，连说话的声音都洪亮了些”以及第⑨段“记得父亲每每从田里劳作归来，总要提起茶壶往茶碗里倒上一碗，一饮而尽，而后又倒上一碗，坐下来，细细品咂。他眯着眼，脸上露出惬意而满足的神情”，这些内容都表明粗茶承载着农人们的情感，无论是邻里之间的交流，还是父亲劳作后的享受，粗茶都扮演着重要的角色，它蕴含着农人们对生活的热爱、满足等情感，是情感的寄托物。所以要围绕“粗茶”作答。 示例：粗茶的滋味。 理由：文章通过记叙家庭采制茶叶的过程和体验，展现了粗茶在乡村生活中的重要性，以及它带来的生活苦与甜、幸福与满足。 【19题详解】 本题考查赏析重要语句。 “片片青芽像是父亲手中翻飞的蝴蝶”把“片片青芽”比作“父亲手中翻飞的蝴蝶”，生动形象地写出了青芽在父亲炒制过程中的动态美。“飞旋”“抖落”等词语，细腻地描绘了青芽在锅中的动作，仿佛蝴蝶在空中翩翩起舞，让读者能够直观地感受到茶叶炒制时的鲜活场景。“让人心生欢喜”则表达了作者对这一画面的喜爱之情，以及对父亲炒制茶叶这一过程的美好感受，体现了作者对农村生活中这种充满烟火气场景的热爱和眷恋。 【20题详解】 本题考查尾段作用分析。 内容上：根据第⑨段“记得父亲每每从田里劳作归来，总要提起茶壶往茶碗里倒上一碗，一饮而尽”，这里的“一饮而尽”生动地描绘出父亲劳作归来后的口渴和疲惫，而此时的茶成为了他解渴、缓解疲劳的重要饮品，体现了茶在父亲日常生活中的实际作用。“而后又倒上一碗，坐下来，细细品咂。他眯着眼，脸上露出惬意而满足的神情”，通过“细细品咂”和“惬意而满足的神情”，细腻地表现出父亲对茶的喜爱和享受，茶不仅仅是一种解渴的东西，更是能给父亲带来愉悦感和满足感的精神享受“那翠绿、浓酽的茶汤，或许让父亲听见了春天的鸟鸣，也回味起农家生活的苦与甜”，这里的描写暗示了茶对于父亲来说具有更深层次的意义。它让父亲在品味茶的过程中，能够回忆起生活中的点点滴滴，包括劳作的辛苦（“苦”）以及生活中那些简单而美好的瞬间所带来的甜蜜（“甜”），茶成为了父亲感受生活、回味生活的媒介，进一步说明了茶是农人们精神慰藉的重要体现 结构上：根据第②段“母亲赶忙放下其他农活，挎着菜篮采摘嫩芽”可知讲述了茶叶的采摘；第④段“吃过晚饭后，父亲将大铁锅清洗干净……待青翠的芽叶慢慢地变成暗绿色，父亲便将它们倒进簸箕里揉捻，就像揉面一般。之后是摊凉，再回锅炒干”描述了茶叶的制作过程；第⑥段“在农人眼中，茶叶还是一种好药材……村里人都会采制新茶”提到了茶在农人中的多种用途等。最后一段通过描写父亲喝茶的场景，与前文对粗茶的各种叙述相呼应，使文章围绕“粗茶”这一主题形成一个有机的整体。同时，以父亲喝茶这一具有代表性的场景作为结尾，对全文关于粗茶在农人家生活中的种种表现进行了总结和升华。 （五）（共8分） 阅读下面名著， 完成各题。 【甲】 名著 人物 青年时期求学经历 《红星照耀中国》 毛泽东 16岁进湘乡县新式学堂学习——到长沙进入专为湘人办的中学学习半年——在公立高级商业学校学习一个月——在省立第一中学学习六个月——在湖南省立图书馆自修半年——19岁入湖南师范学校学习五年 《朝花夕拾》 鲁迅 先后在南京两所学堂求学——在日本东京弘文学院“清国留学生速成班”学习——在仙台的医学专门学校学医——弃医从文 【乙】 少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、秘书，甚至教员！ 我有一次看见一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。红一军团的剧社里两个少年先锋队队员，是我生平所看见的最优雅的舞童…… 他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“好呀！”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。 （节选自《红星照耀中国》） 21. 下列哪个人物不是出自《朝花夕拾》或《红星照耀中国》？ 请你选出恰当的一项（ ） A. 双喜 B. 毛泽东 C. 邓发 D. 范爱农 22. 参考资料【甲】，联系名著，请从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点。 23. 结合选文【乙】说说你对“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。 24. 讨论中有同学认为鲁迅和少年先锋队队员都是“觉醒者”，你觉得有道理，请发表你的看法。 【答案】21. A 22. 从求学经历来看，毛泽东和鲁迅青年时期都经历了多种求学路径的探索和转变，都有不断追求知识、积极探索的精神；从人生理想方面来看，他们都心怀远大抱负，毛泽东致力于改变中国的命运，为人民谋幸福、为民族谋复兴。鲁迅则希望通过文字来唤醒民众，改变社会现状。 23. 示例：①少年人勇于担当，他们有活力、不知倦怠。②有乐观、坚忍、苦干的精神，有热烈的求知欲。③他们可塑性强，是建造新世界的主力军。 24. 鲁迅先生通过自己的笔触，深刻揭示了社会的黑暗和人民的苦难，唤醒了无数人的意识。而少年先锋队队员们则是在艰苦的革命斗争中不断成长和觉醒，他们用自己的行动诠释了什么是真正的勇敢和担当。他们都是时代的先锋和楷模，值得我们学习和敬仰！ 【解析】 【21题详解】 本题考查对名著人物的识记。 A.双喜是鲁迅小说《社戏》中的人物，《社戏》出自小说集《呐喊》，不是《朝花夕拾》。 故选A。 【22题详解】 本题考查对名著内容的理解和分析。 在求学经历上，根据资料一的图表可以看出，毛泽东主席从湘乡县新式学堂开始，不断求学，最终进入湖南师范学校深造，这展现了他对新知识、新思想的追求。鲁迅先生则选择走出国门，先后在南京和日本求学，并最终弃医从文，用文字唤醒国民的灵魂。所以在两位伟人青年时期在求学经历上都体现了对多种路径的探索，表现出了对知识的渴望和对传统束缚的突破。 在人生理想方面，联系《红星照耀中国》的内容可知，书中记录了毛泽东如何领导中国共产党和红军进行艰苦卓绝的斗争，为中国的独立和民族的解放而奋斗。所以他的人生理想是拯救国家于危难之中，改变旧中国，实现民族独立和人民幸福。根据资料一鲁迅“弃医从文”的选择可知，鲁迅先生希望用文字唤醒麻木的国民，推动社会的变革。二人都心怀远大的抱负，怀有强烈的爱国情怀和改造社会的决心。 【23题详解】 本题考查对关键句子的理解。 “任何民族最有希望的都是少年人”是作者看到少年先锋队队员后的评价，而少年先锋队队员代表着中国的未来和希望，他们的精神状态和思想品格能让我们看到充满希望的中国。 结合乙文第①段“少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员”“少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理”可知，少年先锋队队员在红军中有各种各样的角色，他们不辞辛劳，积极参与军队事务，主动担任各种职责，有担当； 结合乙文第②段“他们永远是愉快，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：‘好呀！’他们有坚忍、苦干、活泼的精神”可知，少年先锋队员在行军路上不感到倦怠，他们有坚忍、苦干、活泼的精神和热烈的求知欲。这些少年充满活力和希望，他们的精神面貌让人看到民族的未来。 结合乙文第②段“你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来”可知，他们渴望学习，如果这些少年能够接受教育，参与国家建设，那么国家就有希望。这些都体现了少年是民族的希望，他们的精神和成长对于国家的未来有着至关重要的意义。 【24题详解】 本题考查谈看法。 我们可以从鲁迅和先锋队员的共同点、经历及他们带来的积极影响去谈。 示例：鲁迅是觉醒者。他在日本留学期间，看到中国人的麻木，于是弃医从文，想要通过文字来唤醒国民的精神。他意识到改变国民的思想才是救国的关键，这种自我觉醒和对社会问题的深刻认识，使他成为一个唤醒他人的觉醒者。少年先锋队队员也是觉醒者。他们在红军队伍中积极参与各种事务，有求知欲，有积极向上的精神。他们认识到自己可以为国家、为革命事业做贡献，并且用自己的热情和行动来践行这种认识，他们在思想上是觉醒的，知道自己肩负的责任，所以也是觉醒者。因此他们和鲁迅一样，都在用自己的方式为国家的未来和民族的希望而努力。 三、表达与交流（55分） 25. 学校决定开展“礼赞祖国”活动，建议同学们在国庆节来临之际，从下列任务中选择一项来完成。 任务一：写一则短消息，报道今年国庆节的相关活动。（80字左右） 任务二：写一首小诗，或改编一首古诗，赞美祖国。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】示例一：我选任务一。国庆佳节，我校举办了丰富多彩的“礼赞祖国”活动。校园里红旗飘扬，师生们通过文艺表演、主题演讲等形式，表达对祖国的热爱与祝福，共同为祖国母亲庆生。 示例二：我选任务二。金秋十月红旗扬，山河壮丽谱华章。 华夏儿女同欢庆，祖国繁荣永富强。 【解析】 【详解】本题考查综合表达及写作能力。 如选择任务一，需要报道今年国庆节的相关活动。撰写的短消息需要包含活动的时间、地点、主要内容和参与人员等。注意字数要求，做到简洁明了。 示例：今年国庆节，我校在操场隆重举行“礼赞祖国”主题活动。师生们通过歌唱、舞蹈等形式，表达对祖国的热爱与祝福。现场气氛热烈，大家共同庆祝祖国母亲的生日。 如选择任务二，我们可以自己创作一首小诗或改编古诗，注意要体现对祖国的赞美和热爱之情。 示例一：祖国啊，你是我心中的灯塔/照亮我前行的道路/你的山河壮丽，文化悠久/让我为你自豪，为你歌唱。 示例二：江山如画展新颜，祖国风光无限好。万里长城传千古，中华儿女多骄傲。 请从下面两项任务中选择一项写一篇作文。 26. 请以“我喜爱的 ”为题，补充题目，完成一篇记叙文（可补充：一位老师、一本书、一位朋友、祖国等）。 【答案】例文： 我喜爱的一位老师 在我的学习生涯中，遇到过许多老师，他们或严厉，或温柔，或幽默，各有特点。但其中有一位老师，却让我格外喜爱和敬佩，她就是我的语文老师 —— 李老师。 李老师中等身材，一头乌黑亮丽的长发总是整齐地束在脑后，显得十分干练。她的眼睛明亮而深邃，仿佛能看透我们的内心世界。她的脸上总是挂着温暖的笑容，让人如沐春风。 李老师的语文课生动有趣，引人入胜。她总是能用丰富的知识和生动的例子，把枯燥的课文讲解得妙趣横生。在她的课堂上，我们仿佛置身于一个知识的海洋，尽情地遨游。她会引导我们积极思考，鼓励我们发表自己的见解，让我们在学习中感受到了无限的乐趣。 记得有一次，我们学习古诗词。李老师没有像往常一样直接讲解诗词的意思，而是给我们讲了诗人的生平故事和创作背景。通过这些故事，我们更好地理解了诗词的内涵和情感。然后，李老师让我们分组讨论诗词中的意境和修辞手法。同学们都积极参与，各抒己见。最后，李老师对我们的讨论进行了总结和点评，让我们对古诗词有了更深刻的认识。 李老师不仅在教学上认真负责，在生活中也对我们关怀备至。她总是关心我们的学习和生活情况，及时发现我们的问题并给予帮助。有一次，我在学习上遇到了一些困难，心情十分低落。李老师发现了我的异常，主动找我谈话。她耐心地听我倾诉自己的烦恼，然后给我提出了一些建议和方法。在她的鼓励下，我重新找回了自信，克服了困难。 李老师还经常组织各种丰富多彩的活动，如诗歌朗诵比赛、作文比赛、读书分享会等。这些活动不仅丰富了我们的课余生活，还提高了我们的语文素养和综合素质。在活动中，我们学会了合作、竞争和分享，收获了成长和快乐。 在李老师的影响下，我越来越喜欢语文这门学科。她教会了我如何阅读、如何写作、如何思考。她就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。我知道，我会永远铭记李老师的教诲，努力学习，不断进步。 我喜爱李老师，不仅因为她的教学水平高，更因为她的人格魅力。她用自己的言行诠释了什么是真正的师者风范。我相信，在她的教导下，我们一定会茁壮成长，成为对社会有用的人。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目“我喜爱的______”要求补充一个具体的对象，可以是人、书、朋友、祖国等。立意方面，应侧重于表达对所喜爱对象的情感以及对象对自己的影响。要求写成记叙文。 2.选材构思。若选择“我喜爱的老师”为题，内容构思可以围绕一位老师展开。首先，介绍这位老师在什么情况下给予我帮助和启示，例如在学业上给予指导，或者在生活上给予关怀。接着，描述具体的事例，如老师如何用特别的方法激发了我的学习兴趣，或者对我性格培养的影响。最后，可以总结老师对自己产生的积极影响，比如因为这位老师的影响，让我变得更加自信或者对某一学科产生了浓厚的兴趣。通过具体事例和细腻的心理描写，突出“喜爱”背后的珍贵情感和深远影响。若补写“一本书”，选择一本对自己影响深远的书，通过对阅读时的感受、书中某段内容的解析和对自己生活学习的改变，表现出“无形力量”的主题；若补写“一位朋友”，可描绘一个在关键时刻帮助过自己或陪伴自己的朋友，通过故事展示彼此的真诚与信任，传达“友情的珍贵与真诚”的主题；若补写“祖国”，可抒发对祖国的热爱，可以通过描述一段旅行经历、一场国庆活动，或是见证历史时刻，来展现个人与国家命运的联系。构思上，可以先勾勒出文章的框架，确保从开头引入、经过叙述、到事件高潮，最后收尾提升情感；并注意人物角色的细节刻画，使形象丰满，故事真实，提高文章感染力和说服力。同时，控制篇幅和语言，使文章表达简明流畅。 27. 面对风景，只有拥有发现美的眼光和感受美的心情，才能真正领会到其中的美。欣赏自然之景，请你发挥联想和想象，写一篇作文。自拟题目，文体不限。 【答案】例文 遇见最美的风景 人生就像一场旅行，我们在不同的站点停留，遇见不同的人和风景。而自然之景，往往是最能触动人心的那一道亮丽色彩。 记得那个夏日的午后，我漫步在乡间小路上。阳光热烈而灿烂，透过树叶的缝隙洒下点点光斑，仿佛碎金般闪耀。微风轻拂，带来阵阵草木的清香，让人心情格外舒畅。 路的两旁是一望无际的田野，麦浪在微风中轻轻摇曳，仿佛一片金色的海洋。远处，青山连绵起伏，与蓝天白云相映成趣。那一抹抹绿色，像是大自然用画笔精心勾勒出的画卷，充满了生机与活力。 我沿着小路继续前行，来到了一条小溪边。溪水清澈见底，可以看到水底的沙石和游动的小鱼。溪水潺潺流淌，发出悦耳的声音，仿佛在演奏一首美妙的乐曲。溪边，几棵垂柳依依，柳枝在风中轻轻摆动，宛如优雅的舞者。我忍不住蹲下身子，伸出手去触摸溪水，那清凉的感觉瞬间传遍全身，让人心旷神怡。 坐在溪边的石头上，我静静地欣赏着这美丽的风景。思绪也渐渐飘远，我想起了古人笔下的自然之美。“采菊东篱下，悠然见南山”，那是一种闲适的美；“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，那是一种绚丽的美；“明月松间照，清泉石上流”，那是一种清幽的美。而此刻，我眼前的风景，又何尝不是一种美呢？它没有经过任何雕琢，却如此自然、纯粹，让人陶醉其中。 在这个快节奏的时代，我们总是忙碌于工作和生活，很少有时间去欣赏自然之景。然而，当我们停下脚步，用心去感受大自然的美丽时，就会发现，原来生活中还有这么多美好的事物。那些山川河流、花草树木，都是大自然赋予我们的珍贵礼物。它们不仅能带给我们视觉上的享受，更能让我们的心灵得到慰藉。 遇见自然之景，就是遇见最美的风景。让我们珍惜这份美好，用发现美的眼光去欣赏大自然的每一个角落，用感受美的心情去体会生活的每一个瞬间。因为，在这个世界上，还有很多美丽的风景等待着我们去发现。 【解析】 【详解】本题考查情境作文。 第一，审题立意。题目强调面对风景，要拥有发现美的眼光和感受美的心情才能领会美。“风景”可以是自然景观，也可以是人文景观等广义的景象；“发现美的眼光”和“感受美的心情”则指出了欣赏风景的主观条件。因此，我们可以通过描述自然之景，表达对大自然的赞美之情，呼吁人们用心去感受大自然的美，从而更加珍惜和保护自然环境；也可以以欣赏风景为切入点，探讨如何在生活中保持积极乐观的心态，拥有发现美的能力，从平凡的事物中找到美好，获得心灵的慰藉和成长。 第二，选材构思。我们可以写自然景观，描写不同季节的风景，如春天的花海、夏天的荷塘、秋天的枫叶、冬天的雪景等，展现大自然的丰富多彩和变幻之美；也可描绘特定的自然场景，如日出、日落、星空、大海、山川等，通过对这些宏大或细腻景观的描写，表达对自然的敬畏和赞美；还可以写人文与自然结合的景观，古老的城镇、村落与周围的自然环境融为一体，如江南水乡的小桥流水人家，体现出人文与自然和谐共生的美；也可以写历史遗迹周围的自然景色，如长城在山间蜿蜒，兵马俑与黄土高原相映成趣等，既展现历史的厚重，又突出自然的衬托；或者是个人经历中的风景。如讲述一次难忘的旅行经历，途中遇到的美丽风景以及自己在欣赏风景过程中的感悟和成长。或者回忆童年在乡村或大自然中的生活，那些纯真美好的自然风景成为内心深处的温暖记忆。本文文体不限，如写记叙文，可以采用以小见大的手法，通过描述一次欣赏自然之景的经历，如在山顶看日出，从一开始的疲惫、怀疑到最终被日出的壮丽所震撼，从而领悟到生活中需要有发现美的眼光和坚持的信念。或者以时间为线索，讲述不同阶段对同一处自然风景的不同感受，如小时候觉得家乡的小河很普通，长大后离开家乡再回来，发现小河的美，进而感悟到时光的流逝和对家乡的眷恋。如写议论文，首先提出论点“拥有发现美的眼光才能领略风景之美”，然后通过列举名人事例、引用名言等方式进行论证，如罗丹说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，苏轼在困境中依然能欣赏到自然之美并写下许多优美的诗词等。最后结合现实生活，呼吁人们培养发现美的能力，提升生活品质。也可以通过对比论证不同人对风景的不同态度，有些人匆匆而过，对身边的美景视而不见，而有些人则用心去感受，发现了许多美好的细节。从而得出结论，只有拥有感受美的心情，才能真正领会风景的美等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$