广东省阳江市第一中学教育集团2024—2025学年高一上学期10月月考语文试题

阳江市第一中学教育集团高一级10月月考语文试题 （10.23） 满分150分，考试时间150分钟 一、课内知识考查（每题3分，共12分） 1. 下面选项说法有误的一项是（ ） A. 《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。其中“风、雅、颂”诗歌体制，“赋、比、兴”为主要表现手法。 B. 《插秧歌》将“斗笠”比作“兜鍪”，即头盔；将“蓑衣”比作“甲”，即铠甲。暗示插秧简直就如一场紧张的战斗。 C. 《沁园春•长沙》上阕最后两句“问苍茫大地，谁主沉浮？”使用了设问的手法，因为下阕最后三句“曾记否？到中流击水，浪遏飞舟”实际上对此作了巧妙的回答：他们这一代人，会像当年中流击水一样，勇敢担负起主宰国家前途命运的重任。 D. 新诗写作“三美”理论，即“音乐美、建筑美、绘画美”，是由现代著名诗人郭沫若提出的。 2. 下面加点字解释有误的一项是（ ） A. 忆往昔峥嵘岁月稠 稠：多，丰富 挥斥方遒 遒：强劲有力 B. 采采芣苢 采采：茂盛的样子 薄言采之 薄言：不说话 C. 唤渠朝餐歇半霎 渠：他 秧根未牢莳未匝 莳：移栽，种植 D. 枉用相存 存：问候，探望 少无适俗韵 适：适应 3. 下面选项说法有误的一项是（ ） A. 《短歌行》属乐府旧题，歌行是古代诗歌体裁的一种，大多模拟乐府诗的风格，形式自由，语言通俗，多有叙事之作。 B. 《短歌行》中有“越陌度阡”，“阡陌”为乡间小路，用来区分田界，陌是东西方向的田间小路，阡是南北方向的田间小路。 C. 《归园田居》“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的场景描写，运用以动衬静的手法，写出了乡村生活的喧闹嘈杂。 D. 《归园田居》“户庭无尘杂”的“尘杂”用了双关的手法，既可指房屋中的“灰尘杂物”，又可指世俗的繁杂琐事。 4. 分析下面人物关系图，推断这一图示结构最能体现的是《乡土中国》中的哪一概念（ ） A. 礼制秩序 B. 差序格局 C. 长老统治 D. 乡土本色 一、现代文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 芦花深处是老家 走过那弯弯的河堤，在芦花村六组的路口下坡，是一条两边长满白杨树的小路。小路的尽头，有一条静静流淌的松滋河；白杨树林尽头，小河边上，有一间破旧的瓦房。这瓦房，据说是当年在这块种地的老李头留下的，老李头无儿无女，他过世后，这房子就一直废弃着。现在这瓦房里住着我的婆婆——杨玉兰。 婆婆原先不是这边的人，是河那边杨家垴的姑娘。年轻时在河边洗衣服，识得芦花村的打渔郎曾哲友，眉目传情，芳心暗许。 因为河两岸长久以来的土地之争，遗留下来的一些历史问题，有一个大家都默许的“潜规则”——不可通婚。那曾哲友，也是血气方刚少年郎，拒了家里安排好的亲事，撑着一只小渔舟，随波而去…… 后来有人说，他的渔船翻了，五大三粗的个头被大鱼给吞了。还有人说，他撑着小渔船，搭上了人家的大船，到了上海，做起了买卖，成了有钱的大老板。 且不说他，这人再也没出现过了。 河那边的杨玉兰，家境不错，读过几年私塾，不说是大家闺秀，也算得上是小家碧玉，偏偏心随那打渔郎去了。杨玉兰有点小性子，过了适婚年龄，不想给家里添堵，卷了几件衣裳几本诗书，在冬季河水枯竭的时候，半摸半蹚地过了那条河，到了河这边，过了大半辈子。 这些故事，也是我零零星星从别人那儿听来的，婆婆从未对我提过。 婆婆其实也不是我的婆婆，我是婆婆捡来的孩子。不知是生来瘦弱难养，还是女孩遭嫌弃。婆婆把我捡来的时候，是深秋，河边芦花开得最盛的时候。 当时婆婆正在砍芦苇秆子，准备回家扎晒花帘子。听见我嘤嘤的哭声，先是一惊，随后慢慢扒开深深的芦苇丛，在芦花深处发现了我。我躺在一只旧的竹编篮子里，身下垫着一件红被褥，小脸已经皴得很难看。 婆婆丢下镰刀，在裤子上拍拍双手，小心翼翼地把我搂起来，亲我，抚摸我，像是在芦花地里捡起了一颗珍珠，我笑了。 婆婆养了两头羊，我是喝羊奶长大的，婆婆还有一亩七分地，种点杂粮和棉花。 我们住在村子的最远处，好像与世隔绝，好像世外桃源，无非是日子艰苦一些。到了上学的年龄，我也是上不起学的，婆婆便教我读诗写字。竟然不是从一二三写起，而是先学写名字“玲珑”，太难了，学了很久很久。 春天的时候，我与婆婆一起种棉籽。三月底的时候便开始培土，小河边有很多好的土，用小板车拉到我们的田当头，堆好。 婆婆便用一种叫“栽钵器”的东西，插到土堆里，再提起来，用脚一蹬，一个圆圆的实心土筒子就掉了出来，顶上还有一个窝窝，那儿专门用来放棉籽，这个圆土筒子叫“营养钵”。 婆婆年纪大了，一天蹬不了多少个，好在我们的田也不多。婆婆蹬，我就摆，把营养钵们摆成小方阵，然后将买来的棉籽一粒粒放进窝窝里。直到每一个窝窝里有了一颗棉籽，婆婆就用一些碎土，在小方阵上铺上薄薄的一层，为了保暖，最后还要给它们架起塑料薄膜，夜晚的时候密封起来，边上用土或者砖压住，早上气温升了后，掀开塑料薄膜，让它们呼吸。 我每天蹲在田边等那些棉籽发芽，它们发芽了，就可以移栽到大田里，再慢慢长高，再开花，结棉桃。等棉桃相继炸开成雪白的棉花，便已经是金秋十月了。 婆婆说攒够了钱就送我去学校，而那时候我已经快十岁了。但上不上学的，对我来说真没多要紧。那些在土地里学到的东西，夯实了我一生的力量。 我小的时候，婆婆总说一些我听不懂的话。比如她说大青虫和蛾子是庄稼的攻击者，而我们要做的就是守护春天，守护好了春天，米缸才能满满的。她说棉花是天上掉下来的星星，我们采集星星去卖钱是很有趣的事。 寒风刺骨的时候，她推开我们那吱吱呀呀的木门出去搬柴火进来，还要说一句：“好尖好尖的风啊，辣得脸疼！”我就不明白了：风是看得见的吗？是有形状有味道的吗？为何不仅是尖的，还是辣的？ 长大后，我发现，她真是天生的诗人啊！她的诗意，她不切实际的浪漫，在悲苦的一生里竟然越活越浓烈，继而影响了我。 深秋的时候，地里没什么活了，婆婆便在河边静坐，抽叶子烟，时不时敲一下烟锅。望着小河流去的方向，河对岸是她的老家，她却一生没有再跨过去。那岸边的芦花都开了，轻轻盈盈的，随风摇摆，沙沙沙。 我越来越大，她越来越老。我用采集星星挣的钱去上了学，由于她教我的很多字，还有许多的生活基础，追到同龄人竟也没有那么难。 等我念到大学，不用她种地供我了，我做家教，勤工俭学，寒暑假打工，我可以养活婆婆了。但彼时的她也是八十有余，已到暮年。开始耳背，与她说话要用吼才能勉强听得见。 “婆婆，你说我是你捡来的，真的假的哦？” “你是芦花变的，小妖怪夹的。”她又开始胡说八道。 “婆婆，他们都说你在等一个人，他是谁呀？” 我不止一次打探她年轻时候的秘密。 婆婆好像没听见，呆呆地望着小河流去的方向，吧嗒了一口叶子烟。她的脸已经皱得像当年被遗弃在芦花地里的我了，但眼里还有光，大概便是那一丝光，支撑着她这一生的浪漫，这一生的诗意，这一生的等待吧！不然她为何为我取名“玲珑”呢？玲珑骰子安红豆，这是入骨的相思啊！ 我们都没有说话，风吹芦苇，沙……沙……沙…… 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 婆婆没等到打渔郎的迎娶，过了适婚年龄，卷了衣裳诗书到了河对岸，体现出婆婆忠于感情，富有个性的形象特点。 B. 婆婆教“我”写字，先学写名字“玲珑”，一方面呼应前文婆婆读过几年私塾，又反映出读书不多的婆婆不会教育孩子。 C. 一个大家都默许的“潜规则”毁掉了一桩本该美好的姻缘，也从一个侧面暗示了两岸土地之争的激烈，关系难以缓和。 D. 虽然遭遇了一生的不幸，但婆婆依然带着诗意看待生活，依然热爱生活，这样对待生活的勇气和信心影响了“我”。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头段的环境描写，交代了婆婆生活的场景，为后文叙述婆婆的身世及艰辛的一生作铺垫。 B. “采集星星挣的钱”使用了比喻的手法，是对婆婆说过的话的借用，表现出婆婆对“我”的影响。 C. 作者运用描写，连用一系列动词，展现出与婆婆一起种棉籽是“我”小时候非常美好的记忆。 D. 作品通过曾哲友撑小舟随波而去，再未出现并引起各种传言这一情节，告诫读者感情不可随便 7. 小说取名为“芦花深处是老家”，请结合小说内容简要说明其涵义。 8. 与《哦，香雪》一样，《芦花深处是老家》也具有诗化小说的特色，请结合小说进行赏析。 三、古诗文阅读（37分） （一）（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败，诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。 初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志·魏武纪》） 材料二： 建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。” （节选自曹操《求贤令》） 9. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天下A将乱B非命C世之才D不能济也E能安F之者G其在H君乎！ 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 字，人的表字，在本名外另取的和本名意思是相同或相近关系的称谓。 B. 举，推举，推荐，也指由地方向中央推荐品行端正的人，以任官职，如“公举魏种孝廉”。 C. 孤，古代君王、诸侯的自称，谦辞。春秋时诸侯平常自称寡人，有凶事则称孤，后来逐渐无区别。 D. 属，指委托，与“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）中的“属”字含义相同。 11. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 曹操机敏警悟，年少有谋珞，被桥玄、何颙看重，推举为孝廉，任郎官，又被征召授任议郎。 B. 曹操深受张绣反叛之害，交战失利，曹操一怒之下，所向无敌，立马将张绣击败。 C. 《短歌行》和《求贤令》都表达了曹操求贤若渴之情，但前者多含蓄表达，后者多直接抒发。 D. 曹操重视人才，尊重人才。魏种和毕谌都曾离开过曹操，在将两人活捉后，曹操出于对人才的重视，不计前嫌，对两人继续重用。 12. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）公与战，军败，流矢所中，长子昂遇害。 （2）若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！ 13. 曹操善用贤才是如何体现的？请结合材料加以分析。 （二）古代诗歌鉴赏（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄袁守廖献卿① 黄庭坚 公移猥甚丛生笋，讼牒纷如蜜分窠。 少得曲肱成梦蝶，不堪衙吏报鸣鼍②. 已荒里社田园了，可奈春风桃李何。 想见宜春贤太守，无书来问病维摩③。 【注】①廖子孟，字献卿，以屯田郎中知袁州。②鸣鼍（tuó）：鼍鼓，一种打击乐器。③维摩，佛教徒。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “丛生笋”和“蜜分窠”运用比喻，形象地写出了诗人被繁杂事务缠身的情形。 B. 颔联写诗人才入梦就被衙门内的鼍鼓声惊醒，难得片刻歇息，与首联形成呼应。 C. 中间两联采用黄庭坚擅长的流水对形式，一意分成两句，语气连贯，明快畅达。 D. 尾联中的“病维摩”指友人，诗人忙于公事没空写信问候友人，暗含愧疚之意。 15. 本诗中的“春风桃李”与李煜《虞美人》中的“春花秋月”都是美景，寄寓的情感不同，请结合诗歌内容作简要分析。 （三）名句名篇默写 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，运用比喻手法感慨人生短暂的诗句是：“__________，_________。” （2）杨万里《插秧歌》中，“_________，________”两句，描绘了一家四口齐心协力又分工合作，干得热火朝天而又秩序井然的劳动场景。 （3）陶渊明《归园田居》（其一）中“________，________”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 （4）秦观《鹊桥仙》中，赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜过人间无数次相聚的词句是“_________，_________”。 四、语言文字应用（20分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 挖开土壤，会发现里面有大量植物根系，以及蚯蚓、蚂蚁等动物。除了能看到的， ① ，比如数量众多的真菌、细菌等微生物。这些生活在土壤中的生物被称为土壤生物。多样的土壤生物不是杂乱无章的，而是通过“吃”与“被吃”的关系联系在一起，构建成一张食物网。 土壤生物要生存，就需要进行自身的新陈代谢。它们通过地表吸收氧气， ② ，这就是通常所说的土壤呼吸。严格意义上讲，土壤呼吸是指未被扰动土壤中产生二氧化碳的所有代谢作用。土壤呼吸的生物学过程包括植物根系的呼吸、土壤微生物的呼吸和土壤动物的呼吸。 土壤呼吸是土壤生物活跃程度的表征，是土壤健康的重要指示。土壤呼吸通常与地上植物的生长状况有关，也存在季节的变化。如果通气不畅，例如淹水，就会影响到土壤呼吸。受污染的土壤中，生物活动受到抑制甚至危害， ③ 。 17. 下列短语中，与文中画横线的短语结构一致的一项是（ ） A. 八百里秦川，以西安为界，分为东西两府，秦腔就源于西府。 B. 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁。 C. 上午四点过一刻，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。 D. 龙船水刚刚涨过，河水中皆泛着豆绿色，翠翠抿着嘴一句话不说。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 （二）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①“讨好型人格”是一种心理，心理学家布菜恩·利特尔也将其定义为“洋葱型人格”。在电影《热辣滚烫》中，主角杜乐莹是关系中的付出者，在她看来，②只有无条件满足别人、对别人好，别人才会喜欢她，她才能有价值，③一个人能否为他人提供情绪价值，即他人所感知到的情绪收益大于情绪成本，④可以决定一段关系很大程度上的成败。⑤但只顾及他人情绪而忽略自己，这种过度迎合他人是“讨好型人格”在人际交往中的主要表现之一。“讨好型人格”在人际交往中还会有回避冲突、自我攻击的特征表现。在电影《热辣滚烫》中，杜乐莹极力避免与别人起冲突，为了取悦别人，甚至不惜掏空自己。宅、废，朋友少，对她来说，也是一种自我保护。 19. 文中画横线的句子有三处语病，请找出并进行修改。可增删少量词语，但不得改变原意。 20. 根据文中信息，给“讨好型人格”下定义，不超过40个字。 五、作文（65分，其中5分书写分） 21.书写等级（5分） 21. 读下面材料，按要求作文。 打开春天的门，万紫千红来了 打开夏天的门，荷风绿意来了 打开秋天的门，飘香瓜果来了 打开冬天的门，冰雕玉琢的世界来了 打开黑夜的门，星星月亮来了 打开努力奋斗的门，成功与收获来了 …… 勇敢开门，才会有新天地、新收获、新突破。 请以“开门”为题，写一篇作文，不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；自选文体（诗歌除外），立意自定，不少于800字。 阳江市第一中学教育集团高一级10月月考语文试题 （10.23） 满分150分，考试时间150分钟 一、课内知识考查（每题3分，共12分） 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】B 一、现代文阅读（16分） 【5~8题答案】 【答案】5. B 6. D 7. ①婆婆老家在芦花深处。②婆婆在芦花深处发现了“我”。③芦花深处是“我”和婆婆的精神家园。 8. ①淡化小说的情节。情节没有跌宕起伏、大起大落，而是娓娓道来。②小说环境非常优美。虽然是比较简陋的环境，但在作者笔下却充满浪漫色彩。③语言富有诗意。“我们都没有说话，风吹芦苇，沙……沙……沙……”，放在结尾以景结情，言有尽而意无穷，使其富有诗的特质、诗的美感，给读者留下了足够想象的空间。 三、古诗文阅读（37分） （一）（20分） 【9~13题答案】 【答案】9. BEG 10. A 11. B 12. （1）曹公和他（张绣）交战，军队战败，被流箭射中，大儿子曹昂被杀害。（2）如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！ 13. ①曹操举荐魏种作孝廉，兖州叛乱，结果魏种逃走，后来魏种被活捉，曹公认为魏种是个人才，仍然任用他为河内太守。②曹操让毕谌离开去救亲人，之后毕谌归附吕布，吕布被打败，毕谌被擒，曹操认为毕谌孝顺双亲必忠诚君主，便封他为鲁国国相。③曹操以“唯才是举”的观念招揽人才，包容人才的缺陷，不拘一格，大度容人。 （二）古代诗歌鉴赏（9分） 【14~15题答案】 【答案】14. D 15. ①黄诗借“春风桃李”，表达了对官府事务繁杂的厌倦和对田园生活的向往。因做官在外，故里田园荒芜。春风吹拂，桃李盛开，怎奈忙于公事，白白辜负了美景。 ②李诗借“春花秋月”表达了诗人的故国之思、亡国之痛。“春花秋月”这样的美好景致，反而勾起了诗人对往昔的无限追思。 （三）名句名篇默写 【16题答案】 【答案】 ①. 譬如朝露 ②. 去日苦多 ③. 田夫抛秧田妇接 ④. 小儿拔秧大儿插 ⑤. 暧暧远人村 ⑥. 依依墟里烟 ⑦. 金风玉露一相逢 ⑧. 便胜却人间无数 四、语言文字应用（20分） （一）（9分） 【17~18题答案】 【答案】17. D 18. ①还有一些肉眼看不到的   ②释放二氧化碳   ③土壤呼吸也会降低 （二）（11分） 【19~20题答案】 【答案】19. ①“一种心理”后面加“特质”；③“情绪收益大于情绪成本”改为“情绪收益是否大于情绪成本”。④“ 很大程度上”应放到“可以决定”前面。 20. 讨好型人格是一种在人际交往中有过度迎合他人、回避冲突、自我攻击特征表现的心理特质。 五、作文（65分，其中5分书写分） 21.书写等级（5分） 【21题答案】 【答案】略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $