Module 4 Unit 2 He doesn’t like these trousers.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

新标准英语一起Book 2 Module4 Unit 2 He doesn’t like these trousers.教学设计 一、教材分析 本套教材注重学生语言运用能力的培养，教学内容紧密联系学生的生活实际，本课是《新标准英语》第二册第四模块第二单元，本课课文出现了两个重要的语言点：如何语用第三人称否定句表达自己不喜欢的衣物和字母Hh, Ii的学习。教材比较侧重语篇的连贯和整合，本课要在学习如何语用第三人称否定句表达自己不喜欢的衣物的基础上，巩固模1所学的单三肯定句的表达以及第一人称的表达喜恶的语言点。 二、学情分析 本课所讲的是新标准英语一年级起点第三册第四模块第二单元，这是一篇关如何语用第三人称否定句表达自己不喜欢的衣物的教学内容，二年级的学生天真活泼，有较强的模仿能力和求知欲望，经过了一年的英语学习，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 三、设计理念 在本课的教学中,根据新课标中的理念, 以人为本,面向全体,采用任务型教学方式,让学生通过感知,体验,实践,参与,合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者，组织者，指导者，参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，营造浓厚的英语氛围，激发学生 的兴趣，引导学生乐于用英语开口说话。使学生“为用而学，边用边学，学完就用，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学，玩中练，玩中见成效”。 四、教学目标 （一）语言知识 1. 全体学生能听懂、会读、会说单词doesn’t, trousers, party; 2. 全体学生能听懂、会读句子He doesn’t like these clothes/ these trousers/these shoes; He doesn’t like this shirt; 3. 全体学生能正确的读出并写出字母Hh, Ii. （二）语言技能 1.全体学生能够在图片和实物的帮助下，灵活运用…doesn’t like…句型来表达自己不喜欢的服装。 2.部分学生能够在实际生活中运用…doesn’t like…句型来表达自己不喜欢的事物。 （三）情感态度 学生能够具有一定的英语思维的能力，对自己的喜好能具备大胆用英语交流的能力。 （四）学习策略 学生通过学习模仿，小组讨论交流等方法，学会运用所学的英语。 （五）文化意识 学生能够简单了解英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。 五、教学重点 1.熟练掌握本课字母、单词和目标语句； 2.能够在实际生活中运用第三人称+doesn’t like…句型来表达自己不喜欢的事物。 六、教学难点 1.能够区别these和this的语音和语义。 2.like, don’t like,likes和doesn’t like的综合运用。 七、教学准备 卡片，CD-ROM，PPT, 小粘贴,哭脸笑脸的卡片 八、教学过程 （一）Warming-up 1. Greeting. （师生互相问好。） 2. Sing a song: ____________. （设计意图:唱唱做做的活动活跃了课堂气氛，营造了和谐、宽松的学习氛围，让学生很快把注意力集中到课堂教学中来。伴随着歌曲中复习到衣服类的词汇为本课的学习做好铺垫。） （二）Presentation 1. Lead—in. (课文导入。) T: We know Amy likes dresses. What does Sam like?(呈现Sam在模1中的图片 加以笑脸进行提示，学生很容易回答出He likes T-shirt.) What doesn’t Sam like?(呈现trousers和哭脸进行提示，引导学生回答出He doesn’t like these trousers.) 教师教授本单元目标语句He doesn’t like these trousers.，让学生跟读，然后通过小组读，个别读等种方式来练习认读句子。教师要注意及时纠正学生的语音语调。由于在模1中学生已经能够认读26个字母，因此教授单词trousers时可以采用语音教学。） （设计意图：前后衔接得当，让学生自然的过渡到本课的重点学习中，教师丰富的表情和动作让学生继续保持英语学习的热情。） 2. Listen and think about “Where’s Sam?.”(观看第二部分Listen and say.思考问题。教授party，at a party.) 3. Listen and repeat, and find “doesn’t like”.（听跟读第二部分并划出doesn’t like.小组讨论再进行反馈。教授课文中的5个有关doesn’t like的句子。反馈的形式要多样话，比如填空，选择，由浅入深，先给出部分提示，最后再让学生说出完整的句子。注意对this和these的区分。） 4. Listen, repeat again and intimate.（学生可以根据内容边读边进行表演。） （设计意图：要说好英语，第一步是多读英语，跟读录音有助于学生模仿地道的语音和语调，为学生说好英语打好基础。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生在语音语调方面出现的各种错误。） 5. Listen and repeat. (观看第一部分) T: Sam doesn’t like the clothes. So he isn’t happy. The monkey isn’t happy too. Now let’s go to see what’s happening? （三）Practice 1. Point and say.（活动3） 2. 小小服装家。（课件呈现Daming和Lingling,以及T-shirt, shoes, dress, hat, cap, trousers, shorts的图片，让学生运用所学语句likes/doesn’t like…为他们进行服装搭配。） 3. Shopping. （教师可以设计超市购物的场景，让学生运用I like../I don’t like…/…likes…/…doesn’t like…进行综合操练。） (设计意图：对本单元目标语句进行操练，使语言的练习有层次有梯度，学生更喜欢亲自搭配服饰，学习热情高。) （四）Production 1. Chant.（活动4） 2. Letters Hh,Ii (活动5) (先观察CD-Rom的教学，然后教师再师范，学生适当练习几组。) 3. Hide and seek. Find “Hh and Ii”(教师可以出示一些含有字母h,i的单词所对应的图片，例如：head, hat, hand, ice cream, rice, bike等等，如果学生正确读出含有h,i的单词，马上呈现单词，长期练习，学生自然而然的就能自己进行拼读。) (设计意图：进行字母学习的同时习得语音的规律。) （五）Summary 利用活动6的游戏归纳本单元所学的知识点。 A: I like blue dresses. B: She likes blue dresses and I like… C: She likes blue dresses, he likes…and I like… D:… （可以让学生加上don’t like和doesn’t like的句型。） （设计意图：在游戏中学生已经体会并掌握了第一人称和第三人称的区别，让学生自己进行归纳总结，学生的记忆会更加扎实。） （六）Homework Look! This is today's homework. 1).listen to the tape and repeat Unit2. five times and write the letters. (必做作业) 2).Play the game in your group.（必做作业） 3).Talk about your own clothes and others’。(Some students) （选做作业） （设计意图：作业的设计是课堂教学的有益延伸，给学生创造自行获取知识的机会，让学生有所收获。） 九、板书设计 Module 4Unit 2 学科网（北京）股份有限公司 $$