什么是周长（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

《什么是周长》 教学目标： 1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3.能结合具体情感，感知周长与实际生活的密切联系。 教学重点： 结合具体实物，通过观察、操作等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。 教学难点： 探索，掌握测量周长的方法 学情分析： 学生在一、二年级时已经接触过平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描边线，让学生在具体操作中体会周长的概念。并通过让学生量一量、算一算不同图形的周长，关注学生对测量的体验。 教学过程： 一、课前谈话，激*感 孩子们，上课！这节课我们会继续在数学知识的海洋里遨游，学习有趣的数学知识。 二、情境引入，揭示课题     [活动一：蚂蚁比赛   感受周长] 同学们都参加过跑步比赛，你看有三只小蚂蚁也在进行运动会比赛，谁来读一下比赛规则呢？ 哪只小蚂蚁获胜了呢？为什么？谁来说一说第一只蚂蚁为什么失败了？谁来说一说第二只蚂蚁为什么失败了？谁来说一说第三只蚂蚁为什么成功了？ 这节课，我们一同来学习《什么是周长》 三、看题引问，明确目标 树叶一周的长度就是树叶的周长。这节课你想学会哪些数学知识呢？ 四、创设情境，自主探究    [活动二：树叶  亲手画出周长] 让学生在题卡上像小蚂蚁爬树叶那样一笔描出叶子的边线。     孩子们，现在我们完成题卡第一题，你能像那只蚂蚁冠军爬树叶那样一笔描出树叶的边线吗？ 请同学在白板上画出叶子的边线，大家点评。接着找几名同学用不同的方法画一画再说一说。 同学们，无论大家从哪里开始，到哪里结束，大家都是绕着树叶的边线描了一周的长度，树叶一周的长度就是银杏叶的周长。（板书课题） 1.画一画树叶的周长 2.课件出示三个图形，其余学生做在题卡上，指生来说一说自己怎么画的？（教师小结：房子一周的长度就是房子的周长，小鸭子一周的长度就是鸭子的周长。。。注意汽车轮子内部不能描，因为不是边线）    3.让学生归纳什么是图形的周长。 总结什么是周长？并板书：图形一周的长度就是图形的周长。 我们通过描树叶的边线得到了树叶的周长，你能用这种方法描一描图形的周长吗？（指生描） 4.出示封闭图形和一个不封闭图形，让学生指出它们的周长。 谁来说说这些图形的周长? 1.课件：画线部分是这个图形的周长吗？(出示课件辨一辨） 2.我们桌子上有很多文具，请给你同桌指一指这些物体其中一个面的周长，展示。摸一摸。 3.生活中哪些地方需要用到周长？ [设计意图]：让学生在此环节中理解只有封闭图形才有周长。 五、总结梳理，质疑问难   [活动三：量一量] 测量树叶的周长，出示小组合作提示。 1、出示小组合作要求，工具，软尺，线绳，格尺。 小组合作要求： 1. 4个人合作完成，可以选择喜欢的工具测量叶子的周长。 2. 要分工明确，1人负责就填写表格，2人负责操作，1人负责小组汇报。组内先说一说是如何测量的？ 3. 组员之间要学会尊重他人，可以提出不同意见，但是要讲清楚你的理由，得到别人的认可。发言的同学要做到言之有理，言之有序。 4. 时间为7分钟。 过渡：通过刚才的学习我们知道了树叶的周长，图形的周长，你还有哪些疑问？如果没有疑问，老师要来考考你。 五、达标训练，形成能力   [活动四：算一算] 利用闯关游戏加深学生对知识的理解巩固。 1.课件出示三个图形：三角形、长方形、梯形。 2.测量时要注意什么问题？白板上演示量的方法。 指名汇报，在白板上书写测量数据及计算结果。 [设计意图]：通过量一量、算一算活动，鼓励学生用多种计算方*确算出图形的周长。开拓了学生思维。 七、全课总结，拓展延伸    [活动五：想一想] 1.课件出示：每题的两个图形周长一样长吗？ 2.在白板上拖拉使两图形重合验证学生想法。 [设计意图]：结合学生的想法，借助多媒体展示边线的移动过程，直观地比较出两组图形的周长，从而深化了知识，提高了课堂教学质量。 八、拓展延伸 激趣再教 动手实践摆一摆，用四个小正方形拍成下面得形状，那个图形的周长最小， [设计意图]：为学生对比分析周长打下基础，也为将来学习表面积包装的学问打下伏笔。  板书： 什么是周长 　　　　     图形一周的长度就是周长。 　　　　　　　　　　　用软尺绕一周 　　　　　　测量周长　用线绕一周     拉直     测量 　　　　　　　　　　　分边测再相加   学科网（北京）股份有限公司 $$