8.《灯光》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

统编版六年级上册8《灯光》教学设计 年级 六年级 学科 语文 课题 灯光 课时 二课时 教材分析 《灯光》是统编版六年级上册语文教材中的一篇文章，是一篇融合了真实历史背景与深刻人性洞察的散文。作者以第一人称视角，借助一段回忆录的形式，讲述了解放战争时期一位年轻军官——郝副营长的感人故事。文章语言质朴而富有感染力，情感真挚饱满，特别是对于郝副营长内心世界的细腻刻画，展现了他对未来美好生活的向往与牺牲自己换取他人幸福的高尚情操。设置在解放战争期间，具体背景是1947年挺进豫皖苏平原的战役。文中提到的“沙土集”虽未明确实际地理位置，但代表了解放战争初期人民解放军在广大乡村地区对国民党军队的英勇斗争。文章通过一个小切口展示了那个时代的宏大叙事，凸显了普通士兵为理想与信念而奋斗的形象。郝副营长是一位年轻却经验丰富的战斗英雄，其形象生动地体现了人民子弟兵的英雄气概与崇高理想。他对未来的憧憬，特别是对孩子们能在明亮的灯光下学习的愿望，反映了战争年代人们对和平与发展的深切渴望。文章通过郝副营长的牺牲，深刻揭示了革命先辈为后世幸福生活甘愿付出一切的伟大精神，同时也表达了对和平与进步的永恒追求。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过理解和分析1947年解放战争背景下郝副营长及突击连的军事行动，解读文章中象征手法的应用与作用，了解中国近现代史上重要历史事件及其对现代社会的影响 3、通过把握文章脉络，提取关键信息，进行深层次的情感与逻辑分析 4、通过通过模仿文章风格，进行创意写作，提高文本细读与概括能力，激发对郝副营长崇高理想的共鸣，培养感恩与纪念烈士的情感，认识到今天光明生活的来之不易，激发对国家繁荣稳定的珍视与维护意识，增强社会责任感，认识到个人努力与社会进步之间的联系，激发积极参与社会建设的热情。 教学重难点 重点：通过理解和分析1947年解放战争背景下郝副营长及突击连的军事行动，解读文章中象征手法的应用与作用，把握文章脉络，提取关键信息，进行深层次的情感与逻辑分析 难点：通过通过模仿文章风格，进行创意写作，提高文本细读与概括能力，激发对郝副营长崇高理想的共鸣，认识到今天光明生活的来之不易，激发对国家繁荣稳定的珍视与维护意识，增强社会责任感 教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。 学法：游戏学习法、讨论法。 教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。 教学大步骤 教 学 过 程 一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情景 【教师启动】夜晚的北京，华灯初上，天安门广场周围辉煌的灯光映照着宏伟的建筑，勾勒出一幅宁静而庄严的画面。但就在这一刻，一句简单的感叹打破了夜的静谧：“多好啊！”这句出自何人口中？它又承载着怎样的故事？ 【背景音乐渐起】 【教师叙述】让我们跟随这声音，一同步入一段难忘的历史记忆中，穿越至1947年初秋的那个夜晚，河南安徽苏北平原上的一个小村庄——沙土集。那里正在进行一场决定性的围歼战，年轻的郝副营长和他的突击连正面临生死考验。 【展示旧照片】屏幕上放映一组黑白的老照片，展示战争年代的艰苦与郝副营长的形象。 2、提问互动 【教师提问】你们知道电灯吗？它意味着什么？在那个战火纷飞的年代，电灯对郝副营长而言，仅仅是一件日常用品那么简单吗？ 【学生回答】邀请几位学生发表观点，分享他们对电灯意义的理解，以及为什么郝副营长会对电灯有着非比寻常的渴望。 【教师引导】郝副营长不仅梦想着有一天能让家乡的孩子们在明亮的灯光下学习，他将这份希望寄托在了每一道光的背后。然而，现实却是残酷的，他在实现这一愿望之前，作出了最终的牺牲。 3、引入核心 【教师总结】郝副营长的故事，不仅是关于电灯的故事，更是关于理想与牺牲的故事。他用自己的生命，照亮了后继者的道路，为未来的光明播下了种子。在这个充满光彩的城市中，每一束光线都铭记着他未完的梦想。 【结束语】今天，我们将一起走进郝副营长的世界，倾听他的故事，理解他的梦想，并思考在这和平年代，我们应该如何珍惜与延续这份光亮。 【音效淡出】 设计意图：通过以上激趣导入的设计，教师旨在营造浓厚的历史氛围，唤醒学生的好奇心与共情能力，为深入学习郝副营长的英勇事迹做好情感与认知的双重准备。 二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情 三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、历史背景与人物设定 1　 时间线梳理：1947年初秋，内战时期，郝副营长所在的解放军部队正在执行一项重要的围歼任务，目的是攻破国民党军的防线，开辟胜利之路。 2　 郝副营长形象构建：一位年轻却经验丰富的战斗英雄，心中怀揣着让孩子们能在明亮环境下学习的美好愿景，反映出他对和平生活向往的纯真与坚韧。 2、主题提炼与分析 3　 光明的象征：电灯不仅仅是一种照明工具，它象征着教育、知识与未来，是郝副营长心中对于和平美好生活的向往与追求。 4　 牺牲与希望：郝副营长舍己为人，用生命的代价为部队照亮前行的路，其行为凸显了革命先辈无私奉献的精神，同时也表达了对未来一代的深切期望与关爱。 3、人物对话与心理描写的解读 5　 “多好啊！” —— 这句话反映了郝副营长内心深处对于简单幸福的向往，即使是在战争的阴霾中，依然保持着乐观的心态。 6　 “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯……” —— 表达了郝副长对未来的美好憧憬，以及对和平生活的期待，同时也暗含了对下一代教育的重视。 4、战争场面描绘 7　 战术布局与突发状况：通过详细的战场描写，展现了战争的残酷与不确定性，特别是后续部队遭遇敌人炮火阻击的部分，增加了情节紧张度，凸显了郝副营长点燃书籍的壮举。 8　 关键时刻的选择：在生死攸关之际，郝副营长的行动展现了极端条件下人性的光辉，揭示了牺牲个人以成就集体的价值观念。 5、结尾反思 9　 当代启示：郝副营长的故事提醒我们，无论时代如何变迁，和平与发展的追求永远不会过时。它鼓励今人铭记历史，珍惜现有条件，为更美好的未来不断努力。 10　 英雄崇拜与个人英雄主义：通过对郝副营长的描写，强调了英雄主义精神与集体主义理念，激发了对于英雄行为的崇敬与思考。 11　 郝副营长的故事不仅是一次战争的片段，更是对人生信念、个人牺牲与未来希望的深刻诠释。通过深入研读，我们不仅了解到一位英雄的成长轨迹，更能感受到在苦难中孕育的力量与希望，这对于培养学生的社会责任感、历史意识与人文精神具有重要意义。 六、提炼归纳 【学习任务六：巩固难点知识】 1、背景概述 12　 1947年初秋，内战期间，解放军挺进豫皖苏平原，围困国民党军五十七师于沙土集村，一场激烈的围歼战即将爆发。在此背景下，郝副营长——一位年轻的战斗英雄，带领突击连担负起突破敌方防线，为大军开辟道路的重任。 2、人物聚焦 13　 郝副营长：尽管年纪轻轻已多次立功，他的梦想并非止步于个人荣誉，而是深深憧憬着和平生活，尤其渴望将来能让孩子们在明亮的灯光下安心学习。 3、情节发展 14　 灯光之梦：郝副营长对着书中描绘的电灯景象自言自语，“多好啊！”，表达了他对光明未来和平生活的渴望。 15　 生死抉择：战斗中，郝副营长在关键时刻，以自身为灯塔，点燃手中的书本，为后续部队指明方向，虽因此暴露位置，不幸牺牲。 4、彰显精神 16　 勇敢与牺牲：郝副营长的举动充分体现了革命军人的勇敢与自我牺牲精神，为了整体利益而不惜牺牲个人生命。 17　 光明与希望：电灯不仅是物质文明的象征，更寓意着对和平与知识的向往，郝副营长的牺牲，让这一梦想得以延续。 5、结局与反思 18　 英雄缅怀：战斗胜利后，郝副营长被安葬在沙柳丛中，成为后世怀念的对象，其牺牲精神与梦想永远镌刻在人们心中。 19　 郝副营长的故事是一曲英雄主义的颂歌，他用生命点亮了前进道路上的光，这种光芒超越了时代的限制，照亮了后人的心灵，促使我们珍惜眼前的一切，奋发向前。教导我们，历史是无数个个体的牺牲铸就的，应铭记历史，传承英雄精神，追求正义与梦想，不忘初心，砥砺前行。 六、作业布置 【学习任务六：课后巩固】 1、完成重点词语的抄写 2、完成练习册 学科网（北京）股份有限公司 $$