精品解析：江苏省徐州市沛县2024-2025学年九年级上学期第一次月考语文试题

九年级学情调研测试语文试题 一、积累与运用（21分） 1. 古诗文默写。 （1）______，老大徒伤悲。 （2）______，更上一层楼。 （3）儿童相见不相识，______。 （4）长风破浪会有时，______， （5）衔远山，吞长江，______，______，______，______，此则岳阳楼之大观也。 （6）中秋节的晚上，面对一轮明月，你会想起与“月”有关的两句古诗是：______，______。 【答案】 ①. 少壮不努力 ②. 欲穷千里目 ③. 笑问客从何处来 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 浩浩汤汤 ⑥. 横无际涯 ⑦. 朝晖夕阴 ⑧. 气象万千 ⑨. 但愿人长久 ⑩. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、汤、涯、晖”等字词容易写错。 第九、十空：与“月”有关的两句古诗示例：“海上生明月，天涯共此时”“举头望明月，低头思故乡” 等（只要是与月相关的符合要求的诗句均可）。 2. 根据语境作答。 （阅读下面关于“河南卫视中秋晚会”的语段，完成小语提出的几个问题。） ①河南卫视的《中秋奇妙游》不出意外地再次出圈，____________。《胡俑狂欢夜》舞者们化身唐三彩“胡俑”，在微缩的（ A ）内跟随音乐舞动，随着时空之门开启，他们穿越到现代洛阳城，在古今交róng______的洛阳街头参加月夜狂欢。 ②和赏月、吃月饼、玩花灯一样，看中秋晚会日益成为一项新民俗。“秋晚”的传统文化色彩更浓，也更具创意。新的表达形式、新的视听技术、新的审美意趣都在这个节日中zhàn______放光彩。无论是作为阖家团圆时的背景音乐，还是社交媒体上不能错过的热搜话题，“秋晚”都展现了中国文化的自信与活力，在对传统文化的表达上做出一次次令人惊艳的创新。中秋节（ B ）着中国人绵延千年的文化记忆与情感认同。虽然节日习俗在演变，而且国人血脉里对月圆人圆的向往始终不变。家是最小国，国是千万家。对万家灯火的守护，无疑增强了民族的凝聚力，涵养了家国情怀。 （1）请给下面的拼音写出正确的汉字。 交róng______ zhàn放______ （2）小语在A、B处各留下一处空白，请填上合适的词语。 景观 景色 传递 传承 A______ B______ （3）请帮小语选出顺序正确的一项，补充在题干横线处。（ ） ①有古典诗词、民俗风情、神话传说、国宝文物、非遗技艺 ②更有奥运冠军的“穿越” ③也有网络热梗和喜剧 A. ①②③ B. ①③② C. ③②① D. ②③① （4）小语把画线句记录成了病句，请帮他修改过来。 （5）请你创作一副与“中秋”有关的对联。（每联不少于三字，可以是三字） 【答案】（1） ①. 融 ②. 绽 （2） ①. 景观 ②. 传承 （3）B （4）虽然节日习俗在演变，但是（但；可是；然而……）国人血脉里对月圆人圆的向往始终不变 （5）字数相等，词性相同，意义相对。符合题意即可。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 交融（jiāo róng）：形容事物的交汇融合。通常指不同的元素、情感、文化等相互渗透、混合在一起，形成一种新的、和谐的整体。 绽放（zhàn fàng）：指花朵开放，也可比喻人的才能、精神等充分展现出来。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 景观：指某地区或某种类型的自然景色，也指人工创造的景色；景色：指景物和色彩。通常用来描述一个地方的自然风景、风光或景象。可以包括山水、花草树木、天空、云彩等自然元素所构成的美丽画面。 “在微缩的A内跟随音乐舞动，随着时空之门开启……”这句话中，需要一个能够体现具体可观赏的较大场面或场景的词语。描绘出一个微缩的、如同特定景观般的画面，给人以更强烈的视觉冲击和想象空间。使用“景观”恰当。 传承：指传授和继承。强调对某种文化、传统、技艺等从一代人传递给下一代人，使其得以延续和发展；传递：传送、递送；传播、传达。 在“中秋节（B）着中国人绵延千年的文化记忆与情感认同”这句话中，中秋节所承载的文化记忆和情感认同是历经千年，从先辈们那里一代一代传递下来的。体现出中秋节所蕴含的文化在世代之间的继承和发展关系。使用“传承”恰当。 【小问3详解】 本题考查排序。 ①句中提到的古典诗词、民俗风情、神话传说、国宝文物、非遗技艺等内容是比较传统、经典的文化元素，通常在对传统文化的展示中会首先呈现，作为基础内容奠定整个晚会的文化基调； ③句中的网络热梗和喜剧元素相对来说更加现代、活泼，是在传统内容的基础上加入的更具时代感和趣味性的元素，通常会在传统内容之后出现，起到丰富晚会表现形式、吸引不同观众群体的作用； ②句中的奥运冠军“穿越”是一个比较特别的创意点，相较于①③，它更具独特性和新鲜感，放在最后出现能够给观众带来更大的惊喜和意外，也能更好地体现晚会的创新和多元融合。 而且根据关联词，“有……也有……更有……”表示递进关系； 正确顺序为①③②； 故选B。 【小问4详解】 本题考查病句辨析及修改。 “虽然节日习俗在演变，而且国人血脉里对月圆人圆的向往始终不变”，关联词语搭配不当。“虽然……而且……”搭配错误，正确的关联词搭配应该是“虽然……但是……”“虽然……但……”“虽然……可是……”“虽然……然而……”等表示转折关系的关联词。 修改后的句子“虽然节日习俗在演变，但是国人血脉里对月圆人圆的向往始终不变”。 【小问5详解】 本题考查对联。 主题明确：以“中秋”为主题，对联内容应围绕中秋的特色、氛围、情感等方面展开。字数要求：每联不少于三字，可以是三字。这意味着对联的长度较为灵活，但至少每联要有三个字，给创作者一定的发挥空间。对联特点：对联要求上下联字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同，同时要表达出一定的意境和情感。 示例：上联：中秋月满团圆夜 下联：佳节情浓幸福时 二、阅读（56分） （一）（16分） 阅读下面两个文言文片段，完成下面小题。 （甲） 已而夕阳在山，人影散乱。太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） （乙） 齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上②矣。不得而非其上者，非也；为民上③而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者民亦乐其乐忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” （《孟子·梁惠王下》） 注：①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非其上：非难他们的君王（认为他们的君王不对）。③为民上：作为人民的统治者（君王）。 3. 请用“/”为（乙）文中划线的句子断句。（限断两处） 乐 民 之 乐 者 民 亦 乐 其 乐 忧 民 之 忧 者 4. 解释下列语句中加点的词。 （1）太守归而宾客从也______ （2）游人去而禽鸟乐也______ （3）不知太守之乐其乐______ （4）民亦忧其忧______ 5. 下面加点字的意义和用法不同的一项是（ ） A. 人知从太守游而乐/一狼仍从 B. 贤者亦有此乐乎/择贤臣良将 C. 孟子对曰/对镜帖花黄 D. 而不知人之乐/宴酣之乐 6. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）然而不王者，未之有也。 7. 请说出（甲）（乙）两个文段中表达的“乐”其共同的立足点是什么？结合选文解释欧阳修和孟子对“乐”的理解。 【答案】3. 乐民之乐者/民亦乐其乐/忧民之忧者 4. ①. 回去 ②. 离开 ③. 以……为乐 ④. 忧愁 5. C 6. （1）喝醉的时候能和大家一起欢乐，清醒的时候能够写这篇文章的人（用文章记述这件事的人），就是太守。 （2）然而不称王的，（从来）没有。 7. 立足点都是人民（以民为本），欧阳修是与民同乐，孟子认为君王应该以人民的快乐为快乐。 【解析】 【导语】本文通过分析《醉翁亭记》和《孟子·梁惠王下》的选段，揭示了两种“乐”的境界：欧阳修在自然中寻求内心陶冶的乐趣，孟子则强调以民为乐的治国理念。甲文突出个体与自然和谐的快乐，乙文强调君主与民众共同快乐的重要性。两者都以“乐”为核心，前者关注个体精神的满足，后者着重于群体共同幸福的实现。这种对“乐”的探讨，反映了古代文人对生活意义的深刻理解。 【3题详解】 本题考查断句。 句意：以百姓的快乐为快乐的人，百姓也会以他的快乐为快乐；以百姓的忧愁为忧愁的人。 观察句子中的“乐民之乐者”和“忧民之忧者”，它们都是主谓宾结构，表示“以百姓的快乐为快乐的人”和“以百姓的忧虑为忧虑的人”。这两个结构在句子中各自独立，意义完整，因此可以在它们之间断开，形成“乐民之乐者/忧民之忧者”两部分。“乐民之乐者”后面紧接着的“民亦乐其乐”是对前者的进一步解释和说明，即“百姓也会以他的快乐为快乐”。 即正确的断句“乐民之乐者/民亦乐其乐/忧民之忧者”。 【4题详解】 本题考查词语解释 （1）句意：是太守回去，宾客跟从啊。归：回去。 （2）句意：是游人走后鸟儿在欢唱啊。去：离开。 （3）句意：却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。乐：意动用法，“以……为乐”。 （4）句意：百姓也会为他的忧愁而忧愁。忧：忧愁。 【5题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，跟随/动词，跟随； B.形容词，贤能的/形容词，贤能的； C.动词，回答/动词，对着； D.名词，快乐/名词，快乐； 故选C。 【6题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）醉：喝醉；同其乐：一同享受快乐；醒：清醒；述以文：用文章记述； （2）然而：表转折，意为“这样却”“可是”；王：名词用作动词，称王。 【7题详解】 本题考查内容理解。 （甲）（乙）两个文段中表达的“乐”其共同的立足点是人民，即以民为本。在古代思想家和政治家的观念中，人民的幸福和快乐是国家稳定和繁荣的基础。无论是欧阳修在《醉翁亭记》中所表达的“乐”，还是孟子在与齐宣王的对话中所阐述的“乐”，都强调了统治者对人民的关注和重视。 欧阳修在《醉翁亭记》中表达了“与民同乐”的思想。文中描述了太守与宾客一同游玩醉翁亭，享受山水之乐、宴饮之乐。同时，欧阳修也强调了太守不仅自己能感受到快乐，还能让百姓也一同快乐。“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”，这句话体现了欧阳修以百姓的快乐为自己的快乐，与民共享欢乐时光的情怀。他认为，作为统治者，应该关心百姓的生活，让百姓在安居乐业的环境中感受到快乐，从而实现真正的和谐与幸福。 孟子在与齐宣王的对话中提出了“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”，孟子认为，统治者应该以人民的快乐为快乐，以人民的忧愁为忧愁。只有这样，百姓才会拥护统治者，国家才能长治久安。孟子强调了统治者与人民之间的情感共鸣和相互关系，认为统治者的行为和决策应该以人民的利益为出发点，与人民同甘共苦。如果统治者能够做到这一点，就能够实现“王天下”的目标。 欧阳修和孟子对“乐”的理解都强调了以民为本，统治者应该关注人民的快乐和忧愁，与民同乐，共同创造一个和谐、幸福的社会。 【点睛】参考译文： （甲）不久夕阳落到西山上，人影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 （乙）齐宣王在他的雪宫接见孟子。王说:“有修养的贤者也有这种乐趣吗？”孟子回答说:“有！人们要得不到这种乐趣，就会埋怨君主。得不到乐趣就怨君主，固然不对；但作为百姓的君主而不能与百姓一起欢乐，也同样不对。以百姓之乐为乐的，百姓也会以君主之乐为乐；以百姓之忧为忧的，百姓也会以君主之忧为忧。能跟天下同乐，跟天下同忧，做到这样而不能施行王道仁政的，不会有这样的事。 （二）（4分） 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 柳州二月榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 8. 谈谈你对第一句诗中“共”字的理解。 9. 通观全诗，是什么原因让诗人产生“春半如秋”的感觉？ 【答案】8. “共”字说明“凄凄”之感有两个，一是宦情“凄凄”，二是羁思凄凄，一个“共”字突出了“凄”的分量之重（答出两个“凄”的内容即可）。 9. 一是（春天）雨后榕叶落满庭院，让人错以为此时就像秋天一样；二是自己仕途不顺，远离故乡心中凄苦，虽是春日却感觉如秋天一样。（意思对即可） 【解析】 【导语】柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》中，诗人表达了对宦途生活和羁旅之思的感伤与无奈。通过描绘二月初春，榕叶早落的异象，与心境一同凄迷，呈现早春胜似秋的景象，寓意内心的萧索与沧桑。以“共”字暗示了环境与心境的交织，引发读者共鸣。 【8题详解】 本题考查字词理解。 “宦情羁思共凄凄”这句诗中，“共”字起着关键的作用。“宦情”指的是诗人因仕途不顺而产生的愁苦情绪。柳宗元被贬柳州，远离朝廷，政治抱负难以施展，心中充满了对仕途的忧虑和无奈，这种宦情带来的是一种凄凉之感。“羁思”即羁旅之思。诗人身处异乡，远离家乡和亲人，在陌生的环境中孤独寂寞，对故乡的思念之情油然而生，这也是一种凄凉的感受。“共”字将“宦情”和“羁思”连接在一起，表明这两种凄凉之感同时存在于诗人心中。它强调了这两种情感的叠加，使“凄凄”的程度更加深重。一个“共”字，突出了诗人内心的愁苦之重，既有着仕途受挫的失落，又有着羁旅他乡的孤独，两种情感相互交织，共同营造出一种深沉的凄凉氛围。 【9题详解】 本题考查内容理解 “山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”，山城一场春雨过后，百花凋零，榕树叶落满庭院。通常春天是万物复苏、生机勃勃的季节，但此时的景象却充满了衰败和萧瑟，与秋天的落叶飘零、万物凋零相似。这种反常的自然景象让诗人产生了时光错乱的感觉，仿佛春天已过，进入了秋天。 “宦情羁思共凄凄”，诗人仕途不顺，被贬柳州，心中充满了对官场的无奈和忧虑。同时，远离故乡，羁旅他乡，对故乡的思念之情也让他内心愁苦。这种仕途的挫折和羁旅之思带来的凄苦心境，使诗人在面对春天的景色时，也无法感受到春天的温暖和生机，反而觉得如同秋天一般凄凉。雨后榕叶落满庭院的自然景象以及诗人仕途不顺、远离故乡的个人境遇，共同让诗人产生了“春半如秋”的感觉。 （三）（10分） 阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 中国航天器名称 “嫦娥”——月球探测器 “天问”——火星探测器 “祝融”——火星探测器的任务火星车 “羲和”——太阳探测科学技术试验卫星 “北斗”——卫星导航系统 “鹊桥”——嫦娥四号中继星 “悟空”——暗物质粒子探测卫星 “玉兔”——月球探测车 【材料二】 ①3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富讲了又一堂精彩的太空科普课。 ②航天员在绕地球飞行的空间站上进行了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，并介绍与展示空间科学设施。 ③能在约400公里高度的地球轨道上一堂课，需要强大的航天技术支撑，也需要包括天地通信等太空资源的支持。流畅而顺利地完成，体现着我国科技进步和创新成果。与此同时，“天宫课堂”从创意到落地，既源于对能力的自信，更反映出对科学研究的重视。 ④对科学的探索和研究，始终是航天事业的有力牵引和主要产出。无论是飞出地球，或是登上月球、火星，乃至飞出太阳系，对未知的好奇，对宇宙奥秘的渴求，从来都和不断进步的星际探索能力相伴相随、相互促进。 ⑤如今，“天宫课堂”正逐渐成为我国太空科普的一个国家品牌。它虽然是空间站科学平台的小小展示和应用，却意义重大。科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，科学普及有着与科技创新同等重要的位置。“飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，这句话既道出了“天宫课堂“的意义，也正是太空探索的绝佳形容。 （节选自《人民日报》2022年3月24日，有删减） 10. 下面是两位同学在阅读了材料一“中国航天器名称”后的一段对话。请根据你的知识积累，将对话补充完整。 小航：“天问”的名字取得妙啊！屈原著长诗《天问》，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，正是探索真理征途漫漫，科技创新永无止境的写照。你知道卫星导航系统为什么叫“北斗”吗？ 小天：我知道，（1）______。我再问你，你知道“悟空”的意思吗？ 小航：我也知道，（2）______ 小天：我之前还看到过，我国自主研发的大型多用途运输机运—20，别名“鲲鹏”，就像庄子笔下“抟扶摇而上者九万里”的神鸟一样，能够凭借超强的性能翱翔九天。 小航：你有没有发现，这些航空航天器的命名有个共同的特点，大多源自中国古代神话或文学典籍，体现了（3）______的融合。 小天：不仅如此，这些航天器的命名，还蕴含了更深远的意义：（4）______ 11. 看了材料二的报道后，小航和小天一致认为，组织同学们收看“天宫课堂”授课视频是一项极其有意义的活动。请帮助他们向社团指导老师阐述观看视频的理由。 【答案】10. ①. “北斗七星”是天上的星座，北斗卫星导航系统就像“北斗七星”一样，可以为我们准确导航。 ②. 暗物质粒子探测卫星就像孙悟空一样拥有一双火眼金睛，能够在茫茫太空中发现暗物质的踪影。 ③. 现代科技与传统文化。 ④. 是对华夏祖先探索进取精神的继承，体现了中华民族强大的文化自信。（意思正确即可） 11. 增进同学们对航天工程等重大国家战略的了解；激发同学们崇尚科学、探索未知、追求创新的热情；体会祖国的发展与强大，增强民族自尊心和自豪感。 【解析】 【导语】这篇文章通过中国航天器的命名和“天宫课堂”科普活动，展现了中国航天技术的进步和科技创新精神。航天器命名大多取自中国古代神话或文学，体现文化传承和科技的有机结合。文章阐述了科学探索的重要性以及太空科普的意义，强调科普与科技创新同等重要。通过详细例子，展示了中国在航天科技领域的自信和成就，对公众尤其是青少年的科学教育和激励作用显著。 【10题详解】 本题考查内容理解。 第一空：自古以来，人类就非常崇拜日月星辰，华夏祖先对于北斗星更是有着高山仰止般的敬畏。北斗七星，在上古时期就被古人用来判断方向、确定季节、知晓时辰。找到了北斗星，就可以在群星灿烂的夜空中找到永远在正北方向的北极星，也就实现了定向导航。所以，将我国的卫星导航系统取名“北斗”，既有鲜明的中国特色，又彰显华夏悠久的历史文化和渊源，让人浮想联翩。故填写：“北斗七星”是天上的星座，北斗卫星导航系统就像“北斗七星”一样，可以为我们准确导航。 第二空：把暗物质粒子探测卫星叫作“悟空”，一方面是因为它具有和《西游记》中的齐天大圣孙悟空一样的火眼金睛，能在茫茫无际的宇宙中“看见”暗物质；另一方面是这个名字还带有“领悟、探索太空”的含义。故填写：暗物质粒子探测卫星就像孙悟空一样拥有一双火眼金睛，能够在茫茫太空中发现暗物质的踪影。 第三空：“嫦娥”“玉兔”来自中国古代神话中嫦娥奔月的故事，月球探测器和月球探测车以此命名，将现代的航天科技与古老的神话传说相结合。“天问”源于屈原的长诗《天问》，火星探测器以此命名，体现了对未知宇宙的探索精神，是古代文学与现代科技的融合。“羲和”是中国古代神话中的太阳女神，太阳探测科学技术试验卫星以“羲和” 命名，把传统文化中的太阳女神与现代对太阳的科学探测联系在一起。航空航天器是现代科技，而这些航天器的命名都取自于中国古代神话或文学典籍，体现了现代科技与传统文化的融合。故填写：现代科技与传统文化。 第四空：“嫦娥”“神舟”“天宫”“天问”这些名字，从来不只是名字，它是历史、是传承、是梦想，是仰望。当这些上天入地的大国重器与极具中国传统文化意义的名字相结合时，更能体现中国式的智慧和浪漫，更承载着华夏儿女的飞天梦，如“天问”出自屈原长诗《天问》，这是一首四字长诗，屈原在诗中一共提出了一百七十多个问题。其中，许多问题关乎宇宙，屈原对太阳月亮升起落下，到日月星辰形态位置，都发出了追问。两千多年前，遥远的古人对天地自然发出追问。两千多年后，火星探测器“天问一号”升空，带着中华民族从古至今对自然的探索升空，古人的追寻与今人的探索相呼应，是对华夏祖先探索进取精神的继承。 【11题详解】 本题考查内容理解。 材料二第①段：“3月23日，‘天宫课堂’第二课在中国空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富讲了又一堂精彩的太空科普课”，“天宫课堂”是在空间站进行的科普活动，通过观看授课视频，同学们可以直观地了解空间站的运行、航天员的工作生活以及太空实验等内容，从而增进对航天工程这一重大国家战略的了解。材料二第②段：“航天员在绕地球飞行的空间站上进行了太空‘冰雪’实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，并介绍与展示空间科学设施”，这些实验和设施的展示，让同学们能够深入了解太空探索的具体内容和航天工程所涉及的科学技术，进一步加深对国家航天战略的认识。 材料二第④段“对科学的探索和研究，始终是航天事业的有力牵引和主要产出。无论是飞出地球，或是登上月球、火星，乃至飞出太阳系，对未知的好奇，对宇宙奥秘的渴求，从来都和不断进步的星际探索能力相伴相随、相互促进”，“天宫课堂”展示了太空探索的前沿成果和科学实验，能够激发同学们对科学的好奇心和探索未知的热情。同时，航天事业的不断创新也会激励同学们追求创新，培养他们的科学精神和创新意识。材料二第⑤段“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，科学普及有着与科技创新同等重要的位置。‘飞天梦永不失重，科学梦张力无限’，这句话既道出了‘天宫课堂’的意义，也正是太空探索的绝佳形容”，“天宫课堂”作为科学普及的重要平台，能够让同学们感受到科技创新的魅力，激发他们崇尚科学、追求创新的热情。 材料二第③段“能在约400公里高度的地球轨道上一堂课，需要强大的航天技术支撑，也需要包括天地通信等太空资源的支持。流畅而顺利地完成，体现着我国科技进步和创新成果”，“天宫课堂”的顺利进行，背后是我国强大的航天技术实力。同学们通过观看授课视频，能够亲身感受到祖国在航天领域的巨大发展和成就，从而增强民族自尊心和自豪感。材料二第⑤段“如今，‘天宫课堂’正逐渐成为我国太空科普的一个国家品牌。它虽然是空间站科学平台的小小展示和应用，却意义重大”，“天宫课堂”作为国家品牌，代表着我国在太空科普和航天领域的国际地位。同学们观看视频，能够为祖国的强大而感到自豪，进一步激发他们的爱国情怀。 （四）（16分） 阅读散文，完成下面小题。 菊有黄花 丁立梅 ①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。 ②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的，倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的。有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人们，一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概不会想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。 ③我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔，沟边，田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的，清秀，不施粉黛。却红的黄的，白的紫的，万众一心地盛开着。是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬。 ④乡人见多了这样的花，不以为意。他们在秋天的原野上收获，播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放，兀自欢笑，与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。 ⑤那时，家里土墙上贴一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上，亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。我顶着满头的菊跑出去，惹得村人围观。看，这丫头，这丫头！他们手指我的头，笑着啧啧叹。 ⑥现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。 ⑦人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们摘了它们晒，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉这事。 ⑧年少时，总是少有耐性的，于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。 ⑨周日逛街，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开一两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样。颜色也多，千娇百媚。却还是喜欢黄色。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载。可见得，菊花最地道的颜色，是黄色。我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。 （摘自《杭州日报》） 12. 请用几个简要的词语概括野菊花的特点。 13. 整体感知全文，概述作者围绕“菊”写了“我”的哪些活动？ 14. 下面的句子写的生动形象，请从修辞的角度作简要赏析。 （1）是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬。 （2）看，这丫头，这丫头！他们手指我的头，笑着啧啧叹。 15. 请你说说文章最后“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”这一句话的含义与作用。 【答案】12. 清秀、淡定、随性、随意、逍遥、生机勃勃等（写出2个即可） 13. （1）我在姐姐帮助下，梳着仕女发型，顶着满头菊花跑出家，惹得村人围观。（2）我羡慕菊花枕，决心做一只却没做成。（3）我周日逛街买回一盆黄色的菊花。 14. （1）用比喻、拟人的手法把野菊花比作一群小丫头，把野菊花写活了，生动形象地描写出野菊花充满生机与活力，衬托出孩子们的好动活泼，以及对生活的热爱。（从一种修辞方法分析亦可）（2）“这丫头，这丫头”用了反复的手法，通过动作描写、语言描写，生动地写出乡亲们对我插满菊花这种憨态的喜爱，也表现出乡人们的淳朴、农村生活的和谐。 15. 含义：黄色是菊花地道的颜色，看着这黄色的菊花，会让作者回忆起与菊花相关的人与事：天真烂漫的童年、对未来充满憧憬的孩子们，枕着菊花枕的父亲、淳朴的乡人……这些人与事，慰藉着作者的心灵，会让她觉得这个秋天不再肃杀和寒冷。作用：总结全文，照应题目，点明文章中心 【解析】 【导语】丁立梅通过这篇散文展现了对菊花的深刻观察和情感寄托。文章从菊花朴实无华的特质出发，回忆了儿时与菊花的亲密接触，探讨了时光流逝中无心之过与珍贵记忆。作者通过对不同菊花的描绘，展示了其多样性与生命力，自然景物与人情世故的交融，表现出一种对乡村生活简单富足的向往，结尾处的购买菊花象征着对昔日温暖记忆的重温与保留，给人一种温馨的回味。 【12题详解】 本题考查内容理解。 第③段：“小朵的，清秀，不施粉黛”，这里直接描写野菊花小朵且不施粉黛，体现出其清秀的特点。 第②段：“一大丛一大丛的，倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的”，它们在河畔、沟边、田埂旁随意又随性地开放，不为外界所扰，体现出一种淡定的气质。 第③段：“野菊花们开得随意又随性。小朵的，清秀，不施粉黛。却红的黄的，白的紫的，万众一心地盛开着。是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬”，这段描写中，“随意又随性”“红的黄的，白的紫的，万众一心地盛开着”“挤着挨着”等词句充分展现了野菊花开放时的随意和随性，没有特定的规律和约束。 第②段：“菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的，倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的。有过日子的逍遥”，野菊花虽不在篱笆外，但也如篱笆外的菊一样，开得逍遥自在。它们在河畔、沟边、田埂旁自由生长，不受拘束，有过日子的逍遥。 第③段：“是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬”，这里把野菊花比作闹嚷嚷的小丫头，“挤着挨着”“兴奋着，欣喜着”表现出野菊花充满活力、生机勃勃的状态。 【13题详解】 本题考查内容理解。 第⑤段：“掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。我顶着满头的菊跑出去，惹得村人围观。看，这丫头，这丫头！他们手指我的头，笑着啧啧叹”，这里详细描述了姐姐用野菊花为“我”梳头，“我”顶着满头菊花跑出去，从而惹得村人围观的场景。据此可概括为：我在姐姐帮助下，梳着仕女发型，顶着满头菊花跑出家，惹得村人围观。 第⑦段：“人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们摘了它们晒，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉这事”，这段内容讲述了“我”看到菊花枕后羡慕不已，决心自己也做一个，但因为贪玩最终没有做成。据此可概括为：我羡慕菊花枕，决心做一只却没做成。 第⑨段：“周日逛街，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开一两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样。颜色也多，千娇百媚。却还是喜欢黄色。《礼记》中有‘季秋之月，菊有黄花’的记载。可见得，菊花最地道的颜色，是黄色。我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”，这里明确叙述了“我”在周日逛街时买回一盆黄色菊花的活动。据此可概括为：我周日逛街买回一盆黄色的菊花。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 （1）第③段“是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬”，把野菊花比作一群小丫头，运用比喻修辞手法，生动形象地写出了野菊花的娇小可爱。小丫头的形象通常是活泼、充满生机的，通过这样的比喻，将野菊花的形态和气质生动地展现出来。 “挤着挨着”“兴奋着”“欣喜着”“有初相见的懵懂和憧憬”，运用拟人修辞手法，这些都是人的动作和情感，赋予野菊花以人的特点，使野菊花更加鲜活生动。野菊花仿佛有了生命和情感，它们像一群充满活力的小丫头，对世界充满好奇和向往。 生动地描写出野菊花充满生机与活力：通过比喻和拟人的手法，让读者感受到野菊花蓬勃的生命力。它们不是静态的花朵，而是充满动态感的生命，挤在一起，兴奋欣喜，展现出旺盛的生命力。衬托出孩子们的好动活泼，以及对生活的热爱：野菊花的活泼形象与孩子们的天性相呼应。孩子们对野菊花的喜爱和亲近，也反映出他们对生活中美好事物的敏感和热爱。野菊花的生机活力成为孩子们快乐和好奇的源泉，两者相互映衬，使整个画面更加生动有趣。 （2）第⑤段“看，这丫头，这丫头！他们手指我的头，笑着啧啧叹”，“这丫头，这丫头！”运用了反复的修辞手法，强调了乡人们对“我”插满菊花这一行为的惊讶和喜爱。反复的手法增强了语言的节奏感和表现力，让读者更深刻地感受到乡人们的情绪。 “他们手指我的头”，通过动作描写，生动地展现了乡人们看到“我”插满菊花后的反应。手指这一动作表现出乡人们的好奇和关注，使读者能够直观地感受到现场的情景。 “笑着啧啧叹”，语言描写表现出乡人们的喜悦和赞叹之情。“笑着”表明他们的心情愉快，“啧啧叹”则体现出他们对“我”的行为感到惊奇和欣赏。 生动地写出乡亲们对我插满菊花这种憨态的喜爱：反复的语言、动作和语言描写，让读者感受到乡人们对“我”的喜爱之情。他们被“我”插满菊花的样子所吸引，觉得既可爱又有趣，这种喜爱之情通过具体的描写生动地传达给读者。表现出乡人们的淳朴、农村生活的和谐：乡人们的反应体现了他们的淳朴和善良。他们对一个孩子的天真行为表现出如此的喜爱和赞叹，反映出农村生活中人与人之间的和谐关系。这种和谐的氛围通过对乡人们的描写得以展现，让读者感受到农村生活的美好和温暖。 【15题详解】 本题考查句子理解及作用。 第⑨段“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”，第⑨段：“《礼记》中有‘季秋之月，菊有黄花’的记载。可见得，菊花最地道的颜色，是黄色”，这里明确指出黄色是菊花最传统、最具代表性的颜色。这种对菊花颜色的强调，为后文回忆与菊花相关的人和事奠定了基础，因为黄色菊花往往能更直接地引发人们对菊花所承载的记忆和情感的联想。 第③段“是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花的心，天真烂漫”，这里描绘了孩子们与野菊花的亲密互动，体现了童年的天真烂漫。 第⑤段：“掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。我顶着满头的菊跑出去，惹得村人围观”，这段回忆进一步展现了童年的欢乐场景。 第③段对野菊花的描写，将野菊花比作闹嚷嚷的小丫头，对世界有初相见的懵懂和憧憬，孩子们与野菊花相似，象征着对未来充满希望和憧憬。 第⑦段：“人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们摘了它们晒，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。”菊花枕成为与父亲相关的温暖记忆。 第⑤段：“我顶着满头的菊跑出去，惹得村人围观。看，这丫头，这丫头！他们手指我的头，笑着啧啧叹。”乡人们看到作者插满菊花的反应，体现了他们的淳朴。据此可知，看着这黄色的菊花，会让作者回忆起与菊花相关的人与事。 秋天通常给人一种肃杀和寒冷的感觉，但这些与菊花相关的回忆充满了温暖和美好。黄色菊花作为触发点，让作者在回忆中感受到了亲情、童年的欢乐和乡人的淳朴，这些情感和记忆如同温暖的阳光，驱散了秋天的肃杀和寒冷，慰藉了作者的心灵。 作用：文章围绕“菊”展开，从野菊花的特点，到作者与菊相关的活动，最后以看到黄色菊花引发的回忆和感受作结。这句话将全文的内容进行了总结，使文章的结构更加完整。例如，回顾了野菊花的随性、作者童年与菊花的故事、父亲的菊花枕以及乡人的淳朴等内容，涵盖了文章的各个方面，起到了收尾呼应的作用。 文章题目为“菊有黄花”，这句话中的“黄的花瓣，黄的蕊”直接照应了题目中的“黄花”。从题目到文章结尾，黄色菊花始终是贯穿全文的线索，这句话的出现使题目与内容紧密结合，增强了文章的整体性。 文章的中心思想是通过对菊花的描写，表达对过去美好时光的怀念和对生活中温暖与美好的感悟。这句话通过黄色菊花引发的回忆，明确地点出了文章的中心。黄色菊花不仅是一种自然景物，更是承载着作者情感和记忆的象征，它让作者感受到温暖，也让读者体会到生活中的美好和珍贵，从而深化了文章的主题。 （五）（10分） 名著阅读，完成下面小题。 16. 结合名著阅读，给上面的插图取一个题目。 17. 上图被药麻翻在地的人物叫什么？结合全书写出与他有关的两个事件。 18. 图中这个事件是谁设计的？他的绰号叫做什么？联系全书相关内容说说这个人物有什么性格特点。 【答案】16. 智取生辰纲 17. 杨志。失陷花石纲；杨志卖刀；押送金银担；充军大名府……（事件写出两个即可） 18. 吴用，智多星。神机妙算：智取生辰纲时，他策划周到；足智多谋：智激林冲与王伦火并。（沉着冷静；知人善任……） 【解析】 【16题详解】 本题考查图文转换。 图片上空地上一片寂静。许多人横七竖八地倒在地上，双目紧闭，全然失去了知觉。大大小小的箱子，静静地伫立在一旁。一些人站在不远处，他们看着被迷倒的一行人。据此可知，插图可取名“智取生辰纲”。 【17题详解】 本题考查人物形象。 杨志受梁中书之托，押送生辰纲前往东京为太师蔡京祝寿。杨志深知此行责任重大，一路小心翼翼。他挑选了健壮的军士，扮作普通的行商客人，天热时辰赶路，天凉时休息，希望能避开贼人。然而，吴用等人早已得知生辰纲的消息，定下智取之计。他们扮作卖枣的客商，在黄泥冈等候杨志一行。当杨志等人经过黄泥冈时，又有一伙人扮作卖酒的汉子出现。杨志一开始对这些人十分警惕，但看到卖枣的客商买酒喝且安然无恙后，便放松了警惕。加上军士们又热又渴，纷纷请求买酒解渴。杨志最终同意众人买酒，却不知酒中已被吴用等人下了蒙汗药。众人喝过酒之后，纷纷倒地不起，生辰纲被吴用等人轻松劫走。上图被药麻翻在地的人物是杨志。 在《水浒传》中，与杨志有关的事件主要有： 失陷花石纲：杨志曾应过武举，做到殿司制使官。他被差遣去太湖边搬运花石纲，运往京城交纳，不想在黄河里遭风打翻了船，失陷了花石纲，因不敢回京赴任而逃去他处避难。 杨志卖刀：杨志穷困潦倒，盘缠用尽，无奈之下到天汉桥街市上变卖祖传宝刀，却遇泼皮牛二寻衅滋事。牛二要强夺宝刀，再三纠缠，杨志“一时性起”，怒杀牛二，而后到开封府衙自首，被打入死囚牢。天汉桥百姓感念杨志为民除害，替他花钱上下打点。最终，杨志被免除死罪，只以“斗殴杀伤，误伤人命”之罪，刺配北京大名府留守司充军。 北京斗武：杨志被发配到大名府充军时，被大名府留守司梁中书所赏识。在校场参加先锋官选拔比武中，杨志表现勇猛，与索超大战五十回合，不分胜负，最终都得以升官。 押送金银担（即押送生辰纲）：北京大名府梁中书为给岳父蔡京贺寿，搜刮十万贯金珠宝贝，命杨志送往东京。杨志为防盗贼劫夺，建议挑选十名军士扮成普通商客，悄悄赶路，还索要了提调众人之权。然而，在押送途中，他催促军士在天气正热时赶路，又痛骂鞭打军士，激化了内部矛盾。路经黄泥冈时，众军士不顾杨志劝阻执意休息，这时晁盖、吴用等七人扮作贩枣商人，也到冈上休息，并在白日鼠白胜的配合下，用下了蒙汗药的白酒迷倒杨志等人，劫走了生辰纲。杨志酒醒后，不敢回北京复命，只得逃走，欲投奔梁山。 夺取二龙山：杨志弄丢了生辰纲后四处流浪，途中遇到林冲的徒弟曹正在二龙山下开店，二人谈起可去投奔二龙山。杨志上山后被赶下来，后与鲁智深合计装作被擒，见到匪首邓龙，联手杀掉了他，占了二龙山。三山聚义后，杨志加入梁山，在一百单八将中排第十七位，上应天暗星，位列马军八骠骑兼先锋使。征方腊时病逝于丹徒县，追封忠武郎。 【18题详解】 本题考查人物形象。 在智取生辰纲中，吴用充分展现了其卓越的智慧。他准确地分析了押送生辰纲的杨志的性格和心理。深知杨志为人谨慎、警惕性高，于是吴用等人先扮作普通的卖枣商人，在黄泥冈上与杨志一行相遇，消除杨志的疑心。接着，白胜扮作卖酒的小贩出现，进一步引诱杨志的队伍。吴用利用夏日炎热的天气，以及杨志一行人的疲惫和口渴，巧妙地设计让他们喝下了掺有蒙汗药的酒，从而成功地劫取了生辰纲。图中事件是吴用设计的。吴用绰号智多星。 吴用性格特点： 在智取生辰纲中，吴用精心策划，充分考虑到了各种细节和可能出现的情况。他利用天气炎热、杨志一行人的心理以及白胜的配合，巧妙地用蒙汗药麻翻了杨志等人，成功夺取生辰纲。在梁山的多次军事行动中，吴用也常常出谋划策，为梁山的发展和壮大立下了汗马功劳。例如三打祝家庄时，他巧妙安排孙立等人打入祝家庄内部，里应外合，最终攻克祝家庄。体现出他的足智多谋。 智激林冲与王伦火并：吴用敏锐地察觉到梁山当时的权力结构不稳定。王伦心胸狭窄，不能容人，而林冲武艺高强，心中对王伦有不满。他看到了这种矛盾可以加以利用，以实现梁山的权力更迭，为梁山的发展创造更好的条件。在林冲面前，吴用故意用言语夸赞林冲的武艺和人品，同时贬低王伦的气量和能力。他说王伦是 “落第腐儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主”，而林冲是 “有大才的人”，应该有更好的地位。这样的话语激发了林冲心中的怒火和对王伦的不满。在与王伦的交往中，吴用等人故意表现出对王伦的轻视和不合作，进一步加剧了王伦与林冲之间的矛盾。当王伦拒绝接纳晁盖等人时，吴用等人的反应更加激怒了林冲，使林冲最终下定决心与王伦火并。体现出他的足智多谋。 吴用对梁山好汉们的性格、能力和特长了如指掌。他知道晁盖有领导才能，所以在智取生辰纲后，推举晁盖为梁山之主。他了解林冲武艺高强，但性格隐忍，需要适当的刺激才能发挥出最大的潜力。因此，在智激林冲与王伦火并时，他能够准确地把握林冲的心理，激发林冲的斗志。对于其他梁山好汉，吴用也能根据他们的特长进行合理的安排。比如，让擅长水战的李俊等人负责水军，让勇猛善战的鲁智深、武松等人冲锋陷阵。吴用善于发挥每个人的优势，让他们在合适的岗位上发挥最大的作用。在梁山的军事行动中，他会根据不同的任务和对手，选派最合适的人员参战。这样既提高了梁山的战斗力，又增强了好汉们的凝聚力和归属感。体现出他的知人善任。 面对复杂的局势和突发情况，吴用总能保持冷静，迅速做出正确的判断和决策。在智取生辰纲时，当杨志开始对他们产生怀疑时，吴用不慌不忙，通过卖枣客商与卖酒汉子的配合，打消了杨志的疑虑。在梁山与官军的多次对抗中，吴用也能冷静分析敌我形势，制定出合理的作战方案。体现出他的沉着冷静。 吴用对梁山兄弟忠心耿耿，为了梁山的事业尽心尽力。他与晁盖、宋江等梁山首领关系密切，始终坚定地站在梁山一方。在梁山好汉们面临困境和危险时，吴用总是挺身而出，为兄弟们出谋划策，排忧解难。例如在宋江被朝廷招安后，吴用虽然对招安有所担忧，但还是跟随宋江一起为朝廷效力，为了兄弟们的前途和命运而努力。体现出他的忠诚义气。 三、写作（63分） 19. 读下面的名句，写一篇读后感。 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过；当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” 要求：（1）结合名著《钢铁是怎样炼成的》联系自己的生活经验来谈；（2）写出自己的真切感受，力求新颖；（3）题目自拟，不少于600字。 【答案】例文： 生命的赞歌 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过；当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”这段出自《钢铁是怎样炼成的》的名言，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。 读完《钢铁是怎样炼成的》，我被主人公保尔·柯察金深深震撼。保尔的一生充满了苦难与挑战，他在战争中受伤，在建设中劳累，最后又被病魔缠身，但他始终没有放弃对生命的热爱和对理想的追求。他用自己的行动诠释了生命的价值在于奉献与奋斗。 保尔在战场上勇往直前，为了保卫祖国不惜牺牲自己的生命。在建设时期，他不顾身体的虚弱，投入到艰苦的工作中。他的心中始终燃烧着一团火焰，那就是为了人类的解放事业而奋斗。他的奉献精神让我深感敬佩，也让我明白了一个人的生命不仅仅属于自己，还属于整个社会。 在我们的生活中，也有许多像保尔一样的人。他们或许没有经历过战争的洗礼，但他们在自己的岗位上默默奉献，为了社会的进步和人民的幸福而努力工作。比如那些奋战在抗疫一线的医护人员，他们不顾个人安危，与病毒作斗争，挽救了无数生命。他们用自己的行动诠释了生命的价值，他们是新时代的英雄。 而我自己呢？在生活中，我常常会因为一点困难而退缩，因为一点挫折而放弃。与保尔相比，我感到无比羞愧。保尔在那么艰苦的环境下都能坚持下去，我又有什么理由不努力呢？从现在开始，我要以保尔为榜样，珍惜生命中的每一分每一秒，努力学习，不断进步。我要像保尔一样，为了自己的理想而奋斗，为了社会的发展贡献自己的力量。 生命是宝贵的，我们不能虚度年华，也不能碌碌无为。我们要像保尔一样，把自己的生命奉献给最壮丽的事业。也许我们不能成为像保尔那样的英雄，但我们可以在自己的岗位上发光发热，为社会做出自己的贡献。让我们用自己的行动奏响生命的赞歌，让生命在奉献与奋斗中绽放出绚丽的光彩。 【解析】 【详解】本题考查应用文。 审题：明确主题：围绕所给的名句展开，主题聚焦于对生命的价值和意义的思考，以及如何度过有意义的人生。结合名著：要求结合《钢铁是怎样炼成的》，可以从主人公保尔·柯察金的经历中寻找与名句相关的内容，如保尔在革命斗争中的奉献、面对困难的坚韧等。联系生活经验：不仅要从名著中汲取感悟，还要结合自己的生活实际，阐述对生命意义的理解和在生活中的具体体现。 立意：生命的价值在于奉献：从名句中“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业”可以引申出生命的价值在于为了崇高的目标而奉献自己。可以结合保尔为革命事业无私奉献的精神，以及生活中那些默默奉献的人们，阐述奉献让生命更有意义；珍惜时光，拒绝虚度：名句中提到“不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”，强调了珍惜时光、努力奋斗的重要性。可以结合自己在学习、生活中曾经浪费时间的经历，反思如何珍惜时间，让生命更加充实；树立远大理想：保尔为人类的解放而斗争，这是他的远大理想。我们也应该树立自己的理想，为了实现理想而努力拼搏，让生命在追求中绽放光彩。 选材构思：名著内容引用：可以简述《钢铁是怎样炼成的》中保尔的一些典型经历，如在艰苦的环境下修筑铁路、在病痛中坚持写作等，突出他对生命价值的追求和奉献精神。生活事例：讲述自己或身边的人珍惜时间、努力奋斗的故事，如同学为了实现梦想刻苦学习，或者自己在面对困难时坚持不懈的经历。列举一些为了社会、为了他人默默奉献的人物事迹，如抗疫英雄、志愿者等，说明奉献的力量和生命的意义。结构安排：开头可以引用名句引出主题，然后简要介绍《钢铁是怎样炼成的》的背景和主要内容。中间部分分别从名著内容、生活事例等方面阐述生命的价值和意义，注意过渡自然，逻辑清晰。结尾部分总结全文，再次强调生命的宝贵和应该如何度过有意义的人生，可适当升华主题，激发读者的思考和行动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级学情调研测试语文试题 一、积累与运用（21分） 1. 古诗文默写。 （1）______，老大徒伤悲。 （2）______，更上一层楼。 （3）儿童相见不相识，______。 （4）长风破浪会有时，______， （5）衔远山，吞长江，______，______，______，______，此则岳阳楼之大观也。 （6）中秋节的晚上，面对一轮明月，你会想起与“月”有关的两句古诗是：______，______。 2. 根据语境作答。 （阅读下面关于“河南卫视中秋晚会”的语段，完成小语提出的几个问题。） ①河南卫视的《中秋奇妙游》不出意外地再次出圈，____________。《胡俑狂欢夜》舞者们化身唐三彩“胡俑”，在微缩的（ A ）内跟随音乐舞动，随着时空之门开启，他们穿越到现代洛阳城，在古今交róng______的洛阳街头参加月夜狂欢。 ②和赏月、吃月饼、玩花灯一样，看中秋晚会日益成为一项新民俗。“秋晚”的传统文化色彩更浓，也更具创意。新的表达形式、新的视听技术、新的审美意趣都在这个节日中zhàn______放光彩。无论是作为阖家团圆时的背景音乐，还是社交媒体上不能错过的热搜话题，“秋晚”都展现了中国文化的自信与活力，在对传统文化的表达上做出一次次令人惊艳的创新。中秋节（ B ）着中国人绵延千年的文化记忆与情感认同。虽然节日习俗在演变，而且国人血脉里对月圆人圆的向往始终不变。家是最小国，国是千万家。对万家灯火的守护，无疑增强了民族的凝聚力，涵养了家国情怀。 （1）请给下面的拼音写出正确的汉字。 交róng______ zhàn放______ （2）小语在A、B处各留下一处空白，请填上合适的词语。 景观 景色 传递 传承 A______ B______ （3）请帮小语选出顺序正确的一项，补充在题干横线处。（ ） ①有古典诗词、民俗风情、神话传说、国宝文物、非遗技艺 ②更有奥运冠军“穿越” ③也有网络热梗和喜剧 A. ①②③ B. ①③② C. ③②① D. ②③① （4）小语把画线句记录成了病句，请帮他修改过来。 （5）请你创作一副与“中秋”有关的对联。（每联不少于三字，可以是三字） 二、阅读（56分） （一）（16分） 阅读下面两个文言文片段，完成下面小题。 （甲） 已而夕阳在山，人影散乱。太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） （乙） 齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上②矣。不得而非其上者，非也；为民上③而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者民亦乐其乐忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” （《孟子·梁惠王下》） 注：①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非其上：非难他们的君王（认为他们的君王不对）。③为民上：作为人民的统治者（君王）。 3. 请用“/”为（乙）文中划线的句子断句。（限断两处） 乐 民 之 乐 者 民 亦 乐 其 乐 忧 民 之 忧 者 4. 解释下列语句中加点的词。 （1）太守归而宾客从也______ （2）游人去而禽鸟乐也______ （3）不知太守之乐其乐______ （4）民亦忧其忧______ 5. 下面加点字的意义和用法不同的一项是（ ） A. 人知从太守游而乐/一狼仍从 B. 贤者亦有此乐乎/择贤臣良将 C 孟子对曰/对镜帖花黄 D. 而不知人之乐/宴酣之乐 6. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）然而不王者，未之有也 7. 请说出（甲）（乙）两个文段中表达的“乐”其共同的立足点是什么？结合选文解释欧阳修和孟子对“乐”的理解。 （二）（4分） 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 柳州二月榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 8. 谈谈你对第一句诗中“共”字的理解。 9. 通观全诗，是什么原因让诗人产生“春半如秋”的感觉？ （三）（10分） 阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 中国航天器名称 “嫦娥”——月球探测器 “天问”——火星探测器 “祝融”——火星探测器的任务火星车 “羲和”——太阳探测科学技术试验卫星 “北斗”——卫星导航系统 “鹊桥”——嫦娥四号中继星 “悟空”——暗物质粒子探测卫星 “玉兔”——月球探测车 【材料二】 ①3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富讲了又一堂精彩的太空科普课。 ②航天员在绕地球飞行的空间站上进行了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，并介绍与展示空间科学设施。 ③能在约400公里高度的地球轨道上一堂课，需要强大的航天技术支撑，也需要包括天地通信等太空资源的支持。流畅而顺利地完成，体现着我国科技进步和创新成果。与此同时，“天宫课堂”从创意到落地，既源于对能力的自信，更反映出对科学研究的重视。 ④对科学的探索和研究，始终是航天事业的有力牵引和主要产出。无论是飞出地球，或是登上月球、火星，乃至飞出太阳系，对未知的好奇，对宇宙奥秘的渴求，从来都和不断进步的星际探索能力相伴相随、相互促进。 ⑤如今，“天宫课堂”正逐渐成为我国太空科普的一个国家品牌。它虽然是空间站科学平台的小小展示和应用，却意义重大。科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，科学普及有着与科技创新同等重要的位置。“飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，这句话既道出了“天宫课堂“的意义，也正是太空探索的绝佳形容。 （节选自《人民日报》2022年3月24日，有删减） 10. 下面是两位同学在阅读了材料一“中国航天器名称”后的一段对话。请根据你的知识积累，将对话补充完整。 小航：“天问”的名字取得妙啊！屈原著长诗《天问》，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，正是探索真理征途漫漫，科技创新永无止境的写照。你知道卫星导航系统为什么叫“北斗”吗？ 小天：我知道，（1）______。我再问你，你知道“悟空”的意思吗？ 小航：我也知道，（2）______。 小天：我之前还看到过，我国自主研发的大型多用途运输机运—20，别名“鲲鹏”，就像庄子笔下“抟扶摇而上者九万里”的神鸟一样，能够凭借超强的性能翱翔九天。 小航：你有没有发现，这些航空航天器的命名有个共同的特点，大多源自中国古代神话或文学典籍，体现了（3）______的融合。 小天：不仅如此，这些航天器的命名，还蕴含了更深远的意义：（4）______ 11. 看了材料二的报道后，小航和小天一致认为，组织同学们收看“天宫课堂”授课视频是一项极其有意义的活动。请帮助他们向社团指导老师阐述观看视频的理由。 （四）（16分） 阅读散文，完成下面小题。 菊有黄花 丁立梅 ①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。 ②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的，倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的。有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人们，一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概不会想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。 ③我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔，沟边，田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的，清秀，不施粉黛。却红的黄的，白的紫的，万众一心地盛开着。是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬。 ④乡人见多了这样的花，不以为意。他们在秋天的原野上收获，播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放，兀自欢笑，与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。 ⑤那时，家里土墙上贴一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上，亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。我顶着满头的菊跑出去，惹得村人围观。看，这丫头，这丫头！他们手指我的头，笑着啧啧叹。 ⑥现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。 ⑦人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们摘了它们晒，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉这事。 ⑧年少时，总是少有耐性的，于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。 ⑨周日逛街，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开一两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样。颜色也多，千娇百媚。却还是喜欢黄色。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载。可见得，菊花最地道的颜色，是黄色。我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。 （摘自《杭州日报》） 12. 请用几个简要的词语概括野菊花的特点。 13. 整体感知全文，概述作者围绕“菊”写了“我”的哪些活动？ 14. 下面的句子写的生动形象，请从修辞的角度作简要赏析。 （1）是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着，小脸张开，兴奋着，欣喜着，对世界，有初相见的懵懂和憧憬。 （2）看，这丫头，这丫头！他们手指我的头，笑着啧啧叹。 15. 请你说说文章最后“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”这一句话的含义与作用。 （五）（10分） 名著阅读，完成下面小题。 16. 结合名著阅读，给上面插图取一个题目。 17. 上图被药麻翻在地人物叫什么？结合全书写出与他有关的两个事件。 18. 图中这个事件是谁设计的？他的绰号叫做什么？联系全书相关内容说说这个人物有什么性格特点。 三、写作（63分） 19. 读下面的名句，写一篇读后感。 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过；当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” 要求：（1）结合名著《钢铁是怎样炼成的》联系自己的生活经验来谈；（2）写出自己的真切感受，力求新颖；（3）题目自拟，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $