Module10 Unit2 Let’s sing（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

新标准英语一起Book2 Module10 Unit 2 Let’s sing. 教学设计 一、教材分析 本课是外研社版小学新标准英语一起第二册，Module10 Unit2 Let’s sing. 本课是第二课时属于巩固课课型。本课的课文情境是Amy 在家照看弟弟Tom.弟弟要求姐姐Amy按照他的想法做事情“Let’s ……” 本课的建议带有指令性色彩，但本阶段教师不需要讲解，引导学生理解会运用即可。 二、学情分析 一年级学生天性活泼好动，注意力很难长时间保持集中，喜欢贴近自己生活的游戏活动。本课注重抓住学生的心理，通过任务活动引领学生学习与运用语言，表达自己的想法，提出自己的建议。 三、设计理念 根据本课的教学内容，结合学生已有的认知水平。运用情境创设的手段，来激发学生学习的兴趣，使学生对语篇学习易于接受、乐于表达；并将语篇学习拓展延伸到语篇之外、学生的生活当中。同时把课堂还给学生，使学生在活动中，通过独立思考，小组交流，全班分享等不同的形式，感知语言，运用语言，体验学习的快乐与成功。 四、教学目标 （一）语言知识 1. 语言功能：提出活动建议与邀请 2. 语法：全体学生能初步运用“Let’s ……”引导的句子向他人提出活动与建议。 3. 词汇：sing dance tired 4. 语音：感知用“Let’s ……”表建议语句的语音语调；tired 的发音：['taiəd]口型饱满；体验ing字母组合发音[siŋ] （二）语言技能 1. 全体学生能听懂、会说、认读： Let’s sing. Let’s dance. Let’s sit down. I’m tired. 2. 全体学生能初步运用： Let’s sing. Let’s dance. Let’s sit down. I’m tired.提出活动建议并表达感受。 （三）情感态度 全体学生能够在学习活动中积极参与，勇于表达自己的想法，向别人提出自己的建议，养成良好的学英语习惯。 （四）学习策略 在教师的引领下，任务的驱动下，学生通过动作图片的辅助，理解对话大意，并通过倾听、思考、观察、比较、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。 （五）文化意识 通过学习知道世界上主要的文娱和体育活动有哪些，了解中西方相关活动的传统和特点。 五、教学重点 1. 能听说认读单词：sing, dance, tired，其中关注 tired 的发音。 2．能够运用句式：Let’s……..邀请他人参加文体活动。 3．能够准确的朗读本课对话，并在一定的语境中运用所学语言。 六、教学难点 在具体的语句中运用Let’s ……邀请他人参加文体活动。 七、教学准备： CAI 、卡片、图片、实物 八、教学过程 （一）Warming-up 1. Greeting: T: Hello! Boys and girls. How are you? Ss: I’m fine. Thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please！ 2. Let’s chant. Ball, ball, football. Let’s play football. Ball, ball, basketball. Let’s play basketball. ping-pong, ping-pong, Let’s play ping-pong. Swimming, swimming, Let’s go swimming. 设计意图：小学生生性好动，注意力易发生转移。开课利用歌谣的简单易懂、节奏感强、朗朗上口的优势，激发学生的兴趣，产生愉快紧张的心理状态，大大提高了学生学习英语的兴趣。 （二）Presentation Lead in： 1. (教师喘着气说）T: Oh, boys and girls. I’m hot. Are you hot? (边说边做：热) Ss: yes, I’m hot. 2. T: And I’m tired. 教师拿出卡片读一下，就贴到黑板上并说tired？Let’s sit down! 教师做出累的样子并且和孩子们一起坐下来边休息边说：Have a rest！Let’s watch a cartoon，ok？ 3. 活动1学习： 1） T：Oh，two little birds. What are they talking? What can you hear? Now, let’s listen.(一听) 2） T：What can you hear? Who can？学生试着说,当有学生提到Let’s sing. Let’s dance. 教师板书 3） T：Ok , open your books and turn to page 59 , listen and repeat. Then try to circle the words：sing dance 4） T：Well，who can？全班分享并教授：sing 和 dance 语音教学s-ing----sing , ring, king, wing 设计意图：先听音感知语言的意境，再在小组内合作学习，教师从旁点拨，关注，锻炼学生的能力，突显学生的主体地位。 5）T：Well done, children. The birds are so funny. 但是你们要记住: 不管做什么事都要注意安全Be carefull！Clear? 6) T:OK!Let's sing and dance. (head shoulders knees and toes) 设计意图：边唱边跳，体验参与，下文过渡。 4. 活动2学习： 1）T：Are you tired ? Now look，(点课件：出现Tom和Amy 累的图片)Amy and Tom!今天Amy 在家照看小Tom. Look at Amy! Is she tired? Let’s listen!(一听) 2）T：指着Amy 问Is she tired？学生回答：Yes. 老师教师指着黑板上的tired 说：Amy 怎么说的？---I’m tired. 板书I'm 教师：tired What’s meaning, tired? ---学生：累的。请学生读：I’m tired.提醒学生发音口型圆润 3）T：Amy is tired. Why? 为什么呢？Tom都请求Amy做了什么？Amy最后提出了什么建议？Let’s listen and repeat！并画出含有let’s 的句子（二听，读，划出） 设计意图：翻看课本，边认读边查找，加深课文的理解。 4）组内交流，全班分享 5）大屏幕展示：Let’s sing！Let’s dance! Let’s sing and dance! Let’s sit down! T：Are you all right？你们都找对了吗？Tom请求Amy 做了三件事他怎么说的？Amy给Tom提出了什么建议？ 6）小结用法：现在你们知道let’s 的用法了吗？当我们请求他人或建议他人做什么事时，我们就要说：”Let’s ….” 设计意图：组内合作，学习课文，总结语言规律，知道本课的语言功能。 （三）Practice 1. 知识检索 T：Let’s sing. Let’s…. Who can try? 让学生说说生活中能用Let’s 邀请他人做事情的句子。 2. 对话表演：T: Well，children！Look ! (出示头饰Tom Amy ) Let’s act. Ok? Practise to your partner.!(同桌练习) 设计意图：知识检索，积累语言，同时有感情的朗读并表演课文，培养学生优美的语音语调，同时反馈学生对本课语言知识的掌握情况。 （四）Production 1. Watch a video： T：Oh，clever children！You can act so well. Are you tired now? Now let’s watch a video. And have a rest. (点课件学生的课间生活) 2. 活动说明： T：Wow，they’re very，very happy. 我们也来邀请朋友参加活动 OK？（点课件：快乐的课间生活并出示礼物）Look! What are they？ ---books yo-yo football basketball mic drum Now pay attention pleae! 活动说明：我向大家提出邀请，如果你想参与，就起来说：Good idea！Let’s……. 3. 学生活动：1）独立思考后，和同桌说说自己的建议。 2）全班分享：T：让我们到前面来向全班学生发出邀请，OK？ 设计意图：创设情境，帮助学生理解语言结构，并对语言进行丰富和再创造，鼓励学生在生活中运用语言。 （五）Summary Summary: What do can you remember?(引导学生跟老师一起唱) Hello！children Hello teacher Let's sing. Let's sing. Hello！children Hello teacher Let's dance. Let's dance. （六）Homework 1. 听音模仿朗读课文，比比谁读的最美！ 2. 用本课学习的Let's......邀请你的朋友或家人一起快乐的活动吧！ 九、板书设计 Module 10 Unit 2 Let’s sing. and dance I’m tired. 学科网（北京）股份有限公司 $$