综合实践 参加欢乐购物活动-模拟购物活动（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

综合实践 参加欢乐购物活动-模拟购物活动 一、教学目标 知识与技能目标 学生能认识人民币的不同面值，包括纸币和硬币，知道它们之间的换算关系，如 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分。 学生能够在模拟购物情境中，正确计算商品的总价，并能根据所给的人民币面值进行简单的付钱和找钱操作。 过程与方法目标 通过模拟购物活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 让学生在小组合作中学会与他人交流、合作，分享购物经验，培养团队协作精神。 情感态度与价值观目标 体验数学与生活的密切联系，感受购物活动的乐趣，激发学生学习数学的兴趣和热情。 在购物活动中培养学生合理消费、节约用钱的意识。 二、教学重难点 教学重点 认识人民币的面值和单位换算，掌握购物时的计算方法，包括计算商品总价、付钱和找钱。 学会在模拟购物情境中运用数学知识进行交流和交易。 教学难点 根据商品价格选择合适的人民币组合进行付钱，尤其是涉及到多种面值人民币的情况。 理解找钱的过程和计算方法，能准确计算出应找回的钱数。 三、教学方法 情境教学法 通过创设模拟购物的情境，让学生置身于真实的购物场景中，激发学生的学习兴趣和参与度，使抽象的数学知识变得直观、生动。 实践操作法 安排学生亲自参与模拟购物活动，在活动中进行付钱、找钱等操作，让学生在实践中掌握知识和技能，培养动手能力和解决实际问题的能力。 小组合作学习法 将学生分成小组进行购物活动，促进学生之间的交流与合作，让学生在合作中相互学习、共同进步，培养团队意识和合作精神。 四、教学准备 制作不同面值的人民币学具（纸币和硬币），包括 100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、1 元、5 角、1 角、5 分、1 分，足够每组学生使用。 准备各种商品卡片或实物模型，并标明价格，如文具、玩具、食品等，价格范围在几分到几十元之间，符合二年级学生的认知水平和购物经验。 准备购物篮、收款机模型（可自制）等模拟购物场景的道具。 多媒体课件，展示人民币的图片、换算动画以及购物场景的视频等资料。 五、教学过程 （一）导入新课（约 5 分钟） 播放视频，引发兴趣 通过多媒体播放一段小朋友在超市购物的有趣视频，视频中展示小朋友挑选商品、付钱、找钱等购物过程，让学生认真观看。 提问引导，导入主题 播放完视频后，教师提问：“小朋友们，在视频里我们看到了他们在做什么呀？（购物）你们有没有和爸爸妈妈一起去购物过呢？那在购物的时候需要用到什么呢？（钱）对啦，今天我们就来玩一玩模拟购物的游戏，学习购物中的数学知识。” （二）认识人民币（约 10 分钟） 展示人民币图片，初步认识 教师利用多媒体课件展示各种面值的人民币图片（纸币和硬币），包括 100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、1 元、5 角、1 角、5 分、1 分，引导学生观察人民币的颜色、图案、数字等特征，并让学生说一说自己认识的人民币面值。 介绍人民币单位及换算 教师向学生介绍人民币的单位有元、角、分，讲解它们之间的换算关系：1 元 = 10 角，1 角 = 10 分。可以通过动画演示的方式，比如 1 元可以换成 10 个 1 角，帮助学生理解。 教师拿出一些人民币学具，如 1 张 5 元、2 张 2 元、1 张 1 元，提问学生：“这些钱加起来一共是多少元呢？” 让学生思考并回答，巩固对人民币面值和换算的认识。 （三）模拟购物准备（约 10 分钟） 介绍商品和价格 教师将准备好的商品卡片或实物模型摆放在教室前面的 “货架” 上（可以是几张桌子拼成），并向学生介绍每种商品的名称和价格，如一支铅笔 3 角，一个笔记本 2 元 5 角，一个小玩具 5 元等。价格标签要清晰醒目，让学生能够看清楚。 分组并分配角色和道具 将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。在每个小组中，确定一名售货员、一名收款员和若干名顾客。 给每个小组发放购物篮、人民币学具和收款机模型（可以是自制的纸盒，上面标明收款金额等），让学生熟悉购物道具的使用。 （四）模拟购物活动（约 15 分钟） 第一轮购物：简单购物体验（约 5 分钟） 顾客挑选商品：每位顾客可以从 “货架” 上挑选 1 - 2 种商品，放入购物篮中。例如，一位顾客挑选了一支 3 角的铅笔和一个 2 元的橡皮。 计算商品总价：顾客在挑选完商品后，要计算出所购商品的总价。可以在小组内互相讨论计算方法，如上述顾客购买的商品总价为 2 元 3 角。 付钱：顾客拿着计算好总价的商品到收款员处付钱。顾客要从手中的人民币学具中选择合适的钱数付给收款员。例如，可以付 2 张 1 元、1 张 2 角和 1 张 1 角。 找钱：收款员收到钱后，要计算出应找回的钱数并找给顾客。如果顾客付了 3 元，收款员应找回 7 角。 第二轮购物：稍复杂购物情境（约 10 分钟） 增加商品数量和种类：顾客可以挑选更多种类和数量的商品，如挑选 3 种商品，分别是 5 元的玩具、1 元 5 角的零食和 3 角的贴纸。 灵活运用人民币付钱：顾客要思考如何用不同面值的人民币组合来付钱，可能需要用到多种面值的纸币和硬币。比如，可以付 1 张 5 元、1 张 1 元、1 枚 5 角和 3 枚 1 角。 处理找钱中的困难情况：当顾客付钱的方式比较复杂时，收款员要准确计算找钱金额。教师在各小组巡视，指导学生遇到困难时如何解决，如不够减的情况可以先将单位统一换算成角再计算。 （五）交流与分享（约 5 分钟） 小组内交流购物经验 购物活动结束后，每个小组的成员围坐在一起，交流在购物过程中的经验和遇到的问题。例如，有的学生可能会分享自己是如何快速计算商品总价的，有的学生可能会提到在付钱时遇到的困难以及是如何解决的。 小组代表发言 每个小组推选一名代表，向全班同学分享小组内的购物经验和有趣的事情。教师对学生的发言进行点评和总结，强化重点知识和技能，如正确计算总价、合理付钱和找钱等。 （六）课堂小结（约 5 分钟） 回顾知识点 教师引导学生回顾本次模拟购物活动所学的知识，包括认识人民币的面值、单位换算、计算商品总价、付钱和找钱的方法等。可以通过提问的方式，如 “谁能说一说 1 元等于多少角？”“在购物时，我们是怎么计算要付多少钱的呢？” 等，让学生积极回答。 强调重点和难点 教师再次强调本次课的重点，即人民币的换算和在购物情境中的应用，同时强调难点，如根据商品价格选择合适的人民币组合付钱和准确计算找钱金额。提醒学生在课后可以继续通过和家人玩购物游戏等方式巩固所学知识。 （七）布置作业（约 5 分钟） 家庭购物实践 让学生回家后和爸爸妈妈一起去超市购物，观察购物过程中的付钱和找钱情况，并尝试自己计算商品总价。可以让学生记录下购物的商品名称、价格、付钱金额和找钱金额，第二天在课堂上和同学们分享。 人民币换算练习 完成课本上相关的人民币换算练习题，进一步巩固人民币单位之间的换算关系，提高计算能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$