分享购物经验（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

综合实践 参加欢乐购物活动-分享购物经验 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够清晰地描述购物的过程，包括挑选商品、询问价格、付款等环节。 学会运用数学知识计算商品的总价、找零等，巩固人民币的认识和简单计算。 过程与方法目标 通过小组讨论和分享，提高学生的语言表达能力和合作交流能力。 培养学生观察、分析和解决问题的能力，在购物情境中运用所学知识。 情感态度与价值观目标 让学生体验购物的乐趣，增强学习数学的兴趣和自信心。 培养学生合理消费、节约用钱的意识。 二、教学重难点 教学重点 描述购物过程和分享购物经验，特别是涉及数学计算的部分。 能够准确计算商品价格和找零，正确使用人民币的单位。 教学难点 引导学生深入思考购物中的数学问题，如价格比较、优惠策略等。 在分享经验中，鼓励学生清晰、有条理地表达复杂的购物情况。 三、教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法、实践操作法 四、教学准备 收集各种商品的价格标签、模拟人民币道具。 制作购物场景的图片或视频资料，准备多媒体设备。 为每个小组准备一张记录购物经验的大白纸和彩笔。 五、教学过程 （一）导入 播放一段热闹的超市购物场景视频，视频中呈现人们挑选商品、询问价格、结账付款等画面。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到了大家在超市购物的情景，你们有没有和爸爸妈妈一起去购物过呢？” 引导学生回忆自己的购物经历，激发他们的兴趣。 让几位学生简单说一说自己购物的地方和买了些什么，初步感受购物这一常见活动。 （二）知识回顾 展示一些常见商品的价格标签图片（如文具、零食、玩具等），标签上标注价格（以元、角为单位），让学生认读价格，复习人民币的单位和读法。 例如：一支铅笔 1 元 5 角，一个笔记本 3 元，一块橡皮 5 角等。提问学生：“这个价格是多少？你是怎么读出来的？” 进行简单的人民币计算练习，在黑板上列出一些商品价格相加或相减的题目，如：“一个书包 25 元，一支钢笔 8 元，买这两个东西一共多少钱？”“妈妈给了售货员 50 元，买了一个 32 元的玩具，应该找回多少钱？” 让学生用模拟人民币道具或在练习本上计算，巩固人民币计算的知识。 （三）小组讨论购物经验 将学生分成小组（每组 4 - 5 人），给每个小组发放一张大白纸和彩笔。 布置任务：“同学们，现在和小组里的小伙伴们一起讨论一下你们的购物经验吧。可以说说你们都去了哪些商店，买了什么东西，是怎么挑选的，还有怎么付钱的哦。把你们讨论的内容用彩笔画在这张大纸上，一会儿每个小组要派代表来和大家分享。” 在学生讨论过程中，巡视各小组，引导学生从不同角度思考购物经验，比如有没有遇到过商品打折、有没有比较不同品牌商品的价格等，鼓励学生积极参与讨论，充分表达自己的想法。 （四）小组代表分享 每组选一名代表，到讲台前展示小组讨论的购物经验记录纸，并向全班分享购物过程。 例如：“我们小组的小明去了文具店，他想买一支铅笔和一个笔记本。他先看了看不同牌子的铅笔，有的 1 元一支，有的 1 元 5 角一支，他觉得 1 元的铅笔也很好用，就选了那支。然后他又选了一个 3 元的笔记本。他拿着这两样东西去收银台，给了售货员阿姨 5 元钱，阿姨找给他 1 元，因为 1 元 + 3 元 = 4 元，5 - 4 = 1 元。” 其他小组同学认真倾听，可以在分享结束后提问或补充。教师适时引导学生关注购物过程中的数学问题，如价格计算、人民币使用等，对学生分享的内容进行点评和补充，强化重点知识。 （五）深入分析购物中的数学问题 根据学生分享的购物经验，提出一些深入的数学问题进行讨论，如： “如果商店里同一种商品有不同的包装和价格，怎么选择更划算呢？” 例如，一种饼干，小包装是 5 元，里面有 3 块饼干；大包装是 10 元，里面有 8 块饼干。引导学生通过计算每块饼干的价格来比较。小包装每块饼干价格约为 5÷3≈1.67 元，大包装每块饼干价格为 10÷8 = 1.25 元，所以大包装更划算。 “在购物时，如果遇到打折活动，怎么计算实际需要支付的价格呢？” 比如一件衣服原价 80 元，打八折，引导学生计算 80×0.8 = 64 元。 让学生再次小组讨论这些问题，鼓励他们结合自己的生活经验和所学数学知识，找出解决问题的方法。教师巡视各小组，参与讨论，引导学生正确计算和分析。 （六）角色扮演购物活动 在教室前面设置一个模拟购物场景，摆放一些标有价格的商品（可以是文具、玩具等），并安排几名学生扮演售货员。 每组选一名 “顾客”，拿着模拟人民币道具去购物。“顾客” 要完成挑选商品、询问价格、计算总价、付钱、找零等一系列购物过程，其他小组成员观察并记录。 购物结束后，让 “顾客” 和小组同学一起回顾购物过程，检查计算是否正确，有没有遇到问题。通过角色扮演，让学生在实践中进一步巩固购物经验和数学计算能力。 （七）总结 引导学生回顾本节课的内容，提问：“今天我们分享了购物经验，还讨论了购物中的数学问题，你们有什么收获呢？” 让学生自由发言，总结购物过程中的注意事项，如挑选商品要考虑质量和价格、计算好总价和找零等。 教师对学生的发言进行总结和补充，强调购物与数学知识的紧密联系，鼓励学生在生活中多运用数学知识，做一个聪明的消费者。同时，提醒学生要合理消费，珍惜爸爸妈妈的劳动成果。 （八）课后作业 让学生回家后和爸爸妈妈一起去购物，记录一次完整的购物过程，包括商品名称、价格、购买数量、付款方式和找零情况，并用简单的数学计算来描述这个过程。 思考在这次购物中有没有发现新的数学问题或者可以节省钱的方法，下节课和同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$