Module3 Unit 1 We’ll go to the zoo.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module3 Unit 1 We’ll go to the zoo. 一、教材分析 本册教材是外研社版新标准英语（一年级起点）三年级下册。本课内容是第三模块第一单元We’ ll go to the zoo. 话题是谈论将来（周末）的活动。话题与学生的实际生活相关，学生会感到比较感兴趣。语言知识是运用will的肯定句、否定句、一般疑问句描述、询问、交流将来的活动，语言难度不大，教学重点在于培养学生的运用能力。 二、学情分析 三年级学生有意注意时间较低段有所增长，他们对新奇的事物有较强的好奇心，乐于设计并参加各类活动，所以对本课的话题会有深厚的学习兴趣。教师要为学生创设能在真实情境中完成的任务，启发学生去体验、去探究，充分发挥创造力，最终完成任务。在词汇拼读方面，学生已基本掌握元音及辅音的发音，但准确性有待强化和提高，对于新词尤为如此。本课单词中countryside和won’t含有合口双元音/ai//əu/、there含有集中双元音/εə/,教师应从口型到发音上引导学生将双元音发准确、发得饱满到位，由第一个音向第二个音滑动；countryside和farmer含/ʌ//a:/,教师应引导学生注意长短音的区别；there中的浊辅音/ð/较不易被学生掌握，教师需要注意对学生的口型、舌尖的位置进行纠正，从而帮助学生发准这个音；lots of中的两个o的发音分别为/ɔ//ə/，学生易混淆，教师应引导学生注意区分。在单词拼写方面，学生能掌握一定数量的单音节及部分简单的双音节单词的拼写，教师可以引导学生通过“加一加”的方式，以旧带新掌握本课的新词，例如：country+side=countryside、farm+er=farmer、t+here=there。在句型方面，学生在Module2 Unit2已经基本掌握了用“will”陈述未来活动的用法。但运用能力还有待进一步地提高，本课教师将通过创设较为真实的语言环境，让学生以听、说为主要练习途径，促进语用目标的达成。 三、教学目标 1. 语言知识目标 （1）功能：谈论将来的活动。 （2）语法：能运用will的肯定句、否定句及一般疑问句句型。 （3）词汇：能理解并运用：won’t=will not，countryside，farmer，there，lots of （4）语音：感知学习单词发音中的元音及课文句子的语调。 2. 语言技能目标 （1）听：能在图片和具体语境下听懂本课的句型。 （2）说: 能用will表达将要做的事情；能用“Will you….?” “Yes, I will./No, I won’t.”与他人交流。 （3）读: 能借助图片、单词卡及语境认读won’t=will not，countryside，farmer，there，lots of；能流利地朗读课文。 （4）写：能拼写won’t=will not，countryside，farmer，there，lots of以及常见的地点名词。 3. 情感态度目标 积极参与各种课堂学习活动，有合理安排时间及活动、有效利用时间的意识。 4. 学习策略 以任务为牵引，通过比赛、归纳等形式，学生能够在较为真实的语言情境中，乐于用英语与他人交流并展示自己，不断感知、实践、参与、合作、体验、探究，积极地用语言去做事，从而最大限度地提高综合语用能力。 5. 文化意识 通过制定周末计划并了解他人丰富多彩的周末活动，从而意识到合理安排时间、提前制定计划的重要性。在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 四、教学重、难点 1. 重点 能理解课文，熟练掌握will的肯定、否定及一般疑问句形式。 2. 难点 能运用目标语句与他人分享自己的周末计划。 五、教学准备 CD、PPT、word cards、stickers、listening material 六、教学过程 （一）复习导入Warm-up and lead-in（6分钟） 操作方式： 1. Greeting. 2. Sing a song. (The London Eye, from M2U2) T: Do you want to go to London? Ss: Yes, I do. T: What will you see in London? S1: I will see…. S2: I will see…. S3: I will see…. T: That’s great. I hope you will have a good time there. 3. Lead-in. T: (Show the calendar) Today is Monday. We are staying at school. Tomorrow is Tuesday. Will you go to school? Ss: Yes, I will. T: Will you go to school this Friday? （屏幕出示） Ss: Yes, I will. （屏幕出示） T: Will you go to school this weekend? （屏幕出示） Ss: No, I won’t （屏幕出示）(被提问这一问题时，学生会以no来回答，教师此时帮着补充 No, I will not. (=won’t)(与don’t的发音进行类比记忆，用单词卡替换字母，读准单词后，教师以Will you go to school this weekend?提问3-5个学生，学生以No, I won’ t.作答) T: Where will you go this weekend? S1: I’ll go to …. T: What will you see? S2: I’ll see…. （上两个问题问3-4个学生） T: Let’s look, what will the dog do? And what will the cat do? (看动画，处理Activity 1) T: (Show the picture) What will the dog do? S1: He’ll go to the zoo. Ss: He’ll go to the zoo. T: Will the cat go to the zoo? （屏幕出示） S2: No, she won’t. Ss: No, she won’t. T: She will…Ss: go to school. Together: She will go to school. T: （随机纸条go to the zoo/go to school）Where will you go? S1: I’ll go to the zoo. S2: I’ll go to school. … T: Who will go to school? Ss2: We’ll go to school. T: Who will go to the zoo? Ss1: We’ll go to the zoo.（引出课题） T: I won’t go to the zoo. I’ll go to the countryside.（讲解countryside，country和side分别按音节拼读、讲，拼写countryside；组合型的词还有weekend、Sunday） T:（出示图）What will I see in the countryside? （语境中练习countryside） S1: You’ll see sheep in the countryside. S2: You’ll see pigs in the countryside. T: And I’ll see farmers in the countryside. (讲解farmer, 强调 /a:/发音，相同发音的car、park，类比记忆，farm农场，-er: 一类人，farmer农民，类似的teacher、worker、driver、writer，利用图片练习He’s a farmer. He works on the farm.) T: I'll pick some fruit and give them to you. So, let’s have a competition to win the fruit. Let’s see which group can get the most fruit.（奖励机制：比赛赢水果贴） 【设计意图】通过主题式的歌唱，学生能迅速进入英语学习状态，并对本节课的话题有所感知；谈话中设置小情境，将本课的部分新授单词提前处理，为课文的理解扫清障碍；与此同时，自然地呈现比赛及奖励机制，调动学生学习的积极性，并导入本课的课题。 （二）任务呈现Task presentation（1分钟） 操作方式： “I’ll go with you!” Find friends to spend the weekend together. 【设计意图】结合主题，为学生创设较为真实的任务情境，带着任务学习新课。 （三）课文学习Text learning（13分钟） 操作方式：1. Listen and match: ①T: Daming and Amy are talking about their weekend plan, let’s watch and find out: Where will they go? (Amy Sam Daming) ②Answer the questions: T: Where will Amy go this weekend? S1: She will go to the zoo. Ss: She will go to the zoo. T: Will Sam go, too? (屏幕出示) S2: Yes, he will. Ss: Yes, he will. He will go to the zoo.（课文挖空操练） T: Will Daming go, too? S3: No, he won’t. Ss: He won’t go to the zoo. （课文挖空，转换人称练习） T: Where will Daming go this weekend? S4: He will go to the countryside. (注意词组in the countryside，教师按意群领读) T: Yes. He will visit his grandpa in the countryside. （出示空）His grandpa is a ________. （学生补充） Ss: He’s a farmer. 2. Repeat and answer: What will Amy and Sam see in the zoo? What will Daming see in the countryside? ①Read after the audio. ②Answer the questions T: What will Amy and Sam see in the zoo? S1: They’ll see lions, tigers and pandas. 强调语音语调。Ss: They’ll see lions, tigers and pandas. (出示泡泡、转换人称练习) Amy: We’ll see lions, tigers and pandas. T: Will Daming see lions there? (T: 这里there指的是？Ss：the countryside，T：th发/ð/的音，ere发/εə/，组合在一起领读，记法t+here这里=在那里) Ss: No, he won’t. S1:（填空）He _____ see lions there. But He will see ____________. T: Yes, he will see lots of pigs. (讲解lots of，两个o读音不相同，分别为/ɔ//ə/，逐一训练学生读准。出示公园、图书馆图片，让学生在情境中运用lots of) （转换人称练习）I ______ see lions ______. But I will see ___________. 3. Practice reading and role play. (Read correctly, fluently and beautifully) (Read correctly, get one star; read correctly and fluently, get two stars, read correctly, fluently and with a good pronunciation and intonation, get three stars.) 4. Adapt the dialogue and act it out. （出示动物园图片）A: What will you see ____________? B: We’ll see _________________. A: Will ______ go, too? (Lingling) B: Yes, _____________. （出示农村图片） A: I will _______________. Will you go, too? B: No, _____________. 【设计意图】以问题为牵引，让学生从整体到细节理解课文，让学生在文本中循序渐进地掌握单词及目标语句，并通过适当的操练让学生扎实掌握。通过跟读，表演，改编等形式的练习，学生能全面感知文本内容并做适当地运用。 （四）训练巩固 Practice（12分钟） 操作方式：Some children has made their weekend plan. Let’s see where they will go and what they will see. （出示公园图片）A: Where will Maomao go? B: He will _____________. B: What will he see? B: He will see ________________. （出示图书馆图片）A: Where will Fangfang go? B: She will _____________. B: What will she see? B: She will see ________________. （出示动物园图片）A: Where will Xiaoyong go? B: He will _____________. B: What will he see? B: He will see ________________. （出示超市图片）A: Where will Tongtong go? B: She will _____________. B: What will she see? B: She will see ________________. （出示农村图片）A: Where will Miss Fang go? B: She will _____________. B: What will she see? B: She will see ________________. 【设计意图】练习能有效打开学生的思路，为任务达成提供足够的素材，并夯实学生对目标语句的掌握； （五）任务完成 Task completion（6分钟） 操作方式: “I will go with you!” Write down the place you will go at the weekend, and find who will go with you in your group. （教师和学生示范） T: Will you go to the countryside this weekend? S1: No, I won’t. S1 asks S2: Will you go to … this weekend? S2: Yes, I will. S1: Great! I will go with you. T: What will you see? S2: We will see…. 【设计意图】综合运用本课所学的所有知识点，任务与学生实际生活联系紧密，合情合理，符合英语思维和交际认知，并促进语用目标的达成。 （六）小结与布置作业 Summary and homework（2分钟） 操作方式: 1. Summary: Words, phrases and sentence patterns. 2. Homework: Write down your plan and introduce it to others. 【设计意图】总结本课单词、短语及句型，让学生对知识点有整体的认知，并结合本课内容布置作业，将任务活动延神到课堂之外的学习和生活中。 七、板书设计 Module3 Unit 1 We’ll go to the zoo. word list 学科网（北京）股份有限公司 $$