14《母鸡》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

14.母鸡 一、教学内容 《母鸡》是老舍先生脍炙人口的一篇散文佳作，语言风格平实自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。课文以作者的情感变化为主线，前半部分写了母鸡的叫声难听，欺软怕硬，极爱炫耀，后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，前后形成了鲜明的对比，成功地塑造了一位“伟大的母亲”的形象。 二、教学思路 《新课标》指出：语文教学要全面提高学生的语文素养，发展学生的思维能力。本节课以读为“经”，以思为“纬”，学生由思而读，由读而思，深入理解作者表达的情感，从而体会母爱的伟大。 三、教学目标 1.从描写母鸡的词语中感受它作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 2.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。 3.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。 四、教学重难点 重点：从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象, 体会母爱的伟大。 难点：找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。 五、教学设计 （一）回顾旧知，还原情境 1.上节课呢，我们提到语文大师老舍先生遇到了一件烦心事，那就是他的夫人养了一只母鸡。当老舍先生在读书写作的时候呢，这只母鸡常常打扰他，老舍先生实在没办法了，就写了一封控诉信，把这只母鸡告到了他的夫人那里。我们再来回顾一下这封控诉信： 2.老舍先生的夫人会因此同意把这只母鸡赶出家门吗？这只母鸡的命运究竟如何？今天我们继续来学习《母鸡》。注意“母”字的笔顺。 （二）自然过渡，设置悬念 1.就在这关键时刻，发生了一件大事，什么大事？ 2.夫人提出，现在它是鸡母亲了，再观察一段时间，要是过一段时间，还讨厌母鸡，我就把它请出家门；要是改变了看法，就留下母鸡，但要为母鸡写一封表扬信。老舍先生答应了。 （三）紧扣改变，体察“不敢” 没想到，过了一段时间，老舍先生对母鸡的态度完全发生了变化，最后真的为母鸡写了一封表扬信。 聚焦母鸡的性格特点 1.想看看写了什么内容？默读课文，找一找，你觉得课文当中哪几个自然段就是老舍先生表扬信中的内容。拿起笔来，重要的地方还可以画一画。 2.在这封表扬信中，你认为最重要的，最关键的，可能是哪4个词语？（负责、慈爱、勇敢、辛苦） 3.原来，经过又一段时间的观察，母鸡不再是大声喧哗，而是变得——负责；母鸡不再是无病呻吟，而是变得——慈爱；母鸡不再是欺软怕硬，而是变得——勇敢；母鸡不再是自我炫耀，而是变得——辛苦。 4.要表扬母鸡，只有这4个词肯定是不够的，还得有什么呀？（事实） 5.找一找，母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的第一条事实老舍先生写在第几段？（第五段） 6.不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西...... 品读母鸡的“警戒” 1. 特别注意这里有两个词。（出示：警戒 警告 ，生读）两个词都带有警，表示在特殊情况下，要像警察一样警惕。它们的区别在哪里呢？谁来为它们找一找近义词？（防备 提醒） 2.你从哪些地方看出来母鸡在替自己的鸡雏做警戒？（它立刻警戒起来，歪着头听。挺着身儿预备作战。看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。） 3.咕咕地警告也是一种警戒。我们把母鸡为了自己的孩子，高度警戒的样子读出来。 泛读鸡母亲的其它表现 1. 由母鸡高度警戒的事实，你读出了什么？这里有母鸡的负责吗？（有，她为自己的孩子高度警戒。） 2.有慈爱吗？（有，没有慈爱的话，就不会警戒起来了。） 3.有勇敢吗？（有，歪着头预备作战。以前，它是不敢跟公鸡作战的。如果现在公鸡来了，她会勇敢地上去作战。） 4.有辛苦吗？（有，警告和警戒起来；有什么东西响了一声，或者是一只鸟儿飞过，她就可能在一旁乘凉；“它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。”“总是”说明她可能每天都这样，所以肯定辛苦。） 5.这个事实让我们看到了母鸡的——负责；看到了母鸡的——慈爱，看到了母鸡的——勇敢；也看到了母鸡的——辛苦。好好地读一读，把这种感觉读出来。 6.从前的母鸡，大声喧哗、无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀，但是现在的母鸡变了。孩子们，母鸡为什么会变成现在这个样子？（因为她生出了一群小鸡雏；因为她是一位母亲。） 7.其实母鸡变了，这样的事实还有很多很多，就写在老舍先生的表扬信当中。继续找。（发现了一点儿好吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。） 小结：是的，遇到一点儿吃的首先想到的是她的孩子，所以她的孩子都吃的——圆圆的，肚子里好像装了一两个汤圆似的，而她自己——却变得消瘦了。那是因为，她是母亲了，为了她的孩子，母鸡变得——负责；变得——慈爱；变得——勇敢；变得——辛苦。 8. 继续找事实。（假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。） 小结：它连过去最怕的公鸡都敢挑战。为了孩子，母鸡变得——负责；变得——慈爱；变得——勇敢；变得——辛苦。 9. 这样的事实还有，继续找。（她教鸡雏们用土洗澡，一天不知道教多少次，她还半蹲着让她们挤在它的翅下，胸下得一点儿温暖。她若伏在地下。地上鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或者别的地方，它一声也不吭。） 为什么不站着？站着多自在呀。（鸡雏没有她那么高，站着的时候，鸡雏感受不到那份温暖。） 为什么不坐着？坐着多舒坦呀。（坐着没有空间让鸡雏感受到温暖。也怕压着小鸡雏。） 你们半蹲过吗？什么感觉？ 小结：我们在这里又一次看到了为了自己的孩子，母鸡变得那样地——负责；那样地——慈爱；那样地——勇敢；那样地——辛苦。 10.继续找，还有事实。（在夜里，若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐顶凄惨。无论多么贪睡的人，都要起来看看是不是有了黄鼠狼。） 她是在干什么？（是在保护她的小鸡雏。） 小结：为了免于自己的孩子遭受危险，母鸡是多么地——负责；多么地——慈爱；多么地——勇敢；多么地——辛苦。 11.以前的母鸡不是这样的——大声喧哗、无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀；现在的母鸡——负责、慈爱、勇敢、辛苦。孩子们，这样的写法叫什么？（对比） 12.当你见到这样的母鸡的时候，你的心里会涌起一种怎样的感情？（从讨厌它变成喜欢它；更加敬佩；敬佩它的母爱。） 13.面对这样的母鸡，你还敢讨厌它吗？（比较“我不再讨厌母鸡了”和“我不敢再讨厌母鸡了”）从“不敢”能体会到作者被母鸡身上所散发出来的母爱深深地震撼了，对它充满了敬畏。 14.老舍先生从刚开始的“一向讨厌母鸡”到后来的“不敢再讨厌母鸡了”这种态度的变化其实也是一种什么？（对比）这样的对比，你觉得有什么好处？（可以更加突出她当了鸡母亲之后的负责、慈爱、勇敢和辛苦；一个母亲无论多么平凡普通，她都是那样地——负责、慈爱、勇敢、辛苦） 15.所以，他在表扬信的结尾这样写道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。老舍先生如此赞扬一只母鸡，却在文章开头先写了一封投诉信，这样的写法叫做“欲扬先抑”。 （四）联想比照，升华情感 1.老舍先生赞扬母鸡，鸡母亲是伟大的，他被这种伟大的母爱深深震撼了。在《我的母亲》一文中，老舍先生这样回忆自己的母亲：“他的手终年是......”“入学，要交十元保证金......” 2.这就是老舍先生的母亲，她也是——负责、慈爱、勇敢、辛苦。提起母亲，说起母爱，你会想到什么？（谁言寸草心，报得三春晖；想起了妈妈为我做过的令我感动的事；想起读过的一篇关于母爱的文章......）中外的名言中也有关于母爱的赞颂。鸡母亲是伟大的，老舍先生的母亲也是伟大的，全天下的母亲都是伟大的。如果一定要给母亲下一个定义，我想我们一定会说这句话：“一个母亲必定就是一位英雄！” 3.让我们再来回顾这封表扬信，合作读一读。 （五）对比阅读，学习写法 1.前面我们学过的《猫》和本节课的《母鸡》都是老舍先生的作品，从文章结构和情感表达上，两篇文章有什么相同和不同之处呢？ 2.虽然两篇文章的情感表达不尽相同，但都是从细微之处落笔，抓住具体的生活场景来刻画小动物。正如老舍先生所说——没有生活气息的作品，是没有根的花。课后请同学们运用本节课学到的表达方法，写一写自己喜欢的动物，试着写出特点。 六、板书设计 一向讨厌 对比 不敢再讨厌 负责 慈爱 勇敢 辛苦 学科网（北京）股份有限公司 $$