4 读懂彼此的心 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

4 读懂彼此的心 学情分析  由于现阶段的孩子大多都是独生子女，他们从小只知道接受别人的爱，不知道去爱别人，他们习惯接受父母付出的爱，而不知父母所受的苦，不懂得回报父母的情。因此，教学中不仅要让学生感受到爱，更重要的是让他们关心和体谅父母，获得对父母内心世界的理解，丰富学生的道德情感。  教学目标  1、学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。懂得父母对子女的教育方式虽然各不相同，但都蕴含着对子女深深的爱。能够理解父母对自己的严格要求。  2、了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。      3、知道用自己的行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，感恩父母。  教学重难点  1、懂得父母对子女的教育方式是多样的，学会感恩和回报。   2、学习从多角度理解和体谅父母，读懂爸爸妈妈的心。  教学方法  体验法，研讨法，合作学习  教学准备  《让爱住我家》、《天之大》歌曲，家庭生活照片，采访爸爸妈妈的影像，PPT课件，3~5名同学配合的小品表演 教学过程：  一、情境导入（未成曲调先有情）  音乐渲染，播放《让爱住我家》MV  师：亲爱的同学们，这是一首充满着温馨充满着爱的歌曲，它唱出了普天下所有家庭的共同心声。我们大多数同学都拥有一个幸福的家，在父母和长辈无微不至地关爱下健康快乐地成长。在成长的过程中，对一些事情会有自己的看法，这时在与父母交流沟通的时候，难免就会出现意见分歧，甚至还会产生一些不和谐的音符（是这样的吗？）  今天我们一起走进家里，试着去读懂彼此的心。（板书课题）     二、理解父母的爱（可怜天下父母心）      1、课件出示小视频 谁来说说从这个故事你感受到了什么？播放《孟母三迁》的故事   从你的体验说说，你能理解他们吗？为什么？ 2、小品表演（下图情景)    同学们都是爸爸妈妈的好孩子，也想着能给爸爸妈妈减轻负担，但是在生活中，常常还会发生这样不和谐的一幕，请欣赏小品——（小品表演） 你说说爸爸为什么会发那么大的火？  小结：看来同学们初步理解了爸爸妈妈的爱是多种多样的（板书：爱的方式多种多样，严厉、慈祥），我们在父母爱的包裹下幸福地生活着。      三、我的烦恼（心灵沟通有学问）  1、学生说说自己的烦恼。  但是舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸、妈妈的某些行为有困惑或不理解的地方吗？说说你们的心里话。  不想说的孩子，也可以把你对父母不理解的地方写在你的本子上。学生思考，写心里话。 2、爸爸妈妈是我们最亲的人啊，当我们遇到这些烦恼怎么办呢？  3、分组讨论，竞赛闯关  4、小组合作，闯关答题  <竞赛一>怎样才能让父母了解我们的心情，把你的好办法介绍给大家。  交流汇报  师小结：你们的主意都不错!（板书：谈心可以相互理解） 写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。     <竞赛二>第二关：和爸爸妈妈沟通要注意哪些问题？  根据学生回答点评，评出优胜队，颁发奖杯。  四、小记者在行动  师：那么，你们知道爸爸妈妈的愿望、爱好和烦恼吗？课前，老师已经让大家采访了自己的爸爸妈妈 1.拿出来和你的同桌交流一下吧。（巡视）  启发：观察一下爸爸、妈妈的愿望是什么，有什么共同点?（师巡视）  2.全班交流（展示台展示两份）  师：看看这两份调查表，爸爸、妈妈的愿望是什么，有什么共同点?  3、爸爸妈妈也有这样的愿望的小朋友请举手。  师：可怜天下父母心！全都是为了孩子！  4、通过观察，你还发现了什么? （生答：我还发现了父母的苦恼和爱好）  5.小结：原来爸爸妈妈也和我们一样，有很多的愿望，也有自己的爱好和烦恼。我们怎么让他们少一点烦恼，多一点快乐呢?  五、感恩父母和家人（谁言寸草心）  请同学们把想对爸爸妈妈说的贴心话写在心意卡上回去送给他们好不好？  课件出示：感恩父母，播放《天之大》歌曲。学生书写，师巡视。      请一两个同学写得好的同学上台读一读他的心里话。  师：是呀！享受爱是幸福的，回报爱是快乐的! “爸爸妈妈，您辛苦了，我爱您！”这句话写出了全天下所有孩子的心声，让我们一起大声喊出我们的心声 ——“爸爸妈妈辛苦了，爸爸妈妈我爱您！”  总结：同学们，无论父母是夸赞我们，还是指责我们，是高兴，还是生气，都蕴涵着对我们深深的爱。这爱，也许有时是慈祥的，也许有时是严厉的，但是老师相信：只要你用心去感受，就一定能读懂爸爸、妈妈的心！ 学科网（北京）股份有限公司 $$