复习资料知识点（素材）六年级科学上册人教鄂教版

六年级科学上册知识点总结 第一单元 物质的变化 第1课 生锈与防锈 1. 铁在有（水）和（空气）的条件下更容易生锈。 2. 铁和铁锈的性质（不同），它们不是同一种物质。铁生锈后变成了另一种物质，发生了（化学）变化。 3. 铁和铁锈两种物质的区别 物质 颜色 质地 能否被磁铁吸引 能否导电 表面 铁 银白色 坚硬 能 能 光滑 铁锈 红棕色 疏松 不能 不能 粗糙 4. 防止铁生锈的原理就是破坏铁生锈的条件：隔绝（空气）或隔绝（水）。 5. 防止铁生锈的方法：（喷漆）、（涂油）、（擦干）、（电镀）、（组成合金）等。 6. 其他的金属也会生锈，比如铜表面的铜锈（绿色），铝表面的锈斑（白色）。 第2课 蜡烛的燃烧 1. 蜡烛熔化过程中没有生成新物质，发生的是（物理）变化；蜡烛燃烧过程中产生了（水、二氧化碳、炭黑）等新物质，故蜡烛的燃烧是（化学）变化。 2. 蜡烛燃烧需要（空气）；蜡烛燃烧消耗的不是瓶中所有的空气，而是其中的（氧气）。 3. （氧气）可以助燃，能支持燃烧。 4. 法国科学家（拉瓦锡）通过实验证明了空气是一种（混合气体）。 5. 空气是由多种气体组成的，主要成分是（氮气）和（氧气）；空气体积中，氧气约占（21%），氮气约占（78%），其他气体约占（1%）。 第3课 颜色变化 1. 紫甘蓝汁是一种（酸碱指示剂），遇（酸性）物质变成（红色），遇（碱性）物质变成（绿色），遇中性物质不变色。 2. 白糖在加热过程中经历了两种变化：一种是白糖由固态变成液态的（熔化）过程，没有生成新物质，这是（物理）变化；一种是白糖颜色由白色变成黑色，生成了（新物质），这是（化学）变化。 3. 化学变化与物理变化的区别 变化类型 变化的形式 是否有新物质生成 例子 化学变化 发光、发热、 颜色改变、形成沉淀 有 铁生锈、蜡烛燃烧、食物变质 物理变化 物质状态的改变 没有 蜡烛熔化、水结冰、弹簧拉伸 4. 危险化学物品是指具有（爆炸）、（易燃）、（毒害）、（腐蚀）、（放射性）等危险性质的化学物品。 5. 我们生活的世界是由各种各样的（物质）组成的，物质总在发生（变化）。 第二单元 田野里的生物 第4课 植物的简单分类 1. 每种植物都有多种特征，如蚕豆的叶片是（椭圆形）的，花是（蝶形）的。根据植物的一些（特征），可以对植物进行分类。 2. 根据植物（茎）的特征，可以将植物分为（草质茎）和（木质茎）。 3. 根据植物的一种特征，可以将植物分成（两类）；再选择其他的特征，对这两类植物进一步分类……直到将所有的植物分开，这种分类方法叫作（二歧分类法）。 4. 1753年，（林奈）出版了《植物种志》，该书奠定了近代（植物分类学）的基础。他鉴定并命名了数以万计的（动物）和（植物），结束了生物分类与命名的混乱局面，推动了生物分类学的发展。 第5课 植物的光合作用 1. 淀粉遇（碘）变蓝，利用这一特征，可以用碘检验叶片内是否含有（淀粉）。 2. 植物的叶片中有许多（叶绿体），它们就像一个个绿色的加工厂。在（阳光）的照射下，叶绿体能将根吸收的（水分）和由叶片进入的（二氧化碳）制造成植物生存所需要的（养分）并释放（氧气），这个过程叫作（光合作用）。用公式表示如下：光 水 + 二氧化碳 养分 + 氧气叶绿体 3. 叶的光合作用不仅为植物自身制造养分，还为人和动物提供（营养物质）和（氧气）。 4. 煤炭、柴草燃烧时释放的能量就是植物进行光合作用所贮存的（太阳能）。可以说，没有光合作用，就没有生机勃勃的地球。 第6课 食物链 1. 生物之间的食物联系就像链环一样，把（动物）、（植物）等紧密联系起来，这种食物联系被称为（食物链）。 2. 食物链通常从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止，生命活动所需要的能量在食物链中（逐级传递）。 3. “螳螂捕蝉，黄雀在后“中的食物链是（植物蝉螳螂黄雀） 4. 自然界里有许多动植物，由于一种动物或植物可能会与（多种）种动植物有食物联系，使得许多条食物链彼此交错，形成（网状），这种网状联系叫做（食物网）。 5. 如果食物链：草羊狼中，狼忽然全部消失，则羊的数量会（先增多后减少）；因此在食物网中，生物之间是（相互依存）、（相互影响）的。如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了多种生物。 6. 自然界中一些动物专门（捕食）或（危害）另一种动物，前者是后者的（天敌），它们属于（敌对）关系，如猫头鹰和田鼠；有的两种不同生物之间形成的紧密互利关系，称为（共生）关系，如小丑鱼和海葵。 第三单元 天气的成因 第7课 水到哪里去了 1. 水在平常温度下，慢慢变成水蒸气散发到空气中，我们把这种现象叫作（蒸发）。我们肉眼看不见水蒸气，因此也察觉不到水的蒸发。 2. 生活中常见的蒸发现象有：（马路上的积水变干）、（湿衣服变干）、（海水晒盐）等。 3. 影响水蒸发快慢的因素有：（温度高低）、（空气流速快慢）、（水的表面积大小）。 4. 加快水蒸发的方法：（给水加热）、（增加水表面的空气流速）、（增大水与空气的接触面积）。 5. 水蒸气（遇冷）变成小水珠的现象叫做（凝结）。同样条件下温度（越低），水蒸气凝结的速度（越快）。生活中常见的凝结现象有：（眼镜起雾）、（锅盖上的水珠）、（冷饮瓶子外壁的水珠）等。 6. 水的蒸发和水的沸腾都是（液态）水变成（气态）水。水的蒸发发生在水体表面，（任何温度）都可以进行；水的沸腾主要发生在水体内部，温度需达到（100℃），比蒸发更加剧烈。 第8课 雾和云 1. 地面附近的水蒸气（遇冷）凝结成（小水滴）悬浮在空气中，这些小水滴逐渐增多就形成了（雾）。 2. 地面附近的水蒸气上升，越往高空温度越低，到了一定高度，如果高空的温度高于0℃就凝结成小水滴；如果高空温度低于0℃，水蒸气就凝结成为小冰晶，这些小水滴和小冰晶逐渐增多就形成了云。 遇冷 遇强冷 3. 云和雾是同一种事物，云是在（高空）中形成的，雾则是发生在（地面附近）。 4. 云有多种，有（卷云）、（积云）、（卷积云）、（高积云）、（雨层云）等。 5. 卷云、积云、卷积云、高积云一般预示着天气晴朗；雨层云预示着即将有连绵不断的雨或雪。 第9课 露和霜 1. 初秋季节空气湿润，夜间温度（下降），地面附近的（水蒸气）在植物表面（凝结）成的（小水珠）即是形成的（露）。 2. 霜是一种白色的冰晶，多形成于深秋或初冬季节的夜间。当夜间的温度降到（0℃）以下时，（水蒸气）在地面或枝叶上（凝华）成的（小冰晶）即是形成的霜。 3. 露和霜形成的相同点：需要大量的（水蒸气），温度下降（遇冷）。 露和霜的不同点：露形成的温度在（0℃以上）<露点>，霜的形成温度在（0℃以下）<霜点>；露是从（气态）到（液态）的变化，霜是从（气态）到（固态）的变化。 第10课 雨和雪 1. 云是由许多（小水滴）或（小冰晶）组成的。如果云中的（水滴）增大到一定的程度，在重力的作用下就会形成（降雨）；如果小冰晶增大后下落，当到0℃以上的空气层时就会融化形成降雨。 2. 当（水蒸气）上升到高空，并且高空的温度降到（0℃以下）时，水蒸气便（凝华）成小冰晶，下落过程中周围水蒸气与其接触而结冰成（雪）。 3. 冰雹产生于（强对流）天气。空气中的水蒸气在高空遇冷，凝结为水滴或冰晶。水滴或冰晶在下降过程中被上升的热气流托起，再次上升。如此反复，冰晶逐渐增大，直到成为较大的冰粒。当上升气流无法托住它们时，冰粒就会降落到地面，成为冰雹。 第11课 水在自然界的循环 1. 水在自然界的循环 高空（凝结） 小水滴或小冰晶（云） 雨或雪 海洋、湖泊、河流等地面水 低空（凝结） 小水滴（雾） 水蒸气 太阳光照射、风等（蒸发） 附着在植株上的小水滴（露） 附着在物体上的小冰晶（霜） 低空（凝结） 2. 人工影响天气是指用人为手段使天气现象朝着人们预定的方向转化，如（人工增雨）、（人工防雹）、（人工消雾）、（人工防霜冻）等。 第四单元 自然资源 第12课 各种各样的自然资源 1. 自然资源是指天然存在的、具有利用价值的自然物，如（土地资源）、（矿产资源）、（生物资源）、（水资源）等。 2. 海洋中蕴含着丰富的自然资源，如（生物资源）：鱼虾、（航运资源）、（海水化学资源）：制盐、（能源资源）：煤、石油、天然气、（矿产资源）：铁、多金属结核、热液硫化物、（水资源）等。 3. （可燃冰）分布于深海沉积物或陆地的永久冻土中，外观像冰一样，而且遇火即可燃烧，是一种价值很高的（资源）。 第13课 煤、石油和天然气 1. 煤的形成：2-3 亿年前，在湖泊和海边，大量的植物体被泥沙覆盖沉积在地层深处，在高温高压和与空气隔绝的环境中，经过漫长时间就变成了煤。 2. 煤、石油、天然气是人类使用的主要能源，煤占人类使用能源的27%，天然气占24%，石油占34%。 3. 煤、石油和天然气的形成需要漫长的时间，经过人类开采利用后，在相当长的时期内不可能再生，属于（不可再生资源）。 4. 煤和石油除了提供（能量）外，还是重要的（化工原料），可用来制造药品、香精、塑料、合成纤维等。 5. 煤的其他用途：药品、香精、塑料、合成纤维、焦炭、炸药、染料、煤焦油。 6. 石油的其他用途：药品、香精、塑料、合成纤维、沥青、润滑油、合成橡胶、蜡。 7. 煤是（固体），石油是（液体），天然气是（气体），都是由古代生物经过亿万年的作用形成的。 第14课 风能和水能 1. 水轮的转速与（水流）和（水位）有关。水位不变时，水流（越大），转速（越快），水流（越小），转速（越慢）。水流不变时，水位（越高），转速（越快），水位（越低），转速（越慢）。 2. 水力发电是利用（流水）推动涡轮机转动，涡轮的机轴连接在（发电机）上，带动发电机的线圈转动，将（动能）转化为（电能），进行发电。 3. 风轮的转速与（风速）和（扇叶大小形状）有关。 4. （风能）和（水能）在当前的自然条件下，能够（持续更新），（反复利用），像这一类的自然资源就是（可再生资源）。 5. （风能）、（水能）在使用过程中不产生污染物质，清洁环保，属于（清洁能源）。除了风能、水能，（太阳能）、（生物质能）、（潮汐能）、（地热能）等都是清洁能源。 第15课 自然资源的开发与保护 1. （铁矿石）是生产钢铁的主要原料，它是（不可再生资源）。 2. 开采矿石会破坏（地表），使资源（减少），污染周围的环境等。 3. 开采自然资源的利弊： 开发和利用的自然资源 好处 弊端 开垦荒山 增大耕地面积 破坏植被，造成滑坡、泥石流灾害 砍伐树木 得到木材资源 破坏森林生态系统、出现沙尘暴、加重空气污染 海上开采石油 获得更多的石油资源，用于加工成各类物品 石油泄漏污染海洋环境， 严重威胁海洋生物生存 草场放牧 利于牲畜生长， 提高牧草品质 草场退化，土地荒漠化 4. 水、空气、野生动物等自然资源受到破坏，会给我们人类的生存带来严重的影响。如水俣病、化学烟雾、野生动物的大量减少等。 5. 作为一名小学生，为了保护自然资源，我承诺： ◎ 坚决不买、不吃野生动物。 ◎ 积极配合家长把家中的垃圾进行分类，回收利用，无论在哪里都不随便丢弃废弃物。 ◎ 做家务时尽可能节约每一滴水。 ◎ 努力说服家长饭菜吃多少做多少，避免浪费。 ◎ 作业本坚持双面使用，节约每一张纸。 ◎ 多用环保购物袋购物，少用或不用塑料袋。 第五单元 建造“植物工厂” 第16课 走进植物工厂 1. （植物工厂）是通过（计算机）和（电子传感系统）等技术手段对农作物生长需要的环境要素进行自动控制，实现农作物连续生产的高效农业系统。 2. 自人类开始种植农作物以来，种植方式主要是（露地栽培）。露地栽培虽然可以实现大面积种植，但是容易受（外界环境）的影响。 3. （设施栽培）是采用一些工程技术手段，对农作物生长环境进行一定程度的控制，如（建造塑料大棚）、（玻璃温室），使农作物在适宜的环境中生长。 4. 随着种植技术的发展，人们利用不受（自然条件）限制且能够实现（植物高产）的植物工厂来种植植物。 5. 植物工厂可以解决（土地资源紧缺）带来的问题，可以在（有限的空间）内生产出更多的植物产品来（满足）人们的需求。 6. 植物工厂利用哪些技术手段为植物提供生长需要的条件？ 种植技术 主要特点 灌溉技术 通过电脑自动控制浇水量 光照技术 人工控制的LED光源 营养供给 将根部浸泡在营养液内 培养场地 使用栽培架节省空间 控温技术 通过手机APP软件自动控制 管理方法 人工控制和自动控制 其他 增加室内二氧化碳浓度 7. 植物工厂是怎样实现自动化控制和科学管理的？ 答：管理人员可以随时通过手机、电脑等终端，对植物工厂的营养供给、温度、光照等条件实行远程状态监测和数据统计，还可以根据植物品种个性化设定灯光亮度、照明时间、营养添加、通风气流和水泵循环等参数，让种植系统自动保持最适宜植物生长的环境。 8. 农业种植技术的发展： 第17课 设计与建造“植物工厂” 1. 植物工厂使随时随地获得植物产品成为了可能。在不久的将来，有望实现植物工厂的“无所不在”。 2. 植物工厂既可以应用于（生产领域），进行高品质蔬菜的规模化生产，也可以应用于（日常生活）的各个场所，如家庭、办公楼、酒店、学校等，来（美化环境），（清洁空气）。 3. 设计植物工厂时，要科学地考虑植物生长所需的（温度）、（水）、（光照）、（空气）和（营养）等因素。 4. 建造“植物工厂”是一个比较复杂的工程项目，包括了（设计）、（实施）、（评估）和（改进）等小项目。 全册知识点整理 1、生锈与防锈 1、在水和空气共同存在的条件下铁容易生锈。 2、探究“铁和铁锈是同一种物质吗”的方法与过程： （1）用放大镜观察，发现铁和铁锈在形态上不同。 （2）用手捻、用磁铁吸引，发现铁和铁锈的性质不同。 （3）将铁和铁锈分别接入简单电路，发现铁和铁锈的导电性能不同。 结论：铁和铁锈的性质不同，它们不是同一种物质。铁生锈生变成了另一种物质。 3、怎样防止铁生锈？ 答：1、涂油。2、刷漆。3、保持铁制品表面光洁干燥。4、在铁表面镀上一层不易生锈的金属。5、将铁制成合金。 4、其他金属（铜、铝等）也会生锈。 2、蜡烛的燃烧 1、取一只干燥的烧杯，把它罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁上出现小水珠，说明蜡烛燃烧产生了水。 2、把蜡烛燃烧产生的气体注入石灰水，石灰水会变浑浊，说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳。 3、支持蜡烛燃烧的气体是空气中的氧气。 4、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。 5、法国科学家拉瓦锡通过实验证明了空气是一种混合气体。 3、颜色变化 1、紫甘蓝汁是一种酸碱指示剂，遇酸性物质变成红色，遇碱性物质变成绿色，遇中性物质不变色。 2、制作紫甘蓝汁的基本步骤？ 答：1、切碎。2、用热水浸泡。3、过滤汁液。4、装瓶。 3、白糖加热实验需要的工具和材料： 答：蒸发皿、石棉网、三角架、酒精灯等。 在白糖加热的这个过程中，白糖先熔化，然后颜色开始发黄，继续加热后最终变成黑色。 白糖加热后的颜色变化说明这个过程中产生了新物质。 4、将紫甘蓝汁滴在刚切的香蕉片和苹果片上，香蕉和苹果变绿色，说明香蕉和苹果是碱性物质。 5、白糖高温加热后变成了黑色的炭。 6、物质的变化可以分为两类：一类出现了发光、发热、颜色改变或形成沉淀等现象，这类变化产生了新的物质，如蜡烛燃烧、铁生锈、白糖加热后变色等；另一类变化仅仅是物质状态的改变，并没有生成新的物质，如蜡烛熔化、水结冰、弹簧被拉伸等。 （物质的变化包括产生了新物质的变化和没有产生新物质的变化） 7、危险化学物品是指具有爆炸、易燃、毒害、腐蚀、放射性等危险性质的化学物品。 8、常见的危险品标志：爆炸品、易燃品、剧毒品、放射性物品。 4、植物的简单分类 1、根据植物茎的特征，可以将植物分为两大类：草质茎和木质茎。 2、草质茎：蚕豆、甘薯、茄； 木质茎：油松、银杏、垂柳 3、根据植物的一种特征，可以将植物分成两类；再选择其他特征，对这两类植物进一步的分类……直到将所有的植物分开，这种方法叫做二歧分类法。 4、林奈，瑞典，现代生物分类学的奠基人。出版了《自然系统》、《植物种志》。 5、植物的光合作用 1、淀粉遇碘变蓝。利用这一特性，可以检测叶片内是否含有淀粉。 2、叶片在阳光下能够制造养分。 3、阳光下，植物除了能够制造养分，还会产生支持燃烧的氧气。 4、植物的叶片中有许多叶绿体。在阳光的照射下，叶绿体能将根吸收的水分和由叶片进入的二氧化碳制造成植物生存所需要的养分并释放氧气，这个过程叫做光合作用。 5、植物生长所需要的养分主要来自于光合作用。 6、煤炭、柴草燃烧时释放的能量就是植物进行光合作用所贮存的太阳能。可以说，没有光合作用，就没有生机勃勃的地球。 7、比利时科学家海尔蒙特根据柳树实验，认为柳树的养分主要来自水。这个结论是错误的。 6、食物链 1、生物之间的食物联系就像链环一样，把动物、植物等紧密联系起来，这种食物联系被称为食物链。 2、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止，生命活动所需要的能量在食物链中逐级传递。 3、多条食物链交织在一起就构成了食物网。如果食物网中的一个链环消失了，会对其他生物产生影响。 4、天敌是自然中的一些动物专门捕食或危害另一些的现象。猫头鹰是田鼠的天敌，七星飘虫是蚜虫的天敌。 5、生物入侵和物种灭绝一样，会给生态系统带来巨大的危害。 6、生物之间的能量传递通过食物链进行，这些能量最终来自太阳能。 7、水到哪里去了 1、水在平常温度下，会慢慢变成水蒸气散失到空气中，这种现象叫做蒸发。我们肉眼看不见水蒸气，因此也觉察不到水的蒸发。 2、水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫作凝结。同样条件下，温度越低，水蒸气凝结的速度越快。 3、生活中蒸发现象：几天后，杯里的水变少了；用湿海绵擦拭黑板，水痕很快消失了；雨过天睛，马路上的积水很快变干了；湖泊里的水在阳光照射下减少了。 4、生活中的凝结现象：冬天室内窗户玻璃上凝结着水珠；烧水时锅盖里凝结着小珠。 8、雾和云 1、雾是怎样形成的？ 答：雾是地面附近水蒸气遇冷形成的。雾一般在傍晚、清晨或深夜温度低的时候产生，可以持续一天甚至多日。 2、云是在高空中形成的，雾则是发生在地面附近。云和雾是同一种事物。 3、雾的形成需要两个条件：空气中有大量的水蒸气，环境温度的降低（遇冷）。 4、几种常见的云：卷云、卷积云、积云、高积云、雨层云。 9、露和霜 1、模拟露的形成实验方法：在金属罐里装上冰，然后放置在潮湿的地方，并用温度计测温。温度在0℃以上时，会观察到金属罐的外壁上凝结有小水珠。 2、露的形成：傍晚或夜间，贴近地表的空气温度下降，当其温度降到一定程度（露点以下），即此时的空气容纳不了这些水蒸气时，在地面或地面物体的表面就会有水蒸气凝结成小水珠，从面形成我们看见的露。 3、模拟霜的形成实验材料有：装有冰块的金属罐、食盐和测温计。实验方法是：向碎冰块中倒入一些食盐制造一个低温环境，当金属罐的温度降到0℃以下时，可以看见罐壁出现一些小冰晶（霜）。 10、雨和雪 1、雨的形成：具有充裕水汽的云层遇冷后不断凝结成更大的水珠，或通过相互碰撞形成更大的水珠。这些大水珠就是较大的云滴。当空气托不住这些云滴时，它们就会落到地面，形成我们看见的雨。 2、雪的形成：当温度低于0℃时，云中的水汽遇冷后会凝华成小冰晶。当这些小冰晶增大到空气托不住它们的时候，就会降落下来，形成雪。 3、冰雹在春夏之交和夏季最为常见。 4、冰雹产生于强对流天气。 11、水在自然界的循环 1、制作水循环模型的方法：水槽底部的水土和水模拟的是陆地和水域；水槽上覆盖的薄膜和薄膜上的冰块模拟的是高空中的低温环境。水槽底部的水产生大量的水蒸气，这些水蒸气接触薄膜生遇冷会凝结成小水滴，随着小水滴的不断增多和增大，它们会从薄膜上掉落下来形成“雨”。这样就构成了一个自然界水循环的模型。 2、人式影响天气的方法：人工增雨、人工防雹、人工消雾、人工防霜冻。 3、自然界中的各种各样的天气现象，它们的形成都与自然界中的水蒸气有关。江河湖海里的水通过蒸发变成水蒸气，水蒸气遇冷形成云、雾、露、霜，云层里的小水珠遇冷形成雨、雪、冰雹等各种天气现象。 12、各种各样的自然资源 1、自然资源是指天然存在的，具有利用价值的自然物。如土地资源、矿产资源、生物资源、水资源等。 2、海洋中有哪些资源？ 答：生物资源、航运资源、海水化学资源（制盐）等。 3、海底待开发的一些自然资源：锰结核、可燃冰等。 4、可燃冰是一种宝贵的清洁能源。（2017年5月） 13、煤、石油和天然气 1、煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。 2、煤是怎样形成的？ 答：1、2亿-3亿年前，地球的气温温暖潮湿，植物生长茂盛。 2、在湖泊和海边有大量的植物体堆积，并被沉积的泥沙覆盖起来。 3、时间久了，泥沙越积越厚，植物体被越埋越深，这些植物体在地下与空气隔绝，同时受到高温高压的作用，经过亿万年，变成了煤。 3、煤、石油和天然气的形成与太阳能有关。 4、煤、石油和天然气的形成需要漫长的时间，经过人类开采利用生，在相当长的时期内不可能再生，属于不可再生资源。 14、风能和水能 1、风能和水能在当前的自然条件下，能够持续更新，反复利用，像这一类的自然资源就是可再生资源。 2、风能、水能在使用过程中不产生污染物质、清洁环保，属于清洁能源。除了风能、水能，太阳能、生物质能、潮汐能、地热能等都是清洁能源。 15、自然资源的开发和保护 1、为了保护自然资源，我们可以采取哪些力所能及的举措？ 答：1、坚决不买、不吃野生动物。 2、积极配合家长把家中的垃圾进行分类，回收利用。不随便丢弃废弃物。 3、做家务时尽可能节约每一滴水。 4、努力说服家长饭菜吃多少做多少，避免浪费。 5、作业本坚持双面使用，节约每一张纸。 6、多用环保购物袋购物，少用或不用塑料袋。 16、走进植物工厂 1、植物工厂利用哪些技术手段为植物提供生长需要的条件？ 答：1、立体化利用空间（空间）。 2、配制营养液，并通过管道实现自动灌溉。（营养） 3、提供人工光源。（阳光） 4、通风换气。（空气） 5、保持适宜的温度。（温度） 2、农业种植技术目前经过了露地栽培、设施栽培和植物工厂这三个发展阶段。 3、植物工厂是一种新型的智慧农业。 露天栽培 设施栽培 植物工厂 水蒸气在高空中 凝结成小水珠 暖云 凝华成小冰晶 冷云 2 学科网（北京）股份有限公司 $$