精品解析：福建省厦门市第一中学2024-2025学年九年级上学期第一次阶段练习化学试题

福建省厦门第一中学2024-2025学年度 第一学期10月学业调研评估 初三年化学学科练习 (时间：60分钟) 温提示：本学科试卷有两张，一是答题卡，另一是本试题(共6页，18题)；请将全部答案填在答题卡的相应答题栏内，否则不能得分。 第Ⅰ卷 选择题(共10题，30分) 本卷每题3分。每题只有一个选项符合题意，在答题卡选择题栏内用2B铅笔将该选项涂黑。 一、选择题：(本题10小题，每小题各3分，共30分。) 1. 幸福的生活都是劳动者用双手创造出来的。以下生活场景涉及化学变化的是 A. 磨荞麦粉 B. 酿石榴酒 C. 榨蜜桃汁 D. 晾晒相枣 2. 下列实验操作正确的是 A. B. C. D. 3. 空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A. 稀有气体在通电时能发光，可制成霓虹灯 B. 空气中含有氧气，氧气的质量分数约为 C. 空气中氮气化学性质较活泼，可用作食品防腐的保护气 D. 目前计入空气污染指数的有害气体主要包括等 4. 下列物质的性质的描述中，有一项与其他三项有着本质的区别，它应该是 A. 胆矾是一种蓝色固体 B. 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 C. 铁在潮湿的空气中易生锈 D. 氧气能使燃着的木条燃烧更旺 5. 对物质进行分类是-种非常有效的学习方法。以下物质属于纯净物的是 A. 石峰岩寺清澈的山泉水 B. 古炮台遗址上的百年夯土 C. 白城沙滩边清新的空气 D. 试管里的冰水混合物 6. 物质在空气中燃烧的现象，描速正确的是 A. 木炭：发出白光 B. 硫粉：发出淡蓝色的火焰 C. 石蜡：生成水和二氧化碳 D. 铁丝：产生黑色固体 7. 下列事实的微观解释不正确的是 事实 解释 A 用水银体温计测量体温 温度升高，分子变大 B 湿衣服晾干 分子不断运动 C 氧气和二氧化碳的化学性质不同 分子构成不同 D 水蒸气液化为水，所占体积减小 分子间间隔变小 A. A B. B C. C D. D 8. 下列关于Na、Na+两种粒子的判断中，正确的是 ①质子数相同；②核外电子数相等；③质量几乎相等；④Na+比Na稳定。 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 9. “天宫课堂”在空间站与地面同步探究了蜡烛燃烧实验。实验观察到空间站蜡烛火焰呈球形（图1），地面实验蜡烛的火焰呈锥状（图2），而且火焰比地面实验显得微弱。下列分析正确的是 ①空间站的蜡烛燃烧只发生化学变化 ②空间站内没有空气，因此蜡烛燃烧火焰微弱 ③空间站失重条件下氧气流动性差，蜡烛燃烧的火焰比较微弱 ④空间站失重条件下，蜡烛燃烧的热气流向四周扩散趋势相同，火焰呈球状；地面有重力作用，蜡烛燃烧后热气流向上扩散，火焰呈锥状。 A. ①②③④ B. ①③④ C. ②③ D. ③④ 10. 下列图示与相应的文字描述完全相符合的是 A. ①表示足量红磷在密闭容器中燃烧 B. ②表示等质量的过氧化氢在有无催化剂的情况下反应 C. ③表示加热一定质量的高锰酸钾 D. ④表示在少量二氧化锰中加入双氧水 第Ⅱ卷 非选择题(共8题，70分) 11. 按要求作答： （1）写出下列元素的符号或名称： ①写出下列元素的符号：氯______、氟______、铝_____汞____、镁____； ②写出下列元素的名称：K____、Na___、Au____、Ca_____、Li____。 （2）写出下列反应的符号表达式，及其所属的基本反应类型(填括号中)： ①铁丝在氧气中燃烧：______________，（ ）。 ②硫粉在空气中燃烧：______________，（ ）。 ③加热高锰酸钾制取氧气：______________，（ ）。 12. 完成下列小题 （1）如图是小庄同学使用天平称量一定量的氯化钠的实验示意图。 ①小庄同学实际称得的氯化钠质量为________g； ②小明同学欲称取l5g氯化钠，称量时指针偏左(其余操作均正确)，此时需要进行的操作是_______________。 （2）小卓需要量取并加热44mL蒸馏水，实验室提供一下几种实验用品：酒精灯、烧杯、铁架台、100mL量筒，50mL量筒、胶头滴管。 ①量取蒸馏水所需要的仪器是____________。 ②用如右图操作量取水的体积与应取量相比_______(填“偏大”或“偏小”)。 ③利用烧杯进行加热，还需要的一个实验用品是____________。 13. 阅读下面科普短文并回答问题。 潜水员背着的瓶子叫做“水肺”。“水肺”中常见的潜水呼吸气有：压缩空气、高压氦氧混气、高压氖氧混合气等。 压缩空气是用空气压缩而成的，潜水员潜水时若采用压缩空气呼吸，可能会出现“氮麻醉”的情况，因此需限制潜水的时间。用氦气代替氮气(即高压氦氧混合气)，可以避免“氮麻醉”，但由于氮气热传导系数高，潜水员会出现体温过低的症状。采用高压氖氧混合气作为潜水呼吸气可以避免上述问题。 （1）“水肺”中三种常见呼吸气中一定含有的气体名称是____________。 （2）压缩空气与空气的成份______(填“相同”或“不相同”)，不同的是______(从微观角度回答)； （3）氧气在生活中有许多用途，膜分离技术可以用于工业制氧气。利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径_____(填“大于”或“小于”)细菌直径。 （4）很多物质都能与氧气反应，下列反应不属于缓慢氧化的是______(选序号)； A. 金属锈蚀 B. 木炭燃烧 C. 食物腐烂变质 D. 呼吸作用 （5）臭氧(O3)转化为氧气的微观示意图如下，请补全方框中相应微粒的图示____。 14. 如图所示为探究氨分子运动性质的实验改进装置。 （1）检查装置的气密性。连接好装置，打开止水夹(即弹簧夹)，_______，观察到___________，说明该装置气密性良好。 （2）用注射器抽取30mL浓氨水，推动注射器活塞将浓氨水通过导管挤入下端两侧玻璃管内，将装置下端玻璃管底部同时浸入装有等体积热水和冷水的烧杯中，发现________(填“左侧”或“右侧”)滤纸条变红的速率更快，说明_______。 （3）装置中气球的作用是______________。 15. 化学学科注重在“宏观-微观-符号”之间建立联系，请回答相关问题： （1）从微观角度看，钠、氯气、氯化钠三种物质中，由离子直接构成的物质是_______________。 （2）如下图所示是五种粒子的结构示意图。(已知钠元素的核电荷数为11，溴(Br)元素的核电荷数为35) ①微粒D在化学反应中容易________(填“失去”或“得到”)电子； ②B和E对应元素形成物质的化学符号为____________。 ③微粒A和微粒E分别表示氯和溴元素的原子结构示意图。由图可知，氯和溴具有相似化学性质的原因是_______________。 16. 根据如图所示装置，回答下列问题： （1）写出标有编号仪器的名称：①___________，②______________。 （2）实验室用二氧化锰和过氧化氢溶液制氧气，用收集装置_______(填字母，下同)可获得一瓶比较干燥的氧气，发生反应的符号表达式为_____________。 （3）如果用高锰酸钾制氧气，装置A还缺少________，作用是____________。 （4）加热高锰酸钾用排水法开始收集氧气的适宜时刻是__________，当看到______时证明氧气收集满了。 （5）乙炔是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。实验室常用电石和饱和食盐水在常温下反应制得乙炔气体。制取乙炔可选用的发生和收集装置是___________。 17. 某化学兴趣小组的同学为了比较氧化铜和二氯化锰对过氧化氢分解的催化效果，用如图1所示的装置进行了两次实验。在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，分别将注射器内盛有的3mL5%的双氧水(过氧化氢溶液)注入试管中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图2所示。 （1）根据观察___________，可比较两种催化剂的催化效果，通过图像除了能得出二氧化锰催化效果比氧化铜好，还能得出的结论是______________。 （2）已知过氧化氢分解过程中会放热，U形管中的现象是______________。 【迁移应用】 小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。 猜想：土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂； 实验：设计并完成下表所示的探究实验： （3）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。 实验操作 实验现象 实验结论 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条。 有气泡产生，木条不复燃。 常温下，过氧化氢分解产生氧气，但是________。 实验二 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条。 没有明显现象 水和土豆丝不能放出氧气。 实验三 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条。 有气泡产生，木条复燃。 土豆丝能加快过氧化氢的分解速率。 （4）在小明的探究实验中，“实验二”的作用是____________；小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个探究实验，最终完全证明猜想是正确的。 （5）第一个补充实验：在实验三前后，_________，其目的是证明：反应前后土豆丝的质量没变； 第二个补充实验：__________，说明土豆丝的________没变； 结论：通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂。 18. “空气中氧气含量的测定"再探究： 【回顾历史】 ①1774年，法国化学家拉瓦锡通过用金属汞在空气中加热生成氧化汞等实验，第一次明确得出空气是由氧气和氮气组成的结论。 ②人们沿着科学家的足迹，分别用红磷、铜粉等进行实验，在不引入新的气态物质的前提下，将氧气转化为固态的化合物，从而达到探究空气中氧气含量的目的。 【重温旧知】 某同学分别用如图两种装置探究空气中氧气的含量，请回答有关问题。 （1）铜粉在空气中加热与氧气反应生成氧化铜固体，反应的文字表达式为__________。 （2）用装置二进行实验时，加热铜粉，记录实验中各数据如下表所示，回答下列问题。 硬质玻璃管中空气的体积 反应前注射器中空气的体积 反应后注射器中气体的体积 实验测得空气中氧气的体积分数 44mL 36mL 24mL ___________ （3）装置一和装置二中气球的位置不同，_________(填“装置一”或“装置二”)更合理。 （4）若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%)，可能的原因有______(填字母)。 A. 加热时间太长 B. 铜粉的量不足 C. 推拉注射器次数太少 D. 读数时气球内仍留有气体 【创新实践】 （5）实验室用如图所示装置制取氧气并完成相关实验(夹持仪器已略去)，根据实验回答： ①用C装置收集气体的方法是_______(填选项字母)。 a.排水法 b.向下排空法 c.向上排空法 ②检验C中收集满气体的方法是_____________。 ③C中收集满氧气后，打开弹簧夹K1、K4，关闭K2、K3。点燃D中燃烧匙内的红磷后，立即伸入C装置中并把塞子塞紧，观察到红磷燃烧的现象是________，待红磷熄灭，C装置冷却后，打开K3观察到的现象是___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省厦门第一中学2024-2025学年度 第一学期10月学业调研评估 初三年化学学科练习 (时间：60分钟) 温提示：本学科试卷有两张，一是答题卡，另一是本试题(共6页，18题)；请将全部答案填在答题卡的相应答题栏内，否则不能得分。 第Ⅰ卷 选择题(共10题，30分) 本卷每题3分。每题只有一个选项符合题意，在答题卡选择题栏内用2B铅笔将该选项涂黑。 一、选择题：(本题10小题，每小题各3分，共30分。) 1. 幸福的生活都是劳动者用双手创造出来的。以下生活场景涉及化学变化的是 A. 磨荞麦粉 B. 酿石榴酒 C. 榨蜜桃汁 D. 晾晒相枣 【答案】B 【解析】 【详解】A、磨荞麦粉只是物质的形状发生改变，该过程没有新物质生成，属于物理变化，故A选项不符合题意； B、酿石榴酒的过程中有新物质酒精生成，属于化学变化，故B选项符合题意； C、榨蜜桃汁只是物质的状态发生改变，该过程没有新物质生成，属于物理变化，故C选项不符合题意； D、晾晒相枣的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故D选项不符合题意。 故选B。 2. 下列实验操作正确的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、闻药品的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻，图示操作错误； B、倾倒液体时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口，图示操作错误； C、检查装置气密性的方法，将导管的一端置于水中，用手紧握试管外壁，试管口有气泡冒出，则说明装置气密性良好，图示操作正确； D、加热试管中的液体时，用外焰加热，液体不超过试管容积的三分之一，试管夹夹在中上部，用手拿试管夹的长柄，试管口斜向上，与水平方向大约成45°夹角，图示操作错误； 故选：C。 3. 空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A. 稀有气体在通电时能发光，可制成霓虹灯 B. 空气中含有氧气，氧气的质量分数约为 C. 空气中氮气化学性质较活泼，可用作食品防腐的保护气 D. 目前计入空气污染指数的有害气体主要包括等 【答案】A 【解析】 【详解】A、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成不同用途的电光源，如可制成霓虹灯，符合题意； B、空气中含有氧气，氧气约占空气体积的21%，不是质量，不符合题意； C、空气中氮气的化学性质不活泼，可填充于食品包装中用于防腐，不符合题意； D、二氧化硫、二氧化氮能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，一氧化碳有毒，臭氧具有强氧化性，它们均属于空气污染物，二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，不符合题意。 故选A。 4. 下列物质的性质的描述中，有一项与其他三项有着本质的区别，它应该是 A. 胆矾是一种蓝色固体 B. 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 C. 铁在潮湿的空气中易生锈 D. 氧气能使燃着的木条燃烧更旺 【答案】A 【解析】 【详解】A、胆矾是一种蓝色固体，颜色等不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质； B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； C、铁在潮湿的空气中易生锈，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； D、氧气能使燃着的木条燃烧更旺，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质。 故选A。 5. 对物质进行分类是-种非常有效的学习方法。以下物质属于纯净物的是 A. 石峰岩寺清澈的山泉水 B. 古炮台遗址上的百年夯土 C. 白城沙滩边清新的空气 D. 试管里的冰水混合物 【答案】D 【解析】 【详解】A、石峰岩寺清澈的山泉水中含有水和多种可溶性杂质，属于混合物，不符合题意； B、古炮台遗址上的百年夯土，夯土是由土壤经过夯实而成的，土壤本身就是一个复杂的混合物，包含有矿物质、有机质、水分等多种成分，所以夯土属于混合物，不符合题意； C、白城沙滩边清新的空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物，不符合题意； D、试管里的冰水混合物是由水一种物质组成的，属于纯净物，符合题意； 故选：D。 6. 物质在空气中燃烧的现象，描速正确的是 A. 木炭：发出白光 B. 硫粉：发出淡蓝色的火焰 C. 石蜡：生成水和二氧化碳 D. 铁丝：产生黑色固体 【答案】B 【解析】 【详解】A、木炭在空气中燃烧发出红光，故A选项不符合题意； B、硫粉在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，故B选项符合题意； C、石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳是实验结论，不是实验现象，故C选项不符合题意； D、铁丝不能在空气中燃烧，故D选项不符合题意。 故选B。 7. 下列事实的微观解释不正确的是 事实 解释 A 用水银体温计测量体温 温度升高，分子变大 B 湿衣服晾干 分子不断运动 C 氧气和二氧化碳的化学性质不同 分子构成不同 D 水蒸气液化为水，所占体积减小 分子间间隔变小 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、用水银体温计测量体温，温度升高使水银即汞的原子间隔变大，选项错误； B、湿衣服晾干是由于水分子不断运动到空气中的缘故，选项正确； C、氧气和二氧化碳的分子构成不同，由分子构成的物质，化学性质由其构成的分子保持，故氧气和二氧化碳化学性质不同，选项正确； D、水蒸气液化为水，是由于水分子间隔变小，导致宏观物质的体积变小，选项正确。 故选：A。 8. 下列关于Na、Na+两种粒子的判断中，正确的是 ①质子数相同；②核外电子数相等；③质量几乎相等；④Na+比Na稳定。 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①Na失去一个电子变为Na+，质子数没有改变，故①正确； ②Na失去一个电子变为Na+，最外层电子数、电子层、核外电子数均发生改变，故②错误； ③由于原子的质量主要集中在原子核上，因此失去一个电子对质量影响很小，质量几乎相等，故③正确； ④Na+具有8个电子的稳定结构，比Na稳定，故④正确； 因此①③④正确，故选C。 9. “天宫课堂”在空间站与地面同步探究了蜡烛燃烧实验。实验观察到空间站蜡烛火焰呈球形（图1），地面实验蜡烛的火焰呈锥状（图2），而且火焰比地面实验显得微弱。下列分析正确的是 ①空间站的蜡烛燃烧只发生化学变化 ②空间站内没有空气，因此蜡烛燃烧火焰微弱 ③空间站失重条件下氧气流动性差，蜡烛燃烧的火焰比较微弱 ④空间站失重条件下，蜡烛燃烧的热气流向四周扩散趋势相同，火焰呈球状；地面有重力作用，蜡烛燃烧后热气流向上扩散，火焰呈锥状。 A. ①②③④ B. ①③④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①蜡烛燃烧生成新物质二氧化碳和水，属于化学变化；化学变化一定伴随着物理变化，蜡烛燃烧过程中伴随着石蜡熔化，石蜡熔化只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故①错误； ②根据题干信息，空间站火焰比地面实验显得微弱，可能是空间站失重条件下氧气流动性差，而不是空间站内没有空气，故②错误； ③根据题干信息，空间站火焰比地面实验显得微弱，可能是空间站失重条件下氧气流动性差，故③正确； ④从图1和图2可以看出，空间站失重条件下蜡烛燃烧热气流向四周扩散，火焰呈球状，地面上蜡烛燃烧热气流向上扩散，火焰呈锥状，故④正确。 故选D。 10. 下列图示与相应的文字描述完全相符合的是 A. ①表示足量红磷在密闭容器中燃烧 B. ②表示等质量的过氧化氢在有无催化剂的情况下反应 C. ③表示加热一定质量的高锰酸钾 D. ④表示在少量二氧化锰中加入双氧水 【答案】C 【解析】 【详解】A、红磷燃烧生成五氧化二磷，放热导致压强增大，完全反应后氧气消耗，温度降低，压强小于原来压强，故A选项不符合题意； B、等质量的过氧化氢制取氧气，催化剂只能改变反应速率，不影响产生氧气的质量，有催化剂的反应速率快，完全反应所需时间短，但是最终生成气体的质量是相等的，故B选项不符合题意； C、开始加热时，由于温度没有达到高锰酸钾的分解温度，反应没有发生，剩余固体为高锰酸钾一种，随着温度升高，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，剩余固体为未反应的高锰酸钾、生成的锰酸钾和二氧化锰三种，完全反应后，剩余固体为锰酸钾和二氧化锰两种，故C选项符合题意； D、双氧水会在二氧化锰的催化下生成氧气和水，氧气的质量一开始应为0g，故D选项不符合题意。 故选C。 第Ⅱ卷 非选择题(共8题，70分) 11. 按要求作答： （1）写出下列元素的符号或名称： ①写出下列元素的符号：氯______、氟______、铝_____汞____、镁____； ②写出下列元素的名称：K____、Na___、Au____、Ca_____、Li____。 （2）写出下列反应的符号表达式，及其所属的基本反应类型(填括号中)： ①铁丝在氧气中燃烧：______________，（ ）。 ②硫粉在空气中燃烧：______________，（ ）。 ③加热高锰酸钾制取氧气：______________，（ ）。 【答案】（1） ①. Cl ②. F ③. Al ④. Hg ⑤. Mg ⑥. 钾 ⑦. 钠 ⑧. 金 ⑨. 钙 ⑩. 锂 （2） ①. ②. 化合反应 ③. ④. 化合反应 ⑤. ⑥. 分解反应 【解析】 【小问1详解】 ①书写元素符号时应注意：由一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。 氯的元素符号为Cl、氟的元素符号为F、铝的元素符号为Al、汞的元素符号为Hg、镁的元素符号为Mg； ②K表示钾元素、Na表示钠元素、Au表示金元素、Ca表示钙元素、Li表示锂元素。 【小问2详解】 ①铁和氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，该反应的符号表达式为，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； ②硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫，该反应的符号表达式为，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； ③高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的符号表达式为，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应。 12. 完成下列小题 （1）如图是小庄同学使用天平称量一定量的氯化钠的实验示意图。 ①小庄同学实际称得的氯化钠质量为________g； ②小明同学欲称取l5g氯化钠，称量时指针偏左(其余操作均正确)，此时需要进行的操作是_______________。 （2）小卓需要量取并加热44mL蒸馏水，实验室提供一下几种实验用品：酒精灯、烧杯、铁架台、100mL量筒，50mL量筒、胶头滴管。 ①量取蒸馏水所需要的仪器是____________。 ②用如右图操作量取水的体积与应取量相比_______(填“偏大”或“偏小”)。 ③利用烧杯进行加热，还需要的一个实验用品是____________。 【答案】（1） ①. 12 ②. 减少左盘氯化钠的质量直至天平平衡 （2） ①. 50mL量筒和胶头滴管 ②. 偏小 ③. 陶土网 【解析】 【小问1详解】 ①在托盘天平中，左盘质量=右盘质量+游码，该同学将砝码放在左盘，氯化钠放在右盘，则15g=氯化钠的质量+3g，氯化钠的质量=15g-3g=12g。 ②小明同学欲称取l5g氯化钠，应先固定好砝码和游码，然后向左盘中加入氯化钠，称量时指针偏左（其余操作均正确），说明左盘氯化钠的质量偏大，此时需要进行的操作是减少左盘氯化钠的质量直至天平平衡。 【小问2详解】 ①量筒的量程选择应比要量取的液体体积稍大，并比较接近，故量取44mL的蒸馏水应选择50mL量筒，量取液体体积时，先倾倒液体，然后用胶头滴管滴加，因此还需要用到的仪器是胶头滴管。 ②如图为俯视读数，会导致量取液体实际值小于读数值，故如图操作量取水的体积与应取量相比偏小。③烧杯不能直接加热，需要垫陶土网加热，因此利用烧杯进行加热，还需要的一个实验用品是陶土网。 13. 阅读下面科普短文并回答问题。 潜水员背着的瓶子叫做“水肺”。“水肺”中常见的潜水呼吸气有：压缩空气、高压氦氧混气、高压氖氧混合气等。 压缩空气是用空气压缩而成的，潜水员潜水时若采用压缩空气呼吸，可能会出现“氮麻醉”的情况，因此需限制潜水的时间。用氦气代替氮气(即高压氦氧混合气)，可以避免“氮麻醉”，但由于氮气热传导系数高，潜水员会出现体温过低的症状。采用高压氖氧混合气作为潜水呼吸气可以避免上述问题。 （1）“水肺”中三种常见呼吸气中一定含有的气体名称是____________。 （2）压缩空气与空气的成份______(填“相同”或“不相同”)，不同的是______(从微观角度回答)； （3）氧气在生活中有许多用途，膜分离技术可以用于工业制氧气。利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径_____(填“大于”或“小于”)细菌直径。 （4）很多物质都能与氧气反应，下列反应不属于缓慢氧化的是______(选序号)； A. 金属锈蚀 B. 木炭燃烧 C. 食物腐烂变质 D. 呼吸作用 （5）臭氧(O3)转化为氧气的微观示意图如下，请补全方框中相应微粒的图示____。 【答案】（1）氧气 （2） ①. 相同 ②. 分子之间的间隔 （3）小于 （4）B （5） 【解析】 【小问1详解】 氧气能供给呼吸，所以三种常见呼吸气中一定含有的气体是氧气。 【小问2详解】 压缩空气是用空气压缩而成的，所以其成分与空气的成分相同，不同的是压缩空气，在加压条件下，空气中的各分子的分子之间的间隔变小。 【小问3详解】 富氧膜可以让空气中氧分子通过，而细菌和病毒不能通过，说明氧分子直径小于细菌直径。 【小问4详解】 A、金属锈蚀是金属与氧气发生的缓慢的、不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故A选项不符合题意； B、木炭燃烧是木炭与氧气发生的发光、发热的剧烈氧化，不属于缓慢氧化，故B选项符合题意； C、食物腐烂变质是食物与氧气发生的缓慢的、不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故C选项不符合题意； D、呼吸作用是物质与氧气发生的缓慢的、不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故D选项不符合题意。 故选B。 【小问5详解】 2个臭氧分子中含有6个氧原子，由原子是化学变化中的最小粒子和1个氧分子由2个氧原子构成可知，其分解后得到3个氧分子，故其微观图示为。 14. 如图所示为探究氨分子运动性质的实验改进装置。 （1）检查装置的气密性。连接好装置，打开止水夹(即弹簧夹)，_______，观察到___________，说明该装置气密性良好。 （2）用注射器抽取30mL浓氨水，推动注射器活塞将浓氨水通过导管挤入下端两侧玻璃管内，将装置下端玻璃管底部同时浸入装有等体积热水和冷水的烧杯中，发现________(填“左侧”或“右侧”)滤纸条变红的速率更快，说明_______。 （3）装置中气球的作用是______________。 【答案】（1） ①. 推动注射器活塞 ②. 两侧气球变大，且一段时间内不缩小 （2） ①. 左侧 ②. 温度越高，分子运动速率越快 （3）防止氨气逸散，污染环境 【解析】 【小问1详解】 连接好装置，打开止水夹，推动注射器活塞，注入空气，观察到两侧气球变大，且一段时间内不缩小，说明该装置气密性良好。 【小问2详解】 将装置下端玻璃管底部同时浸入装有等体积热水和冷水的烧杯中，发现左侧玻璃管内润湿的酚酞滤纸条自下而上变红的速率加快，说明温度越高，分子运动速率越快。 【小问3详解】 氨气有刺激性气味，对人体和环境有危害，故装置中气球的作用是防止氨气逸散，污染环境。 15. 化学学科注重在“宏观-微观-符号”之间建立联系，请回答相关问题： （1）从微观角度看，钠、氯气、氯化钠三种物质中，由离子直接构成的物质是_______________。 （2）如下图所示是五种粒子的结构示意图。(已知钠元素的核电荷数为11，溴(Br)元素的核电荷数为35) ①微粒D在化学反应中容易________(填“失去”或“得到”)电子； ②B和E对应元素形成物质的化学符号为____________。 ③微粒A和微粒E分别表示氯和溴元素的原子结构示意图。由图可知，氯和溴具有相似化学性质的原因是_______________。 【答案】（1）氯化钠 （2） ①. 失去 ②. NaBr ③. 最外层电子数相同 【解析】 【小问1详解】 钠、氯气、氯化钠三种物质中，钠由原子构成，氯气由分子构成，氯化钠是由氯离子、钠离子构成的。 【小问2详解】 ①微粒D属于铝原子，最外层电子数是3，小于4个，在化学反应中易失去电子。 ②微粒B属于钠原子，最外层电子数是1，小于4个，在化学反应中易失去1个电子，而微粒E属于溴原子，最外层电子数是7，大于4个，在化学反应中易得到1个电子，故二者形成物质的化学符号为NaBr。 ③最外层电子数决定元素的化学性质，由图可知，氯和溴具有相似化学性质的原因是最外层电子数相同。 16. 根据如图所示装置，回答下列问题： （1）写出标有编号仪器的名称：①___________，②______________。 （2）实验室用二氧化锰和过氧化氢溶液制氧气，用收集装置_______(填字母，下同)可获得一瓶比较干燥的氧气，发生反应的符号表达式为_____________。 （3）如果用高锰酸钾制氧气，装置A还缺少________，作用是____________。 （4）加热高锰酸钾用排水法开始收集氧气的适宜时刻是__________，当看到______时证明氧气收集满了。 （5）乙炔是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。实验室常用电石和饱和食盐水在常温下反应制得乙炔气体。制取乙炔可选用的发生和收集装置是___________。 【答案】（1） ①. 酒精灯 ②. 锥形瓶 （2） ①. D ②. H2O2H2O+O2 （3） ①. 一团棉花 ②. 防止固体粉末进入导管 （4） ①. 气泡均匀连续的冒出 ②. 有大气泡冒出 （5）BC##BE 【解析】 【小问1详解】 仪器①的名称是酒精灯，仪器②的名称是锥形瓶。 【小问2详解】 氧气不易溶于水，可采用排水法收集，此方法收集的氧气较纯净；氧气密度比空气大，可采用向上排空气法收集，此方法收集的氧气较干燥，故用收集装置D可获得一瓶比较干燥的氧气。过氧化氢在二氧化锰催化条件下反应生成水和氧气，该反应的符号表达式为H2O2H2O+O2。 【小问3详解】 如果用高锰酸钾制氧气，装置A还缺少一团棉花放在试管口，其作用是防止固体粉末进入导管。 【小问4详解】 加热高锰酸钾用排水法开始收集氧气的适宜时刻是气泡均匀连续的冒出，刚开始冒出的气泡是装置内的空气，不能立即收集。当看到瓶口有一个大气泡冒出时证明氧气收集满了。 【小问5详解】 实验室常用电石和饱和食盐水在常温下反应制得乙炔气体，由于反应物的状态为固体和液体，反应条件不需要加热，故发生装置选B；乙炔难溶于水，可选择排水法收集，乙炔密度比空气小，可采用向下排空气法收集，故制取乙炔可选用的发生和收集装置是BC或BE。 17. 某化学兴趣小组的同学为了比较氧化铜和二氯化锰对过氧化氢分解的催化效果，用如图1所示的装置进行了两次实验。在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，分别将注射器内盛有的3mL5%的双氧水(过氧化氢溶液)注入试管中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图2所示。 （1）根据观察___________，可比较两种催化剂的催化效果，通过图像除了能得出二氧化锰催化效果比氧化铜好，还能得出的结论是______________。 （2）已知过氧化氢分解过程中会放热，U形管中的现象是______________。 【迁移应用】 小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。 猜想：土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂； 实验：设计并完成下表所示的探究实验： （3）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。 实验操作 实验现象 实验结论 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条。 有气泡产生，木条不复燃。 常温下，过氧化氢分解产生氧气，但是________。 实验二 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条。 没有明显现象 水和土豆丝不能放出氧气。 实验三 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条。 有气泡产生，木条复燃。 土豆丝能加快过氧化氢的分解速率。 （4）在小明的探究实验中，“实验二”的作用是____________；小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个探究实验，最终完全证明猜想是正确的。 （5）第一个补充实验：在实验三前后，_________，其目的是证明：反应前后土豆丝的质量没变； 第二个补充实验：__________，说明土豆丝的________没变； 结论：通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂。 【答案】（1） ①. 相同时间内注射器内氧气的体积 ②. 催化剂不能改变生成氧气的量 （2）U形管中液面左低右高 （3）反应速率慢 （4）进行对照或对比，排出水和土豆丝产生氧气的可能 （5） ①. 各对土豆丝进行一次称量 ②. 倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入过氧化氢溶液，又有大量气泡产生 ③. 化学性质 【解析】 【小问1详解】 要比较两种催化剂的催化效果，主要比较相同时间内收集的氧气体积，相同时间收集的氧气体积越大，说明催化效果越好；由图像分析得出，当反应结束时，无论是用何种催化剂，等体积、等浓度的过氧化氢溶液生成的氧气体积相等，说明催化剂不能改变生成氧气的量。 【小问2详解】 过氧化氢分解生成氧气同时放出热量，使试管内压强大于外界大气压，造成U形管内红墨水液面左低右高。 【小问3详解】 过氧化氢溶液在常温下能分解产生氧气，但反应速率慢。 【小问4详解】 在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是对比，排除水和土豆丝产生氧气的可能。 【小问5详解】 催化剂的特点是“一变两不变”，即能改变化学反应速度，但本身质量和化学性质不变。因此要证明土豆丝是催化剂，还需证明其质量和化学性质反应前后不变。所以第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是证明土豆丝在反应前后质量不变；第二补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝在反应前后化学性质不变。通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂。 18. “空气中氧气含量的测定"再探究： 【回顾历史】 ①1774年，法国化学家拉瓦锡通过用金属汞在空气中加热生成氧化汞等实验，第一次明确得出空气是由氧气和氮气组成的结论。 ②人们沿着科学家的足迹，分别用红磷、铜粉等进行实验，在不引入新的气态物质的前提下，将氧气转化为固态的化合物，从而达到探究空气中氧气含量的目的。 【重温旧知】 某同学分别用如图两种装置探究空气中氧气的含量，请回答有关问题。 （1）铜粉在空气中加热与氧气反应生成氧化铜固体，反应的文字表达式为__________。 （2）用装置二进行实验时，加热铜粉，记录实验中各数据如下表所示，回答下列问题。 硬质玻璃管中空气的体积 反应前注射器中空气的体积 反应后注射器中气体的体积 实验测得空气中氧气的体积分数 44mL 36mL 24mL ___________ （3）装置一和装置二中气球的位置不同，_________(填“装置一”或“装置二”)更合理。 （4）若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%)，可能的原因有______(填字母)。 A. 加热时间太长 B. 铜粉的量不足 C. 推拉注射器次数太少 D. 读数时气球内仍留有气体 【创新实践】 （5）实验室用如图所示装置制取氧气并完成相关实验(夹持仪器已略去)，根据实验回答： ①用C装置收集气体的方法是_______(填选项字母)。 a.排水法 b.向下排空法 c.向上排空法 ②检验C中收集满气体的方法是_____________。 ③C中收集满氧气后，打开弹簧夹K1、K4，关闭K2、K3。点燃D中燃烧匙内的红磷后，立即伸入C装置中并把塞子塞紧，观察到红磷燃烧的现象是________，待红磷熄灭，C装置冷却后，打开K3观察到的现象是___________。 【答案】（1）铜+氧气氧化铜 （2）15% （3）装置二 （4）BC （5） ①. c ②. 将带火星的木条放在C瓶上端瓶口，木条复燃，说明氧气已集满 ③. 剧烈燃烧，产生大量的白烟，放出热量 ④. 烧杯B中的水进入装置C 【解析】 【小问1详解】 铜和氧气在加热条件下反应生成氧化铜，该反应的文字表达式为铜+氧气氧化铜。 【小问2详解】 根据氧气约占空气体积的五分之一，且注射器移动的体积即为氧气的体积，则测得空气中氧气的体积分数为×100%=15%。 【小问3详解】 当气球放在另一端，更有利空气和铜粉接触，故装置二更合理。 【小问4详解】 A、加热时间太长会浪费燃料，但不会使结果偏小，故A选项不符合题意； B、铜粉太少，氧气不能完全消耗，则会使结果偏小，故B选项符合题意； C、推拉注射器次数太少，则氧气可能不能完全消耗，会使结果偏小，故C选项符合题意； D、读数时气球内仍留有气体，则注射器移动的体积偏大，会使结果偏大，故D选项不符合题意。 故选BC。 【小问5详解】 ①C装置收集气体，利用的是气体的密度比空气的大，将空气从上面的瓶口排出，是向上排空气法，故选c。②氧气具有助燃性，检验C中收集满氧的方法是将带火星的木条放在C瓶上端瓶口，木条复燃，说明氧气已集满。 ③C中收集满氧气后，打开弹簧夹K1、K4，关闭K2、K3，锥形瓶内压强增大，打开K1的目的排出A中继续产生的气体，防止气压过大；点燃D中燃烧匙内的红磷后，立即伸入C装置中并把塞子塞紧，观察到红磷燃烧的现象是剧烈燃烧，产生大量的白烟，放出热量；待红磷熄灭、C装置冷却后，C装置内压强减小，打开K3，会观察到烧杯B中的水进入装置C。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $