[中学联盟]江苏省新沂市第二中学川教版七年级历史上册教案：第9课 秦的统一

主备人 陶反 用案人 授课时间 年 月 总第 课时 课题 第9课 秦的统一 课型 新授课 教学目标 1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。 2、知道秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。 3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。 重点 秦的统一及其意义，秦始皇巩固统一的措施 难点 秦王朝的性质与特点；中央集权制度的形成过程及其内容；度量衡的的通体 教法 先学后教，当堂训练 [来源:学科网ZXXK] 教 [来源:Z#xx#k.Com] 学 过 程 [来源:Z§xx§k.Com] [来源:学|科|网] 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 教学过程：[来源:学科网ZXXK] 一、导入新课： 师：出示《战国形势》图指导学生识图并设问：“战国七雄中，实力最强的是哪一国？为什么？” 过渡：秦国经过商鞅变法、长平之战，逐步成为七国中实力最强的封建国家，为其灭六国实现统一奠定了坚实的基础，那么秦是如何实现统一的呢？ 现在我们一起来领略：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”的那段历史画卷吧。 二、题板书与目标展示           1、课题板书 2、目标展示（知识目标） 三．自主学习与探究    1.统一是谁完成的？他是怎样来完成统一的? 灭六国的顺序是？ 2.秦的统一有着怎样的历史意义呢？ 3.秦为什么能完成统一六国的历史使命呢？ 4．秦统一全国后实行什么样的政治制度呢？ 5.秦王嬴政为什么自称始皇帝？中央设置三官的职责各是什么？地方设置了多少郡县？这种政治制度对中国社会产生了什么影响？ 6.秦为巩固统一还采取了哪些措施呢？ 四、交流与合作学习       1、学生合作学习自学提纲与交流。 2、教师巡回指导。   五、 学生展示学习成果 【秦王扫六合】 1.统一是谁完成的？他是怎样来完成统一的? 灭六国的顺序是？ 认真阅读教材第一目内容，并根据课文，思考回答问题 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 秦王嬴政完成了统一六国的重任 策略：远交近攻，各个击破 灭六国顺序： 公元前230年 公