[中学联盟]江苏省新沂市第二中学川教版七年级历史上册教案：第22课 文学、史学与宗教

主备人 陶反 用案人 授课时间 年 月 总第 课时 课题 第22课 文学、史学与宗教 课型 新授课[来源:学科网] 教学目标 1、知道屈原及其代表作《离骚》、《天问》等。 2、记住《史记》的作者及写作时代。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 3、理解《史记》的体例、成就及影响。 4、了解佛教传入中国内地和道教创立的基本情况。 重点 史学家司马迁的主要成就 难点 对司马迁及《史记》的评价 教法 先学后教，当堂训练 [来源:学科网ZXXK] 教 [来源:Z|xx|k.Com] 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 【教学过程】 引入新课：师生谈话：过端午节。 端午节：每年农历的五月初五。你是怎么过的呢？ PPT图片赛龙舟、吃粽子。端午节是为纪念古代的一个人：屈原。 学习新课： 一、大诗人屈原 1、简介屈原，引导学生了解屈原的故事，指导学生观察《屈原》图。 2、代表作《离骚》和《天问》。 3、简介《离骚》。齐读PPT展示诗句，引导学生体会诗人的爱国情怀。 4、简介屈原在今天的地位，表现人们对他的怀念。 过渡：我们了解了屈原的故事，那么在没有纸的战国时期，这些故事又是怎么流传下来的呢？还有以前学到的武王伐纣、陈胜吴广起义等等历史画面，是不是人们编造的故事呢？它们都被一部书生动记载了，这就是西汉史学家司马迁所著的《史记》。 二、司马迁与《史记》 1、简介司马迁的生平。 2、引导学生分析“究天人之际，通古今之变，成一家之言。” （1）、《史记》的内容：记述了从远古传说中的黄帝到汉武帝时期的历史。 全书共130篇，50多万字。分“本纪”、“世家”、“列传”、“书”、“表”几种形式，开创了“纪传体”史书的新体例。 所以，《史记》是以写人物为中心。以为人物立传记的方式记叙史实的体裁叫“纪传体”。 （2）、《史记》的体例：我国第一部纪传体通史（简介）。 “通史”：连贯地记叙各个时代的史实的史书。与断代史 组织学生预习这部分内容，初步了解司马迁及其著作《史记》 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 相反，如：班固的《汉书》只记叙汉代的历史。 4、评价：（1）、史学界：它是我国古代最优秀的史学著作，对后来史书的