精品解析：江苏省南通市海门区海门多校2024-2025学年八年级10月月考语文试题

2024-2025学年度第一学期九月限时训练八年级语文 一、基础知识（1-5）（24分） 阅读下列一段文字，完成小题。 访革命烈士纪念馆，传先烈红色基因 【甲】 在苍松掩映、庄严肃mù的革命烈士纪念广场，同学们认真聆听先烈们的事迹，感受chì热真挚的爱国情，敬献表达感恩的鲜花，悼念和míng记为国捐躯的烈士，并集体宣誓：“不忘国耻，勇担使命，勤奋好学，知行合一，为实现国家富强、民族振兴而奋斗！” 【乙】 先烈们为正义而牺牲，他们的精神永远juān刻在史册上。传承红色基因的我们是否也应见义勇为？在参观了蔡永祥烈士事迹陈列馆后，举行了“青少年是否应见义勇为”的思辨会。经过热烈讨论，同学们基本达成共识：青少年在传承见义勇为这一传统美德的同时，更应学会用最适合学生年龄的方式发挥自己的作用。 【丙】 我校8年级共有381位师生在远离喧嚣的革命烈士纪念馆参加了主题为“访革命烈士纪念馆，传先烈红色基因”的国防教育实践活动。 1. 请根据拼音，依次用正楷写出相应的词语。 肃mù________ chì________热 míng________记 juān________刻 2. 画波浪线的句子有语病，应这样修改：________ 3. 按照新闻消息写作的一般要求，初稿中甲、乙、丙三段应调整顺序。下列排序最合适的一项是（ ） A. 甲———丙———乙 B. 丙———乙———甲 C. 丙———甲———乙 D. 乙————甲———丙 【答案】1. ①. 穆 ②. 炽 ③. 铭 ④. 镌 2. 在“举行”前增加“同学们”（或在“在参观”前增加“同学们”） 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形。 肃穆：sù mù，形容气氛庄重而严肃，多指环境、气氛或人的表情等。 炽热：chì rè，形容温度极高，极热；也形容感情、情绪等热烈、高涨。 铭记：míng jì，深深地记在心里，不忘怀。 镌刻：juān kè，雕刻，即在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出文字或图案等。 【2题详解】 本题考查病句的辨析和修改。 画线句缺少主语，故可在“举行了”前或者“在参观了”前补出主语“同学们”。 【3题详解】 本题考查句子排序。 按照新闻消息写作的一般要求，通常遵循“倒金字塔”结构，即最重要的信息放在最前面，次要的信息逐渐展开。在这种结构中，事件的概述或结果往往放在开头，随后是详细的事件描述，最后是相关的背景或附加信息。 甲段描述了同学们在革命烈士纪念广场的活动和宣誓，是事件的详细过程。乙段讨论了关于“青少年是否应见义勇为”的思辨会，这是事件的一个附加讨论或后续发展。丙段则是对整个活动的概述，包括参与人数、地点和主题。根据“倒金字塔”结构的原则，最合适的排序应该是先概述整个活动（丙段），然后详细描述活动的过程（甲段），最后提供相关的讨论或附加信息（乙段）。 故选C。 综合实践活动（共9分） 4. 八年级（3）班决定开展以“诚信”为主题的综合性学习活动，下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。 （1）小晨围绕本次活动主题，拟写了上联，请你选出最合适的下联（ ） 上联：读书重在明理 下联： A. 无信寸步难行 B. 诚信创造未来 C. 做人贵于守信 D. 办事恪守诚信 （2）下面是小华同学为活动写的一则新闻稿。 下午班会课，八（3）班全体同学与班主任老师在教室召开了关于“诚信”的主题班会。 此次班会旨在提倡同学们塑造诚信的良好品质，在生活中坚持“诚信为本”，养成讲诚信的好习惯。班会首先由班主任老师给大家宣讲了此次班会的目的、内容以及诚信在日常生活的重要性，并鼓励同学们诚信应考。随后，班长与团支书分别阐述了自己对诚信的见解。接下来，班级同学踊跃发言，内容涉及学习、工作、生活等。最后，班主任老师总结大家的发言，并鼓励我们自尊自信，做个诚实守信的人。通过此次班会，同学们深刻认识到了诚信应考的重要性，树立了诚信应考的理念，相信在即将到来的期中考试中，同学们一定能够拿出积极饱满的态度，诚信应考，创造佳绩。 ①请你帮小华同学拟写一个新闻标题。（不超过15个字） ②请你为这次活动写一条宣传标语，至少使用一种修辞手法。（不得照抄（1）答案） （3）学校正在开展资助贫困生工作，你的同学小军家境优越却申请了贫困生资助，在申请书里隐瞒了家中实际情形。你知道了这一情况，作为好友的你会怎样委婉提醒他？ 【答案】（1）C （2）①八年级（3）班召开“诚信”主题班会②诚信是金，一诺值干金。 （3）小军，你申请贫困生资助的事情我知道了。其实我知道你家的经济条件并不困难，你这样做可能会占用真正需要帮助的同学的资源。我们应该诚实守信，把机会留给更需要的人，你说对吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。对联要注意词性相同、结构一致；平仄对应、音律协调；内容相关、意境完美。上联“读书重在明理”强调了读书的目的主要在于明白道理，读书是一种获取知识、提升自我的行为，而明理则是读书所追求的重要价值。“读书”是动宾结构，“重在”是偏正结构，“明理”是动宾结构。 A.“无信寸步难行”主要强调没有信用的后果，重点在缺乏信用的负面情况，与上联读书明理的积极价值追求在内容上不太一致。“无信”是动宾结构，“寸步难行”是主谓结构，与上联结构不同； B.“诚信创造未来”侧重于诚信对于创造未来的作用，虽涉及到诚信，但与上联读书明理的关联性不强。“诚信”是名词，“创造未来”是动宾结构，与上联结构不一致； C.“做人贵于守信”突出了做人最为可贵的品质是守信用。做人涉及到品德和行为准则，守信是一种重要的道德规范。与上联中读书追求明理相对应，做人追求守信，在内容上相互呼应，都强调了不同行为中的重要价值追求。“做人”是动宾结构，“贵于”是偏正结构，“守信” 是动宾结构，与上联的结构完全一致； D.“办事恪守诚信”强调办事时要坚守诚信，与上联读书明理的主题关联不紧密。“办事” 是动宾结构，“恪守诚信” 是动宾结构，结构与上联不一致； 故选C。 【小问2详解】 本题考查拟写标题、宣传标语及建议。 ①拟写标题时要明白何人（包括单位）在什么地方什么时候做了什么事，事情的经过和结果怎么样，筛选、概括出新闻主旨或主要内容，即“何人+何事”，同时注意字数不超过15字。首先确定主题：围绕八（3）班“诚信”主题班会展开。要简洁明了地概括新闻的主要内容，突出“诚信”主题班会这一核心事件。 示例：八（3）班举行诚信主题活动。 ②撰写宣传标语，拟写标语时一般使用简单句，无主句，多为动宾结构，要求通俗易懂、准确鲜明、生动活泼。注意题干要求至少使用一种修辞手法。宣传标语要简洁有力、富有感染力，能够准确传达诚信的重要性，激发人们对诚信的重视和践行。可以从诚信的价值、意义、作用等方面入手，运用比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法来增强表达效果。 示例一：诚信如灯，照亮人生之路。 示例二：诚信是金，铸就美好未来。 示例三：诚信似桥，连接你我心灵。 【小问3详解】 本题考查口语交际的劝说词。注意采用劝说的一般格式：称呼+观点（委婉）+解决办法（或指出其危害性/积极性）+鼓励性的征询意见。解答此题时，要注意同学身份，告知小军这样做的错误，动之以情，晓之以理。 示例：小军，我对你申请贫困生资助的事情有些不解。贫困资助旨在帮困，而你的家庭条件我是有所了解的。如果真的有特殊情况，遇到困难请告诉我，我会支持。否则这样做会伤害那些真正需要帮助的同学，希望你能够慎重考虑，共守诚信友情。 5. 句子默写 ①树树皆秋色，________。（王绩《野望》） ②晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》） ③大漠孤烟直，________（王维《使至塞上》） ④几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》） ⑤夕日欲颓，________。（陶弘景《答谢中书书》） ⑥庭下如积水空明，________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） ⑦月下飞天镜，________。（李白《渡荆门送别》） 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 长河落日圆 ④. 谁家新燕啄春泥 ⑤. 沉鳞竞跃 ⑥. 水中藻、荇交横 ⑦. 云生结海楼 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。本题注意易错字：唯、晖、萋、鹦鹉、圆、啄、竞、藻、荇。 二、阅读与理解（共61分） （一） （本题6分） 阅读下面这首诗，完成小题。 渭上秋夕闲望 潘阆①（宋） 秋夕满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何树不鸣蝉。 极浦②涵新月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公③贤。 【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②极浦：遥远的水滨。③太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 6. 从表现手法的角度，赏析“残阳初过雨，何树不鸣蝉”的妙处。 7. “空”是什么意思？ 结合尾联内容说说这个词语流露了诗人怎样的情感？ 【答案】6. 这句诗运用了以静写动的手法。残阳雨后，何树不鸣蝉，以雨后蝉鸣的普遍现象，衬托出秦川的寂静，营造了一种空寂凄凉的氛围。 7. “空”是“白白地、徒然”的意思。这句诗表达了诗人对渭水边渔人老去的感叹，同时也流露出诗人对自己怀才不遇、壮志未酬的无奈和感慨。 【解析】 【6题详解】 本题考查赏析诗句，要求从表现手法的角度赏析。 “残阳初过雨”是视觉效果，描绘出雨后黄昏的独特景象，是静景；“何树不鸣蝉”是听觉效果，描绘出此起彼伏的蝉鸣声在空气中回荡的情景，是动景；不断响起的蝉声打破了残阳带来的寂静，动静结合，富有妙趣。这两句诗采用以静写动的手法，勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景，表现了秦川静谧、凄清的氛围。 【7题详解】 本题考查诗歌炼字及情感的表达。 “空”在古汉语中的常见含义，如空闲、空洞、白白地等，在此诗中，“空老尽”显然不是指渔人空闲地老去，也不是指他们生活空洞无意义，而是指他们白白地老去，没有实现自己的抱负或愿望。因此，“空”是“白白地、徒然”的意思。 “渔人空老尽，谁似太公贤”这两句诗，前一句描述了渔人辛苦劳作却到老无成的状况，后一句则通过对比，提出了一个贤能的典范——太公（吕尚）。太公垂钓于渭水，最终得到了周文王的赏识，辅佐武王伐纣，建立了周朝，成为了历史上著名的贤臣。通过对比，诗人表达了自己对渔人境遇的同情和对自己怀才不遇的愤愤不平。诗人觉得自己就像那些渔人一样，虽然有才华和抱负，但却没有得到应有的赏识和机会，只能白白地老去，表达了诗人怀才不遇的感慨以及不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。 （二） （本题19分） 阅读下面两篇文言文语段，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （郦道元《三峡》） 【乙】 ①西南山水，惟川蜀最奇，然去中州①万里，陆有剑阁栈道之险，水有瞿塘、滟灏之虞。跨马行，则篁竹间山高者，累旬日不见其巅际； 临上而俯视绝壑万仞杳②莫测其所穷，肝胆为之悼栗③。水行则江石悍利，波恶④涡诡⑤，舟一失势尺寸，辄麋碎⑥土沉，下饱鱼鳖。其难至如此！ 故非仕有力者，不可以游；非材有文者，纵游无所得； 非壮强者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉！ （《送天台陈庭学序》节选 宋濂） 【注】①中州：泛指今河南一带。②杳：深邃朦胧的样子③悼栗：颤抖。④波恶：形容波涛很大很凶。⑤涡诡：指怪异的旋流。⑥糜碎：粉碎。砧，捣衣石。 8. 请用“ / ”标示下面语句的语意停顿（停两处） 临 上 而 俯 视 绝 壑 万 仞 杳 莫 测 其 所 穷 9. 解释下面句中加点字的意思。 ①良多趣味 良：__________ ②属引凄异 引： __________ ③惟川蜀最奇 惟：_________ ④嗜奇之士恨焉 恨： _________ 10. 用现代汉语翻译下面句子。 （1） 自非亭午夜分，不见曦月。 （2） 非壮强者，多老死于其地。 11. 【甲】【乙】两个语段中三峡和川蜀的山水各有什么特点？ 请根据语段相关内容加以概括。 12. 为了突出山的特点，两文共同使用了哪种表现手法，结合【甲】【乙】文中的句子简要分析其作用。 【答案】8. 临上而俯视/绝壑万仞/杳莫测其所穷 9. ①. 甚， 很 ②. 延长 ③. 只有 ④. 遗憾 10. （1） 如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（2） 不是身强体壮的人，大多老死在那里。 11. 三峡的特点：山高水急，景色壮丽。川蜀的特点：山高水险，难以逾越。 12. 两文共同使用了夸张和侧面描写的手法。 甲文：“自非亭午夜分，不见曦月”通过夸张写山之高峻。 乙文：“累旬日不见其巅际”通过夸张写山之高峻。 甲文：“自非亭午夜分，不见曦月”，侧面描写山的高大。 乙文：“肝胆为之悼栗”，侧面描写山的陡峭。 【解析】 【导语】甲、乙两段文言文均通过描写山水景象展现大自然的壮丽奇险。甲文通过对三峡自然风光的细致描绘，表现出其壮美与险峻，同时传达了行船时的速度和感受。乙文则着重刻画川蜀山水的奇险，突出其地理位置的偏远和交通的艰难。两文均运用了生动的描写手法，甲文重在表现三峡的气势磅礴及肃杀寂寥的氛围，乙文则通过极具视觉冲击力的描写展现出川蜀山水的险恶。两篇文章引发读者对自然力量的敬畏和对自然美景的向往。 【8题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 临上而俯视绝壑万仞杳莫测其所穷 句意：登上高处往下俯瞰，绝险的山谷有几万尺深，茫茫渺渺看不到谷底。其中“临上而俯视”表示人站在高处观看；“绝壑万仞”这是正面描写山的险峻；“杳莫测其所穷”这是写人从上往下看的结果；故断为：临上而俯视/绝壑万仞/杳莫测其所穷。 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：实在是有很多趣味。良：甚， 很； （2）句意：声音持续不断，显得非常凄惨悲凉。引：延长； （3）句意：只四川境内最为奇特。惟：只有； （4）句意：喜欢寻奇探胜的人因而心存遗憾。恨：遗憾。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦月：太阳和月亮； （2）非：不是；壮强：身强体壮。 【11题详解】 本题考查概括文章内容。 结合甲文“两岸连山，略无阙处”“虽乘奔御风，不以疾也”，可知：三峡的山很高，连绵不断，就像屏障一样。夏天的时候，水流湍急，比奔跑的马还要快，可见山高水急。 结合甲文“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂”，可知：春冬的时候，三峡的水很清，高山流水，树木茂盛，显得生机勃勃，景色秀丽。 结合乙文“临上而俯视绝壑万仞杳莫测其所穷”“水行则江石悍利，波恶涡诡，舟一失势尺寸，辄麋碎土沉，下饱鱼鳖。其难至如此”，可知：川蜀的山很高，站在上面看不到谷底，非常险峻，江水很急，波涛汹涌，旋涡诡异。在上面行船，稍有不慎，就会船破人亡。可见，川蜀的山水很险恶，山高水险，难以逾越。 【12题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 结合甲文第①段“重岩叠嶂，隐天蔽日”意思是，层层的悬崖峭壁将天空和太阳都挡住了。直接描写了三峡的山很高很大，重重叠叠的高山就像屏障一样，可见，此处采用了夸张的修辞，极具视觉冲力； 结合甲文第④段“自非亭午夜分，不见曦月”可知，如果不是正午或者半夜，就看不见太阳和月亮。作者以看不见太阳或月亮这些景物，侧面突出三峡高大连绵的山峰； 乙文“绝壑万仞，杳莫测其所穷”的意思是，绝险的山谷有几万尺深，茫茫渺渺看不到谷底。文章描写山谷的高度，看不到谷底，运用了夸张的修辞手法，突出了川蜀山峰的高大险峻。 “肝胆为之悼栗”通过人站在几万尺深的山谷上胆战心惊的感觉，人物的恐惧心理感受来表现出高深的山谷，这是侧面描写； “跨马行，则竹问山高者，累旬日不见其巅际”意思是骑着马走，沿路层层竹林遮蔽高山，连续十来天，仰头看不到山顶，这句话运用了侧面描写，以人骑着马在山谷中多日行走，仰起来头却看不见山顶，侧面突出川蜀山峰的高峻连绵，因此两文都采用了夸张和侧面描写来体现山的特点。 【点睛】参考译文： 甲文： 在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，实在是有很多趣味。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 乙文： 我国西南一带的山水，只四川境内最为奇特。但那里与中原一带相距万里之远，陆路上有剑阁、栈道之类的险阻；水路上有瞿塘峡、滟滪堆之类的忧虑。骑着马走，沿路层层竹林遮蔽高山，连续十来天，仰头看不到山顶。登上高处往下俯瞰，绝险的山谷有几万尺深，茫茫渺渺看不到谷底，令人惊恐万状，肝胆颤抖。乘船在水中行，江水悍猛，礁石尖利，波涛险恶，漩涡诡异，船只一旦稍微失去控驭，偏离航道仅有尺寸大小，就被撞得粉碎像泥土般下沉，船中人使喂饱了江中鱼鳖之腹。通往四川的道路艰难到这种地步。因此，不是做官出仕富有财力的人，不能前往游历；不是天生富有文才的人，即使游览了也无所得；不是身壮体强的人，大多老死在那里。喜欢寻奇探胜的人因而心存遗憾。 （三） （本题17分） 阅读下面的文字，完成小题。 楝树花开 顾坚 ①去冬今春，为妻子治病，羁旅北京。欲回扬州已临立夏。“人间四月芳菲尽”，妻子为返家后难见花树感到沮丧。 ②我们爱散步，更爱散步时有花树可以欣赏。从暮冬开始，嫩黄色的迎春花就零零星星在荆棘间探出来，像害羞小孩的脸。跟着便是春梅，红红白白，如云如盖。再接着是玉兰系列次第开放，期间桃花、梨花、樱花、海棠纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各领风骚； 榆钱如翠，槐花赛雪，泡桐悬起串串铃铛……扬城的整个春天，嘉树好花看不足，让人沉迷流连，精神焕发。 ③我安慰妻子，还有一种花树在等着我们呢，你肯定喜欢。 ④“什么树？ ”妻子竟想不起来了。 ⑤我笑而不答。 ⑥回到扬城第四天，我便扶着病后羸弱的妻子恢复了户外散步。西面的古运河畔是扬城最繁茂的绿化带，杂树生花，鸟语凋啾，空气清冽，最是休闲散步佳处。从解放桥向北，经过普哈丁园粉墙，走向长生寺阁，忽然就闻到了阵阵幽香，淡雅清甜，沁人心脾。 ⑦“楝花！ ”妻子喜悦地叫了起来，加快步伐向前走去。 ⑧在一座石砌码头右侧，我们见到一棵楝树，树冠亭亭，新发的绿叶间缀满了细碎的紫白色小花，成团成簇，生嫩可爱。树干并不甚高，我跳起来伸手拍向楝花，激起一阵花瓣雨，纷扬飘落，沾上我们的头发和衣襟。 ⑨楝树，里下河平原上最常见的树种。百姓房前屋后，田头场边，河岸湖畔，到处栽植。楝树极易成活。事实上许多楝树都是树种落地自然生发的，加上飞鸟吞食楝果带来的粪便传播，因此野外覆盖极广。每年4～5月份，楝花陆续开放，花期可达一月有余。此番我们夫妻自京返扬，恰逢花开繁盛之时。 ⑩也许楝树过于寻常普通，城市绿化中难觅踪迹，纵然出现一两棵也多是野生的。眼下运河古码头旁边这棵楝树就是这两三年很突兀地冒出来的，而我却记在了心中。今天我把妻子引到这儿，满树的紫花可以给她带来久病归乡的慰藉。 ⑪我自幼喜爱楝树。楝树别称苦楝，树皮、树叶和果实都是苦的，几无虫害，夏天在树荫下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意。楝树树干粗糙，枝条旁逸斜出，是孩子们练习爬树最好的树种。花落之后，碧绿色的楝果一簇簇悬挂枝头，圆溜结实，是孩子们打弹弓的天然子弹。盛夏时满树蝉鸣，孩子们举着顶端裹有面筋的竹竿来粘，一粘一个准。 ⑫在夏天，人们喜欢洗澡时揪上一把楝树叶放在澡桶的热水里，用来杀毒止痒。如果小孩肚子疼，大人判定生了蛔虫，剥一块楝树皮煎水服下，就可以杀死蛔虫，肚子就不疼了。 ⑬到了冬天，楝树叶掉得精光，黄色的成熟楝果却留在树上，很是惹眼。楝果虽苦，却是灰喜鹊、黑尾蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食。我上小学时，学校曾动员学生打过这种成熟的楝果，供销社专门来收，用来做生产润滑剂和肥皂的原料。 ⑭楝树皮、叶、果皆苦，然而她的花最是甜香。看着妻子仰头观花，凝神闻香，我问要不要折一枝带回家，她却断然拒绝，“不！ 树跟人一样，也有自然开花、自然凋零的权利。” ⑮大病初愈的妻子，对于一株花树生出这种生命的共情，让我感动，让我肃然，让我生出这样的心念：。从此以后，敬畏天，敬畏地，敬畏一切貌似卑微的生命…… （选自《中国作家网》，有删改） 13. 阅读⑧到⑬自然段，结合文中语句概括楝树的特点。 14. 按要求回答问题。 （1）眼下运河古码头旁边这棵楝树就是这两三年很突兀地冒出来的。（体会句中加点字“冒”的妙处） （2）桃花、梨花、樱花、海棠纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各领风骚。（从修辞角度赏析句子） 15. 文章第⑥段画波浪线的句子有什么作用？ 请简要分析。 16. 简要分析选文⑪～⑬段的作用。 【答案】13. ①楝树极易成活，分布广泛。 ②楝树的花香淡雅清甜。 ③楝树的树干粗糙，枝条旁逸斜出。 ④楝树的皮、叶、果可入药，有实用价值。 14. （1） “冒”字形象地写出了楝树突然出现的情景，表达了作者的惊喜之情。（2）运用了拟人的修辞手法，赋予桃花、梨花等以人的动作和情态，生动形象地写出了春天各种花竞相开放、争奇斗艳的美丽景象，表达了作者对春天的喜爱之情。 15. ①环境描写，交代了散步的地点和优美的环境。②渲染了清新宜人的氛围。③为下文写楝树花开做铺垫。 16. ①插叙了“我”自幼喜爱楝树的原因，丰富了文章内容。②突出了楝树的实用价值，表达了“我”对楝树的喜爱之情。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述“我”和妻子在扬州散步中与楝树相遇的经历，展现了对平凡事物的细腻观察和深刻情感。楝树的描写贯穿全文，不仅表现出它的自然美景和丰富用途，更寄托了作者对生命的理解和尊重。通过妻子对楝树的感触，文章深化了环保意识和生命共情的主题，引发读者对自然和生活的思考。整体上，文章语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。 【13题详解】 本题考查内容概括。 联系第⑨段“楝树极易成活。事实上许多楝树都是树种落地自然生发的，加上飞鸟吞食楝果带来的粪便传播，因此野外覆盖极广”可知，在里下河平原，百姓房前屋后、田头场边、河岸湖畔到处都有楝树，很多还是自然生发的，说明楝树具有极易成活且分布广泛的特点，加上飞鸟传播，野外覆盖范围极广。 联系第⑧段“在一座石砌码头右侧，我们见到一棵楝树，树冠亭亭，新发的绿叶间缀满了细碎的紫白色小花，成团成簇，生嫩可爱。树干并不甚高，我跳起来伸手拍向楝花，激起一阵花瓣雨，纷扬飘落，沾上我们的头发和衣襟”，第⑥段“从解放桥向北，经过普哈丁园粉墙，走向长生寺阁，忽然就闻到了阵阵幽香，淡雅清甜，沁人心脾”可知，作者和妻子在古运河畔散步时，闻到阵阵幽香，便寻到了开满紫白色小花的楝树，花香味淡雅清甜。 联系第⑪段“楝树树干粗糙，枝条旁逸斜出，是孩子们练习爬树最好的树种”可知，楝树成为孩子们练习爬树的最佳选择，直接点明了楝树树干粗糙、枝条旁逸斜出的特点。 联系第⑫段“在夏天，人们喜欢洗澡时揪上一把楝树叶放在澡桶的热水里，用来杀毒止痒。如果小孩肚子疼，大人判定生了蛔虫，剥一块楝树皮煎水服下，就可以杀死蛔虫，肚子就不疼了”以及第⑬段“我上小学时，学校曾动员学生打过这种成熟的楝果，供销社专门来收，用来做生产润滑剂和肥皂的原料”可知，楝树的皮、叶、果具有实用价值，可入药、可用于洗澡杀毒止痒、可驱虫、楝果还能作为生产原料。 【14题详解】 本题考查内容的赏析。 （1）这句话中“冒”字是动词，这里用在树的身上，生动地写出了楝树在不经意间突然出现的状态，仿佛楝树是在人们毫无察觉的情况下，一下子就出现在了那里，给人一种意外之感，充分表达了作者看到楝树时的惊喜之情。 （2）这句话把桃花、梨花等花比作演员，“纷纷登场”“各领风骚”赋予了它们人的动作和情态，运用了拟人的修辞手法，形象地写出了春天各种花竞相开放、争奇斗艳的热闹场景，展现出春天的生机勃勃和丰富多彩，同时也表达了作者对春天的喜爱之情，从对众多花树的描写中，能感受到作者对春天美景的赞美与陶醉。 【15题详解】 本题考查语句的作用。 联系“西面的古运河畔是扬城最繁茂的绿化带，杂树生花，鸟语凋啾，空气清冽，最是休闲散步佳处”可知，这里详细地交代了作者和妻子散步的地点是西面的古运河畔，是扬城最繁茂的绿化带，有着杂树生花、鸟语啾啾、空气清冽等优美的环境，属于环境描写，为读者呈现出一幅清新自然的画面。 联系“杂树生花，鸟语凋啾，空气清冽”可知，这段描写渲染了清新宜人的氛围，让读者仿佛身临其境，感受到古运河畔的宁静与美好。 联系第⑦段“‘楝花！’妻子喜悦地叫了起来，加快步伐向前走去”可知，在这样优美的环境中，读者自然会期待有更多美好的事物出现，为下文写楝树花开做了铺垫，使楝树花的出现顺理成章，使文章的过渡更加自然。 【16题详解】 本题考查段落的作用。 联系第⑩段“也许楝树过于寻常普通，城市绿化中难觅踪迹，纵然出现一两棵也多是野生的”可知，前文都是对于现在和楝树的描写，而联系第⑪段“我自幼喜爱楝树。楝树别称苦楝，树皮、树叶和果实都是苦的，几无虫害，夏天在树荫下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意”可知，这里插入了对于小时候的回忆与“我”自幼喜爱楝树的原因，属于插叙，所插入的这些故事丰富了文章的内容，让读者对楝树有了更全面的了解。 联系第⑫段“在夏天，人们喜欢洗澡时揪上一把楝树叶放在澡桶的热水里，用来杀毒止痒。如果小孩肚子疼，大人判定生了蛔虫，剥一块楝树皮煎水服下，就可以杀死蛔虫，肚子就不疼了”以及第⑬段“我上小学时，学校曾动员学生打过这种成熟的楝果，供销社专门来收，用来做生产润滑剂和肥皂的原料”可知，这里通过对楝树实用价值的描述，突出了楝树在人们生活中的重要性，进一步表达了“我”对楝树的喜爱之情，使文章的主题更加深刻。 （四） （本题19分） 阅读下面的文章， 完成小题。 大先生 赵威 ①先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上；一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。所以凌先生起初是凌木匠。 ②凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时候。北风裹挟着雪片；在空中横扫。风雪中，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破衣旧絮，褡裢挂在肩头，蹑拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：“大娘啊，给口水喝吧。”三婶仔细一瞧，只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里发出来的。三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶的眼睛变得浑浊了。天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了。就这样，凌木匠留在了我们村，成了远近闻名的大先生。 ③后来，村里人知道他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。嘿，正好村理小学缺个先生。于是，他就成了凌先生。“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。 ④大先生活儿细，字儿好，可闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。而大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他。一开始，大先生气得直跺脚，写道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后来，习惯了，也便没了火气，只顾讲他的，哪管下面乱成一锅粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他总是跟我们讲，历代风流才子中只佩服李白，还是半个。他说李白一半是诗，一半是酒，他最讨厌喝酒，也便只佩服半个李白了。 ⑤大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床，而是井栏。说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，说：“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离，乡嘛！” ⑥讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。然后，他又扭过头来，说：“这是思归之辞也！”教室里又是一片笑声，“‘死鬼之词’，大先生骂李白是个死鬼哩……”不知从哪冒出来的灵感，我站起来说了一句：“就是想家了嘛！”大先生点点头，念叨了一句：“孺子可教也。” ⑦农村撤点并校后，大先生也退了。教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措，于是，·大先生又拾起了木匠活儿。让他意想不到的是，国家针对民办教师的新政策出台后，给他补上了退休待遇。头次领到工资，他就跑到支书家里，说：“我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。”支书命令道：“国家的政策，拿着！”大先生的眼睛又浑浊起来。 ⑧后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔。直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材。 ⑨大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：“床，井上围栏。” 17. 阅读选文，依次概括大先生为村里人所做的有益的事。 18. 品味语言，选文第②⑥⑦段共三次写到大先生眼睛的“浑浊”，请分别说说原因。 19. 结合文章内容，分析大先生人物形象。 20. 大先生最后躺进棺材时为什么是心满意足的？ 21. 说说本文结尾和链接材料《藤野先生》的结尾各自的作用。 链接材料： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。便忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。 ——《藤野先生》 【答案】17. ①为三叔家做木工活儿。②在村里小学教书。③设立助学金，赞助村里考上大学的孩子。 18. ①第②段：凌先生在讲述自己逃荒来到村里，得到三叔三婶帮助时，回忆往事而感动。②第⑥段：凌先生在讲述李白的诗时，联想到自己的背井离乡而伤感。③第⑦段：凌先生在讲述自己领到退休工资时，对国家政策的感激。 19. ①手艺精湛：凌先生木工手艺精得很，还会木雕。②学识渊博：凌先生肚子里装着一肚子墨水，会讲唐诗。③教法不当：凌先生讲课时喜欢讲“知其所以然”，导致学生难以理解。④淡泊名利：凌先生在领到退休工资后，想要退回，体现了他不贪图钱财的品质。⑤热心助人：凌先生设立助学金，赞助村里考上大学的孩子。 20. ①大先生对自己的一生感到满足，他用自己的手艺和知识为村里做出了贡献。②他看到自己赞助的孩子能够考上大学，实现自己的价值，感到欣慰。③他对自己能够安详地躺在自己打制的棺材中离去，感到安心。 21. 选文结尾：通过写大先生去世后“我”查明“床”的含义，印证了大先生的博学，委婉地表达了“我”对大先生的恭敬之情，照应了前文大先生讲课的内容，使文章结构严谨，引人深思。链接材料结尾：通过写“我”在疲倦时想起藤野先生的黑瘦面貌和抑扬顿挫的话，表达了“我”对藤野先生的怀念和感激之情，同时也突出了藤野先生对“我”的影响和激励作用。 【解析】 【导语】这篇《大先生》以细腻的笔触描绘了一位兼具匠艺与师德的乡村教师形象。文章通过凌木匠到凌先生的身份转变，展现了他的多才多艺与高尚情操。凌先生教学严谨却不善言辞，其独特的教学风格和深厚的文化底蕴令人印象深刻。他退休后仍心系教育，设立助学金资助学子，体现了无私奉献的精神。文章语言质朴，情感真挚，通过具体事例生动展现了大先生的人格魅力，同时，结尾处的查证也巧妙地回应了前文，增添了文章的韵味。整体而言，这是一篇感人至深的佳作。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据第②段中“他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了”可知，凌木匠为三叔家做木工活儿，手艺精湛，由此可以概括：为三叔家做木工活儿； 根据第③段中“嘿，正好村里小学缺个先生。于是，他就成了凌先生”可知，凌木匠在村里小学教书，由此可以概括：在村里小学教书； 根据第⑧段中“后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔”可知，大先生设立助学金，赞助村里考上大学的孩子，由此可以概括：设立助学金，赞助村里考上大学的孩子。 【18题详解】 本题考查文章内容理解和分析。浑浊：指（水或空气）含有杂质，不清洁，不明澈；或者比喻社会环境的阴暗、混乱。在本文的语境中，多指人物眼神中流露出的复杂情感，如感动、伤感或感激等导致的眼神不明澈。 根据第②段中“凌木匠望着三叔三婶的眼睛变得浑浊了”可知，这里的“浑浊”是因为凌先生在回忆自己逃荒到村里的经历，以及三叔三婶对他的无私帮助时，内心充满了深深的感动，这种情感反映在他的眼神中，使得眼神变得不再清澈，而是带有一种复杂的、深沉的情感色彩。 根据第⑥段中“大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊”可知，这里的“浑浊”是凌先生在讲述李白的诗时，联想到了自己的背井离乡，心中涌起了对家乡的思念和对过往生活的感慨，这种复杂的情感使得他的眼神变得不再明亮，而是带有一种淡淡的忧伤和怀旧之情。 根据第⑦段中“大先生眼睛又浑浊起来”可知，这里的“浑浊”是因为凌先生在得知自己能够享受到国家针对民办教师的新政策，领到退休工资时，内心充满了对国家的感激和对未来的期待。这种感激和期待使得他的眼神变得不再平静，而是带有一种激动和感慨的情绪。 【19题详解】 本题考查人物形象分析 根据第①段中“先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上；一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是‘桃园三结义’还是‘三英战吕布’”以及第②段中“没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了”可知，凌先生的木工手艺非常精湛，他能够将戏里的场景生动地刻在木头上，且他的作品精致美观。 根据第③段中“后来，村里人知道他不光有好手艺，还装着一肚子墨水”以及后文他给学生们讲解唐诗等内容可知，凌先生不仅手艺好，还学识渊博，他肚子里装着一肚子墨水，能够讲解唐诗等文学作品。 根据第④段中“大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个‘知其然’，还要讲个‘知其所以然’，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他”可知，凌先生在教学时过于注重讲解“知其所以然”，导致教学变得复杂难懂，学生们难以理解，因此他的教学方法存在一定的不足。 根据第⑦段中“头次领到工资，他就跑到支书家里，说：‘我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。’支书命令道：‘国家的政策，拿着！’大先生的眼睛又浑浊起来”可知，凌先生在领到退休工资后，认为自己不应该再领取这份工资，想要退回，这体现了他不贪图钱财、淡泊名利的品质。 根据第⑧段中“后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔”可知，凌先生设立助学金，赞助村里考上大学的孩子，这体现了他热心助人、乐于奉献的精神。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据第⑧段中“后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔”可知，大先生用自己每月领到的退休工资设立助学金，赞助村里考上大学的孩子，他对自己能够资助村里的孩子上大学，为村里的教育事业做出贡献感到满足；根据第⑧段中“直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材”与前文“村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔”可知，大先生最后躺进棺材时心满意足，是因为他看到了自己资助的孩子们取得了成就，实现了自己的人生价值，为此感到欣慰； 根据第①段中“一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是‘桃园三结义’还是‘三英战吕布’”和第⑧段中“他心满意足地躺进自己打制的棺材”可知，大先生擅长木雕，手艺精湛，最后他躺进的是自己打制的棺材，他对自己能够安详地躺在自己亲手制作的棺材中离去，感到安心。 【21题详解】 本题考查段落的作用。在回答这类问题时，首先要明确结尾在文章中的作用通常有哪些，如总结全文、点明主旨、升华主题、呼应前文、引发读者思考等。然后，结合具体的文本内容，分析结尾是如何体现这些作用的。 根据选文结尾段“大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：‘床，井上围栏。’”，联系第⑤段“大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。‘床前明月光，疑是地上霜。’大先生说李白的床不是床，而是井栏”可知，大先生去世后“我”查明“床”的含义，表现了了大先生的博学，暗含“我”对大先生的钦佩、恭敬；联系第⑤段“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离，乡嘛”可知，结尾段照应大先生讲课的内容，使文章结构严谨，引人深思。 由“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。便忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。”可知，《藤野先生》的结尾部分通过写“我”在疲倦时想起藤野先生的面貌和话语，表达了“我”对藤野先生的深深怀念和感激之情。同时，这种怀念和感激也激励着“我”继续前行，写出更多为正人君子所深恶痛疾的文字，从而突出了藤野先生对“我”的深远影响和激励作用。 三、作文（65分，含书写分5分） 22. 作文。 鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。在岁月的长河里，身后的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，陪伴着我们度过一岁一年，支撑着我们走过酷暑寒冬。 请以“有你在我身后”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）所写内容必须在话题范围之内；（2）立意自定：（3）文体自选（诗歌、剧本除外）；（4）不少于 600字；（5）要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（6）文中不得出现真实的地名、校名和人名：（7） 书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 有你在我身后 走在人生的道路上，我曾遇到许多困难，经历无数摔倒。而每一次困难和摔倒，都有妈妈你在我身后鼓励着我。 我转动着记忆的倒带，回溯到往日的时光。 幼时，您在我身后一直鼓励，是在我学步的时光。那时，我不甘心在地上爬来爬去，迫切地想用自己的双脚走路，一次次的摔倒，一次次地站起来。犹记得，那时的我，摇摇欲坠，像蒲公英一样，风一吹就飘散了。多次的失败，使年幼的我在地上哇哇大哭。那时，您就会在我的身后鼓励：“加油！宝贝，你是可以的，再试一次吧，你一定行的！”“来，加油，站起来！”听到您的鼓励，我摇摇晃晃的身躯，再次艰难地站起来，最终踏出人生第一步，接着是第二步，第三步……在您的鼓励下，我就是这样学会走路的.。妈妈，如果我就是一株幼苗，那么在我身后支撑着我的那方泥土就是你。 上学回家，您在我身后的鼓励，就是在我埋头做作业之时。假期的晚上，我都会伏案桌前奋笔疾书，有时熬夜到深夜，瞌睡虫在我头上飞来飞去，我会不时的打哈欠。这时身后的您，就会响起你轻和温暖的声音：“孩子，累了吧，喝点粥再写吧。”然后，您会轻轻地把盛粥的碗端到我的旁边，又轻轻地走回去，慢慢地掩上门，没有给我制造半点杂声。那细微的掩门声，就是你在我身后的鼓励，我喝完了粥，眼前模糊了，赶跑瞌睡虫，再次奋笔疾书。妈妈，如果我是一朵鲜花，那么你就是我身后的那一片绿叶。 现在，妈妈，你仍然在我的身后。上学前，你会在我的身后挥手道别，嘱咐我好好学习，天天向上。放学后，我在前面一蹦一跳地走，你就会在我的身后，笑着帮我提书包，提醒我走慢点，别摔着了。妈妈，如果我是一条小溪，那么你就是身后那座雄伟的山峰。 在我学步的时候，身后有你的鼓励；在我埋头做作业的时候，身后有你的鼓励；您每时每刻都鼓励着我……妈妈，我想对你说：“妈妈，有你在我的身后，真好！” 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意： “有你在我身后”这个题目出现了两个关键词语“你”和“身后”。“你”可以是亲人、老师、同学、朋友，也可以是对自己产生积极影响的书或书本中的某个人物，还可以是自然界中对自己有着特殊意义的美好事物。“你”给了“我”温暖、支持、鼓舞、支持和力量等，成了“我”身后精神支柱般的存在。“我”既是温暖、支持和力量的接受者，更是生发文章主题的感受者。“身后”是特定的位置，不是“身前”“身侧”“身旁”等。还要点明“你”对“我”的“好”，在“我”身后形成隐形的思想、精神的支撑，“我”才能有青春旅程上奔跑的动力，才能有走向诗意和远方的可能。本文要求写作记叙文。 第二，选材构思：本题要求写成记叙文。如写母亲，可以先用“我的身后的比他们更加伟大”依据设下悬念，结尾“谢谢你——我的母亲”揭开谜底，首尾呼应，结构完整。另外，文章中可以重点回忆和叙述在雨天母亲接“我”回家和深夜伴我学习两件事中间，其间插叙“我”触到母亲冰凉的手，想象着母亲在风雨中等“我”放学的画面，将母亲的辛苦，我的感动，交织在叙述中。还可以写写父亲、兄弟姐妹或其他家庭成员在生活、学习或情感上的支持，如父亲在你面临困境时的鼓励，母亲给予的无条件支持。还可以回忆老师或学长在成长过程中的引导与关怀，例如老师在学业上的帮助和精神上的鼓励。还可以写记述友谊的力量，朋友在你失落或成功时的陪伴、支持和分享。总之，每一种选材都可以围绕着“在背后默默支持与陪伴”的主题展开，强调那种看不见却真实存在的支撑力量。在写作时可以通过具体的事件和真挚的情感来展示主题。注意细节描写的恰当运用。还需使用多种表达方式抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期九月限时训练八年级语文 一、基础知识（1-5）（24分） 阅读下列一段文字，完成小题 访革命烈士纪念馆，传先烈红色基因 【甲】 在苍松掩映、庄严肃mù的革命烈士纪念广场，同学们认真聆听先烈们的事迹，感受chì热真挚的爱国情，敬献表达感恩的鲜花，悼念和míng记为国捐躯的烈士，并集体宣誓：“不忘国耻，勇担使命，勤奋好学，知行合一，为实现国家富强、民族振兴而奋斗！” 乙】 先烈们为正义而牺牲，他们的精神永远juān刻在史册上。传承红色基因的我们是否也应见义勇为？在参观了蔡永祥烈士事迹陈列馆后，举行了“青少年是否应见义勇为”的思辨会。经过热烈讨论，同学们基本达成共识：青少年在传承见义勇为这一传统美德的同时，更应学会用最适合学生年龄的方式发挥自己的作用。 【丙】 我校8年级共有381位师生在远离喧嚣的革命烈士纪念馆参加了主题为“访革命烈士纪念馆，传先烈红色基因”的国防教育实践活动。 1. 请根据拼音，依次用正楷写出相应的词语。 肃mù________ chì________热 míng________记 juān________刻 2. 画波浪线的句子有语病，应这样修改：________ 3. 按照新闻消息写作的一般要求，初稿中甲、乙、丙三段应调整顺序。下列排序最合适的一项是（ ） A. 甲———丙———乙 B. 丙———乙———甲 C. 丙———甲———乙 D. 乙————甲———丙 综合实践活动（共9分） 4. 八年级（3）班决定开展以“诚信”为主题的综合性学习活动，下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。 （1）小晨围绕本次活动主题，拟写了上联，请你选出最合适的下联（ ） 上联：读书重在明理 下联： A. 无信寸步难行 B. 诚信创造未来 C. 做人贵于守信 D. 办事恪守诚信 （2）下面是小华同学为活动写的一则新闻稿。 下午班会课，八（3）班全体同学与班主任老师在教室召开了关于“诚信”的主题班会。 此次班会旨在提倡同学们塑造诚信的良好品质，在生活中坚持“诚信为本”，养成讲诚信的好习惯。班会首先由班主任老师给大家宣讲了此次班会的目的、内容以及诚信在日常生活的重要性，并鼓励同学们诚信应考。随后，班长与团支书分别阐述了自己对诚信的见解。接下来，班级同学踊跃发言，内容涉及学习、工作、生活等。最后，班主任老师总结大家的发言，并鼓励我们自尊自信，做个诚实守信的人。通过此次班会，同学们深刻认识到了诚信应考的重要性，树立了诚信应考的理念，相信在即将到来的期中考试中，同学们一定能够拿出积极饱满的态度，诚信应考，创造佳绩。 ①请你帮小华同学拟写一个新闻标题。（不超过15个字） ②请你为这次活动写一条宣传标语，至少使用一种修辞手法。（不得照抄（1）答案） （3）学校正在开展资助贫困生工作，你的同学小军家境优越却申请了贫困生资助，在申请书里隐瞒了家中实际情形。你知道了这一情况，作为好友的你会怎样委婉提醒他？ 5. 句子默写 ①树树皆秋色，________。（王绩《野望》） ②晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》） ③大漠孤烟直，________（王维《使至塞上》） ④几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》） ⑤夕日欲颓，________。（陶弘景《答谢中书书》） ⑥庭下如积水空明，________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） ⑦月下飞天镜，________。（李白《渡荆门送别》） 二、阅读与理解（共61分） （一） （本题6分） 阅读下面这首诗，完成小题 渭上秋夕闲望 潘阆①（宋） 秋夕满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何树不鸣蝉。 极浦②涵新月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公③贤。 【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②极浦：遥远的水滨。③太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 6. 从表现手法的角度，赏析“残阳初过雨，何树不鸣蝉”的妙处。 7. “空”是什么意思？ 结合尾联内容说说这个词语流露了诗人怎样的情感？ （二） （本题19分） 阅读下面两篇文言文语段，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （郦道元《三峡》） 【乙】 ①西南山水，惟川蜀最奇，然去中州①万里，陆有剑阁栈道之险，水有瞿塘、滟灏之虞。跨马行，则篁竹间山高者，累旬日不见其巅际； 临上而俯视绝壑万仞杳②莫测其所穷，肝胆为之悼栗③。水行则江石悍利，波恶④涡诡⑤，舟一失势尺寸，辄麋碎⑥土沉，下饱鱼鳖。其难至如此！ 故非仕有力者，不可以游；非材有文者，纵游无所得； 非壮强者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉！ （《送天台陈庭学序》节选 宋濂） 【注】①中州：泛指今河南一带。②杳：深邃朦胧的样子③悼栗：颤抖。④波恶：形容波涛很大很凶。⑤涡诡：指怪异的旋流。⑥糜碎：粉碎。砧，捣衣石。 8. 请用“ / ”标示下面语句的语意停顿（停两处） 临 上 而 俯 视 绝 壑 万 仞 杳 莫 测 其 所 穷 9. 解释下面句中加点字的意思。 ①良多趣味 良：__________ ②属引凄异 引： __________ ③惟川蜀最奇 惟：_________ ④嗜奇之士恨焉 恨： _________ 10. 用现代汉语翻译下面句子。 （1） 自非亭午夜分，不见曦月。 （2） 非壮强者，多老死于其地。 11. 【甲】【乙】两个语段中三峡和川蜀的山水各有什么特点？ 请根据语段相关内容加以概括。 12. 为了突出山的特点，两文共同使用了哪种表现手法，结合【甲】【乙】文中的句子简要分析其作用。 （三） （本题17分） 阅读下面文字，完成小题。 楝树花开 顾坚 ①去冬今春，为妻子治病，羁旅北京。欲回扬州已临立夏。“人间四月芳菲尽”，妻子为返家后难见花树感到沮丧。 ②我们爱散步，更爱散步时有花树可以欣赏。从暮冬开始，嫩黄色的迎春花就零零星星在荆棘间探出来，像害羞小孩的脸。跟着便是春梅，红红白白，如云如盖。再接着是玉兰系列次第开放，期间桃花、梨花、樱花、海棠纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各领风骚； 榆钱如翠，槐花赛雪，泡桐悬起串串铃铛……扬城的整个春天，嘉树好花看不足，让人沉迷流连，精神焕发。 ③我安慰妻子，还有一种花树在等着我们呢，你肯定喜欢。 ④“什么树？ ”妻子竟想不起来了。 ⑤我笑而不答。 ⑥回到扬城第四天，我便扶着病后羸弱的妻子恢复了户外散步。西面的古运河畔是扬城最繁茂的绿化带，杂树生花，鸟语凋啾，空气清冽，最是休闲散步佳处。从解放桥向北，经过普哈丁园粉墙，走向长生寺阁，忽然就闻到了阵阵幽香，淡雅清甜，沁人心脾。 ⑦“楝花！ ”妻子喜悦地叫了起来，加快步伐向前走去。 ⑧在一座石砌码头右侧，我们见到一棵楝树，树冠亭亭，新发的绿叶间缀满了细碎的紫白色小花，成团成簇，生嫩可爱。树干并不甚高，我跳起来伸手拍向楝花，激起一阵花瓣雨，纷扬飘落，沾上我们的头发和衣襟。 ⑨楝树，里下河平原上最常见的树种。百姓房前屋后，田头场边，河岸湖畔，到处栽植。楝树极易成活。事实上许多楝树都是树种落地自然生发的，加上飞鸟吞食楝果带来的粪便传播，因此野外覆盖极广。每年4～5月份，楝花陆续开放，花期可达一月有余。此番我们夫妻自京返扬，恰逢花开繁盛之时。 ⑩也许楝树过于寻常普通，城市绿化中难觅踪迹，纵然出现一两棵也多是野生的。眼下运河古码头旁边这棵楝树就是这两三年很突兀地冒出来的，而我却记在了心中。今天我把妻子引到这儿，满树的紫花可以给她带来久病归乡的慰藉。 ⑪我自幼喜爱楝树。楝树别称苦楝，树皮、树叶和果实都是苦的，几无虫害，夏天在树荫下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意。楝树树干粗糙，枝条旁逸斜出，是孩子们练习爬树最好的树种。花落之后，碧绿色的楝果一簇簇悬挂枝头，圆溜结实，是孩子们打弹弓的天然子弹。盛夏时满树蝉鸣，孩子们举着顶端裹有面筋的竹竿来粘，一粘一个准。 ⑫在夏天，人们喜欢洗澡时揪上一把楝树叶放在澡桶的热水里，用来杀毒止痒。如果小孩肚子疼，大人判定生了蛔虫，剥一块楝树皮煎水服下，就可以杀死蛔虫，肚子就不疼了。 ⑬到了冬天，楝树叶掉得精光，黄色的成熟楝果却留在树上，很是惹眼。楝果虽苦，却是灰喜鹊、黑尾蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食。我上小学时，学校曾动员学生打过这种成熟的楝果，供销社专门来收，用来做生产润滑剂和肥皂的原料。 ⑭楝树皮、叶、果皆苦，然而她的花最是甜香。看着妻子仰头观花，凝神闻香，我问要不要折一枝带回家，她却断然拒绝，“不！ 树跟人一样，也有自然开花、自然凋零的权利。” ⑮大病初愈的妻子，对于一株花树生出这种生命的共情，让我感动，让我肃然，让我生出这样的心念：。从此以后，敬畏天，敬畏地，敬畏一切貌似卑微的生命…… （选自《中国作家网》，有删改） 13. 阅读⑧到⑬自然段，结合文中语句概括楝树的特点。 14. 按要求回答问题。 （1）眼下运河古码头旁边这棵楝树就是这两三年很突兀地冒出来的。（体会句中加点字“冒”的妙处） （2）桃花、梨花、樱花、海棠纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各领风骚。（从修辞角度赏析句子） 15. 文章第⑥段画波浪线的句子有什么作用？ 请简要分析。 16. 简要分析选文⑪～⑬段的作用。 （四） （本题19分） 阅读下面的文章， 完成小题。 大先生 赵威 ①先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上；一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。所以凌先生起初是凌木匠。 ②凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时候。北风裹挟着雪片；在空中横扫。风雪中，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破衣旧絮，褡裢挂在肩头，蹑拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：“大娘啊，给口水喝吧。”三婶仔细一瞧，只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里发出来的。三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶的眼睛变得浑浊了。天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了。就这样，凌木匠留在了我们村，成了远近闻名的大先生。 ③后来，村里人知道他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。嘿，正好村理小学缺个先生。于是，他就成了凌先生。“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。 ④大先生活儿细，字儿好，可闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。而大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他。一开始，大先生气得直跺脚，写道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后来，习惯了，也便没了火气，只顾讲他的，哪管下面乱成一锅粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他总是跟我们讲，历代风流才子中只佩服李白，还是半个。他说李白一半是诗，一半是酒，他最讨厌喝酒，也便只佩服半个李白了。 ⑤大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床，而是井栏。说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，说：“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离，乡嘛！” ⑥讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。然后，他又扭过头来，说：“这是思归之辞也！”教室里又是一片笑声，“‘死鬼之词’，大先生骂李白是个死鬼哩……”不知从哪冒出来的灵感，我站起来说了一句：“就是想家了嘛！”大先生点点头，念叨了一句：“孺子可教也。” ⑦农村撤点并校后，大先生也退了。教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措，于是，·大先生又拾起了木匠活儿。让他意想不到的是，国家针对民办教师的新政策出台后，给他补上了退休待遇。头次领到工资，他就跑到支书家里，说：“我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。”支书命令道：“国家的政策，拿着！”大先生的眼睛又浑浊起来。 ⑧后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔。直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材。 ⑨大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：“床，井上围栏。” 17. 阅读选文，依次概括大先生为村里人所做的有益的事。 18. 品味语言，选文第②⑥⑦段共三次写到大先生眼睛的“浑浊”，请分别说说原因。 19. 结合文章内容，分析大先生人物形象。 20. 大先生最后躺进棺材时为什么是心满意足的？ 21. 说说本文结尾和链接材料《藤野先生》的结尾各自的作用。 链接材料： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。便忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。 ——《藤野先生》 三、作文（65分，含书写分5分） 22. 作文 鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。在岁月的长河里，身后的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，陪伴着我们度过一岁一年，支撑着我们走过酷暑寒冬。 请以“有你在我身后”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）所写内容必须在话题范围之内；（2）立意自定：（3）文体自选（诗歌、剧本除外）；（4）不少于 600字；（5）要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（6）文中不得出现真实的地名、校名和人名：（7） 书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $