第13课《纪念白求恩》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册

《纪念白求恩》教学实录 一、教材分析 《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的一篇精读课文。本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志而写的一篇纪念性文章。 文章高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召全党向白求恩同志学习。这篇文章不仅具有重要的历史意义，也具有深刻的现实意义。它所倡导的白求恩精神，是一种高尚的道德品质和价值追求，对于培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和职业道德素养具有重要的教育价值。 从语言表达方面来看，文章语言简洁明了，逻辑严密，论证有力。作者运用夹叙夹议的写法，在叙述白求恩同志的事迹的基础上，进行深入的议论和分析，使读者对白求恩同志的精神有更深刻的认识。同时，文中还运用了对比的手法，突出了白求恩同志的高尚品质，增强了文章的说服力和感染力。 二、学情分析 七年级的学生对于白求恩同志的事迹可能有一定的了解，但对于白求恩精神的内涵及其在当今社会的价值理解可能还不够深入。这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，开始逐步形成自己的价值观和人生观，但对于抽象的道德观念和精神品质的理解还需要教师的引导和启发。 在语文能力方面，七年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于议论文这种文体的理解和分析还处于初步阶段。他们对于文章的论证思路、论证方法等知识的掌握还不够熟练，需要通过具体的课文学习来进行系统的培养和提高。 此外，七年级学生的思维活跃，喜欢参与课堂讨论和互动，教师可以充分利用这一特点，组织学生开展多种形式的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 掌握文中的重点字词，如 “派遣”“殉职”“狭隘”“热忱” 等，理解其含义并能正确运用。 2. 了解白求恩同志的生平事迹，理解白求恩精神的内涵。 3. 学习本文夹叙夹议、对比论证的写作方法，体会其表达效果。 （二）过程与方法目标 1. 通过默读、精读等阅读方法，培养学生的阅读理解能力和概括能力。 2. 引导学生自主探究、合作交流，分析文章的论证思路和论证方法，提高学生的思维能力和团队协作精神。 3. 开展课堂讨论和写作训练，让学生结合实际生活，谈谈对白求恩精神的理解和感悟，培养学生的语言表达能力和创新思维能力。 （三）情感态度与价值观目标 1. 体会白求恩同志的伟大精神，激发学生的爱国主义情感和国际主义情怀。 2. 引导学生树立正确的价值观和人生观，学习白求恩同志毫不利己专门利人、对工作精益求精的精神，培养学生的高尚道德品质和职业素养。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 理解白求恩精神的内涵，学习白求恩同志的高尚品质。 2. 掌握夹叙夹议、对比论证的写作方法，体会其在文中的作用。 （二）教学难点 1. 引导学生深入理解白求恩精神在当今社会的现实意义，培养学生的社会责任感和奉献精神。 2. 让学生学会运用夹叙夹议的方法进行写作，提高学生的写作能力。 五、设计理念 1. 以读为本，注重阅读方法的指导和阅读能力的培养。通过多种形式的阅读，让学生在阅读中理解文本、感受情感、领悟道理。 2. 倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习主动性和创造性。在教学过程中，引导学生自主思考、合作交流，共同解决问题，提高学生的综合素质。 3. 联系生活实际，注重情感教育和价值观的引导。通过文本解读和拓展延伸，让学生将白求恩精神与自己的生活实际相结合，思考如何在当今社会中践行白求恩精神，培养学生的社会责任感和奉献精神。 4. 运用多媒体辅助教学，丰富教学资源，增强教学的直观性和趣味性，提高教学效果。 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课（3 分钟） 师：同学们，在我们的生活中，有许多人以他们的高尚品质和无私奉献精神赢得了人们的尊敬和爱戴。今天，我们要认识一位伟大的人物，他就是白求恩。（多媒体展示白求恩的照片）大家对白求恩有哪些了解呢？ 生 1：我知道白求恩是一位医生，他来中国帮助我们抗日。 生 2：他很勇敢，在战场上救了很多伤员。 师：同学们说得都对。白求恩是加拿大共产党员，著名的胸外科医生。在抗日战争时期，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队来到中国，支援中国的抗日战争。他不顾个人安危，在极其艰苦的条件下，为中国的抗日军民提供医疗救助，最终因救治伤员时感染病菌，不幸牺牲。毛泽东同志专门写了这篇《纪念白求恩》来悼念他。那么，白求恩同志到底是一个怎样的人呢？他身上有哪些值得我们学习的精神呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧。（板书课题：纪念白求恩） （二）作者及背景介绍（2 分钟） 师：在学习课文之前，我们先来了解一下作者毛泽东和这篇文章的写作背景。（多媒体展示相关资料） 毛泽东（1893 - 1976），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 《纪念白求恩》写于 1939 年 12 月 21 日。当时，中国的抗日战争正处于艰苦的相持阶段。白求恩同志为了帮助中国的抗日战争，不远万里来到中国，在抗日前线救死扶伤，无私奉献。他的精神深深地感动了中国人民，也引起了毛泽东同志的高度关注。毛泽东同志写下这篇文章，既是为了悼念白求恩同志，也是为了号召全党向白求恩同志学习，弘扬他的伟大精神，团结起来，共同抗击日本侵略者。 了解了作者和背景，相信大家对课文会有更深入的理解。接下来，请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （三）初读课文，整体感知（10 分钟） 学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正学生的读音错误。 检查生字词预习情况 1. 多媒体展示生字词，指名学生朗读，正音。 重点强调：“派遣（qiǎn）”“殉职（xùn）”“狭隘（ài）”“热忱（chén）”“纯粹（cuì）”“鄙薄（bǐ bó）” 等词语的读音。 2. 让学生说说对一些词语的理解，如 “拈轻怕重”“漠不关心”“麻木不仁”“精益求精” 等。 师：哪位同学能说说 “拈轻怕重” 在文中是什么意思？ 生 3：“拈轻怕重” 意思是接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。文中说 “不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的”，批评了那些工作态度不认真的人。 师：理解得很准确。那 “漠不关心” 呢？ 生 4：“漠不关心” 是形容对人或事物冷淡，一点也不关心。文中用这个词来形容一些人对同志对人民的态度，强调了这种态度是不正确的。 师：很好。那 “麻木不仁” 呢？ 生 5：“麻木不仁” 意思是肢体麻痹，没有感觉，比喻对外界的事物反应迟钝或漠不关心。这里也是说一些人对别人的痛苦和困难没有感觉，缺乏同情心。 师：同学们对词语的理解都很到位。那 “精益求精” 呢？ 生 6：“精益求精” 是指好了还求更好。文中说白求恩同志对技术精益求精，表现了他对工作的认真负责和追求卓越的精神。 师：非常好！掌握好这些词语，对我们理解课文很有帮助。 概括文章主要内容 师：同学们，读完了课文，谁能来说说文章主要写了什么？ 生 7：文章主要写了白求恩同志的事迹和毛泽东对他的评价，号召大家向白求恩学习。 师：能不能再具体一些呢？比如白求恩同志有哪些事迹？毛泽东对他的评价是什么？ 生 8：白求恩同志不远万里来到中国，在抗日前线为伤员做手术，他对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，对技术精益求精。毛泽东高度赞扬了白求恩的精神，号召全党向他学习。 师：非常好！你概括得很全面。这篇文章主要叙述了白求恩同志在抗日战争时期的一些事迹，如不远万里来到中国、在前线救治伤员等，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召全党向白求恩同志学习。（板书：白求恩事迹 精神品质 号召学习） （四）再读课文，理清结构（10 分钟） 学生默读课文，思考文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。 师：同学们，请大家默读课文，边读边思考文章的结构。可以试着给文章划分段落，并概括每个部分的大意。 学生默读课文，进行思考和划分。 小组讨论交流，教师巡视指导。 师：现在请同学们小组讨论一下，说说你们是如何划分段落的，以及每个部分的主要内容。 小组讨论热烈，教师巡视各小组，倾听学生的讨论，并适时给予指导。 全班交流，教师引导学生梳理文章结构。 师：好，现在我们来全班交流一下。哪个小组先来发言？ 小组 1：我们小组认为文章可以分为三个部分。第一部分是第 1 自然段，提出论点，赞扬白求恩同志的国际主义精神，号召全党学习他；第二部分是第 2 - 3 自然段，通过对比，论述白求恩同志毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神；第三部分是第 4 自然段，总结全文，再次号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 师：你们小组划分得很合理，概括得也很准确。其他小组有没有不同的意见？ 小组 2：我们小组的划分和他们一样，但是我们觉得第二部分还可以再细分一下，第 2 自然段主要写白求恩同志毫不利己专门利人的精神，第 3 自然段写他对技术精益求精的精神。 师：你们小组的思考很细致。这样划分确实更能体现文章的论证思路。同学们，文章的结构划分可以有不同的方式，但只要能够合理地概括文章内容，都是可以的。我们可以根据自己的理解来选择合适的划分方法。现在，我们按照小组 1 的划分方式，一起来梳理一下每个部分的具体内容。（板书：一、提出论点；二、论述精神；三、总结号召） 第一部分：作者首先高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，指出他不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争，这种精神是非常伟大的。然后，作者号召全党向白求恩同志学习，强调了学习白求恩精神的重要性。 师：在这一部分中，作者是如何引出白求恩同志的呢？ 生 9：作者说 “白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 通过对白求恩同志的生平事迹的介绍，引出了他的国际主义精神。 师：你找得很准确。作者通过叙述白求恩同志的事迹，自然地引出了他的精神，这种写法叫做 “叙议结合”。在叙述的基础上进行议论，使读者对白求恩同志的精神有更深刻的认识。 第二部分：作者通过对比的手法，论述了白求恩同志毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。在论述毫不利己专门利人的精神时，作者先正面赞扬白求恩同志 “对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”，然后又从反面批评了那些 “对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁” 的人，通过对比，突出了白求恩同志的高尚品质。在论述对技术精益求精的精神时，作者列举了白求恩同志 “以医疗为职业，对技术精益求精” 的事例，强调了他在工作中的认真态度和专业精神。 师：同学们，在这部分内容中，作者运用了对比论证的方法，这种方法有什么好处呢？ 生 10：对比论证可以使白求恩同志的精神更加突出，让我们更加清楚地看到他与那些不良现象的区别，从而更好地理解和学习他的精神。 师：非常好！对比论证能够增强文章的说服力和感染力，让读者更加深刻地认识到白求恩精神的可贵。那请同学们再找一找，文中还有哪些地方运用了对比的手法呢？ 生 11：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。” 这里通过 “没有一个不”“无不” 等词语，强调了大家对白求恩同志的敬佩和感动，与那些不认真工作、不负责任的人形成了鲜明的对比。 师：你观察得很仔细。这些对比进一步突出了白求恩同志的伟大形象和他的精神的感染力。 第三部分：作者总结全文，再次强调白求恩同志毫无自私自利之心的精神的重要意义，并号召全党学习他这种精神，“成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。 师：这五个 “一个…… 的人” 有什么含义呢？ 生 12：这五个 “一个…… 的人” 是对白求恩精神的高度概括，也是对共产党人的道德要求和期望。它告诉我们，要学习白求恩同志的精神，做一个品德高尚、无私奉献、对人民有益的人。 师：非常好！这五个 “一个…… 的人” 不仅是对白求恩同志的赞美，也是对我们每个人的激励和鞭策。我们要以白求恩同志为榜样，努力成为这样的人。 （五）精读课文，理解白求恩精神（15 分钟） 教师引导学生分析白求恩精神的内涵 师：同学们，通过前面的学习，我们对白求恩同志的事迹和文章的结构有了一定的了解。那么，白求恩精神的内涵到底是什么呢？请同学们再次阅读课文，从文中找出相关语句，分析白求恩精神的具体表现。 学生阅读课文，圈画相关语句，进行分析。 小组讨论交流，教师巡视指导。 师：现在请同学们小组讨论一下，把你们找到的语句和分析的结果分享给小组内的同学，听听大家的意见，共同完善对白求恩精神内涵的理解。 学生小组讨论，教师巡视各小组，参与学生的讨论，并适时给予指导和启发。 全班交流，教师引导学生深入理解白求恩精神 师：好，现在我们来全班交流一下。哪个小组先来分享你们对白求恩精神内涵的分析？ 小组 3：我们找到的句子是 “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。” 从这里可以看出，白求恩精神的内涵之一是毫不利己专门利人，他对工作和同志人民都非常负责和热忱，与那些自私自利的人形成了鲜明的对比。 师：你们小组分析得很有道理。白求恩同志对工作和同志人民的态度，充分体现了他毫不利己专门利人的精神。这种精神是非常可贵的，在当今社会也同样值得我们学习。还有其他小组补充吗？ 小组 4：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。” 这里体现了白求恩精神的另一个内涵，就是对技术精益求精。他作为一名医生，专注于提升自己的医术，不因外界因素而轻视或放弃对技术的钻研，这与那些对待工作不认真、缺乏敬业精神的人截然不同，值得我们学习借鉴。 师：非常棒，小组 4 准确地指出了白求恩同志对技术精益求精这一重要精神内涵。确实，在任何工作领域，这种追求卓越的态度都是极为关键的。那还有其他小组有不同的见解或补充吗？ 小组 5：我们小组注意到 “白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 从这段话能看出，白求恩精神还包括国际主义精神呀，他跨越国界，不顾自身年龄和路途遥远等困难，来支援中国的抗战事业，这种无私奉献、将他国事业视为己任的精神太伟大了。 师：说得太好了！小组 5 深刻理解了白求恩同志国际主义精神这一重要方面。白求恩同志不远万里来到中国，完全是出于对正义的追求和对中国人民的同情与支持，这种国际主义情怀是他精神的重要组成部分。 通过同学们的分析，我们可以清晰地总结出白求恩精神的内涵主要包括国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神。（板书：国际主义精神、毫不利己专门利人精神、对技术精益求精精神） 这些精神在当今社会同样具有极其重要的价值，希望同学们能够深入领会并努力践行。 第二课时 （一）复习导入（3 分钟） 师：同学们，上节课我们一起学习了《纪念白求恩》这篇课文，了解了白求恩同志的生平事迹，梳理了文章的结构，还深入分析了白求恩精神的内涵。谁能来回顾一下白求恩精神具体包括哪些方面呢？ 生 1：包括国际主义精神，就是他不远万里来中国帮助抗战。 生 2：还有毫不利己专门利人的精神，他对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，和那些拈轻怕重的人形成对比。 生 3：以及对技术精益求精的精神，他作为医生不断提升自己的医术。 师：同学们回答得非常准确，看来上节课大家都学得很认真。那么，这篇文章仅仅是在讲述白求恩同志的故事和精神吗？它对我们的生活和学习又有着怎样更深层次的影响呢？这节课我们将继续深入探讨这些问题。 （二）探究文章价值与现实意义（10 分钟） 1. 教师引导学生思考文章的价值 师：同学们，《纪念白求恩》这篇文章写于特定的历史时期，但它的价值却不仅仅局限于那个时代。大家想一想，从文章的内容、写作手法以及传达的精神等方面来看，它有哪些方面的价值呢？可以先自己思考一下，然后和小组同学交流讨论。 学生各自思考后，进行小组讨论，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。 小组代表发言，全班交流 小组 1 代表：我们小组认为从内容上看，这篇文章让我们了解了白求恩同志伟大的一生和他的高尚精神，让我们知道在那个艰苦的抗战时期，有这样一位国际友人无私地奉献着。从写作手法上看，文中运用了夹叙夹议的写法，先叙述白求恩的事迹，再进行议论评价，这种写法让我们能更好地理解他的精神，也为我们以后写类似的纪念性文章提供了很好的范例。 师：非常好，小组 1 从内容和写作手法两个角度分析了文章的价值，很有见地。其他小组还有不同的看法吗？ 小组 2 代表：我们小组觉得这篇文章传达的精神价值特别高。白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，不管是在过去还是现在，都是我们应该学习的。这些精神可以激励我们在面对困难时，要有无私奉献的胸怀，对待工作要认真负责，对待学习也要不断追求进步。 师：没错，小组 2 着重强调了文章精神层面的价值，确实这些精神对我们的成长和发展有着重要的指引作用。还有其他小组要发言吗？ 小组 3 代表：我们小组还发现这篇文章在历史价值方面也很重要。它记录了那个特殊的抗战时期，国际友人对中国抗战的支持，是那段历史的一个见证，让我们能更真切地了解当时的情况，也让我们更加珍惜现在的和平生活。 师：很好，小组 3 指出了文章的历史价值，这也是它不容忽视的一个方面。 综合各小组的发言，我们可以看出《纪念白求恩》这篇文章的价值是多方面的。它既有历史价值，记录了那段特殊时期的故事；又有写作手法上的借鉴价值，夹叙夹议的写法值得我们学习；更重要的是它所传达的精神价值，激励着我们在不同时代都要践行这些高尚的精神。（板书：历史价值、写作手法价值、精神价值） 2. 引导学生探讨白求恩精神在当今社会的现实意义 师：既然白求恩精神有着如此重要的价值，那同学们再思考一下，在当今社会，这些精神又有着怎样的现实意义呢？可以结合我们生活中的实际例子来说一说。 学生思考后，纷纷举手发言。 生 4：我觉得白求恩的毫不利己专门利人精神在现在也很重要。比如在疫情期间，很多医护人员不顾自己的安危，日夜奋战在抗疫一线，救治病人，他们就是在践行这种精神，把病人的健康放在首位，而不是先考虑自己的利益。 师：非常好，生 4 举的这个例子很贴切。确实，在面对重大公共卫生事件时，医护人员们用实际行动诠释了毫不利己专门利人精神。还有其他同学有例子要分享吗？ 生 5：我认为国际主义精神在现在也有体现。像有些国家发生自然灾害时，其他国家会派遣救援队伍、送去物资等去帮助他们，这就是一种国际主义精神的体现，大家不分国界，共同应对困难。 师：对呀，国际社会中这种相互援助的情况屡见不鲜，这充分展示了国际主义精神的魅力。还有呢？ 生 6：对技术精益求精的精神在我们学习中就很重要。比如我们在做数学题的时候，如果只是满足于做对，而不去深入思考有没有更好的解法，那就很难提高自己的数学水平。只有像白求恩同志那样，不断追求更好的方法，对知识和技能精益求精，我们才能取得更大的进步。 师：说得太对了，生 6 把这种精神和我们的学习紧密联系起来了，非常好。 通过同学们的分享，我们可以看到白求恩精神在当今社会的各个领域都有着重要的现实意义。它激励着我们在面对困难时要无私奉献，在工作和学习中要追求卓越，在国际交往中要秉持互助精神。 （三）品味语言，体会表达效果（15 分钟） 1. 教师引导学生品味文中的语言特色 师：同学们，《纪念白求恩》这篇文章不仅内容深刻，其语言也很有特色。大家再仔细阅读课文，从用词、句式、修辞手法等方面去品味一下，看看能发现哪些语言上的亮点呢？ 学生阅读课文，圈画语句，品味语言。 小组交流分享，教师巡视指导 师：现在请同学们在小组内交流一下你发现的语言亮点，并说说你从中体会到了什么表达效果。每个小组可以推选一名代表，在全班分享你们小组认为最精彩的语句和体会。 小组内交流热烈，教师巡视各小组，参与学生的交流，并给予指导。 全班交流，教师引导学生深入体会语言表达效果 小组 4 代表：我们小组觉得 “白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。” 这句话用了很平实的语言，但是却把白求恩同志的身份、年龄、来中国的目的、行程以及最终的结局都清晰地叙述出来了，让人能很清楚地了解他的生平事迹，给人一种真实、质朴的感觉。 师：很好，小组 4 体会到了这种平实叙述语言的好处，确实它能让读者快速、准确地获取信息。还有哪个小组想分享？ 小组 5 代表：我们小组发现 “从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。” 这句话运用了 “没有一个不”“无不” 这样的双重否定句，加强了语气，强调了大家对白求恩同志的敬佩和感动之情，使这种情感表达得更加强烈。 师：非常棒，小组 5 准确地分析出了双重否定句的表达效果。这种句式的运用确实能增强文章的感染力。还有其他小组吗？ 小组 6 代表：我们小组认为 “对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。” 这段话运用了排比的修辞手法，把那些不良的工作态度和对同志人民的冷漠态度一一列举出来，增强了文章的批判力度，让读者更清楚地看到这些不良现象的丑恶嘴脸，也更能突出白求恩同志与之相反的高尚品质。 师：太好了，小组 6 对排比修辞手法的分析很到位。通过这样的排比，将那些负面的行为刻画得淋漓尽致，从而更好地衬托出白求恩同志的伟大。 综合各小组的发言，我们可以总结出本文的语言特色：一是语言平实、质朴，能够准确清晰地叙述事件和表达观点；二是善于运用双重否定句等句式来加强语气，增强情感表达；三是运用排比等修辞手法来增强批判力度或突出人物品质。（板书：语言特色：平实质朴、加强语气、增强批判） 在今后的写作中，同学们可以学习借鉴这些语言特色，让自己的文章更有表现力。 （四）拓展延伸（10 分钟） 1. 开展 “我身边的白求恩精神” 主题讨论活动 师：同学们，通过前面的学习，我们已经深入了解了白求恩精神以及它在当今社会的现实意义。其实，在我们身边，也经常能发现一些具有白求恩精神的人或事。现在，我们就开展一个 “我身边的白求恩精神” 主题讨论活动。请大家结合自己的生活实际，想一想身边有没有像白求恩同志那样，具有国际主义精神、毫不利己专门利人精神或对技术精益求精精神的人或事呢？然后和小组同学一起讨论分享一下。 学生们积极投入到小组讨论中，纷纷回忆身边的事例，讨论得十分热烈，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。 小组代表发言，全班交流 小组 1 代表：我们小组想到了我们小区的一位志愿者阿姨。在疫情期间，她主动报名参加社区的防疫工作，每天负责给居民送生活物资，不管天气多恶劣，她都坚持完成任务。她没有任何报酬，完全是出于对社区居民的关心，这就是毫不利己专门利人精神的体现呀。 师：非常好，这位志愿者阿姨的行为确实很值得称赞，她用实际行动诠释了毫不利己专门利人精神。还有其他小组要发言吗？ 小组 2 代表：我想到了我们学校的一位老师。他教学经验很丰富，但他还是经常参加各种培训和学习活动，不断提升自己的教学水平。他说他要给学生们更好的教育，这就是对技术精益求精精神的体现吧。 师：没错，这位老师的做法很棒，他在教育领域不断追求卓越，践行着对技术精益求精的精神。还有其他小组吗？ 小组 3 代表：我记得有一次我们学校组织捐款活动，是为了帮助一个贫困地区的学校重建。很多同学都积极参与捐款，而且有的同学还把自己的零花钱全部捐了出来，他们虽然没有像白求恩那样跨越国界去帮助别人，但也是在尽自己的力量去帮助他人，这也算是一种国际主义精神的雏形吧，就是大家不分地域，团结互助的精神。 师：很好，同学们的这些例子都很生动地展示了身边的白求恩精神。通过这个活动，我们可以看到，白求恩精神并不是遥不可及的，它就在我们身边的每一个角落，只要我们用心去发现，就能找到很多践行这种精神的人和事。 2. 引导学生思考如何在自己的生活中践行白求恩精神 师：既然我们发现身边有这么多具有白求恩精神的人和事，那同学们再思考一下，在自己的生活中，我们该如何去践行白求恩精神呢？可以从学习、生活、人际交往等方面来谈谈自己的想法。 学生思考后，纷纷举手发言。 生 7：在学习上，我要像白求恩同志对技术精益求精那样，遇到难题不轻易放弃，要不断探索更好的解法，努力提高自己的学习成绩。 师：很好，生 7 把白求恩精神很好地运用到了学习方面。还有呢？ 生 8：在生活中，我要学习毫不利己专门利人精神，比如在家里，我可以主动帮父母做家务，而不是只想着自己玩；在外面，如果看到有人需要帮助，我也要主动伸出援手。 师：非常好，生 8 从家庭生活和社会生活两个角度阐述了如何践行毫不利己专门利人精神。还有其他同学吗？ 生 9：在人际交往中，我要像白求恩同志对同志对人民极端热忱那样，对同学和朋友要热情友好，关心他们的学习和生活，遇到问题要一起商量解决，而不是冷漠对待。 师：没错，生 9 把白求恩精神融入到了人际交往中，这也是很重要的一个方面。 通过同学们的发言，我们可以看到，在自己的生活中践行白求恩精神其实并不难，只要我们有这份心，从学习、生活、人际交往等各个方面入手，就能将这种精神转化为实际行动，让自己成为一个更有价值的人。 （五）课堂小结（5 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课内容 师：同学们，这节课我们一起深入探讨了《纪念白求恩》这篇文章的更多方面。我们探究了它的价值与现实意义，品味了它的语言特色，还开展了拓展延伸活动。通过这些学习，你有什么收获呢？ 学生思考后回答。 生 10：我更加深刻地理解了白求恩精神的内涵以及它在当今社会的现实意义，知道了这些精神对我们的生活和学习有着重要的指导作用。 生 11：我学会了品味文章的语言特色，明白了如何通过用词、句式、修辞手法等来增强文章的表现力。 生 12：我在拓展延伸活动中，想到了身边很多具有白求恩精神的人和事，也知道了在自己的生活中如何去践行白求恩精神。 师：同学们的收获都很丰富。 2. 教师总结本节课重点 师：这节课我们重点探究了文章的价值，它包括历史价值、写作手法价值和精神价值；品味了文章的语言特色，如平实质朴、加强语气、增强批判等；还通过拓展延伸活动，让大家联系实际生活，思考如何在自己的生活中践行白求恩精神。希望同学们能把这些收获运用到今后的学习和生活中，不断提高自己的语文素养和综合素质，同时也让白求恩精神在我们身上得到更好的传承和发扬。 （六）作业布置（2 分钟） 以 “我心中的白求恩精神” 为主题，写一篇 500 字左右的短文，要求结合自己的生活实际，谈谈对白求恩精神的理解和感悟。 收集三位具有白求恩精神的当代人物的事迹，并整理成资料，下节课进行分享交流。 七、教学反思 在《纪念白求恩》这篇课文的教学过程中，我注重引导学生通过多种方式深入理解文本，体会文章的价值，品味语言特色，同时培养学生的语文素养和人文精神。以下是我对本节课教学的反思： （一）成功之处 1. 引导深入理解，突出精神内涵 在教学过程中，我通过引导学生分析白求恩同志的事迹、对比文中不同人物的表现等方式，让学生深入理解白求恩精神的内涵。例如，在分析白求恩毫不利己专门利人的精神时，通过与那些拈轻怕重、对同志对人民冷漠的人的对比，使学生更加清晰地看到白求恩同志的高尚品质。这种对比分析不仅有助于学生理解文章内容，还能让学生深刻体会到白求恩精神的可贵之处，进而激发学生学习和践行这种精神的愿望。 2. 注重自主探究，培养合作精神 课堂上，我始终以学生为主体，鼓励学生自主思考、合作探究。在分析文章结构、理解精神内涵、品味语言特色等环节，我都先让学生自主阅读课文，圈画相关语句，进行思考分析，然后小组讨论交流，最后全班共同分享成果。这样的教学方式充分调动了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的自主探究能力和团队协作精神。学生们在小组讨论中各抒己见，思维碰撞，不仅提高了对问题的理解能力，还锻炼了表达能力和合作能力。 3. 联系生活实际，强化现实意义 语文教学不应局限于文本本身，还应关注其在现实生活中的应用和意义。在教学中，我通过开展 “我身边的白求恩精神” 主题讨论活动以及引导学生思考如何在自己的生活中践行白求恩精神等环节，将课文内容与学生的生活实际紧密联系起来。这使得学生能够更加直观地感受到白求恩精神的存在和价值，从而更加积极地去践行这种精神。同时，这种联系生活实际的教学方式也有助于学生更好地理解文章的主旨和内涵。 （二）不足之处 1. 时间把控不够精准 在课堂教学过程中，对于一些环节的时间把控不够精准，导致内容略显仓促，没有充分展开讨论或深入探究。比如在 “品味语言，体会表达效果” 环节，学生们对一些语句的分析讨论正热烈时，因担心后面环节时间不够，只能催促学生加快进度，使得部分学生可能还未充分表达自己的见解，对语言特色的理解也不够透彻。在今后的教学中，我需要更加合理地规划每个环节的时间，根据教学内容的难易程度和学生的参与热情，灵活调整时间分配，确保每个重要知识点都能让学生有足够的时间去思考、讨论和消化。 2 个体差异关注不足 学生们的语文基础、学习能力以及思维活跃度存在一定差异，但在课堂教学中，我对这种个体差异的关注还不够到位。在提问、引导讨论以及布置作业等环节，没有充分考虑到不同层次学生的接受能力和需求。例如，在分析白求恩精神内涵时，对于一些理解能力稍弱的学生，可能跟不上其他同学的讨论节奏，难以深入理解相关内容；而对于学习能力较强的学生，部分教学内容又可能显得不够有挑战性，不能满足他们进一步拓展知识的需求。以后我要更加留意学生的个体差异，设计分层教学任务，为不同层次的学生提供有针对性的指导和适合他们的学习机会，让每个学生都能在课堂上有所收获，在自己原有的基础上实现更大的进步。 3 评价方式有待丰富 在教学过程中，我对学生的评价主要集中在对他们回答问题的正误判断以及简单的肯定或鼓励上，评价方式相对单一，缺乏全面性和深度。没有从多个角度如思维过程、创新点、表达能力等方面去评价学生的表现，也未能及时针对学生的不同回答给予更具建设性的反馈和指导，以帮助他们更好地提升学习效果。今后我要建立更加多元化的评价体系，综合运用教师评价、学生自评和互评等多种方式，从多个维度对学生的学习成果、学习过程以及学习态度等进行全面评价，通过丰富且有针对性的评价，激发学生的学习兴趣，促进他们更全面地发展。 （三）改进措施 1、精心规划时间，确保教学流畅 在备课阶段，要对每个教学环节所需时间进行更为细致的预估，结合教学内容的重点难点以及以往学生的学习情况，合理安排时间分配。同时，在课堂教学过程中，密切关注学生的参与状态和讨论进展，根据实际情况灵活调整时间安排。如果某个环节学生参与热情高、讨论深入且有价值，可以适当延长时间，让学生充分发表见解；若发现某个环节进展过快或过慢，要及时采取措施进行调整，如加快节奏或引导学生进一步深入探讨，确保整个教学过程能够按照预定计划顺利进行，且每个重要知识点都能得到充分的讲解和学生的深入理解。 2、关注个体差异，实施分层教学 深入了解每个学生的语文学习情况，包括基础知识掌握程度、阅读理解能力、写作水平以及思维特点等，根据这些差异将学生大致分为不同层次。针对不同层次的学生，在教学目标设定上，为基础较弱的学生制定较为基础、容易达成的目标，如准确理解课文基本内容、掌握常见的字词和简单的写作手法等；为学习能力较强的学生设定更高层次的目标，如深入分析文章的论证思路、品味语言的精妙之处并能在写作中灵活运用等。在教学内容选择上，为基础层学生提供更多基础性的讲解和示例，帮助他们夯实基础；为高层学生提供一些拓展性的内容，如相关的课外阅读材料、深度分析文章的拓展问题等。在课堂提问、小组讨论以及作业布置等环节，也根据不同层次学生的能力设计不同难度的任务，确保每个学生都能在自己能力范围内积极参与课堂活动，不断提升自己的学习能力。 3、完善评价体系，促进全面发展 建立多元化的评价体系，首先要明确评价的多个维度，包括知识掌握情况、学习能力提升、思维发展状况、情感态度变化以及合作交流能力等。在课堂教学中，教师评价要及时、具体且有针对性，不仅要对学生回答的正误进行判断，还要分析其回答背后的思维过程，指出其中的创新点和不足之处，并给予建设性的建议，帮助学生明确改进方向。鼓励学生进行自我评价，引导他们反思自己在学习过程中的优点和不足，制定自我提升的计划。同时，组织学生开展互评活动，让他们在相互评价中学习他人的长处，发现自己的问题，通过这种多元化的评价方式，全面、客观地了解学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，促使他们在知识、能力、情感等各方面实现全面发展。 通过对《纪念白求恩》这篇课文的教学反思，我认识到在今后的教学中需要不断优化教学设计、关注学生个体差异、完善评价体系，以提高教学质量，让学生在语文学习中获得更丰富的知识、更扎实的能力以及更积极向上的情感体验。 学科网（北京）股份有限公司 $$