专题11：期中模拟（卓越闯关卷）【上海专用】-2024-2025学年七年级语文上期期中复习精品模拟卷

专题11：期中模拟（卓越闯关卷）【上海专用】 （试卷满分150分，考试时间100分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、古诗文（32分） （一）名句默写（共14分，每空2分） 1．（1） ，洪波涌起。（《观沧海》） （2）我寄愁心与明月， 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3） ，应傍战场开。（《行军九日思长安故园》） （4）正如《<论语>十二章》中“ ， ”一句所说，兴趣是激励学习的最好老师。 （5）《峨眉山月歌》一诗中，点明主旨，抒发诗人离情别绪的诗句是： ， 。 （二）文言文阅读（共18分） 阅读下列文言文，完成各题 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下牟引之。元方入门不顾。 （《世说新语》） 【乙】 原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏③父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆④，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶⑤具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 （选自《太平御览》） 【注释】①原谷：人名。②捐：抛弃。③谏：好言规劝。④舆：手推的小车。⑤凶：不吉利。 2．(4分)《世说新语》是 （朝代）临川王________组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 3．(4分)解释加点字 （1）元方入门不顾( )    （2）父不从( ) 4．(6分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）友人惭，下车引之。 （2）汝何以收此凶具？ 5．(4分)甲文中“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”表现出元方身上 的为人原则；乙文中“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也”表现出原谷身上 的传统美德。 二、现代文阅读（共42分） （23分）阅读选文，完成下面小题 假 币 ①我正无聊地浏览手机新闻时，一个昏暗身影一晃晃地透过车窗映入眼帘，心里有点反感，没有理睬，仍旧划着手机屏幕。那人影又敲了几下，见我没开车窗就缓缓挪去了。“现在假装要饭的乞丐也太多了，不能对他们有怜悯之情”，我下意识地这样告诉自己。 ②等了十来分钟，黑瘦的身影又闪现在面前。 ③“可怜可怜吧，行行好吧，好人一生平安！” ④我看到了一副完全失去尊严的面孔，“去去去”三个字刚到嘴边又咽了下去。我仔细打量了一下那个乞讨者，消瘦的脸上颧骨突出，眼神有些散乱，躬着身站在那里似笑非笑地冲着我小鸡啄米似的点着头。 ⑤我犹豫了一下，撒谎道：“不好意思，我没零钱。”可那个昏暗的、消瘦的身影还站在那里重复着乞讨者的通用动作。我坐在驾驶座上总感觉有些不舒服，打开车里的“抽屉”，掉下一张百元钞票，忽然想起这是一张假币，多次想把它花出去都被人识破。 ⑥看看窗外的身影，我犹豫了一下，摇下车窗，“看你怪可怜的，拿去吧！”边说边把钱甩给他。他双手颤抖地捧住，口里喃喃念道：“您真是活菩萨，好人，好人，菩萨会保佑您的。”随后转身一晃晃地、有些机械地朝车后挪去…… ⑦看他消失在昏黄的灯光里，我在心里嘲笑道：呵呵，真是个傻子！ ⑧从那之后，每次开车停在路口，总会遇见一些乞讨者，我一概不理，他们索然无味地默默离去。可我脑海里经常闪现那个身影，我在想他那假币是花了还是没花。直到后来，我和那位乞讨者再次不期而遇。 ⑨那是一个雨天，我开车走到一段低洼处便堵住不动了，车门的缝隙处开始慢慢进水。没多久，车子被水淹得抛锚了。 ⑩我只好脱鞋下车，从后面推着车往前移动。往前往后都是小陡坡，走了几米，车子右前轮陷入一个水坑，我使出浑身力气也没能推动一点。就在我狼狈无助之时，一个穿破旧塑料雨披的身影从路边廊檐下一晃晃走到跟前，“来，我帮你推吧！”雨雾比较大，也没来得及去看那个人的模样。 ⑪我们费了九牛二虎之力才把车子推出去，我这才直起腰撑着伞挡在那人头上，近距离看到那幅面孔时心中一诧：好像在哪里见过！特别是那眼神，让我忽然想起以前我给过一百元假钞的乞讨者。 ⑫我愣神片刻，不知说什么：“那个，谢谢，多亏了你！” ⑬那人擦了一把脸上的雨水，似笑非笑地缓缓说道：“小忙，不算啥。”当我们目光对接的刹那，他也似乎认出了我，有些木讷地念道：“你是，你是，对，是那个好心人！” ⑭那一刻，我感到无地自容，真想赶快逃离。 ⑮他的眼神似乎有了些温暖的光亮。“我一直都记得你，因为你是第一个给俺那么多钱的好人啊！” ⑯听他如是说，我的心颤抖了一下。我从口袋里掏出一张潮湿的百元钞票，一边往他手里递一边吞吞吐吐地说：“这一百元给你，你把——” ⑰他打断了我的话：“俺不能要。”边说边往坡下挪去，走了几步后回头说：“赶快找个修车的，你给俺的那张钱俺要永远留着当纪念！” ⑱我张着嘴不知如何是好，我其实是想用真钱换回那张假钱。当看到他一条破损的裤腿里露出假肢时，我愣愣地站在车旁，他的背影如同一座雄伟的高峰，让人仰望，最终彻底消失在我模糊的视线内，我的心不禁“咯噔”一下，灵魂也被鞭子抽打了一下。 （有删改） 6．(6分)根据小说内容，请将表格补充完整。 故事情节 “我”的情感 初遇乞讨者敲窗 （1） （2） 心生怜悯 递给乞讨者一张假币 （3） 再遇乞讨者推车报恩 无地自容 目送乞讨者背影消失 愧疚难当 7．(4分)第⑱段划线句运用 的修辞手法，其表达效果是 。 8．(4分)第⑯段中“我的心颤抖了一下”是因为 。 9．(4分)对小说内容理解不正确的一项是（   ） A．第④段划线句运用动作描写和肖像描写，写出了乞讨者落魄卑微的样子。 B．第⑥段加点字“甩”表现我潇洒给钱的样子，体现了我的慷慨大方。 C．文中多处出现“一晃晃”，表明他走路不稳，也为最后揭示他是一名残疾者埋下伏笔。 D．第⑰段中乞讨者留着钱当纪念的原因是他始终对我的帮助怀有感恩之心。 10．(5分)简要分析第⑧段在文中的作用。 （19分）阅读下文，完成各题 长好“骨头” ①结识大张一家，缘于他的儿子亮亮。 ②我们这栋楼在小区最北边，隔着一堵墙就是报社的大院。小区里的孩子放学后经常翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。这个小男孩就是亮亮。 ③起初，我以为亮亮胆子小。可是有一次，几个孩子踢球时皮球落到了高高的白杨树的树杈上。那一天，风很大，树梢随风摇来晃去，孩子们都不敢爬树去拿。这时亮亮脱下鞋子噌噌噌就爬了上去，还攀着细细的树枝荡秋千般朝球踹去，看得我心惊胆战。 ④大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工。地下室光线不好，亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业。一天，路灯已经亮起来，他还趴在那里，我便隔窗问他怎么还不回家，他说有一道题没做出来。我问他：“要不要叔叔帮你？”他朝我笑笑，坚定地说：“老师说了，要独立完成作业。”听邻居讲，亮亮成绩优秀，在全年级排名总是第一。 ⑤北京多风，晾在阳台上的衣服经常会被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。为此，我总觉得欠了孩子一份情。 ⑥不久，机会来了。那些日子，小区里的孩子们流行玩轮滑，亮亮也喜欢。不过，别人的行头，都是正宗的轮滑鞋，配有颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、头盔。而亮亮的装备，显然是大张给做的——一块木板上用铁丝缀了四个轴承，木板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。护膝、护肘也都是用三轮车的外胎做的。看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。 ⑦有一次上街，我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。我兴冲冲地买给亮亮，孩子很高兴，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我，他说：“谢谢叔叔，爸爸不让我要别人的东西。”最后，我只好去找大张。这个憨厚的汉子态度和儿子一样坚定，他搓着粗糙的大手说出这样一句话：“从小，就要让他长好‘骨头’。” ⑧20年过去了，随着工作的变动，我和大张一家早失去了联系。不过那句“长好‘骨头’”，始终在我的耳畔回响。 11．(3分)文中写了一些关于亮亮的小事，请简要概括其中的三件。 12．(6分)根据“我”与亮亮一家的结识过程，梳理出“我”的内心变化过程，完成以下填空。 引起“我”的注意→ →赞赏→ → →牢记长好“骨头” 13．(5分)结合语境，从描写的角度赏析下列加点字在句子中的表达效果。 孩子很高兴，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我。 14．(5分)结合文章内容，说一说文中的亮亮有哪些好“骨头”？ 三、综合运用（16分） 15．（9分）班级组织“有朋自远方来”综合实践，请你参与其中，并按要求完成任务 (1)仿照示例，为本次综合实践拟写两个活动。（4分） 活动一：畅谈交友之道 活动二： 活动三： (2)活动中，佳慧的爸爸来到现场，佳慧开心地向同学们介绍自己的爸爸，如果是在古代，她会选择哪个称呼？（    ）（2分） A．令尊 B．家君 C．令堂 D．阿姨 (3)欣赏漫画，总结一条交友原则与同学们共勉。（不超过20字）（3分） 16．（7分）阅读下面的语段，回答问题。 【甲】 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ……先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 【乙】 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 ……到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 (1)请你简要概括【乙】文“我将不学医学，并且离开这仙台”的原因。（3分） (2)这两位老师在鲁迅成长中担当着不可或缺的重要角色，在每一个人生阶段都给予鲁迅深刻的影响。结合选文和原著内容，简要概括【甲】【乙】两文中先生对“我”的影响。（4分） 四、作文（共60分） 17．升入初中，遇见了新老师，结识了新同学，你的世界是不是多了几分美好？有人热情贴心，只要与他陪伴，你心灵的天空总会温睛美好；有人知识丰富，与他聊天，你的世界不再那么狭小，有人宽厚善良，与他相处，你的心底常会涌起丝丝感动……总之，认识他（她），真好！ 请以“认识他（她），真好”为题写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①结合生活经历，选取真实生活写作；②避开真实的人名、校名和地名；③书写规范，卷面整洁。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题11：期中模拟（卓越闯关卷）【上海专用】 （试卷满分150分，考试时间100分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、古诗文（32分） （一）名句默写（共14分，每空2分） 1．（1） ，洪波涌起。（《观沧海》） （2）我寄愁心与明月， 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3） ，应傍战场开。（《行军九日思长安故园》） （4）正如《<论语>十二章》中“ ， ”一句所说，兴趣是激励学习的最好老师。 （5）《峨眉山月歌》一诗中，点明主旨，抒发诗人离情别绪的诗句是： ， 。 【答案】 秋风萧瑟 随君直到夜郎西 遥怜故园菊 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 【详解】考查考查名篇名句的默写能力。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中注意“萧、瑟、郎、遥、清、峡、渝”等字的正确书写。 （二）文言文阅读（共18分） 阅读下列文言文，完成各题 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下牟引之。元方入门不顾。 （《世说新语》） 【乙】 原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏③父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆④，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶⑤具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 （选自《太平御览》） 【注释】①原谷：人名。②捐：抛弃。③谏：好言规劝。④舆：手推的小车。⑤凶：不吉利。 2．(4分)《世说新语》是 （朝代）临川王________组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 3．(4分)解释加点字 （1）元方入门不顾( )    （2）父不从( ) 4．(6分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）友人惭，下车引之。 （2）汝何以收此凶具？ 5．(4分)甲文中“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”表现出元方身上 的为人原则；乙文中“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也”表现出原谷身上 的传统美德。 【答案】2．南朝宋 刘义庆 3． 回头看 听从 4．（1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。 （2）你为什么收回这不吉利的器具？ 5． 讲礼守信 敬老爱老 【解析】2．考查文学文化常识识记。 《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。 3．考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 （2）句意：父亲不听从（他的劝告）。从：听从。 4．考查文言语句翻译。翻译句子时要注意重点词的理解。重点词有： （1）惭：感到惭愧；引：牵拉。 （2）汝：你；何以：为什么；凶具：不吉利的器具。 5．考查人物形象。 甲文，元方用“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”来回击父亲友人所说的话“非人哉！与人期行，相委而去”，点明父亲友人是无信之人，无礼之人；表现了元方是讲礼守信的人； 根据乙文“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也”，联系前文“原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之”可知，原谷认为祖父生儿育女，勤劳节俭，父亲却因为祖父年老就抛弃他的行为是违背道义的；表现出原谷身上敬老爱老的传统美德。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。 【乙】原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷此时十五岁，好言规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，你们怎么能因为他年老就抛弃他呢？这是违背道义的。”父亲不听从（他的劝告），做了辆手推的小车，把爷爷抛弃在野外。原谷跟随在（父亲）后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“等将来你们老了，我就不必要再做这样器具，因此现在先收起来。”父亲感到惭愧，为自己的行为感到后悔，于是把祖父接回来赡养。 二、现代文阅读（共42分） （23分）阅读选文，完成下面小题 假 币 ①我正无聊地浏览手机新闻时，一个昏暗身影一晃晃地透过车窗映入眼帘，心里有点反感，没有理睬，仍旧划着手机屏幕。那人影又敲了几下，见我没开车窗就缓缓挪去了。“现在假装要饭的乞丐也太多了，不能对他们有怜悯之情”，我下意识地这样告诉自己。 ②等了十来分钟，黑瘦的身影又闪现在面前。 ③“可怜可怜吧，行行好吧，好人一生平安！” ④我看到了一副完全失去尊严的面孔，“去去去”三个字刚到嘴边又咽了下去。我仔细打量了一下那个乞讨者，消瘦的脸上颧骨突出，眼神有些散乱，躬着身站在那里似笑非笑地冲着我小鸡啄米似的点着头。 ⑤我犹豫了一下，撒谎道：“不好意思，我没零钱。”可那个昏暗的、消瘦的身影还站在那里重复着乞讨者的通用动作。我坐在驾驶座上总感觉有些不舒服，打开车里的“抽屉”，掉下一张百元钞票，忽然想起这是一张假币，多次想把它花出去都被人识破。 ⑥看看窗外的身影，我犹豫了一下，摇下车窗，“看你怪可怜的，拿去吧！”边说边把钱甩给他。他双手颤抖地捧住，口里喃喃念道：“您真是活菩萨，好人，好人，菩萨会保佑您的。”随后转身一晃晃地、有些机械地朝车后挪去…… ⑦看他消失在昏黄的灯光里，我在心里嘲笑道：呵呵，真是个傻子！ ⑧从那之后，每次开车停在路口，总会遇见一些乞讨者，我一概不理，他们索然无味地默默离去。可我脑海里经常闪现那个身影，我在想他那假币是花了还是没花。直到后来，我和那位乞讨者再次不期而遇。 ⑨那是一个雨天，我开车走到一段低洼处便堵住不动了，车门的缝隙处开始慢慢进水。没多久，车子被水淹得抛锚了。 ⑩我只好脱鞋下车，从后面推着车往前移动。往前往后都是小陡坡，走了几米，车子右前轮陷入一个水坑，我使出浑身力气也没能推动一点。就在我狼狈无助之时，一个穿破旧塑料雨披的身影从路边廊檐下一晃晃走到跟前，“来，我帮你推吧！”雨雾比较大，也没来得及去看那个人的模样。 ⑪我们费了九牛二虎之力才把车子推出去，我这才直起腰撑着伞挡在那人头上，近距离看到那幅面孔时心中一诧：好像在哪里见过！特别是那眼神，让我忽然想起以前我给过一百元假钞的乞讨者。 ⑫我愣神片刻，不知说什么：“那个，谢谢，多亏了你！” ⑬那人擦了一把脸上的雨水，似笑非笑地缓缓说道：“小忙，不算啥。”当我们目光对接的刹那，他也似乎认出了我，有些木讷地念道：“你是，你是，对，是那个好心人！” ⑭那一刻，我感到无地自容，真想赶快逃离。 ⑮他的眼神似乎有了些温暖的光亮。“我一直都记得你，因为你是第一个给俺那么多钱的好人啊！” ⑯听他如是说，我的心颤抖了一下。我从口袋里掏出一张潮湿的百元钞票，一边往他手里递一边吞吞吐吐地说：“这一百元给你，你把——” ⑰他打断了我的话：“俺不能要。”边说边往坡下挪去，走了几步后回头说：“赶快找个修车的，你给俺的那张钱俺要永远留着当纪念！” ⑱我张着嘴不知如何是好，我其实是想用真钱换回那张假钱。当看到他一条破损的裤腿里露出假肢时，我愣愣地站在车旁，他的背影如同一座雄伟的高峰，让人仰望，最终彻底消失在我模糊的视线内，我的心不禁“咯噔”一下，灵魂也被鞭子抽打了一下。 （有删改） 6．(6分)根据小说内容，请将表格补充完整。 故事情节 “我”的情感 初遇乞讨者敲窗 （1） （2） 心生怜悯 递给乞讨者一张假币 （3） 再遇乞讨者推车报恩 无地自容 目送乞讨者背影消失 愧疚难当 7．(4分)第⑱段划线句运用 的修辞手法，其表达效果是 。 8．(4分)第⑯段中“我的心颤抖了一下”是因为 。 9．(4分)对小说内容理解不正确的一项是（   ） A．第④段划线句运用动作描写和肖像描写，写出了乞讨者落魄卑微的样子。 B．第⑥段加点字“甩”表现我潇洒给钱的样子，体现了我的慷慨大方。 C．文中多处出现“一晃晃”，表明他走路不稳，也为最后揭示他是一名残疾者埋下伏笔。 D．第⑰段中乞讨者留着钱当纪念的原因是他始终对我的帮助怀有感恩之心。 10．(5分)简要分析第⑧段在文中的作用。 【答案】6．（1）冷漠反感（2）看见乞讨者失去尊严的面孔（3）讥讽嘲笑 7． 比喻 生动形象地写出了我眼中的乞讨者形象高大，表达了我对他的敬佩、赞美之情。 8．对自己当初给乞讨者假币，他却一直感激着我感到后悔、羞愧。 9．B 10．第⑧段写了我遇到乞讨者一概不理的态度，突出了“我”内心对乞讨者的偏见，承接上文“我”给乞讨者假币的情节，引出下文“我”和乞讨者再次相遇的情节。 【解析】6．考查文章内容梳理。 （1）分析题干，填写“初遇乞讨者敲窗，‘我’的感情”。根据文章第①段“一个昏暗身影一晃晃地透过车窗映入眼帘，心里有点反感，没有理睬，仍旧划着手机屏幕。那人影又敲了几下，见我没开车窗就缓缓挪去了”可知，“我”初次遇到乞讨者的时候心里有点反感，他敲窗户,“我”也没有理会，由此看出“我”的感情是冷漠、反感的。 （2）分析题干，填写“令‘我’心生怜悯的故事情节”。根据文章第③段“‘可怜可怜吧，行行好吧，好人一生平安’”，文章第④段“我看到了一副完全失去尊严的面孔，‘去去去’三个字刚到嘴边又咽了下去”可知，“我”看到乞讨者可怜的形象，看见乞讨者失去尊严的面孔，心生怜悯，不礼貌的话又收了回去。 （3）分析题干，填写“递给乞讨者一张假币,‘我’的感情”。根据文章第⑤段“掉下一张百元钞票，忽然想起这是一张假币，多次想把它花出去都被人识破”，文章第⑥段“看看窗外的身影，我犹豫了一下，摇下车窗，‘看你怪可怜的，拿去吧！’”和文章第⑦段“他消失在昏黄的灯光里，我在心里嘲笑道：呵呵，真是个傻子”可知，“我”将一张假币递给了乞讨车，并认为他是傻子，充满了讥讽嘲笑。 7．考查修辞手法及其作用。 第一空：分析文章第⑱段画线句可知，将乞讨者的“背影”比作“高峰”，运用了比喻的修辞手法。 第二空：运用比喻的修辞手法，并集合文章第⑪段“我们费了九牛二虎之力才把车子推出去，我这才直起腰撑着伞挡在那人头上，近距离看到那幅面孔时心中一诧：好像在哪里见过！特别是那眼神，让我忽然想起以前我给过一百元假钞的乞讨者”和文章第⑮段“他的眼神似乎有了些温暖的光亮。‘我一直都记得你，因为你是第一个给俺那么多钱的好人啊’”对于乞讨者帮“我”推车并对“我”十分感激的内容，生动形象地写出了“我”眼中的乞讨者形象高大，表达了“我”对他的敬佩和赞美之情。 8．考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑤段“掉下一张百元钞票，忽然想起这是一张假币，多次想把它花出去都被人识破”，文章第⑥段“看看窗外的身影，我犹豫了一下，摇下车窗，‘看你怪可怜的，拿去吧！’”可知，“我”最初给乞讨者的钱是一张假币。根据文章第⑮段“他的眼神似乎有了些温暖的光亮。‘我一直都记得你，因为你是第一个给俺那么多钱的好人啊！’”可知，乞讨者收到“我”的钱之后一直心存感激。由此得出，“我”心颤抖一下的原因是：自己当初给乞讨者假币，他却一直感激着“我”而感到后悔、羞愧。 9．考查文章内容理解和分析。 B.结合文章第⑤段“掉下一张百元钞票，忽然想起这是一张假币，多次想把它花出去都被人识破”和文章第⑥段“看看窗外的身影，我犹豫了一下，摇下车窗，‘看你怪可怜的，拿去吧！’边说边把钱甩给他”可知，“我”给乞讨者的钱是一张一直花不出去假币，甩给乞讨者是因为这不会对“我”产生损失，本项分析错误； 故选B。 10．考查文章段落作用。 分析文章第⑧段内容，“从那之后，每次开车停在路口，总会遇见一些乞讨者，我一概不理，他们索然无味地默默离去”表述了“我”遇到乞讨者一概不理的态度，表明“我”并不是针对某一个人，而是内心对乞讨者都有偏见。 联系文章第⑤段“掉下一张百元钞票，忽然想起这是一张假币，多次想把它花出去都被人识破”，文章第⑥段“看看窗外的身影，我犹豫了一下，摇下车窗，‘看你怪可怜的，拿去吧！’”的内容可知，本段承接“我”给乞讨者假币的情节； 联系文章第⑩段“就在我狼狈无助之时，一个穿破旧塑料雨披的身影从路边廊檐下一晃晃走到跟前，‘来，我帮你推吧！’”和文章第⑪段“我们费了九牛二虎之力才把车子推出去，我这才直起腰撑着伞挡在那人头上，近距离看到那幅面孔时心中一诧：好像在哪里见过！特别是那眼神，让我忽然想起以前我给过一百元假钞的乞讨者”等内容可知，本段引出下文对于“我”和乞讨者再次相遇的情节。 （19分）阅读下文，完成各题 长好“骨头” ①结识大张一家，缘于他的儿子亮亮。 ②我们这栋楼在小区最北边，隔着一堵墙就是报社的大院。小区里的孩子放学后经常翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。这个小男孩就是亮亮。 ③起初，我以为亮亮胆子小。可是有一次，几个孩子踢球时皮球落到了高高的白杨树的树杈上。那一天，风很大，树梢随风摇来晃去，孩子们都不敢爬树去拿。这时亮亮脱下鞋子噌噌噌就爬了上去，还攀着细细的树枝荡秋千般朝球踹去，看得我心惊胆战。 ④大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工。地下室光线不好，亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业。一天，路灯已经亮起来，他还趴在那里，我便隔窗问他怎么还不回家，他说有一道题没做出来。我问他：“要不要叔叔帮你？”他朝我笑笑，坚定地说：“老师说了，要独立完成作业。”听邻居讲，亮亮成绩优秀，在全年级排名总是第一。 ⑤北京多风，晾在阳台上的衣服经常会被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。为此，我总觉得欠了孩子一份情。 ⑥不久，机会来了。那些日子，小区里的孩子们流行玩轮滑，亮亮也喜欢。不过，别人的行头，都是正宗的轮滑鞋，配有颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、头盔。而亮亮的装备，显然是大张给做的——一块木板上用铁丝缀了四个轴承，木板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。护膝、护肘也都是用三轮车的外胎做的。看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。 ⑦有一次上街，我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。我兴冲冲地买给亮亮，孩子很高兴，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我，他说：“谢谢叔叔，爸爸不让我要别人的东西。”最后，我只好去找大张。这个憨厚的汉子态度和儿子一样坚定，他搓着粗糙的大手说出这样一句话：“从小，就要让他长好‘骨头’。” ⑧20年过去了，随着工作的变动，我和大张一家早失去了联系。不过那句“长好‘骨头’”，始终在我的耳畔回响。 11．(3分)文中写了一些关于亮亮的小事，请简要概括其中的三件。 12．(6分)根据“我”与亮亮一家的结识过程，梳理出“我”的内心变化过程，完成以下填空。 引起“我”的注意→ →赞赏→ → →牢记长好“骨头” 13．(5分)结合语境，从描写的角度赏析下列加点字在句子中的表达效果。 孩子很高兴，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我。 14．(5分)结合文章内容，说一说文中的亮亮有哪些好“骨头”？ 【答案】11．①亮亮绕远从正门进大院。②爬高树帮小朋友拿皮球。③每天趴在乒乓球桌上写作业。④经常将我家掉落的衣服欢快地送上楼。⑤用爸爸做的简陋轮滑玩。⑥谢绝我给他买的正宗轮滑装备。 12． 心惊胆战 欠了孩子一份情 心里不是滋味 13．句中加点字运用了肖像描写和动作描写的方法，“眼里闪着光”“摆弄”传神地表现出亮亮拿到正宗轮滑装备时的兴奋、喜爱、激动之情。“还”这一动作又写出来了亮亮不轻易接受他人的东西，是一个懂事有骨气的孩子。 14．爱护公物、勇敢、乐于助人、独立勤奋、自立自强（有骨气）。 【解析】11．考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。 由第②段“一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院”可知，这里写亮亮绕远从正门进大院； 由第③段“孩子们都不敢爬树去拿。这时亮亮脱下鞋子噌噌噌就爬了上去”可知，这里写孩子们都不敢爬树，亮亮却爬了上去； 由第④段“亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业”可知，这里写亮亮每天放学后趴在乒乓球台上写作业； 由第⑤段“每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼”可知，这里写亮亮帮我捡起衣服送上楼； 由第⑦段“我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。我兴冲冲地买给亮亮，孩子很高兴，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我”可知，这里写亮亮谢绝我给他买的正宗轮滑装备。综上整理作答即可。 12．主要考查对人物思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解我思想感情。 根据第③段“这时亮亮脱下鞋子噌噌噌就爬了上去，还攀着细细的树枝荡秋千般朝球踹去，看得我心惊胆战”可知，我的内心是心惊胆战； 根据第⑤段“每次只要我喊━嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。为此,我总觉得欠了孩子一份情”可知，我的内心感受这时候是“欠了孩子一份情”； 根据第⑥段“看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿”可知，我的内心感受是“很不是滋味儿”，分析作答即可。 13．考查学生对记叙文描写手法的理解能力。“高兴”“眼里闪着光”是对亮亮的神态描写，“摆弄”写出亮亮拿到正宗轮滑装备时的动作，这些词语表现出亮亮的喜爱之情。“还”又写出了亮亮是一个懂事有骨气的孩子，点明了亮亮不轻易接受他人的东西的优秀品质。 14．考查对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。 由第②段“小区里的孩子放学后经常翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院”可知亮亮爱护公物；由第③段“孩子们都不敢爬树去拿。这时亮亮脱下鞋子噌噌噌就爬了上去”可知亮亮的勇敢；有第④段“听邻居讲，亮亮成绩优秀，在全年级排名总是第一”可知亮亮独立勤奋；由第五段“每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼”可知亮亮乐于助人等。 三、综合运用（16分） 15．（9分）班级组织“有朋自远方来”综合实践，请你参与其中，并按要求完成任务 (1)仿照示例，为本次综合实践拟写两个活动。（4分） 活动一：畅谈交友之道 活动二： 活动三： (2)活动中，佳慧的爸爸来到现场，佳慧开心地向同学们介绍自己的爸爸，如果是在古代，她会选择哪个称呼？（    ）（2分） A．令尊 B．家君 C．令堂 D．阿姨 (3)欣赏漫画，总结一条交友原则与同学们共勉。（不超过20字）（3分） 【答案】(1) 搜集交友故事 摘录交友名言 (2)B (3)示例：交友应真诚鼓励，而非一味打击。 【详解】（1）考查活动设计。作答此题，要围绕 “有朋自远方来” 这个主题，从不同角度设计与交友相关的活动，活动内容要具体、可操作，且具有一定的趣味性和教育意义。 示例： 活动二：讲述交友故事；活动三：分享友情瞬间。 （2）考查文化常识。 A.“令尊”是尊称对方的父亲； B.“家君”是对人谦称自己的父亲； C.“令堂”是尊称对方的母亲； D.“阿姨”不是古代对父亲的称呼； 故选B。 （3）考查图文转换。 观察漫画内容，图中三人，最左侧人说话内容为“我想去学唱歌，做中国最好的歌手，你们俩觉得怎么样？”；中间人物说话内容为“不错啊，我相信你一定可以的，红了别忘了我就好”；最右侧的人说话内容为“如果你能克服长相丑、嗓子哑、五音不全、没权没钱没地位的劣势，就大可一试”。由此可见，两人对待想成为歌手的人给予不同的评价，一人饱含功利之心，另一人言语攻击。据此可得：交友需真诚鼓励，忌恶意打击。 或交友应真心支持，勿功利对待。 16．（7分）阅读下面的语段，回答问题。 【甲】 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ……先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 【乙】 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 ……到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 (1)请你简要概括【乙】文“我将不学医学，并且离开这仙台”的原因。（3分） (2)这两位老师在鲁迅成长中担当着不可或缺的重要角色，在每一个人生阶段都给予鲁迅深刻的影响。结合选文和原著内容，简要概括【甲】【乙】两文中先生对“我”的影响。（4分） 【答案】(1)根本原因：当时的国人内心是扭曲的，并且麻木不仁，所以当医生是没有任何用处的，也救不了国人。直接原因：1906年鲁迅在日本留学期间观看幻灯片，在幻灯片里面一个中国人被日军抓捕，在场的中国人却津津有味地在观赏，这给了鲁迅很大的触动。 (2)寿镜吾先生为鲁迅的发展奠定了坚实基础，是鲁迅早期最重要的启蒙老师。他教学认真，因材施教，善于发现学生的优长。中国留学生在日本遭受了很多歧视，鲁迅在异国他乡能受到来自藤野先生的鼓励；治学态度的传承，藤野先生亲自将鲁迅的错误给改正了过来，让鲁迅看到了严谨治学的态度；懈怠之时的督促，鲁迅把藤野先生的照片挂在自己的墙上，督促自己。 【详解】（1）考查概括名著内容。 “看电影事件”：鲁迅在日本仙台医学院留学期间观看幻灯片，在幻灯片里面一个中国人给俄国人当侦探，被日军抓捕要枪毙，围着看的是一群中国人，这给了鲁迅很大的触动。他敏感地意识到中国人的愚昧无知，他感到中国国民精神上的麻木是比身体上的病疾更为可怕的劣根，这劣根是非得靠文学才能医治的顽疾。鲁迅是伟大的，他心里装着国家民族。因着对晚清朝廷的失望，他到日本留学；因着对中国留学生的失望，他又远赴仙台。他因看见而失望，因失望而逃避，但终于不能摆脱屈辱，终于不能忘却使命，最终，他完成了从逃避到直面迎接的转折，走上了“弃医从 文”，改造国民性的道路。 （2）考查对名著人物的把握。 根据情节，可以判断出： 甲文中的先生是寿镜吾，乙文中的先生是藤野先生。 在《从百草园到三味书屋》中写“我”长大了，不得不离开百草园到三味书屋去读书，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面，写书塾的景物、饱学又和蔼的寿镜吾老师和孩子们寻找到的读书之外的乐趣，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。但三味书屋的寿镜吾老师为人方正、质朴、博 学，他对学生要求严格，思想却开明，是鲁迅先生颇为敬畏之人。 《藤野先生》是鲁迅回忆在日本留学时的作品，作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念之情。鲁迅日本的医学导师藤野先生是一个穿着不拘小节的人，他对工作极其认真，他添改“我”的讲义，纠正“我”的解剖图，表现了藤野先生对学生关心、认真负责、治学严谨、一丝不苟、诲人不倦的高贵品质，也写出了鲁迅对他的景仰。他关心“我”的解剖实习，对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明对比，体现出藤野先生是个真正的君子，对不同文化的尊重，没有民族偏见；了解中国女人裹脚情况，反映他认真务实，注重调查，治学严谨。回国后，鲁迅把藤野先生的照片挂在自己书桌对面的东墙上，夜间疲倦，想偷懒时，看到先生照片，又增加勇气，继续写作。 四、作文（共60分） 17．升入初中，遇见了新老师，结识了新同学，你的世界是不是多了几分美好？有人热情贴心，只要与他陪伴，你心灵的天空总会温睛美好；有人知识丰富，与他聊天，你的世界不再那么狭小，有人宽厚善良，与他相处，你的心底常会涌起丝丝感动……总之，认识他（她），真好！ 请以“认识他（她），真好”为题写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①结合生活经历，选取真实生活写作；②避开真实的人名、校名和地名；③书写规范，卷面整洁。 例文： 认识他，真好 印象中，他一直那么傻。白白的皮肤，两只眼睛一大一小，红色的腰包永不离身，一副憨样。课间时分，别人都在操场撒欢，他却捧着书一个办公室一个办公室地穿。 更可笑的是，每个星期一的早晨，国歌的伴奏声响起的时候，我们都低下了头，准备用缄默来迎接这习以为常的尴尬；然而他却不。他会凝望着那随风飘动的鲜艳的国旗，大声地唱：“起来，不愿做奴隶的人们……” 他不成调的歌声被送到操场上空，大家纷纷窃窃私语，笑得憋红了脸。偌大的空地，成千的同学，他俨然成为我们打发这难熬时间的消遣。我听到邻班的人说：“哪儿来的土老帽……”他的嘴角虽然微微抽动，白白的脸微微泛红。然而他绝不降低声音，直到唱完“前进！前进！前进进！”，他那高昂的头显得那么骄傲。 刚开学，他就成了班里的名人。自我介绍时，他说自己是一个“老古董”。我们都笑，起他的哄。直到小学跟他同班的同学向我们讲了他的小学生活。讲他是怎样被人围起来欺负，讲他一心一意为老师同学服务，却又被人用石子打。他低着头平静地听着这一切，眼眶微微泛红，却终究强忍着挤出一抹笑容。那天，他和教学楼前迎风招展的五星红旗，幻化成了最美丽的风景。 我开始对他多了一份关注，不经意间，发现他的傻气无所不至。时间慢慢流逝，却始终无法打磨他倔强的棱角。常常会记起，他在课堂上一次又一次地勇于质疑，那富于穿透力的声音永远在重复着“为什么”；也还记得，他骑着车子，眼睛却总盯着车筐里的那本教科书;而他站在讲台上，费尽口舌地讲着参加社团的好处，那挥舞着的双手和横飞的唾液，更让我难以忘怀……渐渐地，那些嘲讽，被清晨的风刮得远远的，只剩下了那从胸底发出的浅浅的歌声。 曾几何时，所有人都讨厌他的傻。可是随着时间的流逝，才发觉他播种的那些善良、坚韧的种子安静而固执地为周围人撑起了一片绿荫，使我们凉爽而惬意。 微风捎来关于他的记忆，风中他那倔强的脸庞，高昂的歌声愈发清晰，在我心中深深定格。 认识他，真好！ 【详解】考查全命题作文。 第一，审题。“认识”即认得，就是能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的。“他（她）”第三人称代词，称代自己和对方以外的第三者，范围宽泛。结合写作导语“升入初中，遇见了新老师，结识了新同学”的提示，“他（她）”应是升入初中后刚认识的新老师或新同学中的某一个人。“好”使人满意的（跟“坏”相对），“真”副词，实在，的确；起强调作用。“真好”是对新认识的人的感觉，可以是热情贴心、心灵相同、宽厚善良、内心感动等。 第二，立意。通过叙述认识他（她）的经过，表达对认识他（她）的感受。可围绕“感谢、奋斗、激励、醒悟”等方向立意，注意要求，立意上应展现初中生积极向上的精神面貌，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第三，选材。应先根据对题意的理解确定“他（她）”是指谁，如漂亮的班主任、和蔼的语文老师、善良的同桌、富有责任心的班长等。然后讲述与“他（她）”“认识”的过程和体现他（她）“真好”的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要刻画出人物的性格，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“真好”之所在以及对自己的影响或作用。我们可写自己认识现实生活中的某个人。这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取认识后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合相遇的内涵。比如自己因作文比赛荣获一等奖而得意忘形，是他这个朋友让我明白“胜不骄”的道理，认识他，真好；老师总是在课下辅导基础较差的我，我在期中测试中取得优异成绩，我知道这都来自老师的辛勤耕耘，认识他，真好；你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的认识确实值得回味。还可以写自己与文学作品中的人物的认识。在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服……那么就可以写与这个人物的认识经过，书籍能够陶冶情操，能够提升个人气质，能够使人明理。叙事过程中应该体现我们感受到“真好”的原因，结尾点明遇见的谁让自己收获很多，表达自己的感激，体现自身的成长来深化主题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$