专题10：期中模拟（能力提升卷）【上海专用】-2024-2025学年七年级语文上期期中复习精品模拟卷

专题10：期中模拟（能力提升卷）【上海专用】 （试卷满分150分，考试时间100分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、古诗文（34分） （一）名句默写（共14分，每空2分。） 1．（1） ，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3） ，思而不学则殆。（《论语·为政》） （4）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） （5） ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （6）王湾的《次北固山下》中表现时序交替，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理的句子是： ， 。 （二）文言文阅读（共20分） 阅读下文，完成各题 【甲】 《<论语>十二章》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 【乙】 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【丙】 《吴起遇故人》 昔吴起①出，遇故人，而止之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ （明·宋濂《龙门子凝道记》） 【注释】①吴起：战国初期著名军事家、统帅。②止之食：留他吃饭。 2．(4分)【甲】文选自《论语》，它是 学派的经典著作；【乙】文选自 3．(4分)解释下列句中加点词。 （1）相委而去( )     （2）其为信若此( ) 4．(6分)用现代汉语翻译丙文中的划线句。 （1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （2）故人曰：“诺，期返而食。” 5．(6分)以上选文都体现了诚信，【甲】文中关于诚信的看法是 （用自己的回答）；【丙】文中吴起不吃饭等待友人的原因是“ ”；【乙】文中元方对不守信用的“友人”的做法和语言中可以看出元方是一个 的人。 二、现代文阅读（共40分） （20分）阅读下文，完成下面小题 蔡爷 ①蔡爷教英语。 ②叫蔡老师“蔡爷”一点儿都不矫情，人家活到95岁才仙逝。这岁数可不就是爷爷辈吗？ ③蔡爷是湖北人，但是长得很“东北”。高个儿，红脸膛，大眼睛，大鼻子，大嘴，声音洪亮，走路大步流星，呼呼的，夹着一股风。 ④蔡爷是校长捡的“宝”，确切地说，是顺来的“宝”。蔡爷原来的工作单位在北京，他在政府部门上班，做法语翻译。据说他家在新中国成立前经营钱庄，手下有好几个分号。二十世纪七十年代，正当他在工作岗位上春风得意时，出身问题被翻了出来。他被调派到了东北的一个空调机厂。我们校长不知道在哪儿听到了消息，第一时间到火车站去接蔡爷。蔡爷下了火车，糊里糊涂被我们校长请上小车直接拉到我们学校。据说，那天蔡爷穿着一套藏蓝色的西装、白色衬衫，脚蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精气神十足。 ⑤校长把蔡爷安顿好，对他说：“您就在我这儿教学吧。法语眼下用不上，您教英语吧。等过段时间，把家属也接过来，就在东北安家。”蔡爷被校长求贤若渴的心情感动。这真是人在难处拉一把，雪中送炭啊。更何况能继续从事喜爱的专业，何其幸哉！蔡爷自然很乐意听从校长的安排。 ⑥我是蔡爷的英语课代表，蔡爷对我也格外偏爱。但我对他又敬又怕，只要瞄着蔡爷的身影我就立马绕着走。 ⑦任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住，用我们物理老师的话说，蔡爷气场强大。他那眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，我们不敢有丝毫分神。蔡爷讲课有三快：板书快，语速快，提问快。你要充分预习和复习，要是没有做到这些而跟不上，蔡爷会不高兴的。蔡爷不高兴就会拿眼睛瞪着你，让你浑身像被刺猬扎了一样难受。 ⑧蔡爷教外语有他的秘籍。他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爷的事。而分析语法他竟然全都用英语。那两年，我们班经常有外校老师观摩听课。这是蔡爷显摆我们的时候。当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意。别说，跟蔡爷学英语，我的汉语语法也大大提高了。 ⑨若干年后，我才知道。原来，蔡爷中学毕业后家里是准备让他接手家族生意的，可蔡爷想读书。蔡爷的父亲开明，同意了，但也有条件：“儿子，你要考上国家一流学府就接着念书，否则就给我回家老老实实做生意。”那年蔡爷22岁，是成年人了。他憋着一股劲儿，竟然考上了北京大学西语系。老爷子没话说了，眼睁睁看着他儿子兴高采烈离开家门去京城读书。 ⑩蔡爷考上北大是1947年，当年全国仅招收24名学生。西语系考试非常严格，每年都有不及格的学生被淘汰出局。四年后大学毕业的时候，全班只制下蔡爷和一名女同学了。蔡爷同时又修了第二门外语，英语。蔡爷毕业证上有马寅初校长的大印。 ⑪你得承认，蔡爷是个爷们儿。 （有删改） 6．(3分)第②段中加点词“矫情”在文中的意思是 。 7．(3分)下列对第④段画线句的理解最恰当的一项是（   ） A．突出了蔡爷衣着考究，生活很阔绰。 B．表现出蔡爷遭逢变故，却精神不垮。 C．暗含了对蔡爷当时穿着打扮的艳羡。 D．强调了蔡爷当时是十分有个性的人。 8．(4分)请根据第⑦、⑧段内容，推断第⑥段画线句中“我”对蔡爷又敬又怕的原因。 （1） （2） 9．(5分)第⑧段中加点字“显摆”有“炫耀”之意，用在此处是否合适？请说明理由。 10．(5分)第⑨、⑩段不能删去，请说明理由。 （20分）阅读下面的文字，完成小题。 谢谢你，盛装莅临①我的成长 汪微微 ①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。 ②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。 ③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字…… ④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。 ⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。 ⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。 ⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。 ⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。 ⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。 ⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。” ⑪原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。 ⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。 ⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。 ⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。 ⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。 ⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长…… （选自《时文选粹》，有删改） 【注】①莅临：来到；来临（多用于贵宾）。 11．(4分)阅读选文①～⑮段，完成下面表格。 段落 ①～⑥ ⑦～⑪ ⑫～⑮ 主要内容 小学班主任用不同的管理方法，帮助学生打磨气质。 A B 12．(4分)请从修辞的角度赏析选文第④段画线的句子。 乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？ 13．(4分)选文第⑫段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。 14．(4分)请分析选文第⑬段中加点词的表达效果。 课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。 15．(4分)选文的标题有什么含义？ 三、综合运用（16分） 16．（9分）“君子之交淡如水”。人生在世，离不开朋友。尽管没有常常联系，但是内心却时时牵挂。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。可见，如何认识朋友，是十分重要的人生课题。初一年级开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 (1)你班将召开“交真情，交挚友”为主题的班会，下列诗句不符合主题的有（   ）（2分） A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 C．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D．仍怜故乡水，万里送行舟。 E．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (2)本次班会活动中，有一个“穿越时空，与古人交友”的分享环节，你愿意和哪一位历史人物交朋友？说说你愿与他为友的理由。（3分） 如：曹操——东汉诗人，有博大的胸襟，有一统江山的豪情，所以我愿与他为友。 (3)本次的班会活动将在本周四第三节课，在你们班教室进行，同学们想邀请心理健康老师郑老师参加，作为班长，请你给郑老师写一封邀请函。（4分） 17．（7分）阅读节选的文字，回答问题。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了朝阳照着西墙，天气很清朗，母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头说。 (1)本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制，表达了作者对专制教育摧残童心的谴责。请你用简洁的语言概括这场冲突是什么。（3分） (2)法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”那么，从《朝花夕拾》一书中，你认识了一个怎样的鲁迅？请你任选一篇作简要的分析。（4分） 四、作文（共60分） 18．阅读下面文字，按要求作文。 本试卷阅读（四）《合欢树》一文最后写到：“有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈……”，鲁迅先生在《朝花夕拾》中也回忆了自己童年时期难忘的人和事。回首自己的童年，回忆刚刚逝去的时光，你会想起谁？ 你会想起什么事？请你联系生活，以“我想起了______”为题，写一篇记叙文。 要求： ①补全题目； ②不少于600字； ③不得泄露个人信息； ④书写正确、规范，力求美观。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题10：期中模拟（能力提升卷）【上海专用】 （试卷满分150分，考试时间100分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、古诗文（34分） （一）名句默写（共14分，每空2分。） 1．（1） ，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3） ，思而不学则殆。（《论语·为政》） （4）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） （5） ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （6）王湾的《次北固山下》中表现时序交替，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理的句子是： ， 。 【答案】 秋风萧瑟 随君直到夜郎西 学而不思则罔 落花时节又逢君 遥怜故园菊 海日生残夜 江春入旧年 【详解】考查重点诗句的默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 注意“萧瑟、夜郎、则罔、逢君、遥怜、菊、生、残夜、江春”等字词的正确书写。 （二）文言文阅读（共20分） 阅读下文，完成各题 【甲】 《<论语>十二章》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 【乙】 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【丙】 《吴起遇故人》 昔吴起①出，遇故人，而止之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ （明·宋濂《龙门子凝道记》） 【注释】①吴起：战国初期著名军事家、统帅。②止之食：留他吃饭。 2．(4分)【甲】文选自《论语》，它是 学派的经典著作；【乙】文选自 3．(4分)解释下列句中加点词。 （1）相委而去( )     （2）其为信若此( ) 4．(6分)用现代汉语翻译丙文中的划线句。 （1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （2）故人曰：“诺，期返而食。” 5．(6分)以上选文都体现了诚信，【甲】文中关于诚信的看法是 （用自己的回答）；【丙】文中吴起不吃饭等待友人的原因是“ ”；【乙】文中元方对不守信用的“友人”的做法和语言中可以看出元方是一个 的人。 【答案】2． 儒家 《世说新语》 3． 抛弃，舍弃 像，如 4．（1）友人感到惭愧，下车去拉元方，元方径直进入家门不回头看他。 （2）老朋友说：“好的。约定回来时一起吃饭。” 5． 和朋友交往要讲诚信； “恐其自食其言也”； 聪敏、率直。 【解析】2．考查文学常识。 《论语》是记载中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的语录，一共二十卷，由孔子的弟子及其再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一。 《世说新语》是由南朝宋文学家刘义庆撰写（一说刘义庆组织门客编写），是一部最早的文言志人小说集，是魏晋轶事小说的集大成之作，是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。 （1）根据选自《论语》的提示，可知此处填“儒家”。 （2）根据【乙】文标题“陈太丘与友期行”，可知，此处填“世说新语”。 3．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：却丢下别人自己走。委：抛弃，舍弃； （2）句意为：他坚守信用到如此程度。若：像，如。 4．考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：惭：惭愧。引：拉，牵。顾：回头看。 （2）重点词语：故人：老朋友。诺：应答声，相当于“好”。期：约定。返：回来。食：吃饭。 5．考查内容理解和人物形象。 （1）根据【甲】文“日中不至，则是无信”可知，诚信就是和朋友交往要讲诚信（或遵守约定）； （2）根据“吴起不吃饭等待友人的原因”的提示，找到乙文“起之不食以俟者，恐其自食其言也”可知，原因是“恐其自食其言也”； （3）根据乙文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之，元方入门不顾”可知，元方聪敏、率直。 【点睛】参考译文 【甲】 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 【乙】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【丙】 从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，到时再回来吃饭。”吴起说：“（我在家）等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是：怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 二、现代文阅读（共40分） （20分）阅读下文，完成下面小题 蔡爷 ①蔡爷教英语。 ②叫蔡老师“蔡爷”一点儿都不矫情，人家活到95岁才仙逝。这岁数可不就是爷爷辈吗？ ③蔡爷是湖北人，但是长得很“东北”。高个儿，红脸膛，大眼睛，大鼻子，大嘴，声音洪亮，走路大步流星，呼呼的，夹着一股风。 ④蔡爷是校长捡的“宝”，确切地说，是顺来的“宝”。蔡爷原来的工作单位在北京，他在政府部门上班，做法语翻译。据说他家在新中国成立前经营钱庄，手下有好几个分号。二十世纪七十年代，正当他在工作岗位上春风得意时，出身问题被翻了出来。他被调派到了东北的一个空调机厂。我们校长不知道在哪儿听到了消息，第一时间到火车站去接蔡爷。蔡爷下了火车，糊里糊涂被我们校长请上小车直接拉到我们学校。据说，那天蔡爷穿着一套藏蓝色的西装、白色衬衫，脚蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精气神十足。 ⑤校长把蔡爷安顿好，对他说：“您就在我这儿教学吧。法语眼下用不上，您教英语吧。等过段时间，把家属也接过来，就在东北安家。”蔡爷被校长求贤若渴的心情感动。这真是人在难处拉一把，雪中送炭啊。更何况能继续从事喜爱的专业，何其幸哉！蔡爷自然很乐意听从校长的安排。 ⑥我是蔡爷的英语课代表，蔡爷对我也格外偏爱。但我对他又敬又怕，只要瞄着蔡爷的身影我就立马绕着走。 ⑦任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住，用我们物理老师的话说，蔡爷气场强大。他那眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，我们不敢有丝毫分神。蔡爷讲课有三快：板书快，语速快，提问快。你要充分预习和复习，要是没有做到这些而跟不上，蔡爷会不高兴的。蔡爷不高兴就会拿眼睛瞪着你，让你浑身像被刺猬扎了一样难受。 ⑧蔡爷教外语有他的秘籍。他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爷的事。而分析语法他竟然全都用英语。那两年，我们班经常有外校老师观摩听课。这是蔡爷显摆我们的时候。当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意。别说，跟蔡爷学英语，我的汉语语法也大大提高了。 ⑨若干年后，我才知道。原来，蔡爷中学毕业后家里是准备让他接手家族生意的，可蔡爷想读书。蔡爷的父亲开明，同意了，但也有条件：“儿子，你要考上国家一流学府就接着念书，否则就给我回家老老实实做生意。”那年蔡爷22岁，是成年人了。他憋着一股劲儿，竟然考上了北京大学西语系。老爷子没话说了，眼睁睁看着他儿子兴高采烈离开家门去京城读书。 ⑩蔡爷考上北大是1947年，当年全国仅招收24名学生。西语系考试非常严格，每年都有不及格的学生被淘汰出局。四年后大学毕业的时候，全班只制下蔡爷和一名女同学了。蔡爷同时又修了第二门外语，英语。蔡爷毕业证上有马寅初校长的大印。 ⑪你得承认，蔡爷是个爷们儿。 （有删改） 6．(3分)第②段中加点词“矫情”在文中的意思是 。 7．(3分)下列对第④段画线句的理解最恰当的一项是（   ） A．突出了蔡爷衣着考究，生活很阔绰。 B．表现出蔡爷遭逢变故，却精神不垮。 C．暗含了对蔡爷当时穿着打扮的艳羡。 D．强调了蔡爷当时是十分有个性的人。 8．(4分)请根据第⑦、⑧段内容，推断第⑥段画线句中“我”对蔡爷又敬又怕的原因。 （1） （2） 9．(5分)第⑧段中加点字“显摆”有“炫耀”之意，用在此处是否合适？请说明理由。 10．(5分)第⑨、⑩段不能删去，请说明理由。 【答案】6．故意违反常理 7．B 8． 教学要求严格，对学生有威慑力 教学方法独特，教学成果显著/高效 9．合适。教授英语让蔡爷得以继续从事喜爱的专业，他为此倾注了极大的心血，“显摆”表现了他对教学成果的自信与自得。体现出“我”对蔡爷的亲近/认同。 10．第⑨、⑩段补充交代了蔡爷年轻时候放弃家里优渥的安排，努力读书成功考入名校并顺利毕业的事。从中表现出蔡爷对西语专业的热爱和卓越的专业素养，交代了他专注教学且教学独到的原因。体现出了蔡爷志向远大/有志气，有韧劲，凸显了蔡爷“爷们儿”的形象/丰富人物形象，表现了“我”对蔡爷的敬佩之情。 【解析】6．考查词句的理解和赏析。 根据“叫蔡老师‘蔡爷’一点儿都不矫情，人家活到95岁才仙逝。这岁数可不就是爷爷辈吗”可知，蔡老师活到95岁才仙逝，是爷爷辈的人，因此对他称呼“蔡爷”不是故意违反常理、引人注意的。因此，“矫情”在这里的意思是：故意违反常理。 7．考查词句的理解。 划线句子“那天蔡爷穿着一套藏蓝色的西装、白色衬衫，脚蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精气神十足”是对蔡爷的外貌描写，其中“藏蓝色的西装、白色衬衫”“锃亮的黑色皮鞋，精气神十足”突出“蔡爷”的穿着讲究，联系第④段“二十世纪七十年代，正当他在工作岗位上春风得意时，出身问题被翻了出来。他被调派到了东北的一个空调机厂”可知，此处表现了他遭逢变故，却精神不垮的特点。 故选D。 8．考查文章内容的理解和概括。 根据文章第⑦段“任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住，用我们物理老师的话说，蔡爷气场强大。他那眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。上他的课，我们不敢有丝毫分神”可知，此处表现的是“蔡爷”教学要求严格，对学生有威慑力； 根据文章第⑧段“蔡爷教外语有他的秘籍。他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爷的事。而分析语法他竟然全都用英语”可知，此处表现的是“蔡爷”教学方法独特，教学成果显著/高效。 9．考查词语的作用。 对于是否“显摆”用在此处合适的问题，首先分析题干，关键信息为：“显摆”的词义是否符合文中人物的性格特点，是否与上下文语境相协调。首先，我们来理解“显摆”一词的含义，它通常用于描述人自我夸耀、炫耀的行为。然后，我们需要考虑这个词语在文中的使用是否符合人物的性格特征。接着，我们分析文中的人物蔡爷。根据上下文，蔡爷是一个教学风格独特、注重学生能力培养的教师。他通过外校老师的观摩听课机会，让学生展现自己的英语能力，这表明他是一个鼓励学生自我展示、发挥的教育者。因此，“显摆”一词在这里并不带有贬义的炫耀含义，而是更接近于“展示”“展现”的意思，符合文中蔡爷鼓励学生自我发挥的教育理念。所以，“显摆”用在此处是合适的。 10．考查段落的作用。 首先，第⑨、⑩段介绍了蔡爷在教育领域之外的人生经历，特别是他考入北京大学西语系并成为班级里唯一一名毕业生的故事。这些内容不仅丰富了文章的主题，还为读者提供了关于蔡爷个性和背景的更全面的了解。其次，这些段落还揭示了蔡爷对读书和教育的执着追求和热爱。他的毅力和决心是他在教育领域取得卓越成就的关键因素之一。通过这些段落，读者可以更好地理解蔡爷作为一位教育者的品质和精神。此外，第⑨、⑩段还为下文蔡爷成为一位出色的英语教师和校长所器重的人提供了背景和铺垫。这些段落表明了蔡爷在教育领域的经验和成就，为下文的故事情节提供了必要的背景信息。综上所述，第⑨、⑩段不能删去，因为它们提供了重要的信息和背景，有助于读者更全面地了解蔡爷的个性和经历，同时为下文的故事情节提供了必要的铺垫。 （20分）阅读下面的文字，完成小题。 谢谢你，盛装莅临①我的成长 汪微微 ①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。 ②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。 ③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字…… ④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。 ⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。 ⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。 ⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。 ⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。 ⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。 ⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。” ⑪原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。 ⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。 ⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。 ⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。 ⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。 ⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长…… （选自《时文选粹》，有删改） 【注】①莅临：来到；来临（多用于贵宾）。 11．(4分)阅读选文①～⑮段，完成下面表格。 段落 ①～⑥ ⑦～⑪ ⑫～⑮ 主要内容 小学班主任用不同的管理方法，帮助学生打磨气质。 A B 12．(4分)请从修辞的角度赏析选文第④段画线的句子。 乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？ 13．(4分)选文第⑫段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。 14．(4分)请分析选文第⑬段中加点词的表达效果。 课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。 15．(4分)选文的标题有什么含义？ 【答案】11．A：初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助学生遇到更好的自己。B：高中语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒我的梦想。 12．比喻、反问，生动形象地写出并强调乡村孩子们的无拘无束。 13．神态描写，生动形象地写出老师讲诗歌时陶醉、享受的神情，表现老师对诗歌的热爱。 14．“蓬勃”指繁荣、旺盛，生动形象地写出我第一次感受到诗歌的美时内心的激动，突出老师的言传身教对我的影响大。 15．几位老师用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响，表达我对老师们感激、赞美、敬佩之情。 【解析】本文讲述了作者在成长过程中受到的不同教师的教育影响。通过小学班主任、初中语文老师和高中语文老师的教育方式，作者分别体会到了气质的培养、写作能力的提升及梦想的追求。文章通过生动的细节描写和富有感染力的叙述表达了对教师的感激之情，揭示了教育对一个人成长的重要作用。标题“谢谢你，盛装莅临我的成长”表达了对这些在其重要成长阶段出现在教师们感激的心情。 11．考查学生梳理文章主要情节的能力。解题的关键是要统观全文，弄清全文是按学生小学--初中--高中不同发展阶段的时间顺序来叙事的，注意①～⑥提示性语言，答题格式：人+方式+事。本文写到了三位老师对学生的深刻影响。 分析①～⑥段的内容可知其主要内容小学二年级时的班主任对我们严格要求希望我们拥有教养； 分析⑦～⑪段的内容，结合“他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨”“他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人”“他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中”“我们最终学会的，是不要错过更好的自己”可知，这部分主要内容是写初一时的语文老师让我们写检讨是假，练笔练字才是真希望我们学会不错过自己； 分析⑫～⑮段的内容，结合“每到动情处，他的里中闪出一种是样的光彩，眼神比远方还远”“那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道”等可知，这部分主要内容写高二时的语文老师教我们写诗希望我们懂得有梦想。 12．考查赏析句子。解答时，按照题目要求从修辞的角度赏析。 “乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？”这句把“乡村的孩子”比作“泼洒一地的阳光”，生动形象地表现了乡村孩子们的无拘无束，“哪里收得住?”运用反问修辞，起突出强调作用。 13．考查对人物描写方法的理解。 答题格式为：描写方法+效果+人物特征+作者情感。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。 第⑫段中，画线句写了老师读诗、讲诗时的情景。“异样的光彩”“眼神比远方还远”运用了神态描写，把老师讲诗歌时陶醉、享受的神情表现得生动形象，表达出老师对诗歌发自内心的热爱之情。结合第⑬段“那是我第一次感受到了诗歌的美”，可知从那时起，他的饱含情感的诗歌教学也唤醒了“我”的梦想。 14．考查词语表达效果的分析。 第⑬段中开头句“课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来”中的“蓬勃”，本来是指繁荣、旺盛。联系下一句“那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道”，可知“蓬勃”这个词语生动形象地表现了老师在课堂上给我们讲解自己的诗集，使我第一次感受到诗歌的美，内心激动无比。联系“一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我”可知“蓬勃”还表现了老师讲解自己的诗集这种行为对“我”产生的影响之深远，他唤醒了“我”内心对于诗歌的喜爱和创作诗歌的兴趣。 15．考查题目含义。 “谢谢你，盛装莅临我的成长”这里面的“你”不是一个人，从全文看是三位老师，小学班主任，初中语文老师，高中语文老师。“盛装莅临”表面指穿戴非常的盛大光临，结合⑯段“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”可知，是指小学到高中的几位老师用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响。 结合“谢谢你”可知表达作者对几位老师的感激之情，结合⑭段“后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够”等句子可知，自己在几位老师的教育和影响下，逐渐的成长，对此，作者对几位老师怀着感恩、赞美之情，也突出了他们对我一生影响之大。 三、综合运用（16分） 16．（9分）“君子之交淡如水”。人生在世，离不开朋友。尽管没有常常联系，但是内心却时时牵挂。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。可见，如何认识朋友，是十分重要的人生课题。初一年级开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 (1)你班将召开“交真情，交挚友”为主题的班会，下列诗句不符合主题的有（   ）（2分） A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 C．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D．仍怜故乡水，万里送行舟。 E．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (2)本次班会活动中，有一个“穿越时空，与古人交友”的分享环节，你愿意和哪一位历史人物交朋友？说说你愿与他为友的理由。（3分） 如：曹操——东汉诗人，有博大的胸襟，有一统江山的豪情，所以我愿与他为友。 (3)本次的班会活动将在本周四第三节课，在你们班教室进行，同学们想邀请心理健康老师郑老师参加，作为班长，请你给郑老师写一封邀请函。（4分） 【答案】(1)D (2)示例：杜甫——唐朝诗人，有广阔的胸襟，有悲天悯人的情怀，所以我愿与他为友。 (3)示例： 郑老师： 您好！ 我们班将于本周四第三节课在班教室召开主题为“交真情，交挚友”的班会。这次活动旨在增进同学们之间的感情，并探讨交友的意义和方法。作为一位受同学们喜爱的心理健康老师，我们真诚地希望您能拨冗参加，为活动增添色彩并提出宝贵建议。期待您的莅临！ 初一X班班长XX 2024年X月X日 【详解】（1）考查诗句理解。 A.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能一直陪着您到夜郎以西。运用了拟人手法，寄情于景，对友人进行由衷的劝勉和宽慰。符合“交真情，交挚友”的主题； B. “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”两句诗是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道您啊！符合“交真情，交挚友”的主题； C.“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。符合“交真情，交挚友”的主题； D.“仍怜故乡水，万里送行舟”是李白初次出蜀漫游，由水路乘船远行的情形，抒发的是作者浓浓的思乡之情。不符合“交真情，交挚友”的主题； E.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 出自唐朝王维的《送元二使安西》，表达的了是对老朋友的深情厚意。符合“交真情，交挚友”的主题； 故选D。 （2）考查文化积累和句子仿写。 选择与历史人物交朋友，需考虑该人物的品德、才能和对历史的影响等。仿照示例，简要介绍人物身份和精神品质，合理即可。 示例：诸葛亮——三国时期著名的政治家和军事家，有卓越的智慧，有“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，所以我愿与他为友。 （3）考查拟写邀请函。 邀请函需注意礼貌用语和格式。开头应有对受邀者的称呼，正文部分需简要说明活动的时间、地点和主题，邀请对方参加并提出希望和理由。结尾应有祝福语和署名，以示正式和真诚。 17．（7分）阅读节选的文字，回答问题。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了朝阳照着西墙，天气很清朗，母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头说。 (1)本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制，表达了作者对专制教育摧残童心的谴责。请你用简洁的语言概括这场冲突是什么。（3分） (2)法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”那么，从《朝花夕拾》一书中，你认识了一个怎样的鲁迅？请你任选一篇作简要的分析。（4分） 【答案】(1)“我”盼望已久的五猖会到了，“我”兴致勃勃地准备去看迎神赛会，这时父亲却要求“我” 背书，背不过不让去。“我”失望、郁闷之极， 最后终于背书成功，得以去看五猖会，但并没有感到高兴。 (2)示例一：童年鲁迅有同情心，爱憎分明。《猫·狗·鼠》追忆童年鲁迅救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了他对弱小者的同情和暴虐者的憎恨；作为文学家的鲁迅则具有理性思考与批判精神。他在文中针对“正人君子”的攻击，嘲讽他们散布流言，批判“中庸之道”、纵恶养奸。 示例二：《五猖会》中的童年鲁迅天真、好奇而又无奈。文中既有童年鲁迅对迎神赛会的向往、好奇，又有父亲要求背书时的无奈以及“看会”时的沮丧。同时，字里行间暗含作为文学家的鲁迅对封建家长不顾儿童心理，违背儿童天性做法的批判。 【详解】（1）考查名著内容理解概括。 结合“天气很清朗，母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”等内容可知，选段出自《五猖会》。《五猖会》记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切心情。作者正要出发去看五猖会时，父亲却强迫他背诵《鉴略》，这让他的兴致全消。等背完书后再去看会，也觉索然无味。作品反映了封建教育对儿童天性的压制。可据此概括作答。 （2）考查名著人物。作答此题，先明确《朝花夕拾》的整体风格和主题，然后选择一篇具体的文章，分析其中鲁迅的形象特点，可以从鲁迅的言行、思想、情感等方面入手。   示例一：从《从百草园到三味书屋》中，认识到一个充满好奇心和探索欲的鲁迅。在百草园里，他尽情地玩耍、探索自然，对各种生物充满兴趣。在三味书屋，虽然学习环境相对枯燥，但他也会寻找乐趣，如趁老师不注意画画等。这体现了鲁迅对童年生活的怀念和对自由、快乐的向往。   示例二：在《阿长与〈山海经〉》中，看到一个善良、温情的鲁迅。鲁迅对阿长起初有很多不满，但当阿长为他买来《山海经》时，他对阿长充满了敬意和感激。这表现出鲁迅对普通人的关爱和理解，以及他内心深处的柔软和善良。 四、作文（共60分） 18．阅读下面文字，按要求作文。 本试卷阅读（四）《合欢树》一文最后写到：“有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈……”，鲁迅先生在《朝花夕拾》中也回忆了自己童年时期难忘的人和事。回首自己的童年，回忆刚刚逝去的时光，你会想起谁？ 你会想起什么事？请你联系生活，以“我想起了______”为题，写一篇记叙文。 要求： ①补全题目； ②不少于600字； ③不得泄露个人信息； ④书写正确、规范，力求美观。 例文 我想起了你 又一次独自走在学校旁的小路上，昏暗的灯光从层层叠叠的树叶间透过，在地上投射出破碎的残影。皎白的月光映在盛气凌人的樱花上，在知了的歌声中，我又一次想起了你…… 那是一个冬日的下午，呼啸的狂风不停拍击着窗户，在教室里的我们冻得呲牙咧嘴，大多人都无心听课——哪怕是最有趣的科学课。恍惚间，我感到眼皮昏昏沉沉，隐隐约约听见了“显微镜”“实验”等几个词语，在一阵天旋地转之中进入了甜美的梦乡。 背后的一阵刺痛打断了我的美梦，迷迷糊糊间我睁开双眼。“快起来！你都没听课了！”“急什么？反正老师没发现我，让我再睡一会儿……”我记得当时戴着一副黑框眼镜的你，半天不说话，只死死地盯着我，深邃的眼神透过镜片，露出一丝坚毅。我有些心虚地闭上双眼，可又不自觉地睁开一条缝。只见你还死盯着我，我感到心中一阵触动……时间一分一秒地流逝，我狠下心来摆脱梦魔专心学习。课下的你，还一直帮助我补回我落下的知识点…… 半年后的毕业考试中，科学实验考试的题目正好是使用显微镜的探究实验。霎那间，心中的五味瓶被打翻，有些愧疚也有些激动…… 光阴似箭，日月如梭。转眼间我们就升上了初中。回首一看，小学的同学们都各奔东西，但冥冥之中，我们又在同班。 忘不了报过名的长跑比赛，忘不了当时每天的勤奋训练，更忘不了在我身边的你…… 在那个骄阳似火的夏日，樱花一朵朵无声无息地飘落，池塘间的荷花却开得正旺，亭亭净植的花儿上不时有几只蜻蜓逗留，微风过处，送来缕缕清香。我们穿着号码服，奔跑在一千五百米的赛场上。你时不时转头看我有没有跟上你的步伐，不管别人追上与否，我们总肩并肩，把汗水挥洒在那个夏天的赛场。 如今坐在教室里，追着飞逝时光的步伐，怎么也追不上，也不必追。春夏秋冬，花开花落，回望来时的人事物景，那时花开，唯有你依然如旧。 【详解】考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一篇半命题作文，前面有提示性语言能够帮助我们打开思路，给我们降低了写作难度。“想起了”意味着“重拾”，“重拾”意味着曾经拒绝或者曾经丢弃或者曾经失去。根据“回首自己的童年，回忆刚刚逝去的时光，你会想起谁”明确线上应填写人物，如“老师”“妈妈”“老师”“朋友”等。立意上：可以通过回忆童年的人或事，表达对过去时光的怀念、对某人的思念、对成长的感悟等情感；回忆长辈，可以表达感恩之情；回忆一件难忘的事，可以从中获得成长的启示。 第二，选材构思。适合写记叙文。如人物类：写童年的伙伴，一起玩耍、冒险、分享秘密的经历，如一起爬树、捉昆虫、玩游戏等，体现纯真的友谊和无忧无虑的童年时光。还可写爷爷奶奶、外公外婆对自己的关爱，如讲故事、做美食、陪伴成长等，表达对长辈的思念和感恩之情。如事件类：写一次难忘的旅行，和家人或朋友一起去某个地方游玩，看到美丽的风景，经历有趣的事情，收获快乐和成长。还可以写一次挑战自我的经历，如学习骑自行车、游泳、参加比赛等，克服困难，培养勇气和毅力。写作时，思路要清晰，如写“我想起了外婆的手”，开头：午后的阳光透过窗户洒在书桌上，我静静地坐在那里，看着窗外的景色，思绪渐渐飘远。我的眼前仿佛出现了一双布满皱纹的手，那是外婆的手。中间：回忆小时候，外婆总是用她那温暖的手牵着我去公园玩耍。她会给我买棉花糖，看着我吃得满脸都是，她会笑着用手帮我擦去。外婆的手很巧，她会做各种美味的小吃，我最喜欢吃她做的饺子。她总是一边包饺子，一边给我讲故事，那温馨的画面至今历历在目。有一次，我在外面玩耍时不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，外婆急忙跑过来，用她的手轻轻地抚摸着我的伤口，给我吹一吹，仿佛这样就能减轻我的疼痛。那一刻，我感受到了外婆深深的爱。结尾：如今，外婆已经离开了我，但她的手却永远留在了我的记忆里。每当我想起外婆的手，心中就充满了温暖和感动。我知道，外婆的爱会一直陪伴着我，激励我勇敢地面对生活中的困难。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$