专题10：期中模拟（能力提升卷）【上海专用】-2024-2025学年九年级语文上期期中复习精品模拟卷

专题10：期中模拟（能力提升卷）【上海专用】 （试卷满分150分，考试时间100分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、古诗文（35分） （一）名句名篇默写（共14分，每空2分） 1．（14分）（1）不以物喜， 。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）学习是一条漫长而艰辛的道路，希望广大青少年能拥有“ ， ”。（李白《行路难（其一）》）的奋斗精神和坚定信念。 （3）我们一定要秉持刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中提到的“ ， ”那样乐观进取、积极向上的人生态度。 （4）苏轼《水调歌头（明月几时有）》中，与南朝谢庄《月赋》“隔千里兮共明月”有异曲同工之妙的两句是： ， 。 （二）文言文阅读（共21分） 阅读古诗文，完成小题。 【甲】 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【丙】 余自海康①适合浦，连日大雨，桥梁大坏，水无津涯。自兴廉村净行院下乘小舟至官寨闻自此西皆涨水无复桥船，或劝乘胥②并海③即白石④。是日六月晦，无月，碇宿大海中。天水相接，星河满天，起坐四顾太息：“吾何数乘此险也！已济徐闻⑤，复厄于此乎？”稚子过⑥在旁酣睡，呼不应。所撰《书》《易》《论语》皆以自随，而世未有别本。抚之而叹曰：“天未欲使从是也，吾辈必济！”已而果然。七月四日合浦记，时元符三年也。 （苏轼《记过合浦》，有删改） 【注释】①海康：与后文“合浦”均为地名。②乘胥：乘坐胥舟。胥，指南方少数民族的船舶。③并海：沿着海路。④白石：镇名。⑤徐闻：县名。⑥过：苏轼幼子苏过。 2．(4分)【甲】的体裁是 。【乙】文中的“予”是指 （人名）。 3．(4分)解释文中加点字的意思。 （1）枯藤老树昏鸦 （2）吾辈必济 4．(3分)用现代汉语翻译【乙】文中画直线的句子。 微斯人，吾谁与归？ 5．(3分)【丙】文中画直线的句子断句正确的一项是（   ） A．自兴廉村净行院/下乘小舟/至官寨闻自此西皆涨水/无复桥船 B．自兴廉村净行院下/乘小舟/至官寨闻自此西皆涨水/无复桥船 C．自兴廉村净行院下/乘小舟至官寨/闻自此西皆涨水/无复桥船 D．自兴廉村净行院/下乘小舟至官寨/闻自此西皆涨水/无复桥船 6．(3分)下列表述对选文理解错误的一项是（   ） A．【甲】“小桥”句描写了温馨、恬静的景象，而今身在异乡越发感到孤独。 B．【乙】写作者与滕子京一同登楼远眺，表现自己对古仁人的向往追求。 C．【丙】中作者将《书》《易》《论语》随身携带，可见其对它们的重视。 D．【乙】【丙】两文都和作者被贬谪的经历有关，但两位作者都并未因此消沉。 7．(4分)作者言行的背后往往反映出其情志，【甲】文中“夕阳西下，断肠人在天涯”表现了作者 的思想感情；【乙】文中的作者发出了“ ”的豪言壮语，表现了他 的志向；【丙】文中，苏轼 的行为能表现出他豁达乐观的精神。 二、现代文阅读（共39分） （22分）阅读下文，完成下面小题。 夺马 高玉芳 ①爷爷是抗联战士。一次战斗中，他劈死了十个鬼子，劈伤了日本大佐。大佐落地时掏出手枪，爷爷的马登时前蹄腾空，马身直立，用身体挡住了大佐的子弹。 ②敌后战场残酷，无马匹补充。他从骑马的通讯员“下岗”。 ③这天，骑兵团把日寇骑兵中队围在村头激战。留守村外的爷爷看见一匹枣红马闪电般飞奔，载着日本大佐逃出来，竟是杀自己爱马的仇人！ ④爷爷本想杀他的坐骑活捉大佐，可到跟前一看，那枣红马biāo hàn矫健。不由心一动收刀放了它一马。 ⑤马可放过，人岂能放跑？爷爷举枪，啪，日本大佐应声落马。枣红马落荒而逃。 ⑥转眼那马跑得踪影全无。爷爷把大佐尸体拖到那棵大树下。他噌噌爬上去，藏身在浓密的枝叶里。 ⑦不多时，枣红马果然返回来寻找主人。它停在不远处，警惕地张望了一阵，就飞奔到大佐尸体前，用嘴轻轻拱，叼住大佐裤带，想把主人拖走。没想到神兵天降，爷爷跳在它背上，抓住它的缰绳。枣红马又惊又惯，扬蹄打了个“立柱”，把还未来得及穿镫的爷爷摔下。 ⑧爷爷落马时紧紧挽住缰绳。枣红马拖着他一路狂奔。枣红马为了甩掉爷爷，专捡让他难受的去处跑：趟过荆棘林，荆棘划破了爷爷的棉衣，似无数钢针刺着他；涉过小河，河水水凉刺骨，身子淹在水中，呛得他一阵阵喘不过气：踏过尖利的碎石，石头硌着前胸火辣辣疼。爷爷咬紧牙，死攥住缰绳不撒手。 ⑨枣红马终于跑累了，停下来呼哧喘气。爷爷身上血肉模糊。 ⑩看你还跑？爷爷艰难地勒缰上马回村。枣红马走着走着，突然闪电般钻进树林，向低矮的横树杈奔去。爷爷顿时明白：嘿！你想借树权把我扫下来，没门！眼见大树杈当面扫来，爷爷两脚忙扣住马脖子，身子猛地后仰，来了个仰面望月，后背紧紧贴在了马屁股上。大树杈带着枝叶从他的鼻尖上狂扫过去，划得生疼。那马见身上的人没掉下来，又向一棵大杈权冲去。爷爷见势不妙，顺势身子一滑，来了个镫里藏身，人躲到了马肚左侧。 ⑪那马见此招失灵，撒腿向一大树右侧冲去。它想借树干把爷爷顶下来。爷爷一低身，藏在马肚下面。 ⑫那马见甩他不成，嚎叫长嘶，狂躁至极，竟奋蹄向断崖飞奔。爷爷大惊：不要命的家伙，想跟我同归于尽！ ⑬眼见快到悬崖边，爷爷急中生智，脱掉棉袄往马头上一罩，胳膊死死搂住蒙面的马头。马顿时陷入一片黑暗，出气不畅。马失前蹄绊倒在地。 ⑭骑兵连发现爷爷失踪，正要寻找，只见远处一匹高头大马缓缓走来、爷爷光着上身趴在马上。原来他用棉衣的布条条结成绳子，把自己和马结结实实绑在了一起。他半昏迷中喊了句：“连长，我有马了，我要归队！” 8．(2分)根据拼音写汉字。 biāo hàn( )( ) 9．(4分)在这场人马大战中，双方多个回合，非常精彩。阅读文章，将下表填写完整。 枣红马 爷爷 第一回合 跑得踪影全无 （1） 第二回合 打了个“立柱”，摔下爷爷 挽住缰绳 第三回合 （2） 死攥住缰绳不撒手 第四回合 钻进树林，接二连三向大树杈奔去 （3） 第五回合 （4） 脱棉袄軍住马头，驯服带回 10．(5分)揣摩第④段划线句爷爷此时的心理，写一写。 11．(5分)分析第⑭段“缓缓”一词的效果。 12．(6分)本文标题是“夺马”，而文章内容主要写“驯马”，标题可改成“驯马”吗？ （17分）阅读下文，完成下面小题。 为什么很多名著读不下去 施绮怀 ①逛书店时，我指着书架上的《百年孤独》对同学说：“这本书可没意思了。”结果他瞪大了眼睛，不可思议的看着我：“怎么会？很好看的！”我不禁吃了一惊——难道自己天资愚钝，没有鉴赏名著的能力？ ②直到有一天，我看到了作家之间的评价，方才释怀，原来不光是我们普通人读不下去某些名著，就连有些大名鼎鼎的作家也不例外。俄裔美籍作家纳博科夫有一次给俄语作家排名：“撇开普希金和莱蒙托夫不说，我们可以这样给俄国伟大的作家排个名次：第一，托尔斯泰：第二，果戈里；第三，契诃夫；第四，屠格涅夫。这很像给学生的作文打分，可想而知，陀思妥耶夫斯基和萨尔蒂科夫正等在我的办公室门口，想为他们自己的低分讨个说法。” ③即使是我们耳熟能详的高尔基也没能逃脱他的嘲讽：“全文没有一个生动的词，没有一句话不是陈腔滥调，他充其量就是一堆粉色的糖果，粘了些为了让故事更诱人的足够多的煤灰。”除此以外，类似的差评不胜枚举。比如托尔斯泰曾经公开表示，莎士比亚根本不懂得描写人物，连第四流诗人都其不上；马克·吐温评价简·奥斯汀的《傲慢与偏见》说：“每次读《傲慢与偏见》，我都想把作者挖出来，用她的胫骨打她的头颅。” ④可见，并非所有名著都会受到作家们的喜爱．作家尚且如此，又何况我们普通人呢？也许文人相轻是导致一个作家对另一个作家的作品评价不高的原因，但是我们也绝不能否认这样一个事实，那就是，汝之良药彼之砒霜。我们每一个人的灵魂都是独一无二的，它游走在世间，寻找那些志同道合者。在灵魂面前，作品畅销与否，作者的声名高低都变得无足轻重，重要的是能否和自己产生共鸣。 ⑤就如同，喜欢燕窝的没有资格嘲笑喜欢萝卜的，喜欢萝卜的也不必因为自己喜欢的不是燕窝而自卑。燕窝也好，萝卜也好，关键是要让自己的身心得到愉悦。而在愉悦身心这个问题上，每个年龄段都有不同的阅读体验，年龄、阅历和知识会决定我们对一本书的喜爱程度。 ⑥记得上四年级时，父亲给我买了一本《水浒传》。说实话，这本名著我翻开第一页就读不下去了，因为根本看不懂。且不说很多字不认识，就连一些表述都与我们日常的语言大相径庭。于是，这本名著被我扔在书柜里，吃灰达十年之久。 ⑦直到去年新冠肺炎疫情来袭，学校不开学，手机、电脑也玩腻了。无聊之际，我便整理书橱，翻到了这本盖了一身灰尘的《水浒传》。信手翻开，未料那段开头语——“试看书林隐处，几多俊逸儒流。虚名薄利不关愁，裁冰及剪雪，谈笑看吴钩……不如且覆掌中杯。再听取新声曲度”立即攫住了我的眼球。我努力回忆十年前第一次翻看水浒传的情形。当时我究竟有没有看到这一段开头语？如果看到，为什么一点印象都没有？为什么没有被吸引？原因很简单，_________________________________________________。 ⑧即使在中学阶段，我也对《水浒传》不屑一顾，反而对当时的畅销书《从你的全世界路过》情有独钟，并且不止一次地拍着大腿，对里面诸如“你燃烧，我陪你焚成灰烬；你熄灭我陪你低落尘埃”“青春是丛林，是荒原，是阳光炙热的奔跑，是大雨滂沱的伫立”之类的句子疯狂叫好。然而，随着时间的流逝，年龄的增长，阅历的增加，知识的积累，如今我试图再次拿起《从你的全世界路过》读一读，却是甫一拿起旋即释卷的状态，后来张嘉佳又出了一本新书《云边有个小卖部》，我信手翻了翻，任凭书页哗啦啦地从左手跑到右手，再从右手跑回左手，我仍然没有读下去的欲望。这时，我不得不承认，我的确在成长，在变成熟，已经不再需要这种快餐式书籍了，类似《水浒传》这样饱含世间百态与人情世故的书，正渐渐走入我的视野。 ⑨人生如四季，春天的时候就让它发芽，夏天的时候就让它茂盛，秋天的时候就让它收获。处于什么样的年龄段，就阅读什么样的书籍，不要因为别人说某本书好，便强迫自己也去阅读。就像复旦大学中文系教授严锋老师说的那样：“很多书不必读，但每个人不必读的书都不一样，这恰恰为的是更有效地读书。” ⑩所以，假如我们再次看到一些大咖列出一长串书单的时候，不要盲从，不要觉得全部读完看才是正确的读书方式，哪怕读不下去，也要硬着头皮读下去。这样囫囵吞枣式的低质阅读，只会白白浪费时间。而正确的读书方法，无外乎就是博览群书，择己爱者而读之。 （原文有删改） 13．(4分)文中第④段划线句“汝之良药彼之砒霜”在文中的意思是 14．(4分)第③段运用了什么论证方法，有何作用？ 15．(4分)根据作者思路，补写第⑦段内容。 16．(5分)赏析比较文中摘录的《水浒传》和《从你的全世界路过》中的文字，说说这两种文字的特点。 三、综合运用（共16分） 热爱旅行的小语对自己的家乡进行了调查，请阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 新春旅游热浪滚滚 惠民措施暖人心田 春节期间，广东各地都市游、近郊游、自驾游、亲子游等旅游形式持续升温，主题乐园、自然生态、名城古镇、近郊乡村深受游客青睐。各大景区也纷纷推出系列新春活动；同时，全省文旅部门还推出了多项惠民利民措施，为广大游客提供了更多的便利。 【材料二】 广东各地的非遗文化活动备受游客喜爱。各地纷纷推出了一系列特色新春文化活动，让游客在赏民俗、品非遗中感受浓厚的文化年味；同时借助数字技术，推动文化活动多形式、全景式呈现，为游客们开启“沉浸式”过年新体验。省博物馆推出“万事兴‘龙’”春节系列活动，2月16日开展活动63场，观众8139人次。珠海市金湾区博物馆推出宝镜湾“岩龙”主题祈福手链制作活动，招募25组亲子家庭，学习参观宝镜湾岩画，加深对“龙”的形象发展与演变的认识；粤韵堂举办探寻非遗文化系列活动，邀请民俗专家详细解读“舞龙舞狮”传统文化并开展现场表演。 17．(3分)请仿照【材料一】，帮助小语为【材料二】拟写一个标题。 18．(6分)读完上述材料，小语准备以小记者的身份对广东省文化和旅游厅相关负责人进行采访，请你帮他完成下面的采访提纲。 采访目的 探究广东多地旅游景点客流量增长的有效措施 采访对象 广东省文化和旅游厅相关负责人 采访问题 （1） （2） （7分）班级正在开展“走进《水浒传》”名著阅读分享活动，请你和小艺他们完成下面小题。 【片段一】鲁提辖看那五台山时，果然好座大山。但见：云遮峰顶，日转山腰。嵯峨仿佛接天关，率律参差侵汉表。岩前花木，舞春风暗吐清香；洞口藤萝，披宿雨倒悬嫩线。飞云瀑布，银河影浸月光寒；峭壁苍松，铁角铃摇龙尾动。宜是由揉蓝染出，天生工积翠妆成。根盘直压三千丈，气势平吞四百州。 【片段二】武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋。 19．(3分)分享会上，同学们纷纷发言，其中表述有误的一项是（   ） A．小艺：片段一中的鲁智深行侠仗义，他上五台山是因为帮助了金翠莲父女，三拳打死镇关西而被通缉。 B．小雅：片段二中的武松爱恨分明，勇猛过人，怒杀害死自己兄长的潘金莲和西门庆，报仇后经过景阳冈遇虎打虎。 C．小博：施耐庵的《水浒传》为“造反者”树碑立传，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，表现了“官逼民反”的主题。 D．小优：语言上，《水浒传》采用古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，从以上两个片段也可以看出来。 20．(4分)《水浒传》最大的艺术成就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象，请从下列人物中任选一个，为人物写一段小传，80字以上。（提示：或记录他的人生轨迹，或歌颂他的英雄事迹，或评价他的个性特点。） 备选人物：林冲    宋江    吴用    杨志 四、作文（共60分） 21．按要求写作文。 请以“有你的地方就是风景”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题10：期中模拟（能力提升卷）【上海专用】 （试卷满分150分，考试时间100分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、古诗文（35分） （一）名句名篇默写（共14分，每空2分） 1．（14分）（1）不以物喜， 。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）学习是一条漫长而艰辛的道路，希望广大青少年能拥有“ ， ”。（李白《行路难（其一）》）的奋斗精神和坚定信念。 （3）我们一定要秉持刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中提到的“ ， ”那样乐观进取、积极向上的人生态度。 （4）苏轼《水调歌头（明月几时有）》中，与南朝谢庄《月赋》“隔千里兮共明月”有异曲同工之妙的两句是： ， 。 【答案】 不以己悲 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 但愿人长久 千里共婵娟 【详解】考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意中的易错字：挂、畔、病、愿、婵。 （二）文言文阅读（共21分） 阅读古诗文，完成小题。 【甲】 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【丙】 余自海康①适合浦，连日大雨，桥梁大坏，水无津涯。自兴廉村净行院下乘小舟至官寨闻自此西皆涨水无复桥船，或劝乘胥②并海③即白石④。是日六月晦，无月，碇宿大海中。天水相接，星河满天，起坐四顾太息：“吾何数乘此险也！已济徐闻⑤，复厄于此乎？”稚子过⑥在旁酣睡，呼不应。所撰《书》《易》《论语》皆以自随，而世未有别本。抚之而叹曰：“天未欲使从是也，吾辈必济！”已而果然。七月四日合浦记，时元符三年也。 （苏轼《记过合浦》，有删改） 【注释】①海康：与后文“合浦”均为地名。②乘胥：乘坐胥舟。胥，指南方少数民族的船舶。③并海：沿着海路。④白石：镇名。⑤徐闻：县名。⑥过：苏轼幼子苏过。 2．(4分)【甲】的体裁是 。【乙】文中的“予”是指 （人名）。 3．(4分)解释文中加点字的意思。 （1）枯藤老树昏鸦 （2）吾辈必济 4．(3分)用现代汉语翻译【乙】文中画直线的句子。 微斯人，吾谁与归？ 5．(3分)【丙】文中画直线的句子断句正确的一项是（   ） A．自兴廉村净行院/下乘小舟/至官寨闻自此西皆涨水/无复桥船 B．自兴廉村净行院下/乘小舟/至官寨闻自此西皆涨水/无复桥船 C．自兴廉村净行院下/乘小舟至官寨/闻自此西皆涨水/无复桥船 D．自兴廉村净行院/下乘小舟至官寨/闻自此西皆涨水/无复桥船 6．(3分)下列表述对选文理解错误的一项是（   ） A．【甲】“小桥”句描写了温馨、恬静的景象，而今身在异乡越发感到孤独。 B．【乙】写作者与滕子京一同登楼远眺，表现自己对古仁人的向往追求。 C．【丙】中作者将《书》《易》《论语》随身携带，可见其对它们的重视。 D．【乙】【丙】两文都和作者被贬谪的经历有关，但两位作者都并未因此消沉。 7．(4分)作者言行的背后往往反映出其情志，【甲】文中“夕阳西下，断肠人在天涯”表现了作者 的思想感情；【乙】文中的作者发出了“ ”的豪言壮语，表现了他 的志向；【丙】文中，苏轼 的行为能表现出他豁达乐观的精神。 【答案】2． 元曲 范仲淹 3．（1）黄昏时归巢的乌鸦；（2）渡，渡河，过河 4．如果没有这种人，我同谁一道呢？ 5．C 6．B 7． 思念家乡 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 以天下为己任 在危难之际还能留意美景，并且发出感叹，坚信自己一定能渡河 【解析】2．考查文学常识。 甲为马致远创作的《天净沙·秋思》，属于散曲。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 乙文是范仲淹创作的《岳阳楼记》，是应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。文中的“予”是“我”的意思，指的是范仲淹。 3．考查词语理解。 （1）意思：黄昏时，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。 （2）意思：那我们一定能渡过这片大水。济：渡，渡河，过河。 4．考查文言语句翻译。翻译句子时要注意重点词的理解。重点词有：微，如果没有；斯，这样。 5．考查断句。 句意：（我）从兴廉村净行院坐小船到了官寨，听人家说从这儿往西全被洪水淹没，水上不再有桥船。 “自兴廉村净行院下”点明起点；“乘小舟至官寨”点明终点；“闻自此西皆涨水”点明听说的内容；“无复桥船”点明遇到的困难； 故断为：自兴廉村净行院下/乘小舟至官寨/闻自此西皆涨水/无复桥船。 故选C。 6．考查内容理解。 B.“【乙】写作者与滕子京一同登楼远眺”有误；《岳阳楼记》创作背景：滕子京为了提高其政绩工程的知名度，赠给范仲淹《洞庭晚秋图》，并向他求作记，两人并未一同登楼远眺； 故选B。 7．考查内容理解。 “夕阳西下”点明时间：傍晚、日暮之时，太阳即将落山，此时正是倦鸟归林，家人归家相聚之时，而作者远离家乡，迹天涯，居无定所（游子却还在旅途中），渲染了悲凉的氛围，通过环境描写，烘托了游子的悲苦无依，联系“断肠人在天涯”可知，引出作者的思乡之情。 乙文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，点明作者的忧乐观，将国家与百姓放在首位，表现了范仲淹忧国忧民的情怀。 丙文“自兴廉村净行院下乘小舟至官寨闻自此西皆涨水无复桥船”“是日六月晦，无月，碇宿大海中。天水相接，星河满天”“天未欲使从是也，吾辈必济”可知，天下大雨，桥梁被冲垮，危难之际苏轼还能赏漫天的星辰和银河，留意美景发出感叹，坚信自己一定能渡河，表现了苏轼豁达乐观的精神。 【点睛】参考译文： 【乙】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬着小山，吞下了长河，水流浩荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ …… 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【丙】我从海康去合浦，一连下了几天的大雨，桥梁都被冲垮，到处是洪水漫道的景象。（我）从兴廉村净行院坐小船到了官寨，听人家说从这儿往西全被洪水淹没，水上不再有桥船，有人劝我乘坐昼舟沿着海岸线到白石去。这天是六月三十日，天上没有月亮，我们停泊留宿在大海的中央。四周天水相连，能看到漫天的星辰和银河，（我）坐起来环顾四周漆黑一片的海面，不禁叹息：“我为什么屡次遇到这种险情！本来已经渡过徐闻，怎么又被困在这里呢？”小儿子苏过在旁边睡得很熟，怎么叫都不醒。我自己撰写的《书》《易》和《论语》都带在身边，是存于世间的唯一版本。我摸着这些手稿自语：“老天要是没打算把你们带走，那我们一定能渡过这片大水。”不久果然如此。七月四日在合浦记下这件事，当时是元符三年。 二、现代文阅读（共39分） （22分）阅读下文，完成下面小题。 夺马 高玉芳 ①爷爷是抗联战士。一次战斗中，他劈死了十个鬼子，劈伤了日本大佐。大佐落地时掏出手枪，爷爷的马登时前蹄腾空，马身直立，用身体挡住了大佐的子弹。 ②敌后战场残酷，无马匹补充。他从骑马的通讯员“下岗”。 ③这天，骑兵团把日寇骑兵中队围在村头激战。留守村外的爷爷看见一匹枣红马闪电般飞奔，载着日本大佐逃出来，竟是杀自己爱马的仇人！ ④爷爷本想杀他的坐骑活捉大佐，可到跟前一看，那枣红马biāo hàn矫健。不由心一动收刀放了它一马。 ⑤马可放过，人岂能放跑？爷爷举枪，啪，日本大佐应声落马。枣红马落荒而逃。 ⑥转眼那马跑得踪影全无。爷爷把大佐尸体拖到那棵大树下。他噌噌爬上去，藏身在浓密的枝叶里。 ⑦不多时，枣红马果然返回来寻找主人。它停在不远处，警惕地张望了一阵，就飞奔到大佐尸体前，用嘴轻轻拱，叼住大佐裤带，想把主人拖走。没想到神兵天降，爷爷跳在它背上，抓住它的缰绳。枣红马又惊又惯，扬蹄打了个“立柱”，把还未来得及穿镫的爷爷摔下。 ⑧爷爷落马时紧紧挽住缰绳。枣红马拖着他一路狂奔。枣红马为了甩掉爷爷，专捡让他难受的去处跑：趟过荆棘林，荆棘划破了爷爷的棉衣，似无数钢针刺着他；涉过小河，河水水凉刺骨，身子淹在水中，呛得他一阵阵喘不过气：踏过尖利的碎石，石头硌着前胸火辣辣疼。爷爷咬紧牙，死攥住缰绳不撒手。 ⑨枣红马终于跑累了，停下来呼哧喘气。爷爷身上血肉模糊。 ⑩看你还跑？爷爷艰难地勒缰上马回村。枣红马走着走着，突然闪电般钻进树林，向低矮的横树杈奔去。爷爷顿时明白：嘿！你想借树权把我扫下来，没门！眼见大树杈当面扫来，爷爷两脚忙扣住马脖子，身子猛地后仰，来了个仰面望月，后背紧紧贴在了马屁股上。大树杈带着枝叶从他的鼻尖上狂扫过去，划得生疼。那马见身上的人没掉下来，又向一棵大杈权冲去。爷爷见势不妙，顺势身子一滑，来了个镫里藏身，人躲到了马肚左侧。 ⑪那马见此招失灵，撒腿向一大树右侧冲去。它想借树干把爷爷顶下来。爷爷一低身，藏在马肚下面。 ⑫那马见甩他不成，嚎叫长嘶，狂躁至极，竟奋蹄向断崖飞奔。爷爷大惊：不要命的家伙，想跟我同归于尽！ ⑬眼见快到悬崖边，爷爷急中生智，脱掉棉袄往马头上一罩，胳膊死死搂住蒙面的马头。马顿时陷入一片黑暗，出气不畅。马失前蹄绊倒在地。 ⑭骑兵连发现爷爷失踪，正要寻找，只见远处一匹高头大马缓缓走来、爷爷光着上身趴在马上。原来他用棉衣的布条条结成绳子，把自己和马结结实实绑在了一起。他半昏迷中喊了句：“连长，我有马了，我要归队！” 8．(2分)根据拼音写汉字。 biāo hàn( )( ) 9．(4分)在这场人马大战中，双方多个回合，非常精彩。阅读文章，将下表填写完整。 枣红马 爷爷 第一回合 跑得踪影全无 （1） 第二回合 打了个“立柱”，摔下爷爷 挽住缰绳 第三回合 （2） 死攥住缰绳不撒手 第四回合 钻进树林，接二连三向大树杈奔去 （3） 第五回合 （4） 脱棉袄軍住马头，驯服带回 10．(5分)揣摩第④段划线句爷爷此时的心理，写一写。 11．(5分)分析第⑭段“缓缓”一词的效果。 12．(6分)本文标题是“夺马”，而文章内容主要写“驯马”，标题可改成“驯马”吗？ 【答案】8． 彪 悍 9．（1）藏身在浓密的枝叶里等待机会 （2）带他去了许多难受的地方 （3）利用各种身法躲避 （4）枣红马向断崖飞奔 10．爷爷深知它是敌人的坐骑，但那一刻，爷爷仿佛能感受到它眼中的忠诚与不屈。爷爷想到这匹马也是无辜的，它只是听从了主人的命令。于是，心生怜悯，决定放过它一马。 11．“缓缓”表现了爷爷骑马归队时的疲惫和虚弱，同时也展现了爷爷在驯服枣红马后的自豪和成就感。既让读者感受到了爷爷的艰辛和不易，又让读者为他的勇气和毅力所折服。 12．本文标题“夺马”不能改为“驯马”，因为“夺马”涵盖了“驯马”的过程和结果，是文章的主要内容和情节线索。同时，“夺马”也更能体现文章的主题，即抗联战士的英勇和智慧。而“驯马”只是文章中的一个具体情节，不能概括全文的主旨。因此，标题“夺马”更为恰当。 【解析】8．考查字形。 biāo hàn——彪悍，指强悍，一般形容人长得强壮，勇猛。 9．考查内容理解和概括。 第一空，结合⑥段中“转眼那马跑得踪影全无。爷爷把大佐尸体拖到那棵大树下。他噌噌爬上去，藏身在浓密的枝叶里”可概括为：藏身在浓密的枝叶里等待机会； 第二空，结合⑧段中“爷爷落马时紧紧挽住缰绳。枣红马拖着他一路狂奔。枣红马为了甩掉爷爷，专捡让他难受的去处跑：趟过荆棘林，荆棘划破了爷爷的棉衣，似无数钢针刺着他；涉过小河，河水水凉刺骨，身子淹在水中，呛得他一阵阵喘不过气：踏过尖利的碎石，石头硌着前胸火辣辣疼。爷爷咬紧牙，死攥住缰绳不撒手”可概括为：带他去了许多难受的地方； 第三空，结合⑩段中“看你还跑？爷爷艰难地勒缰上马回村。枣红马走着走着，突然闪电般钻进树林，向低矮的横树杈奔去。爷爷顿时明白：嘿！你想借树权把我扫下来，没门！眼见大树杈当面扫来，爷爷两脚忙扣住马脖子，身子猛地后仰，来了个仰面望月，后背紧紧贴在了马屁股上。大树杈带着枝叶从他的鼻尖上狂扫过去，划得生疼。那马见身上的人没掉下来，又向一棵大杈权冲去。爷爷见势不妙，顺势身子一滑，来了个镫里藏身，人躲到了马肚左侧”可概括为：利用各种身法躲避； 第四空，结合⑫段中“那马见甩他不成，嚎叫长嘶，狂躁至极，竟奋蹄向断崖飞奔”可概括为：枣红马向断崖飞奔。 10．考查人物心理揣摩。 结合③段中“这天，骑兵团把日寇骑兵中队围在村头激战。留守村外的爷爷看见一匹枣红马闪电般飞奔，载着日本大佐逃出来，竟是杀自己爱马的仇人！”，④段中“爷爷本想杀他的坐骑活捉大佐，可到跟前一看，那枣红马……”可知，在第④段中，当爷爷看到那匹枣红马矫健而充满生命力时，他内心产生了复杂的情感波动。一方面，这匹马曾是敌人的坐骑，承载着他对敌人的深仇大恨；但另一方面，爷爷作为一名抗联战士，对生命的敬畏和尊重同样强烈。他看到这匹马不仅外表出众，而且显然也是一匹忠诚勇敢的战马，这样的品质让他心生恻隐。据此拟写即可。 示例：这马如此矫健，定非凡品，它也有自己的使命和忠诚。我虽恨那日本大佐，但这马却是无辜的。战场上虽无情，但面对这样一匹有灵性的战马，我岂能轻易取其性命？罢了，今日就饶它一命，也算是给这战场添一份仁慈吧。 11．考查词语的赏析。 缓缓：慢慢的。结合⑭段中“骑兵连发现爷爷失踪，正要寻找，只见远处一匹高头大马缓缓 走来、爷爷光着上身趴在马上。原来他用棉衣的布条条结成绳子，把自己和马结结实实绑在了一起”可知，通过“缓缓”一词，生动描绘了爷爷尽管经历了长时间的激烈搏斗和艰苦跋涉，但仍然坚强不屈、沉稳坚韧的形象。尽管身体已经疲惫不堪，但他依然能够控制枣红马，表现出顽强的毅力和对归队的渴望。这个词语不仅体现了爷爷身体的疲惫，更传递出他内心的坚定和胜利后的轻松。经过一系列的斗智斗勇，爷爷终于驯服了枣红马，此刻的“缓缓”行进，既是对他英勇行为的肯定，也隐含了他内心对于胜利和归队的期待与满足。 12．考查标题作用。本文主要讲述了抗联战士爷爷在敌后战场上的一次英勇经历。在一次激战中，爷爷目睹了杀害自己爱马的日本大佐骑马逃脱。尽管有机会杀死大佐的坐骑，但爷爷心生怜悯，放过了那匹矫健的枣红马。随后，爷爷击毙了大佐，并试图驯服这匹枣红马作为自己的新坐骑。然而，枣红马并不屈服，多次试图甩掉爷爷，甚至带着爷爷奔向悬崖。最终，爷爷凭借智慧和勇气，成功驯服了枣红马，并将其带回骑兵连，重新归队。整个故事展现了爷爷的英勇、坚韧和对战斗的执着。 结合全文来看，文章内容虽然详细描述了“驯马”的过程，但将标题改为“驯马”并不贴切。 首先，“夺马”这一标题不仅包含了“驯马”的具体情节，还涵盖了爷爷如何与大佐交战、如何失去原有战马、如何发现并决定夺取这匹枣红马以及最终成功驯服并带回骑兵连的整个过程。它作为文章的情节线索，串联起了整个故事的发展。而“驯马”则只是这一连串事件中的一个环节，无法全面反映文章的内容。 其次，“夺马”不仅是对一个具体行为的描述，更体现了抗联战士在艰苦卓绝的战争环境中，凭借英勇和智慧克服重重困难、夺取胜利的精神风貌。这种精神是文章想要传达的核心主题。相比之下，“驯马”虽然也展现了爷爷的勇气和智慧，但更多地是聚焦于人与动物之间的较量，无法全面体现文章的主题。 最后，“夺马”作为一个具有冲突性和紧张感的标题，更能吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。读者会好奇爷爷是如何在激烈的战斗中夺取这匹战马的，以及他又是如何克服重重困难驯服这匹烈马的。而“驯马”则相对平淡，缺乏足够的吸引力。 综上所述，本文标题“夺马”不能改为“驯马”，因为“夺马”涵盖了“驯马”的过程和结果，是文章的主要内容和情节线索；同时，“夺马”也更能体现文章的主题和核心精神；此外，“夺马”作为标题还具有更强的吸引力和感染力。因此，标题“夺马”更为恰当。 （17分）阅读下文，完成下面小题。 为什么很多名著读不下去 施绮怀 ①逛书店时，我指着书架上的《百年孤独》对同学说：“这本书可没意思了。”结果他瞪大了眼睛，不可思议的看着我：“怎么会？很好看的！”我不禁吃了一惊——难道自己天资愚钝，没有鉴赏名著的能力？ ②直到有一天，我看到了作家之间的评价，方才释怀，原来不光是我们普通人读不下去某些名著，就连有些大名鼎鼎的作家也不例外。俄裔美籍作家纳博科夫有一次给俄语作家排名：“撇开普希金和莱蒙托夫不说，我们可以这样给俄国伟大的作家排个名次：第一，托尔斯泰：第二，果戈里；第三，契诃夫；第四，屠格涅夫。这很像给学生的作文打分，可想而知，陀思妥耶夫斯基和萨尔蒂科夫正等在我的办公室门口，想为他们自己的低分讨个说法。” ③即使是我们耳熟能详的高尔基也没能逃脱他的嘲讽：“全文没有一个生动的词，没有一句话不是陈腔滥调，他充其量就是一堆粉色的糖果，粘了些为了让故事更诱人的足够多的煤灰。”除此以外，类似的差评不胜枚举。比如托尔斯泰曾经公开表示，莎士比亚根本不懂得描写人物，连第四流诗人都其不上；马克·吐温评价简·奥斯汀的《傲慢与偏见》说：“每次读《傲慢与偏见》，我都想把作者挖出来，用她的胫骨打她的头颅。” ④可见，并非所有名著都会受到作家们的喜爱．作家尚且如此，又何况我们普通人呢？也许文人相轻是导致一个作家对另一个作家的作品评价不高的原因，但是我们也绝不能否认这样一个事实，那就是，汝之良药彼之砒霜。我们每一个人的灵魂都是独一无二的，它游走在世间，寻找那些志同道合者。在灵魂面前，作品畅销与否，作者的声名高低都变得无足轻重，重要的是能否和自己产生共鸣。 ⑤就如同，喜欢燕窝的没有资格嘲笑喜欢萝卜的，喜欢萝卜的也不必因为自己喜欢的不是燕窝而自卑。燕窝也好，萝卜也好，关键是要让自己的身心得到愉悦。而在愉悦身心这个问题上，每个年龄段都有不同的阅读体验，年龄、阅历和知识会决定我们对一本书的喜爱程度。 ⑥记得上四年级时，父亲给我买了一本《水浒传》。说实话，这本名著我翻开第一页就读不下去了，因为根本看不懂。且不说很多字不认识，就连一些表述都与我们日常的语言大相径庭。于是，这本名著被我扔在书柜里，吃灰达十年之久。 ⑦直到去年新冠肺炎疫情来袭，学校不开学，手机、电脑也玩腻了。无聊之际，我便整理书橱，翻到了这本盖了一身灰尘的《水浒传》。信手翻开，未料那段开头语——“试看书林隐处，几多俊逸儒流。虚名薄利不关愁，裁冰及剪雪，谈笑看吴钩……不如且覆掌中杯。再听取新声曲度”立即攫住了我的眼球。我努力回忆十年前第一次翻看水浒传的情形。当时我究竟有没有看到这一段开头语？如果看到，为什么一点印象都没有？为什么没有被吸引？原因很简单，_________________________________________________。 ⑧即使在中学阶段，我也对《水浒传》不屑一顾，反而对当时的畅销书《从你的全世界路过》情有独钟，并且不止一次地拍着大腿，对里面诸如“你燃烧，我陪你焚成灰烬；你熄灭我陪你低落尘埃”“青春是丛林，是荒原，是阳光炙热的奔跑，是大雨滂沱的伫立”之类的句子疯狂叫好。然而，随着时间的流逝，年龄的增长，阅历的增加，知识的积累，如今我试图再次拿起《从你的全世界路过》读一读，却是甫一拿起旋即释卷的状态，后来张嘉佳又出了一本新书《云边有个小卖部》，我信手翻了翻，任凭书页哗啦啦地从左手跑到右手，再从右手跑回左手，我仍然没有读下去的欲望。这时，我不得不承认，我的确在成长，在变成熟，已经不再需要这种快餐式书籍了，类似《水浒传》这样饱含世间百态与人情世故的书，正渐渐走入我的视野。 ⑨人生如四季，春天的时候就让它发芽，夏天的时候就让它茂盛，秋天的时候就让它收获。处于什么样的年龄段，就阅读什么样的书籍，不要因为别人说某本书好，便强迫自己也去阅读。就像复旦大学中文系教授严锋老师说的那样：“很多书不必读，但每个人不必读的书都不一样，这恰恰为的是更有效地读书。” ⑩所以，假如我们再次看到一些大咖列出一长串书单的时候，不要盲从，不要觉得全部读完看才是正确的读书方式，哪怕读不下去，也要硬着头皮读下去。这样囫囵吞枣式的低质阅读，只会白白浪费时间。而正确的读书方法，无外乎就是博览群书，择己爱者而读之。 （原文有删改） 13．(4分)文中第④段划线句“汝之良药彼之砒霜”在文中的意思是 14．(4分)第③段运用了什么论证方法，有何作用？ 15．(4分)根据作者思路，补写第⑦段内容。 16．(5分)赏析比较文中摘录的《水浒传》和《从你的全世界路过》中的文字，说说这两种文字的特点。 【答案】13．每个人对作品的喜好和评价不同，对某些人来说是好的、有益的作品，对另一些人来说可能并不喜欢甚至反感。 14．第③段运用了举例论证的方法。通过列举纳博科夫、托尔斯泰和马克·吐温等作家对名著的差评，具体有力地证明了“并非所有名著都会受到作家们的喜爱”的观点，增强了文章的说服力。 15．当时的我年纪尚小，缺乏相应的阅历和知识，对《水浒传》这样蕴含深厚文化底蕴和人生哲理的作品无法产生共鸣，因此无法被吸引。 16．文中摘录的《水浒传》文字特点在于其语言古朴典雅，意境深远，富有诗意和文学性，能够引发读者的思考和想象。而《从你的全世界路过》中的文字则更加直白、感性，充满了青春气息和浪漫情怀，通过简单的句子表达了深刻的情感和人生哲理，容易引起年轻读者的共鸣。 【解析】13．考查内容理解和概括。 结合④段中“可见，并非所有名著都会受到作家们的喜爱．作家尚且如此，又何况我们普通人呢？也许文人相轻是导致一个作家对另一个作家的作品评价不高的原因，但是我们也绝不能否认这样一个事实，那就是，汝之良药彼之砒霜。我们每一个人的灵魂都是独一无二的，它游走在世间，寻找那些志同道合者。在灵魂面前，作品畅销与否，作者的声名高低都变得无足轻重，重要的是能否和自己产生共鸣”可知，文中第④段划线句“汝之良药彼之砒霜”在文中的意思是：每个人对作品的喜好和评价是主观且不同的，对于某些人来说，某部作品可能是如同良药般有益且喜爱的，而对于另一些人来说，这部作品可能就像砒霜一样令人反感或无法接受。这句话深刻揭示了人们在阅读名著时产生的差异性和主观性，即每个人对作品的喜好和评价是因人而异的。 14．考查论证方法及作用。 结合③段中“即使是我们耳熟能详的高尔基也没能逃脱他的嘲讽：‘全文没有一个生动的词，没有一句话不是陈腔滥调，他充其量就是一堆粉色的糖果，粘了些为了让故事更诱人的足够多的煤灰。’除此以外，类似的差评不胜枚举。比如托尔斯泰曾经公开表示，莎士比亚根本不懂得描写人物，连第四流诗人都其不上；马克·吐温评价简·奥斯汀的《傲慢与偏见》说：‘每次读《傲慢与偏见》，我都想把作者挖出来，用她的胫骨打她的头颅’”可知，在本段中，作者列举了纳博科夫对高尔基作品的嘲讽、托尔斯泰对莎士比亚的批评，以及马克·吐温对《傲慢与偏见》的不满等具体例子，运用了举例论证。这些例子都是文学界内知名作家对名著的负面评价，它们直接而具体地证明了后文“并非所有名著都会受到作家们的喜爱”的观点。这些作家的评价和态度，作为文学领域内的权威声音，增强了论点的可信度和说服力。 15．考查内容理解和补写句子。 首先，要仔细阅读第⑦段前后的内容，理解作者想要表达的核心思想。前文提到作者小时候读不懂《水浒传》，而后文则提到多年后再次阅读时被吸引，因此补写的内容需要解释这种转变的原因。作者小时候读不懂《水浒传》的原因主要有两个：一是年龄尚小，阅读能力和理解能力有限；二是缺乏生活阅历，无法深刻理解书中描绘的社会现象和人情世故。这两个原因共同导致了作者当时无法被《水浒传》吸引。可以结合自身经历，描述自己小时候阅读《水浒传》时的困惑和不解，以及随着年龄增长和阅历增加后，再次阅读时的新感受和新理解。最后，将上述分析的原因和个人经历进行总结归纳，形成一段完整、连贯的补写内容。这段内容应该能够清晰地解释作者小时候读不懂《水浒传》的原因，并引出后文中作者再次阅读时被吸引的情节。 示例：十年前的我，年龄尚小，缺乏足够的阅读能力和生活阅历去理解《水浒传》这样一部深刻描绘社会百态与人情世故的巨著。书中的文字、表述以及所蕴含的思想深度都超出了我的理解范围，因此我无法被其吸引，更无法体会到其中的魅力。 16．考查内容理解和语言赏析。 结合⑦段中“试看书林隐处，几多俊逸儒流。虚名薄利不关愁，裁冰及剪雪，谈笑看吴钩……不如且覆掌中杯。再听取新声曲度”，⑧段中“你燃烧，我陪你焚成灰烬；你熄灭我陪你低落尘埃”“青春是丛林，是荒原，是阳光炙热的奔跑，是大雨滂沱的伫立”可知，文中摘录的《水浒传》与《从你的全世界路过》中的文字，各自展现了截然不同的语言特点和风格，这些特点与作品的主题、背景及目标读者群体紧密相关。 首先，文中摘录的《水浒传》文字特点在于其语言古朴典雅，意境深远，富有诗意和文学性。这段开头语“试看书林隐处，几多俊逸儒流。虚名薄利不关愁，裁冰及剪雪，谈笑看吴钩……不如且覆掌中杯。再听取新声曲度”运用了丰富的意象和修辞手法，如“书林隐处”、“俊逸儒流”、“裁冰及剪雪”等，营造出一种超脱世俗、淡泊名利的意境。这样的语言不仅富有韵律美和节奏感，还能够引发读者的思考和想象，让读者仿佛置身于那个英雄辈出的时代，感受到梁山好汉们的豪情壮志和洒脱不羁。 相比之下，《从你的全世界路过》中的文字则更加直白、感性，充满了青春气息和浪漫情怀。如“你燃烧，我陪你焚成灰烬；你熄灭我陪你低落尘埃”、“青春是丛林，是荒原，是阳光炙热的奔跑，是大雨滂沱的伫立”等句子，通过简单的语言和生动的比喻，直接表达了作者对青春、爱情、人生等主题的深刻感悟。这些文字情感真挚、热烈，能够迅速触动年轻读者的心弦，引起他们的共鸣和反思。 从文章内容来看，这两种文字特点的形成与作品的背景和目标读者群体密切相关。《水浒传》作为一部古典名著，其语言风格自然要与当时的文学传统和审美趣味相契合，因此呈现出古朴典雅、意境深远的特点。而《从你的全世界路过》则是一部面向年轻读者的畅销书，其语言风格更加贴近现代年轻人的表达方式和审美需求，因此更加直白、感性、充满青春气息。 据此概括作答即可。 三、综合运用（共16分） 热爱旅行的小语对自己的家乡进行了调查，请阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 新春旅游热浪滚滚 惠民措施暖人心田 春节期间，广东各地都市游、近郊游、自驾游、亲子游等旅游形式持续升温，主题乐园、自然生态、名城古镇、近郊乡村深受游客青睐。各大景区也纷纷推出系列新春活动；同时，全省文旅部门还推出了多项惠民利民措施，为广大游客提供了更多的便利。 【材料二】 广东各地的非遗文化活动备受游客喜爱。各地纷纷推出了一系列特色新春文化活动，让游客在赏民俗、品非遗中感受浓厚的文化年味；同时借助数字技术，推动文化活动多形式、全景式呈现，为游客们开启“沉浸式”过年新体验。省博物馆推出“万事兴‘龙’”春节系列活动，2月16日开展活动63场，观众8139人次。珠海市金湾区博物馆推出宝镜湾“岩龙”主题祈福手链制作活动，招募25组亲子家庭，学习参观宝镜湾岩画，加深对“龙”的形象发展与演变的认识；粤韵堂举办探寻非遗文化系列活动，邀请民俗专家详细解读“舞龙舞狮”传统文化并开展现场表演。 17．(3分)请仿照【材料一】，帮助小语为【材料二】拟写一个标题。 18．(6分)读完上述材料，小语准备以小记者的身份对广东省文化和旅游厅相关负责人进行采访，请你帮他完成下面的采访提纲。 采访目的 探究广东多地旅游景点客流量增长的有效措施 采访对象 广东省文化和旅游厅相关负责人 采访问题 （1） （2） 【答案】17．示例：文化活动推陈出新 广东非遗尽展魅力 18． 今年过年期间，广东文旅成绩单亮眼，您能否分享几点宝贵的经验或成功之处？ 您认为应当如何进一步推动数字技术与广东非遗文化活动的结合？ 【解析】17．考查拟写标题。 材料二中的关键句子有“广东各地的非遗文化活动备受游客喜爱”“借助数字技术，推动文化活动多形式、全景式呈现，为游客们开启‘沉浸式’过年新体验”，可根据这两条信息，仿照材料一标题“新春旅游热浪滚滚 惠民措施暖人心田”的句式拟写标题。如：广东非遗备受喜爱 新年活动形式多样。 18．考查采访词。 根据采访对象“广东省文化和旅游厅相关负责人”，采访目的“探究广东多地旅游景点客流量增长的有效措施”可知，采访要围绕“怎样让广东多地旅游景点客流量保持稳定增长”的问题进行提问。 根据材料一“春节期间，广东各地都市游、近郊游、自驾游、亲子游等旅游形式持续升温，主题乐园、自然生态、名城古镇、近郊乡村深受游客青睐”这一现象，可设计问题，如：今年过年期间，广东旅游持续升温，请您为我们介绍几点宝贵的经验或成功之处。 根据材料二“同时借助数字技术，推动文化活动多形式、全景式呈现，为游客们开启“沉浸式’过年新体验”，可设计问题如：您认为数字技术在广东非遗文化活动中起到哪些作用，有哪些需要改进的措施？ （7分）班级正在开展“走进《水浒传》”名著阅读分享活动，请你和小艺他们完成下面小题。 【片段一】鲁提辖看那五台山时，果然好座大山。但见：云遮峰顶，日转山腰。嵯峨仿佛接天关，率律参差侵汉表。岩前花木，舞春风暗吐清香；洞口藤萝，披宿雨倒悬嫩线。飞云瀑布，银河影浸月光寒；峭壁苍松，铁角铃摇龙尾动。宜是由揉蓝染出，天生工积翠妆成。根盘直压三千丈，气势平吞四百州。 【片段二】武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋。 19．(3分)分享会上，同学们纷纷发言，其中表述有误的一项是（   ） A．小艺：片段一中的鲁智深行侠仗义，他上五台山是因为帮助了金翠莲父女，三拳打死镇关西而被通缉。 B．小雅：片段二中的武松爱恨分明，勇猛过人，怒杀害死自己兄长的潘金莲和西门庆，报仇后经过景阳冈遇虎打虎。 C．小博：施耐庵的《水浒传》为“造反者”树碑立传，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，表现了“官逼民反”的主题。 D．小优：语言上，《水浒传》采用古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，从以上两个片段也可以看出来。 20．(4分)《水浒传》最大的艺术成就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象，请从下列人物中任选一个，为人物写一段小传，80字以上。（提示：或记录他的人生轨迹，或歌颂他的英雄事迹，或评价他的个性特点。） 备选人物：林冲    宋江    吴用    杨志 【答案】19．B 20．示例：豹子头林冲，原本为东京八十万禁军教头，武艺高强，后因妻子被高衙内调戏而遭到迫害。他处处忍让，委曲求全，后来在风雪山神庙中怒杀火烧草料场的陆谦等人，最终义无反顾地走上反抗的道路，落草梁山。他经历了从隐忍、逆来顺受到奋起反抗的过程，是《水浒传》中最能体现“官逼民反”这一主题的典型人物。 【分析】19．考查对名著情节的掌握。 B.“怒杀害死自己兄长的潘金莲和西门庆，报仇后经过景阳冈遇虎打虎”表述有误。【片段二】中写的是武松景阳冈打虎的片段，与怒杀潘金莲和西门庆无关。武松景阳冈打虎出自《水浒传》第二十三回——《横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎》；武松杀死害死自己兄长的潘金莲和西门庆，出自《水浒传》第二十六回——《郓哥大闹授官厅，武松斗杀西门庆》。 故选B。 20．考查名著人物形象及情节的掌握。 林冲：林冲是《水浒传》中的角色，绰号豹子头，东京（河南开封）人氏，梁山一百零八将之一。原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺，追封“忠武郎”。 宋江：字公明，绰号呼保义、及时雨、孝义黑三郎，是古典小说《水浒传》中的男主角，梁山一百零八将之一，排第一位。宋江原为山东郓城县押司，他和晁盖互通往来的事被阎婆惜发现，因此怒杀阎婆惜，逃回家隐藏。后前往清风寨投靠花荣，却在清风寨观灯时遭知寨刘高之妻陷害入狱。押送青州途中，却被燕顺等人解救。宋父为了骗宋江回家写书称自己已病逝，投奔梁山途中宋江得知，独自回家奔丧却被抓住，发配江州。在江州浔阳楼题反诗被判死刑，但处决那天被梁山人马解救，投奔梁山。攻打曾头市晁盖被射死后，宋江坐上第一把交椅，后两胜童贯、三胜高俅。接受招安后，带领梁山人马攻打辽国，平定田虎、王庆、方腊。被朝廷封官后，遭蔡京、童贯、高俅陷害，被毒死，葬在蓼儿洼。 吴用：表字学究，绰号智多星，道号“加亮先生”，是施耐庵所作古典小说《水浒传》中的人物。吴用原本是山东济州郓城县东溪村私塾先生，但通晓文韬武略，足智多谋，与晁盖自幼结交，帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。后凭借其才华，激林冲火并王伦，又帮助梁山破祝家庄。晁盖死后帮助宋江坐上梁山寨主并攻破曾头市、大名府。在梁山处在上升期，收服许多头领。梁山大聚义后，两败童贯、三胜高俅，并推动招安进程。接受招安后，随梁山军队南征北战。平灭了几方势力后，被封武胜军承宣使。得知宋江被害死后，与花荣一同自缢于楚州南门外蓼儿洼宋江墓前，尸身葬于宋江墓左侧。 杨志：杨志是中国古典小说《水浒传》中的男配角，绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，他护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山，一百单八将之一，在梁山排第十七位，上应天暗星，位列马军八骠骑兼先锋使。征方腊时病逝于丹徒县，追封“忠武郎”。 四、作文（共60分） 21．按要求写作文。 请以“有你的地方就是风景”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 例文： 有你的地方就是风景 10月1日，城里乡下，家家户户，老老小小，喜迎新中国成立75周年。鲜艳的五星红旗，动听的爱国歌曲，是我见过的最美的风景。 跟往常一样，我走在去往学校的必经之路上。美丽的清江边云雾缭绕，晨起锻炼的人们在清水平台边跑步。放眼望去，碧水青山，犹如一位多情的女子，尽情地展示着她婀娜多姿的曼妙身材。深吸一口早晨的清新空气，我瞬间感觉神清气爽。 望着不远处的学校，我加快了脚步。就在此时，我发现前面的道路被堵住了，人流停滞了。不知道发生了什么事，我凑上前去，耳边传来了动听的音乐。“我和我的祖国，一刻也不能分割……”熟悉的歌声传入我的耳朵。原来这里正进行《我和我的祖国》歌唱快闪活动。 “袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙……”我不由自主地跟着哼唱起来。旁边一个系着红领巾的小姑娘从我身边穿过，毫不客气地说道：“哥哥，你声音太小了，要像我一样，大声唱歌。我们老师说了，谁唱的声音最大，就给谁奖励星星哦。”她背后的书包上插着一面小小的五星红旗，随风摆动，颜色是那么靓丽，以至于她走出去好远，我依然能在拥挤的人群中看见那面鲜艳的红旗。 顺着小姑娘走远的方向望去，我才发现今天的路上与平日确实不一样。每盏路灯的电线柱上，都插着两面国旗，35根电线杆上，70面五星红旗和着江水流动的节拍，跳着美妙的舞蹈，这舞曲的名字就叫《我和我的祖国》。 “浪是海的赤子……”不知不觉中，我已经迈进了学校。学校大门两边也插着两面巨大的五星红旗，煞是引人注目。“老师好！”在我跟老师打招呼时，耳边又传来熟悉的音乐。蓝天白云，阳光的灿烂光辉洒满了整个校园。熟悉的旋律从耳边传来，原来是音乐老师轻声哼着《我和我的祖国》。仔细一瞧，每一个进校的老师和学生口中都不自觉地轻声唱着，细微的声音混在一起，汇成了一股音乐的河流，在清晨的校园中流淌，在明媚的阳光下，尤为清新悦耳。 “爱国，是最美的情感。有你的地方，就是最美的风景。 【详解】考查命题作文。 1.审题立意。要求以“有你的地方就是风景”为题目，写一篇文章。“风景”包括自然景观和人文景观。写这个题目，应抓住“风景”的另一层含义，它是一种人文现象或精神符号。在写作中，我们还应注意含有比喻意义的题目的审题，要学会化实为虚，以小见大。“有你的地方”是题目中的限制语，应注意挖掘“你”的深层意义。“你”将风景拟人化了，我们可以写一篇写景状物的记叙文，来表达自己对“风景”的热爱之情；也可以认为此题中的“风景”不是实指而是虚指，“你”用了比喻的修辞手法，“你”是自己心中一个人或一种情感、精神品质，写一篇以写人为主的记叙文，或写一篇以抒情为主的散文。 2.选材构思。“有你的地方就是风景”，要扣住“你”和“风景”来写，要体现“风景”一是开头结尾必须点明“风景”，二是在写“你”的时候，直接干巴巴地说“你”就是“风景”肯定不好，而应注意以“你”为主体来实行构图，穿插必要的细节描写，写出像风景一样的一幅或几幅画面。在选材上，如果写成写景状物的记叙文：可写校园，可写山川河流、可写名胜古迹、可写花草……如果写成写人的记叙文，可写一个人，如父亲、母亲、老师、同学、宿管阿姨、环卫工人；也可写一群人，如我们可以写农村的“时装表演队”，写农民的精神面貌，写农民的文化生活，这是家乡的一道风景；可以写农村的建筑工程队，写他们如何走南闯北，从农村到城镇，艰苦创业，建设美好生活，他们就是一道美丽风景。写农家书屋，写乡村业余文化表演队，写农家乐，写农村风味小吃，写土家绣花；写相濡以沫的老人，写坚守深山的护林老人，写县城里每天在公园“扭秧歌”的老人们……在表达方式上，应以记叙文字为主，也要写出自己的内心体验，心理描写也不能少，其他的表达方式作为补充，最好是采用边叙述边抒情的方法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$