第二节 化学反应的表示（同步课件）-【上好课】2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（鲁教版2024）

感受化学魅力 探寻化学之美 定量研究化学反应 第五单元 第二节 化学反应的表示 目 录 CONTENTS 1 了解化学方程式的书写原则，掌握化学反应方程式的表示方法及其意义 2 掌握化学方程式书写的步骤 心有质量思过往 行有方向期未来 感受化学魅力 探寻化学之美 重点：化学方程式意义及正确书写 难点：化学方程式的配平 3 能够正确书写并配平简单的化学方程式 通过化学反应可以将一种物质转化为另一种物质，而且转化过程遵循质量守恒定律。那么，怎样用化学语言简明、科学地把这些化学反应表示出来呢？ 课堂导入 化学方程式及其意义 一、 化学方程式是国际通用的化学语言 探究新知 观察思考5-1 化学方程式的表示方法 氢气在氧气中燃烧生成水可以用以下3种方法表示： 思考：分写上述3种方法的优缺点，你认为表示方法最好？ 不能体现质量守恒定律，国际不通用 不方便，不能体现出物质的质量关系 简明表达化学反应，并体现出反应体系中微观粒子的数量关系和各物质的质量关系 1.概念：用化学式来表示化学反应的式子。 在化学方程式中，等号左边表示反应物，等号的右边表示生成物，反应条件标在等号的上方。 通常用“△”表示反应需要加热，常见的反应条件还有点燃、高温、催化剂、一定条件等。 用“↑”或“↓” 注明生成物是气体或沉淀。 化学方程式 加热：对物质的升温，常用“△”符号代替 点燃：达到可燃物的着火点 催化剂：具体名称 高温：达到一定的温度（＞600℃） 只有在反应物中没有气体参加 生成物中的气体才能用气体符号 在溶液中只有在反应物中没有固体参加 生成物中的固体才能用沉淀符号 2.意义： （1）表明了反应物、生成物和反应条件。 （2）表示反应物、生成物各物质的微观粒子数之比。 （3）表示反应物、生成物各物质之间的质量关系，即物质之间的质量比。 粒子数目之比 2 ： 1 ： 2 相对质量之比（2×2) : (1×32） : （2×18） 物质质量之比 4 ： 32 ： 36 2H20 + O2 2H2 通电 === 3.读法： （1）宏观读法：氢气和氧气在点燃的条件下生成水； （2）微观读法：每2个氢分子和1个氧分子在点燃的条件下生成2个水分子； （3）质量读法：每4份质量的氢气和32份质量的氧气在点燃的条件下生成36份质量的水。 2H20 + O2 2H2 通电 === 二、 化学方程式以客观事实为依据，遵循质量守恒定律 心有质量思过往 行有方向期未来 化学方程式的书写 以客观事 实为依据 1.书写原则 遵循质量守恒定律 不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学式 要使反应前后各原子的种类和数目保持不变 销售额 第一季度 第二季度 8.2 3.2 销售额 第一季度 第二季度 8.2 3.2 2.书写步骤： 在短线的左边写出反应物的化学式,在短线的右边写出生成物的化学式 在短线的上方注明反应条件,同时注明生成物的状态 第一步 描述反应事实 第二步 配平 根据质量守恒定律，在相应化学式前面配上适当的数字，使反应前后各种元素的原子个数相等。 把短线改成等号 写 注 配 等 【问题讨论】： 1.为什么要配平化学方程式？ 2.配平时，为什么不能改动化学式中元素符号右下角的 数字？ 3.怎样确定化学式前的化学计量数？ 4.怎样判断化学方程式是否已配平？ 展 示 自 我 H2O H2 + O2 通电 左 （短线连接） 右 反应物化学式 生成物化学式 以水分解的化学反应方程式为例 写 注 2 2 配 等 ↑ ↑ 多识一点 在P+O2──P2O5中，左边的氧原子数是2，右边的氧原子数是5，两数的最小公倍数是10。因此，在O2前面配上系数5，在P2O5前面配上系数2。 P+5O2──2P2O5 式子右边的磷原子数是4，左边的磷原子数是1，因此，要在P的前面配上系数4。 4P+5O2──2P2O5 式子两边各元素的原子数配平后，把短线改成“等号”，并标明反应条件。 4P+5O2 ── 2P2O5 最小公倍数法 观察法 S + O2 SO2 点燃 C + O2 CO2 点燃 C + O2 CO 点燃 2 2 这种方法对一些简单的方程式很有效，凑数进行配平。 H2O H2↑ + O2↑ 通电 2 2 CO + O2 CO2 奇数配偶法 找出关键元素(是O),反应前、后某元素出现次数最多，并且短线两边该原子总数为一边奇数、一边偶数 把奇数配成偶数 (优先考虑×2） 再配平其它原子和氧原子，短线变等号 CO + O2 CO2 2 CO + O2 CO2 2 2 书写化学方程式的常见错误 1.不尊重客观事实，随意臆造化学式或事实上不存在的化学反应； 2.没有按化合价要求正确书写化学式，造成化学式书写错误； 3.不遵守质量守恒定律，化学方程式不配平、配平不完整或化学计量数不是最简整数比； 4.错写或漏写反应条件，错标或漏标“↑”和“↓”。 1.下列有关书写化学方程式的说法中，不正确的是（ ） A．以客观事实为基础 B．只要不是在常温、常压下发生的反应，均要注明反应的条件 C．遵循质量守恒定律 D．生成物中的气体一定要标注“↑” D 课堂达标 2.对于化学方程式2C+O2 2CO的读法正确的是（ ） A．碳加氧气点燃等于一氧化碳 B．两个碳加一个氧气点燃生成两个一氧化碳 C．氧气在碳中燃烧生成一氧化碳 D．碳和氧气在点燃的条件下反应生成一氧化碳 D 课堂达标 点燃 3.红磷在空气中燃烧化学方程式中2P+5O2 P2O5指出其中正确是（ ） A．反应条件应改为燃烧 B．氧气后应添加“↑” C．化学方程式配平错误 D．五氧化二磷后应添加“↓” C 课堂达标 点燃 4.某高校实验室用CH4和CO2用 抗积碳催化剂制取合成气，下图 是抗积碳催化反应示意图。有关说法错误的是（ ） A．Ni基双金属催化剂可重复使用 B．反应方程式为 CH4+CO2 C+2H2+CO C．反应前后满足质量守恒定律 D．合成气可合成多种化工产品，价值大 B 课堂达标 催化剂 5.如图是甲、乙两物质在点燃条件下发生化学反应的 示意图，下列分析不正确的是( ) A.反应前后原子种类和数目不变 B．该反应前后分子数目没有改变 C．反应的化学方程式为H2＋Cl2=HCl D．参加反应的甲、乙两物质质量比为2∶71 C 课堂达标 6.下列化学方程式书写正确的是( ) A．铜丝在氧气中加热：Cu＋O2 CuO B．磷在氧气中燃烧：2P2O5 4P＋5O2 C．木炭在氧气中燃烧：C＋O2 CO2↑ D．氢气在氧气中燃烧：2H2＋O2 2H2O D 课堂达标 加热 点燃 点燃 点燃 7.北京冬奥会火炬采用氢作为燃料、火炬燃烧罐以碳纤维材质为主，未来世界将进入氢能源时代。固体MgH2作为一种储氢介质，遇水时可生成氢氧化镁并放出氢气。以下说法错误的是（ ） A．氢气是理想的清洁、高能燃料 B．碳纤维是一种新型的化合物 C．MgH2中氢元素的化合价为-1价 D．MgH2与水反应的化学方程式为MgH2+2H2O=Mg(OH)2+2H2↑ 课堂达标 B 课堂达标 8.节能减排中“减排”的一个重要手 段是合理利用二氧化碳。科学家在 一定条件下将二氧化碳转化为甲烷。其反应的微观过程如图所示。 （1）该反应的化学方程式是___________________________ 。 （2）通过分析该反应的微观过程。可以获得的信息是 _______________________________________________（写出一条即可）。 4H2+CO2=====CH4+2H2O 一定条件 化学变化前后原子的种类不变(合理即可） 课堂达标 9.请根据描述写出下列反应的化学方程式。 (1)工业上高温煅烧石灰石制取二氧化碳和氧化钙： __________________________； (2)高温条件下，一氧化碳和氧化铁反应生成铁和二氧化碳： ______________________________； (3)在溶液中，硫酸铜和氢氧化钠反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠： _______________________________________； (4)金属镁在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳： ___________________________。 CaCO3 === CaO＋CO2↑ 高温 Fe2O3＋3CO===2Fe＋3CO2 高温 2NaOH＋CuSO4===Na2SO4＋Cu(OH)2↓ 2Mg＋CO2 === 2MgO＋C 点燃 课堂达标 10. 下表是家庭清洁剂和消毒剂的功能和有效成分。 （1）阿豪同学查阅资料得知84消毒液 的有效成分NaClO是一种盐叫次氯酸 钠，由此请写出另一种盐次氯酸钙的化学式______。 （2）84消毒液中次氯酸钠自身没有消毒作用，有消毒作用的是次氯酸钠与空气中二氧化碳反应得到的次氯酸（HClO），反应中还产生碳酸钠，写出反应的化学方程式________________________________ 。 （3）“洁厕灵”与“84消毒液” 有效成分之间能发生化学反应，产生氯化钠、水和有毒的氯气（Cl2），化学方程式为______________________________。 清洁剂 彩漂液 洁厕灵 84消毒液 功能 漂洗衣物，使色彩鲜艳 清理马桶污垢 消毒 有效成分 H2O2 HCl NaClO Ca(ClO)2 2NaClO + CO2 + H2O = 2HClO + Na2CO3 NaClO + 2HCl = NaCl + Cl2↑ + H2O 知识总结 意义读法 书写原则 书写步骤 概念 化学方程式 宏 观 化学反应 符 号 微观 谢谢您的观看 THANKS 感受化学魅力 探寻化学之美 心有质量思过往 行有方向期未来 $$