2.3可爱的小猫（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

《可爱的小猫》 一、教学目标 结合具体情境，进一步体会减法的含义，理解得数是 0 的减法算式的实际意义。 能正确计算 5 以内数的减法，并能解决简单的实际问题。 通过观察、操作、讨论等活动，提高学生的数学表达能力和思维能力，培养学生的合作意识和探索精神。 让学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和自信心。 二、教学重难点 教学重点 理解减法的含义，掌握 5 以内数的减法计算方法。 能正确理解得数是 0 的减法算式的实际意义。 教学难点 理解得数是 0 的减法算式的算理，培养学生的抽象思维能力。 能用减法解决生活中的实际问题，体会数学的应用价值。 三、教材分析 《可爱的小猫》是北师大版一年级上册第二单元 “5 以内数的加与减” 中的内容。本节课是在学生学习了 5 以内数的认识和加法的基础上进行教学的，是减法意义认识的起始课。教材通过小猫吃鱼的有趣情境，引导学生观察、思考，逐步体会减法的含义，理解减法算式的意义和计算方法。同时，教材注重通过直观操作和数学语言的表达，帮助学生建立减法的概念，为后续学习更复杂的减法运算奠定基础。本节课的学习对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。 四、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看它是谁呀？（出示小猫图片） 生：小猫！ 师：对啦，是一只可爱的小猫。小猫最喜欢吃鱼了，今天猫妈妈就给小猫准备了一些鱼。我们一起来看看发生了什么有趣的事情吧。 （二）探究新知（20 分钟） 初步感知减法含义（5 分钟） 师：（出示情境图 1：盘子里有 3 条鱼，小猫吃了 1 条）小朋友们，仔细观察这幅图，你能说说你看到了什么吗？ 生：盘子里原来有 3 条鱼，小猫吃了 1 条。 师：说得真清楚！那根据你看到的，能提出一个数学问题吗？ 生：还剩下几条鱼？ 师：非常好！那谁能来列一个算式呢？ 生：3 - 1 = 2（教师板书） 师：大家看看这个算式，3 表示什么呀？ 生：3 表示原来有 3 条鱼。 师：那 1 呢？ 生：1 表示小猫吃了 1 条鱼。 师：2 又表示什么呢？ 生：2 表示还剩下 2 条鱼。 师：真棒！像这样从总数里去掉一部分，求剩下的部分，我们就用减法来计算。这个算式就读作 “3 减 1 等于 2”。（带领学生齐读算式） 进一步理解减法含义（5 分钟） 师：（出示情境图 2：盘子里原来有 2 条鱼，小猫又吃了 1 条）现在，小朋友们再看看这幅图，又发生了什么变化呢？ 生：盘子里原来有 2 条鱼，小猫又吃了 1 条。 师：那现在还剩下几条鱼呢？你能列出算式吗？ 生：2 - 1 = 1（教师板书） 师：谁能说一说这个算式表示什么意思呢？ 生：表示原来有 2 条鱼，小猫吃了 1 条，还剩下 1 条鱼。 师：说得真好！那我们再来看看小猫把鱼都吃完了会怎么样呢？ 探究得数是 0 的减法（10 分钟） 师：（出示情境图 3：盘子里原来有 1 条鱼，小猫把它吃完了）小朋友们，现在盘子里还有鱼吗？ 生：没有了。 师：那用数字几来表示呢？ 生：0。 师：对啦，盘子里一条鱼也没有了，就用 0 来表示。那现在你能列出算式吗？ 生：1 - 1 = 0（教师板书） 师：这个算式表示什么意思呢？ 生：表示原来有 1 条鱼，小猫把它吃完了，就剩下 0 条鱼了。 师：那如果盘子里原来有 3 条鱼，小猫都吃完了，算式怎么列呢？ 生：3 - 3 = 0（教师板书） 师：4 条鱼都吃完呢？ 生：4 - 4 = 0（教师板书） 师：观察这些算式，你发现了什么？ 生：被减数和减数一样，结果都是 0。 师：真聪明！当被减数和减数相同时，差就是 0。那谁能来说说生活中还有哪些像这样得数是 0 的例子呢？ 生：我有 2 个苹果，都吃完了，就可以用 2 - 2 = 0 表示。 生：教室里有 5 个同学，都出去了，就是 5 - 5 = 0。 师：同学们说得都很棒！看来大家都能理解得数是 0 的减法算式的含义了。 （三）巩固练习（12 分钟） 基本练习（5 分钟） 师：小朋友们，我们一起来做一些练习吧。看黑板上的这些算式，你会算吗？（出示算式：4 - 1 = ，3 - 2 = ，5 - 3 = ，2 - 0 = ） 生：4 - 1 = 3，3 - 2 = 1，5 - 3 = 2，2 - 0 = 2。 师：大家算得真快！那你是怎么算的呢？能和同桌说一说吗？ （学生同桌交流计算方法） 师：谁来和大家分享一下你是怎么算的？ 生：我是想数的组成，4 可以分成 1 和 3，所以 4 - 1 = 3。 生：我是看图片想的，比如 3 - 2，就想原来有 3 个苹果，拿走 2 个，还剩下 1 个，所以 3 - 2 = 1。 师：同学们的方法都很好！我们可以用数的组成来计算，也可以通过想实际的情境来帮助我们计算减法。 游戏练习 “小猫钓鱼”（7 分钟） 师：接下来，我们来玩一个 “小猫钓鱼” 的游戏。老师这里有一些卡片，上面写着不同的算式，每个小组派一名代表来当小猫钓鱼。（在黑板上贴上一些带有算式的小鱼卡片，如 5 - 4 = ，3 - 1 = ，2 - 2 = 等） 师：小猫们要算出卡片上的算式，算出得数是几，就把这条鱼钓到相应数字的桶里。（准备几个标有数字 0、1、2、3、4、5 的桶） （学生分组进行游戏，教师巡视指导） 师：好啦，游戏结束。我们来看看每个小组的小猫都钓到了哪些鱼呢？（各小组展示钓鱼成果） 师：大家都钓得很认真！那我们一起来检查一下他们钓得对不对。（一起核对算式和结果） （四）课堂小结（3 分钟） 师：小朋友们，今天我们一起学习了什么呀？ 生：减法。 师：对啦，我们学习了减法的含义，还知道了怎么计算 5 以内数的减法，还认识了得数是 0 的减法算式。谁能来说一说你有什么收获呢？ 生：我知道了从总数里去掉一部分，求剩下的部分用减法计算。 生：我学会了算 5 以内的减法，还知道被减数和减数相同时，差是 0。 师：大家的收获真不少！希望同学们在生活中也能运用我们今天学到的知识去解决问题哦。 （五）布置作业（2 分钟） 师：今天的作业是回家后和爸爸妈妈说一说你今天学到的减法知识，并且用家里的物品编一些减法算式，说给他们听一听。好啦，下课！同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$