第一、二单元素能测评（陕西省）课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第一、二单元素能测评 一、积累和运用（共5小题，计17分） 1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（2分）（　D　） A.分．外（fèn） 矗．立（chù） 篝．火（gōu） 间不容发．（fā） B.箴．言（zhēng） 旁骛．（wù） 腐．烂（fǔ） 自惭形秽．（huì） C.窗棂．（lín） 摇曳．（yè） 轻．灵（qīng） 矫．揉造作（jiǎo） D.冠冕．（miǎn） 亵．渎（xiè） 飘．逸（piāo） 惟余莽．莽（mǎng） D 2.阅读语段，根据拼音写汉字。（2分） 　　人生自是有诗意，总有一处风景，让你扬起微笑；总有一首诗词，让你心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天jiāo，只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍pīnɡ婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁骛，是梁启超的诗意人生；对峙黑暗，歌咏光明，赞美大地，是艾青的诗意人生。诗意的人生并非可望而不可即，我们只需kè守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，hán养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。诗意的人生不容亵渎，不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该追求风雅，使诗意与人生相得益彰。 （1）一代天jiāo（　骄　） （2）pīnɡ婷（　娉　） （3）kè守（　恪　） （4）hán养（　涵　） 骄 娉 恪 涵 3.经典诗文默写。[在（1）～（7）题中，任选五题；在（8）～（10）题中，任选一题]（6分） （1）夹岸数百步，中无杂树， 　芳草鲜美　⁠，落英缤纷。 （陶渊明《桃花源记》） （2） 　满面尘灰烟火色　⁠，两鬓苍苍十指黑。 （白居易《卖炭翁》） （3）曲径通幽处， 　禅房花木深　⁠。 （常建《题破山寺后禅院》） （4）安得广厦千万间， 　大庇天下寒士俱欢颜　⁠！ （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5） 　浮云游子意　⁠，落日故人情。 （李白《送友人》） （6）知汝远来应有意， 　好收吾骨瘴江边　⁠。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （7） 　露从今夜白　⁠，月是故乡明。 （杜甫《月夜忆舍弟》） （8）江山如此多娇， 　引无数英雄竞折腰　⁠。 （毛泽东《沁园春·雪》） 芳草鲜美　 满面尘灰烟火色　 禅房花木深　 大庇天下寒士俱欢颜　 浮云游子意　 好收吾骨瘴江边　 露从今夜白　 引无数英雄竞折腰　 （9）为什么我的眼里常含泪水？ 　因为我对这土地爱得深沉　⁠…… （艾青《我爱这土地》） （10）而现在/ 　乡愁是一湾浅浅的海峡　⁠/我在这头/大陆在那头 （余光中《乡愁》） 因为我对这土地爱得深沉　 乡愁是一湾浅浅的海峡　 4.名著阅读。（3分） 手推车 艾　青 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 在冰雪凝冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀 20世纪30年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，其风格凝重而深厚。试结合诗歌，抓住“手推车”这个意象谈谈你对这首诗的理解。（3分）  　示例：诗歌中的“手推车”是一种象征性的意象。它是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现。诗人借助“手推车”表现的“北国人民的悲哀”，寄予了对北国人民苦难生活的深切同情，也蕴含着对保守、呆板、落后的生活方式的悲哀。　⁠  　示例：诗歌中的“手推车”是一种象征性的意象。它是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现。诗人借助“手推车”表现的“北国人民的悲哀”，寄予了对北国人民苦难生活的深切同情，也蕴含着对保守、呆板、落后的生活方式的悲哀。　⁠ 5.阅读语段，按要求完成下面的题目。（4分） ①在人生的很多关口，我们裹足不前、犹豫不决，其实往往并不是因为外在的阻力，而是我们内心的怯懦。②而就是这一念之间的怯懦，你把自己的潜力永远禁锢在了心灵深处，也使你与大好前程擦肩而过。③机遇一直都在那里，你没有遇见，是因为你缺少抓住它的胆量和勇气的原因。④ 　　　　⁠你不在受到阻绊的时候停止飞翔， 　　　　⁠一定能到达更高的地方！ （1）下列与第②句中“心灵深处”结构类型不相同的一个短语是（2分）（　C　） A.人生关口 B.外在阻力 C.停止飞翔 D.大好前程 （2）第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（1分）  　示例：删去“的原因”。　⁠ （3）请在第④句的横线处补写一组恰当的关联词。（1分） ④ 　只要　⁠你不在受到阻绊的时候停止飞翔， 　就　⁠一定能到达更高的地方！ C 示例：删去“的原因”。　 只要　 就　 二、综合性学习（7分） 6.“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一，学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你完成以下任务。（7分） （1）[活动一：名人名言]中国古典诗词中有很多表达“君子自强不息”含义的名句，请你写出一例。（2分）  　示例：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。　⁠ （2）[活动二：对联创作]为了营造九年级的复习迎考氛围，班主任请你和语文课代表为班级共同撰写一副励志对联。语文课代表写出了上联，请你根据提示写出下联。（2分） 上联：搏命运风浪奏响激昂人生（贝多芬） 下联： 　炼钢铁意志造就无畏英雄　⁠（奥斯特洛夫斯基） 示例：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。　 炼钢铁意志造就无畏英雄　 （3）[活动三：语言表达]班上的小明同学觉得学习很难，老师讲解复习的内容听不懂，不想学习，请你用一个自强不息的人物故事来劝劝他。（2分）  　示例：小明同学，你好！初三复习阶段，老师讲的内容听不懂，学习压力很大，心理负担更大，一时间不想学习是可以理解的。但是有困难，我们就要想办法去解决，比如多问老师和同学，尽量跟上老师的节奏。你看江梦南，一个失聪女孩，她克服了多大的困难，成为清华大学的博士，跟她相比，我们条件好多了，她能坚持学习，我们为何要放弃呢？　⁠ （4）[活动四：书写主题]将下面的句子用楷体正确、规范、工整地抄写在田字格里。（1分） 天行健，君子以自强不息 　天　　行　　健　　，　　君　　子　　以　　自　　强　　不　　息　　  　示例：小明同学，你好！初三复习阶段，老师讲的内容听不懂，学习压力很大，心理负担更大，一时间不想学习是可以理解的。但是有困难，我们就要想办法去解决，比如多问老师和同学，尽量跟上老师的节奏。你看江梦南，一个失聪女孩，她克服了多大的困难，成为清华大学的博士，跟她相比，我们条件好多了，她能坚持学习，我们为何要放弃呢？　⁠ 天　　行　　健　　，　　君　　子　　以　　自　　强　　不　　息　　 三、阅读（共15小题，计46分） [现代文阅读]（共9小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成7～10题。（12分） [材料一]尺子种类繁多，除了测物之尺，还有一种叫量人之尺。 以尺量人看似简单，实则不易。难在握尺之人坚持标准、剔除情感，更难在量人之尺需始终如一。若是尺子的刻度前后不一，标准因人而异，那么量出来的结果自然会失真跑偏，既有失公允，也难以服众。人人心中皆有把尺，量人也量己，量得又量失。中国有句俗语：“裁缝的尺子——量人不量己。”一把尺子量人、一把尺子量己，是某类人的惯用手段和伎俩。玩弄“双标”，自以为聪明过人，实则愚蠢至极。 心静则尺平，心明则尺准。尺子的公平正义，在于一个标准立到底，一把尺子量到底。与人相交，最好只有一把尺子，尺子多了就会失了标准，于人于己都无益。在用尺子衡量别人的时候，也别忘了时常度量一下自己。如此一来，做事才会更有尺度，有分寸，有轻重。 [材料二]“检身若不及”，这句话出自《尚书·商书·伊训》，意思是说，检查自己总觉得有不足，强调人要经常反省自查，对自己严加要求。 中华民族是有着克己修身传统的民族。中国古代君子都十分重视“修身”，强调内省，解决问题注重从自身内部寻求原因。“吾日三省吾身”“行有不得，反求诸己”“古之君子，其责己也重以周”“以责人之心责己，恕己之心恕人”等，说的都是这个道理。 “检身若不及”，要涵养虚心的胸怀和气度。面对批评，有怎样的态度，体现的是一个人的修养与格局。历史上的廉颇和蔺相如，正是因为能够跳出“小我”反省自查，才有了将相和的千古佳话。一个人要有“闻过则喜”的境界，要经得起批评，容得下批评。“难得是诤友，当面敢批评”，在接受批评中检视自己，改正缺点，弥补不足，从而更好地提高自己。 [材料三]①我们不论是做人还是做事，精准定位至关重要。知晓在什么场合、处什么位置、以什么身份、担什么职责，定准“我”的坐标，这样说话才不会出格，办事才不会出界，做人才不会出位。 ②定准“我”的坐标，要弄清楚“我是谁”。时代的变迁、环境的变动、事物的变化，都可能对自我认知产生影响，甚至使我们在某件事上或者某个阶段迷失自我。比如，有的人常常在别人吹捧中飘飘然，抑或在相互攀比中昏昏然，甚至在误入歧途时还悠悠然。多反省、多跳到自己的“局外”，拉开与自己的距离，才能保持清醒，把自己看得通透。 ③定位决定站位，格局决定结局。恩格斯说：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得还不错。”在恩格斯心中，“马克思是天才，我们至多是能手”，他在物质、精神、学术等多个方面，给予马克思巨大的支持。虽然他甘当“第二小提琴手”，可谁也不能否认和看轻他的思想贡献和历史地位。在《资本论》第一卷完成后，马克思在通信中表达了对恩格斯的感谢：“没有你，我永远不能完成这部著作。” ④定位是门学问，关乎方向的选择，关系人生的抉择。常想想“我是谁”，定准“我”的坐标，找准平衡点，把握分寸感，人生之路才能行稳致远。 7.下列不能作为材料二的论据的一项是（3分）（　C　） A.尧帝看到了他的两个子民因久旱无食而偷窃，诚恳地请求狱官把这两个人放了，把自己抓起来，说自己没有把百姓教导好，没尽好君王的责任。 B.夏朝的伯启受命率军平叛，大败而回，事后，他认为自己的国家占尽天时、地利与人和等优势，可是却强不敌弱，一定是自己个人的德行和才能不够所致。 C.范仲淹“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之”，如此勤学，后终考取进士。 D.周恩来在45岁生日那天，谢绝了同志们准备的庆贺活动，独自回到办公室，结合自己的经验，写下一份《我的修养要则》。要求自己“注意检讨和整理”。 C 8.下列对上述材料内容的理解，正确的一项是（3分）（　A　） A.材料一的论点是“在用尺子衡量别人的时候，也别忘了时常度量一下自己”。 B.量人之尺之所以公平正义，是因为它有一个不变的标准，因此衡量起人来有尺度，有分寸，有轻重。 C.克己修身是中华民族自古以来的传统，“修身”对于古代君子而言，就是指解决问题都必须先从自身内部寻找方法。 D.恩格斯对自己有着精准的定位，他在物质、精神、学术等多个方面不如马克思，因此甘愿当马克思的副手，给予马克思支持。 A 9.请分析材料三第②段的论证思路。（3分）  　首先提出分论点：定准“我”的坐标，要弄清楚“我是谁”；接着分析并运用举例论证，论述“要弄清楚‘我是谁’”的原因；最后告诉人们做到“弄清楚‘我是谁’”的方法。　⁠ 10.根据三则材料，联系生活实际，谈谈你对“如何对待他人和自己”这个问题的看法。（3分）  　示例：我认为要求别人做到的自己首先要做到。“己所不欲，勿施于人”，多反省自己，改正缺点，弥补不足，从而更好地提高自己。比如：想要别人不要大声喧哗，自己首先要做到。　⁠  　首先提出分论点：定准“我”的坐标，要弄清楚“我是谁”；接着分析并运用举例论证，论述“要弄清楚‘我是谁’”的原因；最后告诉人们做到“弄清楚‘我是谁’”的方法。　⁠  　示例：我认为要求别人做到的自己首先要做到。“己所不欲，勿施于人”，多反省自己，改正缺点，弥补不足，从而更好地提高自己。比如：想要别人不要大声喧哗，自己首先要做到。　⁠ （二）阅读下面的文字，完成11～15题。（18分） 冬日山林 范俊强 　　①冬日，无雪时盼雪。雪如约而至后，我一个人便欣欣然赴约，看林。 　　②冬日的山林是寂静的。风雪，成为冬天的主角，成为一座座山的王者。一棵棵树木心照不宣地与万籁俱寂的大自然融为一体。如果细心观察，你就会发现，一场场凌厉的风雪，如冷面杀手，斩．钉．截．铁．地为山林删掉异彩纷呈的叶子、花朵——这些多情的装饰，这些多余的语言。 　　③叶落归根，花落枝空。一棵树，剔除身心多余的欲望，只剩下一“木”，就“对”了。 ④光风霁月时，片片山林，挺着树干，在山头上，在山腰间，向风，向雪，向一面之缘的飞鸟，亮出了肌肉与筋骨，一切安然，没有声音，甚至没有怨言。山谷空旷，偶尔一声鸟鸣，飘荡到好远好远。 ⑤冬日的山林是寂寞的。 ⑥大雪封山，封住山的荒芜，覆盖草的枯黄，冬眠的冬眠，长眠的长眠。昔日的热闹、热络、热情，一去不返。这让山林失望、失意，它心目中的寂寞，路过一地雪，蔓延过一座座连绵的山。 ⑦白雪铺底，黑黝黝的山林站得笔直，如同一个个挺拔的士兵，自成一景，也在山中。 ⑧春生，夏长，秋收，每一棵树，都在马不停蹄地积蓄力量——在体内，强壮身心；在地下，去探索水源，去把．握．土地；在枝头，袒露出一年来新长的细枝末杈，在寂寞的冬日，这些是它能做的事。 [小文的点评：“把握”一词，运用拟人的修辞手法，既形象地表现了冬天的树木伸展更多根须，紧紧抓住土地，又生动地表现了冬日树木积蓄力量、强壮身心的精神追求。] ⑨冬日的山林是寂寥的。 [小语的批注：我感觉第②段画横线的“寂静”，第⑤段画横线的“寂寞”，第⑨段画横线的“寂寥”这三个词语意思重复。] ⑩“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”对于山林而言，鸟是空中来客，因为雪封了路，少有了客人的来访，注定有些寂寥。但不要因此低估了它，你看，在皑皑白雪中，在刺骨的寒风中，忘记了昔日的五彩缤纷，都默默地把全部的希望寄给了下一个饱满而温暖的春天。 ⑪像毛姆在《月亮与六便士》中写的一样：“要记得在庸常的物质生活之上，还有更为迷人的精神世界，这个世界就像头顶上夜空中的月亮，散发着宁静又平和的光芒。”一棵棵树木，像一位位饱经沧桑的智者，因为壮志满怀、痴心不改，才可以在困顿失意与无人问津时，坚定自我，保持傲立冰雪的风骨。 [小语的疑问：第⑪段中毛姆在《月亮与六便士》中的话真精辟，但是作者引用这句话有什么用意呢？] ⑫太阳带着满腔的热情朝来夕去，月亮秉着灯在云间慢悠悠地信步穿行，星辰抱团出没时都自带热闹。而山林呢，其实在一心一意地等待春风，光临，品读。 [小文的思考：这句话读来很有意境，令人向往。] ⑬冬日山林，在困境中不声不响，在失意中不言不语，在寂静、寂寞与寂寥中，诠释出一份美好心境——精减欲望、强壮身心、痴等来春。 （选自《思维与智慧·上半月》，有删改） 11.小语同学读了本文后，认为第②段中的“寂静”、第⑤段中的“寂寞”、第⑨段中的“寂寥”这三个词语意思重复。你觉得呢？为什么？（4分）  　这三个词语意思不重复。　“寂静”指没有声音，很静。第②段中的“寂静”一词写出了冬日山林没有声音的客观景象。“寂寞”的意思是孤单冷清，多指孤独、落寞的情绪。第⑤段中的“寂寞”运用拟人的修辞手法写出大雪封山后，山林的失望、失意和心中的寂寞，增强了文章的感染力。“寂寥”意思是寂静，空旷。第⑨段中的“寂寥”写出冬日的山林因为少有客人来访，注定有些寂静而空旷。　⁠ 12.请你仿照小文同学对第⑧段中加点的“把握”一词的点评，点评第②段中加点的词语“斩钉截铁”。（3分）  　“斩钉截铁”形容说话办事坚决果断，毫不犹豫，写出“凌厉的风雪”吹落山林异彩纷呈的叶子、花朵的情形，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了冬日风雪的凌厉，风雪是“冬天的主角”。 　⁠  　这三个词语意思不重复。　“寂静”指没有声音，很静。第②段中的“寂静”一词写出了冬日山林没有声音的客观景象。“寂寞”的意思是孤单冷清，多指孤独、落寞的情绪。第⑤段中的“寂寞”运用拟人的修辞手法写出大雪封山后，山林的失望、失意和心中的寂寞，增强了文章的感染力。“寂寥”意思是寂静，空旷。第⑨段中的“寂寥”写出冬日的山林因为少有客人来访，注定有些寂静而空旷。　⁠  　“斩钉截铁”形容说话办事坚决果断，毫不犹豫，写出“凌厉的风雪”吹落山林异彩纷呈的叶子、花朵的情形，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了冬日风雪的凌厉，风雪是“冬天的主角”。 　⁠ 13.小语同学阅读第⑪段时产生了疑问，请帮他解答疑惑。（3分）  　引用是为了托物言志，借毛姆的话表明人不能因物质忘记精神，阐述人们要保持自由独立的精神的道理，增添了文章的文学色彩。　⁠ 14.小文同学对第⑫段画线的句子有一定的感悟，请你帮他对这句话进行赏析。（4分）  　这句话运用拟人的修辞手法，把太阳、月亮、星辰拟人化，写出了冬日山林的美好，既有热情，又有悠闲，还有夜晚星空的璀璨，把冬日山林形象生动地展现在读者眼前，画面生动美好，令人喜爱。　⁠  　引用是为了托物言志，借毛姆的话表明人不能因物质忘记精神，阐述人们要保持自由独立的精神的道理，增添了文章的文学色彩。　⁠  　这句话运用拟人的修辞手法，把太阳、月亮、星辰拟人化，写出了冬日山林的美好，既有热情，又有悠闲，还有夜晚星空的璀璨，把冬日山林形象生动地展现在读者眼前，画面生动美好，令人喜爱。　⁠ 写作提示：①结合文章具体内容；②80字左右（不含开头句）。 　　我选第 　②　⁠（填序号）句作为开头，赏析： 　冬日山林的一棵棵树木，像一位位饱经沧桑的智者，坚定自我，保持傲立冰雪的风骨，在困境中不声不响，在失意中不言不语，在寂静、寂寞与寂寥中，精减欲望、强壮身心。　⁠ ②　 冬日山林的一棵棵树木，像一 位位饱经沧桑的智者，坚定自我，保持傲立冰雪的风骨，在困境中不声不响，在失 意中不言不语，在寂静、寂寞与寂寥中，精减欲望、强壮身心。　 15.散文素有“美文”之称，下面两句话分别从不同的角度对这篇散文进行了赏析。请你任选其中一句作为开头，写一段鉴赏性文字。（4分） ①《冬日山林》这篇散文突出的特点是“形散而神聚”。 ②《冬日山林》写出了冬日山林的精气神，内涵深刻，引人深思。 [古诗文阅读]（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成16～19题。（12分） [甲]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 [乙]亭以雨名，志喜也。 予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年①。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭②于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （选自《喜雨亭记》，有删改） 　　[注释]①有年：丰年。　②忭（biàn）：喜乐，欢欣。 16.解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）是．进亦忧（　这样　） （2）先．天下之忧而忧（　在……之前　） （3）始治．官舍（　修建　） （4）引流．种树（　水，水流　） 17.下列句子中加点的“之”，与“予尝求古仁人之心”中“之”的意义和用法不同的一项是（2分）（　B　） A.或异二者之．为 B.处江湖之．远则忧其君 C.予至扶风之．明年 D.以为休息之．所 这样 在……之前 修建 水，水流 B 18.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）微斯人，吾谁与归？  　如果没有这种人，我同谁一道呢？　⁠ （2）亭以雨名，志喜也。  　这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。　⁠ 19.两位作者在文中表现出的“忧乐观”有何不同？（2分）  　范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；苏轼：与民同乐。　⁠ 如果没有这种人，我同谁一道呢？　 这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。　 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；苏轼：与民同乐。　 （四）阅读下面的古诗，完成20～21题。（4分） 长沙过贾谊宅 [唐]刘长卿 三年谪宦此栖迟， 万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后， 寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄， 湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处， 怜君何事到天涯！ 20.诗歌的颔联描绘了一幅什么样的情景？（2分）  　诗人独自在秋草中寻找贾谊的踪迹，寒冷的树林中寂寥无人，只能看见夕阳西下。描绘出一幅凄清悲凉的秋景图。　⁠ 21.结合全诗，谈谈“怜君何事到天涯”一句有何深意。此句表达了作者怎样的思想感情？（2分）  　此句表面写诗人为贾谊被贬而悲愤，实际也写出了诗人对自己被贬的无奈、悲愤。　抒发了诗人怀才不遇的悲愤之情。　⁠  　诗人独自在秋草中寻找贾谊的踪迹，寒冷的树林中寂寥无人，只能看见夕阳西下。描绘出一幅凄清悲凉的秋景图。　⁠  　此句表面写诗人为贾谊被贬而悲愤，实际也写出了诗人对自己被贬的无奈、悲愤。　抒发了诗人怀才不遇的悲愤之情。　⁠ 四、作文（50分） 22.作文。（50分） “剪不断，割不断，朝思暮想的是我的家。” “老家还是我固定的窠巢，游子的归宿。” 家乡的景，美不胜收；家乡的人，热情有礼；家乡的情，纯洁无瑕。 请以“我爱家乡的 　　　　⁠”为题写一篇文章。 要求：①把题目补充完整； ②600字以上，文体不限； ③表达自己的真情实感； ④不得出现真实的人名、校名和地名。 $$