2.2还剩下多少（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

还剩下多少 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够初步理解减法的含义，认识减号 “-”，能正确读写减法算式。 学生能够通过具体情境，正确计算 5 以内数的减法，并能用减法解决简单的实际问题。 过程与方法目标 经历观察、操作、交流等活动过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 在具体情境中，让学生体会从总数中去掉一部分求另一部分用减法计算，感受数学与生活的密切联系。 情感态度与价值观目标 通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习活动的态度和良好的学习习惯。 在解决问题的过程中，培养学生的自信心和克服困难的勇气，体验成功的喜悦。 二、教学重难点 教学重点 理解减法的含义，正确计算 5 以内数的减法。 能用减法解决简单的实际问题。 教学难点 理解减法的含义，体会从总数中去掉一部分求另一部分用减法计算。 三、教材分析 “还剩下多少” 是北师大版一年级上册第二单元 “5 以内数的加与减” 中的内容。这部分内容是学生在认识了 1 - 5 各数的基础上进行教学的，是学生学习加减法运算的起始课，对于学生今后进一步学习数学知识具有重要的意义。教材通过具体的情境图，引导学生观察、分析，从而理解减法的含义，并通过直观操作等方式帮助学生掌握 5 以内数的减法计算方法。本节课注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，让学生在生动有趣的情境中学习数学，感受数学的魅力。 四、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的果园，看看果园里都发生了什么有趣的事情。（出示果园图片）瞧，树上结满了红彤彤的苹果，你们想不想知道树上原来有几个苹果呀？ 生：想。 师：那我们一起来数一数吧。（师生一起数：1、2、3、4、5）原来树上有 5 个苹果。突然，一阵风吹来，掉了 2 个苹果。现在树上还剩下几个苹果呢？这就是我们今天要学习的内容 —— 还剩下多少。（板书课题：还剩下多少） （二）探究新知（15 分钟） 理解减法的含义 师：同学们，刚才我们看到树上原来有 5 个苹果，掉了 2 个，那你能用一个动作来表示这个过程吗？ （请一位学生上台表演，先伸出 5 个手指表示原来的 5 个苹果，然后弯下 2 个手指表示掉了的 2 个苹果，最后剩下 3 个手指表示剩下的苹果） 师：大家看明白了吗？谁能再来说一说这个过程？ 生：原来有 5 个苹果，掉了 2 个，还剩下 3 个。 师：说得真好！那我们可以用一个算式来表示这个过程吗？ 生：可以，5 - 2 = 3。（教师板书算式） 师：在这个算式中，“5” 表示什么？“2” 表示什么？“3” 又表示什么呢？ 生：“5” 表示原来有 5 个苹果，“2” 表示掉了的 2 个苹果，“3” 表示剩下的 3 个苹果。 师：像这样从总数中去掉一部分，求另一部分是多少，我们就用减法来计算。这个符号 “-” 叫做减号，读作 “减”。这个算式读作 “5 减 2 等于 3”。（教师带领学生齐读算式） 探究 5 以内数的减法计算方法 师：同学们，我们知道了 5 - 2 = 3，那你是怎么算出 3 的呢？想一想，我们可以用什么方法来计算呢？ （学生思考，小组讨论） 师：谁愿意来分享一下你的方法？ 生 1：我是数出来的，原来有 5 个苹果，掉了 2 个，就从 5 往后数 2 个数，4、3，所以还剩下 3 个。 师：嗯，数的方法很简单，谁还有不同的方法？ 生 2：我是想组成的，因为 5 可以分成 2 和 3，所以 5 - 2 = 3。 师：你真聪明，利用数的组成来计算减法，这个方法很不错。还有其他方法吗？ 生 3：我是用摆小棒的方法，先摆 5 根小棒，拿走 2 根，剩下 3 根，所以 5 - 2 = 3。 师：摆小棒也是一种很好的方法，能让我们更直观地看到减法的过程。同学们，你们可以选择自己喜欢的方法来计算 5 以内的减法哦。 （三）巩固练习（15 分钟） 课件出示课本上的 “说一说” 图片 师：同学们，看这幅图，你能说一说图意并列出算式吗？ （引导学生观察图片，左边有 3 朵花，右边有 2 朵花，一共有 5 朵花，用总数 5 朵减去右边的 2 朵，就是左边的 3 朵，算式是 5 - 2 = 3；也可以用总数 5 朵减去左边的 3 朵，就是右边的 2 朵，算式是 5 - 3 = 2） 师：请同学们自己说一说图意，再和同桌互相说一说算式。 （学生活动，教师巡视指导） 摆一摆，算一算 师：同学们，现在请你们拿出 4 个圆片，摆在桌子上，然后从 4 个圆片中拿走 1 个，看看还剩下几个？并列出算式。 （学生动手操作，教师巡视） 师：谁来说一说你是怎么做的？ 生：我摆了 4 个圆片，拿走 1 个，还剩下 3 个，算式是 4 - 1 = 3。 师：那如果拿走 2 个呢？还剩下几个？算式怎么列？ 生：拿走 2 个，还剩下 2 个，算式是 4 - 2 = 2。 师：同学们真厉害！现在请你们自己摆一摆，算一算，从 4 个圆片中拿走 3 个，还剩下几个？拿走 4 个呢？ （学生继续操作，完成后汇报交流） 游戏：找朋友 师：同学们，我们来玩一个 “找朋友” 的游戏吧。老师这里有一些算式卡片和数字卡片，算式的结果和数字卡片上的数是相等的，它们就是好朋友。请同学们帮算式卡片找到它们的好朋友吧。 （教师出示算式卡片 3 - 1、4 - 3、5 - 4、2 - 1 等，学生找出相应的数字卡片 2、1、1、1 进行配对，游戏过程中，引导学生说出计算过程） （四）课堂小结（5 分钟） 师：同学们，今天我们学习了什么知识呀？ 生：我们学习了减法，还知道了怎么计算 5 以内数的减法。 师：那谁能来说一说减法的含义是什么呢？ 生：减法就是从总数中去掉一部分，求另一部分是多少。 师：说得非常好！那在计算 5 以内数的减法时，我们可以用哪些方法呢？ 生：可以数、想组成、摆小棒。 师：同学们掌握得真不错！希望大家在以后的学习中，能够更加熟练地运用减法来解决问题。今天的课就上到这里，下课！ （五）作业布置（2 分钟） 完成课本上相关的练习题。 回家后给爸爸妈妈讲一讲今天学习的减法知识，并和他们一起做几道减法计算题。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$