精品解析：安徽省合肥琥珀教育集团联考2024-2025学年九年级10月月考语文试题

2025届九年级第一次质量调研检测 语文试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 3.本次考试不允许使用《新华字典》。 一、语文积累与运用。（35分） 1. 默写。 （1）阅读古诗文是一次精神之旅。阅读《行路难·其一》，我们跟随李白唱出“_____________，_____________”的自信乐观；阅读《水调歌头》，我们跟随苏轼一起抒发“_____________，_____________”的美好祝愿；阅读《月夜忆舍弟》，我们跟随杜甫在月夜感受“_____________，_____________”的浓浓思乡情。 （2）古诗文善于运用丰富的表现手法来营造意境，表情达意。范仲淹《岳阳楼记》中的“_____________，_____________”，用动静结合的手法和形象生动的比喻，表现出洞庭湖月夜的美景；张岱《湖心亭看雪》中的“_____________，_____________，上下一白”，用白描的手法勾勒出水汽弥漫、冰花皎然、天地一白的意境。 2. 请运用积累知识，完成小题。 在黄河流过的地域 在贫穷的小村与 在无数的枯干了的河底 小村之间 手推车 手推车 以唯一的轮子 以单独的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的尖音 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 穿过寒冷与静寂 穿过广阔与荒漠 从这一个山脚 从这一条路 到那一个山脚 到那一条路 彻响着 交织着 北国人民的悲哀 北国人民的悲哀 在冰雪凝冻的日子 1938年初 （选自《艾青诗选·手推车》） 假如我是一只鸟， 我也应该用sī哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹yǒng着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （选自《艾青诗选·我爱这土地》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 凝（ ）冻 辙（ ）迹 sī（ ）哑 汹yǒng（ ） （2）以上两首诗中，划线句子分别运用了___________、___________修辞手法。 （3）《艾青诗选》中，绘画出身的艾青善于通过色彩的巧妙运用来表情达意。他在《北方》中用绿色表示___________，在《火把》中用红色表示___________，在《手推车》中用黄色表示___________，在《向太阳》中用紫色表示___________。（填写字母） A.快乐 B.悲痛 C.荒凉 D.希望 E.生命 F.忧伤 （4）小组合作朗诵《我爱这土地》时，对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小珍和小珠产生了分歧。 小珍：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 小珠：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 3. 班级开展以“君子自强不息”为主题综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）中国古诗文中有不少体现自强不息精神和风骨的作品，同学们课外搜集了一些诗文名句，请将正确选项填入表格。 诗文语句 绳锯木断，水滴石穿。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人。 精神风骨 ①____________ ②____________ ③____________ A.不屈不挠 B.自信乐观 C.持之以恒 （2）在“寻找自强不息人物”活动中，小文同学采访了学校“自强不息之星”小强同学。请根据情境将对话内容补充完整。 小文：小强同学，祝贺你被评为“自强不息之星”！请问，你觉得__________？ 小强：学校评选“自强不息之星”，可以弘扬自强的时代精神，给同学们以教育和启迪。 小文：我们要向你学习。你认为作为中学生，怎样才能做到自强不息？ 小强：______________________。 （3）在分享环节，组内同学为激励自己，准备制作书签。你会选择下面哪种书法字体，并说明理由。 甲 乙 （4）活动结束后，郑弘毅同学写了如下一段总结文字，请你读后完成任务。 【甲】通过这次活动，使我领悟了自强不息的内涵。自强不息是人的精魂，可以让我们的人生更加精彩。人人都渴望成功，但前进的途中也许会遇到急流险滩，只要我们有理想，【乙】敢于奋力拼搏，勇于担当责任，就一定能抵达胜利的彼岸。【丙】许多人的成功，都是因为他们具有自强不息的精神。 ①划线句【甲】有语病，可将“___________”删掉。 ②将划线句【乙】删改成两个三字短语___________，___________（参照加点的文字），可以使语言更加整齐、和谐。 ③请提炼划线句【丙】的主干：______________________。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却（ ）的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合，土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她（ ），而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼。这迫使她留下，她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”“许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的（ ）和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （选自《江淮文摘·人物》，有删节） 4. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 繁忙 佩服 洒脱 B. 繁华 折服 洒脱 C. 繁华 折服 潇洒 D. 繁忙 佩服 潇洒 5. 请按要求品析下列句子的表达效果。 （1）那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。（从描写方法的角度） （2）月光下的她，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。（从修辞方法的角度） 6. 文中划波浪线的句子作者说“她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌”，如何理解这里的“柔弱”“坚韧”？ 7. 文章的标题是“锦诗之美”，请结合全文概括樊锦诗的美丽之处。 8. 结合链接材料和“西部守护神”樊锦诗院长的精神，说说你从文中获得哪些启示。 【链接材料】 “我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。” ——毕淑敏《精神的三间小屋》 【二】（16分） 【材料一】 ①“牛排原切怎么说？Original Cutting”“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”“什么是独立？听世界的意见，保留自己的判断”……你能想到吗？这些话并非出现在学校教室，而在直播间内。这几天，董宇辉火了，曾经的新东方老师在直播带货的同时科普知识、妙语连珠，让网友高呼“学到了”“真上头”。 ②近年来，网络直播行业的快速发展，改变了人们的娱乐方式、生活方式。而众多网红的应运而生，资本与流量的纷纷入场，为直播行业贴上了娱乐至上、景观世界、消费主义等标签，一时泥沙俱下。事实上，人们在一划而过的快浏览外，也希望有从容不迫的慢享受；在段子奇观的冲击外，也希望能有信息知识的增量。从这个意义上说，无论是刘畊宏，还是董宇辉，都让我们看到了直播的另一种可能：除了买衣服、化妆品，也可以下单健身器材、纸质书；除了哈哈一笑、点赞互动，也可以传递知识、启迪思考。 【材料二】 【材料三】 ①随着网络娱乐形式的不断更迭，网络直播火爆。作为网络直播的重要受众群体之一，青少年如何看待和参与网络直播成为重要议题。 ②青少年对世界存在猎奇心理，表达欲旺盛，希望受到他人的肯定。更多富有创意、内容丰富的直播内容可以很大程度上满足青少年需求。但同时，心智尚不成熟的青少年极易被网络直播牵着鼻子走，对自身产生一系列负面影响。那青少年该怎样面对网络直播现象呢？ ③首先，科学看待网络直播火爆现象。网络直播火爆，原因复杂，但综其所有，这一现象是互联网时代不断发展的产物之一。随着互联网技术的发展，网络直播从最初的青涩探索逐渐发展成熟，迎来当今的火爆，但最终也会在时间的推移中趋于平静，成为长期存在的网络输出形式，这是一个自然又必然的发展过程。处于网络直播火爆的节点上，青少年的头脑要冷静沉着，把握网络直播由盛转衰的发展规律，科学看待当今的火爆。 ④其次，有了冷静客观的认识，下一步就是要理性参与网络直播。打开网络直播的界面，真可谓“乱花渐欲迷人眼”：从惬意放松的生活日常，到紧张刺激的各色游戏；从诱人味蕾的美味吃播，到热火朝天的直播带货；从惠及莘莘学子的网络授课，到面向千家万户的时事新闻……直播火爆的当下，直播内容愈发纷繁丰富，每个直播都有自己独特的魅力，吸引着青少年尚无定力的心。在如此多种网络直播形式的“轰炸”之下，规划观看时长、明确观看目的，从而精选观看内容，成了青少年理性参与网络直播的正确路径。例如，预计观看时长为半小时至一小时左右，目的是拓宽视野、学习新知，那么时长适中、内容充实的新闻直播间将是上佳选择。这样在头脑中规划、挑选的过程就像是一把钥匙，有了它，青少年便能打开正确的直播大门。 ⑤总之，青少年要牵着网络直播火爆这一现象的鼻子走，正确认识、理性参与，形成青年与网络直播火爆现象之间的良性互动，才能互惠互利、实现双赢。 （选自《中国青年报》有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 无论刘畊宏，还是董宇辉，都让我们看到了直播娱乐至上这一特点。 B. 材料二左图表明2017年-2020年我国在线直播用户年增长率逐年递减。 C. 我国的淘宝、抖音、快手三大直播平台用户性别，均是男性多于女性。 D. 网络直播从最初青涩探索到逐渐发展成熟，相信未来定会持续火爆。 10. 【材料三】第②段运用了哪种论证方法？说说它有什么作用。 11. 下文是对【材料三】行文思路的梳理，请在图中①②③处填入相应内容。 ①_________ ②_________ ③_________ 12. 已经初三的小丽最近一直沉迷网络直播，她认为学习不重要了。作为她的同学，请你结合以上材料和生活实际对她进行劝说。 【三】（16分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 仲淹以进士解褐①，为广德军司理②，日抱具狱③，与太守争是非。守或怒临之，公不为屈，归必记其往复辩论之语于屏上。比去，至字无所容。服除④至京师上宰相王曾书，言朝政得失及民间利病，凡万余言，王曾见而伟之。 （节选自司马光《涑水纪闻卷十》） 【注】①解褐：进入仕途。②司理：主管狱讼官职。③狱：案件。④服除：守丧期满。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）先天下之忧而忧 先：_____________ （2）微斯人 微：_____________ （3）日抱具狱 日：_____________ （4）比去 去：_____________ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 服 除 至 京 师 上 宰 相 王 曾 书 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）守或怒临之，公不为屈。 16. 范仲淹的古仁人之心在【乙】文中是如何体现的？请结合【乙】文简要分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 青春之路有坦途也有陡坡，有平川也有险滩，有直道也有弯路。成长中的烦恼不可怕，挫折、考验也不可怕，因为选择磨炼，也就选择了收获。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025届九年级第一次质量调研检测 语文试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 3.本次考试不允许使用《新华字典》。 一、语文积累与运用。（35分） 1. 默写。 （1）阅读古诗文是一次精神之旅。阅读《行路难·其一》，我们跟随李白唱出“_____________，_____________”的自信乐观；阅读《水调歌头》，我们跟随苏轼一起抒发“_____________，_____________”的美好祝愿；阅读《月夜忆舍弟》，我们跟随杜甫在月夜感受“_____________，_____________”的浓浓思乡情。 （2）古诗文善于运用丰富的表现手法来营造意境，表情达意。范仲淹《岳阳楼记》中的“_____________，_____________”，用动静结合的手法和形象生动的比喻，表现出洞庭湖月夜的美景；张岱《湖心亭看雪》中的“_____________，_____________，上下一白”，用白描的手法勾勒出水汽弥漫、冰花皎然、天地一白的意境。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 露从今夜白 ⑥. 月是故乡明 ⑦. 浮光跃金 ⑧. 静影沉璧 ⑨. 雾凇沆砀 ⑩. 天与云与山与水 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。 本题中注意“济”“婵娟”“跃”“璧”“沆”“砀”等字的书写。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 在黄河流过的地域 在贫穷的小村与 在无数的枯干了的河底 小村之间 手推车 手推车 以唯一的轮子 以单独的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的尖音 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 穿过寒冷与静寂 穿过广阔与荒漠 从这一个山脚 从这一条路 到那一个山脚 到那一条路 彻响着 交织着 北国人民的悲哀 北国人民的悲哀 在冰雪凝冻的日子 1938年初 （选自《艾青诗选·手推车》） 假如我是一只鸟， 我也应该用sī哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹yǒng着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （选自《艾青诗选·我爱这土地》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 凝（ ）冻 辙（ ）迹 sī（ ）哑 汹yǒng（ ） （2）以上两首诗中，划线句子分别运用了___________、___________修辞手法。 （3）《艾青诗选》中，绘画出身的艾青善于通过色彩的巧妙运用来表情达意。他在《北方》中用绿色表示___________，在《火把》中用红色表示___________，在《手推车》中用黄色表示___________，在《向太阳》中用紫色表示___________。（填写字母） A.快乐 B.悲痛 C.荒凉 D.希望 E.生命 F.忧伤 （4）小组合作朗诵《我爱这土地》时，对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小珍和小珠产生了分歧。 小珍：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 小珠：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 【答案】（1） ①. níng ②. zhé ③. 嘶 ④. 涌 （2） ① 拟人、 ②. 设问 （3） ①. E ②. D ③. C ④. B （4）同意小珍，因为此时祖国正在遭受侵略，内心十分悲伤，所以要读得深沉一些（能说到背景即可）；同意小珠，因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 凝冻， níng dòng，凝结；冻结。 辙迹，zhé jì，释义是车子行驶的痕迹。 嘶哑， sī yǎ ，形容声音沙哑。 汹涌，xiōnɡ yǒnɡ，基本解释为水势翻腾上涌。 【小问2详解】 本题考查修辞手法。 “手推车/以唯一的轮子/以单独的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”赋予了“手推车”以人的特征，将其拟人化，产生了拟人修辞手法的效果。通过这种描述，生动地表现出手推车发出的声音刺耳、强烈，给人以深刻的印象。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这句话有问有答，运用了设问的修辞手法，表达出深深爱着这片土地的情感。 【小问3详解】 本题考查名著积累。艾青善于运用颜色表现深刻的意象和情感。 《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗。诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。诗句“北方的生命的绿色”中的绿色象征着生命； 《火把》主要描写了抗战时期一对女青年在火炬游行中的故事。诗中，女青年唐尼在革命女性李茵的劝导下，冲破个人感情的束缚，举起火把融入革命集体，象征着个人在时代的洪流中找到了希望和光明‌。《火把》中的红色象征着希望和激情； 《手推车》是现代诗人艾青于1938年初创作的一首新诗。这首诗在一片灰黄、荒凉的底色上，绘出了黄河流经的中国北部地区人民难耐的贫穷与长久的悲，传达出诗人在抗战初期对于民族命运的深沉忧虑和对于农民的一贯同情。《手推车》中的黄色传达出一种荒凉和困顿之感； 《向太阳》全诗以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景。诗中有一句“伏到在紫色的岩石上，流着温热的眼泪，哭泣我们的世纪”，这里的紫色用以表现内心的悲痛‌。 故依次填空为：E D C B。 【小问4详解】 本题考查朗读设计。不管赞同谁的朗读设计均可以，无论是“深沉下抑”的语调，还是“激昂上扬”的语调，结合诗句表达的情感作答。 示例：同意小珍的朗读设计。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”表达了对祖国深挚的热爱和对现实中遭受的苦难的悲痛。这种情感厚重而内敛，适合用深沉的语调来表达，通过下抑的语调突出对土地的深沉热爱和忧伤。 3. 班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）中国古诗文中有不少体现自强不息精神和风骨的作品，同学们课外搜集了一些诗文名句，请将正确选项填入表格。 诗文语句 绳锯木断，水滴石穿。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人。 精神风骨 ①____________ ②____________ ③____________ A.不屈不挠 B.自信乐观 C.持之以恒 （2）在“寻找自强不息人物”活动中，小文同学采访了学校“自强不息之星”小强同学。请根据情境将对话内容补充完整。 小文：小强同学，祝贺你被评为“自强不息之星”！请问，你觉得__________？ 小强：学校评选“自强不息之星”，可以弘扬自强时代精神，给同学们以教育和启迪。 小文：我们要向你学习。你认为作为中学生，怎样才能做到自强不息？ 小强：______________________。 （3）在分享环节，组内同学为激励自己，准备制作书签。你会选择下面哪种书法字体，并说明理由。 甲 乙 （4）活动结束后，郑弘毅同学写了如下一段总结文字，请你读后完成任务。 【甲】通过这次活动，使我领悟了自强不息的内涵。自强不息是人的精魂，可以让我们的人生更加精彩。人人都渴望成功，但前进的途中也许会遇到急流险滩，只要我们有理想，【乙】敢于奋力拼搏，勇于担当责任，就一定能抵达胜利的彼岸。【丙】许多人的成功，都是因为他们具有自强不息的精神。 ①划线句【甲】有语病，可将“___________”删掉。 ②将划线句【乙】删改成两个三字短语___________，___________（参照加点的文字），可以使语言更加整齐、和谐。 ③请提炼划线句【丙】的主干：______________________。 【答案】（1） ①. C ②. A ③. B （2） ①. 学校评选“自强不息之星”有什么意义 ②. 作为中学生，只要发愤图强，持之以恒，就是自强不息 （3）示例一：我选甲，楷书字体庄重，笔画工整； 示例二：我选乙，草书狂放不羁，青春激扬。 （4） ①. ‘通过’或‘使’ ②. 敢拼搏 ③. 勇担当 ④. 成功是因为精神 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗句理解。 “绳锯木断，水滴石穿”意思是用绳当锯子，也能把木头锯断；水不停地滴，石头也能被滴穿。这句诗强调的是只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。体现的是一种长期坚持、不放弃的精神，所以对应的精神风骨是C.持之以恒。 “粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的气节留在人世间。诗人表达了面对艰难险阻、巨大磨难（甚至是牺牲生命）时毫不退缩、坚守自己的高尚品质和原则的态度。体现了一种面对困境不屈服、坚决抗争的精神，所以对应的精神风骨是A.不屈不挠。 “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”这句诗是说诗人仰头大笑走出门去，满怀豪情地说自己怎么会是那种胸无大志的人。诗句展现了诗人豪迈自信的形象，充满了对自己才能和未来的乐观态度，坚信自己不会是平凡之人，能够有所作为。体现的是一种自信向上、积极乐观的精神，所以对应的精神风骨是B.自信乐观。 故选CAB。 【小问2详解】 本题考查采访词。 第一空：从小强的回答“学校评选‘自强不息之星’，可以弘扬自强的时代精神，给同学们以教育和启迪”可以看出，小强回答的是关于学校评选“自强不息之星”的意义。所以小文前面问的应该是关于学校评选“自强不息之星”这一行为的看法、意义等方面的内容。例如可以问“你觉得学校评选‘自强不息之星’有什么意义呢”或者“你对学校评选‘自强不息之星’这件事怎么看”等类似的问题。 第二空：小文问的是“作为中学生，怎样才能做到自强不息”，所以小强的回答应该围绕中学生实现自强不息的方法、途径等方面展开。可以从学习上的勤奋努力、面对困难的态度和行动、生活中的自我管理等方面来思考回答内容。比如可以回答“我觉得作为中学生，要做到自强不息，首先要有坚定的理想和目标，这样才有努力的方向；其次要在学习和生活中勇于面对困难，不轻易放弃，努力克服；还要不断提升自己的能力，勤奋学习知识和技能等”。 示例：①你觉得学校开展“自强不息之星”评选活动的目的是什么呢？ ②我觉得作为中学生，做到自强不息就是要勤奋学习，遇到难题不放弃，坚持努力解决，生活中也要积极向上，不断挑战自己。 【小问3详解】 本题考查书法字体识别、鉴赏 甲书法字体形体方正，笔画平直，规矩端正，是楷书。 乙书法字体结构简省，纵任狂放，是草书。 楷书形体方正，笔画平直，规矩端正。这种字体给人一种严谨、庄重、沉稳的感觉。选择楷书字体制作书签，可以时刻提醒自己在追求自强不息的道路上要保持严谨认真的态度，做事有规矩、有原则。楷书的端正之美也能激励自己在面对困难和挑战时，保持正直的品格，不被外界的诱惑和压力所左右。同时，楷书易于辨认，每次看到书签上的“自强不息”四个字，都能清晰地感受到其传达的力量，从而不断激励自己奋发向前。 草书结构简省，纵任狂放。这种字体充满了自由奔放、豪迈洒脱的气质。选择草书字体制作书签，能让自己在追求自强不息的过程中，拥有一种敢于突破常规、勇于创新的精神。草书的狂放之美可以激发自己的无限潜力，在面对困境时，大胆地去尝试新的方法和途径，不畏惧失败。草书还能体现一种豪迈的气概，让自己在奋斗的道路上充满自信和勇气，以一种大气磅礴的姿态去迎接各种挑战，不断超越自我，实现自强不息的人生目标。 示例一：我选甲，楷书规矩端正，能提醒自己在追求自强不息的道路上要遵规守矩，稳步前行，以严谨的态度对待每一个挑战。 示例二：我选乙，草书纵任狂放，象征着在自强不息的征程中要敢于打破常规，释放青春的活力与激情，大胆地去开拓创新。 【小问4详解】 本题考查病句辨析、句子成分。 ①“通过这次活动，使我领悟了自强不息的内涵”，这句话存在主语残缺的问题。“通过……”和“使……”并用，句子没有了主语。删去“通过”，则“这次活动”成为主语；删去“使”，则“我”成为主语。 ②加点文字“有理想”，这是一个三个字的动宾短语，结构为“动词+名词”。 “敢于奋力拼搏”可以删减为“敢拼搏”，“勇于担当责任”可以删减为“勇担当”，这样也形成了两个三字短语，与“有理想”结构一致，使语言更加整齐、和谐。 ③“许多人的成功，都是因为他们具有自强不息的精神”，“许多人的成功”中，“成功”是主语中心语，“许多人的”是定语修饰“成功”。“都”是副词，作状语，谓语部分“是因为”用于说明主语“成功”和宾语 “精神”之间的因果关系，“他们具有自强不息的精神”中“他们具有自强不息的”是修饰宾语中心语“精神”的定语，故丙句提取句子主干，保留主语中心语和谓语和宾语中心语，即：成功是因为精神。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却（ ）的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合，土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她（ ），而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼。这迫使她留下，她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”“许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的（ ）和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （选自《江淮文摘·人物》，有删节） 4. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 繁忙 佩服 洒脱 B. 繁华 折服 洒脱 C. 繁华 折服 潇洒 D. 繁忙 佩服 潇洒 5. 请按要求品析下列句子的表达效果。 （1）那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。（从描写方法的角度） （2）月光下的她，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。（从修辞方法的角度） 6. 文中划波浪线的句子作者说“她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌”，如何理解这里的“柔弱”“坚韧”？ 7. 文章的标题是“锦诗之美”，请结合全文概括樊锦诗的美丽之处。 8. 结合链接材料和“西部守护神”樊锦诗院长的精神，说说你从文中获得哪些启示。 【链接材料】 “我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。” ——毕淑敏《精神的三间小屋》 【答案】4. B 5. （1）环境描写。渲染了当时戈壁滩的荒凉，生存环境恶劣。衬托了樊锦诗在艰苦的环境中坚守敦煌的坚韧和奉献精神。 （2）比喻，将月光下的樊锦诗比作诗歌和锦缎，生动形象地写出了她的气质优雅和心灵美丽，表达了作者对她的赞美之情。 6. “柔弱”指当时身为小姑娘的樊锦诗内心孤独、力量弱小。“坚韧”指她甘于清贫，不畏艰辛，坚守敦煌，保护壁画。 7. 樊锦诗的美丽之处在于：（1）她具有坚定的信念和执着的精神，为了保护敦煌壁画，在艰苦的环境中坚守四十余年。（2）她具有无私的奉献精神，把自己的一生都奉献给了敦煌。（3）有强烈的责任感和使命感，保护敦煌艺术并取得丰硕成果。 8. （1）弘扬自强不息的民族精神，在学习中遇到困难和挫折时，不退缩，勇敢面对。（2）珍惜时代赋予我们的机会，努力学习，不断进取，用奋斗来实现自己的人生价值。（3）树立远大的理想和目标，不被眼前的困难和诱惑所迷惑，坚定信念，为实现自己的理想而努力奋斗。（4）在学习中要保持积极的心态，不断挑战自我，突破自我，提升自己的能力和素质。 【解析】 【导语】这篇文章描绘了樊锦诗在敦煌坚韧不拔的精神。通过生动的细节描写和丰富的内心独白，文章展现了她从繁华都市到荒凉戈壁的动人选择。她以一种柔弱而坚定的意志力，致力于保护敦煌艺术，体现了精神上的使命感和责任感。同时，文章通过对比东西方文化和生活方式，将樊锦诗的献身精神升华为一种超越物质、追求理想的精神境界，展示了她作为“西部守护神”的崇高美丽。 【4题详解】 本题考查选词填空。 “繁忙”意思是事情多，没有空闲，“繁华”形容城镇、街市繁荣热闹，第一空处用来概括都市生活的特点，显然应该用“繁华”； “佩服”意思是感到可敬而心服，多指对人的态度，“折服”意思是指信服；心服；制服；说服；使人从心里屈服或服从。第二空处的主语是“敦煌壁画的大气之美”，此处应该用“折服”； “洒脱”意思是（言谈、举止、风格）自然，不拘束，“潇洒”指自然大方，有韵致，不拘束，第三空处写守护敦煌四十年的樊锦诗具有了西北人的性格特点，结合后面的“旷达”可知，突出形象，应该用“洒脱”； 故选B。 【5题详解】 本题考查赏析句子。 （1）从“戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人”“沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度”可知，这句话运用了环境描写，从地域广阔人烟稀少、地表温度两方面，直接描写了环境的恶劣，突出了戈壁滩生活条件的艰苦，烘托出樊锦诗保护敦煌艺术的顽强意志和坚决态度。 （2）从“如诗歌，如锦缎”可以判断出，这个句子运用了比喻修辞手法，把月光下的樊锦诗比作诗歌和锦缎，“华丽纷披的美丽”表现了樊锦诗优雅的姿态和美丽的心灵，表达了作者对她的赞美和敬仰之情。 【6题详解】 本题考查关键词语的理解。 “柔弱”和“坚韧”看似矛盾，但在这里却相互映衬，更鲜明地表现了人物精神品质。结合第⑥段中“那时她也不过是个小姑娘”可知，“柔弱”在这里指樊锦诗年龄小，身体弱，内心充满了孤独、恐惧和不安；“坚韧”则体现了她内心强大的意志，面对重重困难，她不怕艰辛和孤独，无私奉献，凭借顽强的精神和不屈的毅力，保护敦煌壁画。 【7题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第②段“四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底……执意来到敦煌研究院工作”，第⑥段“但她不走。敦煌壁画的大气之美……她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌”，第⑬段“听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过”可知，樊锦诗坚守敦煌一辈子，不怕艰辛和孤独；结合第⑨段中“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……亏欠家庭太多”可知，樊锦诗无私敬业，舍弃小家利益，努力保护敦煌；结合第⑦段中“多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可”，第⑫段“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁……保护不好真是千古罪人”可知，樊锦诗四十多年献身敦煌艺术保护，热爱并坚守敦煌艺术，有高超的研究水平，通过多年来的研究和思考，在敦煌莫高窟艺术的分期断代研究上取得了丰硕的成果，她工作一丝不苟，具有强烈的责任感和使命感。 【8题详解】 本题考查阅读启示，要结合文章内容和链接材料来分析。 樊锦诗院长以柔弱之躯坚守敦煌，展现出了非凡的奉献精神。她放弃了舒适的生活环境，投身于艰苦的敦煌保护事业中，这启示我们，学习中应该不畏艰难困苦，勇于承担起应尽的责任；樊锦诗院长的事迹和链接材料告诉我们，外在的条件并不是衡量一个人价值的唯一标准，她以柔弱之躯展现出的坚韧，正是源于内心的庄严和真诚，这启示我们，每个人都不是完美的，但我们不能因此而放弃努力，要以积极的心态去努力改进，不断提升自己；敦煌保护是一项长期而艰巨的任务，樊锦诗院长几十年如一日地坚守在敦煌，这启示我们，在追求自己的目标时，要有耐心和毅力，不能半途而废，只有坚持不懈，才能实现自己的梦想；樊锦诗院长在文物保护工作中不断创新，运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，这启示我们，要敢于创新、勇于探索。 【二】（16分） 【材料一】 ①“牛排原切怎么说？Original Cutting”“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”“什么是独立？听世界的意见，保留自己的判断”……你能想到吗？这些话并非出现在学校教室，而在直播间内。这几天，董宇辉火了，曾经的新东方老师在直播带货的同时科普知识、妙语连珠，让网友高呼“学到了”“真上头”。 ②近年来，网络直播行业的快速发展，改变了人们的娱乐方式、生活方式。而众多网红的应运而生，资本与流量的纷纷入场，为直播行业贴上了娱乐至上、景观世界、消费主义等标签，一时泥沙俱下。事实上，人们在一划而过的快浏览外，也希望有从容不迫的慢享受；在段子奇观的冲击外，也希望能有信息知识的增量。从这个意义上说，无论是刘畊宏，还是董宇辉，都让我们看到了直播的另一种可能：除了买衣服、化妆品，也可以下单健身器材、纸质书；除了哈哈一笑、点赞互动，也可以传递知识、启迪思考。 【材料二】 【材料三】 ①随着网络娱乐形式的不断更迭，网络直播火爆。作为网络直播的重要受众群体之一，青少年如何看待和参与网络直播成为重要议题。 ②青少年对世界存在猎奇心理，表达欲旺盛，希望受到他人的肯定。更多富有创意、内容丰富的直播内容可以很大程度上满足青少年需求。但同时，心智尚不成熟的青少年极易被网络直播牵着鼻子走，对自身产生一系列负面影响。那青少年该怎样面对网络直播现象呢？ ③首先，科学看待网络直播火爆现象。网络直播火爆，原因复杂，但综其所有，这一现象是互联网时代不断发展的产物之一。随着互联网技术的发展，网络直播从最初的青涩探索逐渐发展成熟，迎来当今的火爆，但最终也会在时间的推移中趋于平静，成为长期存在的网络输出形式，这是一个自然又必然的发展过程。处于网络直播火爆的节点上，青少年的头脑要冷静沉着，把握网络直播由盛转衰的发展规律，科学看待当今的火爆。 ④其次，有了冷静客观的认识，下一步就是要理性参与网络直播。打开网络直播的界面，真可谓“乱花渐欲迷人眼”：从惬意放松的生活日常，到紧张刺激的各色游戏；从诱人味蕾的美味吃播，到热火朝天的直播带货；从惠及莘莘学子的网络授课，到面向千家万户的时事新闻……直播火爆的当下，直播内容愈发纷繁丰富，每个直播都有自己独特的魅力，吸引着青少年尚无定力的心。在如此多种网络直播形式的“轰炸”之下，规划观看时长、明确观看目的，从而精选观看内容，成了青少年理性参与网络直播的正确路径。例如，预计观看时长为半小时至一小时左右，目的是拓宽视野、学习新知，那么时长适中、内容充实的新闻直播间将是上佳选择。这样在头脑中规划、挑选的过程就像是一把钥匙，有了它，青少年便能打开正确的直播大门。 ⑤总之，青少年要牵着网络直播火爆这一现象的鼻子走，正确认识、理性参与，形成青年与网络直播火爆现象之间的良性互动，才能互惠互利、实现双赢。 （选自《中国青年报》有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 无论是刘畊宏，还是董宇辉，都让我们看到了直播娱乐至上这一特点。 B. 材料二左图表明2017年-2020年我国在线直播用户年增长率逐年递减。 C. 我国的淘宝、抖音、快手三大直播平台用户性别，均是男性多于女性。 D. 网络直播从最初的青涩探索到逐渐发展成熟，相信未来定会持续火爆。 10. 【材料三】第②段运用了哪种论证方法？说说它有什么作用。 11. 下文是对【材料三】行文思路的梳理，请在图中①②③处填入相应内容。 ①_________ ②_________ ③_________ 12. 已经初三的小丽最近一直沉迷网络直播，她认为学习不重要了。作为她的同学，请你结合以上材料和生活实际对她进行劝说。 【答案】9. B 10. 对比论证。将直播内容能很大程度满足青少年需要与也会对心智不成熟的青少年产生负面影响进行对比，突出论证了科学理性看待直播现象的重要性。 11. ①. 青少年如何看待和参与网络直播 ②. 科学看待网络直播现象 ③. 理性参与网络直播 12. 示例：小丽你好，作为一个初三的学生，我们的心智还不成熟，而直播内容纷繁复杂，极易被网络直播牵着鼻子走，对自身产生一系列负面影响，所以我们要正确认识、理性参与网络直播。还有在面临中考的关键时刻，我们还是把心思多放在学习上，专心备考，等长大以后有机会再发展自己的兴趣和爱好吧。 【解析】 【导语】这篇文章通过对比直播行业发展中的现象与挑战，探讨青少年在这一背景下应如何理性面对。材料一通过例举正面案例，展现直播的潜在教育价值；材料二使用图表数据分析用户结构和发展趋势；材料三重点分析青少年心理，提出理性参与建议。整篇文章结构清晰，利用事例和数据论证观点，加强论述的说服力，同时注重引导青少年正确使用网络直播，促进其良性发展。 【9题详解】 本题考查筛选内容。 A.结合【材料一】“从这个意义上说，无论是刘畊宏，还是董宇辉，都让我们看到了直播的另一种可能：除了买衣服、化妆品，也可以下单健身器材、纸质书；除了哈哈一笑、点赞互动，也可以传递知识、启迪思考”可知，无论是刘畊宏，还是董宇辉，都让我们看到了直播的另一种可能，它也可以传递知识、启迪思考，本项的“看到了直播娱乐至上的特点”有误； C.由【材料二】右图可知，在快手的用户上，男性比例低于女性；本项的“均多于女性”表述错误； D.结合【材料三】第③段“随着互联网技术的发展，网络直播从最初的青涩探索逐渐发展成熟，迎来当今的火爆，但最终也会在时间的推移中趋于平静，成为长期存在的网络输出形式”可知，在作者看来，网络直播最终也会在时间的推移中趋于平静，成为长期存在的网络输出形式。选项中“相信未来定会持续火爆”表述有误，应该是先有网络直播，才有网红的应运而生； 故选B。 【10题详解】 本题考查论证方法和作用。对比论证。将直播内容能很大程度满足青少年需要与也会对心智不成熟的青少年产生负面影响进行对比，突出论证了科学理性看待直播现象的重要性。 结合【材料三】第①段“青少年如何看待和参与网络直播成为重要议题”，第②段“青少年对世界存在猎奇心理，表达欲旺盛，希望受到他人的肯定。更多富有创意、内容丰富的直播内容可以很大程度上满足青少年需求。但同时，心智尚不成熟的青少年极易被网络直播牵着鼻子走，对自身产生一系列负面影响”，可知，此处从直播内容可以很大程度上满足青少年需求，但也会对青少年自身产生一系列负面影响，这里运用了对比论证，通过对直播对青少年的利弊分析，表现青少年要理性看待直播现象非常重要。 【11题详解】 本题考查论证思路。 结合【材料三】第①段“作为网络直播的重要受众群体之一，青少年如何看待和参与网络直播成为重要议题”，②段“心智尚不成熟的青少年极易被网络直播牵着鼻子走，对自身产生一系列负面影响。科学看待网络直播现象，理性参与网络直播至关重要”等内容可知，首先由网络直播火爆的现象引出了论题“青少年如何看待和参与网络直播”； 联系第③段“首先，科学看待网络直播火爆现象”，第④段“其次，有了冷静客观的认识，下一步就是要理性参与网络直播”可知，接着作者分别阐述科学看待网络直播和冷静客观分析的重要性； 结合第⑤段“总之，青少年要牵着网络直播爆火这一现象的鼻子走，正确认识、理性参与，形成青年与网络直播火爆现象之间的良性互动，才能互惠互利、实现双赢”可知，最后作者再次点明论点，强调青少年要科学看待网络直播现象，理性参与网络直播。 【12题详解】 本题考查拓展运用。 结合材料三第②段“心智尚不成熟的青少年极易被网络直播牵着鼻子走，对自身产生一系列负面影响。科学看待网络直播现象，理性参与网络直播至关重要”，第③段“首先，科学看待网络直播火爆现象”，第④段“其次，有了冷静客观的认识，下一步就是要理性参与网络直播”等内容提炼概括进行劝说即可。 示例：小文，我们正处于青少年时期，心智尚不成熟。此时极易被网络直播牵着鼻子走，对自身产生一系列负面影响，不仅会影响我们的学习生活，还会对我们的身心健康造成不良影响。我们要科学看待网络直播现象，理性参与网络直播，将更多时间用在学习之中，全力迎接即将到来的中考吧！ 【三】（16分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 仲淹以进士解褐①，为广德军司理②，日抱具狱③，与太守争是非。守或怒临之，公不为屈，归必记其往复辩论之语于屏上。比去，至字无所容。服除④至京师上宰相王曾书，言朝政得失及民间利病，凡万余言，王曾见而伟之。 （节选自司马光《涑水纪闻卷十》） 【注】①解褐：进入仕途。②司理：主管狱讼的官职。③狱：案件。④服除：守丧期满。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）先天下之忧而忧 先：_____________ （2）微斯人 微：_____________ （3）日抱具狱 日：_____________ （4）比去 去：_____________ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 服 除 至 京 师 上 宰 相 王 曾 书 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）守或怒临之，公不为屈。 16. 范仲淹的古仁人之心在【乙】文中是如何体现的？请结合【乙】文简要分析。 【答案】13. ①. 在……之前 ②. 如果没有 ③. 每天 ④. 离开 14. 服除/至京师/上宰相王曾书 15. （1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）太守有时候面对着他非常生气，范仲淹也不屈服。 16. 乙文中，范仲淹为案情与太守辩是非，上书讨论朝政得失和民间利弊，正是“古仁人之心”中“居庙堂之高则忧其民”的体现。 【解析】 【导语】这篇阅读选自范仲淹的《岳阳楼记》和司马光的《涑水纪闻卷十》，展现了范仲淹“古仁人之心”的特点与实践。其中，《岳阳楼记》通过描绘范仲淹积极入世、不以个人悲喜为动的情怀，提倡先忧后乐的价值理念。《涑水纪闻》中则通过具体事例展现了范仲淹在官场不畏权贵、直言谏诤的品格，这两篇文字共同塑造了范仲淹心系天下、刚正不阿的形象，发人深省。 【13题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：在天下人忧之前先忧。先：在……之前。 （2）句意：如果没有这种人。微：如果没有。 （3）句意：每天处理各种案件。日：每天。 （4）句意：等到他离开的时候。比：等到。 【14题详解】 本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句意：守丧期满，他到京城，给宰相王曾上书。 句子结构：“服除”表示守丧期满，意义完整。“至京师”表示到达某个地点，意义也是完整的。“上宰相王曾书”表示给宰相王曾上书，这个短语内部不需要停顿。 根据以上分析，可推知：服除/至京师/上宰相王曾书。 【15题详解】 本题考查文言句子的翻译。 （1）重点字词：以：因为。物：外界环境、事物。喜：欢喜、快乐。己：自己。悲：悲伤、忧愁。“不以物喜不以己悲”本句为互文，翻译时注意综合上下句意思一起翻译，“不以物己而喜悲”。 （2）重点字词：守：太守。或：有时。怒：发怒。临：到。屈：屈服。 【16题详解】 本题考查内容理解和情感主旨把握 根据【乙】文中“为广德军司理，日抱具狱，与太守争是非”以及“服除，至京师，上宰相王曾书，言朝政得失及民间利病”可知，范仲淹无论身处何种境地，都始终关心朝政得失以及民间利病，这正是“居庙堂之高则忧其民”的体现，也是他“古仁人之心”的表现。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ 【乙】范仲淹以进士的身份进入仕途，被任命为广德军司理，每天处理各种案件，和太守争论是非曲直。太守有时发怒来到他面前，范仲淹也不屈服，回家后一定把和太守往复辩论的话记录在屏风上。等到他离开的时候，记录的文字已把屏风写满了。守丧期满他到京城，给宰相王曾上书，谈论朝政得失和民间的利弊，总共有万多字，王曾看了以后很器重他。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 青春之路有坦途也有陡坡，有平川也有险滩，有直道也有弯路。成长中的烦恼不可怕，挫折、考验也不可怕，因为选择磨炼，也就选择了收获。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 青春的磨炼，成长的华章 在青春的漫漫征途中，我犹如一只羽翼未丰的雏鸟，奋力扑腾着翅膀，渴望飞向那广袤的蓝天。这条青春之路，并非一马平川，而是布满了荆棘与坎坷，有坦途也有陡坡，有平川也有险滩，有直道也有弯路。然而，正是这些挫折与考验，如同熊熊烈火，淬炼着我，让我在磨炼中不断成长，收获了属于自己的宝贵财富。 仍清晰地记得，那是初中校运会的800米长跑比赛。站在起跑线前，我望着那长长的跑道，心中既充满了期待，又隐隐有些紧张。阳光洒在赛道上，仿佛为这场比赛铺上了一层金色的地毯。随着一声清脆的枪响，比赛正式开始，我如离弦之箭般冲了出去。 起初，我跑得还算顺利，紧紧跟在队伍的前列。然而，没过多久，我便感到体力渐渐不支，呼吸也变得急促起来。当跑到弯道时，我因过于心急，想要超越前面的同学，却不小心脚下一滑，差点摔倒。我的身体猛地晃动了一下，虽然努力保持平衡没有倒下，但这一插曲却让我与前面的同学拉开了一段距离。此时，我的心中涌起一丝沮丧和焦虑，看着前面的同学渐行渐远，我感觉自己仿佛陷入了一片黑暗之中。“难道就这样放弃吗？”一个声音在我心底响起。不，我不甘心！我想起了为了这次比赛，每天清晨我迎着朝阳奔跑在校园的操场上，汗水湿透了衣衫；我想起了夜晚在昏暗的路灯下，我独自一人练习跑步的身影，疲惫充斥着全身。那些日日夜夜的付出，那些辛勤的汗水，都是我为了这场比赛所做的努力，我怎能轻易放弃？我深吸一口气，调整自己的呼吸和步伐，重新振作起来。在接下来的直道上，我咬紧牙关，拼命地追赶。每迈出一步，都仿佛在跨越一道无形的障碍；每一次呼吸，都像是在给自己注入一股力量。渐渐地，我感觉自己的体力在一点点恢复，与前面同学的距离也在逐渐缩小。 当我终于冲过终点线的那一刻，泪水不由自主地涌上了眼眶。虽然我没有获得冠军，但我知道，我战胜了自己。在这场比赛中，我经历了挫折，感受了失败的痛苦，但也正是这些磨炼，让我学会了坚持，让我懂得了在困境中不能轻易放弃。我收获的不仅仅是完成比赛的成就感，更是一种在挫折中成长的力量，一种对自己的重新认识和肯定。 青春，就是这样一段充满挑战和磨炼的旅程。它就像一场漫长的马拉松，途中会有疲惫，会有跌倒，但只要我们怀揣着梦想，勇敢地面对每一次挫折，坚持不懈地努力前行，就一定能够在磨炼中不断成长，书写出属于自己的精彩华章。让我们在青春的道路上，勇敢地迎接磨炼，去收获那一份份珍贵的成长礼物，让青春绽放出更加绚丽的光彩！ 因为，选择磨炼，也就选择了收获，而这些收获，将伴随我们一生，成为我们人生中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题：题目提供了一段关于青春之路的描述，强调了青春之路既有平坦也有崎岖，既有顺利也有挫折，并指出成长中的烦恼、挫折和考验并不可怕，因为选择磨炼就意味着选择了收获。根据这段材料，我们需要写一篇记叙文，结合自己的经历和体验，表达对于青春之路的理解与感悟。青春之路：这是文章的主题背景，所有内容应围绕青春展开。坦途与陡坡、平川与险滩、直道与弯路：这些对比词汇揭示了青春之路的多样性和复杂性。成长中的烦恼、挫折、考验：这些是青春之路中不可避免的部分。选择磨炼，也就选择了收获：这是文章的核心观点，强调了磨炼的价值。记叙文，要求结合个人经历和体验。 立意：核心观点：青春之路虽然充满挑战，但正是这些挑战塑造了我们的成长，磨炼了我们的意志，让我们收获了宝贵的经验和智慧。情感基调：积极向上，乐观面对挑战，珍惜磨炼的机会，感恩收获。 选材构思：选材：个人经历：选取自己在青春期间遇到的某个具体挑战或挫折，如学习上的困难、人际关系的冲突、自我认知的困惑等。成长变化：描述自己在面对挑战时的心理变化，从最初的焦虑、迷茫到后来的勇敢面对、积极解决。收获与感悟：重点阐述通过这次经历，自己获得了哪些成长，如学会了坚持、懂得了包容、提升了自我认知等。开头：引入青春之路的多样性，点明主题，如“青春之路，如同一条蜿蜒的河流，既有平静如镜的湖面，也有波涛汹涌的激流。”主体：描述个人经历：具体讲述自己在青春期间遇到的某个挑战，以及当时的感受和反应。展现心理变化：详细刻画自己在面对挑战时的心理斗争和成长过程。突出磨炼的价值：强调这次经历对自己的磨炼作用，以及从中获得的收获和感悟。结尾：总结全文，强调青春之路虽然充满挑战，但正是这些挑战让我们更加坚强和成熟，让我们更加珍惜每一次磨炼的机会，因为选择磨炼，也就选择了收获。写作技巧：细节描写：通过具体的细节描写，增强文章的感染力和可信度。情感表达：真诚地表达自己的情感和感悟，让读者能够产生共鸣。结构清晰：确保文章结构清晰，逻辑连贯，让读者能够轻松理解文章的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$