习作例文《我爱故乡的杨梅》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《我爱故乡的杨梅》说课稿 尊敬的各位老师： 一、说教材 （一）地位和作用 （二）教学目标 1、 知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并理解文中的生字词，比如“贪婪”“甘露”等。并且学会仿照课文的写法，从不同方面描写一种自己熟悉的事物。 2、 过程与方法目标 通过朗读、分析课文，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。在课堂上引导学生学会观察事物的方法，提高他们的观察能力。 3、 情感态度与价值观目标 感受作者对故乡杨梅的喜爱之情，激发学生对自己家乡的热爱之情。 （三）教学重难点 1、 教学重点 学习作者观察事物的方法，抓住事物的特点，从多个方面进行描写。这是因为这是本单元习作的重点要求，也是学生在习作中需要掌握的关键技能。 2、 教学难点 如何引导学生在描写事物时能够准确地表达自己的情感，就像作者对杨梅那种深深的喜爱之情一样。这对于三年级的学生来说，有一定的难度，因为他们往往能够描写事物的表象，但在融入情感方面会比较薄弱。 二、说学情 三年级的学生刚刚开始接触习作，他们对周围的事物充满了好奇心，也有一定的观察能力，但这种观察往往是比较表面的。比如，我曾经让学生描写自己的宠物，有个学生就只写了宠物的颜色和名字，对于宠物的生活习性、可爱之处等方面描写得很少。所以在教学中，要引导他们更深入、更细致地观察事物。而且这个阶段的学生思维比较活跃，他们喜欢故事性强、生动有趣的教学内容，所以在教学过程中要尽量结合有趣的实例来讲解知识。 三、说教法 1、 情境教学法 根据三年级学生的年龄特点，创设情境能够让他们更好地理解课文内容。比如在讲解杨梅的样子时，我可以创设一个水果店的情境，让学生仿佛置身于水果店中看到杨梅，这样能让他们更直观地感受杨梅的特点。 2、 朗读感悟法 语文教学离不开朗读，通过朗读可以让学生体会作者的情感。对于这篇课文，我会让学生多次朗读，从初读时的读准字音，到再读时的理解内容，最后到精读时的体会情感。 3、 直观教学法 因为学生对杨梅可能不是很熟悉，所以我会借助一些杨梅的实物或者视频（如果条件允许的话），让学生直观地看到杨梅的形状、颜色等，这样有助于他们更好地理解课文中的描写。 四、说学法 1、 自主学习法 在预习环节，我会让学生自主学习生字词，读通课文，这样可以培养他们的自主学习能力。 2、 合作探究法 在课堂上，我会组织学生进行小组合作探究，比如讨论杨梅的特点有哪些，作者是如何描写这些特点的。通过合作探究，学生可以互相学习，共同提高。 3、 读写结合法 学习这篇例文的最终目的是为了让学生学会写，所以我会引导学生仿照课文的写法进行小练笔，做到读与写的有机结合。 五、说教学过程 （一）导入（3分钟） （二）初读课文，认识生字词（7分钟） 1、 让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2、 检查生字词的学习情况。我会出示生字词卡片，让学生认读，对于一些比较难的生字词，比如“贪婪”，我会进行重点讲解。 3、 再让学生读课文，这次要求把课文读流利。 （三）精读课文，分析写法（15分钟） 1、 引导学生找出描写杨梅外形的句子，然后分析作者是从哪些方面来描写的。比如作者写杨梅的形状是“圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺”，这里从形状和表面的小刺来描写杨梅的外形。 2、 再找出描写杨梅颜色的句子，“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。”让学生体会作者是按照杨梅生长过程中的颜色变化来写的。 3、 找出描写杨梅味道的句子，“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。”引导学生感受作者是如何把杨梅的味道描写得让人垂涎欲滴的。 4、 在分析每一个特点的描写时，我都会问学生：“作者这样写，你能感受到他对杨梅的什么感情呢？”从而让学生体会到作者对杨梅的喜爱之情是贯穿在每一个描写之中的。 （四）小组合作，总结写法（10分钟） 1、 组织学生进行小组合作，让他们讨论作者描写杨梅的方法有哪些。 2、 每个小组派代表发言，总结出作者是从形状、颜色、味道等方面来描写杨梅的，并且在描写中融入了自己的情感。 3、 我会进行补充和总结，强调这种从多方面描写事物并且融入情感的方法在习作中的重要性。 （五）小练笔（10分钟） 1、 我会给学生布置一个小练笔的任务：选择一种自己喜欢的水果，仿照课文的写法，从形状、颜色、味道等方面进行描写，并且要表达出自己对这种水果的喜爱之情。 2、 学生进行写作，我会巡视指导，对一些有困难的学生给予帮助。 （六）课堂总结与作业布置（5分钟） 2、 作业布置：把小练笔修改完善，写在作文本上；再去观察一种自己家乡的特产，下节课和同学们分享。 六、说板书设计 我的板书设计主要是围绕杨梅的特点和描写方法来展开的。 我爱故乡的杨梅 形状：圆圆的，遍身小刺 颜色：淡红 深红 黑 味道：又酸又甜 甜津津 写法：多方面描写 ＋ 情感 七、教学反思与改进措施 在这堂课的教学中，整体的教学流程比较顺畅，学生的参与度也比较高。但是也存在一些不足之处。在小练笔环节，有部分学生在描写自己喜欢的水果时，还是不能很好地融入情感，只是单纯地在描写外形等方面。在以后的教学中，我会在这方面加强引导，比如在分析课文时，更加细致地剖析作者是如何把情感融入到描写之中的。另外，在课堂上，对于一些比较内向的学生，我还需要更多地鼓励他们发言，让每一个学生都能在课堂上得到锻炼。 学科网（北京）股份有限公司 $$