Module 3 Unit 1 What are they doing ？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module 3 Unit 1 What are they doing ？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册 课题： 科目： 班级： 课时：计划1课时 教师： 单位： 一、教学内容 教材章节：2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册，Module 3 Unit 1 What are they doing？ 内容列举： 1. 学习动词短语：doing their homework, playing football, reading a book, drawing pictures等。 2. 学习疑问句：What are they doing? 和回答：They are...。 3. 学习现在进行时态的用法，描述某人正在进行的动作。 4. 学习与活动相关的词汇：homework, football, book, pictures等。 5. 通过听力练习和情景对话，培养学生在实际场景中运用现在进行时态进行交流的能力。 二、核心素养目标 1. 语言能力：培养学生正确使用现在进行时态描述正在进行的活动，并能听懂、会说、会读相关的动词短语和疑问句。 2. 文化意识：通过学习不同活动场景下的对话，让学生了解英语国家人们在日常生活中的交流方式。 3. 思维品质：培养学生观察、分析和模仿的能力，能够在实际语境中灵活运用所学语言知识。 4. 学习策略：引导学生通过听力练习、情景对话等方式，自主探究和发现语言规律，提高学习效率。 三、重点难点及解决办法 重点： 1. 现在进行时态的构成和用法。 2. 动词短语的正确使用。 3. 疑问句“What are they doing?”及其回答的掌握。 难点： 1. 现在进行时态与一般现在时的区分。 2. 动词短语的发音和拼写。 解决办法： 1. 通过生动的情景演示，让学生直观理解现在进行时态的概念，如邀请几组学生表演不同的活动，引导其他学生用目标句型进行描述。 2. 使用图片和动作指令，帮助学生记忆动词短语，并通过重复练习来巩固。 3. 设计听力练习，让学生在真实语境中辨识现在进行时态，并通过模仿练习加强记忆。 4. 对动词短语的发音和拼写进行集中讲解和练习，可以使用闪卡、小测验等方式加强训练。 5. 创设实际交流场景，让学生在角色扮演和小组互动中运用所学，以实际运用促进理解。 突破策略： - 采用游戏化学习，如“动词接龙”、“猜猜他们在做什么”等游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。 - 鼓励学生自主制作小册子，记录所学动词短语和句子，增强记忆效果。 - 定期进行小测验，监控学生的学习进度，及时调整教学策略。 四、教学资源准备 1. 教材：确保每位学生都有《2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册》。 2. 辅助材料：准备与教学内容相关的活动图片、动作卡片、教学视频及音频资料。 3. 教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学资源和互动讨论。 4. 教室布置：将教室划分为活动区，便于学生进行角色扮演和小组互动。 五、教学过程设计 一、导入环节（5分钟） 1. 创设情境：教师扮演一名摄影师，手持相机在教室内拍摄正在进行的各种活动，如学生看书、画画等，引导学生注意观察。 2. 提出问题：教师问学生，“What am I doing?”引导学生回答，“You are taking photos.”然后继续提问，“What are they doing?”引导学生观察并描述同学们正在进行的活动。 二、讲授新课（15分钟） 1. 呈现教材内容：教师展示教材中的图片和对话，引导学生学习现在进行时态的构成和用法。 2. 讲解重点：教师用简单清晰的语言解释现在进行时态的概念，并通过示例句型让学生理解。 - 示例：Teacher: What are they doing? Student: They are playing football. 3. 互动讨论：教师邀请几组学生上台表演不同的活动，其他学生用现在进行时态描述。 4. 纠正发音：教师注意学生的发音，及时纠正错误的发音。 三、巩固练习（10分钟） 1. 听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听并回答问题。 2. 小组互动：学生分成小组，轮流用现在进行时态描述组内成员正在进行的活动。 3. 动词短语游戏：进行“动词接龙”游戏，每个学生说一个动词短语，下一个学生必须用这个短语造句。 四、课堂提问与反馈（5分钟） 1. 教师提问：随机挑选几个学生，提问他们正在做什么，要求用现在进行时态回答。 2. 学生提问：鼓励学生向教师或其他同学提问，如，“What is he/she doing?” 3. 反馈：教师对学生的回答给予积极反馈，对错误进行耐心纠正。 五、创新教学环节（10分钟） 1. 角色扮演：学生分成小组，每组自选一个场景（如公园、学校、家里等），用现在进行时态编写对话并进行角色扮演。 2. 视频制作：学生使用手机或相机，录制一段关于他们在家中或学校进行不同活动的视频，并在课堂上播放和讨论。 六、总结与布置作业（5分钟） 1. 总结：教师简要回顾本节课的学习内容，强调现在进行时态的用法和动词短语的重要性。 2. 布置作业：要求学生编写一篇小作文，描述家人或朋友正在进行的活动，使用至少5个现在进行时态的句子。 总用时：45分钟 六、教学资源拓展 1. 拓展资源： - 英语歌曲：寻找与现在进行时态相关的英语歌曲，如《What are you doing?》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 - 英语故事：选择一些包含现在进行时态的英语故事，如《The Cat and the Mouse》等，帮助学生更好地理解时态的用法。 - 英语动画：观看英语动画片，如《Peppa Pig》、《Dora the Explorer》等，让学生在观看的过程中学习现在进行时态。 - 英语游戏：利用在线英语学习平台，如Starfall、ABCmouse等，进行与现在进行时态相关的游戏练习。 2. 拓展建议： - 家庭作业：鼓励学生在家里与家人一起用英语进行对话，尝试使用现在进行时态描述彼此正在进行的活动。 - 角色扮演：学生在家里可以与兄弟姐妹或朋友进行角色扮演游戏，创造不同的场景，练习现在进行时态。 - 日记写作：建议学生每天用英语写一篇简短的日记，记录自己一天中某个时刻正在做的事情，使用现在进行时态。 - 英语角：学校或社区可以设立英语角，定期举办英语交流活动，让学生在实际交流中使用现在进行时态。 - 家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，与孩子一起进行英语对话，帮助孩子练习现在进行时态。 - 小组项目：学生可以组成小组，共同制作一个关于现在进行时态的小册子或海报，展示他们在课堂上学到的知识。 - 视频创作：学生可以尝试制作自己的英语学习视频，如在视频中用现在进行时态描述自己的日常生活，然后与同学分享。 - 文化体验：如果可能，组织学生参观英语国家的文化活动或节日，让他们在实际语境中感受现在进行时态的使用。 - 阅读拓展：推荐学生阅读一些适合他们年龄段的英语书籍，注意选择包含现在进行时态的段落或章节进行阅读和理解。 七、课堂 1. 课堂评价： - 提问：在课堂上，教师通过提问的方式来检查学生对现在进行时态的理解和应用能力。例如，教师可以随机提问学生，“What is your friend doing right now?”或“Can you describe what you are doing?”，以此来评估学生是否能正确运用所学知识。 - 观察：教师在教学过程中要密切观察学生的反应和参与度。通过观察学生在小组讨论、角色扮演和游戏活动中的表现，教师可以了解学生对现在进行时态的掌握情况。 - 测试：在课程结束时，教师可以设计一个小测验，包括听力理解、选择题和填空题，以此来测试学生对现在进行时态知识的掌握程度。 - 及时反馈：教师应及时解决学生在课堂上遇到的问题。如果发现学生有误解或错误，教师应立即纠正，并提供正确的指导。 - 鼓励与表扬：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，并对学生的正确回答和积极表现给予表扬，以增强学生的自信心。 2. 作业评价： - 批改：教师要认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。书面作业应关注学生的拼写、语法和时态使用是否正确。 - 点评：在批改作业后，教师应给出具体而详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以在作业旁边批注，“Great use of present continuous tense!”或“Remember to use 'is' with singular subjects and 'are' with plural subjects.” - 反馈：教师应及时将作业评语反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。这可以通过个人面谈、家长会或书面通知的方式实现。 - 鼓励进步：对于学生在作业中的进步，教师应给予积极的反馈和鼓励。即使是小小的进步，也应当被认可和表扬，以激励学生继续努力。 - 家长沟通：教师应定期与家长沟通学生的学习情况，特别是对于学习有困难的学生，教师应与家长合作，共同帮助学生克服困难。 八、内容逻辑关系 ① 重点知识点： - 现在进行时态的构成：be + 动词ing。 - 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。 - 动词短语的识别和运用。 ② 重点词汇： - doing their homework, playing football, reading a book, drawing pictures等动词短语。 - homework, football, book, pictures等相关名词。 ③ 重点句子： - 提问句：What are they doing? - 回答句：They are playing football./They are reading a book. - 自我描述句：I am drawing a picture./I am doing my homework. 9． 重点题型整理 题型一：填空题 请根据句子意思，填入正确的动词ing形式。 1. They _______ (do) their homework. 答案：are doing 2. She _______ (read) a book. 答案：is reading 题型二：改写句子题 将下列句子改为现在进行时态。 1. They play football. 答案：They are playing football. 2. He reads a book. 答案：He is reading a book. 题型三：角色扮演题 根据下列场景，编写一个对话，使用现在进行时态。 场景：两名学生在操场上踢足球。 答案： Student A: Hi, what are you doing? Student B: We are playing football. 题型四：听力理解题 听录音，然后回答问题。 录音内容：The girl is drawing a picture. The boy is writing a story. 问题：What is the girl doing? What is the boy doing? 答案：The girl is drawing a picture. The boy is writing a story. 题型五：写作题 编写一个短故事，描述你的家人正在做什么。 答案： My family is having a picnic in the park. My mom is preparing the food, my dad is setting up the blanket, and my sister is playing with a frisbee. We are all having a great time together. 学科网（北京）股份有限公司 $$