《一只鸟仔》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《一只鸟仔》教案 [教学内容] 《义务教育教科书（五•四学制）•音乐（三年级下册）》 [教学目标] 1、审美感知： （1）感受歌曲的速度、强弱规律，以及在演唱中运用好下滑音，唱好衬词和象声词，能把歌曲的民歌特点和孩子的童真表现出来。 （2）感受五声调式的旋律和地方色彩。理解闽南方言，并能用自己的话讲述这个幽默风趣的音乐故事。 2、艺术表现：能用合适的速度有感情的演唱歌曲《一只鸟仔》，并配上律动表现歌曲。 3、创意实践：通过学习歌曲，选择合适的节奏，与同学合作，为歌曲伴奏，增强团队精神。 4、文化理解：通过演唱《一只鸟仔》，进一步感受闽南方言的魅力。 [教学重点] 能用合适的速度有感情的演唱歌曲《一只鸟仔》，并配上律动表现歌曲。 [教学难点] 感受歌曲的速度、强弱规律，运用好下滑音，唱好衬词和象声词，这样才能把歌曲的民歌特点和孩子的童真表现出来。 [教学准备] 教具：多媒体课件、钢琴、哨子。 [教学过程] 环节一：导入新课 出示中国地图，开启童音之旅。 （1）师：同学们，老师带大家开启一场童音之旅，来到第一站——北京，复习北京儿歌《打花巴掌》，找出歌谱中出现的音1 2 3 5 6 。 （2）第二站——上海，复习上海童谣《摇啊摇》，感受南方语言的特点，找出歌谱中出现的音1 2 3 5 6 。 （3）乘船抵达第三站——台湾。 【设计意图】从学生的认知经验出发，运用熟悉的歌曲素材开启童音之旅，通过游戏化的拍手律动，体验五声音乐的魅力，激发学习的兴趣。 环节二：新课教学 （1）初听 初听台湾民歌《一只鸟仔》，教师吹鸟哨。 师：刚刚老师的口哨声模仿的是什么动物？ 生：小鸟 师生模仿鸟叫声，啁啁 ，教师范唱第一段，学生空拍处加入啁啁声。 （2）理解台湾“仔”字的意义，揭示课题——《一只鸟仔》。 （3）复听 复听歌曲《一只鸟仔》，教师小鸟飞的动作走到学生面前与学生互动拍节奏“xo xx | xo o | ” 师：我是怎么来找朋友的？我是用拍节奏的方式来找到朋友的。 节奏是 “ xo xx | xo o |” 啁 啁啁 啁 （注意休止符的出现） “ x xx | x x | ” 啁 啁啁 啁 啁 师：在音乐中和你的同伴鸟仔拍拍手，问个好。 学生合作，两人一组面对面拍节奏，教师用鸟哨提示，随音乐拍节奏。 （4）旋律线 师：有一只小鸟仔迫不及待的朝同学们飞过来了。让我们看一看这只小鸟仔的飞行路线是什么样子的？（ppt出示动态旋律线） 师：通过观察小鸟仔的飞行路线，你来看一看。这首歌曲分为几个乐句？生：四个。随琴师生接龙唱简谱。 （5）民族五声调式 通过观察飞行路线，学唱简谱，找出这首歌曲也用到了五个音，1 2 3 5 6。对比打花巴掌和摇啊摇，理解这五个音就是我们老前辈留下来非常有韵味的民族五声调式。 （6）完整唱简谱 师： 2 3 不仅是歌曲的起音，还是整首歌曲的最高音，调整好状态做一只身体挺拔的小鸟仔，抬眉亮眼，口腔打开。 （7）读歌词 师：这首歌曲不仅旋律好听，歌词里还有很多有趣的动作呢，让我们看一看这只小鸟仔到底在干什么？（通过加入动作，理解歌词的意义）原来这是小鸟仔和他的朋友水鸡的故事。 （8）填词演唱 学唱第一段歌词，找出歌曲中的衬词，衬词的加入，让这首民歌变得更有台湾风味了。解决：衬词的唱法，声音要轻巧。 认识下滑音，借助溜滑梯加入手部动作辅助，学习下滑音的唱法。 学唱第二段歌词。 随伴奏音乐完整演唱，提示歌唱状态。 （9）随音乐边唱边律动 师：我们这群小鸟仔可不能一直坐在这里，来，站起来活动活动，边唱边跳。 【设计意图】在童音之旅抵达台湾的情境中，通过多觉联动，以演入境，以情带声，动态表现鸟仔的歌曲情趣。游戏化的方式熟悉旋律，借助四句尾音的听辨、模唱，培养民族调性感。 环节三：巩固延伸 （1）欣赏方言演唱 师：刚才我们学会了这首台湾民歌，我们再来听听方言版的演唱。 了解闽南语分布：在福建泉州，漳州以及台湾大部分地区说的都是闽南语。（ppt地图） （2）学习闽南语 师：你们来做我的回声，出示闽南语发音音调，学生接龙闽南语演唱。 （3）《丢丢铜仔》 欣赏《丢丢铜仔》，讲解《一只鸟仔》的由来。 【设计意图】根据课标要求，结合学生实际，通过多样化的演唱，增强歌曲的艺术表现力，丰富学生的情感体验，为音乐教学提供有益经验。学生在演唱、听辨、实践体验中更加深了对大概念的理解，从而提升综合素质，培养创意实践思维，提升艺术表现、文化理解能力。 课堂小结 同学们，这节课我们从北京一路南下，途径上海，抵达祖国的宝岛——台湾，我们一路欢歌，沉浸在旅途中。小小鸟仔蕴藏着巨大的生命力，传唱经典，你我同行，就让她成为我们童年的一束光，带我们飞向更加绚丽的音乐王国。 学科网（北京）股份有限公司 $$