精品解析：安徽省滁州市天长市2024-2025学年八年级上学期10月月考语文试题

2024秋季天长市实验中学教育集团八年级语文第一次质量检测 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）诗文写景技巧：抓特征，“________，________”（王维《使至塞上》）抓住“圆”“直”两字，描绘了大漠壮阔雄奇的景象；显动静，“________，________”（郦道元《三峡》）动静结合，写出三峡水清的特点；换视角，“________，________”（陶弘景《答谢中书书》）俯仰结合，全面展现景物特点。 （2）诗中自有真性情。“________，________”，《庭中有奇树》中诗人折花寄情，表达对远行之人的思念；“________？________”，崔颢《黄鹤楼》通过江上朦胧的晚景传达出游子的无限愁思。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 有一天在红军第二师演习的时候，我和A在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。 【乙】 B貌不惊人，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。说话轻声，目光和ǎi，爱说笑话，每次总说自己五十六了。生活中与部下打成一片，生活和穿着都和普通士兵一样。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起讲故事、打球。他乒乓球打得好，篮球打个“不厌”。军队里任何一个战士都可以直接向他告状。长征途中，将马让给同志骑，自己大部分时间步行，似乎不知疲倦；不十分忙的时候，就帮助农民们种庄稼；常常亲自从山下挑粮。 【丙】 在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连”，他们都是十二岁至十七岁之间的少年，他们都来自中国各地，他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 一行（ ）人 和ǎi（ ） 驻（ ）地 （2）【甲】段中的A是________，【乙】段中的B是________。（均填人名）从所选生活细节可以看到他们有一个共同之处是________。【丙】段中的“他们”被斯诺亲切地称为“________”。 （3）有人说，“长征已给中国的面貌留下了不可磨灭的印记，它极大地影响了中国的意识，使这个国家出现了许多世纪以来所缺乏的团结与精神”。请结合《红星照耀中国》里关于长征的具体情节谈谈对“团结与精神”的理解。 3. 复兴学校开展以“胜日寻芳景，皖山皖水情”为主题的研学旅行活动，请你参与。 （1）为了让同学们有更好的研学体验，校团委决定在活动前编制研学旅行手册。请根据情境将对话内容补充完整。 团委书记：_____，希望大家积极建言献策。 李华：我觉得可以编写研学任务，让同学们明确知道我们研学都需要做些什么。 张亮：除此之外，研学旅行手册中还应该有“研学须知”，明确_____，保障研学旅行能顺利进行。 团委书记：这些建议都非常好，我们接下来具体策划一下每个模块的内容…… （2）下面是李华同学撰写的活动感悟，请你帮他修改。 安徽的春，是北油坊巷的一米阳光，是包河之畔的鹅黄迎春花，也是蒙洼湿地怒放的油菜花；【甲】安徽的夏，是一枚果园中的娇艳樱桃，是马仁奇峰上的火热山歌，也是塘西河旁的欢声笑语；安徽的秋，是官亭林海的百亩璀璨水稻，是汤池的粉黛乱子草梦境，也是【乙】________；安徽的冬，是植物园中的一枝梅花，是升金湖上的轻盈候鸟，也是公园里熙熙攘攘的杏花。 ①【甲】处画线句有语病，应修改为：________________________。 ②在【乙】处横线上填写一个句子使之与画波浪线句子构成排比______________。 （3）请你为安徽旅游撰写一则广告，要求构思新颖，至少使用一种修辞手法。 二、阅读（55分） 【一】（23分） ________ 刘香河 ①50多年前，我成了一名正正规规的小学生。 ②我就读的小学，是我们村子上的那座不完全小学，我们那里人都叫“村小”。其时，没有小学六年级之说。我们村小，只有四个年级，两个复式班，分别为一、三年级一个班，二、四年级一个班。 ③我一进村小，当然是在“一三班”。我的第一个课任老师，名叫刘书萍。刘书萍老师是位剪着齐耳短发，面庞圆润的中年女性，她也是我启蒙路上的第一位老师。 ④50多年过去，刘老师在课堂上给我们讲过什么课文，做过什么算术题，全然不记得矣。但刘老师带我进过一趟兴化城，还给我买过一支赤豆冰棍，深印在我脑海里。 ⑤那是一个夏日，刘老师竟然把我带到了她城里的家中做了一回客。说起来，我们那里距离兴化城也就十几里路，近得很。在刘老师带我到她家里做客之前，我是没有进过兴化城的乡下孩子。刘老师这样一“带”，填补了我人生的两个“空白”：一个是我终于到过兴化城啦！再一个就是，我吃到了生平第一支冰棍，而且是赤豆冰棍。 ⑥那天，我跟着刘老师，走在深深的，长长的，青砖铺就的城里街道上，好奇地东张张，西望望，并没有把炎热的太阳放在眼里，不一会儿小脸儿晒得通红。刘老师掏出手帕给我擦汗，口中自我责备着：“带把伞就好了，看这小脸儿都晒熟了。再坚持一会儿，等到备战桥，老师给你买冰棍儿吃好不好？” ⑦“好。”尽管不知道冰棍儿为何物，我还是极顺从地答应了刘老师。因为刘老师，我才能来到这令人神往的兴化城，心里头已经很开心很开心了。 ⑧走过十几里乡路进城之后，见到城里第一座水泥桥面的拱桥，便是备战桥。这跟我们乡下常见的木棒子桥、水泥板子桥，大不一样。见到外观造型漂亮的备战桥，才知道我们乡下桥的简陋、粗糙。那垂柳依依的海池河，那刷得洁白的河边护栏，那一杆杆装有灯泡的路灯，无一不让我着迷。要知道，我们家里都还没有电灯呢，兴化城里路上都有电灯，那亮起来肯定好看极了。 ⑨一到备战桥，卖冰棍的多起来。那些卖冰棍的，身背标有“字号”的木头箱子，手敲“醒木”一样的东西，“啪、啪、啪”的响声，此起彼伏，连成一片，边敲边吆喝着：“冰棍——卖冰棍——” ⑩“买两支冰棍，要赤豆的。”刘老师拽住我的手，在一个卖冰棍的跟前停了下来，递给卖冰棍的四分钱钢镚儿。 ⑪吮吸一口赤豆冰棍，一直凉爽到了心里。这也太神奇了，如此炎热的夏天，哪里来的冰？兴化城人，也太厉害了吧？“怎么样，冰棍凉冰冰的，好吃吧？”刘老师摸摸我的头。“好吃！”我一激动，差点儿就把这是我头一回吃冰棍的事说出来了。当然，话到嘴边，连同刚咬在嘴里的冰棍儿，被我一起咽了回去。 ⑫让我十分懊恼的事情，还是发生了。如此凉冰冰、甜津津的冰棍，我还没舍得吮吸几口呢，竟然在我手中掉了。其实也不是我没拿好，是那冰棍自己掉了。只有那扁扁的小棍儿，紧紧捏在我的手上。刘老师听到“啪”的一声，转身看我时，泪水已经在我眼眶里打转了。 ⑬“傻小伙（我们那里乡民的叫法，跟“儿子”一词仿佛），你怎么不吃呢？你不吃，它不就化了？是不是以前没吃过冰棍儿？”刘老师不仅发现了我的懊恼与不舍，还发现了我藏在嘴边的秘密。我无声地点点头。“没事，第一次吃没经验。老师再给你买一支。”刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪，又擦擦我后脑勺的汗，把我搂到她的跟前，安慰道。 ⑭这时，我感觉到，刘老师的怀抱，跟我妈妈的一样，柔柔的，软软的。 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 刘老师是“我”启蒙路上第一位老师，她带“我”去兴化城，给“我”买冰棍吃，填补了“我”人生的两个“空白”。- B. 文章描写了刘老师“剪着齐耳短发，面庞圆润”的外貌，既表现她的健康明朗，也表现了作者对她印象非常深刻。 C. 文章对备战桥所见的描述非常详细，再加上跟乡下所见的对比，突出了“我”对这里的着迷，以及进城后的高兴劲儿。 D. 因为是第一次吃冰棍，品尝到了神奇的凉冰冰的味道，心情十分紧张，“我”紧张之中操作失误，才吸几口，竟然把冰棍弄掉了。 5. 概括文中“我”的心理变化过程，在横线上填上恰当的短语。 走在城里街道上，_____→_____，激动→_____，十分懊恼→老师给“我”擦泪、擦汗，并搂着“我”，_____。 6. 给文章拟标题，并简述理由。 7. 按照要求赏析下面句子。 （1）如此凉冰冰、甜津津的冰棍，我还没舍得吮吸几口呢，竟然在我手中掉了。（从加点词语角度） （2）刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪，又擦擦我后脑勺的汗，把我搂到她的跟前。（从描写方法角度） 8. 简要分析文中刘老师的人物形象。 【二】（16分） 【新闻特写】 【新闻时评1】 《人民日报》2024年3月29日星期五 “背篓专线”上的温暖 沈靖然 ①每天清晨，重庆市渝北区石船镇附近的菜农都要乘坐轨道交通4号线去城里卖菜。菜农的背篓里，装着蔬果清香，也装着一家生计。因此，当地人亲切地将这条线路称为“背篓专线”。但也有人提出，携带菜筐背篓乘车，又在早晚高峰时段，会不会影响其他乘客？重庆轨道交通方面回应，只要行为和物品合规，就不会干涉。 ②笔者为这个回应点赞。不断推进基本公共服务均等化，让城乡居民共享发展成果，把优质且有温度的公共服务送达更多群众，当然是件好事。 ③近年来，公共服务的可及性和均衡性不断提高。落实到衣食住行上，过去城里居民能享受的很多公共服务，村里百姓现在也触手可及。强劲的5G信号联通乡村，优质的医疗资源下沉基层……这些年，基础设施建设和公共服务不断向农村延伸，进一步改善了农村公共服务基础水平。 ④继续推动城乡基本公共服务均等化，在保障基础公共服务供给的同时，还应当根据不同地区居民的差异化需求，为个性化公共服务“量体裁衣”。 ⑤以城乡公共交通为例，对于距离城市较近的乡镇，可在统筹规划后采用公交、轨道交通等方式方便群众出行；而对于相对偏远的农村地区，可采用个性化定制客运的方式满足村民出行需求。 ⑥说到底，只有从老百姓的实际需求出发，才能打造更加优质均衡的公共服务系统，确保城乡居民共享发展成果，不断提升居民获得感、幸福感。 【新闻时评2】 ①重庆人似乎总能在传统与现代、忙碌与放松之间找到平衡点，总能感受到一种和谐共存的宁静。这样的松弛感，源自与城市发展之间的双向奔赴。 ②当下，网红城市很多。从松弛感延伸出来的烟火气与人情味，成为重庆长红的一个重要因素。但也别忘了，留住这份松弛感，离不开城市管理“精描细绘”的托底。 ③近来再次成为全网热点的“背篓专线”，无疑是重庆人松弛感的体现。从“既装得下公文包，也容得下背篓”的轨道交通身上，我们能感受到城市管理的温度。 ④为了方便菜农，轨道工作人员会提供力所能及的帮助。最近，“背篓专线”还上线了方言版语音播报。“以人为本、服务民生”的公共管理服务，自然能彰显它的价值和意义。人始终是核心因素，尊重个体，松弛感才会成为一种社会心态。 ⑤松弛感不只是外在的“梳妆打扮”，而是整座城市由内而外散发出的自信、舒展的状态。要久久为功地提高城市的精细化管理水平，让城市更有质感。 9. 根据以上材料，下列分析和推断，不正确的一项是（ ） A. 配备保洁人员、方言版语音播报等举措，为“背篓上地铁”提供了力所能及的帮助。 B. “背篓专线”正是【新闻时评1】中基本公共服务可及性、均衡性与个性化的体现。 C. 【新闻特写】是客观报道“背篓专线”的新闻事实，并不体现出作者的态度和立场。 D. 从发表时间和发表媒体来看，【新闻特写】【新闻时评1】都体现了时效性和权威性。 10. 两篇新闻时评都针对“背篓专线”表达了作者不同的观点，试分别概括出来。 11. 《哈佛非虚构写作课》提出，一个好新闻故事，应该有以下几个要点。请你任选一点，结合【新闻特写】的内容，简要分析。 ①通过细致的感官描写来构建合适的场景细节。 ②看重受访者的情感体验，而不是你自己的情感体验。 ③在叙事中不断岔开来，提供必要背景信息。 12. 小沙整理【新闻特写】的采访提纲，发现里面有些内容不完整，请你帮他补充完整。 采访目的 （1）______________________ 采访对象 菜农罗光明 保安陈全兴 采访问题 问题一：（2）_____________ 问题二：这么辛苦，为啥非得进城去卖菜？ 问题三：（3）_________ 【三】（16分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕春①未下，始极其浓媚。月景尤不可言花态柳情山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》） 【注】①夕春：夕阳。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）相与步于中庭 相与：________ （2）怀民亦未寝 寝：________ （3）止午、未、申三时 止：________ （4）其实湖光染翠之工 工：________ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 月 景 尤 不 可 言 花 态 柳 情 山 容 水 意 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）安可为俗士道哉？ 16. 【甲】【乙】两文篇末议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？ 三、写作（55分） 17. 作文题目 树木经历四季，有硕果挂满枝头的喜悦，也有叶落枝枯的失落。人的成长经历何尝不是如此？时间酝酿了果香，也使人渐渐长大。成长是懂得该懂得的，担起需担当的。人生路上，带我们走向成长的可能是父母、亲人，可能是一次失败的教训，也可能是一本好书…… 请以“成长，从________开始”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整；然后作文。②文章不少于600字，严禁抄袭。③避开真实的人名、地名、校名：书写规范，卷面整洁，不得抄袭套写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024秋季天长市实验中学教育集团八年级语文第一次质量检测 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）诗文写景技巧：抓特征，“________，________”（王维《使至塞上》）抓住“圆”“直”两字，描绘了大漠壮阔雄奇的景象；显动静，“________，________”（郦道元《三峡》）动静结合，写出三峡水清的特点；换视角，“________，________”（陶弘景《答谢中书书》）俯仰结合，全面展现景物特点。 （2）诗中自有真性情。“________，________”，《庭中有奇树》中诗人折花寄情，表达对远行之人的思念；“________？________”，崔颢《黄鹤楼》通过江上朦胧的晚景传达出游子的无限愁思。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 长河落日圆 ③. （则）素湍绿潭 ④. 回清倒影 ⑤. 高峰入云 ⑥. 清流见底 ⑦. 攀条折其荣 ⑧. 将以遗所思 ⑨. 日暮乡关何处是 ⑩. 烟波江上使人愁 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：烟、圆、潭、峰、攀、遗、暮。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 有一天在红军第二师演习的时候，我和A在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。 【乙】 B貌不惊人，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。说话轻声，目光和ǎi，爱说笑话，每次总说自己五十六了。生活中与部下打成一片，生活和穿着都和普通士兵一样。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起讲故事、打球。他乒乓球打得好，篮球打个“不厌”。军队里任何一个战士都可以直接向他告状。长征途中，将马让给同志骑，自己大部分时间步行，似乎不知疲倦；不十分忙的时候，就帮助农民们种庄稼；常常亲自从山下挑粮。 【丙】 在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连”，他们都是十二岁至十七岁之间的少年，他们都来自中国各地，他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 一行（ ）人 和ǎi（ ） 驻（ ）地 （2）【甲】段中的A是________，【乙】段中的B是________。（均填人名）从所选生活细节可以看到他们有一个共同之处是________。【丙】段中的“他们”被斯诺亲切地称为“________”。 （3）有人说，“长征已给中国的面貌留下了不可磨灭的印记，它极大地影响了中国的意识，使这个国家出现了许多世纪以来所缺乏的团结与精神”。请结合《红星照耀中国》里关于长征的具体情节谈谈对“团结与精神”的理解。 【答案】（1） ①. xíng ②. 蔼 ③. zhù （2） ①. 彭德怀 ②. 朱德 ③. 身体健康、爱好运动、平易近人 ④. 红小鬼 （3）示例：在长征途中，像朱德和彭德怀这样的将领，都会把马让给走累或生病的同志，自己步行，可见红军领袖与普通士兵同甘共苦，团结一心。飞夺泸定桥时，英勇的红军战士在敌人的炮火中前进，体现了红军战士为国家和民族的命运浴血奋战和牺牲奉献的崇高精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 一行人（yī xíng rén）：指同行或共事的一群人； 和蔼（hé ǎi）：指态度温和、谦逊，使人感到很亲切； 驻地（zhù dì）：军队或外勤工作人员停留驻扎的地方；地方行政机关的所在地。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 结合甲段“像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人”可知，A是彭德怀。 结合乙段“貌不惊人，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样”“生活中与部下打成一片，生活和穿着都和普通士兵一样”可知，B是朱德。 结合甲段“他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人”和乙段中的“但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样”“同弟兄们坐在一起讲故事、打球。乒乓球打得好，篮球打个‘不厌’”可知，两人都身体健康，爱好运动；结合甲段“他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着”，乙段“生活中与部下打成一片，生活和穿着都和普通士兵一样”可知，两人都天性温和，平易近人； 结合丙段内容可知，由于他们参加红军年龄都是“十二岁至十七岁的少年”，埃德加·斯诺将军在第十篇“战争与和平”的第二节专门采访他们，埃德加·斯诺并亲切地称为“红小鬼”。在红军长征队伍中，他们是一个特殊的群体，尽管都还是些娃娃，却跟随部队爬雪山，过草地，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟，用不寻常的童年谱写出一曲曲生命的壮歌，表现出了无所畏惧、乐观的品质。 【小问3详解】 本题考查名著的理解与运用。 “长征已给中国的面貌留下了不可磨灭的印记，它极大地影响了中国的意识，使这个国家出现了许多世纪以来所缺乏的团结与精神”，这里的“团结与精神”主要是指长征过程中红军将士表现出来的团结主义以及乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义精神；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义精神；重于求实，独立自主的创新胆略精神；善于团结，顾全大局的集体主义精神。在答题时联系一两个具体的情节来谈即可。 示例：为了在敌人援军到达前占领泸定桥，红军战士在敌人的枪林弹雨中爬上了没有桥板的铁索。红军战士凭借着顽强的意志和高昂的斗志，最终占领了泸定桥，顺利渡过大渡河。书中展现了长征路上红军战士乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义精神。过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程，红军指挥员在饥寒交迫的情况下向北挺进，挖野菜，嚼草根。为了走出去，彭德怀下令将仅剩的六只牲口杀了，让大家吃肉，他的大黑骡子也未能保住，他和同志们一起步行，共进退，终于走出了大草原，展现了红军战士团结一心、攻克难关的团结主义精神。 3. 复兴学校开展以“胜日寻芳景，皖山皖水情”为主题的研学旅行活动，请你参与。 （1）为了让同学们有更好的研学体验，校团委决定在活动前编制研学旅行手册。请根据情境将对话内容补充完整。 团委书记：_____，希望大家积极建言献策。 李华：我觉得可以编写研学任务，让同学们明确知道我们研学都需要做些什么。 张亮：除此之外，研学旅行手册中还应该有“研学须知”，明确_____，保障研学旅行能顺利进行。 团委书记：这些建议都非常好，我们接下来具体策划一下每个模块的内容…… （2）下面是李华同学撰写的活动感悟，请你帮他修改。 安徽的春，是北油坊巷的一米阳光，是包河之畔的鹅黄迎春花，也是蒙洼湿地怒放的油菜花；【甲】安徽的夏，是一枚果园中的娇艳樱桃，是马仁奇峰上的火热山歌，也是塘西河旁的欢声笑语；安徽的秋，是官亭林海的百亩璀璨水稻，是汤池的粉黛乱子草梦境，也是【乙】________；安徽的冬，是植物园中的一枝梅花，是升金湖上的轻盈候鸟，也是公园里熙熙攘攘的杏花。 ①【甲】处画线句有语病，应修改为：________________________。 ②在【乙】处横线上填写一个句子使之与画波浪线的句子构成排比______________。 （3）请你为安徽旅游撰写一则广告，要求构思新颖，至少使用一种修辞手法。 【答案】（1） ①. 示例：同学们，我们校团委决定在活动前编制研学旅行手册，为了让同学们有更好的研学体验，把研学旅行手册编辑得更好 ②. 研学旅行需携带的必备物品和需遵守的各项规定 （2） ①. 安徽的夏，是果园中的一枚娇艳樱桃 ②. 示例：天柱山漫山遍野的红叶林。 （3）示例：灵山秀水，皖风徽韵。 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子补写。 第①空：结合题干“为了让同学们有更好的研学体验，校团委决定在活动前编制研学旅行手册”和语境“希望大家积极建言献策”可知，团委书记首先发言，应是提出活动目的，征求大家的意见。据此分析可补写为：同学们，我们校团委决定在活动前编制研学旅行手册，为了让同学们有更好的研学体验，把研学旅行手册编辑的更好。 第②空：根据横线处前文“研学旅行手册中还应该有‘研学须知’”和后文“保障研学旅行能顺利进行”，可知这里应是研学须知里需要强调的一些注意事项，比如需要携带的物品，以及过程中的规定以及安全事项等，故可填：研学旅行需携带的必备物品和需遵守的各项规定等。 【小问2详解】 本题考查病句辨析及仿写句子。 ①画线句“安徽的夏，是一枚果园中的娇艳樱桃”语病是语序不当，应将“一枚”放到“娇艳”之前。 ②选择一处安徽的地点（或景点），突出秋的特点即可。句式：是+地点+的+景色。 示例：万佛湖迷人的湖光秋色。 【小问3详解】 本题考查拟写广告语拟写广告语要注意突出安徽旅游特色，有吸引力，同时注意用上至少一种修辞。 示例：徽韵悠长，皖美如画，探秘安徽，梦回千年。 二、阅读（55分） 【一】（23分） ________ 刘香河 ①50多年前，我成了一名正正规规的小学生。 ②我就读的小学，是我们村子上的那座不完全小学，我们那里人都叫“村小”。其时，没有小学六年级之说。我们村小，只有四个年级，两个复式班，分别为一、三年级一个班，二、四年级一个班。 ③我一进村小，当然是在“一三班”。我的第一个课任老师，名叫刘书萍。刘书萍老师是位剪着齐耳短发，面庞圆润的中年女性，她也是我启蒙路上的第一位老师。 ④50多年过去，刘老师在课堂上给我们讲过什么课文，做过什么算术题，全然不记得矣。但刘老师带我进过一趟兴化城，还给我买过一支赤豆冰棍，深印在我脑海里。 ⑤那是一个夏日，刘老师竟然把我带到了她城里的家中做了一回客。说起来，我们那里距离兴化城也就十几里路，近得很。在刘老师带我到她家里做客之前，我是没有进过兴化城的乡下孩子。刘老师这样一“带”，填补了我人生的两个“空白”：一个是我终于到过兴化城啦！再一个就是，我吃到了生平第一支冰棍，而且是赤豆冰棍。 ⑥那天，我跟着刘老师，走在深深的，长长的，青砖铺就的城里街道上，好奇地东张张，西望望，并没有把炎热的太阳放在眼里，不一会儿小脸儿晒得通红。刘老师掏出手帕给我擦汗，口中自我责备着：“带把伞就好了，看这小脸儿都晒熟了。再坚持一会儿，等到备战桥，老师给你买冰棍儿吃好不好？” ⑦“好。”尽管不知道冰棍儿为何物，我还是极顺从地答应了刘老师。因为刘老师，我才能来到这令人神往的兴化城，心里头已经很开心很开心了。 ⑧走过十几里乡路进城之后，见到城里第一座水泥桥面的拱桥，便是备战桥。这跟我们乡下常见的木棒子桥、水泥板子桥，大不一样。见到外观造型漂亮的备战桥，才知道我们乡下桥的简陋、粗糙。那垂柳依依的海池河，那刷得洁白的河边护栏，那一杆杆装有灯泡的路灯，无一不让我着迷。要知道，我们家里都还没有电灯呢，兴化城里路上都有电灯，那亮起来肯定好看极了。 ⑨一到备战桥，卖冰棍的多起来。那些卖冰棍的，身背标有“字号”的木头箱子，手敲“醒木”一样的东西，“啪、啪、啪”的响声，此起彼伏，连成一片，边敲边吆喝着：“冰棍——卖冰棍——” ⑩“买两支冰棍，要赤豆的。”刘老师拽住我的手，在一个卖冰棍的跟前停了下来，递给卖冰棍的四分钱钢镚儿。 ⑪吮吸一口赤豆冰棍，一直凉爽到了心里。这也太神奇了，如此炎热的夏天，哪里来的冰？兴化城人，也太厉害了吧？“怎么样，冰棍凉冰冰的，好吃吧？”刘老师摸摸我的头。“好吃！”我一激动，差点儿就把这是我头一回吃冰棍的事说出来了。当然，话到嘴边，连同刚咬在嘴里的冰棍儿，被我一起咽了回去。 ⑫让我十分懊恼的事情，还是发生了。如此凉冰冰、甜津津的冰棍，我还没舍得吮吸几口呢，竟然在我手中掉了。其实也不是我没拿好，是那冰棍自己掉了。只有那扁扁的小棍儿，紧紧捏在我的手上。刘老师听到“啪”的一声，转身看我时，泪水已经在我眼眶里打转了。 ⑬“傻小伙（我们那里乡民的叫法，跟“儿子”一词仿佛），你怎么不吃呢？你不吃，它不就化了？是不是以前没吃过冰棍儿？”刘老师不仅发现了我的懊恼与不舍，还发现了我藏在嘴边的秘密。我无声地点点头。“没事，第一次吃没经验。老师再给你买一支。”刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪，又擦擦我后脑勺的汗，把我搂到她的跟前，安慰道。 ⑭这时，我感觉到，刘老师的怀抱，跟我妈妈的一样，柔柔的，软软的。 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 刘老师是“我”启蒙路上的第一位老师，她带“我”去兴化城，给“我”买冰棍吃，填补了“我”人生的两个“空白”。- B. 文章描写了刘老师“剪着齐耳短发，面庞圆润”的外貌，既表现她的健康明朗，也表现了作者对她印象非常深刻。 C. 文章对备战桥所见的描述非常详细，再加上跟乡下所见的对比，突出了“我”对这里的着迷，以及进城后的高兴劲儿。 D. 因为是第一次吃冰棍，品尝到了神奇的凉冰冰的味道，心情十分紧张，“我”紧张之中操作失误，才吸几口，竟然把冰棍弄掉了。 5. 概括文中“我”的心理变化过程，在横线上填上恰当的短语。 走在城里街道上，_____→_____，激动→_____，十分懊恼→老师给“我”擦泪、擦汗，并搂着“我”，_____。 6. 给文章拟标题，并简述理由。 7. 按照要求赏析下面句子。 （1）如此凉冰冰、甜津津的冰棍，我还没舍得吮吸几口呢，竟然在我手中掉了。（从加点词语角度） （2）刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪，又擦擦我后脑勺的汗，把我搂到她的跟前。（从描写方法角度） 8. 简要分析文中刘老师的人物形象。 【答案】4. D 5. ①. 好奇、开心 ②. 吃冰棍时 ③. 冰棍掉下后 ④. 十分感动 6. 示例一：第一次吃冰棍；理由：文章的核心事件是写作者第一次吃冰棍的经历。示例二：第一次进城；理由：文章写的是作者第一次进兴化城的经历。 7. （1）两个ABB式的词语，写出了冰棍给“我”的感觉、感受，表现了“我”对冰棍的喜爱。（2）运用动作描写，生动形象地写出了刘老师的温柔，对“我”的关爱。 8. 示例：热情大方：请“我”去她城里的家做客；关心学生：天太热，给“我”买冰棍吃；善良、体贴（亲切、和善）：天太热，因没带伞而自我责备；看“我”冰棍掉了，赶紧安慰“我”，并又要给“我”买一根冰棍。 【解析】 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了作者童年时的美好记忆，展现出“我”对启蒙老师刘书萍的深情怀念。文章通过叙述一段乡村孩子第一次到城中并品尝冰棍的经历，不仅突出了刘老师对“我”的关爱与引导，也反映了城乡之间的差异。文中生动的细节描写，使人感受到人情冷暖和童年的纯真。整体语言朴实，却饱含深情，唤起读者共鸣。 4题详解】 本题考查赏析文章内容和艺术特色。 D.有误，“心情十分紧张，‘我’紧张之中操作失误，才吸几口，竟然把冰棍弄掉了”的分析不正确。结合第⑫段“让我十分懊恼的事情，还是发生了。如此凉冰冰、甜津津的冰棍，我还没舍得吮吸几口呢，竟然在我手中掉了。其实也不是我没拿好，是那冰棍自己掉了”可知，不是“我”心情紧张把冰棍弄掉了，是“我”不舍得吃掉手中的冰棍，而因为天热，冰棍竟在“我”手中化掉了。 故选D。 【5题详解】 本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第⑥段“那天，我跟着刘老师，走在深深的，长长的，青砖铺就的城里街道上，好奇地东张张，西望望，并没有把炎热的太阳放在眼里，不一会儿小脸儿晒得通红”，第⑦段“因为刘老师，我才能来到这令人神往的兴化城，心里头已经很开心很开心了”可知，初进城的“我”走在城里街道上，十分好奇、开心，据此概括“好奇、开心”； 第二空：结合第⑪段“吮吸一口赤豆冰棍，一直凉爽到了心里。这也太神奇了，如此炎热的夏天，哪里来的冰？兴化城人，也太厉害了吧？‘怎么样，冰棍凉冰冰的，好吃吧？’刘老师摸摸我的头。‘好吃！’我一激动，差点儿就把这是我头一回吃冰棍的事说出来了”可知，“我”第一次吃冰棍时，心情激动；据此概括“吃冰棍时”； 第三空：结合第⑫段“让我十分懊恼的事情，还是发生了。如此凉冰冰、甜津津的冰棍，我还没舍得吮吸几口呢，竟然在我手中掉了。其实也不是我没拿好，是那冰棍自己掉了”可知，“我”手中的冰棍掉下后，“我”十分懊恼；据此概括“冰棍掉下后”； 第四空：结合第⑬段“‘没事，第一次吃没经验。老师再给你买一支。’刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪，又擦擦我后脑勺的汗，把我搂到她的跟前，安慰道”，第⑭段“这时，我感觉到，刘老师的怀抱，跟我妈妈的一样，柔柔的，软软的”可知，老师给“我”擦泪、擦汗，并搂着“我”，说给“我”再买冰棍时，“我”十分感动；据此概括“十分感动”。 【6题详解】 本题考查拟写标题。可结合文章内容或主旨，给文章拟写标题。 结合第④段“50多年过去，刘老师在课堂上给我们讲过什么课文，做过什么算术题，全然不记得矣。但刘老师带我进过一趟兴化城，还给我买过一支赤豆冰棍，深印在我脑海里”，第⑤段“那是一个夏日，刘老师竟然把我带到了她城里的家中做了一回客”“刘老师这样一‘带’，填补了我人生的两个‘空白’：一个是我终于到过兴化城啦！再一个就是，我吃到了生平第一支冰棍，而且是赤豆冰棍”可知，文章重点讲述了“我”第一次进城的经历，据此拟写标题为“第一次进城”； 结合第⑤段“再一个就是，我吃到了生平第一支冰棍，而且是赤豆冰棍”，第⑪段“吮吸一口赤豆冰棍，一直凉爽到了心里。这也太神奇了，如此炎热的夏天，哪里来的冰？兴化城人，也太厉害了吧？‘怎么样，冰棍凉冰冰的，好吃吧？’刘老师摸摸我的头。‘好吃！’我一激动，差点儿就把这是我头一回吃冰棍的事说出来了”，第⑫段“让我十分懊恼的事情，还是发生了。如此凉冰冰、甜津津的冰棍，我还没舍得吮吸几口呢，竟然在我手中掉了。其实也不是我没拿好，是那冰棍自己掉了”，第⑬段“‘没事，第一次吃没经验。老师再给你买一支。’刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪，又擦擦我后脑勺的汗，把我搂到她的跟前，安慰道”可知，文章的核心事件是写“我”第一次吃冰棍的经历，故可拟写标题为“第一次吃冰棍”，以此揭示文章的主要事件； 结合第③段“我的第一个课任老师，名叫刘书萍。刘书萍老师是位剪着齐耳短发，面庞圆润的中年女性，她也是我启蒙路上的第一位老师”，第④段“50多年过去，刘老师在课堂上给我们讲过什么课文，做过什么算术题，全然不记得矣。但刘老师带我进过一趟兴化城，还给我买过一支赤豆冰棍，深印在我脑海里”可知，刘老师是“我”的启蒙老师，她带“我”进城，给“我”买过一支赤豆冰棍的事令“我”印象深刻，几十年难以忘记，据此可拟写标题为“我的刘老师”或者“那一只赤豆冰棍”，以此点明了文章的主要人物或代表性的事物，还可以此表达“我”对刘老师的热爱和怀念之情。 【7题详解】 本题考查赏析语句。 （1）句要求从加点词语的角度进行赏析，结合“如此凉冰冰、甜津津的冰棍，我还没舍得吮吸几口呢，竟然在我手中掉”分析，加点词“凉冰冰”“甜津津”是两个ABB式的词语，分别从触觉、味觉上，写出了冰棍给“我”的感觉、感受，表现了“我”对冰棍的喜爱； （2）句要求从描写方法的角度进行赏析，结合“刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪，又擦擦我后脑勺的汗，把我搂到她的跟前”分析，句中的“擦”“搂”是动词，这里运用动作描写，生动形象地写出了刘老师因“我”因冰棍化掉后的懊恼后悔而温柔地安慰“我”，表现她对学生的关爱之情。 【8题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第⑤段“那是一个夏日，刘老师竟然把我带到了她城里的家中做了一回客”可知，刘老师请学生去家中做客，可见她是一个热情大方的人； 结合第⑥段“刘老师掏出手帕给我擦汗，口中自我责备着：‘带把伞就好了，看这小脸儿都晒熟了。再坚持一会儿，等到备战桥，老师给你买冰棍儿吃好不好’”，第⑩段“‘买两支冰棍，要赤豆的。’刘老师拽住我的手，在一个卖冰棍的跟前停了下来，递给卖冰棍的四分钱钢镚儿”，第⑪段“吮吸一口赤豆冰棍，一直凉爽到了心里。这也太神奇了，如此炎热的夏天，哪里来的冰？兴化城人，也太厉害了吧？‘怎么样，冰棍凉冰冰的，好吃吧？’刘老师摸摸我的头”可知，刘老师看“我”因为天太热而满头大汗，自我责备自己疏忽；刘老师还因天太热而给“我”买冰棍吃；可见她是一个善良、关爱学生的人； 结合第第⑬段“‘没事，第一次吃没经验。老师再给你买一支。’刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪，又擦擦我后脑勺的汗，把我搂到她的跟前，安慰道”可知，刘老师看“我”冰棍掉了，赶紧安慰“我”，并又要给“我”买一根冰棍；可见她是一个善良、体贴（亲切、和善）的人。 【二】（16分） 【新闻特写】 【新闻时评1】 《人民日报》2024年3月29日星期五 “背篓专线”上的温暖 沈靖然 ①每天清晨，重庆市渝北区石船镇附近的菜农都要乘坐轨道交通4号线去城里卖菜。菜农的背篓里，装着蔬果清香，也装着一家生计。因此，当地人亲切地将这条线路称为“背篓专线”。但也有人提出，携带菜筐背篓乘车，又在早晚高峰时段，会不会影响其他乘客？重庆轨道交通方面回应，只要行为和物品合规，就不会干涉。 ②笔者为这个回应点赞。不断推进基本公共服务均等化，让城乡居民共享发展成果，把优质且有温度的公共服务送达更多群众，当然是件好事。 ③近年来，公共服务的可及性和均衡性不断提高。落实到衣食住行上，过去城里居民能享受的很多公共服务，村里百姓现在也触手可及。强劲的5G信号联通乡村，优质的医疗资源下沉基层……这些年，基础设施建设和公共服务不断向农村延伸，进一步改善了农村公共服务基础水平。 ④继续推动城乡基本公共服务均等化，在保障基础公共服务供给的同时，还应当根据不同地区居民的差异化需求，为个性化公共服务“量体裁衣”。 ⑤以城乡公共交通为例，对于距离城市较近的乡镇，可在统筹规划后采用公交、轨道交通等方式方便群众出行；而对于相对偏远的农村地区，可采用个性化定制客运的方式满足村民出行需求。 ⑥说到底，只有从老百姓的实际需求出发，才能打造更加优质均衡的公共服务系统，确保城乡居民共享发展成果，不断提升居民获得感、幸福感。 【新闻时评2】 ①重庆人似乎总能在传统与现代、忙碌与放松之间找到平衡点，总能感受到一种和谐共存的宁静。这样的松弛感，源自与城市发展之间的双向奔赴。 ②当下，网红城市很多。从松弛感延伸出来的烟火气与人情味，成为重庆长红的一个重要因素。但也别忘了，留住这份松弛感，离不开城市管理“精描细绘”的托底。 ③近来再次成为全网热点的“背篓专线”，无疑是重庆人松弛感的体现。从“既装得下公文包，也容得下背篓”的轨道交通身上，我们能感受到城市管理的温度。 ④为了方便菜农，轨道工作人员会提供力所能及的帮助。最近，“背篓专线”还上线了方言版语音播报。“以人为本、服务民生”的公共管理服务，自然能彰显它的价值和意义。人始终是核心因素，尊重个体，松弛感才会成为一种社会心态。 ⑤松弛感不只是外在的“梳妆打扮”，而是整座城市由内而外散发出的自信、舒展的状态。要久久为功地提高城市的精细化管理水平，让城市更有质感。 9. 根据以上材料，下列分析和推断，不正确的一项是（ ） A. 配备保洁人员、方言版语音播报等举措，为“背篓上地铁”提供了力所能及的帮助。 B. “背篓专线”正是【新闻时评1】中基本公共服务可及性、均衡性与个性化的体现。 C. 【新闻特写】是客观报道“背篓专线”新闻事实，并不体现出作者的态度和立场。 D. 从发表时间和发表媒体来看，【新闻特写】【新闻时评1】都体现了时效性和权威性。 10. 两篇新闻时评都针对“背篓专线”表达了作者不同的观点，试分别概括出来。 11. 《哈佛非虚构写作课》提出，一个好的新闻故事，应该有以下几个要点。请你任选一点，结合【新闻特写】的内容，简要分析。 ①通过细致的感官描写来构建合适的场景细节。 ②看重受访者的情感体验，而不是你自己的情感体验。 ③在叙事中不断岔开来，提供必要的背景信息。 12. 小沙整理【新闻特写】的采访提纲，发现里面有些内容不完整，请你帮他补充完整。 采访目的 （1）______________________ 采访对象 菜农罗光明 保安陈全兴 采访问题 问题一：（2）_____________ 问题二：这么辛苦，为啥非得进城去卖菜？ 问题三：（3）_________ 【答案】9. C 10. 新闻时评1：我们应推进基本公共服务均等化，让城乡居民共享发展成果。新闻时评2：我们应提高城市的精细化管理水平，让城市更有质感（松弛感）。 11. 示例：选①，记者从视觉的角度选取菜农清晨在地铁口等待首发车的场景，抓住“一排排背篓整整齐齐码放”“菜农们赶紧起身，挑起担子、背起背篓，纷纷涌进车站”等细节来突出场景。/从听觉的角度写了“哐当哐当……”“嘿咗”等声音，形象地表现菜农搬菜上地铁的场景。 12. ①. 示例：了解菜农乘坐“背篓专线”的情况 ②. 地铁开通给您卖菜带来了哪些方便？ ③. 为方便菜农，你们（轨道交通）提供了哪些帮助？ 【解析】 【导语】这篇文章通过报道重庆市渝北区“背篓专线”这一现象，展现了城市公共交通对市民生活的积极影响，尤其是为菜农等基层群体提供的便利。同时，两篇时评分别从公共服务均等化和城市管理精细化两个角度分析了“背篓专线”带来的社会价值，强调了以人为本的公共服务原则，以及平衡传统与现代、放松与忙碌的城市氛围，揭示出重庆特有的人情味与和谐社会心态。整体上，文章讴歌了现代城市管理中的温度与人性。 【9题详解】 本题考查材料信息筛选与辨析。 C．由[新闻特写]中“……‘卖菜不容易，能帮一点是一点！’陈全兴用袖口把汗一抹，‘慢慢地，车站有经验了，很多地方都在改进嘞！’”可知，作者通过对罗光明等菜农的辛勤、车站保安陈全兴的帮助以及重庆地铁的考量和服务等细节的描写，不仅呈现了“背篓专线”的实际情况，也传达了对于这一现象的正面评价和对公共服务人性化的赞赏。由此可知，虽然新闻特写的主要目的是客观报道新闻事实，但作者在选择报道哪些事实、如何描述这些事实时，往往会不自觉地透露出自己的态度和立场。 故选C。 【10题详解】 本题考查材料信息提炼与概括。 结合［新闻时评1］第④段中“继续推动城乡基本公共服务均等化，在保障基础公共服务供给的同时，还应当根据不同地区居民的差异化需求，为个性化公共服务‘量体裁衣’”可知，我们应推进基本公共服务均等化，满足不同地区差异化的需求，尽最大限度让城乡居民共享发展成果； 结合［新闻时评2］第①段中“重庆人似乎总能在传统与现代、忙碌与放松之间找到平衡点，总能感受到一种和谐共存的宁静。这样的松弛感，源自与城市发展之间的双向奔赴”可知，我们应提高城市的精细化管理水平，让城市更有质感（松弛感）。（或重庆的松弛感离不开城市精细化管理的托底）。 【11题详解】 本题考查赏析新闻要点。本题为开放类试题，答案不唯一。 结合材料具体内容分析即可。 示例一：选②，作者主要引用被采访的对象菜农罗光明和车站保安陈全兴的话来表明他们的感受； 示例二：选③，材料叙述了清早菜农等待进地铁的场景后补充了石船到市中心有四五十里的距离的背景。/材料在叙述了菜农陆续进地铁，保安陈全兴帮助菜农上扶梯的情景后，补充了“背篓专线”形成的背景和调研情况。 【12题详解】 本题考查拟写采访提纲。 第一空：由【新闻特写】第①段“清早，天还没亮，重庆轨道交通四号线石船站的入站口，一排排背篓整整齐齐码放在一边”以及后续对菜农和保安的采访描述可知，这篇新闻特写主要聚焦于“背篓专线”这一现象，即菜农们通过地铁四号线进城卖菜的情况。因此，采访目的是了解“背篓专线”的形成背景、目的及其对当地菜农生活的影响。 第二空：由【新闻特写】第②段“好撇脱（方便）！坐地铁一个多小时就能到市区，卖完菜下午还能回来做些农活”以及“以前进个城好麻烦！倒好几趟公交车，坐两三个小时，脑壳疼。”可知，罗光明提到了他之前进城卖菜的困难和现在通过地铁的便利。因此，可以拟写采访问题为：“您之前进城卖菜的方式是怎样的？地铁开通给您卖菜带了哪些方便？” 第三空：由【新闻特写】第⑧段“车站保安陈全兴双手把着背篓沿儿，帮助一个又一个菜农上扶梯”以及“卖菜不容易，能帮一点是一点！”可知，保安陈全兴在帮助菜农进站卖菜方面起到了积极作用。因此，可以拟写采访问题为：“保安陈全兴，您如何看待‘背篓专线’的形成？您在工作中是如何帮助这些菜农的？” 【三】（16分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕春①未下，始极其浓媚。月景尤不可言花态柳情山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》） 【注】①夕春：夕阳。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）相与步于中庭 相与：________ （2）怀民亦未寝 寝：________ （3）止午、未、申三时 止：________ （4）其实湖光染翠之工 工：________ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 月 景 尤 不 可 言 花 态 柳 情 山 容 水 意 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）安可为俗士道哉？ 16. 【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？ 【答案】13. ①. 共同，一起 ②. 睡觉 ③. 仅仅，只 ④. 精巧，精妙 14. 月景尤不可言/花态柳情/山容水意 15. （1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2）怎么能讲给那些世俗的人听呢？ 16. 甲文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。乙文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。（意思对即可） 【解析】 【导语】《记承天寺夜游》通过描写夜游时的月色和竹柏景象，表达了苏轼在逆境中仍追求闲适与宁静的心境，揭示了在喧嚣尘世中难得闲情的珍贵。《晚游六桥待月记》则结合杭州西湖的自然美景，表现了作者对月下风光的独特感受和远离世俗喧嚣的雅志。两篇作品均展现出一种超然物外的生活态度，体现出古代文人在自然中寻找心灵慰藉的理想和追求。 【13题详解】 本题考查理解文言字词。 （1）句意：（于是）我们一起在庭院中散步。相与：共同，一起； （2）句意：张怀民也还没有睡觉。寝：睡觉； （3）句意：仅在上午十一时到下午五时之间。止：仅仅，只是； （4）句意：其实湖光翠绿的精妙。工：精巧，精妙。 【14题详解】 本题考查文言断句。 结合“月景尤不可言花态柳情山容水意”分析，“月景尤不可言”中的“月景”是主语，“尤”是副词，“不可言”是谓语，故在“言”后断句；“花态柳情”“山容水意”句式一致，且是对“月景”的具体说明，故在“情”后断句；再结合句意“月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味”可断句为：月景尤不可言/花态柳情/山容水意。 【15题详解】 本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）句中注意重点字词“但（只是），如（像），耳（罢了）”要理解正确。 （2）句中注意重点字词“安（怎么），可（能），道（讲，说），哉（呢）”要理解正确。 【16题详解】 本题考查理解文章情感主旨。 结合甲文“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，作者面对美景，发出了“哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了”的感慨。作者自比“闲人”，则所有意味尽含其中，透露出作者在贬谪中虽感慨悲伤，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境； 结合乙文“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”可知，作者认为这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子所述说呢；作者不随波逐流，认为朝日初升，夕阳未下时的美丽景致是凡夫俗子难以欣赏的。据此可知，这表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 【乙】然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间；其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣，只能留给山中的和尚与识趣的游客享用，哪能和俗人说呢！ 三、写作（55分） 17. 作文题目 树木经历四季，有硕果挂满枝头的喜悦，也有叶落枝枯的失落。人的成长经历何尝不是如此？时间酝酿了果香，也使人渐渐长大。成长是懂得该懂得的，担起需担当的。人生路上，带我们走向成长的可能是父母、亲人，可能是一次失败的教训，也可能是一本好书…… 请以“成长，从________开始”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整；然后作文。②文章不少于600字，严禁抄袭。③避开真实的人名、地名、校名：书写规范，卷面整洁，不得抄袭套写。 【答案】例文： 成长，从告别开始 成长，是一场与过去的持续道别。对我来说，成长，便是果断告别胆小怯懦的那一瞬间。曾经的我，极度胆小，在公众场合，我永远是那个默不作声地躲在角落里的人。我惧怕他人的注视，忧虑可能的评价，害怕犯错所带来的后果。 然而，一次偶然的机遇，我踏入了一场演讲比赛的舞台。这对当时的我来说，无疑是巨大的考验。在筹备演讲的过程中，内心充斥着自我怀疑和惶恐，但我坚定地告诉自己，必须勇敢地与那个胆小的自己诀别。临近演讲，紧张与恐惧如泰山压卵，心跳剧烈得似乎要冲破胸腔；如惊涛拍岸，脑海中种种失误与尴尬的场景不断闪现；如芒刺在背，令我坐立难安几乎想要逃离。 终于，比赛之日来临。踏上舞台，灯光骤然亮起，台下无数双眼睛如箭般集中在我身上。那一刻，恐惧像一张无边的网，紧紧束缚着我的咽喉。但我在内心告诫自己，这是与胆小诀别的关键时刻。我深吸一口气，努力稳住声音，开始了演讲。起初，声音仍有些颤抖，可随着演讲的推进，我逐渐重拾自信的力量。我与台下的观众们进行眼神的交汇，他们的眼中闪烁着鼓励与支持。演讲步入高潮，我的声音越发有力而沉稳，手势与肢体语言也越发自然而流畅。我感受到一股前所未有的激情在体内燃烧。当演讲结束的瞬间，台下爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，我真切地意识到，我已成功告别胆小。 自此以后，我发现自身在诸多方面都产生了积极的转变。我变得更加自信，敢于在公众场合大声地表达观点；我变得更加勇敢，能够从容地面对挑战与困境。 成长，始于与过往的道别。告别胆小，成为我成长道路上关键的一步。它让我看到自身无尽的潜能，让我坚信，只要勇敢地与过去作别，就能张开双臂迎接更加灿烂的未来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“成长，从________开始”是一个半命题作文，旨在引导我们思考并回忆个人成长过程中的某个重要起点或转折点。审题时，我们需要明确几个关键点： 明确“成长”的内涵：成长不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟、能力的提升、情感的丰富和视野的拓宽。它体现在我们如何面对挑战、克服困难、理解世界和与他人相处等方面。 补充空白部分：这个空白部分应是一个具体的事物、人物、经历或情感，它作为成长的触发点或催化剂，对个人的成长产生了深远的影响。例如，可以是“一次失败的考试”、“一本启迪心灵的书籍”、“父母的教诲”、“朋友的鼓励”、“独自旅行的经历”等。 立意：通过具体的事例，展现成长的艰辛与美好，表达自己对成长的深刻理解和对未来的积极展望。强调成长过程中的学习、反思、自我超越和责任感的重要性。 第二，构思选材。确定主题：首先，根据自己的生活经历和感受，确定一个能够深刻体现你成长过程的主题，如“失败”、“阅读”、“责任”、“独立”等。 回忆细节：围绕选定的主题，回忆与之相关的具体事件或场景。这些细节应能够生动地展现你的情感变化、思想转变和行动上的成长。 构建框架：开头简短引入，点明主题，可以是一个引人入胜的场景描述或一个问题的提出，吸引读者兴趣。中间详细叙述成长过程中的关键事件，包括事件的起因、经过、高潮和结果。通过具体的对话、心理描写、环境烘托等手法，让读者能够感同身受。结尾总结全文，点明成长的意义和价值，表达对未来成长的期待和信心。可以是对主题的升华，也可以是对自己或读者的鼓励。 选材示例： 如果选择“成长，从一次失败的考试开始”，可以这样选材：描述考试前自己的紧张准备和对成绩的期待，营造氛围。详细描述考试当天的情景，包括自己的紧张情绪、答题过程中的困惑和最终成绩揭晓时的失落。通过与家人的对话、老师的开导或自我反思，展现自己从沮丧到接受现实，再到积极寻找失败原因的过程。描述自己为了弥补不足而付出的努力，如制定学习计划、寻求帮助、坚持不懈地复习等。结尾总结这次失败给自己带来的深刻教训和成长，如学会了面对挫折的勇气、认识到了努力的重要性、增强了自我反思和调节能力等。同时，表达对未来学习和生活的积极态度和信心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$