2.4 生态脆弱区的综合治理——以我国荒漠化地区为例 教学设计 2024-2025学年高二下学期 地理 湘教版（2019）选择性必修二

教学设计 课程基本信息 学科 高中地理 年级 高二 学期 春季 课题 生态脆弱区的综合治理 教科书 书 名：选择性必修2教材 区域发展 教学目标 1.对于教材中给定的不同区域，能够说明不同时代、不同尺度下，区域荒漠化问题产生的原因； 2.能够查阅相关文献，尝试运用所学知识，对某荒漠化区域的生态环境保护提出构想； 教学内容 教学重点： 1.荒漠化的含义； 2.毛乌素沙地荒漠化形成的主要原因； 教学难点： 1. 毛乌素沙地荒漠化形成的主要原因； 教学过程 （一）导入新课 师：大家知道支付宝的蚂蚁森林吗？支付宝为什么要推出这一功能？ 蚂蚁森林是一项旨在带动公众低碳减排的公益项目，每个人的低碳行为在蚂蚁森林里可计为"绿色能量"。"绿色能量"积累到一定程度，就可以用手机申请在生态亟需修复的地区种下一棵真树，或者在生物多样性亟需保护的地区“认领”保护权益。 生态亟需修复地区，其实就是生态脆弱地区，这就是我们今天要学的内容。生态脆弱区有很多，陆地、海洋上都有生态脆弱区，其中荒漠化地区就是一种典型的生态脆弱区。 【讲解荒漠化的含义】荒漠化是指由于气候变化和人类活动等因素造成的土地退化。所谓土地退化，是指由于使用土地不当或其他因素，导致耕地、草原和森林等资源的生产能力下降，严重的可使土地完全丧失生产能力。 【承转】而植树造林就是治理荒漠化的一项重要措施。现在，我如果想去治理荒漠化，该选择到哪里去种树呢。 （二）活动一：去何处种树 老师在这里选了两个地方，你们帮我来选选看，觉得应该在哪里种树比较合适。塔克拉玛干沙漠和毛乌素沙地，这两个荒漠，一个是沙漠，一个是沙地，请同学们阅读两个荒漠介绍，思考沙漠和沙地的区别。 【问题探究】 材料：塔克拉玛干沙漠：年降水量不足50mm，年蒸发量大于3000mm。我国第一大沙漠，形成于2500万年前；毛乌素沙地：年降水量260-400mm。曾是魏晋时期的皇家牧场，后经过隋唐、宋元、明清的三次大规模垦殖，沙地连片，形成毛乌素沙地。 生：沙漠主要是由于自然原因形成的，沙地主要是由于人为原因形成的。 师：所以沙地原本不是沙漠，而是由草地演变而来的，所以这两个地方，我应该选择哪个种树？ 生：沙地。降水相对更多，草木更容易成活。 【总结】我们无法治理天然形成的沙漠，我们只能和要去治理的从来都是正在荒漠化的沙地，我们的目标是让沙漠不再扩大而不是让沙漠消失。 沙漠化是荒漠化的一种，荒漠化包括风蚀、水蚀和冻融等外力作用造成的土地退化。 那是不是所有的地方都会荒漠化，毛乌素沙地为什么容易荒漠化呢？ 【讲解沙漠化的形成条件】 活动二：种什么树 【承转】师：决定前往毛乌素沙地后，我遇到了第二个问题，我应该在这片沙地上种什么树呢？ 【问题探究】展示银杏、猴面包树、沙拐枣树木图片，探究种植树种 生：沙拐枣，因为其叶片小，水分蒸发小。 【总结】种植树种我们需要考虑其自然地理背景，而该地最大的自然地理特征是干燥，故应种植叶片小、根系发达、多肉质茎叶的草木。蚂蚁森林里还显示很多类似这样的树，如柠条、梭梭树、拐枣等。 活动三：在哪里种树 【承转】决定种沙拐枣后，我遇到了第三个问题，我应该把树种在哪里才能发挥它最大程度的功效呢？ 【问题探究】结合沙拐枣材料及新月形沙丘位置，分析在新月形沙丘的何处种植沙拐枣最佳。 材料：沙拐枣侧根极其发达，其根系深度只有1—2cm左右，但根系直径可达25m。 师：新月形沙丘的迎风坡主要受风力侵蚀，风扬起沙子将其带至背风坡堆积，故为了减少风力侵蚀，应当把其种在迎风坡一侧。再次，沙拐枣是一种根系浅的植物，所以为了其尽可能多的吸收水分，应将其种在地下水埋藏浅的地区，在同一片区域，地势越低的地方地下水埋藏越浅，故种在A、B1处比较合理。 （三）结语 在毛乌素这片沙地上，有很多和我一样有着种树梦想的人，并且付诸于实践。当然，种树也只是治理荒漠化的一种措施，还有很多很多治理荒漠化的措施。百年来，毛乌素也在变得越来越绿。《小王子》里曾有一句话：沙漠之所以美丽，是因为它的深处有一口井，在毛乌素沙地深处不仅有一口井，还有无数种树人一道道温润的心田。 学科网（北京）股份有限公司 $$