专题10：散文阅读-2024-2025学年九年级语文上学期期中复习题型专练(统编版）

专题10：散文阅读 散文阅读(一) 爱的尊严 王永光 ①将近"五一"小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝到："排队，叫了号再过来。"可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。” ②他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。” ③“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢.....”我急了。 ④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。天！我服了。没奈何，只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？” ⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。” ⑥在密码提醒后，他输入了密码，我的脸一下子绿了.... ⑦怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。 ⑧只见民工兄弟脸一红：“那....．那就取30吧。” ⑨我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。 ⑩ 这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。 ⑪可是走选店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗担担面，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水..... ⑫女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。 ⑬我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。” 声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为头过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗饭，咱就回家，搭大志的货车走..... ⑭我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他。 ⑮我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。 ⑯我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的——爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去..... 1．请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。 　 　→嘲笑→　 　→感动 2．请从人物描写的角度，分析文章中画线句子的表达效果。 ①“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢．....”我急了。 ②我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。 3．结合语境，说说第12段中"女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁"的原因是什么？ 4．文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。 散文阅读(二) 温暖的依靠 记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩，裤褪上沾满斑驳的泥点。 随着“吱咛”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，被男人如水的目光定住。 男人咧开嘴直笑，妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了。” 妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋…… 父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得他是一个可有可无的人，有一种说不出的排斥感。 父亲在家住了三天，就急匆匆地返回。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。 又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。 我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身子，假装睡着，心里却十分厌烦。 直到十岁的一天。学校召开运动会，老师让学生自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”二字，终于脱口而出。 随着年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。 记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。 我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。 父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎坠落在峭壁，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉上来，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。 多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散我内心的恐惧，那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。 父亲喜欢读书，他常边翻书边诵读。 上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜。父亲总是说：“书中有精神营养。”慢慢地我喜欢上了阅读和写作。 现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他，腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命地撞了一下。 窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空，他是我今生最温暖的依靠。 5．本文围绕父亲和“我”写了哪几件事情？请根据文章内容，完成下面表格。 时间 “我”与父亲之间发生的事情 5岁时 ①　 　 ②　 　 父亲为“我”掖好被子，“我”却假装睡着 10岁时 ③　 　 12岁时 ④　 　 6．结合语境，按要求品味语句。 ①妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了。”（品味加点字的表达效果） ②我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。（请从人物描写的角度赏析） 7．请分析最后一段在文中的作用。 8．父亲是一个怎样的人？请结合文章内容分析。 散文阅读(三) 蒙山深处 厉彦林 ①山高林密，层峦叠嶂，云在林上飘，林把云朵藏。翻滚的云海和茫茫的林海交织变幻， 宛如仙境。蒙山深处，平邑一侧，有户人家以林为家，世代栽树护林。 ②“来了，累了吧？先回家喝杯茶，歇歇脚。”在柴门外等候的杨希路招呼我们走进山间 的四方小院，坐在屋前的凉棚里。 ③我们坐在低矮的松木板凳上，喝起了早已凉好的温茶水。只见小院被层层树木围绕着、 掩映着，周围的空气仿佛也被染成了淡绿色，耳畔回响着沟壑里的溪流声和清脆的蝉鸣声。 ④“我家祖辈都住在这里，守护着这片山林。到我这，是第七代了。”杨希路望着一望无 际的林海，眼神柔和而坚毅。 ⑤来一趟庵子护林点，实属不易。那天我们一行早上 7 点多就出发，乘越野车颠簸了一段 山路。石头山路越来越窄，在茂密的林草丛中时隐时现，我们只好下车步行。那山路时而拐弯 抹角，时而贴在崖壁下。歇脚数次，被汗湿透的毛巾拧了多遍，鞋和裤腿沾满了泥浆。翻越了 三道山梁，攀缘跋涉两个小时，终于来到了杨希路的家。我想象不出，一家七代人，200 多年 来，是如何在这偏远艰苦的深山坚守下来的。 ⑥“这几千亩山林的每一个角落我几乎都去过，每片林子长得怎么样，我心中有数。”每 天早晨 7 点，杨希路就开始巡山，一天需要走几十里山路。到山的制高点瞭望，通过听声音、 察看脚印和车辙等，观察有无异常情况。春夏主要防治病虫害，秋冬季重点防火。饿了啃煎饼， 渴了喝山水。每年都得用坏几把斧头、镢头和手锯，穿坏 10 多双鞋。虽然条件很艰苦，但是， “不上山绝对不行，心悬着，放不下。 ” ⑦防盗伐则是时刻绷紧的弦。早年，有人上山搂柴火、砍木材，记不清一家人跟盗伐者发 生过多少次冲突。 ⑧杨希路也是平凡之人，生活不易，衣食住行、柴米油盐、照明取暖，这些平凡小事，在 山上都是难题，物品都得从山下采购。杨希路的摩托车经常沿着陡峭崎岖的山路奔波盘旋，车 后挂满面布袋、酱油瓶和醋瓶子。每年大雪封山后，生活更不方便，如果考虑不周全，准备不 充分，就会有几个月吃不上蔬菜。 ⑨杨希路 78 岁的母亲刘春荣说：“我刚嫁过来时，这里还是荒山，这边秃一块，那边秃 一块，对面山上跑只兔子、飞只喜鹊，都看得一清二楚。但我们坚持下来了，现在望望漫山遍 野的绿树，爽心亮眼，心里舒坦着呢。”杨希路看着白发苍苍的母亲，也发起了感慨：“我是 母亲的儿子，也是森林的兄弟、树木的亲人，我和树木都是长辈养大的孩子！”杨家七代人与 树共生长，与一片林共守望，迎着风雨和酷暑严霜，坚守绿色家园和生命约定。每当绿色画卷 收入眼底，心中的苦楚便烟消云散，涌起的全是自豪与热爱。 ⑩蒙山层林叠翠，古木参天。阳光下，云在飘，鸟在叫，树在长，护林人杨希路忙碌的身 影又穿梭在沟壑林间，棵棵树木看着，条条山路记着。树与人同命相依、根脉相连，苍翠欲滴 的绿色描绘着蒙山如诗如画的美丽风景。 （选自《人民日报》2023 年 10 月 25 日，第 20 版，有删改） 9．阅读第⑤—⑧段，说说杨希路护林时遇到了哪些困难，并概括填写到横线上。 ①　 　—— ②　 　 —— 盗伐严重—— ③　 　 10．请赏析加点词的表达效果。 杨希路望着一望无际的林海，眼神柔和而坚毅。 11．请你从结构和内容两方面分析文章最后一段的作用。 12．文学社期刊《文苑》正在面向全校征集美文，其中设有“文化传承 ”“人生感悟 ”“榜样 力量 ”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请根据栏目特点，结合选文内容和主旨说明推荐理 由 。 散文阅读(四) 父亲的推子 单国伟 ①说父亲是一名理发师，一点儿也不为过。 ②他从小出身于农民家庭，为了谋生，给人赶过大轱辘皮车，在水库大坝上拉过石头，在粮站上扛过两百斤重的麻袋，跟城里的施工队学会了泥瓦匠技术，还跟四川来的木工师傅学会了木匠活儿。至于他是跟谁学的理发手艺，一直是一个谜。 ③小时候，家里的日子过得难。从我记事起，我们几个孩子的头发长了，都是父亲亲手帮我们打理的。那时候小，不懂什么发型不发型，也不管好看不好看，反正父亲一出手，回回都是清一色的小平头。每次理完发，父亲总会笑眯眯地看着我们，啧啧称赞：“这娃头圆的!”“这娃精神的很呐!” ④记忆里，父亲手里有一把银色的呈倒V字形的手动推子，不大不小，握在父亲手里刚刚好。我很好奇，对这样一个奇形怪状的家伙，父亲是如何驯服它，使它在手里乖巧听话，创作出一个又一个人生“杰作”的?父亲让它往东，它绝不敢往西。父亲让它勤快而麻利，它绝不敢有一丝一毫的偷奸耍滑。 ⑤印象中，父亲特别珍爱那把银色的手推子。每次理发前，他总要做一番认真的准备工作。先拿起推子在阳光下看看它是否完好无损，再把推子放到耳边聆听它咬合时发出的声音是否清脆悦耳。接着，在推子的部件衔接处滴上几滴缝纫机油，待到悉心调试无误后，这才换上一件早已褪色的白色围裙，开始他的理发工作。每次理完发，他都要用刷子把推子上的头发渣认真清扫干净，还要再次检查推子的各个部件是否牢固，性能是否良好。当发现推子有卡顿现象或斑驳的锈迹时，他会马上拆开推子的零部件，逐一检查、擦拭和上油，做好深度润滑和保养，待一切完好如初，才悉心擦拭干净，用毛巾认真包好，小心翼翼地放进壁橱顶层的拐角里。并一再叮嘱我们小孩子不要乱动，以免不小心摔坏。 ⑥而一旦拿起推子，父亲便像个卓越的指挥家，和推子浑然一体，密切配合。一会儿上下翻飞、精耕细作，犹如一位勇敢的攀登者。一会儿左右逢源、翩翩起舞，仿佛一只辛勤的蜜蜂，表现得无比忠实而欢快。或者，他就是一个优秀的音乐家，时而节奏欢快、一路高歌，发出咯咯的欢笑。时而婉转悠扬、抑扬顿挫，发出嗒嗒的低鸣，宛若一首首优美的乐曲，伴随着我们度过无数难忘的少年时光。 ⑦父亲除了给我们几个孩子理发，也经常给外公、舅爷和几个叔叔、舅舅理发，还给村里一些贫困家庭的老人和孩子们免费理发。只要他有时间，不管谁来上门找他理发，他都不会推辞。可父亲是个倔脾气，他往往根据来人的年龄和长相设计发型，他想怎样理就怎样理，不喜欢被人指指点点、说三道四。左邻右舍或村里的熟客们知道父亲的脾气，每次都乐意来找他聊天，顺便请他理个发，也不提任何要求，每每都是乘兴而来，满意而归。 ⑧在我脑海里，记得最清的就是父亲给外公理发的情景。 ⑨外公脾气大、要求高、好面子，想啥时候理就啥时候理，想理啥样的发型就理啥样的发型，父亲从不敢有半点马虎。而且外公有特殊待遇，每次理发都要坐沙发、晒太阳、听秦腔，在阳光下享受剪发、剃须、洗头和听戏的一条龙服务。 ⑩后来，外公去世后，父亲用收音机放上外公平时最爱听的秦腔选段《三娘教子》，亲自为他理发、剃须、修眉、洗头、洗脚，为他换上崭新的寿衣…… ⑪到后来我才知道，父亲幼年丧父，寄人篱下，幸有外公将他视为己出，并将年轻貌美的母亲嫁给他，使他终于有了一个自己的家。在他心里，他一直敬爱着外公，每次伺候外公理发，就像孝敬自己的亲生父亲一样啊! ⑫而他的理发手艺，是他在年轻时修水库大坝时，跟临时到大坝上来给工人理发的一位老师傅学的。那把银色的推子，则是当年来村里的一位朋友在临别时赠送给他的礼物。在水库劳动的两年时光里，他曾帮这位朋友完成了繁重的劳动任务，朋友则帮他学文识字，两人又一起学习理发技艺，从此结下了深厚的友谊。作为友谊的见证，父亲将这把银色的推子视作宝贝一般，伴随他走完生命的最后时刻…… （选自《参花》2023年05期中） 13．请梳理文章内容，填写下面表格。 父亲理发服务对象 理发标准或服务态度 ①　 　 回回都是清一色的小平头 村里的其他人 ②　 　 外公 ③　 　 14．父亲具有哪些优秀品质?请简要概括。 15．从描写的角度赏析第⑤段划线的句子。 他会马上拆开推子的零部件，逐一检查、擦拭和上油，做好深度润滑和保养，待一切完好如初，才悉心擦拭干净，用毛巾认真包好，小心翼翼地放进壁橱顶层的拐角里。 16．结合全文，说说最后一段的作用。 散文阅读(五) 自打念小学开始，“丁桂香”就一直在我身边。 我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……” 父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店，帮我买了一本《新华字典》。我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”：“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。” 有的时候，父亲赶马车累了，回家会喝点儿“洋河”，可往往他正斟着喝着，却把酒杯往桌上一磕，迷离着眼睛，盯着我的额头狠瞅。我不知道他要干什么，也翻白眼定住任他瞅。他指着我的脑门慢条斯理地说：“你这个鬓角啊．头发还是太盛，不知道什么时候能有动静。给我敞出亮脑门来，像丁桂香的那样宽、那样亮。那敞出来的，是什么，你知道吗？是机灵劲儿！” 父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。提起他，父亲不仅嘴巴说得热闹，手也不闲着，动辄就指向东方：“就在那儿，不远。”我常在早晨顺着他手指的方向抬头看，恰好看到一轮太阳冒出来．父亲就补一句：“对，就在那个太阳下面一点点。” 其实，那个时候，丁桂香已经不在那个东边的小村，已经远在上海了。我们这两个挨着的村庄，离上海有多远，父亲不知道，他所赶的马车连县城都没去过，至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说，丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是“复旦大学博士后面一点点了”。 等我上了初中，书多了，书包鼓起来，父亲竟把书包右底角磨出一个细小的洞口，说是书太密，让它们透透气。我想，保准是丁柱香这个时期的书包也有个小洞。 等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁桂香了。可能那个时期的丁桂香到很远一个镇上读高中，他不熟了。父亲仰面回忆，最后一次跟丁柱香打交道，是他放学路上看到河沟里的鱼吐泡泡，他甩下书包跳河摸鱼，让丁桂香在岸上等鱼。他摸上一条，甩到岸上，再摸到再甩上来。丁桂香蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时，看到他竟然是在列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来。讲到这里，父亲跟我强调：“要像丁桂香那样，数学一定要钻进去学。” 又过了几年，我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了，父亲那匹老马也拉不动了，我考上了一所名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。” 送我到县城坐车前两天，他胳膊窝里夹上一条“淮海”，到了五梁家，说要借他家马车用一下——别人家早就把马车卖掉了，只有五梁还留着。那个时候，小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯家还买了一辆三轮摩托车，他争抢着要送我去县城。其实，只要到了镇上，花两块钱就有小中巴把你运往县城的大车站。但我父亲执意要用五梁这架马车，送我去县城坐车。 父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。下了一对小马驹，一匹母马驹卖给了北乡，另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥。” 原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离开丁桂香。 当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪”地甩出一记带有回声的响鞭。 这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“你竟能跟丁柱香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。” 有些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过丁桂香了。 我帮父亲在网上搜过几次“丁桂香”，查出很多个，有做贸易的，有开修车厂的，还有在老家养鸡的，都跟上海没半毛钱关系。我让父亲去问五梁。五梁听到的最新消息是，丁桂香最近的研究领域跟飞机有关，具体是什么不太清楚。总之事情很大，表弟很忙。五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的。我受到两个名字的启发，搜“丁桂承”，百度上头条就是，有证件照，脑门很宽、很亮，1960年出生，复旦大学博士后，微纳米传感器国家重点研究室负责人，国家大飞机传感科研攻关带头人。后面，还有他的电子邮箱。我明白了，“丁柱香”只是在村庄叫开了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。 我决定给“丁柱香”写一封邮件，约一个时间，去看看他。但我该跟他说什么呢？ 17．梳理文章内容，用简洁的语句填写下面表格。 时间阶段 父亲与“丁桂香”有关的表现 我念小学时 ①　 　 我上了初中 ②　 　 我念到高中 跟我强调，要像丁桂香那样时时处处学数学 我找到工作 ③　 　 18．文中划线句子“父亲又抽过来一‘鞭子’”运用了什么修辞手法？有什么作用？请作简要分析。 19．在这篇小说的结尾，作者说“但我该跟他说什么呢”，请你结合小说内容猜一猜他会说什么，并写在答题卡的横线上。 20．请你从以下选项中为这篇小说选择一个标题，并说说理由。 A．丁桂香 B．马车 散文阅读(六) 陪着母亲看花开花落 ①68岁的母亲刚刚搬到城里不到半年，竟然被医生宣判得了老年痴呆症。他一时无法接受这突如其来的变故，因为他心目中的母亲一向是坚韧的，那么多的磨难都没有击倒过她。然而，他现在必须要面对这样的事实——老年痴呆症正将母亲一点点地拉入越来越痛苦的死亡之旅，母亲开始失忆。几个月后，竟连她最疼爱的儿子也不认识了。 ②母亲的这一生实在是太辛苦了，在黄土高原上那个贫瘠的小山村，母亲三十五岁失去丈夫，一个人守着几亩薄地，苦苦地拉扯着三个孩子，不但让他们健康地长大，还把他们都送进了大学，漏雨的寒舍竟成了山村远近闻名的“大学生之家”，还让三个孩子在外面各自打出一片令人羡慕的天地。最小的他如今已是一家大公司的总裁，自从母亲住进城里，他就开始减少工作上的应酬，努力地多挤出一些时间陪母亲。母亲生病后，他连工作的时间都大大地压缩了，除了特别重要的事情到公司去处理一下，他把大量的时间留给了母亲，他想陪着母亲走完生命最后这一段让人心疼的路。 ③他想尽一切办法，期望唤醒母亲的记忆，然而，可恶的病魔似乎有意难为他，母亲已经什么都不记得了，任他怎样竭尽全力。给她洗脚时，看到她那木然的样子，他心酸得直想大哭一番。 ④唯一让他感到有些欣慰的是，母亲对他摆到阳台上的那一盆盆花，似乎有着一种特别的喜爱。每天都在忙着为它们浇水、松土、修剪……然后，就呆呆地坐在那里，静静地看着那些花，眼睛里闪着慈祥的光亮。 ⑤每每此时，他也会安静地坐在母亲身旁，一会儿看看母亲，一会儿看看那些姹紫嫣红的花朵，细细的阳光透过窗玻璃，柔柔地拂着面颊，听着时光流动的声音，他的思绪不禁肆意地漫散开来。 ⑥他记忆里母亲一向喜欢花的，无论是爬满栅栏的牵牛花，还是后院的刺梅，连那金黄的蒲公英和紫色的打碗花，她都喜欢得不得了。她曾说，懂得了花的生命，就能品出生活的滋味。那时他正是被梦想激励的翩翩少年，无暇也不愿去慢慢地赏花，自然无法读出藏在花里的奥妙意蕴。时间久了，那些鲜亮的花朵，仿佛都懂母亲和他的绵密的心思，在他们母子深情满怀的注视中，有的开得淡然，有的开得热烈，有的开得急促，有的开得从容，有的开得繁盛，有的开得朴拙……每一种花似乎都在展示着一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事。与花朝夕相守，渐渐地，他挥走了弥漫心头的伤感。他知道：痴呆的母亲依然是幸福的，虽然很多很多的人间往事，她都已经无法记起，但她慈爱的眼里有花，静谧的心里有花，她那如花一样丰富的情感，只是她无法与人交流而已。 ⑦在陪伴母亲看花开花落的日子里，他疏于公司的管理，丧失了几次重要的商机。但他丝毫不后悔，他跟最好的朋友说：“其实，不是我在陪母亲，而是母亲在陪我。伟大的母亲在她生命的最后历程里，仍然在默默地教我理解生命的要义。” ⑧一瓣瓣的花开，一瓣瓣的花落，在那些平凡琐屑的日子里，在那些绚丽张扬的日子里，面对那一对心意绵绵的母子，我们除了奉上一份由衷的敬佩，还应该轻叩心扉：我们是否仍有一份从容看花的心情，是否仍有一份读懂花语的认真和执著？ 21．分析第⑥段中加点词语的表达效果。 他挥走了弥漫心头的伤感。 22．从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线的句子。 23．文章中的母亲是一个怎样的人？请从文中找出具体的事例说明。 24．怎样理解“懂得了花的生命，就能品出生活的滋味”在文中的含义？ 25．阅读本文，你获得了哪些启示？请结合原文并联系自身的经历，谈谈你的感想。 散文阅读(七) 活着就是冲天一喊 一部名为《我的诗篇》的影片感动了很多人，陈年喜是片中的六个主人公之一，人们叫他“矿工诗人”。在《我的诗篇》拍摄之前，陈年喜已经写了二十多年的诗。尽管他的生活一直那么粗粝，看起来离诗意有万里之远。 陈年喜的家乡位于“秦尾楚首”的陕南商洛市丹凤县，中国最贫困的地区之一。那里奇山险水。常年洪灾，至今仍是山高沟狭的不毛之地。男人们只能外出打工，多半去了矿山。 一开始陈年喜的工作是拉车，用架子车一趟趟把爆破下来的矿石或废石拉出洞口倒在渣坡上。漆黑而低矮的矿洞里没有灯，昏暗的手电筒挂在他胸前，汗水落在车子上、安全帽上、衣服上、毛发里、眼里、鼻孔里……每天下班，就像一只拱出灰土的土拨鼠，洗三盆水也洗不干净。后来他改做巷道爆破，在洞穴深处打眼放炮、炸裂岩石。这是世界上最危险的工作之一，与雷管、炸药整日纠缠在一起。16年间，经他手使用的炸药雷管大概要用火车厢来计算，垮塌、透水、松动的碎石，扑向人的机器，死亡也多次和他擦肩而过。 不只是死亡的威胁。陈年喜说矿山的生活“非常非常寂寞”，有时“只能靠对面山尖上的雪线高低来分辨气候的变化”。工友们闲下来的时候打牌，喝廉价的酒。他和别人不一样，他看书，凡是有字的都看，墙上糊着的报纸，看完了正面，用水淋湿了，再小心翼翼揭下来看背面。他写诗，还没有网络的时代，在纸片、烟盒上写，在睡觉垫的空炸药箱上写。走的时候卷起铺盖，下面是满满一床的诗。 2020年3月23日，陈年喜永远不会忘记的一天，丹凤县中医医院一张CT影像胶片，清清楚楚地写下他半生的倒影，清清楚楚地告诉他一个残酷的事实：尘肺病。他静静地坐了一个下午，没有告诉妻儿。这是矿工们最主要的职业病，每天吸入大量粉尘，这些工人的肺部会纤维化，变成“石头肺”“全属肺”——这种病无法逆转，且会让人逐渐失去劳动力，而一旦进入后期，甚至连站着呼吸都是一种奢求。 消息传出去后，人们为他捐款、抢购他的诗集，这一年诗集《炸裂志》售出了近四万册，成为许多年轻人书架上的读本。他在扉页为每一个索要签名的读者写下赠言，有时不知该写什么，就写上：“以诗为证”。 2020年9月，在创始人王克勤的邀请下，陈年喜成为大爱清尘公益基金会的驻会作家。他开始走访尘肺病人，写下他们的故事。妻子劝他别再去了，“你经历了太多，希望你不要再看到太多”。但他还是希望借用他的文字，让更多人关注这些被忽视的人群和声音。 陈年喜相信，那些惊心动魄的故事，从没在任何作家笔下出现过。他说代沟代代有，而深处的悲欣大多相通。它也将成为一个人继续写作下去的动力。 （作者樊晓敏，有刑改） 26．我们身边不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动，搜集和讲述他们的故事，可以让大家获得启迪。请根据文章内容完成下面表格，让更多的人了解陈年喜，受到鼓舞。 人物 陈年喜 职业 矿工、诗人 所遇 困境 ①　 　 ②矿山工作寂寞，与工友们志趣不同。 ③得了矿工们最主要的职业病——尘肺病，无法逆转。 如何 自强 ④在矿洞拉车、做巷道爆破，辛勤工作16年。 ⑤　 　 ⑥成为大爱清尘公益基金会的驻会作家，为尘肺病人发声。 27．本文用纪实的手法、质朴的语言写“矿工诗人”陈年喜，让人印象深刻，请根据要求赏析句子。 ①每天下班，就像一只拱出灰土的土拨鼠，洗三盆水也洗不干净。（从修辞角度品味语言） ②他静静地坐了一个下午，没有告诉妻儿。（品味细节描写，分析人物心理） 28．本文题目“活着就是冲天一喊”是陈年喜的诗歌《秦腔》中的一句诗，也是一部由陈年喜所著的非虚构故事集的书名，请结合全文和拓展资料分析其包含的深刻意蕴。 拓展资料：2012年，诗评家秦晓宇等诗人创办了一个网络诗歌奖。在井喷一样的投稿中，他们发现了陈年喜们的诗作。他开始关注这些人，发现了一个更让他震惊的隐秘事实：在当今中国，起码有一万名工人诗人在生产线，建筑工地、矿井和石油工地上默默劳作，同时也在默默地用诗句记录自己的喜怒哀乐。他极尽可能将这些诗编辑发表，他说这是陈年喜们在为命运同路人立言，为历史做证词。 散文阅读(八) 开往春天的生命之车 朱鸿达 ①第一次坐长途汽车，是10年前的事。 ②那年，我以优异的成绩考入莘县第一中学。开学前一天清晨，天蒙蒙亮，我和父亲便步行到村东头的路口等长途汽车。当时我刚16岁，从未远离家门。 ③月明星稀，凉风习习。在小路上，父亲提着一个装满被褥的塑料袋子走在前面，我低着头斜挎着一个红色的背包跟在他身后，却不知为何有一种莫名的恐惧，似乎只有跟在父亲身后才能获得一丝安全感。那时的父亲正值不惑之年，和我今日的年龄相仿，但作为“面朝黄土背朝天，一身力气百身汗”的农民，每天日出而作，日入而息，很少进县城。 ④老家距县城较远。当时道路很差，长途汽车也未更新换代，途中随时上下旅客，50多公里的路程，往往需要3个多小时。漫长的路途，我和父亲并排坐着，彼此没有交流，我呆呆地望着窗外稍纵即逝的风景。偶尔，匆匆一瞥间能看到父亲清瘦的脸颊、额头的皱纹和双鬓花白的头发，几次想和父亲说话，却欲言又止。 ⑤时光匆匆，短短的三年，父亲的黑发却变成了村北河沟里花白的芦苇荡，而额头则被岁月用无情的刻刀刻满皱纹，脸颊变得更加黧黑和清瘦。三年后，我到济南上大学。从未去过济南的父亲依旧和我在村东头坐上了开往济南的长途车。在省城生活学习了四年的我，变得自以为是，对父亲的言语或行为颇有微词，常常打断他的言行，然后理直气壮地反驳。而父亲无奈的目光总是默默地从我视线中移开，然后低下头缄默不语。 ⑥年少轻狂的我，从未真正体会过父亲内心的想法和感受。以致很多年后，当我再次回想这段往事，常常自责自己的幼稚和无知。 ⑦大学毕业后，我坐着长途汽车从济南回到故乡，母亲骑着一辆破旧的三轮车到村东头，站在瑟瑟的秋风中等我。我不知道她等了多久，只是依稀记得她见到我时脸上洋溢着幸福的笑容。我把行李放到三轮车上，然后和母亲走在乡间的小路上，抬头望去，故乡已在眼前，而未来的路却一片迷茫。转身望着渐行渐远的长途汽车，心想，再次远行不知道是何时？ ⑧经历了峰回路转，经历了辗转流离。蓦然回首，发现自己生命的脚步早已沿着村口那辆长途汽车走遍了大江南北，而生命的根脉仍在故乡的土壤里成长。 ⑨后来，每次远行仍是父亲送我，而每次迎接我的永远是母亲慈祥的笑容。曾经我从未在意，为何每次都是父亲送行，母亲接我？多年过去了，我终于明白。父亲默默地带我走上更远更广阔的路，母亲则迎接我回到故乡，回到温暖的家。 ⑩记忆中，在农村生活大半辈子的母亲，除去种地做饭，几乎没有机会去县城，也没机会坐长途汽车，她的生命植根在故乡的院落，植根在故乡的土地上，把生命最灿烂的时光留给了子女，留给了庄稼，以致她生命活动的半径在方圆十几里的范围内。我绞尽脑汁苦思冥想很久，母亲几次较远的车程便是附近的舅妈家、伯父家和姨妈家，这里安放着她的亲情与牵挂。 ⑪时光如长途汽车一去不返，只留下蹉跎的岁月。今天，我有了自己的汽车，想带父母出去转转，却发现二老如故乡那株斑驳衰老的老榆树已经没有力气前往更远的地方了，而仅存不多的时间都留给了儿孙，他们正乘着一辆破烂不堪的长途汽车摇摇晃晃地驶向生命的终点。 ⑫去年的秋末，家里添了一辆电动三轮车，购买前我征求父母的意见，他们坚定地说，不用买，买了也没用。而当我把三轮车骑到他们面前，他们却激动得说不出话来，脸上洋溢着满满的幸福。 ⑬时至今日，每次远行，望着满头白发和满脸皱纹的父母而心酸。他们曾带我走过人生的四季，领着我走过生命的十字路口，最后走向人生的春天，我却只能看着他们一天天衰老，渐渐地离我而去。而我也会送走我的儿女，依依不舍地望着他们坐上长途汽车，渐行渐远地消失在我泪眼模糊中。 （选自《散文选刊》2021年3月，有删改） 29．下列对文章内容的理解不正确的一项（　　） A．选文回忆了父亲送我坐长途汽车上学和远行而母亲总是在村头接我回家的事，引发了我对生活、对亲情的思考。 B．文中我对父亲的感情是这样变化的：从高中时的依赖到大学时的不屑，很多年后深感自责，而现在是满怀感恩之情。 C．我对父亲的情感态度变化构成全文情感线索。文章脉络清晰浑然一体，富有层次感，情感层层递进，突出主题，表现了父母对孩子默默付出，无私的爱。 D．文章第⑧段中说我生命的脚步走过大江南北，“而生命的根脉仍在故乡的土壤里成长”，这里的意思是说我在外面闯荡不容易，还是要回到故乡发展。 30．结合语境，按要求赏析下面的句子。 他们正乘着一辆破烂不堪的长途汽车摇摇晃晃地驶向生命的终点。（赏析加点词语的达效果） 31．文章第⑥段中说“常常自责自己的幼稚和无知”，请结合上文，说说“我”的“幼稚和无知”表现在哪里？ 32．文章第⑩段写了母亲生命活动的半径很小，这样写的目的是什么？ 33．通读全文，说说文章题目“开往春天的生命之车”的含义。 散文阅读(九) 一年四季 宗璞 ①一转眼，在这校园里，住了将近一年了。先是雪如花，再是花如雪。紧接着绿荫遮住了夏天，一进校门，就觉得猛然一阵凉意，因为树多，火热仿佛挤不进来。然后不知不觉，鲜红的、金黄的各样树叶的颜色涂了满园。仍然是不知不觉，叶子一片片落尽了，秋天的艳丽消失了。隆冬带着北风，呼啸着，旋转着，又来到这里。 ②时间的流逝，在学校里表现得最鲜明的倒不是景物的变化，而是知识的积累，新人的成长。那些年轻人，是怎样地紧紧抓住时间，怎样地刻苦学习啊！看见他们，总有一种可以十分信任的感觉。一年来，我几乎是每个清晨，都到湖边去散步。在路上，常常看见许多学生，背着大书包，捧着一本书，大声念着外文，满脸专注的神色，大张着嘴，好像要把书一口吞下去似的。在几个教学楼中间的菜地里，总是有许多站着坐着读书的身影，被朝阳染成一片红色。若想隐蔽些，石边树底，到处都是好地方。有人竟钻在矮矮的蔷薇花架下，口中唧唧念念有词，手里的书那么厚，我真担心他怎么能再带着书钻出来。还曾见一个女学生，蹲在路边，用石头子儿在地上画。 我想不出她在干什么，便凑过去看，只见满地都是三角形。她是在思索解不开的数学题！ ③给我印象最深的，是一个有几分傻气的小伙子。还是年初时，一个下着小雪的清晨，天色阴沉沉的，我沿着碎石子的甬道，往湖边去。在山坡下的湖岸上，有一个学生，他像所有的年轻小伙那样额前滋着一撮短发，正在大声念着《石壕吏》。雪花落满了一身，他却毫不觉得。“暮投石壕村，有吏夜捉人......”只管一遍又一遍地念。他那浓重的北方乡村的口音，仿佛给老杜的诗更添了几分深厚。因为站得久了，他的一身和雪地变成了一片，嘴里的热气和着诗句有节奏地往结冰的小池上飘去。 ④雪消了，冰化了，杨柳又发了新芽，从嫩黄变成新绿，长成长长的柳线，垂在湖面上了，这小伙子仍是每天站着读诗。杜甫的主要作品读完了，又读李白。他曾把《梦游天姥吟留别》读成“天老”可是第二天就更正，大声又读了好几遍。荷花开了又谢了，水面上还留着几株残荷。他已经背会了盛唐的那些大家，读起“碧城十二曲阑干”了。 ⑤我自己从没下功夫背过书，常对人说，凡是读一遍而记不得的，就不是好文章。可是这小伙子学习的毅力是这样感人，我好像懂了，只有这样才能真的学到点什么吧，哪怕最容易学的。 ⑥立冬过了，天气还很暖和。有一天下午，我骑车经过体育场。正是锻炼的时间，学生们正在打球。忽然，一个球从车轮前滚过，紧接着一个人直跑过来向球扑去。车子差一点儿撞上他，我连忙从车上跳了下来。这时，我眼前晃过那一撮滋着的头发，原来这就是那个念唐诗的小伙子！看他那专心的神气，我明白了，他打起球来，也是这样全力以赴的。 ⑦“你这人真是！打个球也拼命！”一个同学说他，“别打了，明天还测验呢！” ⑧他抱着球，瞄准，投篮，命中，然后说：“你老是光顾得考试！”还是那浓重的质朴的北方乡村的口音，音调是亲切的、友善的。我知道，他的刻苦学习，是有着比考试更大许多的东西在指引着他，支持着他。 ⑨后来机缘凑巧，参加了一次学生的班会，我才更懂得其中的道理。年尽岁除，他们准备考试了，所以要讨论一下迎接考试的态度，也就是学习的态度。那有几分傻气的小伙子恰在这一班。大家嚷嚷时间不够用，他只闷着头不开口。有人就说：“关黑子基础本来差，一年的工夫，真得刮目相看了。他做团的工作尤其热心。” ⑩关黑子的头发似乎更滋起来了。他讷讷地说：“咱们不能为考试而学习，更不能只为自己的前途，那和图谋升官发财不是一样吗！我是为我的家乡，为我们的......”他用手指着窗外，窗外林立的科学大楼，仿佛就是祖国的丰沃无边的土地。他说话远不如读诗清楚，其实这话说着比做着容易得多。也许因为有陌生人在吧，黑脸直发红，话也没说完.就停住了。不过大家都明白了，也并不觉得他答非所问。我到现在还不明白的是，“关黑子”这三个字是他的名字呢，还是绰号。 ⑪从学生宿舍出来，见四面高楼，灯火辉煌。新的一年四季即将到来，有的班在准备新年联欢的节目。不知为什么，我忽然想起那伏地做数学题的女孩子，又联想起古希腊一位大数学家阿基米德。这位大数学家因为专心做学问，敌人打进城来都不知道，还呵斥入侵的敌兵不要践踏他在地上画的图形，竟因之被一个小兵一刀断送了性命。 ⑫我们的祖国给青年们安排了多好的学习生活啊！只管思索吧，只管钻研吧，让你的一年四季都燃烧着，发着光亮，回顾时感到收获的欢喜吧。只是千万不要忘记，这一切，都是因为我们有着自己的不会被践踏的国家，而你的每一个一年四季，也都应该是为了祖国的将来啊。 (有删改) 34．我们常说“行如其人”，选文叙述了很多关于关黑子的人物事迹，从中你看到了一个怎样的关黑子？请完成表格内容。 人物事迹 人物形象 　 无论冷暖，坚持在湖边背诵唐诗 学习方面 ① ② 生活方面 劳逸结合，做事认真 热心班级工作，为建设家乡和祖国而学习 集体方面 ③ 当着众人的面说话时，他黑脸直发红，话没说完，就停住了 个人方面 ④ 35．宗璞写景状物颇具特色，赏析本文中的画线句子，说说它如何运用了化静为动的手法。 紧接着绿荫遮住了夏夫，一进校门，就觉得猛然一阵凉意，因为树多，火热仿佛挤不进来。然后不知不觉，鲜红的、金黄的各样树叶的颜色涂了满园。 36．结合下列句子中省略号的用法及人物动作，简要分析人物心理。 他讷讷地说：“咱们不能为考试而学习，更不能只为自己的前途，那和图谋升官发财不是一样吗！我是为我的家乡，为我们的......”他用手指着窗外，窗外林立的科学大楼，仿佛就是祖国的丰沃无边的土地。 37．关于本文作者的写作用意，同学们众说纷纭。请你参与其中，选择你支持的一种观点，并结合文章内容阐述理由。 甲同学：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 乙同学：为中华之崛起而读书。丙同学：青少年是祖国的未来，民族的希望。 散文阅读(十) 借钱 曹春雷 ①年幼时在乡下，生活中总也绕不过去的一个字，那就是“借”。借什么呢？借钱。我八岁时父亲去世，母亲一个人拉扯我和大我三岁的哥哥，土里刨食，一分钱掰成两半花，即便是掰成两半，也不够花，于是便借。 ②那时村人大都不富裕，但都淳朴，只要来人进了家门开了口，多少都会借一点的——人家张回嘴不容易，总不能让人家白跑一趟吧。好借好还，再借不难。母亲总会在约定的期限内，准时归还，卖粮食或者是卖鸡鸭。 ③有一年秋天，母亲要盖房。老屋实在是太老了， 像一位白发豁牙且拄拐的老人，有房梁随时会朽断，土墙随时会坍塌的危险。买材料的钱可是个大数目。先借钱，母亲跑东家去西家。有人家不等母亲上门， 自个儿就拿着钱来了。互相帮衬、互相扶助，这是那时的村风。 ④邻居翠芹婶也来了，但她只是站在门口，一副难为情的样子，说，姐……我没钱借你，真不好意思。翠芹婶家的奎叔在建筑工地上摔坏了腰，一直在家里躺着。她婆婆， 我喊作二奶奶的，也得了病瘫在床上。 ⑤钱借够了，材料买齐了，动工。母亲累倒了， 幸好有村人帮忙， 盖房还算顺利。 ⑥有一天，夜深了，我在临时搭起的草棚里还没睡，突然听到自家建房的工地上，有唰啦唰啦的声音传来。我和母亲出去，借着月光， 看到有人在我家工地上忙活，是在筛沙。走近了看，是翠芹婶。 ⑦母亲说，翠芹，你不去睡觉，咋来筛沙了呢？便去夺她手里的锨。翠芹婶一边往后闪躲，一边说， 姐， 你就让我干一會儿吧。你家这么大的事， 我一点忙帮不上， 心里难受。 ⑧母亲终究没劝得了翠芹婶。那晚，姐俩筛沙，唰啦唰啦，一直到很晚。我在草棚里听， 总以为是外面在下雨。 ⑨房子建成那天，母亲炒了很多菜，请来帮忙的乡人们吃饭。我去叫翠芹婶来，她不来。母亲亲自去叫，她还是不来。 ⑩第二天晚上，母亲炒了几个菜，茄子土豆之类的， 又去翠芹婶家，硬是将她拉了来。 两人对坐，喝酒，一人一茶碗。 酒是自家地瓜干酿的。 ⑪母亲有点喝多了， 絮絮叨叨。 旁边的我听得出， 母亲其实就说了一句话： 你借给我的，是比钱还要重要的东两， 那就是姐妹间的一份情意。 38．阅读全文， 以母亲为主语，将文章的情节按序补写完整。 (每空不得超过10个字) 母亲借钱盖房子→母亲盖房累倒了→　 　 →　 　。 39．文中的翠芹婶是一个怎样的人？请你结合文章内容简要概括。 40．“老屋实在是太老了，像一位白发豁牙且拄拐的老人，有房梁随时会朽断，土墙随时会坍塌的危险。”请从修辞的角度赏析这句话。 41．文章以“借钱”为题，有什么作用？试作简要分析。 42．文章结尾说“母亲有点喝多了，絮絮叨叨”，发挥你的想象，写写母亲絮叨了些什么？不少于60个字。 散文阅读(十一) 母亲的枕巾 ①母亲是继母。 ②一个陌生优雅的女人来到我们农村的家中，已经懂事的我既新奇，又高兴，还有些自豪，因为继母无疑是整个村子里最有文化的人，连她戴的近视眼镜都可以让别人兴致勃勃地谈论和猜测。继母到家带来最多的是枕巾，整整一大包。有一次，她把枕巾在老家的炕上摊开，那简直就是一座花园。母亲第一次教我认识了牡丹、玉兰、蔷薇、紫藤……小小的心房里暗自欢喜，甚至迷恋，但我却始终没有喊她妈妈。 ③那年冬天，淘气的我和哥哥到池塘边看大人捕鱼，不小心掉进了冰窖。恰巧奶奶不在家。当叔伯们像拎两只落汤鸡一样把我们扔在炕上时，继母脸吓得煞白。她用热水为我们擦洗身子，擦得那样认真细致，甚至耳朵眼、指甲缝都被洗得干干净净。或许是因为我们俩大难不死，她一直以来平静安详的脸上露出了少有的兴奋，喃喃道：“没事，没事，我的两个儿子没事……”她用芳香的枕巾为我们揩干了身子，然后给我们围上了浅紫色的缎被。在暖烘烘的炕上，看着她的手来回地动，看着她的眼神中透露出的关切，我乖乖地感受着她的柔情。然后，我小心地，轻轻叫了声：“妈——”她没有答应，但脸红着笑了…… ④1976年夏天，唐山发生了大地震。惨烈的灾难突然降临，废墟上的人们大多赤着身子，我惊讶地看见，母亲顺手扯出两条枕巾，用头上的卡子在腰间缀成一条别致的短裙。奔忙救人的母亲是一个多么优雅的形象。我拎着从瓦砾中扒出来的药箱，跟在她身后屁颠屁颠地东奔西跑；哥哥加入了壮汉们救人的行列。 ⑤母亲累得不行了，额上的汗珠混着雨水大颗大颗地滚落（后来才知道她那时正怀着小妹）。倒在地上的母亲用微弱的声音叫我：“亮亮，妈难受，让妈靠一会儿……”母亲就这样唯一一次靠在我幼小的肩头。母亲头发散乱，憔悴的脸被雨水打得越发苍白。我害怕：“妈，我不让你死，我不让你死！”她睁开眼睛，吃力地冲我笑笑：“妈不死，妈不死，我儿子中用了……”到现在我依然记得她的眼神，那是疲惫中流露出的满足的眼神！ ⑥母亲渐渐老了。转眼我到了结婚的年龄，她欣喜着，翻箱倒柜，自言自语，反复比较，选出两对最好看的枕巾——那上面有两朵盛放的富贵牡丹。我含着眼泪接过她的那份爱……我的女儿出生那天，她可乐坏了，非要用两个新枕巾给孙女当尿布，我第一次跟她急了…… ⑦再后来，每次出差，我都愿意到商场买回两条图案新颖、花色鲜艳的枕巾带回老家，但她都舍不得用。旧枕巾破得不能再用时，她就找出我们穿旧了的白背心，剪去肩带，套在枕头上，白白净净的倒还挺合适。我知道，母亲枕着我们的背心就好像孩子们还在她的身边，她就可以和我们心贴着心。 ⑧如今，我们像小鸟一样飞远了。年节回老家时总爱枕着母亲的枕头在炕上躺一会儿，享受家的舒适，也享受着母亲深情的注视。有时，月的清辉透过窗棂泻进来，我不经意瞥见落寞的她还在月光下痴痴地望着我们，此时我使尽了全身力气也抑不住涌出的泪。 ⑨母亲啊！继母就是我的母亲。 ——（选自《甘肃日报》） 43．文章记叙了继母哪些事？请用自己的话概括出三件来。 44．请从人物描写的角度赏析第③段画线句子。 45．选文为什么在开头写“母亲是继母”，而在结尾写“继母就是我的母亲”？ 46．继母是一个怎样的人？ 散文阅读(十二) 我在教丁香树开花 刘继荣 ①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。 ②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑着说：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。” ③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！“他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年豁然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。 ④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。 ⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。 ⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无效往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？ ⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。父亲让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高。老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我高！”这时候，他很像很像一个普通人。 ⑧父亲渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。 ⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧。今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她一个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张，嘴唇哆嗦着，欲言又止。老爷爷轻声问男孩要什么，男孩一转身跑出了门。老爷爷大惊，急忙跟了出来，一样一样问男孩；蛋挞、冰激凌、面包……站在丁香树下的男孩只是摇头。最后，男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话在胸口，如一朵花嗄在枝丫，他只能以这种方式表达。 ⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。” ⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。 ⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记。 ⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯或放肆地释放出心里最明净的温柔。 (有删改) 47．通读全文，按照文章思路，给下列选项排序：（　　） (填序号) A老爷爷说他要教丁香树开花。 B一个春天的周末，男孩独自来到蛋糕店。 C老奶奶向男孩保证不会挖掉丁香树。 D我被误解偷了蛋糕。 48．综观全文，“我”与周围人的关系变化大致经历了三个阶段，请按顺序各用一个两字词语概括。 　 　、　 　、　 　。 49．下列对句子“我在教丁香树开花”中的“丁香树开花”的理解，不正确的一项是(　　) A．小店门前的丁香树开出花朵 B．老爷爷给丁香树施肥，帮助它开花 C．小城中的我们彼此守护，彼此温暖 D．男孩成长为一个普通人 50．“我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯或放肆地释放出心里最明净的温柔。”在这篇文章中，你体会到了哪些温柔？这世间的温柔对你有什么启示？ 散文阅读(十三) 把春天吃进嘴里 王继怀 ①周末去郊区，仲春的郊外蜂蝶飞舞，鸟语啁啾，放眼望去，到处春意盎然。山林莽原遍吐着嫩条新芽，一阵微风吹来，嫩草的清香沁人心脾。朋友看到田野里的香椿和蕨，兴奋地大声说：“今晚做野菜宴，让我们把春天吃进嘴里!” ②春意撩人，触景生情，我不禁想起雪峰山下、善溪江边的故乡。大山里的故乡，春天是非常美丽的。 ③梨花、桃花、李花、杜鹃花、油菜花、荠菜花……还有很多叫不出名字的野花，五颜六色，娇艳欲滴，竞相绽放，点缀在青山绿海之中。悠闲自在的牛羊低头啃着刚刚露头的鲜嫩小草，澄碧清澈的山泉叮咚叮咚快乐地哼着歌儿从村子向远方流去，布谷鸟在“布谷布谷"地催着乡亲们快快播种。山中时有云雾缭绕，清风拂面，所见皆为自然，所闻皆为芬芳，所听皆为天籁。 ④大山里的春风像醉了似的，吹破了云天，吹绿了树木。故乡有很多野菜，常见的有20多种，香椿、竹笋、野芹菜、百鸟不落、蕨、马齿苋……我和小伙伴们去大山里采野菜。我们常展开一场热火朝天的比赛，一双双小手将野菜从松软的土地里连根拔起，或争先恐后爬上树，将野菜投入篮子里。我们时而你追我赶，时而打闹嬉戏，大山里回荡着孩子们的欢笑声。待看到满满一篮子野菜，我们开心地笑着，充满着收获的喜悦。 ⑤野菜风味独特、营养丰富。古人早就赞美野菜是美食，并把野竹笋、龙须菜、大口菇等列入“八珍”之内。苏东坡赞美野芹和春笋：“西屹人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。”杨万里春游时，无心欣赏美丽春景，一心只想寻觅野菜做盘中美味，他写道：“绿暗江明非我事，且寻野蕨作蔬盘。”陆游也有采食野菜的诗句：“晨烹山蔬美，午漱石泉洁。” ⑥每次回老家，母亲总要给我做几盘野菜，在众多野菜中，我最喜欢吃竹笋、香椿和嫩刺芽。竹笋是山里人常吃的一道菜，吃法有很多种，竹笋烧腊肉、竹笋炒肉、青椒炒竹笋等，其中春笋炒黄菜尤其美味。刚从山上挖回的鲜嫩春笋，吸足了一冬的水分，出落得白白胖胖，与家乡的黄菜一起炒，清爽可口，是乡亲们招待贵宾的佳肴。还可以把竹笋煮熟后晾晒制作成笋干，乡亲们称之为“玉兰片”。 ⑦俗话说：“家有香椿树，春天吃菜不用愁。”香椿也是乡亲们常吃的一道野菜椿炒鸡蛋，椿香浓郁。 ⑧嫩刺芽被称为“山野菜之王”，享有“天下第一珍”的美誉。将嫩刺芽清水洗净，用烧沸的开水一泡，捞出沥水，凉拌或者用猪肉、鸡蛋炒着吃。鸡蛋炒嫩刺芽，嫩脆清香、野味醇厚，令人回味。 ⑨春到人间草木知，又是一年芳草绿。草长莺飞、旭日春阳暖的时节，我想起唐代诗人崔颢《黄鹤楼》中的诗句：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”这抒发了诗人。在这春意盎然的郊外，春光融融，和风习习，春天的气息也勾起我浓浓的乡愁。真想回到大山深处的故乡，仰望蓝天白云，坐听鸟鸣水声，静闻泥土芬芳，把春天吃进嘴里…… (选自《中国文化报》，有删改) 51．本文以“野菜”为线索贯穿全文，请你在横线处填上恰当的动词，将下图补充完整。 春游，我和朋友　 　野菜 → 童年，我和伙伴　 　野菜回老家 → 我　 　野菜 52．请你将第⑨段空白处补充完整，使上下文连贯。 53．某刊物转载本文时，将文章标题改为“把春天采回家”，与原题相比，你认为哪个更好?请说明理由。 54．请从词语或句式的角度赏析下列句子。 ①山中时有云雾缭绕，清风拂面，所见皆为自然，所闻皆为芬芳，所听皆为天籁。 ②在这春意盎然的郊外，春光融融，和风习习，春天的气息也勾起我浓浓的乡愁。 55．有人认为，乡愁往往表现为个人对于往昔生活的诗意怀念。请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 散文阅读(十四) 生活的美就在于从容不迫 ①童年的时候，父亲母亲与我的关系很深，尤其是母亲。记得小时候，有一次父亲问我考了第几名，我说第二名。父亲就严厉地问：“为什么没有考第一名？”我正发抖时，母亲一把把我抱走，说：“别理你爸爸。”我好感谢那样的拥抱，仿佛把一切我无法承担的压力都纾解了。 ②【甲】我常感觉母亲有一双魔术师般的手：我小时候盖的被子，是母亲亲手缝制的；人家送我母亲十几种毛线，她就织成毛衣，每年过年再把旧毛衣拆了，用旧毛线织出新花样，便又是一件新衣了。 ③记得我很小的时候，就跟在母亲身旁，看她买菜、包水饺。不论买什么菜，她总是会用食指跟大拇指的指甲，把老的地方掐掉，把普通的食材酿成我们嘴里最好吃的菜。【乙】 ④我很同情现在的小孩。我的学生不知道什么叫择菜，你给他们四季豆，他们不知道要怎么处理。因为在他们长大的过程中，没有人带着他们择菜洗菜。他们也很少吃到真正好吃的东西。如今，再富有的人家，小孩子也难免吃到很糟糕的东西。 ⑤【丙】我们那个年代的父母，在生活上花了很多的时间。譬如我盖的那床被子，现在看来是多么奢侈，因为那是母亲亲手做出来的，而且母亲每个星期都会拆洗一次。 ⑥那个年代没有洗衣机，她要到河边去洗，拿木棒槌敲打。被单洗完以后，用淘米水浆过，等到阳光好的时候搭在竹竿上晒。我盖被子的时候，被单上就有阳光和米浆的味道。 ⑦人类的手，是一切美的起点。人类五种感官的活动，构成了美学。所谓美的感受，也源自你对一个人的情感，对一个地方的情感，对一个事物的情感。【丁】我的第一堂美学课，其实是母亲给我上的。我们过去经常会走到院子里去看一朵花、一片叶子，做很多没有目的的举动，她不像其他大人，看到小孩没事做的时候会慌张。 ⑧我尽量学习母亲的这种不慌张。在大学教书的时候，每年四月，羊蹄甲红成一片，上课的时候我都可以感觉到，十八九岁的年轻人，根本就没有心思听课。我会停止上课，带学生去花下坐一个钟头，聊天，或什么都不做。 ⑨我们需要有这样的课堂。不是每天都要如此，而是教育者偶尔要带孩子出去看花，去听海浪的声音，让他们脱掉鞋子去踩沙滩。教育不要那么功利，要让年轻人重新找回他们身体里的很多的渴望。 ⑩生活的美，需要人们舍得付出时间去创造。而在当今的职业状态下，做父母的很难做到。 ⑪我有一个朋友，他爸爸已经九十多岁，这几年身体不好，坐在轮椅上。他请了三个护工照顾爸爸。有一天他跟我说他快累死了，爸爸却总是抱怨。我就说，老兄，讲老实话，你爸爸不需要护工，你爸爸需要你。 ⑫我们可能完全忘记了亲子关系是什么。我告诉朋友，你父亲需要的不是医师也不是看护，在他心灵最荒凉的时刻，他需要的是你握握他的手、搂搂他的肩膀，跟他撒娇。对上一辈如此，对下一辈亦然。 ⑬我感谢我母亲的陪伴，感谢我们一起做过的看似无聊的事情。德国浪漫主义时代的文学是歌德的《少年维特之烦恼》，是贝多芬的音乐，是海涅的诗，是尼采的超人哲学。他们共同的人生梦想是“狂飙”，“狂飙”是生命飞扬的追求。感谢母亲记住了她青春时的热情、爱与狂飙的梦想，并告诉我，她曾有过的生命之爱。 （选自《人民周刊》，有删改） 56．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（　　） 美的感触，是需要时间的。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 57．文章中母亲哪些“从容不迫”的行为让“我”感受到生活的美？ 58．请品析下列句子的表达效果。 ①把普通的食材酿成我们嘴里最好吃的菜。（从词语运用的角度） ②德国浪漫主义时代的文学是歌德的《少年维特之烦恼》，是贝多芬的音乐，是海涅的诗，是尼采的超人哲学。（从修辞手法的角度） 59．联系上下文，简要分析第⑤段画波浪线的句子蕴含了作者怎样的情感。 60．结合文章内容，谈谈你对作者想要表达的“生活的美”的理解。 散文阅读(十五) 皱纹里绽出的花 宁新路 ①在孩子的心中，母亲的脸是最富内涵、最为生动的。那纵横交错的沟壑是岁月的印记，那曲曲折折的皱纹是 爱的线谱，那失去光泽的肌肤是没有养分的土地。我真正认真地看母亲的脸，被母亲的脸触动心灵，源于一次赏花。 ②那是多年前一次观赏令箭荷花时带给我的美丽与哀伤。粉红的花朵娇嫩清新，如出水芙蓉般光洁鲜艳，可它 的母体枯瘦苍白，没有“血色 ”，与它绽放的的鲜嫩、水灵、娇艳的花朵形成巨大的反差，让人难以相信它那干瘪 甚至显得有些丑陋的母体，竟能生出这般亮丽的花朵。令箭荷花的母体奋不顾身怒放出了自己的花儿，全不在乎自 己的美丑，好像它为了花儿的美丽而甘愿牺牲自己。哦，这就是母亲的情怀！ ③我由此端详起了母亲的脸。A.母亲那时 50 出头，岁月的刀痕已刻在脸上，最突出的是眼角、嘴部的褶皱，像暴晒过的黄土地，渠沟交错。尤其是她嘴角那左右三道皱纹，稍远看，就像三根画上去的胡子，有点滑稽。我开玩笑 地对母亲说：“妈很像只长胡子的老猫。”妈非但没有生气，反而笑了，这一笑，皱纹显得更深了。 ④其实母亲的脸在年轻时就皱纹纵横了。家里有一张母亲的半身照，那是在她不到 30 岁时照的。母亲不丑， 而且 30 岁是一个女人芳华吐艳的年龄，可作为 6 个孩子的母亲，那时她的脸上已爬满了皱纹。她满脸的皱纹，是随 着乳汁被孩子吸干的，是被岁月的风沙吹打雕刻的。 ⑤我们姐弟 6 人都赶上了那个饥荒和贫困的时代。我刚出生时，家里已无粮下肚，只靠白菜根充饥度日。本就 极度瘦弱的母亲，生我后又得不到营养补充，没有奶水喂我，人还浮肿了起来。为了不让我和哥哥姐姐饿死，她拖着 病体从亲戚那儿弄来一点小米，藏在隐秘的地方，B.每餐撒调料似的捏几小撮放在菜根汤里，让我们的碗里有了米。 ⑥尽管米比珍珠还要贵重，但母亲总是单独给我煮一碗粥，以粥代奶。这粥“奶 ”，她舍不得吃一 口。父亲说， 那时候我人小胃口大，能吃，就属我身体好，小猪娃似的胖乎乎、圆润润 ；全家浮肿得最厉害的人就属母亲了。3 年 自然灾害熬过去，母亲老了一大截，身体也更差了。从她生我 3 年后的照片看，母亲比之前衰老了十多岁。 ⑦孩子多，累的是父亲，更累的是母亲。父母不认字，但他们深知养孩子的责任，要让孩子们成为有文化的人。 在上世纪 70 年代以前的家乡，这个愿望是非常高大上的。 ⑧为实现这个愿望，父母亲拖着病体日夜劳作抚养我们，让我们兄弟姐妹 6 个都上了学。后来，因家里极度贫 穷，除了姐姐主动辍学充当了母亲的帮手外，我们兄妹 5 人都上了学，也读到了大学。村里常有人夸我母亲：“杨菊 英你真行，宁可苦死自己，也要让孩子念书！ ” ⑨母亲的皱纹成了我的伤痛，也许是我对母亲的艰辛理解得太深，我总怕端详她的脸，那日渐粗深的皱纹，让 我看一眼就酸楚落泪。偶尔瞅那“沟壑 ”，我都百感交集。 ⑩皱纹是生命燃烧后的残留，母亲脸上这越来越深越来越多的“残留 ”，难道在摧灭她的生命之灯？每当这样 想，总让我揪心伤痛。如今，母亲已离我远去，留在我心里的是那张笑起来满是皱纹的脸，那一道道纹路里盛着慈母 的爱和牵挂，让我每忆起来，心中如划开了道道伤口，那伤口处又绽出爱的花朵。 61． 第②段“我 ”观赏令箭荷花时，令箭荷花带给“我 ”哪些感受？由此“我 ”联想到了什么？请结合文段内容简 要概括。 62．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。 ① “母亲那时 50 出头，岁月的刀痕已刻在脸上最突出的是眼角、嘴部的褶皱，像暴晒过的黄地，渠沟交错。” (从 修辞角度赏析画线句子) ② “每餐撒调料似的捏几小撮放在菜根汤里，让我们的碗里有了米。 ” (赏析画线句子中的加点字） 63．分析第⑦段的作用。 64．文章以“皱纹里绽出的花 ”为题，有什么含义？ 散文阅读(十六) 水乡戏台 祝勇 ①假若绍兴的一切都将在记忆中隐去，我相信最后余下的，定然是一座戏台。 ②绍兴旧府八县，可以说村村有戏台，几乎每隔一二里，甚至半华里，就有一座戏台，组成一张戏台的网络。当年的乡土绍兴，弹唱声密集，无论何时，总会有一座戏台在演戏。当大地陷入沉寂，悠扬婉转的唱腔却此起彼伏。所有的戏台同时开演，定如无数朵焰火同时在黑夜里绽放，成为一场无比盛大的感官盛宴。精美绝伦的戏台，容纳了绍兴人的梦想和荣耀。对此，他们态度认真，绝不造“豆腐渣工程”，他们把戏台称为“万年台”，比朝廷“万岁”活得更久。戏台就这样，在不紧不慢、悠然闲适之间，瓦解着宫殿的权威。当铁血帝王们纷纷变成了历史，那些古老的戏台，依旧是现实的一部分。那些古老的戏台，依旧是现实的一部分，戏台上的角色，依旧眉目清晰。那些临河而建的水上戏台，它们将自然之美与人的智慧结合得那么天衣无缝，如春天骤雨后的茶园，有着贴心贴肺的清雅。烟波浩渺的近水远山，那一座戏台就成了近景，在视线里聚焦。它们是真实中的幻景，是真正的“海市蜃楼”。它们有的正面立于水中，仅有一面傍岸，以减轻水流的冲击，也有的跨河而立，完全凌驾在河面上——四根柱子架在河的两岸， 柱子间铺上台板供演戏，观众看不见台板，感觉上面人影摇荡，演绎出无限的风流，更像是一场轻梦。鉴湖上有座钟宴庙戏台，至今留存。这座戏台的台基均在水中，仅有左方的古柱靠近岸边。远远地，就能看见它伸展的挑角，如一只蝴蝶，在风中张大了翅膀，让人相信它的轻盈，永远不会在水面上沉没。无论水上，还是岸边，人们都可以同时欣赏同一出戏。 ③乌篷船，天下闻名。它既是交通工具，又是打鱼人的家。因此，对于行舟者来说，客栈通常是多余的，但他们需要戏台。唯有那些轻灵俊秀的水上戏台，能够成为它们真正的停泊之地。所有的河道，都将通向戏台。这意味着在绍兴的 “地面”上不会有真正的陌生人，因为所有的陌生人，都注定在戏台前聚合，所有人的情感，也都将在戏台前交叉。在弯曲的河道上，戏台有节奏地错落着，与水上生活的节奏相呼应，在行舟者的前方出没，安放在每一个需要它的夜晚。 ④在鲁迅所有回忆绍兴的文章中，故乡常成为中国乡土愚昧落后的负面象征，显现出阴冷、灰暗的质感，如一块均质的岩石，无法穿透，唯有戏台却是为数不多的例外——在风雨如磐的故园，戏台上的灯光，几乎成为他少年记忆里最宝贵的光源，照亮了他的记忆，也照亮了一代代中国人的少年记忆。透过鲁迅的目光， 无数中国人看见了那座戏台……曲终人散， 每个人都转身走进自己的戏。戏台上的风流俊雅，无限缠绵，收束进岸上的楼窗，河中的船影。狭长的石板路、层出不穷的石桥、悠悠荡荡的乌篷船，他们的戏台无处不在。只不过没有人把他们的戏文写下来，我们无从得知而已。戏台上的忠奸争斗、征战杀伐，也慢慢融入了观看者的血脉，变成遗传基因。戏台上下，不仅构成一种对话关系，更构成一种轮回关系，戏台与看客，戏文与生活，翻覆颠倒。观众和角色可以互换，戏台下的观众一扭身，就融入了一个更大的戏台，变成角色，呐喊或者语丝，都是他们的唱词。 ⑤这座城就是一座戏台、一个巨大的发声体，风吹过、雨打过、脚步走过， 都会发出奇妙的声响。它收纳了自然的笙箫和历史的烟云，既性感，又立体。作为北方人，我听不懂绍兴话，更无法听懂戏文，但我依旧觉得自己能够“懂”。我想象着越王勾践用古老的绍兴话发出的复仇誓言；想象着西施、范蠡在绍兴话里谈情说爱；“五四”时代的文学热涌中，假如没有了蔡元培、鲁迅、周作人黄酒般浓郁的绍兴口音，也会变得索然。因为那戏台，就是一部老式录音机，漫长的河道，就是咿咿呀呀反复播放的旧磁带，它们“合作”，呈现出有声音的历史。有了这些声音，书本上出现过的人物就不再遥远，我们会相信自己正和他们生活在一起，水乳交融。 65．文章前三段描写了水乡戏台的哪些特点？请简要概括。 66．本文中有很多文字优美、内涵丰富的句子。请结合上下文根据提示加以赏析。 ①远远地，就能看见它伸展的挑角，如一只蝴蝶，在风中张大了翅膀，让人相信它的轻盈，永远不会在水面上沉没。（从修辞角度赏析句子） ②戏台就这样，在不紧不慢、悠然闲适之间，瓦解着宫殿的权威。（结合加点文字理解句子含义） 67．叙写鲁迅对绍兴的回忆有什么作用？ 68．“作为北方人，我听不懂绍兴话，更无法听懂戏文，但我依旧觉得自己能够‘懂’。”作者懂得了什么？试结合全文探究并分点表述。 答案解析部分 【答案】1．生气；后悔 2．①运用语言描写和神态描写，生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子。②运用心理描写和动作描写，形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动。 3．原因有两个方面：一是心疼丈夫。丈夫因为没钱，为自己买了一大碗面，而他却喝白开水，所以心疼、难受，吃不下面。二是埋怨丈夫。丈夫瞒着她把钱借给别人，而两人连生活费和回家的路费都没有，所以埋怨、生气，吃不下面。 4．最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人。 【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要我面对民工夫妇情感变化的词语。 （2）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。 （3）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁的原因。 （4）本题考查文章内容理解和感悟。①分析人物形象。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。②在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。解答时要求从文本中选取角度，结合自己的生活体验，写出自己的感悟和启示，注意言之有理，立意积极，语句通顺、简洁。 1．在文中找到对应句归纳即可。第一段： 我生气地脸一黑喝到："排队，叫了号再过来。" 即生气。第十四段： 我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他。 即后悔。 故答案为：生气、后悔 2．①我急了，神态描写。我说的话是语言描写。生动的写出了我听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑不解、埋怨民工多事，不耐烦，感到生气的样子。 ②我心里想，心理描写。丢给，动作描写。生动的写出了我因为不耐烦而有意嘲讽民工兄弟的心理和举动。 故答案为：①运用语言描写和神态描写，生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子。②运用心理描写和动作描写，形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动。 3．在文中找到对应句归纳即可。第十一段： 可是走选店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗担担面，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水..... 女人心疼丈夫，丈夫因为没有钱，只给她买了一碗面，自己就喝白开水的过度节俭行为，让她心疼，伤心的吃不下面。 第十三段： 我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为头过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗饭，咱就回家，搭大志的货车走.....女人埋怨丈夫把钱借给刘三儿，现在两人回家路费，吃饭钱都没有，生气的吃不下。 故答案为：原因有两个方面：一是心疼丈夫。丈夫因为没钱，为自己买了一大碗面，而他却喝白开水，所以心疼、难受，吃不下面。二是埋怨丈夫。丈夫瞒着她把钱借给别人，而两人连生活费和回家的路费都没有，所以埋怨、生气，吃不下面。 4． 在文中找到对应句归纳即可。第十一段： 可是走选店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗担担面，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水..... 丈夫因为没有钱，只给妻子买了一碗面，自己就喝白开水，疼老婆孩子。 第十三段： 我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为头过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗饭，咱就回家，搭大志的货车走.....丈夫把钱借给刘三儿，乐于助人。启示我们在生活中遇到有需要的人时，可以伸出援助之手，帮助别人。 故答案为：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人。 【答案】5．父亲从部队回来探亲，“我”拒绝喊他；八岁时；父亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”终于喊了爸爸；父亲带“我”去山上采黄花菜，“我”不慎坠落，被他救起。 6．①“可算”写出妈妈终于把爸爸盼回来了，表现了母亲对父亲的牵挂。 ②通过动作和神态描写，生动地写出了“我”当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责（或通过“拽”“躲”握”“贴”等一系列动词生动地写出了“我”当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责。 7．点题（或：与文题相呼应），首尾呼应，总结全文，深化主旨：突出父亲是“我”温暖的依靠，表达“我”对父亲的感念之情。 8．①热爱国家。父亲是军人，常年戌守边防，承担着保家卫国的职责。②心思细腻，默默付出。父亲冒着大雨，为“我”买来白球鞋；“我”不慎坠落峭壁，被父亲救起，父亲用歌声驱散“我”内心的恐惧。③喜欢读书。他常边翻书边诵读，在物质匮乏的年代，仍坚持为“我”购买课外读物；④对“我”给予鼓励与引导。“我”偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，并教导“我”，“书有尊严，读书人有尊严”。 【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 ⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 ⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。 ⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。 5．本题考查对文章内容的理解与概括。已知信息“五岁时”对应第⑤段，由“父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感”可知，第一空应填：父亲从部队回来探亲，“我”拒绝喊他。由“八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里”可知，第二空应填：八岁时。已知信息“十岁时”对应“直到十岁的天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的‘爸爸’， 终于脱口而出”可知，第三空应填：父亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”终于喊了爸爸。已知信息“十二岁时”对应“我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山”“父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣”可知，第四空应填：父亲带“我”去山上采黄花菜，“我”不慎坠落，被他救起。 故答案为：父亲从部队回来探亲，“我”拒绝喊他；八岁时 ；父亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”终于喊了爸爸；父亲带“我”去山上采黄花菜，“我”不慎坠落，被他救起。 6．本题考查赏析语句。①“可算”是“总算、终于”的意思。结合“父亲是名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数”可知，因为父亲回来的时候少，这里写出妈妈总算盼回了爸爸，也表现了母亲对父亲的思念与牵挂之情。②“我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责“句中运用了动作和细节描写，“拽”“躲”写出了“我”对父亲的生疏感，“握”“贴”“眼里满是疼惜与自责”写出了父亲对“我”的疼爱和愧疚。 故答案为：①“可算”写出妈妈终于把爸爸盼回来了，表现了母亲对父亲的牵挂。②通过动作和神态描写，生动地写出了“我”当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责（或通过“拽”“躲”握”“贴”等一系列动词生动地写出了“我”当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责。 7．本题考查尾段的作用分析。文章的结尾中的“窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花”“他是我今生最温暖的依靠”照应开头和标题，是文章结构严谨。内容上，“我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠”点明主旨，表达了作者对父亲的感激之情。 故答案为：点题（或：与文题相呼应），首尾呼应，总结全文，深化主旨：突出父亲是“我”温暖的依靠，表达“我”对父亲的感念之情。 8．本题考查对人物形象的概括分析。由“父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防”“作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出”可知，父亲是军人，常年戍守边防，承担着保家卫国的职责，他热爱国家。由“学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回双白球鞋”“父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣”“多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着‘死而复生’的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧”可知，父亲非常疼爱“我”，一直默默地为“我”付出。由“父亲喜欢读书，喜欢一-边翻书一边诵读” “在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜”可知，父亲喜欢读书并影响着.“我”.去热爱读书。由“现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：‘书有尊严， 读书人有尊严’”可知，父亲对“我”给予鼓励与引导。 故答案为：①热爱国家。父亲是军人，常年戌守边防，承担着保家卫国的职责。②心思细腻，默默付出。父亲冒着大雨，为“我”买来白球鞋；“我”不慎坠落峭壁，被父亲救起，父亲用歌声驱散“我”内心的恐惧。③喜欢读书。他常边翻书边诵读，在物质匮乏的年代，仍坚持为“我”购买课外读物；④对“我”给予鼓励与引导。“我”偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，并教导“我”，“书有尊严，读书人有尊严”。 【答案】9．山路难走（或：交通不便）；条件艰苦（或：工作繁琐）；生活不易（或：物资缺乏） 10．柔和指温和而不强烈，坚毅指坚定有毅力，文中“柔和”写出了杨希路望向山林时的深情与热 爱，“坚毅”表达了自己继承祖业，继续守护山林的决心。 11．结构上，总结全文，与首段呼应；内容上描写出了在杨希路的守护下，蒙山生机勃勃，欣欣向 荣的景象，升华主旨，人守护山林，树木也守护人生存的家园，深化了人与树同命相依、根脉相连的主题，表达出作者对杨家人的敬佩和赞美之情。 12．我推荐本文给“榜样力量”栏目，本文介绍了杨希路一家世代栽树护林的故事，赞美了杨家人吃苦耐劳无私奉献，不畏艰辛守护山林的精神，能够激励人们学习杨家人的优秀品质，符合“榜样力量”栏目的特点。 【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 ⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。 ⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。 ⑷本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。 9．本题考查概括事件。第一空：根据第⑤段中的“那天我们一行早上7点多就出发，乘越野车颠簸了一段山路。石头山路越来越窄，在茂密的林草丛中时隐时现，我们只好下车步行。那山路时而拐弯抹角，时而贴在崖壁下。歇脚数次，被汗湿透的毛巾拧了多遍，鞋和裤腿沾满了泥浆。翻越了三道山梁，攀缘跋涉两个小时，终于来到了杨希路的家”可得：山路难走(或：交通不便)。 第二空：根据第⑥段中的“每天早晨7点，杨希路就开始巡山，一天需要走几十里山路。到山的制高点瞭望，通过听声音、察看脚印和车辙等，观察有无异常情况。春夏主要防治病虫害，秋冬季重点防火。饿了啃煎饼，渴了喝山水。每年都得用坏几把斧头、镢头和手锯，穿坏10多双鞋。虽然条件很艰苦”可得：条件艰苦(或： 工作繁琐)。第三空：根据第⑧段中的“杨希路也是平凡之人，生活不易，衣食住行、柴米油盐、照明取暖，这些平凡小事，在山上都是难题，物品都得从山下采购”可得：生活不易(或： 物资缺乏)。 故答案为： 山路难走（或：交通不便） ； 条件艰苦（或：工作繁琐） ； 生活不易（或：物资缺乏） 10．本题考查词句赏析。“柔和”指温和而不强烈，联系本段中的“我家祖辈都住在这里，守护着这片山林。到我这，是第七代了”可知，杨希路祖辈都守护着这片山林，这片山林寄托着他们的深情与热爱。所以“柔和”表现了杨希路望向山林时的深情与热爱；“坚毅”指坚定有毅力，同样联系这句话“我家祖辈都住在这里，守护着这片山林。到我这，是第七代了”可知，杨希路祖辈都守护着这片山林，可见他们守护山林意志坚定。所以“坚毅”表达了自己继承祖业，继续守护山林的决心。 故答案为：柔和指温和而不强烈，坚毅指坚定有毅力，文中“柔和”写出了杨希路望向山林时的深情与热爱，“坚毅”表达了自己继承祖业，继续守护山林的决心。 11．本题考查句段作用。可从内容和结构两个角度来分析。从内容上，末段中的“蒙山层林叠翠，古木参天。阳光下，云在飘，鸟在叫，树在长”描写出了在杨希路的守护下，蒙山生机勃勃，欣欣向荣的景象。“树 与人同命相依、根脉相连，苍翠欲滴的绿色描绘着蒙山如诗如画的美丽风景”点明了文章的主旨，深化了文章主题，人与树同命相依，根脉相连。联系作者感情可知，作者在文末再次描写杨希路的守护下，蒙山生机勃勃，欣欣向荣的景象，表现了他对杨家人的敬佩与赞美之情。 从结构上，末段总结了全文，对于杨希路的守护下，蒙山生机勃勃，欣欣向荣的景象的描写，也首段中的“山高林密，层峦叠嶂，云在林上飘，林把云朵藏。翻滚的云海和茫茫的林海交织变幻，宛如仙境”形成了首尾呼应，使文章结构完整严谨。 故答案为： 结构上，总结全文，与首段呼应；内容上描写出了在杨希路的守护下，蒙山生机勃勃，欣欣向荣的景象，升华主旨，人守护山林，树木也守护人生存的家园，深化了人与树同命相依、根脉相连的主题，表达出作者对杨家人的敬佩和赞美之情。 12．本题考查赏析文章主旨。联系文本末段内容可知，末段描写出了在杨希路的守护下，蒙山生机勃勃，欣欣向荣的景象，升华主旨，人守护山林，树木也守护人生存的家园，深化了人与树同命相依、根脉相连的主题，表达出作者对杨家人的敬佩和赞美之情。杨家人为了守护山林祖祖辈辈无私奉献，他们一家就是人们的榜样，激励着人们为了保护环境贡献力量。符合“榜样力量”栏目的特点，故推荐给“榜样力量”栏目。 故答案为：我推荐本文给“榜样力量”栏目，本文介绍了杨希路一家世代栽树护林的故事，赞美了杨家人吃苦耐劳无私奉献，不畏艰辛守护山林的精神，能够激励人们学习杨家人的优秀品质，符合“榜样力量”栏目的特点。 【答案】13．我们几个孩子；想怎样理就怎样理，不喜欢被人指指点点、说三道四。；从不敢有半点马虎，而且外公有特殊待遇 14．父亲勤劳；理发的技术很好；父亲热情，带人真诚；父亲懂得感恩，知恩图报；父亲善良，乐于助人。 15．划线句子是对父亲的动作描写，通过描写父亲解决推子卡顿现象或斑驳的锈迹时的动作，表现了父亲对推子的珍爱和对理发工作的一丝不苟。 16．最后一段交代了父亲的推子的来历，和前文呼应，补充叙述，使故事更加完整，同时呼应了文题。补充叙述父亲的理发技术的由来，可见父亲的理发技术很好，也得益于父亲的朋友，由此也表现了父亲的美好品质，突出主旨。 【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 （2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。 （3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。 13．本题考查内容的梳理和概括。结合“从我记事起，我们几个孩子的头发长了，都是父亲亲手帮我们打理的”句可知，父亲理发服务对象：我们几个孩子。结合“他往往根据来人的年龄和长相设计发型，他想怎样理就怎样理，不喜欢被人指指点点、说三道四。左邻右舍或村里的熟客们知道父亲的脾气，每次都乐意来找他聊天，顺便请他理个发，也不提任何要求，每每都是乘兴而来，满意而归”句可知，父亲给村里人理发，根据来人的年龄和长相设计发型，想怎样理就怎样理。结合“父亲从不敢有半点马虎。而且外公有特殊待遇，每次理发都要坐沙发、晒太阳、听泰腔，在阳光下享受剪发、剃须、洗头和听戏的一条龙服务”句可知，父亲给外公理发，不敢有半点马虎。 故答案为： 我们几个孩子 ； 想怎样理就怎样理，不喜欢被人指指点点、说三道四。 从不敢有半点马虎，而且外公有特殊待遇 。 14．本题考查分析人物形象。结合“父亲让它往东，它绝不敢往西。父亲让它勤快而麻利，它绝不敢有一丝一毫的偷奸耍滑”句，虽然写的是推子，但也突出了父亲的勤劳。根据“一旦拿起推子，父亲便像一个卓越的指挥家，和推子浑然一体，密切配合。一会儿上下翻飞、精耕细作，犹如一位勇敢的攀登者；一会儿左右逢源、翩翩起舞，仿佛一只辛勤的蜜蜂，表现得无比忠实而欢快。或者，他就是一个优秀的音乐家，时而节奏欢快、一路高歌，发出格格的欢笑；时而婉转悠扬、抑扬顿挫，发出哒哒的低鸣，宛若一首首优美的乐曲，伴随着我们度过无数难忘的少年时光”句可知，父亲理发的技术很好。根据“只要他有时间，不管谁来上门找他理发，他都不会推辞。每次都乐意来找他聊天，顺便请他理个发，也不提任何要求，每每都是乘兴而来，满意而归”句可知，父亲热情，待人真诚。根据“父亲幼年丧父，寄人篱下，幸有外公将他视为己出，并将年轻貌美的母亲嫁给他，使他终于有了一个自己的家。在他心里，他一直敬爱着外公，每次等候外公理发，就像孝敬自己的亲生父亲一样”句可知，父亲懂得感恩，知恩图报。根据“那把银色的推子，则是当年来村里的一位朋友在临别时赠送给他的礼物。在水库劳动的两年时光里，他曾帮这位朋友完成了繁重的劳动任务，朋友则帮他学文识字，两人又一起学习理发技艺，从此结下了深厚的友谊。作为友谊的见证，父亲将这把银色的推子视作宝贝一般，伴随他走完生命的最后时刻”句可知，父亲善良，乐于助人。 故答案为：父亲勤劳；理发的技术很好；父亲热情，带人真诚；父亲懂得感恩，知恩图报；父亲善良，乐于助人。 15．本题考查赏析句子。句中”拆开”“检查、擦拭和上油，做好深度润滑和保养”“擦拭干净，用毛巾认真包好，小心翼翼地放进橱壁顶层的拐角里”词语是父亲的一系列的动作描写，结合“印象中，父亲特别珍爱那把银色的手推子。每次理完发，他都要用刷子把推子上的头发渣认真清扫干净，还要再次检查推子的各个部件是否牢固，性能是否良好。并一再叮嘱我们小孩子不要乱动，以免不小心摔坏”句可知，表现了父亲对推子的珍爱。 故答案为： 16．本题考查段落的作用。最后一段“而他的理发手艺，是他在年轻时修水库大坝时，跟临时到大坝上来给工人理发的一位老师傅学的”句交代了父亲的推子的来历，和前文“至于他是跟谁学的理发手艺，一直是一个谜”句呼应，补充叙述，使故事更加完整，同时呼应了文题。“那把银色的推子，则是当年来村里的一位朋友在临别时赠送给他的礼物。在水库劳动的两年时光里，他曾帮这位朋友完成了繁重的劳动任务，朋友则帮他学文识字，两人又一起学习理发技艺，从此结下了深厚的友谊。作为友谊的见证，父亲将这把银色的推子视作宝贝一般，伴随他走完生命的最后时刻”句是补充叙述父亲的理发技术的由来，因为父亲的热心帮助，父亲与他的朋友成为至交，从前文父亲理发时的”父亲便像一个卓越的指挥家，和推子浑然一体，密切配合。一会儿上下翻飞、精耕细作，犹如一位勇敢的攀登者；一会儿左右逢源、翻翻起舞，仿佛一只辛勤的蜜蜂，表现得无比忠实而欢快。或者，他就是一个优秀的音乐家，时而节奏欢快、一路高歌，发出格格的欢笑；时而婉转悠扬、抑扬顿挫，发出哒哒的低鸣，宛若一首首优美的乐曲，伴随着我们度过无数难忘的少年时光”句子来看，父亲的理发技术很好，也得益于父亲的朋友，由此也表现了父亲的美好品质，突出主旨。 故答案为： 最后一段交代了父亲的推子的来历，和前文呼应，补充叙述，使故事更加完整，同时呼应了文题。补充叙述父亲的理发技术的由来，可见父亲的理发技术很好，也得益于父亲的朋友，由此也表现了父亲的美好品质，突出主旨。 【答案】17．夸丁桂香写字好看，勤翻字典，脑门宽且亮。；故意把“我”的书包磨出一个像丁桂香书包那样的小洞。；为“我”能跟丁桂香在一个城市工作而激动，希望“我”能像丁桂香那样出息 18．运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现出了当时父亲鞭策我的话语对“我”有着深远的影响。 19．扣住对丁桂承的敬佩和感激来写即可。 20．我选A。“丁桂香”是这篇小说的线索，从小到大，父亲对我的教诲始终围绕着“丁桂香”；父亲使“丁桂香”成为我的榜样；我成长的轨迹逐渐向“丁桂香”靠拢。 【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 （2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。 （3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。 17．本题考查情节梳理。“我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的…”“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧日字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱”“你这个鬓角啊.头发还是太盛，不知道什么时候能有动静。给我敞出亮脑门来，像丁桂香的那样宽、那样亮。那敞出来的，是什么，你知道吗？是机灵劲儿！”可概括：①夸丁桂香写字好看，勤翻字典，脑门宽且亮；“等我上了初中，书多了，书包鼓起来，父亲竟把书包右底角磨出一个细小的洞口，说是书太密，让它们透透气。我想，保准是丁柱香这个时期的书包也有个小洞”可概括：②故意把“我”的书包磨出一个像丁桂香书包那样的小洞；“这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“你竟能跟丁柱香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了’”可概括：③为“我”能跟丁桂香在一个城市工作而激动，希望“我”能像丁桂香那样出息。 故答案为： 夸丁桂香写字好看，勤翻字典，脑门宽且亮。 故意把“我”的书包磨出一个像丁桂香书包那样的小洞。为“我”能跟丁桂香在一个城市工作而激动，希望“我”能像丁桂香那样出息。 18．本题考查修辞方法。“父亲又抽过来一鞭子”，联系上句“他的话就会像鞭子一样甩过来”可知，本句运用比喻的修辞方法，将父亲对“我”说的话比作“辫子”形象生动地表现出了当时父亲鞭策我的话语，对“我”有着深远的影响。 故答案为：运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现出了当时父亲鞭策我的话语对“我”有着深远的影响。 19．本题考查内容理解。父亲常以“丁桂香”激励“我”的事件，“我念”小学时，父亲常夸丁桂香写字好看，勤翻字典，脑门宽且亮；上了初中，父亲故意把“我”的书包磨出一个像丁桂香书包那样的小洞；念到高中，父亲跟“我”强调，要像丁桂香那样时时处处学数学；找到工作，父亲为“我”能跟丁桂香在一个城市工作而激动，希望“我”能像丁桂香那样出息。表达了“我”对未曾见过面的“丁桂香”的敬佩和感激。扣住对丁桂承的敬佩和感激来写即可。 故答案为： 扣住对丁桂承的敬佩和感激来写即可。 20．本题考查拟题目。“丁桂香”贯穿全文，是这篇小说的线索，从小到大，父亲对我的教诲始终围绕着“丁桂香”；父亲使“丁桂香”成为我的榜样；我成长的轨迹逐渐向“丁桂香”靠拢，表达了“我”对曾为见过面的“丁桂香”的敬佩和感激。因此“丁桂香”作为本文的题目较合适。 故答案为：我选A。“丁桂香”是这篇小说的线索，从小到大，父亲对我的教诲始终围绕着“丁桂香”；父亲使“丁桂香”成为我的榜样；我成长的轨迹逐渐向“丁桂香”靠拢。 【答案】21．“弥漫”是指充满、布满的意思。文中的弥漫是指母亲的病痛萦绕在他心中，而随着母亲对花的喜爱，找到了情感的依托，让他内心对母亲的愧疚和伤感渐渐释怀。 22．运用了拟人的修辞手法。柔柔地拂着面颊，将阳光拟人化，生动形象的写出了依偎在母亲身旁时的美好。 23．①坚韧勤劳，母亲经历了许多磨难，它们却未击倒她，在黄土高原贫瘠的小山村将三个孩子培养成人成才。②热爱生活，内心丰富，母亲喜欢花，有如花一样丰富的情感。③从容、认真、执著，在生命平凡或绚烂、健康或痴呆的日子里从容看花，品谈花语。 24．①每一种花都在展示一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事；②与花朝夕相处，让心更静谧，情感更丰富，使人理解生命的要义；③有从容看花的心情，有读懂花语的认真和执著，在花开花落中，可以听懂岁月深情的叮咛。 25．①孝敬的最好的方式是陪伴，和亲人一起感受生命的历程才能更好地理解他们。②在岁月流逝中要拥有一份从容看花的心情。③从花的生命样式中品出生活的滋味，理解生命的要义。④花的生命那样丰富、认真、执著，人的生命也应拥有同样的品质。联系现实略。 【解析】【点评】（1）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。 （2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。 （4） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。 （5） 本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。 21．本题考查词语表达效果的分析能力。“弥漫”本义是充盈充满、蔓延的意思。根据文章内容，这里的“弥漫”指的是母亲的病充满了他的内心，成了他心中最重要也最难以忘却的事以此形象地突出他对母亲的关爱。而正是对花的喜爱，“每一种花似乎都在展示着一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事”让母亲依旧具有丰富的情感，也让他逐渐从母亲的病痛中走出。 故答案为：“弥漫”是指充满、布满的意思。文中的弥漫是指母亲的病痛萦绕在他心中，而随着母亲对花的喜爱，找到了情感的依托，让他内心对母亲的愧疚和伤感渐渐释怀。 22．本题考查赏析句子的能力。拟人化：“细细的阳光透过窗玻璃，柔柔地拂着面颊”中，“拂”字原本用于描述轻柔的动作，如风吹过、手轻抚等。这里将阳光拟人化，赋予它轻柔抚摸的能力，使得阳光仿佛有了生命，更加生动形象地展现了阳光透过窗玻璃后温柔、细腻的感觉。通感：“听着时光流动的声音”中，“听”是听觉动作，而“时光流动”本身是难以直接听到的，这里通过通感的手法，将时间的流逝转化为可以听到的声音，增强了语言的感染力，使读者能够更加深刻地感受到时间的流逝和岁月的变迁。 故答案为： 运用了拟人的修辞手法。柔柔地拂着面颊，将阳光拟人化，生动形象的写出了依偎在母亲身旁时的美好。 23．本题考查人物形象的分析能力。文章第二段，写“母亲三十五岁失去丈夫，一个人守着几亩薄地，苦苦地拉扯着三个孩子”，而且三个孩子最终都学有所成，据此可见母亲是一个勤劳、坚强的人；第六段写他记忆中的母亲爱花，“她曾说，懂得了花的生命，就能品出生活的滋味”，可以看出母亲是一个热爱生活，情感丰富的人；文章最后赞美“母亲在病中赏花面对那一对心意绵绵母子，我们除了奉上一份由衷的敬佩，还应该轻叩心扉：我们是否仍有一份从容看花的心情，是否仍有一份读懂花语的认真和执著?”可以看出母亲的从容、认真、执著。 故答案为： ①坚韧勤劳，母亲经历了许多磨难，它们却未击倒她，在黄土高原贫瘠的小山村将三个孩子培养成人成才。②热爱生活，内心丰富，母亲喜欢花，有如花一样丰富的情感。③从容、认真、执著，在生命平凡或绚烂、健康或痴呆的日子里从容看花，品谈花语。 24．本题考查句子含义的理解能力。这句话出现在文章第六段，是爱花的母亲对花的独特感悟。“懂得了花的生命，就能品出生活的滋味”，结合本段中“有的开得淡然，有的开得热烈，有的开得急促......每一种花似乎都在展示着一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事”一句，可知每一种花的生命样式、生命故事不同，赏花当然可以读不同的滋味：“痴呆的母亲依然是幸福的，虽然很多很多的人间往事，她都已经无法记起，但她慈爱的眼里有花，静谧的心里有花，她那如花一样丰富的情感，只是她无法与人交流而已”，可见赏花让母亲的心静谧，让她有了如花一样的情感，情感的丰富也正是品出生活滋味的表现；再结合文章末段的内容，可知作者认为赏花表现出人的从容、认真和执著，有从容看花的心情，有读懂花语可以“听懂了岁月深情的叮咛”，这更是品出生的认真和执著，活滋味的表现。将此三点分别表述出来即可 故答案为： ①每一种花都在展示一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事；②与花朝夕相处，让心更静谧，情感更丰富，使人理解生命的要义；③有从容看花的心情，有读懂花语的认真和执著，在花开花落中，可以听懂岁月深情的叮咛。 25．本题考查阅读启示的概括与表达能力。这篇文章以母亲年老得老年痴呆，他放弃工作陪她生活，陪她看花，从花中品出生活的滋味的事，表现出生活的节奏再快，我们依旧要保持一份从容看花的心情，读懂花语的认真和执著的主旨。从文中他的作法来看，表现出陪伴的重要性，只有亲身的陪伴才能最好的理解亲人；从病中的母亲赏花的表现来看，表现出花对人的重要作用，即：懂得花的生命，就能品出生活的滋味：也表现出生活中要保持一份从容的看花的心情，这样即使身处病痛也可忘却痛苦。从花的生命样式中品出生活的滋味，理解生命的要义：花的生命那样丰富、认真、执着，人的生命也应拥有同样的品质。 故答案为： ①孝敬的最好的方式是陪伴，和亲人一起感受生命的历程才能更好地理解他们。②在岁月流逝中要拥有一份从容看花的心情。③从花的生命样式中品出生活的滋味，理解生命的要义。④花的生命那样丰富、认真、执著，人的生命也应拥有同样的品质。联系现实略。 【答案】26．从事艰辛而危险的矿井工作死亡，多次和他擦肩而过；休息的时候看书、写诗，拥有丰富的精神世界。 27．①运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了矿工工作条件恶劣，生活艰苦令人心酸。 ②“静静地坐了一个下午”写出了陈年喜得知自己得了尘肺病后内心的痛苦，害怕和不知未来该如何的茫然，但又怕妻儿担心，只能默默承受消化。 28．一方面“活着就是冲天一喊”体现了陈年喜用文字与命运抗争的不屈精神，也包含了像陈年喜一样地位低微生活艰难的普通人不屈服于命运的顽强精神，另一方面，陈年喜替那些不会喊或者已经喊不出声的人们发声，用他的文字让更多的人关注这些被忽视的人群和声音。 【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。 （2）1）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。 2）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括他静坐的心理即可。 （3）本题考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。 26．在文中找到对应句归纳即可。 第三段： 16年间，经他手使用的炸药雷管大概要用火车厢来计算，垮塌、透水、松动的碎石，扑向人的机器，死亡也多次和他擦肩而过。即从事艰辛而危险的矿井工作，死亡多次和他擦肩而过。 第四段：他和别人不一样，他看书，凡是有字的都看，墙上糊着的报纸，看完了正面，用水淋湿了，再小心翼翼揭下来看背面。他写诗，还没有网络的时代，在纸片、烟盒上写，在睡觉垫的空炸药箱上写。走的时候卷起铺盖，下面是满满一床的诗。即休息的时候看书、写诗，拥有丰富的精神世界。 故答案为：①从事艰辛而危险的矿井工作，死亡多次和他擦肩而过。②休息的时候看书、写诗，拥有丰富的精神世界。 27．①就像一只拱出灰土的土拨鼠，比喻，把他比作拱出灰土的土拨鼠。洗三盆水也洗不干净，夸张。生动的写出了旷工工作环境恶劣，所以他结束一天工作后浑身脏，洗也洗不干净，写他的生活艰苦，让人心疼和怜惜。 ②他静静地坐了一个下午，写此刻的陈年喜已经知道自己得了尘肺病，他害怕，也很迷茫，不知道如何是好，同时也不想让自己的妻子孩子担心，就自己独立坐在那里，默默消化这个绝望的消息。 故答案为：①运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了矿工工作条件恶劣，生活艰苦令人心酸。②“静静地坐了一个下午”写出了陈年喜得知自己得了尘肺病后内心的痛苦，害怕和不知未来该如何的茫然，但又怕妻儿担心，只能默默承受消化。 28．活着就是冲天一喊，本文写陈年喜用文字向命运发出呐喊，表示自己不屈的精神和勇敢抗争的精神，同时不仅仅是陈年喜一个人，还有许许多多像他一样的生活艰苦，但是努力奋斗的普通人，他们也在向命运发出抗议，勇敢奋斗，不屈服。 拓展资料：他极尽可能将这些诗编辑发表，他说这是陈年喜们在为命运同路人立言，为历史做证词。写陈年喜替那些不会喊的或者已经喊不出声的人们发声，用他的文字让更多的人关注这些被忽视的人群和声音，让他们也能有自己的声音。 故答案为：一方面“活着就是冲天一喊”体现了陈年喜用文字与命运抗争的不屈精神，也包含了像陈年喜一样地位低微生活艰难的普通人不屈服于命运的顽强精神，另一方面，陈年喜替那些不会喊或者已经喊不出声的人们发声，用他的文字让更多的人关注这些被忽视的人群和声音。 【答案】29．D 30．摇摇晃晃，意思是左右摇摆，不稳定，这里指父母因为年事已高走路不稳，生动形象地写出了父母年迈行动不便的情态以及我对父母的心疼。 31．上大学后，“我”自以为是地打断父亲的言行，却不知道此举深深地伤害了父亲，也没有体会到父亲内心的难受，更不明白父亲不予计较的宽容与苦心。 32．内容上：反映了母亲将全部心血付给了家庭，表现了母亲甘心付出，重视亲情，牵挂亲人的品质；结构上：为下文写“我”想带父母远行，为他们买电动三轮作铺垫。 33．“春天”比喻美好灿烂的人生，“生命之车”比喻父母的关爱呵护。表面意思是“我”在父亲的陪伴下坐着长途汽车读书、远行，走向更远、更广阔的天地；深层含义是儿女一路上在父母的呵护下，沐浴着亲情，学习成长，追求着美好的生活，走向灿烂的人生。 【解析】【点评】（1）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。 （5）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。 29．ABC.正确； D.有误，文章第⑧段中说“发现自己生命的脚步早已沿着村口那辆长途汽车走遍了大江南北，而生命的根脉仍在故乡的土壤里成长”，这里的意思是说“我”在大江南北到处闯荡，但不管身在何处，都难忘故乡，牵挂故乡，因为那里有自己的亲人和故土，并非说要回到故乡发展。 故答案为：D 30．本题考查词语表达效果分析。从用词角度看，“摇摇晃晃”本指左右摇摆，不稳定，结合上文“二老如故乡那株斑驳衰老的老榆树已经没有力气前往更远的地方了”可知，父母已经年老体衰，故在此处形象生动地写出了父母因为年事已高而走路不稳，行动不便的样子，表达了“我”对父母因时光而变得衰老的心疼。 故答案为： 摇摇晃晃，意思是左右摇摆，不稳定，这里指父母因为年事已高走路不稳，生动形象地写出了父母年迈行动不便的情态以及我对父母的心疼。 31．本题考查文本内容理解。阅读第⑥段及上文第⑤段，可从第⑤段“在省城生活学习了四年的我，变得自以为是，对父亲的言语或行为颇有微词，常常打断他的言行，然后理直气壮地反驳”可知“我”的“幼稚和无知”表现在对父亲不够尊重，表现在自以为是；“父亲无奈的目光总是默默地从我视线中移开，然后低下头缄默不语”可知“我”的“幼稚和无知”还表现在“我”没有体谅父亲被儿子轻视后的痛苦，没有理解父亲对“我”的宽容和谅解和父亲的苦心。 故答案为：上大学后，“我”自以为是地打断父亲的言行，却不知道此举深深地伤害了父亲，也没有体会到父亲内心的难受，更不明白父亲不予计较的宽容与苦心。 32．本题考查段作用分析。可从内容和结构两方面分析。从“在农村生活大半辈子的母亲““几乎没有机会去县城，也没机会坐长途汽车，她的生命植根在故乡的院落”可知，内容上作用是反映了母亲极少出远门，全部心血付给了家庭，表现了母亲重视亲情，牵挂亲人，甘心奉献吃苦的朴实品质。表达了“我”对母亲的感激之情；结构的作用是为下文第11段“我”有了自己的汽车后想带父母远行，和第12段“我”给他们买电动三轮的事件作铺垫。 故答案为：内容上：反映了母亲将全部心血付给了家庭，表现了母亲甘心付出，重视亲情，牵挂亲人的品质；结构上：为下文写“我”想带父母远行，为他们买电动三轮作铺垫。 33．本题考查标题含义分析。这个标题带有比喻义，需要解释。再从表层和深层含义两方面分析。“春天”比喻美好未来，“生命之车”比喻父母对孩子的陪伴、呵护和关爱；标题的表层意思是“我”在父亲的陪伴下坐长途汽车去县城、省城读书、学习，逐渐走向更远、更广阔的天地；深层含义是在父母的陪伴下，在亲情的关爱呵护下，子女一路健康成长学习生活，逐渐走向更广阔的天地，去追求更美好人生。 故答案为：“春天”比喻美好灿烂的人生，“生命之车”比喻父母的关爱呵护。表面意思是“我”在父亲的陪伴下坐着长途汽车读书、远行，走向更远、更广阔的天地；深层含义是儿女一路上在父母的呵护下，沐浴着亲情，学习成长，追求着美好的生活，走向灿烂的人生。 【答案】34．热爱学习、刻苦勤奋，坚持不懈；考试前专心打球；理想远大，责任感强、有集体意识和责任意识；憨厚老实，性格内敛 35．示例：“火热仿佛挤不进来”极富动态运用拟人的修辞，形象生动地写出了夏天燥热的天气充满了活力与情趣。“各样树叶的颜色涂了满园”将静态的树叶写“活”了，形象地写出了树叶颜色的多样，在无形中点出季节的流转。 36．省略号表示语意未尽，写出了“关黑子”胸怀远大的理想。“指”这一动作描写，写出了“关黑子”希望自己能够在实践中发挥所长，建设家乡，建设祖国的坚定的心理。 37．我赞同甲同学的观点，理由是：文中描述校园中认真学习的学生随处可见，这些学生一年四季都在珍惜时间，努力读书。作者详细描写了主人公“关黑子”坚持在校园一角背书的场景，他们都践行了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的至理名言。 【解析】【点评】（1）本题考查人物形象分析。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。 （2）本题考查赏析表现手法。常见表现手法有：衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。 （3）本题考查对文章内容和作者情感的把握。解答本题，要按顺序找到相应的段落，结合其中描写作者心理、动作的语句，分析作者的感情或找出文中直接表达作者感情的词语，概括作答即可。 （4）本题考查文章主旨。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。 34．①根据提示“无论冷暖，坚持在湖边背诵唐诗”可知，定位到第③段，根据第③段“雪花落满了一身，他却毫不觉得。‘暮投石壕村，有吏夜捉人……’只管一遍又一遍地念。他那浓重的北方乡村的口音，仿佛给老杜的诗更添了几分深厚”可知，他无论冷暖都在湖边背唐诗，连雪落满深深也浑然不觉，由此可知他是一个热爱学习、刻苦勤奋的人。 ②根据提示“劳逸结合，做事认真”可知，定位到第⑧段，根据第⑧段“他抱着球，瞄准，投篮，然后说：‘你老是光顾得考试！’还是那浓重的质朴的北方乡村的口音”再结合第⑦段“你这人真是！打个球也拼命！”“别打了，明天还测验呢！”可知，哪怕第二天要考试，此刻在打球，他也是全力以赴，故人物表现是考试前专心打球。 ③根据提示“热心班级工作，为建设家乡和祖国而学习”可知，定位到第⑨段和第⑩段，根据第⑨段“有人就说：‘关黑子基础本来差，一年的工夫，真得刮目相看了。他做团的工作尤其热心。’”和第⑩段“他讷讷地说：‘咱们不能为考试而学习，更不能只为自己的前途，那和图谋升官发财不是一样吗！我是为我的家乡，为我们的……’”可知，关黑子或许曾经基础不好，但是他能热心团工作，他认为我们不能只是为了考试而学习，而应为了家乡为了祖国而学习，由此可见他是一个理想远大，责任感强，有集体意识和责任意识的人。 ④根据提示“当着众人的面说话时，他黑脸直发红，话没说完，就停住了”可知，定位到第⑩段，根据第⑩段“他说话远不如读诗清楚。也许因为有陌生人在吧，黑脸直发红，就停住了。不过大家都明白了，也并不觉得他答非所问。我到现在还不明白的是，还是绰号”可知，他在陌生人前说话脸色直发红，话还没说完就停住了，由此可见他是一个憨厚老实，性格内敛的人。 故答案为：热爱学习、刻苦勤奋，坚持不懈；考试前专心打球；理想远大，责任感强、有集体意识和责任意识；憨厚老实，性格内敛。 35．画线句中“绿荫遮住了夏天”这一句，将“绿荫”拟人化，仿佛它有意识、有力量地“遮住”了夏天，这种表述方式将静态的绿荫赋予了动态和主动的特点，使读者感受到夏季被遮挡的生动情景。而“火热仿佛挤不进来”则进一步强化了这种动态感，将“火热”这种无形无态的气候现象具象化，并且赋予了它试图“挤”进校园的动作，与“树多”形成对比，增加了画面的动感和活力。“鲜红的、金黄的各样树叶的颜色涂了满园”这一句，将树叶颜色的变化比作“涂”满了整个园子，这个“涂”字的使用，使得原本静态的颜色变化变得具有了一种主动性和动态感，仿佛有人正在用画笔在园子里涂抹，使得画面生动起来，形象地写出了树叶颜色的多样，在无形中点出季节的流转。 故答案为：“火热仿佛挤不进来”极富动态运用拟人的修辞，形象生动地写出了夏天燥热的天气充满了活力与情趣。“各样树叶的颜色涂了满园”将静态的树叶写“活”了，形象地写出了树叶颜色的多样，在无形中点出季节的流转。 36．首先，省略号的使用表示了关黑子在这里省略了一些话语，表示语义未尽。结合语句“咱们不能为考试而学习，更不能只为自己的前途……我是为我的家乡，为我们的……”可知，这显示了他对于学习的深层次理解和他对自己行为背后原因的认真态度。其次，他通过动作“他用手指着窗外”进一步强化了自己的言论。这里他指的是窗外林立的科学大楼，但更抽象地来说，他指向的是“祖国的丰沃无边的土地”。这个动作反映了他内心深处对家乡、对祖国的热爱和责任感，他希望自己的学习不仅仅是为了个人的前途，更是为了家乡和祖国的繁荣和发展，体现了他建设家乡，建设祖国的坚定决心。 故答案为：省略号表示语意未尽，写出了“关黑子”胸怀远大的理想。“指”这一动作描写，写出了“关黑子”希望自己能够在实践中发挥所长，建设家乡，建设祖国的坚定的心理。 37．结合文章内容，选取观点进行分析叙述即可。 示例一：我赞同乙的观点，理由是：选文中作者通过对“关黑子”言行的记录，借“关黑子”之口表达了文章的中心：读书的目的不是为了应付考试和自己的前途，而是为了建设家乡和祖国。这与“为中华之崛起而读书”所表达的内涵相近。 示例二：丙。文中的学生们在校园的各个角落读书学习，整个校园都充满了良好的学习氛围。以“关黑子”为代表的学生们用实际行动践行着青少年的责任与担当，让读者看到了祖国的未来与希望。 故答案为：我赞同甲同学的观点，理由是：文中描述校园中认真学习的学生随处可见，这些学生一年四季都在珍惜时间，努力读书。作者详细描写了主人公“关黑子”坚持在校园一角背书的场景，他们都践行了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的至理名言。 【答案】38．母亲陪伴翠芹筛沙；母亲炒菜答谢乡邻(母亲炒菜请翠芹喝酒、母亲做饭感谢翠芹婶) 39．淳朴善良、贫穷勤劳、坚强、热情。从翠芹婶家里的情况可以看出她的坚强和善良，从她帮我家筛沙看出她的淳朴善良和勤劳。 40．比喻，把老屋比作白发豁牙且拄拐的老人，生动形象地写出了我家老屋老旧破败、岌岌可危，说明了我家老屋急需修建。 41．借钱是本文的线索，文章围绕借钱展开情节叙述。借钱设置了悬念，引起读者探究的欲望，激发阅读兴趣。借钱突显人物品质，表现出乡亲们的质朴本色，更突出翠芹婶的人物形象。 42．学生围绕当时母亲的感受叙述即可。母亲对乡亲们的感激、对翠芹婶的感激、对翠芹婶生活的感慨、对自己生活的感慨等。 【解析】【点评】（1）本题考查的是对文章情节的梳理和概括能力。解题时，需要首先明确文章的主要情节和人物行为，然后从中提取关键信息，以简洁的语言进行表述。同时，还需要注意题目中的字数限制，避免超出范围。 （2）本题考查的是对人物形象的分析能力。解题时，需要仔细阅读文章中与人物相关的描写和情节，从中提取出能够反映其性格特点的信息，并进行概括和归纳。同时，还需要注意结合文章的整体内容和主题进行理解和分析。 （3）本题考查的是对修辞手法的赏析能力。解题时，需要首先识别出句子中使用的修辞手法，并理解其表达效果。然后，需要结合句子的具体内容和语境进行分析和阐述。同时，还需要注意结合文章的整体内容和主题进行理解和分析。 （4）本题考查的是对文章题目作用的分析能力。解题时，需要明确题目在文章中的常见作用，并结合文章的具体内容进行分析和阐述。同时，还需要注意结合文章的整体内容和主题进行理解和分析。 （5）本题考查的是对文章内容的想象和创作能力。解题时，需要明确题目要求并结合文章的整体内容和主题进行想象和创作。同时，还需要注意语言的流畅性和逻辑性以及符合人物性格和情感状态的特点。此外，还需要注意字数限制并尽量丰富内容以展现自己的想象力和创作能力。 38．第一题要求以母亲为主语，将文章的情节按序补写完整。首先，需要明确文章的主要情节和人物行为，然后从中提取与母亲相关的关键信息。通过阅读全文，可以得知母亲在借钱盖房子后，经历了盖房累倒、陪伴翠芹筛沙、炒菜答谢乡邻等情节。因此，在补写时，需要将这些情节以母亲为主语进行表述，同时注意每空不得超过10个字。根据这一思路，可以得出答案：母亲陪伴翠芹筛沙、母亲炒菜答谢乡邻。 故答案为：母亲陪伴翠芹筛沙；母亲炒菜答谢乡邻(母亲炒菜请翠芹喝酒、母亲做饭感谢翠芹婶) 39．第二题要求概括翠芹婶的人物形象。首先，需要仔细阅读文章中与翠芹婶相关的描写和情节，从中提取出能够反映其性格特点的信息。通过阅读，可以发现翠芹婶家里情况困难，但她依然坚强面对；在母亲盖房时，她虽然没钱借给母亲，但却主动帮忙筛沙，表现出淳朴善良和勤劳的品质；同时，她还在母亲炒菜答谢乡邻时前来参加，表现出热情的性格。根据这些信息，可以概括出翠芹婶是一个淳朴善良、贫穷勤劳、坚强、热情的人。 故答案为：淳朴善良、贫穷勤劳、坚强、热情。从翠芹婶家里的情况可以看出她的坚强和善良，从她帮我家筛沙看出她的淳朴善良和勤劳。 40．第三题要求从修辞的角度赏析句子“老屋实在是太老了，像一位白发豁牙且拄拐的老人，有房梁随时会朽断，土墙随时会坍塌的危险。”首先，需要识别出句子中使用的修辞手法，即比喻。然后，需要分析这个比喻如何生动形象地描绘了老屋的状态。在这个句子中，老屋被比作白发豁牙且拄拐的老人，这种形象化的描述让读者能够直观地感受到老屋的老旧和破败，以及随时可能倒塌的危险。同时，这种描述也突出了我家老屋急需修建的紧迫性。 故答案为：比喻，把老屋比作白发豁牙且拄拐的老人，生动形象地写出了我家老屋老旧破败、岌岌可危，说明了我家老屋急需修建。 41．第四题要求分析文章以“借钱”为题的作用。首先，需要明确题目在文章中的作用通常包括概括文章内容、作为线索贯穿全文、设置悬念吸引读者等。然后，需要结合文章的具体内容进行分析。在本文中，“借钱”是贯穿全文的线索，文章围绕借钱展开情节叙述；同时，“借钱”也设置了悬念，引起读者探究的欲望，激发阅读兴趣；此外，“借钱”还突显了人物品质，表现出乡亲们的质朴本色和翠芹婶的善良勤劳等品质。因此，可以说“借钱”这个题目在文章中起到了多方面的作用。 故答案为：借钱是本文的线索，文章围绕借钱展开情节叙述。借钱设置了悬念，引起读者探究的欲望，激发阅读兴趣。借钱突显人物品质，表现出乡亲们的质朴本色，更突出翠芹婶的人物形象。 42．第五题要求发挥想象，写写母亲在文章结尾“絮絮叨叨”时可能说了些什么。首先，需要明确母亲在此时的情感状态和心境，即感激、感慨等。然后，可以结合文章的整体内容和主题进行想象和创作。在本文中，母亲可能对乡亲们的帮助表示感激，对翠芹婶的善良勤劳表示赞赏和感激；同时，也可能对自己和家人的生活进行感慨和反思。在创作时，需要注意语言的流畅性和逻辑性，以及符合人物性格和情感状态的特点。 故答案为：学生围绕当时母亲的感受叙述即可。母亲对乡亲们的感激、对翠芹婶的感激、对翠芹婶生活的感慨、对自己生活的感慨等。 【答案】43．①继母细心照顾掉入冰窟的“我们”；②唐山大地震时，继母救死扶伤，帮助受灾群众；③“我”结婚时，继母送“我”枕巾；④“我”生了女儿，继母要用枕巾给孙女做尿布；⑤继母舍不得用“我们”送给她的枕巾，用旧背心做枕套。 44．运用语言描写、动作描写和神态描写，生动形象地写出继母对“我们”的细心呵护，表现她对“我们”的关爱。 45．开头交代母亲的特殊身份，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。结尾呼应开头，升华文章的主题，反映了作者对继母认识的转化。而这种转化正是继母自身的品质和行动的必然结果，因此也间接地表现了继母的优秀品质。 46．继母是一个优雅、有文化且充满爱心的人，她优雅有文化，初到农村家中时戴着近视眼镜，带来一大包枕巾，教“我”认识牡丹、玉兰等花卉，在唐山大地震时，顺手用枕巾缀成短裙，展现出优雅的形象；她富有爱心，对“我”和哥哥关怀备至，“我”和哥哥掉进冰窖后，她吓得煞白，认真细致地为我们擦洗身子，用芳香的枕巾为我们揩干身体，还流露出少有的兴奋和关切，在“我”结婚时，她欣喜地翻箱倒柜选出最好看的枕巾送给“我”；她善良、乐于助人，在唐山大地震中，尽管怀着小妹仍奔忙救人；她性格节俭，继母舍不得用我们送给她的枕巾，用引旧背心做枕套。 【解析】【点评】 （1）考查对文章情节的概括。本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括出故事情节。注意人和事都要交代清楚。 （2）本题考查理解分析人物描写。人物描写是对人物进行具体、生动形象的描摹的方法，主要有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法，人物描写的作用是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，同时更深刻地表达文章的中心。 （3）本题考查文章中重要语句的理解。做题时一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感，三要结合文章的主题。分析时不仅要理解其内容，更要理解写作手法、意图、构思上的作用。 （4）本题考查对人物的性格分析。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。 43．此题组织语言时，最好以“继母”为陈述的主体。根据第③段可概括出：“继母”照顾掉入冰窟的“我们”，根据第④段可概括出：在唐山大地震时帮助受灾群众，根据第⑥段“我”结婚时送我枕巾、“我”生女儿时用枕巾给孙女做尿布，根据第⑦段可概括出：继母舍不得用“我们”送给她的枕巾，用旧背心做枕套。 故答案为：①继母细心照顾掉入冰窟的“我们”；②唐山大地震时，继母救死扶伤，帮助受灾群众；③“我”结婚时，继母送“我”枕巾；④“我”生了女儿，继母要用枕巾给孙女做尿布；⑤继母舍不得用“我们”送给她的枕巾，用旧背心做枕套。 44．找出本段文字中描写母亲的神情（“煞白、兴奋”）、语言（“没事，没事，我的两个儿子没事……”）、动作（“擦洗身子，擦得那样认真细致，甚至耳朵眼、指甲缝都被洗得干干净净”）等的语句，体会其中所表现出的母亲的认真及对子女的关爱。 故答案为：运用语言描写、动作描写和神态描写，生动形象地写出继母对“我们”的细心呵护，表现她对“我们”的关爱。 45．开头写“母亲是继母”，而在结尾写“继母就是我的母亲”，这种开头和结尾都很让读者动情。开头交代继母的特殊身份，有设置悬念的作用；结尾又呼应开头，是情感升华的必然。 故答案为：开头交代母亲的特殊身份，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。结尾呼应开头，升华文章的主题，反映了作者对继母认识的转化。而这种转化正是继母自身的品质和行动的必然结果，因此也间接地表现了继母的优秀品质。 46．如此题从继母在唐山大地震时，救死扶伤，帮助受灾群众等情节中可概括出其善良、乐于助人的性格特征。从继母舍不得用我们送给她的枕巾，用引旧背心做枕套等情节可概括出其节俭的性格。所以一定要读懂情节与描写。 故答案为：继母是一个优雅、有文化且充满爱心的人，她优雅有文化，初到农村家中时戴着近视眼镜，带来一大包枕巾，教“我”认识牡丹、玉兰等花卉，在唐山大地震时，顺手用枕巾缀成短裙，展现出优雅的形象；她富有爱心，对“我”和哥哥关怀备至，“我”和哥哥掉进冰窖后，她吓得煞白，认真细致地为我们擦洗身子，用芳香的枕巾为我们揩干身体，还流露出少有的兴奋和关切，在“我”结婚时，她欣喜地翻箱倒柜选出最好看的枕巾送给“我”；她善良、乐于助人，在唐山大地震中，尽管怀着小妹仍奔忙救人；她性格节俭，继母舍不得用我们送给她的枕巾，用引旧背心做枕套。 【答案】47．ADBC 48．淡漠；亲近；融洽 49．B 50．老爷爷对老奶奶的温柔；父亲对男孩的温柔；老奶奶对男孩的温柔。启示（示例）：遇到困难不要轻言放弃，我们应该在这温暖的人世间，带着爱心和勇气乐观地好好生活。 【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。 （3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。 （4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。 47．本题考查内容理解。根据②段“老爷爷笑着说：明天起我就教它开花，保证到春天就学会了”可知，老爷爷说他要教丁香树开花；根据③段“我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦!我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的””可知，“我”被误解偷了蛋糕；根据“一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧”可知，一个春天的周末，男孩独自来到蛋糕店；根据⑩段老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系可知，老奶奶向男孩保证不会挖掉丁香树；据此可知，选项顺序为：ADBC。 故答案为： ADBC 48．本题考查学生分析和概括文章重要内容的能力。根据⑥段“父亲头发斑白，语气平和这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去”分析，“我”听完了这位父亲讲述他儿子的不幸，什么也没问，表明“我”对他们态度冷漠。根据⑨段“男孩居然独自来到蛋糕店。我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧”分析概括为：“我”为男孩独自一人来蛋糕店感到隐隐的担忧，表明“我”对男孩的态度变得亲近了。根据②段掌声、欢呼声，让“我”的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习可知，从“我的鼻子隐隐发酸”“彼此守护，彼此学习”可见最后“我”与周围人相处融洽。 故答案为：淡漠；亲近；融洽 49．本题考查内容理解。根据②段“店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树’回段“他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了”分析，“丁香树开花”的表层含义是小店门前的丁香树开出花朵；根据⑤段“父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身”分析，“丁香树开花”的深层含义是指男孩成长为一个普通人；根据②段“在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”分析，丁香树开花的深层含义还指小城中的我们彼此守护，彼此温暖，据此分析，丁香树开花不包括老爷爷给丁香树施肥，帮助它开花。 故答案为：B 50．本题考查内容理解与阅读启示。根据②段“老奶奶的语气里带了气恼：我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久!老爷爷笑着说：明天起我就教它开花，保证到春天就学会了”回段“他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她一个惊喜，已经找人来挖树了”可知，老爷爷对老奶奶的温柔；根据③段“有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：”你看，我们的点心在这里呀””“他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年豁然大悟”可知，父亲对男孩的温柔；根据⑦段出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高。老奶奶逗他：”谁高呀?’男孩大声回答：'我高!这时候，他很像很像一个普通人。①段“老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”可知，老奶奶对男孩的温柔。启示：根据第⑩段“男孩开口，一个字一个字地说：我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树”①段“老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”可知，即使经历过人生的困境之后，依然含蓄或热情地释放善意，善待彼此，积极乐观地面对生活。 故答案为： 老爷爷对老奶奶的温柔；父亲对男孩的温柔；老奶奶对男孩的温柔。启示（示例）：遇到困难不要轻言放弃，我们应该在这温暖的人世间，带着爱心和勇气乐观地好好生活。 【答案】51．看到（发现）；采摘（采）；品尝（吃） 52．登上黄鹤楼，远眺故乡引发的思乡之情。 53．①我认为“把春天吃进嘴里”好。把抽象的季节具体化为食物（或化虚为实。概括文章“我”在春天吃野菜的主要内容。用词活泼生动，吸引读者的阅读兴趣 ②我认为“把春天采回家”好。化虚为实。“采回家”点明文章思乡主旨，表达我对家乡、春天的喜爱和眷恋。“采”字更具诗意，增强文章韵味。 54．①句式结构整齐（或运用了排比的修辞手法），连用三组“所…皆为…”描写作者的见闻感受，表达作者对故乡春天美景的沉醉和赞美。 ②运用了“融融”“习习”“浓浓”这几个叠词，增强了语言的音律美，写出了家乡的春意盎然。 55．“往昔生活的诗意”在文中体现为：作者采摘和品尝野菜都是美好的回忆，文中描写小时候采摘野菜的经历富有趣味性。作者远离故乡，故乡的一切都变得格外美好，因此作者在表达乡愁时语言富有诗意。 【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 （2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。 （3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。 （4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （5） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。 51．本题主要考查对文本内容的理解与概括，需要根据题目中的相关提示划分文章段落，用恰当的动词加以概括。由“春游”可知第一处对应原文第①段中的内容，根据其中“放眼望去”和“朋友看到田野里的香椿和蕨”可知，此处应该填写的动词与“看”有关，可填写“看到”或“发现”；由“童年”“我和伙伴”可知第二处对应原文第④段，根据其中“我和小伙伴们去大山里采野菜”可知此处应该填写“采”或“采摘”；由“回老家”可知第三处对应原文第⑥段，根据“每次回老家，母亲总要给我做几盘野菜，在众多野菜中，我最喜欢吃竹笋、香椿和嫩刺芽”可知此处应该填写“吃”或“品尝”。 故答案为： 看到（发现） ； 采摘（采） ； 品尝（吃） 52．本题主要考查对文本情感主旨的分析，需要根据文本中表达作者情感的语句，结合上文的诗句进行分析。崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”一句表达的是诗人登楼后对故乡的思念，而作者也在文中通过“春天的气息也勾起我浓浓的乡愁”直接表现自己的乡愁，因此可以据此对空白处的内容进行补充，如“登上黄鹤楼，远眺故乡引发的思乡之情”或“漂泊异乡的伤感与思乡的情怀”。 故答案为： 登上黄鹤楼，远眺故乡引发的思乡之情。 53．本题主要考查对文章标题的赏析，需要结合文本内容和主旨情感进行分析，“把春天吃进嘴里”，引用文中朋友所说的话，将野菜看作是春天的象征，化虚为实，不仅概括了文章的主要内容，同时活泼生动，吸引眼球，想要让人阅读文章一探究竟；而“把春天采回家”’通过“采”这个动词重点突出“回家”二字，点明作者对故乡的思念，以及对春天的眷恋，和“春风又绿江南岸，明月何时照我还”有异曲同工之妙，更富有诗意。因此两个题目皆有可取之处，都可称之为“更好”，只要言之有理即可。 故答案为： ①我认为“把春天吃进嘴里”好。把抽象的季节具体化为食物（或化虚为实。概括文章“我”在春天吃野菜的主要内容。用词活泼生动，吸引读者的阅读兴趣 ②我认为“把春天采回家”好。化虚为实。“采回家”点明文章思乡主旨，表达我对家乡、春天的喜爱和眷恋。“采”字更具诗意，增强文章韵味。 54．本题主要考查对文中优美语句的赏析，需要结合题目所提供的角度进行具体分析。①句要求从句式的角度进行赏析，可以看出“所见皆为自然，所闻皆为芬芳，所听皆为天籁”采用了排比句式，结构整齐划一，通过一连串作者的多感官描写，体现作者沉醉其中，对于故乡春天的喜爱和赞美；②句要求从用词的角度进行赏析，可以通过“春光融融，和风习习”和“浓浓的乡愁”看出叠词的使用，让语言更为朗朗上口，产生一种韵律美，不仅写出了家乡春天之美，还写出只有这样美丽的春天才能让作者产生难以排遣的思乡之愁。 故答案为： ①句式结构整齐（或运用了排比的修辞手法），连用三组“所…皆为…”描写作者的见闻感受，表达作者对故乡春天美景的沉醉和赞美。 ②运用了“融融”“习习”“浓浓”这几个叠词，增强了语言的音律美，写出了家乡的春意盎然。 55．本题主要考查对语句深刻含意的理解，需要结合文本内容对语句中的重点词语加以理解分析。该句的重点词语是“往昔生活”和“诗意怀念”。其中往昔生活在文中的体现为“我和小伙伴们去大山里采野菜”和“每次回老家，母亲总要给我做几盘野菜，在众多野菜中，我最喜欢吃竹笋、香椿和嫩刺芽”，这些美好的回忆不仅是作者在故乡有着丰富美好的生活经历，更在于作者长大成人，离开故乡后无法再次经历，因此作者需要通过不断地回忆来让自己重温当年的美好，让这一切充满诗情画意，只有这样才能略微化解作者心目中的那份乡愁。 故答案为：“往昔生活的诗意”在文中体现为：作者采摘和品尝野菜都是美好的回忆，文中描写小时候采摘野菜的经历富有趣味性。作者远离故乡，故乡的一切都变得格外美好，因此作者在表达乡愁时语言富有诗意。 【答案】56．C 57．①面对父亲的严厉责问，母亲的拥抱，纾解了“我”的压力；②看着母亲缝被子、织毛衣、把普通的食材酿成好吃的菜，觉得母亲有一双魔术师般的手；③母亲每个星期都会把被子拆洗一次，她的方式，让“我”感受到了美；④母亲和“我”经常会走到院子做很多没有目的的举动，那是“我”的第一堂美学课。 58．①“酿”的意思是“酿造”，这里表现了母亲做的饭菜很美味，衬托母亲那魔术师般的手，反映出母亲对生活的用心。 ②运用排比的修辞手法，用这些能代表德国浪漫主义时代文学成就的名人事例，进一步表明他们的人生梦想是“狂飙”，而“狂飙”是生命飞扬的追求。 59．①以自己对被子的珍视表达对母亲的敬佩和感激之情；②以被子的奢侈表达对母亲的心灵手巧和可贵的劳动精神的赞美之情。 60．作者会带学生去花下坐一个钟头，聊天或者什么都不做，也提倡教育者偶尔要带孩子出去看花，去听海浪的声音，让他们脱掉鞋子去踩沙滩，多陪伴家人，做一些看似无聊的事情，慢下来，从容不迫，热爱生活，舍得付出时间去用心生活，这样就能发现生活的美，创造生活的美。 【解析】【点评】（1） 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。 （2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。 （5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。 56．本题考查语句还原。解答此题要把握住所给句子中的关键词语“美的感触”和“时间”。分析【甲】【乙】【丙】【丁】四处，只有【丙】处后的句子“在生活上花了很多的时间”能与之衔接。 故答案为：C 57．本题考查文章内容概括。结合“我正发抖时，母亲一把把我抱走，说：‘别理你爸爸’。我好感谢那样的拥抱，仿佛把一切我无法承担的压力都纾解了”，概括为：面对父亲的严厉责问，母亲的拥抱，纾解了“我“的压力；结合“我常感觉母亲有一双魔术师般的手：我小时候盖的被子，是母亲亲手缝制的；人家送我母亲十几种毛线，她就织成毛衣，每年过年再把旧毛衣拆了，用旧日毛线织出新花样，便又是一件新衣了”，概括为：看着母亲缝被子、织毛衣、把普通的食材酿成好吃的菜，觉得母亲有一双魔术师般的手；结合“我们那个年代的父母，在生活上花了很多的时间.…我盖被子的时候，被单上就有阳光和米浆的味道”，概括为：母亲每个星期都会把被子拆洗一次，她的方式，让“我”感受到了美；结合“我的第一堂美学课，其实是母亲给我上的。我们过去经常会走到院子里去看一朵花、一片叶子，做很多没有目的的举动，她不像其他大人，看到小孩没事做的时候会慌张”，概括为：母亲和“我”经常会走到院子做很多没有目的的举动，那是“我“的第一堂美学课。 故答案为：①面对父亲的严厉责问，母亲的拥抱，纾解了“我”的压力；②看着母亲缝被子、织毛衣、把普通的食材酿成好吃的菜，觉得母亲有一双魔术师般的手；③母亲每个星期都会把被子拆洗一次，她的方式，让“我”感受到了美；④母亲和“我”经常会走到院子做很多没有目的的举动，那是“我”的第一堂美学课。 58．（1）句子中的“酿”是一个关键动词，原意是“酿造”，通常用于描述需要经过一定时间、精心调配和发酵的过程来制作酒、醋等液体产品。在这里，作者巧妙地用“酿”来形容母亲制作饭菜的过程，赋予了食材以生命力和变化感。“酿”字的使用，使得原本平凡的食材制作过程变得生动而富有画面感，仿佛这些食材在母亲的手中经历了某种神奇的转变。强调美味：通过“酿”字的运用，强调了母亲做的饭菜不仅仅是简单的烹饪，而是经过精心调配和“酿造”，从而成为“我们嘴里最好吃的菜”，突出了母亲厨艺的高超和对生活的用心。这个字也蕴含了作者对母亲深深的感激和怀念之情，因为正是这些美味的饭菜，构成了作者童年记忆中不可或缺的一部分。 （2） 句子采用了排比的修辞手法，即将多个结构相似、语气一致的短语或句子排列起来，以表达多个相近或相关意思的修辞方法。排比句的使用，使得句子在表达上更加有力，增强了语言的气势和节奏感，让读者感受到德国浪漫主义时代文学的丰富性和多样性。通过排比，作者将德国浪漫主义时代的文学成就以并列的方式呈现出来，条理清晰，便于读者理解和记忆。这些并列的名人事例（歌德的《少年维特之烦恼》、贝多芬的音乐、海涅的诗、尼采的超人哲学）都是德国浪漫主义时代的杰出代表，它们共同构成了该时代文学、艺术和思想的重要特征。通过排比，作者进一步强调了这些成就的共同点——即它们都是“狂飙”精神的体现，是生命飞扬的追求。 故答案为：①“酿”的意思是“酿造”，这里表现了母亲做的饭菜很美味，衬托母亲那魔术师般的手，反映出母亲对生活的用心。②运用排比的修辞手法，用这些能代表德国浪漫主义时代文学成就的名人事例，进一步表明他们的人生梦想是“狂飙”，而“狂飙”是生命飞扬的追求。 59．本题考查把握作者的思想感情。作者认为被子“奢侈”是因为“那是母亲亲手做出来的，而且母亲每个星期都会拆洗一次”，这个被子是母亲缝给作者盖的，所以作者对被子的珍视也表达了对母亲的敬佩和感激之情；再结合后文“人类的手，是一切美的起点。人类五种感官的活动，构成了美学”可知，这里用被子的“奢侈”表现出母亲用双手创造了美，衬托了她的心灵手巧，赞美了她的劳动精神。 故答案为： ①以自己对被子的珍视表达对母亲的敬佩和感激之情；②以被子的奢侈表达对母亲的心灵手巧和可贵的劳动精神的赞美之情。 60．本题考查文章内容理解。结合“我会停止上课，带学生去花下坐一个钟头，聊天，或什么都不做”分析，作者会带学生去花下坐一个钟头，聊天或者什么都不做，结合“我们需要有这样的课堂。不是每天都要如此，而是教育者偶尔要带孩子出去看花，去听海浪的声音，让他们脱掉鞋子去踩沙滩。教育不要那么功利，要让年轻人重新找回他们身体里的很多的渴望”分析，也提倡教育者偶尔要带孩子出去看花，去听海浪的声音，让他们脱掉鞋子去踩沙滩，多陪伴家人，做一些看似无聊的事情，慢下来，从容不迫，热爱生活。结合“生活的美，需要人们舍得付出时间去创造。而在当今的职业状态下，做父母的很难做到”分析，舍得付出时间去用心生活，这样就能发现生活的美，创造生活的美。 故答案为： 作者会带学生去花下坐一个钟头，聊天或者什么都不做，也提倡教育者偶尔要带孩子出去看花，去听海浪的声音，让他们脱掉鞋子去踩沙滩，多陪伴家人，做一些看似无聊的事情，慢下来，从容不迫，热爱生活，舍得付出时间去用心生活，这样就能发现生活的美，创造生活的美。 【答案】61．美丽：粉红的花朵娇嫩清新如出水芙蓉般光洁鲜艳。哀伤：令箭荷花的母体枯瘦苍白，没有“血色”，干瘪、丑陋。由此，“我”联想到了母亲年轻时的美丽，联想到了被苦难生活以及为抚养6个孩子而“刻”下满脸深深皱纹的母亲。 62．①运用了比喻的修辞手法，把眼角、嘴部的褶皱比作黄地，生动形象地写出了褶皱深、粗、多且无序。表现母亲生活的艰辛和“我”对母亲的愧疚之情。 ②“捏”是“用拇指和其他手指夹住”的意思，生动形象地写出了夹米时的小心翼翼和指间小米的少，表现当时父母的艰辛和对我们的爱。 63．内容上写的是父母的再苦再累也要让孩子们成为有文化的人，表达我对父母的感激之情。结构上起承上启下的作用，承接上文写父母的累，启示下文写我们兄弟姐妹的成才。 64．表层含义是指母亲的皱纹纵痕交错，就像盛开的花朵。深层含义：写出了慈母无限的爱和无尽的牵挂；表达了“我”对母亲意的感恩、愧疚和无限的爱、无尽的思念之情。 【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。 （2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。 （3）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。 （4）本题考查对标题的理解与分析。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等） 61．第2段写“我 ”观赏令箭荷花时，令箭荷花带给“我 ” 美丽与哀伤 ：美丽： 粉红的花朵娇嫩清新，如出水芙蓉般光洁鲜艳 ；哀伤：它 的母体枯瘦苍白，没有“血色 ”， 与它绽放的的鲜嫩、水灵、娇艳的花朵形成巨大的反差， 由此我联想到我的母亲，母亲年轻时不丑，为了6个孩子，她的脸被刻下了深深的满满的皱纹， 故答案为：美丽：粉红的花朵娇嫩清新如出水芙蓉般光洁鲜艳。哀伤：令箭荷花的母体枯瘦苍白，没有“血色”，干瘪、丑陋。由此，“我”联想到了母亲年轻时的美丽，联想到了被苦难生活以及为抚养6个孩子而“刻”下满脸深深皱纹的母亲。 62．第1句 运用了比喻的修辞手法，把眼角、嘴部的褶皱比作黄土地，生动形象地写出了褶皱深、粗、多而无序，表现母亲的辛劳和我对母亲的愧疚之情。 第2句，“捏”是用拇指和其他手指夹住的意思，生动形象地写出了夹米时的小心翼翼和指间小米很少，表现当时生活的艰辛和母亲对我们的爱。 故答案为：①运用了比喻的修辞手法，把眼角、嘴部的褶皱比作黄地，生动形象地写出了褶皱深、粗、多且无序。表现母亲生活的艰辛和“我”对母亲的愧疚之情。②“捏”是“用拇指和其他手指夹住”的意思，生动形象地写出了夹米时的小心翼翼和指间小米的少，表现当时父母的艰辛和对我们的爱。 63．第7段， 内容上写的是父母的再苦再累也要让孩子们成为有文化的人，表达我对父母的感激之情。结构上起承上启下的作用，承接上文写父母的累，启示下文写我们兄弟姐妹的成才。 故答案为： 内容上写的是父母的再苦再累也要让孩子们成为有文化的人，表达我对父母的感激之情。结构上起承上启下的作用，承接上文写父母的累，启示下文写我们兄弟姐妹的成才。 64．表层含义是指母亲的皱纹纵痕交错，就像盛开的花朵 。深层含义：写出了慈母无限的爱和无尽的牵挂 表达了“我”对母亲意的感恩、愧疚和无限的爱、无尽的思念之情。 故答案为：表层含义是指母亲的皱纹纵痕交错，就像盛开的花朵。深层含义：写出了慈母无限的爱和无尽的牵挂；表达了“我”对母亲意的感恩、愧疚和无限的爱、无尽的思念之情。 【答案】65．戏台多；历史久；构建巧（将自然之美与人的智慧结合得那么天衣无缝）；形式美（轻灵俊秀） 66．①用比喻的手法，将戏台比作风中的蝴蝶，形象生动地表现了戏台造型的优美轻盈和坚固耐用。 ②用拟人的手法，将戏台人格化，形象生动地表现了不管时代如何变迁，戏台依然保持着原有的风貌。（或者说形象生动地表现了朝代可以更替，文化依旧绵长的内涵；或者说形象生动地表达了戏台所代表的文化力量的强大和绵长）。 67．①内容上，表现戏台给他的温情和文化熏陶以及他写的作品中的有关戏台的故事影响了一代代中国少年；②结构上，为下文写“曲终人散，每个人都转身走进自己的戏”作铺垫（是文章由对戏台的实写转入虚写的转折点）；③表达效果上，增加文章历史文化的厚重感。 68．⑴懂得了绍兴：①绍兴悠久的历史文化。②绍兴人对历史文化的贡献。③绍兴人的生活。⑵懂得了戏台的意义：①水乡戏台是水乡美丽的风景。②水乡戏台展现生活的舞台。③水乡戏台慰藉人心。④水乡戏台是丰富的地域历史文化的载体，熏陶培育人的学校。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。 （2）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。 （3）本题考查文段的作用。解答此类题，要考虑文段在文中的位置，再从结构和内容两方面来分析。 （4）本题考查理解概括及筛选信息。要想解答好这类题首先必须读懂文本；然后根据题干的要求，在文本中找到相关的区域，筛选出关键的信息；最后加以概括整合即可。 65．根据第②段中的“绍兴旧府八县，可以说村村有戏台，几乎每隔一二里，甚至半华里，就有一座戏台，组成一张戏台的网络”可得：戏台多： 根据第②段中的“他们把戏台称为‘万年台’……那些古老的戏台，依旧是现实的一部分”可得：历史悠久； 根据第②段中的“那些临河而建的水上戏台，它们将自然之美与人的智慧结合得那么天衣无缝，如春天骤雨后的茶园，有着贴心贴肺的清雅”可得：构建巧，形式美。 故答案为：戏台多；历史久；构建巧（将自然之美与人的智慧结合得那么天衣无缝）；形式美（轻灵俊秀） 66．①结合“远远地，就能看见它伸展的挑角，如一只蝴蝶，在风中张大了翅膀，让人相信它的轻盈，永远不会在水面上沉没”的内容，由“如一只蝴蝶，在风中张大了翅膀”可知，本句中将戏台比作风中的蝴蝶，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了戏台造型的优美轻盈和坚固耐用。 ②结合“戏台就这样，在不紧不慢、优然闲适之间，瓦解着宫殿的权威”的内容，联系第②段中“当铁血帝王们纷纷变成了历史，那些古老的戏台，依旧是现实的一部分。那些古老的戏台，依旧是现实的一部分，戏台上的角色，依旧眉目清晰”的内容可知，句中采用拟人的手法，将戏台人格化，“瓦解着宫殿的权威”形象生动地表现了朝代可以更替，文化依旧绵长的内涵，突出戏台所代表的文化力量的强大。 故答案为：①用比喻的手法，将戏台比作风中的蝴蝶，形象生动地表现了戏台造型的优美轻盈和坚固耐用。 ②用拟人的手法，将戏台人格化，形象生动地表现了不管时代如何变迁，戏台依然保持着原有的风貌。（或者说形象生动地表现了朝代可以更替，文化依旧绵长的内涵；或者说形象生动地表达了戏台所代表的文化力量的强大和绵长）。 67．从内容上，联系本段中的“在风雨如磐的故园，戏台上的灯光，几乎成为他少年记忆里最宝贵的光源，照亮了他的记忆，也照亮了一代代中国人的少年记忆”可知，表现戏台给予鲁迅的温情和文化熏陶以及他作品中的有关戏台的故事影响了一代代中国少年。从结构上，联系本段中的“曲终人散，每个人都转身走进自己的戏”可知，本段由鲁迅记忆中的戏台引入对人生舞台的论述。由对戏台的实写转入对人生舞台的虚写。所以本段还有为下文写“曲终人散，每个人都转身走进自己的戏”作铺垫的作用；从内容表达的效果上看，增加文章历史文化的厚重感。 故答案为：①内容上，表现戏台给他的温情和文化熏陶以及他写的作品中的有关戏台的故事影响了一代代中国少年；②结构上，为下文写“曲终人散，每个人都转身走进自己的戏”作铺垫（是文章由对戏台的实写转入虚写的转折点）；③表达效果上，增加文章历史文化的厚重感。 68．【小题4】考查筛选概括信息。 根据末段中的“我想象着越王勾践用古老的绍兴话发出的复仇誓言；想象着西施、范蠡在绍兴话里谈情说爱”可得：懂得了绍兴悠久的绍兴历史；结合第④段中“我们无从得知而已。戏台上的忠奸争斗、征战杀伐，也慢慢融入了观看者的血脉，变成遗传基因。戏台上下，不仅构成一种对话关系，更构成一种轮回关系，戏台与看客，戏文与生活，翻覆颠倒。观众和角色可以互换，戏台下的观众一扭身，就融入了一个更大的戏台，变成角色，呐喊或者语丝，都是他们的唱词”可得：懂得了水乡戏台是丰富的地域历史文化的载体，熏陶培育人；根据末段中的“‘五四'时代的文学热涌中，假如没有了蔡元培、鲁迅、周作人黄酒般浓郁的绍兴口音，也会变得索然”可得：懂得了绍兴人对历史文化的贡献；根据第③段中的“在弯曲的河道上，戏台有节奏地错落着，与水上生活的节奏相呼应，在行舟者的前方出没，安放在每一个需要它的夜晚”可得：懂得了绍兴人的生活，懂得了水乡戏台是展现生活的舞台，根据第②段中的“那些临河而建的水上戏台，它们将自然之美与人的智慧结合得那么天衣无缝，如春天骤雨后的茶园，有着贴心贴肺的清雅”可得：懂得了水乡戏台是水乡美丽的风景；根据未段中的“有了这些声音，书本上出现过的人物就不再遥远，我们会相信自己正和他们生活在一起，水乳交融”可得：懂得水乡戏台慰藉人心。 故答案为：⑴懂得了绍兴：①绍兴悠久的历史文化。②绍兴人对历史文化的贡献。③绍兴人的生活。⑵懂得了戏台的意义：①水乡戏台是水乡美丽的风景。②水乡戏台展现生活的舞台。③水乡戏台慰藉人心。④水乡戏台是丰富的地域历史文化的载体，熏陶培育人的学校。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$