专题05：修辞手法的运用-2024-2025学年九年级语文上学期期中复习题型专练(统编版）

专题05：修辞手法的运用 1．下列句子没有使用修辞方法的一项是(　　) A．有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。 一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。 B．秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。 C．在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。 D．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 2．下列句子使用修辞与其他三项不同的一项是（　　） A．四面山的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔纤美的百灵鸟向它歌唱。 B．爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到了生活的希望，给人以心灵的慰藉。 C．山城夜景异常的美丽，那错落有致的各色灯光好像散落在人间的五颜六色的焰火一般。 D．慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降到尘世。 3．下列句子运用了比喻的修辞手法的一项是(　　) A．当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他 出门以来第一回真正感到害怕。 B．雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 C．它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。 D．不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。 B．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。 C．临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。 D．石拱桥自身的结构就很美丽：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体。 5．下列句子修饰手法运用不恰当的一项是(　　) A．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不 热闹。 B．苦难的诗篇，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。 C．他打乒乓球的动作真灵活，像一只憨厚的熊猫，在球台前上蹿下跳。 D．什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。 6．请选出没有修辞手法的一句（　　） A．天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格。 B．她也是一个美丽动人的姑娘， 好像由于命运的差错， 生在一个小职员的家里。 C．一个浑身黑色的人， 站在老栓面前， 眼光好像两把刀， 刺得老栓缩小了一半。 D．一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌子上， 一边的还在，道是“事理通达心气和平”。 7．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 B．一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 C．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 D．接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 8．下列句子没有使用修辞方法的一项是(　　) A．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 B．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 C．为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…… D．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 9．下列句子没有使用修辞方法的一项是（　　） A．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 B．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 C．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… D．也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。 10．下列句子没有使用比喻修辞方法的一项是（　　） A．这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵。 B．一串串葡萄长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。 C．蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫一一小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。 D．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 11．下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（ ） 例句：枫树真善于交际呀!沙沙沙沙地总是低声唠叨个没完没了。《绿山墙的安妮》 A．晚了也得去，怎么可以逃学？（林海音《城南旧事》） B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》） C．威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（马克•吐温《威尼斯的小艇》） D．一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来……（徐迟《哥德巴赫猜想》） 12．在鲁迅博物馆，四位同学观看了《朝花夕拾》的展品，联想这部散文集，颇有感触。下面是他们分别在参观记录本上写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（　　） A．百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，然我沉醉其中。 B．长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》-这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。 C．藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。 D．《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。 13．中国古代诗人常运用多种手法增强表达效果。下列诗句中，没有运用拟人修辞手法的一项是（　　） A．轻风扶细柳，淡月失梅花。 B．待到山花烂漫时，她在丛中笑。 C．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 D．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 14．“发现养心殿——主题数字体验展”这一新颖的形式，受到了众多网友的追捧，在某一评论平台上人们纷纷留言，其中修辞手法判断不恰当的一项是（　　） A．主题数字体验展生动地为我们讲述了故宫文化遗产所蕴含的历史风貌，再现了紫禁城的金碧辉煌。（拟人） B．养心殿里曾有帝王召对臣工、批阅奏折的勤政劳形，曾有丹青吟咏、潜心礼佛的风雅诚敬，曾有宴飨祈福的天伦之乐。（排比） C．在紫禁城众多的宫殿里，养心殿的地位不容小觑，这里仿佛一部舞台，演尽了无数惊心动魄的历史事件。（比喻） D．展览利用不同的数字技术和表现形式为观众呈现出了一个更为丰富、多元、精彩的“数字故宫”。（比喻） 15．下列语句修辞方法使用不正确的一项是（ ） A．人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。（反问） B．这就是中国的脊梁。（比喻） C．读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（排比） D．接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（比喻） 16．下列各句没有运用修辞手法的一项是（　　） A．去听听溪水练习新编的洗衣谣。 B．谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖，萤火虫和星星在睡莲丛中游动。 C．蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。 D．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 17．下面各句中，运用了比喻修辞的一项是（　　） A．当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 B．雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 C．它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。 D．鸭群在船前形成一个倒置的扇面形。 18．下列句子运用修辞手法判断有误的一项是（　　） A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻） B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张） C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代） D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 19．对下列句子使用修辞手法判别有误的一项是（　　） A．山舞银蛇，原驰蜡象。 （比喻、对偶、拟人） B．风从水面掠过，留下粼粼碧波；雨从山头飘过，留下片片新绿；阳光从林间穿过，留下丝丝暖意；我们从时代的舞台走过，该留下点什么东西呢？（排比、反问） C．闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。（比喻） D．有责任感的“80后”现在少了吗？不少！当灾难来临时，他们挺身而出，勇于献身。（设问） 20．下列诗句中使用修辞手法相同的一组是（　　） ①行路难！行路难！多歧路，今安在？ ②乡书何处达？归雁洛阳边。 ③会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ④造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ⑤天下英雄谁敌手？曹刘。 ⑥飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 A．①④ B．②④ C．②⑤ D．③⑥ 21．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（　　） ①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。②小屋的出现，点破了山的寂寞，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。③小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？④那是树！⑤山上有一片纯绿色的无花树，有了这许多树，小屋就有了许多特点。⑥树总是轻轻摇动着。⑦树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。⑧空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！ A．文段第①句把“山”比喻成女子描画过的“眉”，又把山中的“小屋”比喻成眉梢的“痣”，不仅生动形象地写出了山的形状和颜色，又点染出小屋的玲珑小巧，让人联想到妙龄女子那妩媚动人的美好面容，给人一种具体、亲切之感。 B．文段第②句中加点词“点破”一词赋予小屋以人的行为，生动地写出了小屋的出现使山景充满生机，富有情调。 C．文段第③④句“什么来点缀小屋呢？那是树!”运用设问的修辞方法，强调了树对小屋的衬托作用。 D．文段第⑧句“空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！”一句运用夸张的修辞方法，因为心情畅快，在“清新的空气”中作者真的闻到了香味。 22．对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（　　） A．小蛙们欢快地跳着唱着，仿佛要把草儿从泥土里叫唤起来，一同迎接春雷。（比喻） B．乌云越压越低，“哗”的一声，天塌了似的，雨铺天盖地从天空中倾倒下来。（夸张） C．贝壳小心翼翼地把石子含到里，偷偷地孕育起来，使它变成美丽的珍珠。（拟人） D．野菊花不像蜡梅一般孤高自傲，但它有一种朴实的美，具有顽强的生命力。（对比） 23．以下选项中，不是互文修辞的一项是（　　） A．政通人和 B．岸芷汀兰 C．不以物喜，不以己悲 D．千里冰封，万里雪飘 24．对下列句子修辞手法的判断有误的一项是（　　） A．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（对偶、比喻、拟人） B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（反问） C．长大后，乡愁是一张窄窄的船票。（比喻） D．鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。（排比、拟人） 25．下面句子中修辞手法不同于其它三项的一项是（　　） A．她没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 B．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色…… C．芦苇如绿色的浪潮直涌到天边。 D．我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风。 26．下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（　　） 例句：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。 A．小麦青青，一片粉花翠浪，远处近处的田畴里，春风泛起涟漪。（宗璞《花的话》） B．楝树、花梨树和醋栗树都仿佛被自身的芬芳熏醉了。（普列姆昌德《戈丹》） C．这风吹到人身上时，便使人感到一种清快，一份微倦，一点惆怅。（沈从文《春》） D．不够完美又何妨？万物皆有裂隙，那是光进来的地方。（莱昂纳德·科恩） 27．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。 B．傅雷对儿子的生活，都像良师益友一样提出意见和建议。 C．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？ D．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 28．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。 B．清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 C．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。 29．下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（　　） A．希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多 了，也便成了路。（比喻） B．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（比喻） C．圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在 裤腰里，出去了。（借代） D．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（排比） 30．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．程老师是一个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩。 B．读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 C．我就知道，我们之间已经有一层可悲的厚障壁了。 D．这武器轻如风，猛如雷电——一支笔。 31．下面句子没有使用修辞方法的一项是（　　） A．回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步…… B．这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。 C．林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。 D．每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。 32．下列句子中使用了排比修辞的一项是（　　） A．应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。 B．读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 C．这一类的人们，就是现在也何尝少呢？ D．从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。 33．下面关于修辞判断有误的一项是（　　）。 A．世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问） B．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（比喻） C．皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张） D．光明！光明！快给我光明！（反复） 答案解析部分 1．【答案】A 【解析】【分析】A.只是在陈述两个强盗的行为，没有使用任何修辞方法。 B.“春天躺在静穆的晨光里” 把春天当作人来写，运用了拟人的修辞方法；“娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱” 也是把百灵鸟当作人来写，运用了拟人的修辞方法。 C.“李煜所见之月，如钩，尖锐的钩” 把月亮比作钩，运用了比喻的修辞方法。 D.“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神” 自问自答，运用了设问的修辞方法。 故答案为：A 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 2．【答案】A 【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。A项使用修辞与其他三项不同，是拟人，其余三项是比喻。 故答案为：A。 【点评】此题考查的知识点是修辞手法的辨析。解答此题要明确基本的修辞方法，及结合具体的句子，分析修辞的作用。 3．【答案】A 【解析】【分析】 A.“芦苇如绿色的浪潮”属于比喻，把“芦苇”比作“浪潮”； B.该句属于简单比较，没有任何修辞； C.该句属于状态描述，没有任何修辞； D.“暴风雨就歇斯底里地开始了”属于拟人的修辞。 故答案为：A 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 4．【答案】A 【解析】【分析】此题考查学生对修辞手法的辨析及运用能力。 B、比喻 C、对偶。 D“、圆的桥洞、方的石块、弧的桥背”为排比。 故答案为：A 【点评】修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 学生要掌握并学会运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法，对引用、对比、借代、反语也应有所了解。 5．【答案】C 【解析】【分析】A.“仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹” 运用了拟人的修辞手法，把藤萝当作人来写，赋予藤萝人的动作 “欢笑”“推着挤着”，生动地表现出藤萝的生机勃勃和繁茂。 B.“每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头” 把苦难的诗篇比作 “颤抖的星星”，给人一种凄美、震撼的感觉，同时 “像冰雪覆盖在心头” 又运用了比喻，生动地表现出苦难给人带来的寒冷、沉重的感受。 C.把打乒乓球动作灵活的人比作 “憨厚的熊猫” 不恰当。因为 “憨厚” 和 “上蹿下跳” 与通常人们对熊猫的印象不太相符，且 “上蹿下跳” 这个词带有一些贬义，与想要表达动作灵活的本意不符。 D.运用设问的修辞手法，先提出问题 “什么是路？”，然后自己回答，强调了路是靠人开拓出来的，引发读者的思考。 故答案为：C 【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 6．【答案】B 【解析】【分析】A.排比，“天生的聪明，优美的资质，温柔的性情”是三个结构相同的短语排列一起，构成排比。 B.没有使用修辞手法。 C.比喻，“眼光正像两把刀”把眼光比成刀，是明喻。 D.引用，“事理通达心气和平”是引用朱熹《论语集注》。 故答案为：B 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 7．【答案】C 【解析】【分析】A.运用拟人的修辞手法； B.运用借代的修辞手法； C.没有运用修辞手法； D.运用夸张的修辞手法。 故答案为：C。 【点评】本题是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 8．【答案】D 【解析】【分析】A.运用了比喻、拟人，把山比作银蛇，把原比作蜡象，这是运用比喻的修辞手法；把山、原当作人来写，想要与老天比个高下，駘孩这是运用了拟人的修辞手法； B.运用了比喻，把江山美景比作少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象； C.运用了设问，先提出问题，然后接着回答； D.没有运用修辞手法。 故答案为：D 【点评】 本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 9．【答案】D 【解析】【分析】A．“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了对偶和比喻的修辞，“欲与天公试比高”运用了拟人修辞；B．“红装素裹，分外妖娆”运用了拟人修辞；C．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用了设问修辞；D．没有运用修辞； 故答案为：D 【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 10．【答案】D 【解析】【分析】本题考查修辞手法中比喻的运用。A.“这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”为比喻。B.“一串串葡萄……真像是用水晶和玉石雕刻出来似的”为比喻。C.“蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫一一小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡”为比喻。D.“他的那条大狗也像主人一样”不是比喻，是类比。 故答案为：D 【点评】注意的事项：有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体或喻体。有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。 11．【答案】D 【解析】【分析】这道题目是对修辞方法的考查。例句使用的修辞手法是比喻；A选项，反问；B选项，夸张；C选项，比喻；D选项，拟人。 故答案为：D 【点评】答此类题首先要分析例句使用的修辞手法，其次分析各个选项使用的修辞手法；修辞手法的运用在初中是一个重要的知识点，需在课内认真听教师的“课文分析”，并且做好笔记。 12．【答案】D 【解析】【分析】本题考查学生对比喻修辞赏析的掌握能力。比喻句的“本体”和“喻体”之间要相互关联，不能毫无关系。仔细阅读四个选项，逐一分析，可以看出D项表述错误，“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能来形容“平静的叙述中富有深长的韵味”，二者矛盾。 故答案为：D ​【点评】比喻指抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比喻另一事物的一种修辞手法。比喻的结构必须有本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词三部分组成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。 13．【答案】C 【解析】【分析】本题考查修辞手法的使用。修辞手法的辨析，要注意学习中的积累，要掌握常用的修辞及其作用。拟人的修辞是表现出人的动作情态，由此可以判断A、B、D是拟人的修辞，选项C主要运用的是对偶和比喻的修辞，不是拟人的修辞。 故答案为：C 【点评】拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。 14．【答案】D 【解析】【分析】考查修辞手法的使用及辨识。 A.修辞手法判断准确； B.修辞手法判断准确； C.修辞手法判断准确； D.修辞手法判断不恰当；展览利用不同的数字技术和表现形式为观众呈现出了一个更为丰富、多元、精彩的“数字故宫”没有喻体，不构成比喻的修辞。 故答案为：D。 【点评】本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的关键字词来辨识。了解常见的修辞手法：比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 15．【答案】A 【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。A项所用的修辞方法是设问。 【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 16．【答案】C 【解析】【分析】ABC是拟人；D没有运用修辞。 【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 17．【答案】A 【解析】【分析】A中把芦苇比喻成绿色的浪潮，运用了比喻的修辞手法，芦苇为本体，绿色的浪潮为喻体。BCD三个选项中均无使用比喻修辞。 故答案为：A 【点评】本题考查对常用修辞手法的理解和掌握及辨析。题干明确要求选出“使用比喻修辞手法的一项”，首先应熟练掌握比喻这种修辞手法的特点：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，可分为明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。作为比喻必须出现喻体，且喻体和本题之间应有相似点，两者本质上必须不同；再找出选项中的本体，比喻词和喻体，最后辨别是否使用了比喻的修辞手法。 18．【答案】A 【解析】【分析】A.“喊”拟人化的词语，拟人的修辞，写出了河水汹涌的情态，不是比喻的修辞，而是拟人修辞。B.“千万条腿来千万只眼”夸张的修辞，形象写出了“我”的激动和喜悦。C.“白羊肚手巾红腰带”用具有地域特色的着装借代陕西的乡亲，借代的修辞。D.“唱、笑、招”等拟人化的修辞，写出了回延安的高兴和激动。 故答案为：A. 【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 19．【答案】C 【解析】【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用，ABD正确；C．有误，此句使用的修辞手法是通感，不是比喻。 故答案为： C。 【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 20．【答案】C 【解析】【分析】本题考查修辞。①反复、比喻；②设问；③比喻、借代；④拟人、夸张；⑤设问；⑥夸张 故答案为：C 【点评】本题考查修辞。分析每句所用的修辞，然后进行对比，看哪两句运用一样的修辞，作出选择。 21．【答案】D 【解析】【分析】题干要求选择使用的修辞方法的作用理解不正确的一项： D.“因为心情舒畅，在‘清新的空气’中作者真的闻到了香味”的解说错误，犯了因果倒置的错误。应该是因为空气清新，所以让作者的心情愉悦，感觉呼吸的是香。 故答案为：D。 【点评】 本题考查正确运用常用的修辞手法。常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，要熟练掌握其功能和表达效果。 22．【答案】A 【解析】【分析】A项“小蛙们欢快地跳着唱着”，赋予“小蛙们”人的动作，是运用了拟人的修辞手法。 故答案为：A 【点评】本题考查的是对修辞手法的掌握。解答时要掌握常见的修辞手法及其特点，结合语句的特点进行辨析判断。 23．【答案】A 【解析】【分析】A.意为：政事顺利，百姓和乐。并无互相补充说明，不是互文；B.意为：岸边和小洲上的香草与兰花。互相补充阐发，是互文；C.意为：不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。互相补充阐发，是互文；D.意为：千万里冰天雪地，大雪纷飞。互相补充阐发，是互文； 故答案为：A 【点评】本题考查考生对语句修辞手法的理解和辨析。要求考生在平时掌握常见的修辞手法，掌握各种修辞手法的结构特点，对选项进行逐项的辨析，运用平时的知识进行判断。 24．【答案】B 【解析】【分析】B项错误，这句话有问有答，属于设问修辞。 故答案为：B 【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和判断能力。解答此题要求考生注意平时对修辞手法的积累，注意运用的能力，对选项进行逐项的辨析判断。 25．【答案】B 【解析】【分析】A这句话把“杨二嫂”比作 一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。运用了比喻的修辞手法。 B这里的“圆规”代指杨二嫂，运用了借代的修辞手法。 C这句话把芦苇比作是绿色的浪潮。运用了比喻的修辞手法。 D这句话把你比作是人间的四月天，运用了比喻的修辞手法。 故答案为：B 【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用能力。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 26．【答案】B 【解析】【分析】例句：从“衔”“吞”可以看出这句话把岳阳楼拟人化，运用了拟人的修辞手法。A.“翠浪”“涟漪”都是比喻。B.从“ 熏醉了”可以看出这句话运用了拟人的修辞手法。C.排比。D.设问。 故答案为：B 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法 27．【答案】B 【解析】【分析】A．“我是你河边上破旧的老水车”为比喻；C．“我难道就没有应该责备自己的地方吗？”是反问；D．“恬静的阳光立即变得飞溅了”是夸张。 故答案为：B 【点评】本题考查辨析修辞方法。答题时应注意，修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。根据用词、句式特点、语气等要素判断。 28．【答案】A 【解析】【分析】B暗喻，本体：头上高高耸起的部分（或头顶盘着的大辫子和上面的制帽）；喻体：富士山。当然，本句也有夸张成分。C．比拟（拟物），把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去。D．排比，三个相同句式：一个个码头，一条条船只，一个个面影。 故答案为：A 【点评】本题考查分析修辞方法及其作用。答题时应注意，牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。根据关键词语判断修辞方法比较简便，B比喻，夸张，大辫子和制帽——富士山；C．拟物，失败——尼龙绳子、金属梯子。D．排比，三个相同句式。 29．【答案】D 【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。D项不正确，应该是反复。 故答案为：D 【点评】修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 学生要掌握并学会运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法，对引用、对比、借代、反语也应有所了解。 30．【答案】A 【解析】【分析】这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般有本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 A项“模样有点像男孩”不是比喻句，这句话没有使用修辞手法； B项运用了排比修辞； C项运用了比喻的修辞； D项运用了比喻、夸张的修辞。 故答案为：A。 【点评】识记常见的修辞手法，并结合具体的句子准确判断。常见的修辞手法有：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、 反问、引用、对比等。 31．【答案】B 【解析】【分析】 首先要了解常用修辞手法有哪些，明白各修辞手法的特点，然后辨析各句。用反选排除法，A句三个“难忘”组成排比， C句“杜鹃花却等不及”是拟人， D句“仿佛一把巨大的竖琴”是比喻。 故答案为：B 【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。 32．【答案】B 【解析】【分析】“足以怡情”，“足以傅彩”，“足以长才”三个词语结构和长度均类似、意义相关。故采用了排比修辞。 故答案为：B。 【点评】本题属于修辞手法的考查，此题重点考查了排比这种修辞手法，是一道基础题，比较简单。 33．【答案】B 【解析】【分析】B错，“正人君子”是反语，本义是指品德高尚的人，鲁迅是在说反话，讽刺为国民党政府粉饰太平的文人。 【点评】本题不难，学生对鲁迅这句话非常熟悉，学习中老师讲解过修辞手法，印象深刻。反语，即说反话，作者所表达的意思与词义是相反的。运用反语，主要是起讽刺的作用。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$