1.6 光的反射现象（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（教科版）

课题

1.6 光的反射现象

课型

新授课

教学目标

科学观念：认识到光遇到镜面会改变传播方向，反射光也是沿直线传播的，知道生活中很多器具是人们利用光反射原理发明的。

科学思维：观察日常生活情境，发现光的反射现象，能提出探究问题及假设，并动手实验。

探究实践：通过不断重复光的反射实验，发现光的反射现象及其规律。

态度责任：观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中总结光的反射规律。

教学重难点

重点：光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。反射光也是直线传播的。

难点：能根据实验结果实事求是地进行分析、推理。通过实验发现光的反射规律。

教学准备

教师：教学课件等。

小组：手电筒、镜子、透明胶带、黑色卡纸、记录单等。

教学环节

教学过程

情境与问题

1.出示生活中光的反射现象。

2.学生谈论，光是怎样从镜子反射回来的呢？

3.光在沿直线的传播过程中，如果碰到物体，就有一部分光线从物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。反射光也是沿直线传播的。

4.提出问题：光的反射有什么规律？

1.活动一：做光的反射实验。

实验材料：手电筒、透明胶带、镜子、黑色卡纸。

实验猜想：

行进中的光照射到平面镜上时，光会发生      现象，光的传播方向             

（填“会”或“不会”）发生改变。

探究与发现

实验步骤：

(1)将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆。

(2)在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上。打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。

(3)关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。先用手电筒照射白板或纸屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一道光斑。

(4)在白板或纸屏的某处做一个记号。再通过调试平面镜，使光反射到标记的位置。

(5)不断重复上面的实验，直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置。

实验现象：先用手电筒照射白板或纸屏时能看到一道光斑。手电筒的光斑遇到平面镜发生反射现象，在调试平面镜的过程中，反射光斑会随着平面镜的角度的变化而移动。

实验分析：当手电筒的光直接照射在白板或纸屏上时，我们能看到光斑。当平面镜在调试的过程中，我们发现反射的光斑随着镜子的角度变化而移动，这是光的反射现象。光的反射现象具有一定的规律，入射光与平面镜的夹角越小，反射光与平面镜的夹角也越小，反之则越大。

实验结论：行进中的光遇到物体时会发生反射现象，且光的传播方向也会发生改变。

2.学生实验，教师巡视指导。

3.师生交流，总结规律：光线在平面镜表面会改变传播方向，反射到标记处。

4.活动二：调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点。

实验材料：平面镜、阳光（或其他光源）、标记纸（或黑板）

实验猜想：反射光的传播方向发生了改变，而且也是沿直线传播的。

实验步骤：

（1）在黑板上标记一个位置。

（2）用一面小镜子把阳光或手电筒发出的光反射到黑板上，使平面镜反射的光射在步骤1标记的位置。