第18课《中国人失掉自信力了吗》习题课件（吉林省）-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第五单元 18　中国人失掉自信力了吗 ⁠ 1. 阅读语段，按要求完成题目。 　　时间是那样xuán虚，不可捉摸，青春的欢歌笑语与年少的烦恼无奈织成了这段如诗的旅程，那些奋斗与拼搏成为锤炼我们成长的动力，让我们的未来不再miǎo máng。奋斗对许多同学的印象可能是成堆的习题集，无休止的考试，疲惫不堪的紧张繁忙……可是，同学们，唯有奋斗的青春才不会被绚丽的外表kuāng骗！ 青春之美，在于专注，一生之中，你能有几次像这样 　　　　⁠地为一个目标去奋力拼搏？任凭窗外云卷云舒、季节更迭，窗内永远是苦读的身影。这份专注，将会成为你人生中一段美好的回忆，将会激励着你不断前行！  （3） 下列说法不正确的一项是（　A　） A. “任凭窗外云卷云舒、季节更迭，窗内永远是苦读的身影”是假设复句。 B. “疲惫不堪”“云卷云舒”“季节更迭”“不断前行”的结构类型各不相同。 C. “这份专注，将会成为你人生中一段美好的回忆，将会激励着你不断前行”，这句话的主语是“这份专注”。 D. “奋斗对许多同学的印象可能是成堆的习题集”这部分有语病，可以改成“许多同学对奋斗的印象可能是成堆的习题集”。 A （1） 根据拼音写汉字。 xuán（　玄　）虚　miǎo máng（　渺茫　）　kuāng（　诓　）骗 （2） 填入语段中横线处的四字词语最恰当的一项是（　C　） A. 一意孤行 B. 埋头苦干 C. 心无旁骛 D. 忘乎所以 玄　 渺茫　 诓　 C 2. 下面的句子有两处表达不妥，请修改。 　　他凝视着劣根深重的民众，如同严父一样既愤又爱，他的人格远远超越了普通作家的人格之上。  　他凝视着劣根深重的民众，如同严父一样既爱又愤，他的人格远远超越了普通作家的人格。　⁠  　他凝视着劣根深重的民众，如同严父一样既爱又愤，他的人格远远超越了普通作家的人格。　⁠ 3. 依次填入下面语段方框内的标点符号，最恰当的一项是（　C　） 　　信心，是一颗火热的太阳，使我享受到它的温暖□信心，是征途的导航灯，指引我跨过一道道艰险的门槛；信心，是夜晚的灯光，让我甩掉对黑暗的恐惧；信心，是心底的一颗宝珠□让我们重拾信心，始终坚信□人生航船由我们自己掌舵，只要鼓起自信的风帆，就能战胜风浪，抵达美好的彼岸。 A. 。 。 ： B. 。 …… 。 C. ； …… ： D. ； 。 。 C 4. 依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（　C　） 　　在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？ 　　　　⁠。 　　　　⁠， 　　　　⁠， 　　　　⁠， 　　　　⁠。  ① 古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”　② 而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为　③ 即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象　④ 因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现　⑤ 这是士人儒生的人生信念与行为准则 A. ①②⑤④③ B. ③⑤④①② C. ④①⑤②③ D. ④①③②⑤ C 5. 下列文学和文化常识表述有误的一项是（　A　） A. 鲁迅的《故乡》《中国人失掉自信力了吗》分别选自《且介亭杂文》《呐喊》。 B. 十九世纪法国浪漫主义作家雨果，主要作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 C. 更，是古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 D. 古人以山南水北为“阳”，山北水南为“阴”。“河阳”的“阳”指黄河北岸。 A ⁠ （一） 阅读课文第6—9段，完成题目。 6. 选文中的“笼罩了一切”和“我们有并不失掉自信力的中国人在”矛盾吗？请说说理由。  　不矛盾。悲观失败的“自欺”“笼罩了一切”，更加突出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”的难能可贵。　⁠ 7. 下面句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 　　我们从古以来，就有埋头苦干的人……这就是中国的脊梁。  　举例论证和比喻论证。　举了各类有自信力的人，将他们比作中国的脊梁，生动形象地强调了有自信力的中国人对民族生存和发展有巨大的作用，表达了对他们的赞颂之情。　⁠ 8. 作者认为我们从古以来就不乏“中国的脊梁”，请你写出一个具体的事例。  　示例：杜甫忧国忧民，心忧天下，为民请命。　⁠  　不矛盾。悲观失败的“自欺”“笼罩了一切”，更加突出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”的难能可贵。　⁠  　举例论证和比喻论证。　举了各类有自信力的人，将他们比作中国的脊梁，生动形象地强调了有自信力的中国人对民族生存和发展有巨大的作用，表达了对他们的赞颂之情。　⁠ 示例：杜甫忧国忧民，心忧天下，为民请命。 （二） 阅读下面文章，完成题目。（9分） 中国人失掉创造力了吗？ 朱曦青 ① “月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁”，在无边的宇宙中，最能洞悉世间真谛的无疑是那一弯新月。 ② 月亮像什么？ ③ 一个孩童给出答案：“像灯！”而他的父亲则认为“月亮就是月亮”，但这位父亲后来了解到：“明”由“日”和“月”构成，而“月”本身就有照明的含义。这位思前想后才发现月亮与灯有联系的父亲作为国际著名大学的博士，他说，在儿子面前，他才是“愚蠢的父亲”。 ④ “月亮就是月亮”，这几乎是成年人异口同声的回答，难道成熟就意味着一成不变？换言之，这又何尝不是我们创造力缺失的表现呢？ ⑤ 当今时代，虽说模仿是成长的一个阶段，但因此而刮起了日益盛行的“克隆风波”。学生只需抄下老师所谓的“标准答案”，便可万事大吉；厂商只需变更商标，便美其名曰“独家拥有”；教授只需改个标题，便是“大家之作”…… ⑥ 撒切尔夫人曾说过：“今天中国出口的是电视机而不是思想观念。”一个没有创造力的国家是不能称为大国的，即使在如今飞速发展的时代，中国所注重的也并非单一的经济增长，同时还应该有思想的创新。 ⑦ 在某些地区，自孩提时代起，便重视孩子的实践和创新能力的培养。教科书上绝对没有现成的答案，孩子们必须在实践中通过各种独具匠心的方法去寻求结果。而另一些地区幼儿园所谓“做好乖乖”的教育模式，无异于充当了扼杀孩子创造力的刽子手。 ⑧ 有很多人感叹，中国人失掉创造力了！ ⑨ 我们失掉创造力了吗？当然没有。追溯历史长河，祖先的创新成果，享誉世界。如鲁班发明锯子，张衡研发出地动仪，沈括提出“十二气历”，他们的研究成果泽被后世。但我觉得，他们终其一生反复研究求索的不仅仅是一个答案，更是一种照亮灵魂的创造精神。 ⑩ 中华民族从来不是一个轻易服输的民族，在“科技是第一生产力”的今天，正以日新月异的面貌让世界不敢小觑。美国科普作家阿西莫夫曾说：“创新是科学房屋的顶梁柱。”中国的天河二号计算机，已连续三次被评为世界第一超级计算机，运算速度比世界第二的美国创造的“泰坦”快不止一倍；浙江大学研发名为“全碳气凝胶”的固态材料，是迄今为止世界上最轻的材料。这些都表明中国创造虽然步履蹒跚，国人却开始懂得用自己最具创造性的一面让世界瞩目了。 ⑪ 我们失掉创造力了吗？当然没有。南开中学14岁小发明家自制节水龙头获专利；中南大学22岁的大三学生刘路独辟蹊径，破解了堪称国际数学难题的“西塔潘猜想”；84岁依然活跃在田间地头的袁隆平将“杂交水稻”遍种神州大地，被美国著名农业经济学家帕尔伯格赞誉为“把西方国家远远地甩到了后面，并最终引导中国和西方国家过上了不再挨饿的美好日子”。 ⑫ 让我们携手共进，乘着“创造”的方舟，去开启“富民强国的中国梦”之航吧！ （选自《作文与考试》，有删改） 10. 下列对文章的理解，不正确的一项是（3分）（　D　） A. 标题仿照鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，以问句直切主旨，既开宗明义，又振聋发聩。 B. 文章主体部分的论述充分展示了作者对当下社会的关注，对现实的深入思索。如“做好乖乖”的教育模式，扼杀了中国孩子的创造力；国人开始懂得用自己最具创造性的一面让世界瞩目了。 C. 文章论证过程以事实为依据，内含逻辑分析，思路清晰，作者时而铺陈排比，时而正反结合，时而重点着力。 D. 本文语言具有强烈的嘲讽意味。文中多处词句“月亮就是月亮”“愚蠢的父亲”“克隆风波”“标准答案”“独家拥有”加引号，都显出了极其深刻的讽刺、批判意味。 D 9. ★（概括归纳文章的中心论点）简要概括本文的中心论点。（2分）  　本文中心论点是“中国人没有失掉创造力”。（2分）　⁠ 本文中心论点是“中国人没有失掉创造力”。（2分） 11. 本文在论述方式上与鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文有什么相似之处？结合文本内容加以说明。（4分）  　都采用了驳论的方式进行论证。（1分）作者针对很多人对中国人失去创造力的论断，用设问的句式亮明自己的观点，然后以追溯历史长河，祖先的创新成果到现代社会各个科研领域取得的创新成果为例，论证中国人从古至今，都拥有非凡的创造力，以事实为论据有力地驳斥了这种观点。（3分）　⁠  　都采用了驳论的方式进行论证。（1分）作者针对很多人对中国人失去创造力的论断，用设问的句式亮明自己的观点，然后以追溯历史长河，祖先的创新成果到现代社会各个科研领域取得的创新成果为例，论证中国人从古至今，都拥有非凡的创造力，以事实为论据有力地驳斥了这种观点。（3分）　⁠ ⁠ 12. 请你参加以“树立文化自信”为主题的综合性学习活动，并完成题目。 （1） 班级准备举行以“文化自信”为话题的演讲活动，请你帮班委拟定两个演讲主题。  　示例：坚定文化自信，传播中国声音；弘扬革命精神，增强文化自信；品味传统文化之美，树立文化自信。（写出两个即可）　⁠ （2） 不论是国学思想，还是名家著作，都能让我们品味到丰富的文化内涵，你的同学为此写了一副对联，请你对出下联。 上联：读经典丰富人生 下联： 　品国学完善自我　　⁠  　示例：坚定文化自信，传播中国声音；弘扬革命精神，增强文化自信；品味传统文化之美，树立文化自信。（写出两个即可）　⁠ 品国学完善自我　　 ⁠ 概括归纳文章的中心论点 [考点解说] 中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。 [方法指津] 1. 明确论点的特点。论点是作者观点的完整表述，是一个表肯定或否定的判断句。 2. 根据论点的提出方式进行提炼：① 在标题和开篇处直接提出论点；② 通过生活中的现象或名言警句等间接引出论点。 3. 位置“四看法”提取中心论点：一看标题；二看开头；三看结尾；四看直接表述句。 4. 提取分论点概括中心论点。分论点一般是对中心论点的分条支撑，在分论点中寻找关键词，然后进行总结概括即可。 [典例链接] 参见本课第9题。 $$第五单元 19　怀疑与学问 ⁠ 1. 阅读语段，按要求完成题目。 　　悠悠五千年，在广袤的中国大地上，存在过和存在着许许多多平凡而伟大的人：面对虚wàng，他们从不轻信盲．从；面对赞誉，他们不骄不躁，始终恪守本职；（　　）……在自己的岗位上，他们从不说冠冕堂皇的话，总是默默地奋斗着，让那些亵渎职业之神圣的人[甲]  　B　⁠（A. 不攻自破　B. 自惭形秽）。在国家民族紧急危难之时，共产主义的先驱们[乙]  　B　⁠（A. 舍生取义　B. 舍身求法），为了求真理而不惜牺牲自己，正是有了一代又一代中国人的奋斗，我们才能拥有现在繁荣安定的美好生活。  （1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。 虚wàng（　妄　）　　　盲．从（　máng　） （2） 为甲、乙两处选择恰当的成语。（填序号） B　 B　 妄　 máng　 （3） 填入文中括号内的句子最恰当的一项是（　A　） A. 面对失败，他们反躬自省，从不自怨气馁 B. 面对成功，他们热烈庆祝，让自己发光发热 A 2. 下面语段中有语病的一项是（　A　） 　　① 没有疑问，永远不会提出问题，不会发现问题。② 创造性思维就是具有怀疑精神的思维，它打破传统解决问题的方式；③ 而最保守的思维是墨守成规，轻车熟路，率由旧章。④ 古人说“大疑则大进，小疑则小进，无疑则不进”是有道理的。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　B　） ① 想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。　② 当然要观察。　③ 我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。　④ 怎样才能接近实际？　⑤ 光靠观察还不够，还得有行动。 A. ①②③④⑤ B. ③①④②⑤ C. ③①②④⑤ D. ①③②④⑤ A B 4. 下列文学和文化常识表述有误的一项是（　D　） A. 《怀疑与学问》的作者是顾颉刚，字铭坚，江苏苏州人，历史学家。长期从事教育工作和历史研究，他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。 B. 《怀疑与学问》一文首先从怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤，进而谈到怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件，以此来论证治学必须要有怀疑精神。 C. 小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 D. 宋代的理学家朱熹将《论语》《诗经》和《礼记》中的《大学》《中庸》合称“四书”。 D ⁠ （一） 阅读课文第6段，完成题目。 5. 根据选段内容，用简洁的词语将治学过程的几个步骤概括出来。  　怀疑、辩论、评判、修正、创新。　⁠ 6. 下面内容主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 　　清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。  　举例论证。　举戴震的例子，从正面论述了大学问家做学问的态度，使论证更加典型，更有说服力。　⁠ 怀疑、辩论、评判、修正、创新。　  　举例论证。　举戴震的例子，从正面论述了大学问家做学问的态度，使论证更加典型，更有说服力。　⁠ 7. 请简述选段的论证思路。  　选文首先提出观点“怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件”，然后从正反两方面论述怀疑的积极意义，接着举例论证怀疑的积极意义，最后再一次从正反两方面论述怀疑的作用。　⁠ 8. 你认为在学习过程中需要怀疑精神吗？请联系选段和实际简单谈谈。  　示例：我认为在学习中要有怀疑精神。就像文中所说“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。我们所学的知识和方法不可能毫无错漏。这就需要我们像戴震和笛卡儿那样，在平时的学习中多动脑筋，在思考的基础上敢于怀疑，大胆探索，提出我们自己的观点和看法。这样，我们不仅能获得真才实学，还能培养创新精神和解决问题的能力。　⁠  　选文首先提出观点“怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件”，然后从正反两方面论述怀疑的积极意义，接着举例论证怀疑的积极意义，最后再一次从正反两方面论述怀疑的作用。　⁠  　示例：我认为在学习中要有怀疑精神。就像文中所说“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。我们所学的知识和方法不可能毫无错漏。这就需要我们像戴震和笛卡儿那样，在平时的学习中多动脑筋，在思考的基础上敢于怀疑，大胆探索，提出我们自己的观点和看法。这样，我们不仅能获得真才实学，还能培养创新精神和解决问题的能力。　⁠ （二） 阅读下面文章，完成题目。（9分） 读书的真谛 向贤彪 　　① 读书之乐，乐在意趣。恰如法国作家尤瑟纳尔所言：“我们真正的出生地是那个自己有生以来第一次用智慧的眼睛关注自身的地方。对于我来说，我的第一故乡就是我的书籍。”只有通过读书而至化境，才可以不负聚书之艰苦，体味读书之乐趣。 ② 读书是孤独的漫步。曾经读过卢梭的随笔集《一个孤独漫步者的遐想》，书的封面上有一幅意味深长的图案：一位穿着礼服的绅士踽踽而行。这个书名和图案说出了文艺创作的个中真意，也暗含了读书的真谛。人们无论在社会中扮演什么角色，都要为自己的心灵找到一块安歇之地，对于作者而言，那便是走入书香的世界。书中的风景，只能在孤独的漫步中才能寻觅。我们从书籍中寻找到的是一种淡泊，一种宁静，一种慰藉，一种境界，营造一道属于自己的风景。 ③ 读书如同串门。作家杨绛曾经写道：“我觉得读书好比串门儿——‘隐身’的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。不问我们要拜见的主人住在国内国外，不问他属于现代古代，不问他什么专业，不问他讲正经大道理或聊天说笑，都可以挨近前去听个足够。”这段文字写得形象生动，把读书人的感受表达得淋漓尽致。我们的读书过程，其实就是一个不停地串门会友的过程。拜访陶渊明，我们看到他虽有“采菊东篱下，悠然见南山”的自得，却仍在“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的劳作中忍饥挨饿；拜访曹雪芹，我们看到他借着大观园渲染出一场繁华梦境，而自己却过着“举家食粥酒常赊”的贫穷生活。读书如交友，品书如品人。品书日久，对作者及书中的形象就会产生一种依恋，就会有“一日不见，如隔三秋”的感觉。 ④ 读书是高层次的保健。西塞罗说：“读书可以抚育青年，慰藉老年。读书可以增进幸福，消灾解愁；在家时给你带来欢乐，外出时，让你心旷神怡。”是啊，读书对人们身心的作用不可低估。读书的过程是让人自信、优雅、气质不凡的过程，是一种“自内而外的养颜”。被书香浸染，可以让人拥有一种神采，一种光芒，周身透出高贵、儒雅、灵秀和睿智，使人有恬淡宁静、超凡脱俗的快乐，这种功效是任何保健品都无法提供的。难怪宋代文学家欧阳修感叹：“至哉天下乐，终日在书案。” ⑤ 读书的好处还有许多精当的比喻。有人说，读书是一种与古今中外伟人、名人讨论的方式，一封出席各种体验、各种生活的邀请函；有人说，读书是一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券，是改造自己、丰富自己的不竭动力；有人说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，让你在精神世界里驰骋，在知识海洋里遨游，让你去充分感受生活的乐趣，体会自我人生的价值，达到充实头脑、更新观念、完善自我、超越自我……这大概就是阅读可以“化境”的原因，它可以把人的境界“化”高，把人的素质“化”高，进而达到更和谐、自如、美好的人生之境。 （选自《解放军报》，有删改） 9. 下列理解不正确的一项是（2分）（　B　） A. 本文的中心论点是“只有通过读书而至化境，才可以不负聚书之艰苦，体味读书之乐趣”。 B. 文中引用西塞罗的名言，作为事实论据论证“读书是高层次的保健”的分论点，增强了文章的说服力。 C. 第④段中的“这种功效”指让人拥有神采、光芒，透出高贵、儒雅、灵秀等。 D. 文章第⑤段运用比喻、排比的修辞手法，增强了文章语言的气势，体现了议论文语言的生动性、形象性。 B 10. ★（论证方法的辨析及作用）本文第③段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）  　举例论证、道理论证。（2分）　举了陶渊明和曹雪芹的例子，论述了读书如交友，品书如品人，证明了“读书如同串门”的分论点，从而论证了本文的中心论点。（2分）　⁠ 11. 简要分析文章的论证思路。（3分）  　本文首先提出中心论点“只有通过读书而至化境，才可以不负聚书之艰苦，体味读书之乐趣”，（1分）接着从“读书是孤独的漫步”“读书如同串门”“读书是高层次的保健”三个方面论证了读书的真谛，（1分）最后提出读书的好处，总结了全文。（1分）　⁠  　举例论证、道理论证。（2分）　举了陶渊明和曹雪芹的例子，论述了读书如交友，品书如品人，证明了“读书如同串门”的分论点，从而论证了本文的中心论点。（2分）　⁠  　本文首先提出中心论点“只有通过读书而至化境，才可以不负聚书之艰苦，体味读书之乐趣”，（1分）接着从“读书是孤独的漫步”“读书如同串门”“读书是高层次的保健”三个方面论证了读书的真谛，（1分）最后提出读书的好处，总结了全文。（1分）　⁠ ⁠ 12. 搜集读书故事，交流读书方法，探讨读书内容，这是某校新近成立的读书小组的活动安排。作为小组成员的你，请参与下列活动。 （1） 活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，它们分别说的是谁？请将相应的序号填在括号内。 ① 他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（　C　） ② 他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻居的烛光读书。（　A　） ③ 他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。（　D　） ④ 他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花，后来果然“斗酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。（　B　） C A D B A. 匡衡 B. 李白 C. 陶渊明 D. 王羲之 （2） 活动中，同学们交流了很多读书方法，认为批注是一种很实用的读书方法。批注可以写心得，作评价；也可以联想、概括等。请参考示例，选择一个合适的角度，对所摘内容进行批注。 示例： 读书批注卡 作者：苏轼 内容：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 读书百遍，其义自见。只有仔细研读，深入思考，才能品出其中意蕴。 读书批注卡 作者：张潮 内容：藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难…… 示例一：读书既要常看，也需方法，更要学以致用。　示例二：短短六句，即将读书之道阐述得淋漓尽致，可谓精辟！ 示例一：读书既要常看，也需方法， 更要学以致用。　 示例二：短短六句，即将读书之道 阐述得淋漓尽致，可谓精辟！ （3） 活动中，同学们对应该读什么书各抒己见，形成了下列三种观点。你更认同哪一种？请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的观点。（50字以内） A. 读经典的书，就发现了世界的入口。 B. 读流行的书，就走在了时代的前列。 C. 读实用的书，就架设了生活的桥梁。 　　我更认同： 　A　⁠，理由： 　读《荷马史诗》，让我们在感悟真理和正义之美的同时，也领略了古希腊文明的灿烂与辉煌。　　⁠ A　 读《荷马史诗》，让我们在感悟真理和正义之美 的同时，也领略了古希腊文明的灿烂与辉煌。　　 $$第五单元 20*　谈创造性思维 ⁠ 1. 阅读语段，按要求完成题目。 　　那么，勤劳美德如何体现呢？一是对待事情尽心尽力，持之以héng。在劳动内容选择上不拈轻怕重，在劳动效率产出上不滥竽充数。 二是要孜．孜不倦。无论是“锄禾日当午，汗滴禾下土”的体力劳作，还是“吟安一个字，捻断数茎须”的脑力创作，劳动的辛苦都[甲]  　　　　⁠。但是，对于勤劳的人而言，其对劳动的热爱执着tàn求以及对于劳动价值的深刻体会，使得他们能够克服并超越那些观念，开始行之有xiào的创意。从古至今，那些广受赞誉的人，都是“习其苦”“安其苦”的，并且常常以苦为乐。  （3） 填入语段甲处的词语，最恰当的一项是（　B　） A. 根深蒂固 B. 不言而喻 C. 不由分说 D. 与日俱增 B （1） 给加点字注音。 孜．孜不倦（　zī　） （2） 根据拼音写汉字。 持之以héng（　恒　）　tàn（　探　）求　行之有xiào（　效　） zī　 恒　 探　 效　 2. 下面语段中，有语病的一项是（　B　） 　　① 科技创新永无止境，也没有坦途，关键要沉潜心志、打磨功底。② 马克思讲过：“在科学上没有平坦的大道，只要不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”③ 砥砺自立自强之志，锤炼独创独有之能，集中优势力量攻坚克难，瞄准薄弱环节协同攻关。④ 如此，我们一定能把创新主动权、发展主动权牢牢掌握在自己手中。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ B 3. 依次填入下面语段方框内的标点符号，最恰当的一项是（　C　） 　　钢打铁铸的金属尚且如此，遑论肉胎凡身□疲倦发生的时候，如同一种会流淌的灰暗，在皮肤表面蔓延，使人因困顿整个地蜷缩起来。如果不加以克服和调整，便如寒露一般，侵袭到身体的底层。我们了无热情，心灰意懒。我们不再关注春天何时萌动，秋天何时飘零□我们茫然地看着孩子微笑，不知道他们为何快乐。我们麻木困惑，每天的太阳都是旧的。我们得过且过地敷衍着工作，因为它已不是创造性思维的动力□ A. 。 。 …… B. ！ ？ …… C. ！ 。 。 D. 。 ？ 。 C 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　C　） ① 所以，建立一种多元的思维方式，才能很好地解决问题，取得成功，从而拥有一个饱满的人生。　② 采用什么样的思维方式决定着一个人拥有什么样的前途。　③ 思维方式是自己可以支配的。　④ 看一个人的前途，首先要看他的思维广度。思维的广度决定着财富的多寡，而思维的广度又取决于思维方式。　⑤ 如果你总是停留在那种非左即右、非黑即白、非错即对、非此即彼的单一思维方式里面，那么你永远只能在成功的外围兜圈子。 A. ⑤④②③① B. ③②④⑤① C. ④③②⑤① D. ②④⑤①③ C 5. 下列有关课文内容理解不正确的一项是（　A　） A. 本文从“正确答案不止一个”说起，“正确答案不止一个”中的“不止”可以换为“不只”，语意不变。 B. 结合上下文来看，“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢”一句运用了设问的修辞手法，在文中起过渡作用。 C. 作者赞同“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博”的观点。 D. 《谈创造性思维》的中心论点是：培养创造性思维，成为一个富有创造力的人。 A ⁠ 阅读下面文章，完成题目。（9分） 敢于把“不可能”变为可能 史学强　苏浩翔 　　① 前不久，一条题为《独腿小伙的滑雪梦》的新闻，引起了许多人关注。一场车祸，夺走了一名18岁小伙的左腿，但他并未因此消沉，而是以顽强的毅力把一个个看似“不可能”的目标变为现实。经过不懈努力，他不仅站在了北京冬残奥会单板滑雪男子坡面回转（LL1级）的赛场上，并且斩获了该项目的金牌。他就是中国单板滑雪队运动员武中伟。 ② 在漫漫人生路上下求索的我们，在不同时期也会遇到许多看似“不可能”的事，比如那些难以跨越的障碍、难以突破的极限、难以实现的目标……如果踟蹰不前，失去前进的动力，人生就会失去很多精彩。挑战和机遇并存，挫折和成长同行，唯有敢于把“不可能”变为可能，想方设法战胜困难，跨过沟坎，才能看到别人看不到的风景，到达他人难以企及的高度。 ③ “没有什么是不可能的，除非你没有想让它变成可能。”很多时候，当我们轻言某件事不可能做到时，实际上是从思想上已经否认了其成为现实的可能性。然而古往今来，无数奇迹的诞生却印证了很多“不可能”中蕴藏着无限的可能。因此，我们在面对一些“不可能”时，先不要急于否定它，不妨先冷静思考“不可能”是否真的不可为。只要方向正确、方法得当，哪怕只有一丝希望，我们都不应该退缩放弃，要相信，只要努力争取，“不可能”终能变成可能。若总是暗示自己“不可能”，就算有能力把“不可能”变成可能，也会丧失机会，最终让自己碌碌无为。 ④ 行动是最有力的宣言。当我们国家用运行速度每秒只有几十万次的老式计算机编制地球同步卫星轨道程序时，有人断言“不可能”。但经过一次又一次的尝试，1970年，我国第一颗人造卫星“东方红一号”升上太空；1975年，我国第一颗返回式卫星发射、回收成功……我国航天事业诸多“第一”的背后，是无数科研人员以“越是艰险越向前”的拼劲，以“踏平坎坷成大道”的干劲，不断闯关夺隘，从而书写了我国航天事业的辉煌。由此可见，当面对诸多“不可能”时，光是敢想还不够，更需要我们付诸行动，在不懈努力中破解难题、摆脱困境，这样才能把认知中的“不可能”变成一个个令人惊叹的现实。 ⑤ 任何成功都不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就。把看似“不可能”的事变为可能的过程更是遍布荆棘坎坷，那些数不清的阻挠困扰、难以承受的艰难困苦，时刻考验着我们的决心和意志。有些人之所以认为某件事是“不可能”实现的，并不是因为他真的觉得没有实现的可能，也不是他缺乏对成功的渴望，而是缺少“不破楼兰终不还”的坚持。其实，无论我们做什么事情，都需要持之以恒，只是把“不可能”变为可能，对坚持的要求更高。只要我们咬定目标，咬紧牙关，不懈前行，哪怕再累、再难、再苦，也不停下脚步，就能在一路攻坚克难中把“不可能”变为可能，收获人生的精彩、事业的奇迹。 （选自《解放军报》，有删改） 6. 下列对本文中心论点表述最恰当的一项是（2分）（　C　） A. 行动是最有力的宣言。 B. 挑战和机遇并存，挫折和成长同行。 C. 敢于把“不可能”变为可能。 D. “不可能”中蕴藏着无限的可能。 7. 下列选项中，不能作为本文道理论据的一项是（2分）（　D　） A. 世上无难事，人心自不坚。 B. 我们占据的位置并不重要，重要的是我们要去的方向。 C. 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 D. 择其善者而从之，其不善者而改之。 C D 8. 作者以一篇新闻开篇有什么好处？（2分）  　以新闻开篇，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；举例论证，通过举《独腿小伙的滑雪梦》的新闻（或：以武中伟通过顽强毅力获得金牌的新闻作为事实论据），引出本文的中心论点——敢于把“不可能”变为可能，增强文章说服力。（2分）　⁠ 9. 本文的第③④两段能否调换顺序？为什么？（3分）  　不能调换顺序。（1分）　因为第③段论述了在面对“不可能”时要先冷静思考是否真的“不可为”的观点。第④段论述了付诸行动才能把“不可能”变为可能的观点，这两段在逻辑上是递进关系。（2分）　⁠  　以新闻开篇，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；举例论证，通过举《独腿小伙的滑雪梦》的新闻（或：以武中伟通过顽强毅力获得金牌的新闻作为事实论据），引出本文的中心论点——敢于把“不可能”变为可能，增强文章说服力。（2分）　⁠  　不能调换顺序。（1分）　因为第③段论述了在面对“不可能”时要先冷静思考是否真的“不可为”的观点。第④段论述了付诸行动才能把“不可能”变为可能的观点，这两段在逻辑上是递进关系。（2分）　⁠ ⁠ 10. 请你参加以“想象·思考·创新”为主题的综合性学习活动，完成题目。 （1） 下面两幅图来自美国哈佛大学研究团队。现在有两位同学分别表达了对图一的理解，请你解读图二，将你的理解写下来。（20字左右） 李同学：如果我们能用欣赏的眼光对人对事，就会发现别人的优点，此时我们是快乐的。 张同学：善于发现美好的事物，并懂得感恩，就会感到幸福。  　示例：学习的动力来自质疑、探索和发现的共同驱动。　⁠ 示例：学习的动力来自质疑、探索和发现的共同驱动。　 （2） 阅读下面两则材料，说说你的发现。 　　[材料一] 美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转，他认为这种漩涡与地球自转有关，并且认为在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转，在南半球则朝顺时针方向旋转，在赤道则不会有漩涡。他就此发表的论文引起各国科学家的极大兴趣。 　　[材料二] 大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发了科学家的灵感。飞机、雷达的发明众所周知。现代科学家模仿苍蝇的结构发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人体视网膜制作微型感光器，置于盲人眼内，让其恢复视力。  　示例：科学家们能从生活和自然现象中产生联想，多角度思考问题，经过怀疑、推测、研究、论证之后，从而有新的发现。　⁠  　示例：科学家们能从生活和自然现象中产生联想，多角度思考问题，经过怀疑、推测、研究、论证之后，从而有新的发现。　⁠ （3） 结合语境，补全横线处的内容，使其与前后句构成一组语意连贯的排比句。 　　创新是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆，历久弥香； 　创新是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹，绚丽辉煌　⁠；创新是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的堡垒，固若金汤。我们要用创新的理念、创新的精神、创新的行动去谱写21世纪的新篇章。  创新是用不凋的 希望和不灭的向往编织的彩虹，绚丽辉煌　 $$第五单元 21*　创造宣言 ⁠ 1. 阅读语段，按要求完成题目。 　　创造性就是要有独特发现，并以独特艺术形式表现出来。通俗小说大多是类型化写作，固定模式可循，作者易于创作，读者易于接受。但问题在于缺乏新颖性，缺乏点jīng之笔，读多了难免有雷同之感。长此以往，小说写作将走投无路。类型是通俗文学的重要资产， 　　　　⁠在类型写作中不断进化，通俗文学 　　　　⁠保持持久而旺盛的生命力，于此，作者的创造性便凸显出来。让我们做一个思考者，不自 bào自弃，用心发现新知，不豢．养懒惰情绪；做一个进取者，而不是懦．夫，深入交流并汲取智慧，灌gài智慧之花。  （1） 根据拼音写汉字。 点jīng（　睛　）　　　自bào（　暴　）自弃　　　灌gài（　溉　） 睛　 暴　 溉　 （3） 文中画波浪线的成语运用是否恰当？请根据语境和你的理解阐述理由。  　恰当。“走投无路”指无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。语境是说“小说写作”将不能进行并发展，陷入绝境。语义符合语境。　⁠ （4） 下列最适合填在语段横线处的关联词是（　A　） A. 只有……才能…… B. 因为……所以…… C. 虽然……但是…… D. 即使……也……  　恰当。“走投无路”指无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。语境是说“小说写作”将不能进行并发展，陷入绝境。语义符合语境。　⁠ A （2） 给加点字注音。 豢．养（　huàn　）　　　懦．夫（　nuò　） huàn　 nuò　 4 2. 下面语段中，有语病的一项是（　D　） 　　① 传统艺术不仅需要创新演绎，而且需要创新传播。② 借助于短视频等平台优势，可以打破时空限制和地域局限，让传统艺术走向五湖四海。③ 大众通过传统艺术类短视频，既可以获得欣赏艺术所带来的视觉美感与精神愉悦，还可以学到很多传统文化知识。④ 从而，对数千年中华文明产生更加深刻的了解与认知，进一步增强民族认同感和文化自信，拉近历史与现实、文化与生活。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ D 3. 下列对课文内容理解不正确的一项是（　D　） A. 作者认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。 B. 文章以东山樵夫拔树苗为喻，揭示了失去创造力的可怕之处，鼓励教育者要保护和培育学生的创造力。 C. 课文列举了大量事实论据，构成排比句式，使论证内容充实、丰富、具有说服力，增强了语言的气势。 D. 课文采用以叙为主、叙议结合的方式，极富感召力。 D ⁠ 阅读下面文章，完成题目。（7分） 激发科学梦想，培育创新志向 文　月 　　① 2022年，有关部门印发《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》，提出学校要加强科学教育，不断提升师生科学素质。同年9月的全国科普日活动中，各地的孩子们充分领略了科技的魅力：在江西宜春市袁州学校，趣味机器人展演吸引了学生们的目光；在河北内丘县实验小学，同学们迎来科技大篷车，体验奇妙的展品…… ② 孩子们提出的一个个问题，是向科学海洋发出的最初的探寻；发出的一声声赞叹，体现了对于优质科学教育资源的热情。让更多的青少年心怀科学梦想、树立创新志向，是科学教育的应有之义。 ③ 加强科学教育，重点在于激发学生的好奇心，培养学生的科学精神、创新能力。许多科学工作者在回顾自己的成长历程时都曾表示，学生时代种下的科学梦想，会在日后的科研岁月中茁壮成长。中国科学院院士沙国河说，自己儿时就喜欢动手制作收音机、电动机，梦想成为发明家；中国科学院院士祝世宁回忆，小学时读到的《科学家谈21世纪》让他对未来产生了憧憬……科学教育，种下科学探索的种子，激发梦想、孕育希望。不是每个学生最终都会走上科学研究的道路，但求知欲、想象力，对每个人的成长都大有裨益。 ④ 加强科学教育，必须重视师资配备，提升教师科学素质。有关部门开展了覆盖13.1万名小学科学教师的调查，结果显示，小学科学教师数量供给有待加强，素质能力仍需提升。从源头上加强科学教师供给，方能提高科学教育水平，夯实创新人才培养基础。有关部门还印发了关于加强小学科学教师培养的通知。相信随着科学教师人才培养力度的加强，更多高素质的科学教师将为科学教育提供有力支撑。 ⑤ 加强科学教育既要发挥学校主阵地作用，也要发挥社会大课堂作用，共同培育科学教育的良好生态。2022年9月，“最美教师”推选航天员王亚平为特别致敬人物。在太空授课活动中，她的生动讲解激发了许多中小学生对宇宙的向往，点燃了他们学习科学的热情。这也启发我们，要充分利用校内外的科技资源加强科学教育，善用大资源、整合大平台。眼下，国家中小学智慧教育平台已开设科普教育专栏，设置了科学公开课、漫游科技馆等版块。要更好地运用线上线下、校内校外的科学教育资源，点亮更多孩子的科学梦想。 ⑥ 新学期伊始，我们看到，科学教育已惠及更多学生：在四川理塘县第四完全小学，学生们在支教教师的指导下参加天文社团活动；贵州平塘县大塘第一小学的学生来到“中国天眼”，学习科学知识……期待更多的孩子以科学教育为翼，激发科学探索的兴趣，奔向科学的星辰大海。（选自《人民日报》，有删改） 4. 文章的中心论点是什么？（2分）  　激发科学梦想，培育创新志向。（2分）　⁠ 5. 作者认为如何才能“让更多的青少年心怀科学梦想、树立创新志向”？（3分）  　① 激发学生的好奇心，培养学生的科学精神、创新能力。② 重视师资配备，提升教师科学素质。③ 既要发挥学校主阵地作用，也要发挥社会大课堂作用，共同培育科学教育的良好生态。（每点1分） 6. 文章第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（2分）  　举例论证。（1分）　举中科院院士沙国河和祝世宁儿时对科学产生好奇心的例子，具体有力地论证了“加强科学教育，重点在于激发学生的好奇心，培养学生的科学精神、创新能力”这一观点，进而论证本文的中心论点。（1分）　⁠ 激发科学梦想，培育创新志向。（2分）　  　① 激发学生的好奇心，培养学生的科学精神、创新能力。② 重视师资配备，提升教师科学素质。③ 既要发挥学校主阵地作用，也要发挥社会大课堂作用，共同培育科学教育的良好生态。（每点1分）  　举例论证。（1分）　举中科院院士沙国河和祝世宁儿时对科学产生好奇心的例子，具体有力地论证了“加强科学教育，重点在于激发学生的好奇心，培养学生的科学精神、创新能力”这一观点，进而论证本文的中心论点。（1分）　⁠ ⁠ 7. 班级开展以“创新·发展”为主题的班会，请你参加。 （1） 请探究下列材料，把你的发现写下来。 　　[材料一] 纵观历史，人类就是在创新中进步的。黄道婆改进纺织技术，沈括撰写《十二气历》，四大发明，工业革命……任何社会变革，科技进步都是智慧的人们创新的结果，都会引领社会的进步和人类的发展。 　　[材料二] 袁隆平将“发展杂交水稻，造福世界人民”作为他一生的梦想和追求。他长期致力于促进杂交水稻技术创新，并将其推广至全世界。 　　[材料三] 河北省唐山市的陈百万，他只上过7年学，左腿残疾，却拥有50多项发明专利。他的发明从乡村销售到大江南北，发明虽“小”，却提高了很多人的生活质量。  　示例：科技创新推动社会的进步和人类的发展。　⁠ 示例：科技创新推动社会的进步和人类的发展。　 （2） 谈谈科技创新的现实意义。  　示例：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是人的才能的最高表现形式。科技创新是推动人类走向未来的“加速器”，是通往未来的“金钥匙”，科技创新可以改善人们的生活，推动社会向前发展。　⁠  　示例：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是人的才能的最高表现形式。科技创新是推动人类走向未来的“加速器”，是通往未来的“金钥匙”，科技创新可以改善人们的生活，推动社会向前发展。　⁠ $$第五单元 写作　论证要合理 ⁠ 写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证。论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。“论证合理”体现在什么地方？ 1. 论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。 论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。 观点要一致，即“A就是A”，也就是说在论证过程中，观点要确定，并保持自身的一致，不得随意变更。例如，在《怀疑与学问》中，中心论点始终是：治学必须有怀疑精神。 保持观点一致的方法：避免混淆或偷换概念。混淆或偷换概念是论证中常见的一种逻辑错误，这种错误是在论证过程中把两个不同的论题（判断或命题）这样或那样地混淆或等同起来，从而用一个论题去代换原来所论证的论题。比如，有人在讨论中学生需不需要学习地理时讲过这样一段话：“我认为中学生没有必要学习地理。某个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张可以把历史课和地理课合并，这样对学生是方便的。因为，这样做所占的时间较少，而获得的效果却很好。否则就会这样——这个国家的地理归地理，而它的历史归历史，各管各，不能互相联系起来。” 从这段话里不难看出：谈话者最初提出的话题是“中学生没有必要学习地理”，而随后所论述的却是另一个论题，即“可以把历史课和地理课合并”。显然，谈话者是把后一个论题与前一个论题混淆了，因而他就自觉或不自觉地用后一个论题偷换了前一个论题。这就是一种混淆或偷换论题的逻辑错误。 2. 使用的材料要能支持论点，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。 材料是为观点服务的，因此材料要与观点之间有必然、合理、充分的联系。如果材料和观点不相干或论据不足，则会出现论证不合理的问题。 （1） 引用材料论证观点：促使学生充分调动平日所积累的或探究发现的材料，将材料紧紧围绕观点进行论证。例如：在论证“知足常乐”这一观点时，引用陶渊明的身世则可充分论证观点，若引用三国时刘备的事例就脱离了观点。 （2） 分析材料深入阐述观点：论据和论点的关系并不只是证明和被证明的关系，材料不仅供我们选择，更是供我们进行分析的对象。在分析材料的过程中，阐明材料与观点的关联，观点得以深入，我们的逻辑思维才能得到提升。 例如《敬业与乐业》中，作者提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，从四个方面进行了论证。其中引用孔子的两句话，都分别做了阐释，以切合论证的需要。 3. 要选择恰当的论证方法。 写作中，要根据内容的需要，选择合理的论证方法，能增强说服力，增加表达的丰富性。比如在《怀疑与学问》中，作者从国难危急时各地的口头消息不一定可靠，不应当随便相信，推导出做学问也是如此，要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事例出发，采用类比论证的方式，更容易让人信服。 4. 论证结构要合理，思路要清晰。 为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证。如在《怀疑与学问》中，中心论点为“治学必须有怀疑精神”，作者设置了两个分论点对其展开论证，论证结构十分合理。也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。 ⁠ [佳作示例] 知足就会常乐 春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的，就是珍惜现在拥有的一切，明白知足方能常乐。 不知足常悲。有句俗话说得好：“人心不足蛇吞象。”蛇吞象，受苦的还是自己，就像人如果只看到自己没有的，只会令自己郁闷，自寻烦恼。追名逐利一直是很多人的梦想，他们原本是为了让自己更快乐，却在追寻的过程中丧失了原本的快乐，即使后来成功拥有了名和利，也是不快乐的，何苦呢？很多人为了名利放下亲情、友情，等到后来才明白这些才是人生中最重要的东西，可是这些都已经消逝，再也找不回来了，因此他们只能空悲叹。因此我们不要不知足，否则只会令自己后悔。 知足常乐。多想一下自己拥有什么，你会学会知足，同时，你也会快乐起来。唐伯虎曾写下“不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田”，与仕途擦肩而过，唐伯虎没有悲伤，反而对自己的田园生活感到快乐。苏轼在“一蓑烟雨任平生”中流露出的豁达乐观令世人感慨，虽仕途不顺，但他不过分悲叹自己，反而生出这样的大境界，如何能令人不敬佩？还记得那个“奉旨填词”的柳三变吗？“且去浅斟低唱，何要浮名？”皇帝的一句话，即刻就断送了柳永的仕途。他悲伤过，低回过，但他最后选择接受命运的安排，在勾栏瓦肆之地浅斟低唱，追寻自己的内心。朝廷只是少了一位小官，却成就了一位大词人，璀璨了宋代文坛，照亮了宋词的前程。不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么，你就会快乐的。 人生就像一场梦，要做个好梦，就得带着微笑，多看看自己拥有的，比如亲情、友情。如果你懂得自己拥有多少珍贵的东西，怎么会不快乐呢？ 赏析：作者在开篇就明确表达自己的观点，即知足方能常乐。紧接着从“不知足常悲”“知足常乐”两个方面进行对比论证，在论述“不知足常悲”时，运用了道理论证；论证“知足常乐”时，主要运用了举例论证，举了唐伯虎、苏轼、柳永的例子对观点进行了论证，层次清晰，逻辑严密，论证深入。 ⁠ 　　中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，写一段反驳的文字。 要求：① 观点明确，说理充分，逻辑严密，表达得体；② 正确使用标点，规范运用语言；③ 不超过100字。  　示例：古语有云，近朱者赤，近墨者黑。意在强调环境对人成长的影响之大。但我觉得环境优劣并非决定一个人成功与否的全部因素。有的人出生在贫困的家庭，虽然逐梦之路困难重重，但是他们仍能成就非凡，这便是有力的佐证。　⁠  　示例：古语有云，近朱者赤，近墨者黑。意在强调环境对人成长的影响之大。但我觉得环境优劣并非决定一个人成功与否的全部因素。有的人出生在贫困的家庭，虽然逐梦之路困难重重，但是他们仍能成就非凡，这便是有力的佐证。　⁠ $$第五单元 口语交际　讨论 1. 阅读下面的材料，参与讨论并发表看法。 　　2021年12月9日，中国空间站首次太空授课以天地互动的方式，在中国空间站和设在中国科技馆的地面主课堂，以及设在广西南宁、四川汶川、香港、澳门的地面分课堂同步进行。神舟十三号乘组三名航天员翟志刚、王亚平、叶光富演示了微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，进行了多项太空授课项目。 　　在太空授课之后，三位航天员授课的内容是否会成为未来考试的重大考点，也引起诸多讨论。对此，你有什么看法？请结合上述材料谈一谈。（不少于120字）  　示例：航天员太空授课的内容，对青少年而言是一种启发，用实验和天地互动的方式，去激发我们的好奇心，能够起到引领的作用。它并不是单纯的知识灌输，在看完这些实验的内容后，我们可以再去探索接下来会发生什么，在地面上去尝试更多可能的方案，去了解这背后更深层次的东西。天宫课堂是一个主课堂，地面上还有许多分课堂，这些分课堂可以延展更多的内容，这样才有意义，才是这次太空授课重要的作用。因此，我不希望航天员授课的内容成为未来考试的考点。　⁠  　示例：航天员太空授课的内容，对青少年而言是一种启发，用实验和天地互动的方式，去激发我们的好奇心，能够起到引领的作用。它并不是单纯的知识灌输，在看完这些实验的内容后，我们可以再去探索接下来会发生什么，在地面上去尝试更多可能的方案，去了解这背后更深层次的东西。天宫课堂是一个主课堂，地面上还有许多分课堂，这些分课堂可以延展更多的内容，这样才有意义，才是这次太空授课重要的作用。因此，我不希望航天员授课的内容成为未来考试的考点。　⁠ 2. 学校要在文化长廊悬挂名人画像，但也有师生建议悬挂被评为“校园之星”的学生的照片，你建议悬挂哪一种？说说理由。  　示例：我建议悬挂名人画像，因为名人是大家公认的杰出人物，他们拥有非凡的成绩，是我们学习的榜样。　⁠ 3. 班级开展以“保护环境，共建和谐社会”为主题的综合性学习活动。在讨论环节中，同学们畅所欲言：有的同学认为垃圾分类没有必要，有的同学则认为垃圾分类意义重大，很有必要。如果你与你的同学讨论这一问题，请把你们讨论的结果写下来。  　示例：实行垃圾分类很有必要，它与广大人民群众的生活环境息息相关，关系到资源的节约利用，同时也是社会文明程度的一个重要体现。实行垃圾分类，可以减少环境污染，将部分垃圾变废为宝，同时还能提高垃圾的资源价值和经济价值，有利于物尽其用。　⁠  　示例：我建议悬挂名人画像，因为名人是大家公认的杰出人物，他们拥有非凡的成绩，是我们学习的榜样。　⁠  　示例：实行垃圾分类很有必要，它与广大人民群众的生活环境息息相关，关系到资源的节约利用，同时也是社会文明程度的一个重要体现。实行垃圾分类，可以减少环境污染，将部分垃圾变废为宝，同时还能提高垃圾的资源价值和经济价值，有利于物尽其用。　⁠ 4. 某校九年级（3）班开展以“走近民间艺术”为主题的综合实践活动，有的同学认为民间艺术都是些老玩意儿，没有必要学习它们。同学们针对这一问题进行讨论，请你把讨论的内容写下来。  　示例：优秀的民间艺术代表了中华民族优秀的传统文化，只有对它进行全面的学习和领悟，才能创造更多、更好的艺术作品。　⁠ 5. 在探讨中学生应不应该坚持体育锻炼时，同学们说法不一，有人认为应该进行体育运动，它有助于提高学习效率；还有人认为体育运动会影响自制力差的学生的学习。为此，同学们展开讨论，你赞同哪种观点？请写出来并说明理由。  　示例：赞同第一种观点。运动会使人精力充沛，不仅有助于强身健体，还有助于提高学习效率，有助于培养勇敢顽强的性格。此外，积极参加体育活动和体育赛事，还能培养竞争意识并提高团结协作能力。　⁠  　示例：优秀的民间艺术代表了中华民族优秀的传统文化，只有对它进行全面的学习和领悟，才能创造更多、更好的艺术作品。　⁠  　示例：赞同第一种观点。运动会使人精力充沛，不仅有助于强身健体，还有助于提高学习效率，有助于培养勇敢顽强的性格。此外，积极参加体育活动和体育赛事，还能培养竞争意识并提高团结协作能力。　⁠ 6. 某校九年级（2）班举办关于“逆境是否有利于人的成长”的讨论会。同学们自由讨论，发表了自己的看法，请你将同学们的看法写下来。  　示例：逆境有利于人的成长。逆境可以使人在解决问题的过程中，充分地锻炼自己的抗压能力、解决问题的能力等。当人总是处于顺境的时候，这些能力很难得到提升。　⁠  　示例：逆境有利于人的成长。逆境可以使人在解决问题的过程中，充分地锻炼自己的抗压能力、解决问题的能力等。当人总是处于顺境的时候，这些能力很难得到提升。　⁠ $$