精品解析：重庆市育才中学2024--2025学年九年级上学期第一次自主作业化学模拟题（二）

重庆育才中学教育集团初2025届初三（上）第一次自主作业 模拟试题（二） 一、选择题（本大题包括16个小题，每小题2分，共32分，每小题只有一个选项符合题意，将正确选项的序号填入答题卡） 1. 2023年世界环境日的中国主题是“共建生态文明，共享绿色未来”，下列做法不符合这一主题的是 A. 垃圾分类回收 B. 积极植树造林 C. 公共交通出行 D. 焚烧作物秸秆 2. 华夏造物历史悠久，《天工开物》中记载的下列造纸过程中一定涉及化学变化的是 A. 斩竹浸泡 B. 烧木煮碱 C. 覆帘压纸 D. 日晒成干 3. 汽车安全气囊中会产生一种空气中含量最多的气体。该气体为 A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 水蒸气 4. 下列关于身边物质的描述属于化学性质的是 A. 蔗糖能溶于水 B. 食盐有咸味 C. 铜丝具有导电性 D. 水通电能分解为氢气和氧气 5. 下列物质中，属于纯净物的是 A. 汽水 B. 液态氧 C. 水泥砂浆 D. 洁净的空气 6. 下列关于蜡烛及其燃烧的叙述错误的是 A. 蜡烛能浮在水面上，说明密度比水大 B. 蜡烛燃烧火焰中温度最高的是外焰 C. 干冷烧杯罩在火焰上方会出现水雾 D. 熄灭蜡烛产生的白烟是石蜡固体小颗粒 7. 胶头滴管是一种使用广泛的仪器，下列关于它的操作正确的是 A. 挤压取液 B. 转移液体 C. 滴加液体 D. 搅拌液体 8. 《辍耕录》记载：“杭人削松木为小片，其薄为纸，熔硫磺涂木片顶端分许，名曰发烛。”下列说法错误是 A. 松木发火说明其具有可燃性 B. 削松木为小片可使燃烧更充分 C. “发烛”发火会放出热量 D. “发烛”发火产物只有 9. 小明同学对部分物质的性质和对应用途进行了如下归纳，其中正确的是 A. 氧气可供给呼吸光合作用的原料 B. 氦气的密度很小且稳定探空气球 C. 稀有气体通电时能发出不同颜色的光用于保护气 D. 氮气的化学性质稳定灭火 10. 观察、记录和分析现象是学习化学的重要方法。下列实验现象中正确的是 A. 铁丝在空气中燃烧火星四射 B. 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 C. 镁条在空气中燃烧产生大量白雾 D. 紫红色的铜在空气中灼烧会变成黑色 11. 下列是化学实验小组的四位同学在实验室做有关氧气的性质的实验操作，有错误的是 A. 小周将盛有红热木炭的燃烧匙从瓶口往下缓慢伸入集气瓶中 B. 小吴准备做细铁丝在氧气中燃烧的实验，用排水法收集氧气时，集气瓶中的水未排完就停止收集 C. 小郑在将细铁丝绕成螺旋状之前先用砂纸把铁丝打磨光亮 D. 小王在酒精灯的火焰上引燃细铁丝底端的木条后立即将其伸入集气瓶中 12. 某同学在化学课上提出：可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳。就这一过程而言，属于科学探究环节中的 A. 猜想与假设 B. 收集证据 C. 设计实验 D. 解释与结论 13. 我国科研工作者在人工合成淀粉方面取得突破性进展，最关键步骤是二氧化碳和氢气在无机催化剂的作用下转化为甲醇和水。下列有关催化剂的说法正确的是 A. 没有催化剂化学反应不能发生 B. 同一个化学反应可以有多种催化剂 C. 化学反应前后，催化剂的质量和性质都不变 D. 用过氧化氢溶液制氧气时，加入催化剂可以使生成氧气的质量增加 14. 化学反应有多种分类，化合反应、分解反应、氧化反应的关系可用如图表示，其中处可表示的化学反应是 A. B. C. D. 15. 乐乐同学用量筒量取液体，量筒放平稳且面对刻度，先是俯视液面读数为，倒出部分液体后，又仰视液面读数为，则实际倒出液体的体积为 A. 大于 B. 等于 C. 小于 D. 无法判断 16. 识图能力是学好化学的重要能力之一。下列图像与反应过程的变化趋势对应正确的有 在装有一定量氧气的密闭容器内燃烧木炭 向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液 在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 两份等体积等浓度的H2O2溶液在有无MnO2下反应 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 二、填空题（本大题共5个小题，每空1分，共20分） 17. 化学用语使化学的灵魂。请用恰当的化学用语填空： （1）空气中制造氮肥和硝酸的重要原料的是________； （2）松脆饼干在空气中变软，是因为空气中含有_________； （3）在空气中灼烧铜丝的符号表达式是____________________。 18. 试管是化学实验中最常用的玻璃仪器。在不同的实验中，试管的放置方法是不同的，最常见的有下图六种方法。在下列化学实验基本操作中，试管的放置方法分别是： （1）往试管中加入块状固体___________(填序号，下同)； （2）给试管中的液体加热___________； （3）洗涤后的试管放置___________。 19. A～H八种物质，有如图所示关系：其中A是一种暗紫色固体，B是黑色粉末状固体，D能使带火星的木条复燃，E、F都是无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。 （1）请写出F的名称___________。 （2）物质B在反应②中所起的作用是______。 （3）请写出①反应的的符号表达式________；①属于____反应(填写基本反应类型)。 20. 化学学科十分重视实证和理性思维。下图是探究氧气化学性质的实验，请根据图示回答问题。 （1）A中木炭燃烧结束后，倒入澄清石灰水，振荡，可以看到的现象是___________。 （2）B中发生反应的符号表达式是___________。 （3）C中可以看到瓶内有___________色火焰产生，瓶内水的作用是___________。 （4）对比细铁丝、硫粉在空气中和氧气中燃烧的现象，我们可以发现物质燃烧的剧烈程度与___________有关。 21. 硝酸铵是一种常见的化肥，极易溶于水，易吸湿结块，受猛烈撞击或受热会发生爆炸。下图是以空气为原料合成硝酸铵的工业流程。 （1）步骤①属于___________(填“物理”或“化学”)变化。 （2）根据表中数据回答：步骤②中，在时，要将工业合成氨的产物氨气从它的反应物氮气和氢气的混合物中分离开来，温度可能为___________(填序号)。 物质 氢气 氮气 氨气 沸点/℃ -252 -195.8 -33.35 A. B. C. D. （3）查阅资料可知，一氧化氮的化学符号为NO，步骤③中发生的反应的符号表达式为___________。 （4）步骤⑤中只有硝酸铵生成，该反应基本反应类型是___________。 （5）下列环境中适合保存硝酸铵的是___________(填序号)。 A. 炎热、湿润 B. 阴凉、干燥 C. 阴凉、湿润 D. 炎热、干燥 三、实验题（本题共3小题，每空1分，共18分） 22. 氧气的制取是初中化学的重要内容，根据如图所示的装置回答问题。 （1）图1中仪器的名称是___________。 （2）实验室选用图1中A装置制备氧气，其反应的符号表达式为___________，若要获得较为纯净的氧气，选择的收集装置为___________(从图1的中选择)。 （3）氨气是一种密度比空气小，极易溶于水气体。若用图1中F装置收集氨气，气体应从___________(填“”或“”)。端通入。收集满一烧瓶氨气后，用如图2所示装置进行氨气的性质验证：先打开止水夹，再挤压胶头滴管使其中所装的少量水进入烧瓶。实验可观察到的现象是___________。 23. 育才中学化学兴趣小组的同学利用数字化技术对“空气中氧气体积分数的测定”进行了再探究(如图1)，得到的数据曲线如图2所示。 （1）图1燃烧匙中红磷燃烧的符号表达式是___________。 （2）图2压强曲线中，BC段气压变化的原因是___________。X曲线表示的是___________(填“温度”或“氧气浓度”)。 （3）实验前集气瓶中的水为，若集气瓶的容积为(燃烧匙所占体积忽略不计)，实验结束后理论上集气瓶中水的体积约为___________。 （4）若第二次进行实验时，图1中装置漏气，则第二次测得的点数值比图2中第一次测得的点数值___________(填“大”或“小”)。 （5）化学兴趣小组想探究不同物质在空气中燃烧测定氧气含量方法的优劣。他们用足量的蜡烛、红磷和白磷分别在装有相同体积与状态空气的集气瓶中燃烧，用氧气探测器测定容器中剩余氧气与时间的关系如下图所示，下列说法正确的是___________(填序号)。 A. 测定空气中氧气含量效果最好的是蜡烛，因为它反应速率快 B. 若用这三种物质做实验，测得空气中氧气含量偏高 C. 该实验证明，蜡烛、红磷与白磷燃烧时所需的氧气浓度为：白磷<红磷<蜡烛 24. 某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【作出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 实验验证】 （1） 实验步骤 实验现象 结论及解释 I． A中无明显现象，B产生大 量气泡，带火星木条复燃 B中产生的气体是______。 淀粉能加快过氧化氢的分解速率。 Ⅱ．向B试管中重新加入5%的 过氧化氢溶液，反应停止后过 滤、洗涤、干燥、称量滤渣。 B中带火星木条又复燃， 滤渣质量为______。 淀粉的质量和化学性质在反应前 后均没有发生变化，能作过氧化 氢分解的催化剂。 （2）B中淀粉催化过氧化氢分解的符号表达式是___________。 【实验拓展】 设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 I 20mL 淀粉0.5g a Ⅱ 20mL 二氧化锰0.5g b （3）上述实验中“待测数据”是指___________；若，则其他条件相同时___________的催化效果更好。 【拓展探究】 （4）某兴趣小组如图进行了几组实验，取几只容积完全相同的集气瓶，分别装入不同体积的水。用排水法收集氧气，恰好把几只集气瓶中的水排去。然后将带火星的木条依次插入集气瓶中，发现当集气瓶预装水体积分数最低为35%时，木条复燃。这时集气瓶中氧气的体积分数是___________，以上实验证明用带火星的木条检验氧气是否纯净的做法___________(填“是”或“不”)可靠。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重庆育才中学教育集团初2025届初三（上）第一次自主作业 模拟试题（二） 一、选择题（本大题包括16个小题，每小题2分，共32分，每小题只有一个选项符合题意，将正确选项的序号填入答题卡） 1. 2023年世界环境日的中国主题是“共建生态文明，共享绿色未来”，下列做法不符合这一主题的是 A. 垃圾分类回收 B. 积极植树造林 C. 公共交通出行 D. 焚烧作物秸秆 【答案】D 【解析】 【详解】A、垃圾分类回收既能节约资源，又能减少环境污染，该做法符合这一主题，故A不合题意； B、积极植树造林，美化生态环境，可以改善空气质量，保护环境，该做法符合这一主题，故B不合题意； C、公共交通出行，既能节约化石能源，又能减少污染物的排放，有利于环境保护，该做法符合这一主题，故C不合题意； D、焚烧作物秸秆，会产生大量的烟尘和有害气体，而加重空气污染，该做法不符合这一主题，故D符合题意； 故选：D。 2. 华夏造物历史悠久，《天工开物》中记载的下列造纸过程中一定涉及化学变化的是 A. 斩竹浸泡 B. 烧木煮碱 C. 覆帘压纸 D. 日晒成干 【答案】B 【解析】 【详解】A、“斩竹浸泡”是指将砍下的竹子浸泡在水里，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； B、“烧木煮碱”该过程中，涉及木材燃烧，有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化，故选项正确； C、“覆帘压纸”是指捞好的纸膜一张张叠好，用木板压紧，上置重石，将水压出，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； D、“日晒成干”是指水分的蒸发，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； 故选：B。 3. 汽车安全气囊中会产生一种空气中含量最多的气体。该气体为 A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 水蒸气 【答案】B 【解析】 【详解】空气的成分及体积分数为氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%，所以空气中含量最多的气体是氮气。 故选B。 4. 下列关于身边物质的描述属于化学性质的是 A. 蔗糖能溶于水 B. 食盐有咸味 C. 铜丝具有导电性 D. 水通电能分解为氢气和氧气 【答案】D 【解析】 【详解】A、蔗糖能溶于水，溶解性不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故A错误； B、食盐有咸味，味道不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故B错误； C、铜丝具有导电性，导电性不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故C错误； D、水通电能分解为氢气和氧气，该性质需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，故D正确； 故选：D。 5. 下列物质中，属于纯净物的是 A. 汽水 B. 液态氧 C. 水泥砂浆 D. 洁净的空气 【答案】B 【解析】 【详解】A.汽水是混合物，故不符合题意； B.液态氧是单质，单质属于纯净物，故符合题意； C.水泥砂浆是混合物，故不符合题意； D.洁净的空气是混合物，故不符合题意。故选B。 6. 下列关于蜡烛及其燃烧的叙述错误的是 A. 蜡烛能浮在水面上，说明密度比水大 B. 蜡烛燃烧火焰中温度最高的是外焰 C. 干冷烧杯罩在火焰上方会出现水雾 D. 熄灭蜡烛产生的白烟是石蜡固体小颗粒 【答案】A 【解析】 【详解】A、蜡烛能浮在水面上，说明蜡烛的密度比水小，故A错误； B、蜡烛燃烧火焰中，外焰温度最高，故B正确； C、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，所以将干冷烧杯罩在火焰上方会出现水雾，故C正确； D、烟是固体小颗粒，熄灭蜡烛产生的白烟是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒，故D正确； 故选：A。 7. 胶头滴管是一种使用广泛的仪器，下列关于它的操作正确的是 A. 挤压取液 B. 转移液体 C. 滴加液体 D. 搅拌液体 【答案】C 【解析】 【详解】A、吸取液体试剂前，应先将胶头滴管中的空气排净，不能将胶头滴管伸入试剂时再排气，以防造成试剂变质，故A操作错误； B、取液后的胶头滴管不能倒置或平放，以防试剂倒流，腐蚀胶帽，故B操作错误； C、胶头滴管加液时，不能伸入容器中，更不能接触容器壁，应垂直悬空于容器上方滴加，故C操作正确； D、胶头滴管不能用于搅拌溶液，故D操作错误； 故选：C。 8. 《辍耕录》记载：“杭人削松木为小片，其薄为纸，熔硫磺涂木片顶端分许，名曰发烛。”下列说法错误的是 A. 松木发火说明其具有可燃性 B. 削松木为小片可使燃烧更充分 C. “发烛”发火会放出热量 D. “发烛”发火产物只有 【答案】D 【解析】 【详解】A、松木发火可以说明其具有可燃性，故A说法正确； B、削松木为小片能增大与氧气的接触面积，可使燃烧更充分，故B说法正确； C、发烛”发火，发生了燃烧，燃烧会放出热量，故C说法正确； D、“发烛”含有硫元素和碳元素，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，发火会生成二氧化碳和二氧化硫，故D说法错误； 故选：D。 9. 小明同学对部分物质的性质和对应用途进行了如下归纳，其中正确的是 A. 氧气可供给呼吸光合作用的原料 B. 氦气的密度很小且稳定探空气球 C. 稀有气体通电时能发出不同颜色的光用于保护气 D. 氮气的化学性质稳定灭火 【答案】B 【解析】 【详解】A. 光合作用的原料是二氧化碳，不是氧气，此选项错误； B. 氦气的密度很小且化学性质稳定，可用于探空气球，此选项正确； C. 稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用作多种用途的电光源，此选项错误； D. 氮气化学性质稳定，可用作保护气，而不是用于灭火，此选项错误。 故选B。 10. 观察、记录和分析现象是学习化学的重要方法。下列实验现象中正确的是 A. 铁丝在空气中燃烧火星四射 B. 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 C. 镁条在空气中燃烧产生大量白雾 D. 紫红色的铜在空气中灼烧会变成黑色 【答案】D 【解析】 【详解】A.铁丝在空气不能燃烧，选项说法错误； B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，这是实验结论，不是实验现象；选项说法错误； C.镁条在空中燃烧，发出耀眼的白光，产生大量的白烟，而不是白雾，选项说法错误； D.紫红色的铜在空气中灼烧，铜与氧气反应生成黑色的氧化铜，选项说法正确； 故选：D。 【点睛】本题考查实验现象描述，结合所学知识分析判断，注意实验现象与实验结论描述的区别。 11. 下列是化学实验小组的四位同学在实验室做有关氧气的性质的实验操作，有错误的是 A. 小周将盛有红热木炭的燃烧匙从瓶口往下缓慢伸入集气瓶中 B. 小吴准备做细铁丝在氧气中燃烧的实验，用排水法收集氧气时，集气瓶中的水未排完就停止收集 C. 小郑在将细铁丝绕成螺旋状之前先用砂纸把铁丝打磨光亮 D. 小王在酒精灯的火焰上引燃细铁丝底端的木条后立即将其伸入集气瓶中 【答案】D 【解析】 【详解】A、小周将盛有红热木炭的燃烧匙从瓶口往下缓慢伸入集气瓶中，有利于木炭与氧气充分反应，不符合题意； B、小吴准备做细铁丝在氧气中燃烧的实验，在用排水法收集氧气时，他未将集气瓶中的水排完就停下收集，在集气瓶底部留少量水，可以防下高温熔融物溅洛，炸裂试管，不符合题意； C、小郑在将细铁丝绕成螺旋状之前先用砂纸把铁丝打磨光亮，除去铁表面的金属氧化物，有利于铁的燃烧，不符合题意； D、小王在酒精灯的火焰上引燃细铁丝底端的木条后立即将其伸入集气瓶中，木条燃烧会消耗较多的氧气，不利于铁的燃烧，应该待木条快燃尽时伸入，符合题意。 故选D。 12. 某同学在化学课上提出：可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳。就这一过程而言，属于科学探究环节中的 A. 猜想与假设 B. 收集证据 C. 设计实验 D. 解释与结论 【答案】C 【解析】 【详解】“用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体”这是在设计用澄清的石灰水来验证是否是二氧化碳，因此不属于做出假设、做出结论、提出问题的环节，而属于设计实验。 故答案为：C。 13. 我国科研工作者在人工合成淀粉方面取得突破性进展，最关键步骤是二氧化碳和氢气在无机催化剂的作用下转化为甲醇和水。下列有关催化剂的说法正确的是 A. 没有催化剂化学反应不能发生 B. 同一个化学反应可以有多种催化剂 C. 化学反应前后，催化剂的质量和性质都不变 D. 用过氧化氢溶液制氧气时，加入催化剂可以使生成氧气的质量增加 【答案】B 【解析】 【详解】A、没有催化剂反应也可以发生，例如碳燃烧生成二氧化碳，不需要催化剂，故A说法错误； B、同一个化学反应可以有多种催化剂，例如二氧化锰、氧化铁、硫酸铜溶液都可以用作过氧化氢分解的催化剂，故B说法正确； C、化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变，故C说法错误； D、根据催化剂只能改变反应速率，不能改变生成物的质量，所以用过氧化氢溶液制氧气时，加入催化剂不可以使生成氧气的质量增加，故D说法错误； 故选：B。 14. 化学反应有多种分类，化合反应、分解反应、氧化反应的关系可用如图表示，其中处可表示的化学反应是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【分析】由图示可知，b处的反应既是化合反应，又是氧化反应；化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应。 【详解】A、碳和氧气点燃生成二氧化碳，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，该反应是碳和氧气发生的反应，属于氧化反应，该反应既是化合反应，又是氧化反应，故选项符合题意； B、氧化汞加热分解生成汞和氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，该反应既不属于化合反应，也不属于氧化反应，故选项不符合题意； C、乙醇和氧气点燃生成二氧化碳和水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，该反应是乙醇和氧气发生的反应，属于氧化反应，故选项不符合题意； D、碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应是两化合物相互交换成分生成另外两种化合物的反应，属于复分解反应，该反应既不属于化合反应，也不属于氧化反应，故选项不符合题意； 故选：A。 15. 乐乐同学用量筒量取液体，量筒放平稳且面对刻度，先是俯视液面读数为，倒出部分液体后，又仰视液面读数为，则实际倒出液体的体积为 A. 大于 B. 等于 C. 小于 D. 无法判断 【答案】C 【解析】 【详解】先俯视液面读数为，量筒内液体实际体积小于，倒出部分液体后，又仰视液面读数为，量筒内液体实际体积大于，则实际倒出液体的体积小于，故应选C。 16. 识图能力是学好化学的重要能力之一。下列图像与反应过程的变化趋势对应正确的有 在装有一定量氧气的密闭容器内燃烧木炭 向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液 在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 两份等体积等浓度的H2O2溶液在有无MnO2下反应 A 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 【答案】B 【解析】 【详解】在装有一定量氧气的密闭容器内燃烧木炭 ，木炭燃烧生成二氧化碳，对着反应的进行，二氧化碳质量不断增加，直至氧气完全消耗，此后二氧化碳质量保持不变，图像正确； 向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液，过氧化氢在二氧化锰催化作用下快速分解生成水、氧气，涉及的物质中只有二氧化锰是固体，二氧化锰作为反应的催化剂，其质量在反应前后保持不变，则固体的质量一直保持不变，图像错误； 在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量，氮气不能与红磷发生反应，则瓶中氮气的质量始终不变，图像正确； 两份等体积等浓度H2O2溶液在有无MnO2下反应，MnO2可以加快H2O2分解产生氧气，有MnO2情况下，产生氧气的速率较快，对应曲线的斜率较大。但催化剂不能增加产物的最终质量，所以不论有无MnO2，氧气最终质量相等，图中最终质量不等，图像错误。 综上所述，正确图像的个数为2，故选：B。 二、填空题（本大题共5个小题，每空1分，共20分） 17. 化学用语使化学的灵魂。请用恰当的化学用语填空： （1）空气中制造氮肥和硝酸的重要原料的是________； （2）松脆的饼干在空气中变软，是因为空气中含有_________； （3）在空气中灼烧铜丝的符号表达式是____________________。 【答案】（1）N2 （2）H2O （3） 【解析】 【小问1详解】 空气中制造氮肥和硝酸的重要原料的是氮气，氮气由氮分子构成，一个氮分子由两个氮原子构成，书写化学式时，分子中原子的个数在原子右下角标注，则氮气的化学式为N2。 【小问2详解】 松脆的饼干在空气中变软，是因为空气中含有水蒸气，水蒸气由水分子构成，一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，故填：H2O。 【小问3详解】 铜丝在空气中灼烧时会与氧气反应生成氧化铜，反应的符号表达式为：。 18. 试管是化学实验中最常用的玻璃仪器。在不同的实验中，试管的放置方法是不同的，最常见的有下图六种方法。在下列化学实验基本操作中，试管的放置方法分别是： （1）往试管中加入块状固体___________(填序号，下同)； （2）给试管中的液体加热___________； （3）洗涤后的试管放置___________。 【答案】（1）D （2）C （3）B 【解析】 【小问1详解】 往试管里加入块状固体药品时，先将试管横放，故填D； 【小问2详解】 给试管里的液体加热时，试管与桌面成角，故填C； 【小问3详解】 洗涤后的试管要倒放在试管架上，故填B； 【点睛】本题考查试管的使用，结合实验操作，分析判断即可。 19. A～H八种物质，有如图所示关系：其中A是一种暗紫色固体，B是黑色粉末状固体，D能使带火星的木条复燃，E、F都是无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。 （1）请写出F的名称___________。 （2）物质B在反应②中所起的作用是______。 （3）请写出①反应的的符号表达式________；①属于____反应(填写基本反应类型)。 【答案】（1）水 （2）催化 （3） ①. ②. 分解 【解析】 【分析】A是一种暗紫色固体，B是黑色粉末状固体，D能使带火星的木条复燃，反应①中A能在加热条件下反应生成B、C、D，说明是高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，则A是高锰酸钾，D是氧气，B、C分别是二氧化锰、锰酸钾两者之一；反应②中B保持不变，E、F都是无色液体，反应生成D（氧气）、F，说明反应②是过氧化氢在二氧化锰催化作用下快速分解生成水、氧气，则B是二氧化锰，C是锰酸钾，E是过氧化氢，F是水。 小问1详解】 根据分析，F是水。 【小问2详解】 物质B是二氧化锰，反应②是过氧化氢在二氧化锰催化作用下快速分解生成水、氧气，则物质B在反应②中所起的作用是催化。 【小问3详解】 反应①是高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，符号表达式为：； 该反应由一种物质反应生成三种物质，属于基本反应类型中的分解反应。 20. 化学学科十分重视实证和理性思维。下图是探究氧气化学性质的实验，请根据图示回答问题。 （1）A中木炭燃烧结束后，倒入澄清石灰水，振荡，可以看到的现象是___________。 （2）B中发生反应的符号表达式是___________。 （3）C中可以看到瓶内有___________色火焰产生，瓶内水的作用是___________。 （4）对比细铁丝、硫粉在空气中和氧气中燃烧的现象，我们可以发现物质燃烧的剧烈程度与___________有关。 【答案】（1）澄清石灰水变浑浊 （2）Fe+O2Fe3O4 （3） ①. 蓝紫色 ②. 吸收有毒的二氧化硫气体，防止污染空气 （4）氧气的浓度 【解析】 【小问1详解】 木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以木炭燃烧结束后，倒入澄清石灰水，振荡，可以看到的现象是：澄清石灰水变浑浊； 【小问2详解】 铁在氧气中燃烧时，铁和氧气生成四氧化三铁，其符号表达式是：Fe+O2 Fe3O4； 【小问3详解】 C中，硫在氧气中燃烧现象是：发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，生成的二氧化硫气体有毒会污染环境，故需要在瓶子装少量水，水的作用是：吸收有毒的二氧化硫气体，防止污染空气； 【小问4详解】 氧气能够支持燃烧，且空气中氧气含量低于纯氧中的氧气含量，对比铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，可发现物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。 21. 硝酸铵是一种常见的化肥，极易溶于水，易吸湿结块，受猛烈撞击或受热会发生爆炸。下图是以空气为原料合成硝酸铵的工业流程。 （1）步骤①属于___________(填“物理”或“化学”)变化。 （2）根据表中数据回答：步骤②中，在时，要将工业合成氨的产物氨气从它的反应物氮气和氢气的混合物中分离开来，温度可能为___________(填序号)。 物质 氢气 氮气 氨气 沸点/℃ -252 -195.8 -33.35 A. B. C. D. （3）查阅资料可知，一氧化氮的化学符号为NO，步骤③中发生的反应的符号表达式为___________。 （4）步骤⑤中只有硝酸铵生成，该反应的基本反应类型是___________。 （5）下列环境中适合保存硝酸铵的是___________(填序号)。 A. 炎热、湿润 B. 阴凉、干燥 C. 阴凉、湿润 D. 炎热、干燥 【答案】（1）物理 （2）C （3） （4）化合反应 （5）B 【解析】 【小问1详解】 步骤①将空气分离氮气、氧气、其他气体，没有新物质生成，属于物理变化，故填：物理； 【小问2详解】 当外界温度达到液态物质的沸点时，物质将从液态转化为气态。由表知氢气的沸点为-252℃，氮气的沸点为-195.8℃，氨气的沸点为-33.35℃，要将氨气从这三种物质的混合物中分离开来，温度至少要达到氮气的沸点-195.8℃，而不能达到氨气的沸点-33.35℃，即-195.8℃≤T<-33.35℃，当温度在这个区间内，氢气、氮气汽化逸出，只剩下氨气，故选C； 【小问3详解】 由图可知：氨气和氧气在催化剂并加热条件下，生成一氧化氮和水，故步骤③发生反应的符号表达式为： 【小问4详解】 步骤⑤表示的反应是：氨气和硝酸反应生成硝酸铵，是两种物质生成一种物质的反应，基本反应类型为化合反应，故填：化合反应； 【小问5详解】 由题干可知：硝酸铵极易溶于水，易吸湿结块，受猛烈撞击或受热会发生爆炸，说明保存硝酸铵时，要放在阴凉干燥的环境中，故选：B。 三、实验题（本题共3小题，每空1分，共18分） 22. 氧气的制取是初中化学的重要内容，根据如图所示的装置回答问题。 （1）图1中仪器的名称是___________。 （2）实验室选用图1中A装置制备氧气，其反应的符号表达式为___________，若要获得较为纯净的氧气，选择的收集装置为___________(从图1的中选择)。 （3）氨气是一种密度比空气小，极易溶于水的气体。若用图1中F装置收集氨气，气体应从___________(填“”或“”)。端通入。收集满一烧瓶氨气后，用如图2所示装置进行氨气的性质验证：先打开止水夹，再挤压胶头滴管使其中所装的少量水进入烧瓶。实验可观察到的现象是___________。 【答案】（1）长颈漏斗 （2） ①. ②. D （3） ①. b ②. 烧杯中的水沿导管喷入烧瓶内产生“喷泉” 【解析】 【小问1详解】 仪器 M 的名称是长颈漏斗； 【小问2详解】 实验室选用图1中A装置制备氧气，A装置为固体加热型，且试管口没有棉花，即为氯酸钾在二氧化锰的催化下加热分解生成氯化钾和氧气，该反应的符号表达式为； 氧气的密度比空气大，氧气不易溶于水，可选择向上排空气法或排水法收集，而排水法收集的气体价位纯净，所以若要获得较为纯净的氧气，选择的收集装置为D向上排空气法； 【小问3详解】 若用图1中F装置收集氨气，氨气的密度比空气小，气体应从短管b端通入； 收集满一烧瓶氨气后，用如图2所示装置进行氨气的性质验证：先打开止水夹，再挤压胶头滴管使其中所装的少量水进入烧瓶，由于氨气极易溶于水，烧瓶内压强减小，则实验可观察到的现象是烧杯中的水沿导管喷入烧瓶内产生“喷泉”的现象。 23. 育才中学化学兴趣小组的同学利用数字化技术对“空气中氧气体积分数的测定”进行了再探究(如图1)，得到的数据曲线如图2所示。 （1）图1燃烧匙中红磷燃烧的符号表达式是___________。 （2）图2压强曲线中，BC段气压变化的原因是___________。X曲线表示的是___________(填“温度”或“氧气浓度”)。 （3）实验前集气瓶中的水为，若集气瓶的容积为(燃烧匙所占体积忽略不计)，实验结束后理论上集气瓶中水的体积约为___________。 （4）若第二次进行实验时，图1中装置漏气，则第二次测得的点数值比图2中第一次测得的点数值___________(填“大”或“小”)。 （5）化学兴趣小组想探究不同物质在空气中燃烧测定氧气含量方法的优劣。他们用足量的蜡烛、红磷和白磷分别在装有相同体积与状态空气的集气瓶中燃烧，用氧气探测器测定容器中剩余氧气与时间的关系如下图所示，下列说法正确的是___________(填序号)。 A. 测定空气中氧气含量效果最好的是蜡烛，因为它反应速率快 B. 若用这三种物质做实验，测得空气中氧气含量偏高 C. 该实验证明，蜡烛、红磷与白磷燃烧时所需的氧气浓度为：白磷<红磷<蜡烛 【答案】（1） （2） ①. 红磷燃烧放热，温度升高，气体膨胀，气压增大 ②. 温度 （3）62 （4）小 （5）C 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧生成五氧化二磷，该反应的符号表达式为：； 【小问2详解】 图2压强曲线中，BC段气压变化的原因是红磷燃烧放热，温度升高，气体膨胀，气压增大； 图2中X曲线随着反应的进行慢慢变大，反应结束后，又慢慢变小，最后恢复至反应前的水平，所以这条曲线表示的是温度变化趋势；红磷燃烧消耗了氧气，氧气的浓度逐渐减少，则图2中Y曲线表示氧气浓度变化趋势； 【小问3详解】 实验前集气瓶中的水为 15mL ，若集气瓶的容积为 250mL (燃烧匙所占体积忽略不计)，实验结束后理论上集气瓶中水的体积约为15mL+（250mL-15mL）×=62 mL ； 【小问4详解】 若第二次进行实验时，图1中装置漏气，红磷燃烧放出大量的热，集气瓶内气体手热膨胀逸出，导致则第二次测得的 C 点数值比图2中第一次测得的 C 点数值小；　　　 【小问5详解】 A、由图可知，蜡烛燃烧测出的结果明显比其它两种物质偏大，消耗氧气不彻底，三个实验效果最好的是白磷，因为它反应消耗的氧气更加彻底，故选项说法不正确； B、由图可知，三个实验中，最终氧气的体积分数都没有减少到0，测得空气中氧气含量都偏低，故选项说法不正确； C、由图可知，三种物质燃烧熄灭时氧气的浓度从大到小依次为：蜡烛＞红磷＞白磷，所以该实验证明，蜡烛、红磷与白磷燃烧时所需的氧气浓度为：白磷<红磷<蜡烛，故选项说法正确； 故选：C。 24. 某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【作出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 （1） 实验步骤 实验现象 结论及解释 I． A中无明显现象，B产生大 量气泡，带火星木条复燃 B中产生的气体是______。 淀粉能加快过氧化氢的分解速率。 Ⅱ．向B试管中重新加入5%的 过氧化氢溶液，反应停止后过 滤、洗涤、干燥、称量滤渣。 B中带火星木条又复燃， 滤渣质量为______。 淀粉的质量和化学性质在反应前 后均没有发生变化，能作过氧化 氢分解的催化剂。 （2）B中淀粉催化过氧化氢分解的符号表达式是___________。 【实验拓展】 设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 I 20mL 淀粉0.5g a Ⅱ 20mL 二氧化锰0.5g b （3）上述实验中“待测数据”是指___________；若，则其他条件相同时___________的催化效果更好。 【拓展探究】 （4）某兴趣小组如图进行了几组实验，取几只容积完全相同的集气瓶，分别装入不同体积的水。用排水法收集氧气，恰好把几只集气瓶中的水排去。然后将带火星的木条依次插入集气瓶中，发现当集气瓶预装水体积分数最低为35%时，木条复燃。这时集气瓶中氧气的体积分数是___________，以上实验证明用带火星的木条检验氧气是否纯净的做法___________(填“是”或“不”)可靠。 【答案】（1） ①. 氧气##O2 ②. mg （2） （3） ①. 收集25mL氧气所需的时间 ②. 二氧化锰##MnO2 （4） ①. 48.7% ②. 不 【解析】 【小问1详解】 I．A中无明显现象，B产生大量气泡，带火星木条复燃，说明B中产生的气体是氧气，淀粉能加快过氧化氢的分解速率； Ⅱ．向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣，根据结论及解释：淀粉的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂，所以可观察到B中带火星木条又复燃，滤渣质量为mg； 【小问2详解】 B中淀粉催化过氧化氢分解，生成水和二氧化碳，该反应的符号表达式为：； 【小问3详解】 设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，分析实验方案可知，“待测数据”是指收集25mL氧气所需的时间； 若a＞b，则可得出的结论是在其他条件相同时，二氧化锰比淀粉的催化效果更好； 【小问4详解】 空气中氧气的体积分数为21%，分析题中数据可知，木条复燃时集气瓶中氧气的体积分数是35%+65%×21%=48.7%＜100%，则以上实验证明用带火星的木条检验氧气是否纯净的做法是不可靠。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$